《花鐘》優(yōu)秀教案模板

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《花鐘》優(yōu)秀教案模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《花鐘》優(yōu)秀教案1

　　課前預(yù)習(xí)

　　1、能借助拼音正確認(rèn)讀課文中的生字“床、盆、鐘、號(hào)、升、飯”。

　　2、借助拼音把下列詞語(yǔ)讀正確。

　　午(wǔ)時(shí)(shí)花(huā)起(qǐ)床(chuáng)號(hào)(hào)夜(yè)來(lái)(lái)香(xiāng)

　　3、讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不漏字。

　　4、能運(yùn)用部首查字法查字。

　　說(shuō)明

　　對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)講，預(yù)習(xí)課文時(shí)，正確朗讀課文仍是十分重要的環(huán)節(jié)。這里的正確朗讀指的就是：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不漏字。只有在熟讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更好地去理解文章的內(nèi)容。

　　本篇課文的預(yù)習(xí)，除了要借助拼音認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，正確朗讀課文外，還結(jié)合了本單元的練習(xí)要求，即會(huì)用部首查字法查字。

　　以上預(yù)習(xí)的要求，教師會(huì)在課堂中進(jìn)行檢查和反饋。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課“床、盆、鐘、號(hào)、升、飯”6個(gè)生字。能用部首查字法學(xué)習(xí)“盆”字，正確描寫“盆、床、號(hào)、升”4個(gè)字。在語(yǔ)言環(huán)境中理解“鐘、盆、起床號(hào)、再也”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、流利地朗讀課文，根據(jù)不同的提示語(yǔ)讀出句子不同的語(yǔ)氣。

　　3、能用讀讀、劃劃的方法學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　4、知道牽�；�、午時(shí)花和夜來(lái)香被稱為花鐘的原因，并能用連貫的語(yǔ)句把原因講清楚。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入課題，了解“鐘”及“花鐘”的含義：

　　1、板書：zhōng鐘(記字方法)

　　2、問(wèn)：鐘有什么用處呢?(知道時(shí)間)你知道哪些鐘?

　　3、板書課題(齊讀)

　　4、師：預(yù)習(xí)了課文，知道花鐘是指什么呢?

　　板書：牽�；�、午時(shí)花、夜來(lái)香

　　5、過(guò)渡：這是三盆花，怎么會(huì)叫花鐘呢?學(xué)習(xí)了今天的課文就知道了。

　　二、初讀課文，了解小山羊送花鐘給小白兔的原因：

　　1、開火車讀課文：一人一句

　　要求：不加字，不漏字，把課文讀正確。其他小朋友指書。

　　2、師：為什么這三盆花叫花鐘呢?我們先來(lái)讀讀課文的第一節(jié)。

　　3、第一節(jié)，了解小山羊送花鐘給小白兔的原因：

　　(1)師引讀：小白兔為什么要請(qǐng)小山羊想辦法呢?小山羊想了什么辦法?

　　(2)學(xué)習(xí)生字：盆

　�、�?gòu)?fù)習(xí)部首查字法的方法

　�、趲煟骸芭琛钡牟渴资鞘裁�?

　　板書：皿字底

　　③學(xué)生按步驟

　　④師：“盆”在第幾頁(yè)?在字典中，“盆”有3個(gè)解釋，在這篇課文中，應(yīng)選擇第一個(gè)解釋。還可以用“盆”組哪些詞?

　　3、師：生字放入課文中，一起再來(lái)讀一讀第一節(jié)。

　　4、過(guò)渡：小山羊?yàn)槭裁此瓦@三盆花?這三盆花又怎么會(huì)是花鐘呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　三、深入學(xué)習(xí)，知道牽�；�、午時(shí)花和夜來(lái)香被稱為花鐘的原因：

　　(一)理清文章的脈絡(luò)，知道每?jī)删浣榻B一種花：

　　1、數(shù)一數(shù)這節(jié)共有幾句話，標(biāo)上數(shù)句子符號(hào)。

　　2、分句讀小節(jié)：每人讀2句

　　想：6句句子為什么要分3個(gè)人讀?

