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大班科學(xué)教案《光和影》（通用10篇）
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案《光和影》，希望對(duì)大家有所幫助。
大班科學(xué)教案《光和影》 1
活動(dòng)意圖：
在人不變的前提下，隨著人與太陽位置的變化，影子的大小、位置會(huì)有什么變化?根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)開展此次活動(dòng)。讓孩子們?cè)谕嬷兄拦夂陀暗男纬蓷l件，在探索中了解物體、光源和反射面之間的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知人與太陽位置的變化，與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。
2、準(zhǔn)確地記錄人、太陽、影子之問的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：陽光充足的日子、戶外場地、記錄紙、自制的日晷、時(shí)(每隔一小時(shí)記錄一次)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道太陽光下能反射出人的影子；了解了影子是在物體、光源、反射面三個(gè)條件下形成的.；通過鐘表與日晷對(duì)照，初步了解了日晷是利用太陽投影指示時(shí)問的工具等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知人與太陽位置的變化與所產(chǎn)生影子大小、位置之間的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒對(duì)影子的變化進(jìn)行猜想與驗(yàn)證。
活動(dòng)過程：
1、激發(fā)幼兒探究的欲望。
活動(dòng)前，教師在戶外選定地點(diǎn)，放置一個(gè)大鐘表和調(diào)置好的日晷。請(qǐng)幼兒猜測：假如上午9點(diǎn)，一個(gè)人面向太陽站立，他的影子會(huì)出現(xiàn)在哪兒?不同時(shí)問，太陽的位置會(huì)怎樣變化?影子會(huì)有什么變化?
2、驗(yàn)證9點(diǎn)影子的位置。
參加活動(dòng)的幼兒每人負(fù)責(zé)畫一個(gè)時(shí)問段的影子，并在影子上記錄時(shí)間和自己的名字。上午9點(diǎn)開始，請(qǐng)一幼兒選定面向太陽的方向站立，便于觀察太陽位置的變化，再請(qǐng)一名幼兒把他的影子畫下來。引導(dǎo)幼兒觀察人、太陽、影子的位置，特別是人與影子的連接點(diǎn)。
3、根據(jù)9點(diǎn)的影子，再次猜測。
“10點(diǎn)影子會(huì)出現(xiàn)在哪兒，影子會(huì)有什么變化?”(影子逐漸變大)引起幼兒對(duì)問題的思考，然后進(jìn)行驗(yàn)證。
4、11點(diǎn)影子在哪兒。
同樣方法猜測、驗(yàn)證。然后通過三次影子的記錄，引導(dǎo)幼兒觀察，太陽升得越來越高，影子越小，反之，與之相反。感知人與太陽位置的變化與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。
5、12點(diǎn)的影子在哪兒。
做完11點(diǎn)影子的記錄后，引導(dǎo)幼兒猜測12點(diǎn)的影子會(huì)在哪兒。(人的正背后)。
大班科學(xué)教案《光和影》 2
戶外做操時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)陽陽不認(rèn)真做操，站在那里一會(huì)往前一會(huì)兒往后，走來走去，玩得不亦樂乎。我剛要提醒他，只見他又伸出小手，一會(huì)兒看看地面，一會(huì)兒看看小手，原來他在玩影子。我沒有制止他，他一直專注地玩到做操結(jié)束�！毒V要》中強(qiáng)調(diào)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望�！焙⒆觽兊目茖W(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。由此我們進(jìn)行了一系列有關(guān)影子的主題活動(dòng)，讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系，孩子們?cè)谕嬷兄懒斯夂陀白拥男纬蓷l件，在探索中了解了物體、光源和反射面之間的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、簡單了解手影的形成及其基本特征，對(duì)其感興趣；
2、學(xué)習(xí)幾種手影手勢，體驗(yàn)玩手影的樂趣；
3、樂意與同伴一起合作，根據(jù)手勢的變換，嘗試將其即興創(chuàng)編故事情節(jié)或?qū)υ?/p>
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)手影
1、了解手影的形成
師：小朋友們，今天老師的手要去一個(gè)神秘的地方，咱們一起來看看發(fā)生了什么？（教師在展板上出示自己的手影，幼兒發(fā)現(xiàn)）
師：手遇到了誰��？（手指展板上的影子）
幼：影子，手的影子……
師：誰知道手影是怎么來的呢？
幼：被陽光照到……
教師小結(jié)：原來手擋住光線，就產(chǎn)生了手影。
2、了解手影的基本特征
師：手影寶寶可調(diào)皮了，如果你和它玩一玩，還會(huì)有更多神奇的發(fā)現(xiàn)呢，你看�。ń處熥兓鞣N手勢引起手影的變化，并通過手的移動(dòng)將手影變大變�。�
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（對(duì)幼兒的回答及時(shí)作出肯定）
幼：影子在變大變小。
師：你可以上來變一變嗎？（幼兒上來演示）
