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中班社會(huì)教案：學(xué)會(huì)等待好處多（精選6篇）
作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的中班社會(huì)教案：學(xué)會(huì)等待好處多，希望對(duì)大家有所幫助。
中班社會(huì)教案：學(xué)會(huì)等待好處多 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)討論，讓幼兒了解幼兒園一日活動(dòng)中的各種等待秩序以及這樣做的好處；
2．認(rèn)識(shí)等待標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒尋找家庭及社會(huì)生活中需要等待的地方并粘貼；
3．培養(yǎng)幼兒安靜有序的等待習(xí)慣，增強(qiáng)文明意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
卡通小鬧鐘、時(shí)鐘音樂(lè)、等待標(biāo)志、情境圖，視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、小鬧鐘導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣
“叮鈴鈴……是誰(shuí)在唱歌？”
�。ǔ鍪拘◆[鐘）
呀！小鬧鐘來(lái)到了我們班，大家歡迎！
哎，小鬧鐘可是第一次來(lái)做客喲，小主人們——今天你們要好好表現(xiàn)表現(xiàn)，讓它喜歡上我們幼兒園哦！那我們帶著小鬧鐘一起前進(jìn)吧！
音樂(lè)起（和我一起上緊發(fā)條，準(zhǔn)備好�。�
滴答、滴答、小鬧鐘，真聽(tīng)話，滴答滴答向前走。（師幼一起模仿鐘擺動(dòng)作，邊說(shuō)邊做）
二、了解一日活動(dòng)中的等待
1．上課中的等待
音樂(lè)響起
“小朋友，看！小鬧鐘走到哪兒啦，現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘？”
“平時(shí)這個(gè)時(shí)間，我們?cè)诟陕镅剑俊保ㄉ险n）
�。ǔ鍪井嬅妫皩�(duì)！那上課的時(shí)候，我們?cè)撟⒁庑┦裁�？�?/p>
幼A：坐端正
幼B：認(rèn)真聽(tīng)講
幼C：要舉手回答問(wèn)題
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：老師講課不插嘴，同伴發(fā)言耐心聽(tīng)（老師講話的時(shí)候呢？同伴發(fā)言的時(shí)候呢？……）
小朋友想一想：這樣做有什么好處？
�。軐W(xué)到很多知識(shí)和本領(lǐng)）
教師小結(jié)：傾聽(tīng)是一種禮貌，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)更是等待的一種方式。小朋友在別人講話時(shí)，要養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
對(duì)了！幼兒園，秩序多，
老師講話認(rèn)真聽(tīng)，
同伴發(fā)言我安靜，
會(huì)等待，會(huì)傾聽(tīng)，
才能學(xué)到真本領(lǐng)。
2．午間時(shí)的等待
音樂(lè)起（滴答、滴答、滴答、滴答，向前進(jìn)）
“現(xiàn)在指針停在什么地方啦？”（11點(diǎn)）
“這個(gè)時(shí)間，我們?cè)诟陕锬�？”（看電視�?/p>
噢，廚房里的叔叔阿姨正在為我們準(zhǔn)備飯菜，小朋友看會(huì)兒電視等待開(kāi)飯呢！
開(kāi)飯前，除了看電視，我們還干了些什么事情？
幼：（玩手指游戲、上廁所，洗手等）
那小便、洗手時(shí)候人多的話，我們?cè)撛趺崔k？好，那我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)示范一下。（幼兒示范）
“我是一個(gè)水龍頭，你們?cè)鯓觼?lái)洗手”！
�。ㄓ變貉菔鞠词謺r(shí)，要排隊(duì)輪流，后面的小朋友要學(xué)會(huì)等一等，不擁擠。）
教師總結(jié)：原來(lái)，排隊(duì)、輪流也是等待的.一種方式。
幼兒園，秩序多
上廁所，洗小手，
人多的時(shí)候要等候，
不推不擠會(huì)輪流。
吃午飯、散步、午睡的這段時(shí)間，我們還有什么地方需要等待的呢？它們又會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的好處呢？
