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中班音樂(lè)《快快起床》
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)音樂(lè),感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、能比較清楚地用相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。
3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂(lè)歌曲帶來(lái)的積極情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)(《1、兩只老虎》《2、滴答滴答》《3、咕咕鐘和鬧鐘》《4、快快起床》《5、咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》音樂(lè))、鬧鐘圖片
樂(lè)器:
串鈴、響板。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示鬧鐘圖片,引導(dǎo)幼兒模仿鬧鐘走
1、出示鬧鐘圖片,引出活動(dòng)
看這是什么?(小鬧鐘),小鬧鐘走路的時(shí)候是什么樣的?
2、引導(dǎo)幼兒用身體的動(dòng)作模仿鬧鐘走
誰(shuí)能用身體的動(dòng)作來(lái)模仿一下?(嘀答嘀答)
3、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走,播放(《2嘀答嘀答》)
我們跟著音樂(lè)一起來(lái)試試看,站起來(lái)吧。(多種走的方式)。
二、聽(tīng)辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲,播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂(lè)第一遍,聽(tīng)音樂(lè),舉手。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音
小鬧鐘除了會(huì)嘀答嘀答地走,它還能幫助我們干什么?
2、聽(tīng)音樂(lè),舉手(鈴鈴鈴的聲音)
我這里也有鈴鈴鈴的聲音,待會(huì)你聽(tīng)到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來(lái),好嗎?
三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》,老師畫節(jié)奏。
2、看圖譜,幼兒找出鬧鈴聲
提問(wèn):我有沒(méi)有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來(lái)?找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音?這個(gè)像什么?那么這個(gè)小圓圈代表什么呀?小鬧鐘在干什么?(滴答滴答小鬧鐘在走)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來(lái)了?(三下)
3、聽(tīng)音樂(lè),幼兒做練習(xí)播放《3咕咕鐘和鬧鐘》
1)幼兒看圖譜拍手嘗試
2)老師指圖譜,聽(tīng)音樂(lè)做練習(xí)(幼兒拍手、舉手)
3)老師帶幼兒拍拍手,舉手。
四、打擊樂(lè)演奏。
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器:串鈴、響板
2、隨音樂(lè)《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏
真棒,我們跟著音樂(lè)來(lái)試試看。
3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》
五、音樂(lè)游戲《快快起床》
1、出示蓋被子小動(dòng)物圖片,引出音樂(lè)游戲《快快起床》
1)請(qǐng)幼兒把樂(lè)器放在椅子下
2)師清唱快快起床一遍
3)播放《4快快起床》音樂(lè),教師和幼兒一起表演唱。
可能是我一個(gè)人聲音太小了,小動(dòng)物好像還沒(méi)醒。請(qǐng)你們幫幫忙,請(qǐng)你們跟我一起唱好嗎?
2、幼兒拿樂(lè)器表演,播放《4快快起床》
剛剛快起床快起床,唱得真好聽(tīng),我看小熊馬上就要起床了,拿上你們的小樂(lè)器,我們?cè)賮?lái)叫小熊起床好嗎?
3、播放《4快快起床》打擊樂(lè)器,教師小結(jié)。
你們真棒,小熊也起床了,小熊說(shuō)謝們,我以后再也不賴床了,要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,小朋友也要養(yǎng)成早睡早起身體好的好習(xí)慣喲!
4、播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》,幼兒隨音樂(lè)游戲
小兔子還沒(méi)起床呢,小鬧鐘想過(guò)來(lái)幫忙了,你聽(tīng)它又發(fā)出聲音了喏。ㄕ酒饋(lái)吧。
六、聽(tīng)音樂(lè)出教室結(jié)束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》
森林里還有一些小動(dòng)物在睡覺(jué)呢?我們到外面去叫醒他們吧。
反思:
在請(qǐng)幼兒用自己的動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié),可以給予幼兒用更多的時(shí)間,引導(dǎo)其用更多的方式表現(xiàn);顒(dòng)前期的互動(dòng)時(shí)間需要適當(dāng)延長(zhǎng),讓幼兒更好的感受樂(lè)曲的節(jié)奏旋律。而在樂(lè)器的選擇上,可以采用多種形式的樂(lè)器,比如說(shuō)碰鈴、木魚等。樂(lè)器演奏環(huán)節(jié),每次演奏時(shí)應(yīng)提出相應(yīng)要求,循序漸進(jìn)。
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