師：你們發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候影子變大，什么時(shí)候影子變小了嗎？
幼：當(dāng)手靠近燈的時(shí)候影子變大了，手離開燈的時(shí)候影子變小了。
師：說的真好，送你一個(gè)超級(jí)大拇指，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（變化手勢）
幼：影子的形狀會(huì)發(fā)生變化。
師：這都被你發(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)你上來試試。（幼兒演示變化手勢）
教師小結(jié)：原來當(dāng)我們的手靠近燈的時(shí)候影子就會(huì)變大，手離燈遠(yuǎn)的時(shí)候影子就會(huì)變小了。而且手的`形狀發(fā)生變化，影子的形狀也會(huì)發(fā)生變化。
（二）變一變手影
1、欣賞手影圖片
師：手影寶寶這么神奇，它變出了許多神奇的手影，你們想不想看一看？（教師播放ppt圖片，并讓幼兒猜想這是誰的手影，讓幼兒展開想象）
2、教師帶動(dòng)幼兒變手影
師：哇，這么多神奇的手影，老師也想玩一玩，你們看看我變了什么。（教師在展示臺(tái)上變手影，幼兒猜想并跟學(xué)）
3、幼兒帶動(dòng)幼兒變手影
師：這么好玩。誰想來試一試，變一變跟老師不一樣的手影。（教師請(qǐng)3—4個(gè)幼兒上來變手型）
師：你變得真好，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。（一起跟學(xué)）
師：你可以變一變兔媽媽嗎？（引導(dǎo)幼兒將影子變大變�。�
�。ㄈ┦钟爸v故事
1、欣賞手影故事
師：哇，小朋友和老師一起變了這么多神奇的手影，有兔子、小鳥、蝸牛……這些手影在一起還能講一個(gè)好聽的故事呢。（教師講述手影故事）
2、幼兒自由嘗試
師：手影故事好不好聽�。磕銈兿氩幌胫v一個(gè)屬于你們自己的手影故事？那就和你們的好朋友一起，拿起手電筒，到旁邊的幕布上講一講手影故事吧。看看你們的故事里有誰？發(fā)生什么事？
3、幼兒表演
師：小朋友們表演的可真認(rèn)真，真好玩，把你們的故事展現(xiàn)給我們把。（分組表演）
活動(dòng)反思：
最后一個(gè)表演環(huán)節(jié)，不但操作要求和規(guī)范語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，而且一下子讓幼兒自由表演并展示，難度提高了太多，導(dǎo)致孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)不清楚到底該干嘛，最后表演的一組需要在老師的言語引導(dǎo)下才完整表演，其實(shí)孩子們的想象力很豐富，我卻沒有給他們一個(gè)過渡的空間，正如老師們的建議所說，本次活動(dòng)可以進(jìn)行兩次操作手電筒，及時(shí)做好鋪墊，或者可以在幼兒自由操作后我進(jìn)行全體提問“你們的故事中有誰”“它們發(fā)生了什么事”讓幼兒有個(gè)思考的空間。
大班科學(xué)教案《光和影》 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知光和影的關(guān)系。
2、在游戲中體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有陽光的天氣；報(bào)紙、雨傘等。
活動(dòng)過程：
一、我和影子做游戲
1、帶領(lǐng)幼兒來到室外有一面墻的寬闊場地，教師邊做動(dòng)作邊說“奇怪奇怪真奇觀，我動(dòng)它也動(dòng)，我停它也�！保龑�(dǎo)幼兒觀察墻面影子的變化，引起幼兒的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒對(duì)著墻做各種喜歡動(dòng)作，激發(fā)幼兒探索的興趣。
二、影子不見了
1、帶領(lǐng)幼兒回到活動(dòng)室，提問：
�、盼覀儎偛藕驼l做游戲的？它還在嗎？
�、茷槭裁床灰娏�？
2、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒初步感知光和影的'關(guān)系。
三、找影子
1、帶領(lǐng)幼兒來到室外，找找自己的影子、同伴的影子和其他物體的影子。
2、畫一畫：請(qǐng)幼兒在地面上畫畫自己找的影子。
四、游戲：影子躲起來了
請(qǐng)幼兒自選報(bào)紙、雨傘等材料把自己的影子藏起來。
五、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒想想，影子除了太陽下有，還有什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)？
大班科學(xué)教案《光和影》 4
[設(shè)計(jì)思路]
大自然是一本無字的書，豐富多彩的自然物，千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象，是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見，幼兒隨時(shí)可以找影子，因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)，意在達(dá)到兩個(gè)目的：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂，促進(jìn)探索精神的發(fā)展。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2、通過各種探索影子的活動(dòng)，使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
準(zhǔn)備電燈、手電筒、幻燈機(jī)、投影儀等。活動(dòng)在晴天的戶外場地上進(jìn)行。
[活動(dòng)過程]