1．幼兒相互討論
2．個(gè)別發(fā)言
�。ㄎ蚁瘸酝臧察o坐著，我睡醒了安靜躺著，我走路快了，停下等候……
吃飽了慢慢走有利于消化吸收，多休息下午才有力氣參加游戲，睡覺(jué)還能促進(jìn)腦發(fā)育，讓我們變得更聰明。）
原來(lái)學(xué)會(huì)等待有這么多的好處�。�
吃東西，慢慢嚼，
等待大家都吃飽，
睡午覺(jué)，醒來(lái)了，
不吵不鬧很重要。
3．放學(xué)時(shí)的等待
音樂(lè)起（滴答、滴答、滴答、滴答，小鬧鐘向前走）
“現(xiàn)在調(diào)皮的小鬧鐘走到幾點(diǎn)啦？”（4點(diǎn)）
“四點(diǎn)鐘，該放學(xué)啦，看他們?cè)谧鍪裁�？這些小朋友做得對(duì)不對(duì)？”（播放視頻）
“為什么覺(jué)得這些小朋友做得不對(duì)呢？”
“那我們?cè)撛趺醋�？”“等爸爸媽媽�?lái)接的這段時(shí)間我們可以做些什么事情呢？”
再播一段視頻
“現(xiàn)在他們學(xué)會(huì)等待了嗎？”
“原來(lái)合理安排活動(dòng)也是等待的一種方式哦！”
教師小結(jié)：合理地安排活動(dòng)也是學(xué)會(huì)等待的一種方式。
幼兒園，秩序多，
放學(xué)以后不亂跑，
爸媽沒(méi)來(lái)會(huì)等候，
安全游戲又快樂(lè)。
三、設(shè)計(jì)等待標(biāo)志，將等待延伸到生活中。
除了在幼兒園，小鬧鐘知道小朋友在家里或是到外面去還有哪兒需要等待呢？
幼兒回答，教師介紹標(biāo)記。
“今天，老師給你們準(zhǔn)備了一些場(chǎng)景圖，還做了一些小標(biāo)記，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友看一看，找一找，你們覺(jué)得哪些地方需要等待就把標(biāo)記貼上。貼好后和同伴說(shuō)說(shuō)為什么要貼在這兒？”
請(qǐng)幼兒相互檢查。
四、放松活動(dòng)，舞蹈《小鬧鐘》
小腦鐘要來(lái)夸夸我們班的孩子，找到了這么多需要等待的地方，現(xiàn)在它還想邀請(qǐng)我們一起來(lái)跳個(gè)舞。
中班社會(huì)教案：學(xué)會(huì)等待好處多 篇2
設(shè)計(jì)意圖
在《指南》社會(huì)領(lǐng)域中的社會(huì)適應(yīng)范疇中有這樣的一個(gè)目標(biāo)：遵守基本的行為規(guī)范。其中“學(xué)會(huì)等待”是群體活動(dòng)規(guī)則中的重要一項(xiàng)。我們經(jīng)常會(huì)看到社會(huì)上存在許多等待時(shí)缺少耐心的現(xiàn)象,這些不好的現(xiàn)象也在潛移默化影響著孩子，在一日活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)等待時(shí)孩子吵鬧，缺少耐心，游離于活動(dòng)之外等現(xiàn)象。因此，我們迫切地感到需要培養(yǎng)孩子安靜、有序等待的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道生活中有很多時(shí)候需要等待，理解等待的意義。
2、愿意遵守等待，合理安排等待時(shí)間。
3、初步體驗(yàn)秩序帶來(lái)的方便和快樂(lè)，逐步養(yǎng)成安靜、有序等待的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道生活中有很多時(shí)候需要等待，理解等待的意義。難點(diǎn)：合理安排等待時(shí)間，體驗(yàn)秩序帶來(lái)的方便和快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT：搶玩具及媽媽在忙的圖片、紅綠燈圖片、醫(yī)院及餐廳等待區(qū)圖片；
2、視頻：幼兒園滑滑梯插隊(duì)視頻、建構(gòu)區(qū)討論視頻；
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看視頻，知道生活中有許多時(shí)候需要等待。
1、排隊(duì)等待
(1)播放幼兒園滑滑梯插隊(duì)視頻
教師：他們發(fā)生了什么事？應(yīng)該怎么排隊(duì)？
小結(jié)：當(dāng)小朋友玩過(guò)一次的時(shí)候，需要回到隊(duì)尾，重新按次序等候，排隊(duì)是要耐心等待的。等一等會(huì)讓我們玩得更愉快。
�。�2）感受生活中的等待