　　說(shuō)明

　　分3個(gè)人來(lái)讀小節(jié)的目的在于幫助學(xué)生理清課文的脈絡(luò)，明確知道第1、2句話是寫牽�；ǖ模�第3、4句話是寫午時(shí)花的，第5、6句話是寫夜來(lái)香的。教師只是借助了讀課文這樣的方法，其中的規(guī)律要讓學(xué)生自己找出。

　　(二)知道牽牛花、午時(shí)花和夜來(lái)香被稱為花鐘的原因：

　　1、用“劃詞語(yǔ)、劃句子”的學(xué)習(xí)方法，知道牽牛花被稱為花鐘的原因：

　　(1)問(wèn)：為什么說(shuō)牽�；ㄊ腔ㄧ�?小朋友自己讀讀第一、二句，再用“~~”劃出表示時(shí)間的內(nèi)容，用“——”劃出牽�；ㄕf(shuō)的話。

　　(2)板書：時(shí)間說(shuō)的話——

　　(3)自由讀第一、二句(媒體出示)

　　(4)師：你用波浪線劃出的表示時(shí)間的內(nèi)容是?太陽(yáng)出來(lái)了

　　(5)板書：太陽(yáng)出來(lái)了、早上

　　(6)讀牽�；ㄕf(shuō)的話。(板書：起床)

　　學(xué)習(xí)生字：床、號(hào)

　　(7)師：現(xiàn)在你能根據(jù)板書說(shuō)說(shuō)為什么叫牽�；ㄊ腔ㄧ妴�?因?yàn)闋颗；ǜ嬖V小白兔太陽(yáng)出來(lái)了，已經(jīng)是早上了，應(yīng)該起床了，所以它是花鐘。

　　2、師：剛才，我們用先讀課文，再用“”劃出表示時(shí)間的內(nèi)容，最后用“——”劃出牽�；ㄕf(shuō)的話的方法學(xué)習(xí)了第一、第二句。請(qǐng)小朋友學(xué)著用剛才的方法來(lái)學(xué)習(xí)第三到第六句。

　　說(shuō)明

　　這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是本文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)“讀課文——找句子、用不同的符號(hào)劃句子”的方法，找到文中的關(guān)鍵信息，即“牽�；ㄩ_花的時(shí)間”和“牽�；ㄗ屝“淄酶墒裁础�，從而了解為什么牽牛花是花鐘的原因。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了教師教方法的過(guò)程，學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)習(xí)后，教師的方法總結(jié)也是幫助學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，為后面的學(xué)生運(yùn)用方法自主學(xué)習(xí)做了鋪墊。

　　3、學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)第三到六句，了解午時(shí)花和夜來(lái)香被稱為花鐘的原因。

　　(1)板書：太陽(yáng)升到了頭頂(中午)、天黑了(晚上)

　　(2)讀午時(shí)花和夜來(lái)香說(shuō)話的句子。

　　(3)師：從這兩句話中，我們知道了，午時(shí)花叫小白兔——?夜來(lái)香叫小白兔——?

　　板書：吃飯、睡覺(jué)

　　(4)學(xué)習(xí)生字：飯

　　4、語(yǔ)言訓(xùn)練：

　　(1)師：你能學(xué)著剛才說(shuō)牽�；ǖ姆绞秸f(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)午時(shí)花和夜來(lái)香是花鐘嗎?(指名說(shuō))

　　(2)師：為什么這三盆花被稱為花鐘呢?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　5、齊讀第二節(jié)：

　　(三)通過(guò)比較了解花鐘的作用：

　　1、引讀，了解有花鐘后，小白兔生活的變化：

　　師：小白兔有了這三種花，——(齊讀)

　　2、說(shuō)話：沒(méi)有這三盆花時(shí)，(什么時(shí)候)，小白兔還(在干什么)�，F(xiàn)在有了這些花，(什么花開了)，小白兔就知道(干什么)。

　　3、師：以前忘記的，現(xiàn)在不會(huì)忘記了，以后——也不會(huì)忘記了。課文中的哪個(gè)詞告訴我們小白兔以后也不會(huì)忘記了?再也。

　　四、復(fù)習(xí)總結(jié)：

　　1、師：現(xiàn)在你知道為什么小山羊送這三盆花給小白兔了嗎?

　　2、出示媒體，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、圈出下列加點(diǎn)字選擇的正確讀音：

　　三盆花(pénpéng)起床(chángchuáng)花鐘(zōngzhōng)

　　2、“升”第二筆是。

　　“盆”部首是___，除部首外剩___筆，組詞_________。

　　3、根據(jù)劃線部分的提示讀好句子。

　　1)牽�；ㄩ_了，吹響了起床號(hào)：“嗚哩哇，嗚哩哇，小白兔，起來(lái)啦!”