1、在戶外找影子：如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對(duì)比了解陽光下有影子，陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產(chǎn)生影子。
2、想一想，什么時(shí)候什么地方發(fā)現(xiàn)過影子？（在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子）；請(qǐng)幼兒分別在燈光、火光、手電光照射下觀察影子有什么不同，為什么？
3、畫影子：早晨中午、下午站在同一地點(diǎn)，兩人一組互相幫忙，把地上的影子畫下來。比一比，自己與他人的影子是否相同？在三個(gè)不同時(shí)期，自己的三個(gè)影子有什么變化？想一想影子為什么會(huì)變？
4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。
5、出示幻燈機(jī)、投影儀，教師和幼兒一塊表演手影游戲，讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。
6、議一議：人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品？（幻燈機(jī)、電影機(jī)、攝像機(jī)等）
7、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動(dòng)？（夏天乘涼、踩影子游戲、進(jìn)行手影和皮影活動(dòng)）
8、通過活動(dòng)形成對(duì)影子的科學(xué)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神，并喜歡影子的活動(dòng)。
[活動(dòng)延伸]
在科學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關(guān)系。
戶外活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察自己的影子，玩踩影子的`游戲。
[效果評(píng)析]
為了讓幼兒認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，我們?yōu)橛變禾峁┝顺浞值幕顒?dòng)材料，而且在活動(dòng)的過程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是讓幼兒通過觀察，親身實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問題，找出其中關(guān)系。
另外，在活動(dòng)中我們并不過分關(guān)注幼兒掌握過多的知識(shí)，而是注重激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣以及探索精神的培養(yǎng)。
活動(dòng)反思：
1、本活動(dòng)幼兒非常喜歡。結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，幫助幼兒解決日常生活中碰到的問題，吸引幼兒的興趣。
2、通過實(shí)驗(yàn)演示，讓幼兒容易掌握知識(shí)，不僅獲得的印象深刻牢固，還能引起幼兒對(duì)光的極大興趣。
3、將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)幼兒的觀察，擴(kuò)大幼兒的視野，激發(fā)幼兒的探究欲望，發(fā)現(xiàn)問題的樂趣。
4、還有幼兒自己動(dòng)手做“手影”“踩影子”游戲，吸引幼兒的學(xué)習(xí)趣味性，加深幼兒的體驗(yàn)，保持幼兒積極探索的愿望，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
大班科學(xué)教案《光和影》 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2、樂于參加科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。
3、對(duì)身體的影子及其變化感興趣，體驗(yàn)游戲的快樂。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
投影儀，操作音樂。
教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗(yàn)、畫紙、蠟筆。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋�(gè)謎語，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，比比是誰第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說話，就是不開口。（是一種現(xiàn)象，有陽光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)）（影子）
二、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣師：孩子們，這兒有我們的`影子，一起來看哪！師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個(gè)舞吧！ （評(píng)：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動(dòng)，繼而產(chǎn)生了對(duì)影子的好奇。）
三、猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力
1、幼兒互相討論師：白色的屏幕上怎么會(huì)有影子的呢？
師（小結(jié)）：光照在身上，身體擋住了光線，屏幕上就有了影子。