討論：我們的生活中還有哪些地方需要通過(guò)排隊(duì)來(lái)等待？
2、傾聽(tīng)等待:播放建構(gòu)區(qū)討論視頻
討論：他們?yōu)槭裁磿?huì)吵？應(yīng)該怎么做？
小結(jié)：當(dāng)別人在說(shuō)話的時(shí)候，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，耐心等待，隨意打斷別人的說(shuō)話是非常不禮貌的行為，也擾亂了討論活動(dòng)的秩序。傾聽(tīng)等待是一種修養(yǎng)。
3、其他等待
�。�1）出示搶玩具、別人在忙的時(shí)候的圖片
提問(wèn)：圖片上發(fā)生的是什么事情？如果是你，你會(huì)怎么做？
�。�1）出示紅綠燈圖片
提問(wèn)：這是什么規(guī)則？如果沒(méi)有了紅綠燈，馬路上會(huì)出現(xiàn)什么情況？
小結(jié)：“紅燈停，綠燈行”就是一種非常重要的等待規(guī)則。在生活中等待是不可避免的，很多地方都需要我們學(xué)會(huì)等待，這樣才能讓我們的生活更有秩序。
二、學(xué)會(huì)合理安排等待時(shí)間
�。�1）教師：你們等待時(shí)心情怎么樣？
（2）出示醫(yī)院及餐廳等候區(qū)的圖片，引出“等侯區(qū)”的.設(shè)置討論：當(dāng)你等待的時(shí)候可以怎么安排等待時(shí)間？
小結(jié)：如果遇到像去醫(yī)院或者餐廳吃飯這樣需要長(zhǎng)時(shí)間等待的情況時(shí)，我們可以提前準(zhǔn)備點(diǎn)玩具或圖書，在等候區(qū)安靜地做自己的事情，不要打擾到別人，等待要安靜一點(diǎn)。
三、給班級(jí)設(shè)計(jì)等待區(qū)，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)到秩序帶來(lái)的方便和快樂(lè)。
�。�1）拋出問(wèn)題討論：面對(duì)班級(jí)中總是秩序混亂的盥洗環(huán)節(jié)，我們?cè)撊绾谓鉀Q？
�。�2）設(shè)置班級(jí)等候區(qū)，制定盥洗環(huán)節(jié)的等待規(guī)則。
教師：大家一起互相遵守，讓班級(jí)活動(dòng)變得更加有秩序。
活動(dòng)總結(jié)
環(huán)節(jié)一，知道生活中需要等待，理解等待的意義。在這個(gè)環(huán)節(jié)，提取了生活中幾種需要等待的場(chǎng)合。首先是排隊(duì)等待。以滑滑梯場(chǎng)景作為“排隊(duì)等待”討論的素材這是孩子經(jīng)常接觸到的、同時(shí)也是最容易發(fā)生插隊(duì)現(xiàn)象的游戲場(chǎng)景，通過(guò)視頻回顧孩子們經(jīng)常玩的滑滑梯，感受正確排隊(duì)的方法，也就是有先后，需等待。通過(guò)最熟悉的游戲場(chǎng)景了解等待的意義，再遷移到生活中的排隊(duì)等待。其次是通過(guò)看看講講，了解傾聽(tīng)等待。在平時(shí)發(fā)現(xiàn)很多孩子不會(huì)傾聽(tīng)別人的說(shuō)話、急于表達(dá)自己的意見(jiàn)，使活動(dòng)開(kāi)展不下去，因此我們將傾聽(tīng)等待作為第二個(gè)認(rèn)知的板塊內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)，利用孩子討論的視頻，讓孩子現(xiàn)場(chǎng)感受：“插話”是不禮貌的行為，也擾亂了討論活動(dòng)的秩序。除了排隊(duì)等待、傾聽(tīng)等待，還有很多其他場(chǎng)合下的等待，我們把它歸類成其他場(chǎng)合下的等待。通過(guò)“搶玩具及媽媽在忙”相應(yīng)的圖片出示，讓孩子討論該怎么做......以及最后將排隊(duì)等待的主角從人類變換為車輛，即“紅燈停，綠燈行”就是一項(xiàng)非常重要的等待規(guī)則。通過(guò)各種各樣的等待，讓孩子深切感受到等待的重要性，從而激發(fā)孩子認(rèn)可等待的行為，萌發(fā)愿意等待的情感。
環(huán)節(jié)二，愿意遵守等待，合理安排等待時(shí)間。孩子容易在長(zhǎng)時(shí)間的等待下失去耐心，那么如何安排等待的時(shí)間，是一個(gè)非常實(shí)際的問(wèn)題。醫(yī)院和餐廳，這兩個(gè)場(chǎng)合都是孩子們生活中最常遇到和等候時(shí)間較長(zhǎng)的，通過(guò)孩子之間交流討論，讓大家明白遇到長(zhǎng)時(shí)間等待時(shí)，可以預(yù)先做好活動(dòng)安排，養(yǎng)成安靜有序等待的好習(xí)慣。
