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二年級科學(xué)《磁鐵》教案（精選8篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面的精彩內(nèi)容是小編收集整理的二年級科學(xué)《磁鐵》教案（精選8篇），歡迎大家分享。
二年級科學(xué)《磁鐵》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活密切相關(guān)。
2、了解指南針發(fā)展的歷史，增強(qiáng)熱愛祖國的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學(xué)會(huì)正確使用指南針，利用指南針確定方向。
教學(xué)難點(diǎn)：利用指南針確定方向，認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個(gè)方向。
教學(xué)準(zhǔn)備
為小組準(zhǔn)備：指南針。教師準(zhǔn)備：有關(guān)指南針歷史的影像資料（課件），不同樣式的指南針等。
教學(xué)過程
一、情景引入：
一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，突然天空變得陰暗起來眼看一場大雨要來臨，怎么辦？必須馬上回到港口才會(huì)比較安全�？墒敲Ｃ４蠛Ｔ撏膬夯啬�？小朋友們我們用什么辦法來幫助船長確定方向��？（指南針）
二、了解指南針的歷史、用途和構(gòu)造：
1、大家見過指南針嗎？說說在哪兒見過？關(guān)于指南針都知道些什么？學(xué)生回答。
2、大家知道的真不少，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識(shí)？
3、朋友們頭腦中有這么多問題，這需要我們自己來研究尋找答案。下面根據(jù)自己課外搜集的資料，以小組為單位，尋找答案吧！
4、生閱讀討論。
5、交流匯報(bào)：下面就請小朋友們談?wù)勎覀冏约憾冀鉀Q了哪些問題？
6、不錯(cuò)，我國是四大文明古國之一，古老的中國具有悠久的歷史，四大發(fā)明是我國勞動(dòng)人民智慧的`結(jié)晶，其中指南針就是四大發(fā)明之一�，F(xiàn)在就請跟著老師來了解一下指南針的發(fā)展歷程。
�。ǚ耪n件、課件的內(nèi)容是從最早古代人民利用太陽和北極星來辨別方向、司南、指南車、指南魚、各種各樣的羅盤及現(xiàn)在發(fā)明的各種各樣的指南針等方面的知識(shí)，也可以介紹書本知識(shí)。）
三、用指南針定方向：
1、經(jīng)過剛才的閱讀資料和觀看影片，我們對指南針有了更深的了解。那么在生活中指南針到底為我們帶來了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？學(xué)生回答。
2、觀察教學(xué)用的指南針。
�。�1）指南針由幾部分組成？（主要由磁針、支架、標(biāo)明方向的底盤、盒子組成。）
�。�2）磁針的哪一端指北，哪一端指南？
�。�3）方位盤上的方向是怎么表示的？
3、用指南針定方向。
�。�1）大家會(huì)使用指南針嗎？小組討論研究怎樣用指南針來判斷方向。
（2）交流指南針的使用方法。
�。�3）用指南針來判斷教室的各個(gè)方向。
�。�4）走出教室，繼續(xù)判斷：學(xué)校大門和教室窗戶的朝向；國旗與學(xué)校大門在我們的哪個(gè)方向。
四、總結(jié)延伸：
我們用指南針還能做什么？
五、課后思考題：
1、我手上有一個(gè)磁鐵，把它放進(jìn)一個(gè)口袋，誰能用科學(xué)的辦法知道磁鐵在哪個(gè)口袋？需要什么器材來幫助？
2、一塊鐵，一塊磁鐵，有本事測出來嗎？想一想怎么來判斷？怎樣區(qū)別判斷看到什么現(xiàn)象說明口袋里的是鐵還是磁鐵？經(jīng)過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，小朋友們有什么想法？特別是對大家在使用指南針的時(shí)候有什么啟示？
二年級科學(xué)《磁鐵》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在一系列探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極；磁極間同極相斥、異極相吸；磁鐵有指示南北方向的性質(zhì)。
2、技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提出的問題，自主探究磁鐵兩極相互作用的規(guī)律，經(jīng)歷“實(shí)驗(yàn)觀察——記錄現(xiàn)象——分析結(jié)果——發(fā)現(xiàn)規(guī)律(得出結(jié)論)”的活動(dòng)過程。
3、情感目標(biāo)：通過對磁懸浮列車的介紹，幫助學(xué)生了解磁鐵在生活中的重要作用；并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注磁鐵的`廣泛應(yīng)用，逐步發(fā)現(xiàn)磁與電的密切關(guān)系，為今后進(jìn)行電與磁的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生提出的問題，自主探究磁鐵兩極相互作用的規(guī)律，經(jīng)歷“實(shí)驗(yàn)觀察——記錄現(xiàn)象——分析結(jié)果——發(fā)現(xiàn)規(guī)律”的活動(dòng)過程。
教學(xué)難點(diǎn)：為什么兩極磁性強(qiáng)。