　　2)午時(shí)花開了，笑哈哈地叫著：“小白兔，該吃飯啦!”

　　3)夜來(lái)香張開嘴輕輕地說(shuō)：“小白兔，九點(diǎn)啦，快快睡覺(jué)吧!”

　　4、讀了課文你知道這些花兒都是什么時(shí)候開的.嗎?用線連一連。

　　牽�；ㄍ砩祥_

　　午時(shí)花早上開

　　夜來(lái)香中午開

　　5、說(shuō)話練習(xí)(二選一)：

　　(1)為什么把牽�；�、午時(shí)花和夜來(lái)香叫做“花鐘”呢?請(qǐng)你用上課時(shí)學(xué)過(guò)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)如果小白兔請(qǐng)你來(lái)幫忙，你還知道哪些花可以作為花鐘呢?請(qǐng)你學(xué)著課文的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　說(shuō)明

　　本課的作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容主要結(jié)合了課前預(yù)習(xí)與課堂練習(xí)，對(duì)于學(xué)生整體學(xué)習(xí)的回顧。

　　第1題是基于對(duì)本課生字“盆、床、鐘”字音的正確朗讀，特別是“盆”，學(xué)生比較容易記憶成后鼻音。

　　第2題是針對(duì)學(xué)生在字形上容易產(chǎn)生的錯(cuò)誤而出的。

　　第3題原本就是書后練習(xí)，在課堂中，教師也要求學(xué)生根據(jù)提示語(yǔ)來(lái)朗讀。在課后練習(xí)中出現(xiàn)，起到了鞏固練習(xí)的作用。

　　第4題的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)課文之后應(yīng)該了解的知識(shí)內(nèi)容。

　　第5題采用了選擇練習(xí)的方法，主要是讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生能根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，有選擇性地進(jìn)行練習(xí)�！盀槭裁窗褷颗；ā⑽鐣r(shí)花和夜來(lái)香叫做“花鐘”呢?請(qǐng)你用上課時(shí)學(xué)過(guò)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！本褪球�(yàn)證學(xué)生對(duì)于上課時(shí)強(qiáng)化的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)的掌握程度;學(xué)有余力的學(xué)生則可以選擇“如果小白兔請(qǐng)你來(lái)幫忙，你還知道哪些花可以作為花鐘呢?請(qǐng)你學(xué)著課文的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！痹诓檎矣嘘P(guān)資料知道還有哪些花可以作為花鐘的基礎(chǔ)上，仿照課文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，既是課內(nèi)知識(shí)的再運(yùn)用，又是對(duì)于課外知識(shí)的有效拓展。

　　《花鐘》優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫14個(gè)字，正確讀寫“凌晨、薔薇、綻開、暮色、曇花、干燥、灼傷、淡雅、花蕾、昆蟲、傳播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)開花的時(shí)間不能機(jī)械理解，注意用詞的準(zhǔn)確。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　2、今天，就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗和神奇吧�。ㄕn件出示：花的圖片，配輕音樂(lè)）

　　3、你能用一個(gè)詞或者一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　4、老師也想用一句話表達(dá)一下自己的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。老師先說(shuō)，然后出示這句話。愿意讀讀這句話嗎？（指名讀，齊讀）

　　5、這么多的花爭(zhēng)著開放來(lái)比美，真是繁花似錦，美不勝收啊！知道么，這么美麗的'花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)花的文章。板書課題。

　　6、當(dāng)你第一次朗讀課題時(shí)，你知道了什么？（自由說(shuō)）你還想知道什么？

　　二、理解課文內(nèi)容

　　那就讓我們先在課文中找找答案吧！

　　1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、接讀課文。一人一句。之后評(píng)價(jià)。

　　3、輕聲朗讀課文，劃出自己不理解的地方。

　　4、默讀課文，思考：全文共有幾個(gè)自然段？他們分別告訴了我們什么？（整體把握課文內(nèi)容）

　　剛才快上課時(shí)，有位老師問(wèn)我，花鐘是什么東西。我說(shuō)上課了，我們班的同學(xué)會(huì)告訴你的。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)花鐘是什么。

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還知道了什么。（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊板書）

　　人們是怎樣知道不同的花開放的時(shí)間是不同的呢？（學(xué)生：仔細(xì)觀察。教師板書）

　　三、體會(huì)用詞準(zhǔn)確

　　理解、運(yùn)用“大致”