環(huán)節(jié)三，讓活動(dòng)“學(xué)會(huì)等待”從孩子中來(lái)，到孩子中去。我們直接把最容易混亂的盥洗環(huán)節(jié)這個(gè)問(wèn)題拋出來(lái)，讓孩子自己去解決，通過(guò)等候區(qū)的設(shè)置，讓孩子明白在等候區(qū)合理安排時(shí)間和活動(dòng)，讓整個(gè)班級(jí)環(huán)節(jié)有秩序，體驗(yàn)到秩序帶來(lái)的方便和快樂(lè)
最主要的還是我們?cè)谥蟮陌嗉?jí)一日環(huán)節(jié)當(dāng)中去進(jìn)行養(yǎng)成教育——等待，從而提高我們整個(gè)小公民的素養(yǎng)。
中班社會(huì)教案：學(xué)會(huì)等待好處多 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
幼兒和老師一起表演情景劇，結(jié)合生活實(shí)際，理解等待的意義。培養(yǎng)幼兒耐心等待的好習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒文明意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
卡通小鬧鐘、時(shí)鐘音樂(lè)、等待標(biāo)志、情境圖，視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣
師：叮鈴鈴……是誰(shuí)在唱歌?(小鬧鐘)
師：小鬧鐘第一次來(lái)做客，我們都是小主人，來(lái)，帶著小鬧鐘一起前進(jìn)吧!
(師幼跟著音樂(lè)有節(jié)奏地模仿鐘擺動(dòng)作。)
二、運(yùn)用多種方式，了解一日活動(dòng)中的等待
1.借助圖片，理解上課中的等待。
師：現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘?這個(gè)時(shí)間，我們?cè)诟墒裁?(出示上課的畫面)上課的時(shí)候該注意些什么?
幼：認(rèn)真聽(tīng)講;要舉手回答問(wèn)題;老師講課不插嘴……
師：老師講話、同伴發(fā)言時(shí)該注意些什么?
幼：要認(rèn)真聽(tīng)。
師：這樣做有什么好處?
幼：能學(xué)到很多知識(shí)和本領(lǐng)、能聽(tīng)到別人的'回答。
師：為什么不能你說(shuō)一句我說(shuō)一句大家一起回答呢?
幼：聽(tīng)不清楚;太吵了。
小結(jié)：傾聽(tīng)是一種禮貌，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)更是等待的一種方式。別人講話時(shí)，小朋友要養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)的好習(xí)慣。你們聽(tīng)：小朋友，守秩序。老師講話認(rèn)真聽(tīng)，同伴發(fā)言我安靜，會(huì)等待，會(huì)傾聽(tīng)，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
2.組織討論，體驗(yàn)午間時(shí)的等待。
(1)餐前等待
師：看，現(xiàn)在指針停在什么地方?(11點(diǎn))午餐前，我們做了哪些事?
幼：玩手指游戲、上廁所，洗手等。
師：小便、洗手時(shí)人很多，我們?cè)撛趺崔k?(等一等、排隊(duì))
教師利用肢體模擬情境：我是一個(gè)水龍頭，你們?cè)鯓觼?lái)洗手?
請(qǐng)幾個(gè)小朋友示范排隊(duì)輪流洗手。
師：為什么不能大家一起來(lái)洗手?
幼：你爭(zhēng)我搶反而洗不到，還會(huì)摔跤。
小結(jié)：排隊(duì)、輪流也是等待的一種方式。你們聽(tīng)：小朋友，守秩序。上廁所，洗小手，人多的時(shí)候要等候，不推不擠會(huì)輪流。
(2)餐后等待
師：吃午飯、散步、午睡的這段時(shí)間，我們還有什么地方需要等待?它們又會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的好處?
幼：我先吃完安靜坐著;我睡醒了安靜躺著;我走路快了，停下等一等……
師：對(duì)了，我們應(yīng)該這樣做：吃東西，慢慢嚼，等待大家都吃飽，睡午覺(jué)，醒來(lái)了，不吵不鬧很重要。
3.觀看視頻，學(xué)會(huì)安排放學(xué)時(shí)的等待方式。
師：小鬧鐘，真聽(tīng)話，滴答滴答向前走�，F(xiàn)在小鬧鐘走到幾點(diǎn)啦?