器材準(zhǔn)備：
1、演示實(shí)驗(yàn)用：條形磁鐵二條。
2、分組實(shí)驗(yàn)用：鐵架臺(tái)、棉線、條形磁鐵二塊、玩具小車、環(huán)形磁鐵二個(gè)等。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┮�
出示各類磁鐵。
師：觀察教學(xué)用的條形磁鐵，表面涂了什么顏色?上面標(biāo)了什么字母？明白這些字母代表的意思嗎？
學(xué)生觀察。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵有指南北的性質(zhì)。
1、師：觀察懸掛起來的磁鐵，說說有什么發(fā)現(xiàn)。磁鐵每一次都停在相同的位置嗎？它與方向有什么關(guān)系？（磁頭一端總是指南）
2、學(xué)生分組觀察懸掛著的能自由轉(zhuǎn)動(dòng)的條形磁鐵停下來的指向，交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)道理。（鐵架臺(tái)、棉線、條形磁鐵等）
小結(jié)：原來磁鐵又指南北的性質(zhì)：用“S”和“N”表示。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)系統(tǒng)兩極的相互作用。
1、出示另一塊磁鐵，分辨磁鐵的南北極。
師：如果把這塊磁鐵靠近原來懸掛的磁鐵，會(huì)怎么樣？
學(xué)生介紹生活中的經(jīng)驗(yàn)。
2、探索：二塊磁鐵的磁極相互靠近，有幾種可能的情況？怎樣找出其中的規(guī)律？
3、學(xué)術(shù)討論實(shí)驗(yàn)的方法和實(shí)驗(yàn)所需要的工具。
4、分組實(shí)驗(yàn)：每種方法都實(shí)驗(yàn)3次以上，把結(jié)果記入下表。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論一下。
二年級科學(xué)《磁鐵》教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生跟據(jù)觀察到的磁現(xiàn)象提出問題、進(jìn)行猜想、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、分析現(xiàn)象、得出結(jié)論，親歷一個(gè)完整的科學(xué)探究過程。并在進(jìn)行知識(shí)運(yùn)用的過程中進(jìn)一步感知磁鐵兩極的相互作用。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和交流討論過程中體驗(yàn)探究的方法、樂趣和價(jià)值。通過對指南針、磁懸浮列車等內(nèi)容的介紹，使學(xué)生了解磁鐵在生活中的重要作用，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注磁鐵的廣泛應(yīng)用。
3、科學(xué)知識(shí)：指導(dǎo)學(xué)生在一系列探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵有指示南北方向的性質(zhì)；指北的叫北極，指南的叫南極；磁極間同極相斥、異極相吸
教學(xué)準(zhǔn)備
教師用：課件、小磁針。
學(xué)生用：磁性學(xué)具盒（小磁針、棉線、小支架，兩輛塑料小車、環(huán)形磁鐵、蹄形磁鐵條形磁鐵各兩塊一根小塑料管。）
教學(xué)過程
一、課前組織教學(xué)：
1、師：同學(xué)們，用手來指一下我們教室里的方向好嗎？（教師說方向，學(xué)生用手指出來，對個(gè)別錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行糾正）
2、師：我有這樣一個(gè)指針是磁鐵做的，猜一猜：指針轉(zhuǎn)動(dòng)后停下來時(shí)，會(huì)停在什么位置？
評：辨認(rèn)方向?yàn)樘骄俊按盆F能指示南北方向”做了有效鋪墊，猜方向的游戲引導(dǎo)了學(xué)生的思維，做到了“鈴未響，課已始”
生1：我想那根指針是磁鐵，我知道指南針，我猜也許它是停在南北位置的。
生2：我看到轉(zhuǎn)動(dòng)前指針指著南北方向，我猜轉(zhuǎn)動(dòng)后停下來也是南北方向的。
生3：我知道指針是磁鐵做的，所以我猜它會(huì)指南北方向。
評：導(dǎo)入簡潔有力，一句到位。用最少的時(shí)間引入了磁鐵能指示南北方向的探究活動(dòng)。并與課前游戲有機(jī)地結(jié)合起來。
二、探究磁鐵能指示南北的性質(zhì)：
驗(yàn)證：
1、指名操作：磁鐵轉(zhuǎn)動(dòng)后停下來是指南北方向的。
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究：其它形狀的磁鐵向轉(zhuǎn)動(dòng)后，磁極分別指什么方向呢？
�。剀疤崾荆捍盆F周圍不能有鐵一類材料做的物體；要等磁鐵停下來后觀察。邊觀察邊思考，想想實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么？注意儀器的安全使用。）
交流：通過剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？
�。�1、磁鐵停下來了，是指示南北方向的。2、指南的一端是藍(lán)色的.，指北的一端是紅色的。3、指南的一端上有“S”，指北的一端上有“N”。4、磁鐵的兩個(gè)磁極總是一端指南，一端指北。）