　　1、默讀課文，找出課文中用的準(zhǔn)確的詞。并讀讀那句話，想想用在這為什么準(zhǔn)確。

　　學(xué)生找出“大致”“左右”“有……危險(xiǎn)”“往往”。

　　2、“大致”可以換成“大概”“也許”“可能”“大約”“左右”。自讀兩句話，區(qū)分的“大致”“左右”用法。

　　萬(wàn)壽菊開了，現(xiàn)在大致是下午三點(diǎn)。

　　萬(wàn)壽菊開了，現(xiàn)在是下午三點(diǎn)左右。

　　四、指導(dǎo)朗讀，愉悅的情感流淌

　　1、想象練讀。

　　師：同樣寫“花開了”，文中是怎樣寫的？讀一讀，畫一畫。請(qǐng)?zhí)羝渲幸痪�，反�?fù)朗讀，想象一下這花的樣子？

　　2、想象展示讀。

　　生：“牽牛花吹起了紫色的小喇叭。”牽�；ㄟ�真像個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小男孩兒。

　　師：（滿臉笑容）你也來(lái)吹吹看。

　　（生邊做吹喇叭的動(dòng)作，邊讀這句話。）

　　師：（燦爛地笑）唉呀！吹得還真響呢。

　　生：“艷麗的薔薇綻開了笑臉�！本褪沁@樣（他用雙手捂著臉，再打開，露出一張可愛(ài)的笑臉）。

　　師：（大笑）哇，還真像個(gè)迷人的花仙子。

　　生：“萬(wàn)壽菊欣然怒放�！保ㄟ呑鰟�(dòng)作邊說(shuō)）就像過(guò)年時(shí)放煙花一樣，“嘭──啪”，很快地向四面八方綻放，五彩繽紛。

　　生：曇花含笑一現(xiàn)。

　　師：真是一朵淡雅的曇花。

　　3、欣賞圖片，激發(fā)感情讀

　　4、老師和學(xué)生合作讀

　　五、布置觀察日記

　　1、觀察到的有關(guān)花的知識(shí)寫出來(lái)，與我們分享。我知道咱班的同學(xué)也特別善于觀察和發(fā)現(xiàn)。你能說(shuō)說(shuō)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)嗎？（指名說(shuō)）

　　2、把自己平時(shí)觀察的事物情況記錄下來(lái)，就是一篇觀察日記。希望同學(xué)們平時(shí)多觀察，多記錄。

　　《花鐘》優(yōu)秀教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫13個(gè)字，正確讀寫“芬芳、凌晨、蘇醒、干燥、灼傷、適宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲、展示”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。

　　3、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。

　　4、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、走入花的世界，欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳迷人。

　�。▽W(xué)生自由談感想）

　　2、這么多的花爭(zhēng)著開放來(lái)比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（板書課題）讀課題，提問(wèn)題。

　　預(yù)設(shè)問(wèn)題：花鐘是什么？為什么起名字叫花鐘？花為什么能做鐘呢？花和鐘怎么聯(lián)系在一起，花怎么成為花鐘呢？同學(xué)們讀書有疑問(wèn)很好，在心里記下你的問(wèn)題，到課文中去尋找答案吧！學(xué)生自讀課文。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞

　　出示：芬芳、凌晨、蘇醒、干燥、灼傷、適宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲、展示

　　指生讀，有不理解的詞語(yǔ)嗎？生生釋疑

　　師出示：吻合：

　　1、合攏。

　　2、比喻兩相符合；一致。

　　書寫重點(diǎn)講解：

　　凌：右半部分的上邊是“土”

　　建：筆順先里后外

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、提出初讀要求：選擇自己最喜歡的方式讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生

　　遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　2、指名讀句子，注意讀準(zhǔn)生字。

　�。ǔ鍪竞�有生字的句子）

　　（1）下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒。

　�。�2）曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。

　�。�3）還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。

　　（4）長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開淡雅的花蕾。

　�。�5）你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。

　　交流“什么是花鐘？”“為什么花可以做鐘？”從課文中找到相關(guān)的句子讀一讀。

　　“一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘一樣，組成花的‘時(shí)鐘’，你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。”

　　教師播放花鐘的課件教師指著大屏幕說(shuō)：這圓圓的花圃上，鮮花朵朵，陸續(xù)開放，就在告訴我們時(shí)間，這就是花鐘，你覺(jué)得這是一座怎樣的時(shí)鐘？