師：看，他們?cè)谧鍪裁?這些小朋友做得對(duì)不對(duì)?為什么?
(播放視頻①：幼兒奔跑、吵鬧等)
等待爸爸媽媽來(lái)接的時(shí)候可以做些什么有意義的事?
師：現(xiàn)在，他們學(xué)會(huì)等待了嗎?(播放視頻②)
小結(jié)：合理地安排活動(dòng)也是學(xué)會(huì)等待的一種方式。你們聽(tīng)：小朋友，守秩序。放學(xué)以后不亂跑，爸媽沒(méi)來(lái)會(huì)等候，安全游戲又快樂(lè)。
三、認(rèn)識(shí)等待標(biāo)記，將等待延伸到生活中
師：除了在幼兒園，生活中還有哪兒需要等待呢?
(幼兒回答，教師介紹標(biāo)記和場(chǎng)景圖。)
師：請(qǐng)小朋友看一看，找一找，你們覺(jué)得哪些地方需要等待就把標(biāo)記貼上。貼好后和同伴說(shuō)說(shuō)為什么要貼在這兒?
(請(qǐng)幼兒相互檢查。)
四、放松活動(dòng)，舞蹈《小鬧鐘》
找到了這么多需要等待的地方，小鬧鐘要來(lái)夸夸我們呢，它想邀請(qǐng)我們一起來(lái)跳個(gè)舞。
中班社會(huì)教案：學(xué)會(huì)等待好處多 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
等待是我們每個(gè)人都需要面對(duì)也必須面對(duì)的事情。對(duì)于即將升入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的秩序?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)非常重要----學(xué)會(huì)等待是形成秩序的關(guān)鍵，可以讓孩子們焦躁不安的心歸于平靜，為他們良好的性格奠定基礎(chǔ)。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在讓幼兒理解等待行為的意義，并嘗試在積極等待中體驗(yàn)快樂(lè)和滿足。
活動(dòng)共分為四個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，體驗(yàn)兩種等待方式給幼兒的不同感受，通過(guò)情景表演，說(shuō)說(shuō)自己的感受;第二個(gè)環(huán)節(jié)，了解生活中幾種積極等待的方式，從身邊發(fā)生的熟悉事件開(kāi)始，并初步交流探討積極等待的方式;第三個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合自我，拓展并提升經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，鼓勵(lì)幼兒尋找更多適合自己等待的辦法。最后的延伸活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在日常的生活中用樂(lè)觀的心態(tài)有秩序的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道邊等待邊做事能讓等待變得充實(shí)、快樂(lè)。
2、了解接幾種積極等待的方式，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)。
3、能大膽表述自己的想法和感受，體驗(yàn)交流分享的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道邊等待邊做事能讓等待變得充實(shí)、快樂(lè)，并能大膽表述自己的想法和感受。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解幾種積極等待的方式，形成樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件若干：反應(yīng)不同等待方式的圖片如豆豆等待媽媽來(lái)接的圖片，電影院排隊(duì)買票的圖片。
2、事先錄好的某位媽媽錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景表演，導(dǎo)入主題---體驗(yàn)兩種等待方式給人的不同感受。
1、情景一：老師在黑板上畫畫時(shí)，幼兒什么也不做，坐在自己的位置上干等。
情景二：老師在黑板上畫畫時(shí)，幼兒邊做游戲邊等待。
2、兩種情況對(duì)比，幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。
師：剛才的兩次等待中，你們等待的心情一樣嗎?為什么?(幼兒大膽的表述自己的想法和感受。)
3、師幼(小結(jié))：
我們?cè)诘却臅r(shí)候有事做，就會(huì)感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快;如果什么事也不做，干等的話就會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得像蝸牛爬行一樣慢，而且也會(huì)讓自己等待的心情焦躁不安。
二、通過(guò)談話和PPT展示了解生活中幾種積極等待的方式。
1、通過(guò)談話了解在時(shí)間較短的等待中適合采取的方式。
師：在幼兒園里那些事情需要等待?(幼兒積極舉手發(fā)言，體驗(yàn)孩子的自主性)
師：那你是怎么等待的?等待的時(shí)候沒(méi)有耐心會(huì)怎么樣?(幼兒再次充分表達(dá))
師幼小結(jié)：哦，原來(lái)在幼兒園里喝水、上廁所、玩游戲、走樓梯都需要等待，不過(guò)這些事情等待的時(shí)間比較短。如果我們能夠耐心排隊(duì)，注意觀察，很快就會(huì)輪到自己的。
2、結(jié)合具體的情景了解在時(shí)間較長(zhǎng)的等待中適合采取的方式。
(1)PPT出示圖片，教師描述：
幼兒園放學(xué)了，班里別的小朋友都被接回家了，只剩下豆豆一個(gè)人，豆豆等了好久，可媽媽和爸爸還是沒(méi)有來(lái)接她，你們能想象豆豆等待的心情嗎?(幼兒發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)積極發(fā)言。)
(2)移情訓(xùn)練，幫助豆豆想辦法。
師：豆豆的爸爸媽媽沒(méi)來(lái)接她，可能是因?yàn)樗麄冇惺碌R了，或者臨時(shí)有急事，那有什么辦法能讓豆豆覺(jué)得時(shí)間過(guò)得快一點(diǎn)，心情不急躁呢?