我們把指北的磁極叫北極用“S”表示，指南的磁極叫南極用“N”表示。S和N分別是英文單詞南SOUTH和北NORTH的第一個(gè)字母。
3、師：其實(shí)，我們的祖先早在很多年前就發(fā)現(xiàn)了磁鐵的這個(gè)特性，并用它做成了指南針，幫助人們辨別方向，直到現(xiàn)在，指南針還在世界各地廣泛應(yīng)用。
看來，上節(jié)課上我們所發(fā)現(xiàn)的磁鐵的兩極還藏著不少有趣的秘密呢！這節(jié)課我們的研究重點(diǎn)就是磁鐵的兩極。（板書課題）
評：動(dòng)腦比動(dòng)手更重要，在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師舍得花工夫讓學(xué)生制訂可行的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，可是學(xué)生的思維不能拓展開來，此時(shí)，教師發(fā)揮了引領(lǐng)作用，在學(xué)生的思維枯竭的時(shí)候，及時(shí)地給學(xué)生一個(gè)幫助一個(gè)抓手，讓學(xué)生再想想類似的方法。在學(xué)生實(shí)在想不出來的情況下，建議學(xué)生用老師給出的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。溫馨提示注意到了情感態(tài)度價(jià)值觀的提升，提出要耐心等待，注意儀器使用安全。
4、師：老師準(zhǔn)備了掛磁鐵的小架子，做實(shí)驗(yàn)很方便，請材料員來領(lǐng)取，開始實(shí)驗(yàn)吧。（做得快的小組再發(fā)給他們一塊小條形磁鐵，能有什么新發(fā)現(xiàn)？）
評：材料準(zhǔn)備用了學(xué)具袋中的塑料架，避開了鐵的干擾。
5、有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我們的磁鐵還沒有停下來，可是我們大概知道它是指示南北方向的。
生：我們的磁鐵停下來了，是指示南北方向的。
師：剛才沒停的幾個(gè)小組的磁鐵現(xiàn)在停下來了嗎？
生：停下來了，指南北方向。
師：看來，磁鐵確實(shí)有指示南北方向的本領(lǐng)。
二年級科學(xué)《磁鐵》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)磁鐵，了解磁鐵的基本形狀，知道磁鐵能吸引鐵制品。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是通過觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)磁鐵及其吸引鐵制品的特性；難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
教學(xué)方法：講授法、演示法、小組合作法。
教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的磁鐵（條形、馬蹄形、圓形等）、鐵制品（鐵釘、回形針等）、非鐵制品（塑料片、紙片等）。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入（5 分鐘）：教師拿著一塊條形磁鐵，用繩子系著一個(gè)回形針，展示 “回形針懸浮” 的'小魔術(shù)，吸引學(xué)生注意力，引出磁鐵話題。
認(rèn)識(shí)磁鐵（10 分鐘）：展示不同形狀磁鐵，讓學(xué)生觀察并說出形狀特點(diǎn)，教師總結(jié)介紹。
實(shí)驗(yàn)探究（15 分鐘）：將學(xué)生分組，發(fā)放實(shí)驗(yàn)材料。讓學(xué)生用磁鐵靠近各種物品，觀察并記錄哪些能被吸引，哪些不能。小組討論后匯報(bào)結(jié)果，教師總結(jié)磁鐵能吸引鐵制品的特性。
課堂總結(jié)（5 分鐘）：回顧本節(jié)課內(nèi)容，提問學(xué)生磁鐵的形狀和特性，鞏固知識(shí)。布置課后作業(yè)：回家找一找家里的磁鐵和能被磁鐵吸引的物品。
二年級科學(xué)《磁鐵》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道磁鐵有兩極，了解兩極磁性最強(qiáng)，探究磁極間的相互作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是探究磁鐵兩極的特性和磁極間相互作用規(guī)律；難點(diǎn)是理解磁極的.概念和相互作用原理。
教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、討論法、直觀演示法。
教學(xué)準(zhǔn)備：條形磁鐵、小磁針、鐵屑、記錄表格。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入（5 分鐘）：教師用條形磁鐵靠近一堆鐵屑，鐵屑大多聚集在磁鐵兩端，引導(dǎo)學(xué)生思考原因，導(dǎo)入新課。
認(rèn)識(shí)磁極（10 分鐘）：給每個(gè)小組發(fā)放條形磁鐵和鐵屑，讓學(xué)生將磁鐵放入鐵屑中，觀察鐵屑分布，引出磁極概念，介紹南極（S）和北極（N）。
磁極相互作用實(shí)驗(yàn)（15 分鐘）：學(xué)生用兩根條形磁鐵，嘗試不同磁極靠近，觀察現(xiàn)象并記錄。小組討論總結(jié)磁極相互作用規(guī)律：同極相斥，異極相吸。教師通過動(dòng)畫演示加深學(xué)生理解。
課堂總結(jié)（5 分鐘）：回顧磁鐵兩極和相互作用規(guī)律，提問學(xué)生，布置作業(yè)：用磁鐵和小磁針制作一個(gè)簡易指南針。