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生用簡(jiǎn)練的話表達(dá)自己的感受，鍛煉學(xué)生的概括能力，為后面的概括段意鋪墊。

　　四、默讀課文練習(xí)概括

　　1、順著學(xué)生的回答：美妙的花鐘、神奇的花鐘、令人心曠神怡的花鐘，教師提出要求：默讀課文，課文每段介紹了什么？可借助泡泡里面的問(wèn)題來(lái)回答。

　　2、指生答

　　3、有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　有的文章開頭第一句能概括該段的大意，這叫做給“關(guān)鍵句”，也叫“中心句”。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、齊讀生詞。同學(xué)們上節(jié)課學(xué)了花鐘的生字詞，讀熟了課文，老師現(xiàn)在要檢查一下你們是不是全都記住了。（出示幻燈片1）輕同學(xué)們把這些詞語(yǔ)齊讀一遍。

　　2、聽寫生詞。

　　3、對(duì)照改正。

　　設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，可以檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的.掌握情況，落實(shí)詞語(yǔ)這個(gè)基礎(chǔ)目標(biāo)。

　　二、精讀感悟?qū)W習(xí)表達(dá)

　　1、同桌合作你讀我找，看看美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？課文是怎么介紹這么美妙的、神奇的花鐘的？

　　2、出示并欣賞課文中出現(xiàn)的花的圖片，說(shuō)出花的名稱。

　　3、這些花分別是在什么時(shí)間開放的呢？找出課文中相關(guān)的句子讀一讀。你讀我寫（老師在黑板貼鐘的演示圖，學(xué)生邊讀課文，教師用不同顏色的粉筆在相應(yīng)的位置寫花名，而且字的色調(diào)與花的特點(diǎn)相符。）

　　4、體會(huì)不同的表達(dá)方式。

　�。�1）讀讀課文中寫不同的花在不同時(shí)間開放的句子。

　�。�2）出示句子進(jìn)行比較。

　�。�凌晨四點(diǎn)，牽�；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放）

　　5、品味寫花開放的句式。同學(xué)們，請(qǐng)看這兩段話，都是描寫花開放的，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，想想，你更喜歡哪一自然段的寫法？為什么？

　　不同的花有不同的表達(dá)方法，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

　　設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比閱讀，把欣賞花的自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生選擇他們喜歡的花朵進(jìn)行品讀，有助于激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，更利于學(xué)生讀出感情，讀出花開放的美麗。

　　6、通過(guò)不同的形式讓學(xué)生品讀每一朵花的開放的特點(diǎn)。這么多美麗的花朵，你想做哪一朵花？請(qǐng)你讀給同學(xué)們聽吧。

　　設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問(wèn)題的提出，目的是為了讓學(xué)生在品讀各種美麗的花的開放之后，學(xué)以致用，把其它兩種花的開放描述得更美。

　　結(jié)合課后小練筆練習(xí)表達(dá)，生生互評(píng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，讓學(xué)生將所學(xué)所得運(yùn)用在書寫中，深入了解不同表達(dá)的效果。

　　三、繼續(xù)追問(wèn)了解原因

　　1、為什么在一天之內(nèi)不同的花開放的時(shí)間不同？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀第二自然段，一邊讀一邊想。

　　2、哦，原來(lái)原因是這樣，我不相信，你能舉個(gè)例子嗎？

　　3、一天之內(nèi)不同的花開放的時(shí)間不同，除了與溫度、濕度、光照有關(guān)之外，還與什么有關(guān)？

　　4、在生活中，你知道哪些花的開放是與昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合的嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解一天之內(nèi)不同的花開放時(shí)間不同的原因。

　　四、深入探究留心觀察

　　同學(xué)們，植物學(xué)家為什么能設(shè)計(jì)出花鐘來(lái)呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生了解花的奇妙應(yīng)用，以及知道在生活中要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察、認(rèn)真思考，才會(huì)有意想不到的收獲。

　　五、小結(jié)。

　　同學(xué)們，大自然還有很多花正在開放呢！只要我們用一雙銳利的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的腦袋去思想，我相信大家一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，那些花會(huì)開得更燦爛。

　　六、作業(yè)。

　　1、完成隨堂輔導(dǎo)。

　　2、背誦第1段。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　13花鐘

　　現(xiàn)象：不同的花開放的時(shí)間不同

　　原因：溫度、濕度、光照

　　昆蟲活動(dòng)的時(shí)間

　　應(yīng)用：花鐘（留心觀察用心思考）

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