師：你們和周圍的小伙伴一起來(lái)討論下，然后把你想出的`好辦法告訴豆豆小朋友，好嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出等待的方式，如：看書，畫畫，玩積木，看電視或者借老師的電腦看會(huì)動(dòng)畫片，或與班里老師聊天等等。)
師幼小結(jié)：豆豆在等待爸爸媽媽來(lái)接她的時(shí)間比較長(zhǎng)，這時(shí)除了要有足夠的耐心，還可以做點(diǎn)自己喜歡做的事情，這樣會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得快一些，心情好一些。
(3)給積極主動(dòng)發(fā)言以及注意傾聽(tīng)的的孩子及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)。
(4)討論發(fā)生在其他地方的等待情景。
�、賳l(fā)幼兒思考在家里或者公共場(chǎng)所等地的等待方式。
師：除了幼兒園，在其他哪些地方有什么事情也要等待呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出超市結(jié)賬時(shí)，餐廳吃飯排隊(duì)，電影院排隊(duì)時(shí)等等)，這時(shí)你可以怎么做呢?
�、谝龑�(dǎo)幼兒結(jié)合具體的情境進(jìn)行商量討論。
師：我媽媽說(shuō)我的好朋友8點(diǎn)多約我出去玩，可是七點(diǎn)多我一切都準(zhǔn)備好了，我還要等待一小時(shí)，時(shí)間太長(zhǎng)等的有點(diǎn)心急，請(qǐng)你們幫我想想辦法吧(再次引導(dǎo)幼兒說(shuō)出等待的方式，如，和媽媽聊天，聽(tīng)音樂(lè)，看自己喜愛(ài)的書本或者動(dòng)畫片，彈琴，看看外面的風(fēng)景等等)
師幼小結(jié)：原來(lái)生活中有這么多需要等待的事情，但是只要用大家想到的好辦法，一定會(huì)讓等待變得更加充實(shí)和快樂(lè)。
三、結(jié)合自我，拓展并提升經(jīng)驗(yàn)。
師：大人們會(huì)不會(huì)也遇到這樣的事情呢，他們又是怎么解決的呢?
我們一起聽(tīng)一段錄音。(播放媽媽的錄音，通過(guò)錄音介紹大人在等待過(guò)程的好辦法：如上網(wǎng)看看新聞，聽(tīng)音樂(lè)或英語(yǔ)，打電話和別人聊聊天等等。)
師：觀看火車站排隊(duì)買車票的人們的PPT圖片并交流。(看看他們都用了哪些方法)
師幼小結(jié)：這些人真是會(huì)等待的聰明人。他們?cè)诘却臅r(shí)候獲得了知識(shí)，交到了朋友，了解了新聞，又充實(shí)又快樂(lè)。
延伸活動(dòng)：
在區(qū)域活動(dòng)如小醫(yī)院中創(chuàng)設(shè)讓幼兒排隊(duì)掛號(hào)的情景，讓幼兒運(yùn)用好的辦法進(jìn)行等待。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，班里的孩子對(duì)等待有了更深刻的探索和理解，知道等待行為的意義，并能夠在等待中保持較為良好的心態(tài)，這段時(shí)間很多幼兒會(huì)跑到老師面前告訴我---在他們和爸爸媽媽出去玩的時(shí)候遇到一系列等待問(wèn)題時(shí)，他們是如何解決的，滿滿地開(kāi)心和自信。達(dá)到了良好的效果。
我們?cè)谏钪薪?jīng)常需要等待，短時(shí)間的等待需要耐心排隊(duì)，注意觀察和傾聽(tīng);長(zhǎng)時(shí)間的等待除了需要耐心，還可以做一些自己喜歡的并且不影響別人的事情，讓等待變得充實(shí)一些，有趣一些!