二年級科學(xué)《磁鐵》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解磁鐵在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、聯(lián)系科學(xué)知識(shí)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是收集并展示磁鐵在生活中的應(yīng)用實(shí)例；難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解磁鐵應(yīng)用背后的科學(xué)原理。
教學(xué)方法：講授法、討論法、資料收集法。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集磁鐵在生活中應(yīng)用的圖片、視頻資料，如冰箱門磁條、磁性文具盒、磁懸浮列車等。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入（5 分鐘）：播放一段關(guān)于生活場景的視頻，視頻中包含多個(gè)磁鐵應(yīng)用的'畫面，讓學(xué)生找出其中的磁鐵，導(dǎo)入新課。
生活中的磁鐵（10 分鐘）：展示收集的圖片和視頻資料，介紹磁鐵在不同場景的應(yīng)用，如家居、交通、辦公等。
小組討論（15 分鐘）：學(xué)生分組討論生活中還見過哪些磁鐵的應(yīng)用，每組推選代表發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生思考這些應(yīng)用是如何利用磁鐵特性的。
課堂總結(jié)（5 分鐘）：總結(jié)磁鐵在生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)觀察生活，發(fā)現(xiàn)更多磁鐵的應(yīng)用。
二年級科學(xué)《磁鐵》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：通過自制磁鐵玩具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，加深對磁鐵特性的理解。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生成功制作磁鐵玩具；難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在制作過程中思考磁鐵特性的應(yīng)用。
教學(xué)方法：實(shí)踐法、指導(dǎo)法、小組合作法。
教學(xué)準(zhǔn)備：磁鐵、回形針、彩紙、剪刀、膠水、細(xì)線等材料。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入（5 分鐘）：教師展示一個(gè)自制的磁鐵小玩具（如會(huì)跳舞的.小人），激發(fā)學(xué)生興趣，引出制作活動(dòng)。
制作指導(dǎo)（10 分鐘）：講解并示范制作步驟，如用彩紙剪出小人形狀，在小人身上粘貼回形針，用磁鐵控制小人移動(dòng)。強(qiáng)調(diào)制作過程中的安全事項(xiàng)。
小組制作（15 分鐘）：學(xué)生分組制作，教師巡視指導(dǎo)，幫助解決問題。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，對玩具進(jìn)行裝飾。
展示分享（5 分鐘）：各小組展示自制的磁鐵玩具，分享制作過程和玩法，評選出最具創(chuàng)意的作品。
二年級科學(xué)《磁鐵》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：通過知識(shí)競賽的形式，鞏固學(xué)生對磁鐵知識(shí)的掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是組織好知識(shí)競賽活動(dòng)，全面考查學(xué)生知識(shí)掌握情況；難點(diǎn)是設(shè)計(jì)有趣且有針對性的競賽題目。
教學(xué)方法：競賽法、討論法、激勵(lì)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作競賽題目 PPT，準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品（如卡通磁鐵、小貼紙等）。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入（5 分鐘）：介紹本次課的知識(shí)競賽形式和規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)。
知識(shí)競賽（20 分鐘）：競賽分為必答題、搶答題和風(fēng)險(xiǎn)題。必答題每組輪流回答，考查基礎(chǔ)知識(shí)；搶答題通過舉手搶答，鍛煉反應(yīng)能力；風(fēng)險(xiǎn)題難度較大，考驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)深度。教師展示題目，學(xué)生回答，及時(shí)評判并講解。
總結(jié)頒獎(jiǎng)（10 分鐘）：統(tǒng)計(jì)各小組得分，宣布獲勝小組，頒發(fā)獎(jiǎng)品�？偨Y(jié)本次競賽涉及的`磁鐵知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索科學(xué)知識(shí)。
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