大班科學游戲教案《神奇的紙筒》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的大班科學游戲教案《神奇的紙筒》，希望對大家有所幫助。
【活動目標】
1、能嘗試在教師的指導下有目的，有序的操作，體驗操作的樂趣。
2、積極探索紙的不同變化與承受圖書的重量的關系。
3、學習觀察、比較的方法，培養(yǎng)探究精神。
【活動準備】
書若干、打印紙、瓦楞紙。
【活動過程】
一、激發(fā)興趣導入
1、老師：老師想用這張紙將一支筆托起，可是總是做不到(教師演示)，你愿意幫我想個好方法嗎？(愿意)好，請你們馬上去試一試！
2、幼兒操作(請你們放下手中的紙和筆，回到位子上做好)
3、剛才你們替我想到辦法了嗎？(請2-3個孩子示范)
4、幼兒先試，教師問：你是怎么把筆托起來的？(折，卷)還有不一樣的方法嗎？
5、師：沈老師有疑問了，為什么這張白紙著過，卷過之后，就可以把筆托起來呢？(折，卷之后)
a、你們的意思我明白了，白紙著過，卷過之后，它的形狀發(fā)生了改變，對么？
b、那你們知道么，紙的形狀變化之后，它的力氣也會發(fā)生變化？怎么變化呢？我們給他的力氣取歌好聽的名字，叫承受力。
(原來，我們通過折，卷，改變了紙的形狀，就增加了紙的承受力，也就托起了這支筆)
二、探索紙的形狀與承受圖書重量的關系(正方形紙筒、三角形紙筒、圓柱形紙筒)
1、瞧！沈老師用你們剛才教我的方法，折出了三種形狀的紙筒，你們認識他們么？這是什么形狀？
(三角形紙筒、正方形紙筒、圓柱形紙筒)逐個介紹。
2、看，我這里還有什么？(一本書)
3、我將這本書分別放在這三個紙筒上，你覺得會發(fā)生什么？
(a)承受住了(可是我的書，又厚又重，它們又輕又薄，會承受得住么)
(b)承受不住
4、到底能不能承受住，讓我先來試一試吧。
(a)我先試三角形紙筒，我用雙手拿住書的兩邊，拿平了，輕輕的放在上面，然后把手慢慢的松開，看，三角形紙筒怎樣了？(承受住了)
(b)我再來試正方形紙筒，我也像剛才那樣，雙手……，怎么樣��？
(c)最后一個圓形紙筒，你覺得它能承受得住嗎？我請一個小朋友上來替我試一試。(大家一起規(guī)范動作)
5、咦，原來這三種不同形狀的紙筒，都能承受住一本書的重量。
6、可是，這三個紙筒寶寶不高興了，不服氣！想一教高下，一定要比出誰的承受力最大！怎么辦呢？(比賽)怎么比？
7、幼兒回答(將書一本一本的放上去，放得最多，并且沒有倒下的紙筒寶寶就是大力士)
(a)怎么放？
(b)如果放到X本，它突然倒了，那它承受住了幾本書呢？這個方法真好！
(c)(記錄表)我還為你們準備一張記錄表，表上的三個圖形分別代表了三個紙筒，三、正、圓。
8、清楚了嗎？好！那在比賽前，我們來猜想一下，你覺得誰會是最后的獲勝者？
9、請你拿出準備好的貼紙，到我的黑板前，找到你覺得會獲勝的紙筒寶寶，將貼紙貼在它旁邊的空格上。
10、根據投票我發(fā)現大部分小朋友覺得XXX紙筒會獲勝！那比賽結果到底會怎樣呢？還是要你們動手去做一做。
11、聽清要求，四個小朋友一組，兩個人操作，兩個人記錄。
三、統(tǒng)計表格，發(fā)現圓柱形紙筒托住的書本最多。(圓柱形紙筒是大力士)
1、幼兒操作，并進行記錄。(好，放下手中的東西，拿好記錄表，回到位子上！)
2、孩子們，剛才比賽的結果如何？
3、原來，圓柱形紙筒的承受力最大。
4、在我們的生活中，你有見過圓柱形的`物體嗎？(3-4的幼兒回答)
5、我?guī)砹藥讖垐D片，你能找出途中的圓柱形嗎？
四、不同材質的圓柱形紙筒與承受力的關系。
1、好！我這兒還有一個圓柱形紙筒，請你們觀察觀察，你發(fā)現了什么？
(a)看：顏色一樣，高度一樣，一樣大小，厚度不一樣。
(b)摸：厚度不一樣。
2、請問這兩個紙筒誰的承受力更大呢？我也請你按照表格的順序去試一試。
3、剛才你們操作的時候發(fā)現了什么？
4、厚的紙筒，承受力大。
5、原來，紙的厚度不同，承受力也不一樣，越厚的紙，承受力越大。
五、高矮不同的圓柱形紙筒比賽
1、咦！好像有個人想來挑戰(zhàn)我們的獲勝者。看！
2、他們倆有什么不一樣嗎？
3、一個高，一個矮，厚度呢？(摸一摸)你覺得會挑戰(zhàn)成功么？
4、分開兩組，分別派一個代表上來操作。
5、原來，矮的圓柱形紙筒比高的圓柱形紙筒的承受力要大。
六、延伸
胖的圓柱形紙筒和瘦的圓柱形紙筒誰的承受力更大呢？讓我回到教室繼續(xù)探索吧！
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