中班社會(huì)教案：學(xué)會(huì)等待好處多 篇5
【教案準(zhǔn)備】
溫馨小提示的照片；紙和筆、糖果。
【教案過(guò)程】
一、游戲?qū)虢贪福ぐl(fā)孩子的興趣。
師：小朋友，今天老師給你們帶了禮物呢，你們瞧！你們想不想要呀？等會(huì)音樂(lè)響時(shí)，大家跟著我一起跑一跑。
師：大家都拿到糖了吧，你們?cè)趺茨玫�？剛才拿糖的時(shí)候亂哄哄的，怎么回事呀？
幼：他們都搶著拿！都擠在一起了。
師：大家都擠著拿搶著拿，太讓老師失望了，算了，還是把糖都還給我吧�。ㄓ變核吞牵┑葧�(huì)，誰(shuí)愛(ài)動(dòng)腦筋誰(shuí)愛(ài)舉手發(fā)言，還是可以給你們的哦！
師：我們拿糖果的時(shí)候怎樣才能不擁擠呢？
幼：前面的小朋友拿，后面的小朋友就稍微等一等，這樣就不擁擠了。
二、尋找標(biāo)記的基本規(guī)律，嘗試設(shè)計(jì)等待標(biāo)記。
師：這個(gè)道理小朋友都知道，但有的時(shí)候一著急，就忘記了等待。就像剛剛拿糖果時(shí)一樣。
師：你有什么好方法提醒大家要耐心等待呢？（看溫馨小提示）
幼：可以提醒別人注意等待。
幼：畫幅畫提醒別人。
標(biāo)記一師：這上面畫的什么呀？
幼：畫了很多標(biāo)記，還有斜線呢！
師：斜線表示什么？
幼：表示不許、禁止！
師：這下面還有字呢？有沒(méi)有誰(shuí)認(rèn)識(shí)？
小結(jié)：這個(gè)標(biāo)記就是提醒我們不能踩踏小草，要愛(ài)護(hù)小草。
標(biāo)記二師：這是什么標(biāo)記？你在哪見(jiàn)過(guò)？
幼：在洗手池那，告訴我們注意節(jié)約用水。
師：我們能不能也設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的標(biāo)記來(lái)提醒我們拿糖果的時(shí)候不擁擠呢？
師：畫些什么來(lái)提醒大家呢？我們畫一個(gè)斜線表示不擁擠，我來(lái)試試。還可以寫上字呢！
師：除了不要擁擠，我們還可以提醒大家怎么做呢？
幼：也要提醒別人耐心等待。
師：對(duì)，你來(lái)試試。（幼兒示范）
幼：看到了這個(gè)標(biāo)記我們就知道玩游戲的時(shí)候不能擁擠，要耐心等待。
師：我們把標(biāo)記貼在哪呢？
幼：貼在玩游戲的地方。（教師貼標(biāo)記）
三、再次游戲，體驗(yàn)等待帶來(lái)的.好處。
師：小朋友，馬上音樂(lè)響起時(shí)，大家跟著老師跑一跑，當(dāng)音樂(lè)一停，每個(gè)小朋友拿一粒糖，不過(guò)大家要注意不能擁擠，耐心等待哦�。ㄓ變河螒颍�
師：在幼兒園里，還有什么時(shí)候我們也需要耐心等待呢？（幼兒說(shuō)，教師出示照片）
幼：我們?cè)谕嫔车臅r(shí)候也要注意等待，一個(gè)一個(gè)換套鞋。
幼：在玩滑梯的時(shí)候也要等待，不能擁擠。
幼：在喝水的時(shí)候也要排隊(duì)，不然水會(huì)潑在地上。
四、設(shè)計(jì)等待標(biāo)記，培養(yǎng)等待的意識(shí)。
師：原來(lái)在我們的幼兒園里還有許多地方需要等待呢，你覺(jué)得什么地方需要等待，就給它設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)記吧。老師給你們準(zhǔn)備了紙和筆呢。（教師巡回指導(dǎo)）
師：你畫的是什么？
幼：我畫了滑梯，我要提醒大家在滑滑梯的時(shí)候要排隊(duì)，不能擁擠。
師：我來(lái)幫你寫下來(lái)吧！
師：我們把這些溫馨小提示貼到需要的地方去吧！
讓孩子學(xué)會(huì)有耐心的教育隨筆：
常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)在一起抱怨：“我這孩子并不比別的孩子笨，就是沒(méi)耐性，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢�！薄拔业暮⒆幼鍪聸](méi)有三分鐘熱度�！边@些年，我們?cè)谏钪�、教學(xué)工作中遇到過(guò)不少這樣的孩子：做事情興趣轉(zhuǎn)移快，玩玩具喜新厭舊快，學(xué)東西注意力、堅(jiān)持性差等等。其實(shí)，這些情況的出現(xiàn)，是孩子耐心不足的表現(xiàn)。
缺乏耐心或耐心不足的孩子，情商相對(duì)較低，他們很少有幸福的主觀感受，不懂得什么叫“珍惜”。而耐性是否優(yōu)秀，意志是否堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)孩子長(zhǎng)大以后的學(xué)習(xí)、工作都有非常重要的影響�？梢哉f(shuō)，對(duì)孩子耐心的培養(yǎng)，對(duì)其一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
培養(yǎng)孩子良好的耐心，作為教育者，應(yīng)在全面了解其表現(xiàn)、形成原因的基礎(chǔ)上，采取科學(xué)的方法對(duì)孩子進(jìn)行有的放矢的教育。
1．灌輸“等”的概念。
2．延遲滿足，從易到難。
3．給孩子講清道理。
4．創(chuàng)設(shè)一個(gè)壓力環(huán)境。
5．制造一點(diǎn)困難。
6．及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
中班社會(huì)教案：學(xué)會(huì)等待好處多 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在文學(xué)作品和畫面中感受等待的時(shí)間和心情，體會(huì)等待所需要的耐心和堅(jiān)持。
2、能關(guān)注生活中需要等待的事情，積極表達(dá)自己的所思所想。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話，引出話題。
看看，這幾個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎?那后面這幾個(gè)小點(diǎn)表示什么意思?
二、討論生活中等待的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)等待時(shí)可以做的事情。
請(qǐng)你們來(lái)想一想，回憶回憶，平時(shí)你什么時(shí)候?yàn)榱耸裁词虑槎却^(guò)呢。
等待的時(shí)候感覺(jué)有些漫長(zhǎng)，有些著急，那么我們可以做些什么，邊做邊等，也許時(shí)間可以過(guò)得快一點(diǎn)，生活也可以更充實(shí)一點(diǎn)。
三、集體觀察畫面，感受等待的心情。
1、原來(lái)生活中的等待無(wú)處不在，接下來(lái)，請(qǐng)你們來(lái)看看，一個(gè)人站在窗前，猜猜他在等待什么?
2、傍晚，坐在小桌子邊上，美美的在等什么呢?
3、一個(gè)人躺在溫暖的小床上，可是眼睛還看著門外頭，那又是在等待什么呢?
4、看看，這又是在等待什么呢。掛燈籠，放鞭炮是什么時(shí)候?
5、那么剛才看到的這些畫面，到底在等待什么呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
6、聽(tīng)到了吧，很多事情需要等待，而且等待還需要耐心和堅(jiān)持，為什么呢?
小結(jié)：做事要有始有終，既然等了，就要堅(jiān)持，如果中途放棄了，之前的努力就白費(fèi)了。等待的時(shí)間越長(zhǎng)，需要的耐心越多，就需要我們更多的堅(jiān)持。
四、自主觀察畫面，體驗(yàn)等待所需要的耐心和堅(jiān)持。
1、幼兒觀察畫面進(jìn)行想象猜測(cè)。
在你們的小椅子下面，也有一張圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看，猜一猜，畫面里的人在等待什么。輕輕地拿出來(lái)，看一看說(shuō)一說(shuō)。
2、展示畫面，集體討論。
我們一起來(lái)看看，這個(gè)畫面上的人可能在等待什么，說(shuō)說(shuō)你的`理由。
他們到底在等待什么呢?
這些畫面給你什么感覺(jué)?
小結(jié)：是啊，等待也可以是一份很溫馨，很感動(dòng)，很美麗的心情。
五、欣賞有關(guān)等待的視頻，懂得視頻的含義。
最后我們來(lái)欣賞一段視頻，看看視頻中的孩子在等待什么，感受一下他的心情。
小結(jié)：這份等待很有意義，讓我們一起去尋找生活中有意義的等待吧。
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