2、師生做手影、猜手影，感受影子的多樣性師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個(gè)手影，你們來猜猜。師：看這是誰呢？（師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。）師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會(huì)表演手影來考考大家？
分別請(qǐng)3—4個(gè)幼兒演示手影）師：那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢？ （幼兒自由討論。）師：你們真聰明，原來手的不同姿勢形成了不同的影子。
我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看：
第一個(gè)：你找到了那些影子？（在什么情況下找到的）第二個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я耍瑸槭裁�？（幼兒觀看視頻資料）（引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問題）小朋友們回答得真棒，我們表揚(yáng)下自己。接下來，我們?cè)偻ㄟ^一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系（出示圖片）（引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）（發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系）。
四、讓幼兒一起到外面陽光下去找找，有沒有影子呢？一起畫一畫影子。
五、欣賞作品
教學(xué)反思：
要上好科學(xué)活動(dòng)，就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。
大班科學(xué)教案《光和影》 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒的想象力、觀察力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一只燈或幻燈機(jī)等光源。（做手影游戲用）
2、材料紙“這些手影像什么”。
活動(dòng)過程
1、激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。
“小朋友，你見過影子嗎？”“什么時(shí)候會(huì)有影子？”（太陽光，電燈光照著我們的時(shí)候就有影子）“還有什么東西有影子？”（樹、花、房子、動(dòng)物等）“為什么會(huì)有影子呢？”（幼兒猜測并討論）用幻燈機(jī)做實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。
2、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。
“請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的？”“請(qǐng)你在找一找、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？他們是什么樣的？會(huì)不會(huì)變？怎么樣就使自己沒有影子了？”（我們把光的位置改變了，影子就會(huì)改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的.變化）
3、引導(dǎo)幼兒閱讀材料紙，玩手影游戲。
“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子，讓你們猜這是什然后在跟老師學(xué)著做好嗎？”師生共同做手影游戲。“我們變了這么多手影，你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影呢？”（手的不同姿勢形成了不同的影子）
活動(dòng)建議
啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。
活動(dòng)延伸
1、玩踩影子游戲“怎樣使別人踩不到自己的影子”。
2、早晨在一個(gè)物體的影子上做記號(hào)，觀察整個(gè)上午它會(huì)有什么變化。
大班科學(xué)教案《光和影》 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)
了解光和影的關(guān)系，知道影子是怎么形成的。
認(rèn)識(shí)不同物體在光下形成影子的特點(diǎn)，如形狀、大小等。
2. 技能目標(biāo)
能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和記錄光和影的變化。
嘗試用簡單的繪畫和語言描述影子的特征。
3. 情感目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣和好奇心。
讓幼兒在小組活動(dòng)中體驗(yàn)合作與交流的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 材料準(zhǔn)備
手電筒若干、各種形狀的小物件（如積木、玩具車、塑料動(dòng)物等）、白色幕布或墻壁、記錄紙、彩筆。
關(guān)于光和影的圖片、視頻資料。
2. 場地準(zhǔn)備
教室中選擇一塊較為空曠、光線相對(duì)較暗的區(qū)域，用于設(shè)置實(shí)驗(yàn)場地。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（5 分鐘）
1. 播放一段有趣的手影視頻，引起幼兒的興趣。
提問：“小朋友們，你們剛剛看到了什么？這些有趣的形狀是怎么變出來的？”引導(dǎo)幼兒思考并回答。
2. 展示一些光和影的圖片，讓幼兒觀察并說一說圖片中光和影的現(xiàn)象。
教師：“在這些圖片里，你們發(fā)現(xiàn)了光和影在一起的樣子，那你們知道光和影是怎么產(chǎn)生的嗎？今天我們就一起來探索一下光和影的秘密�！�
�。ǘ┨骄坎糠郑�20 分鐘）
1. 影子是怎么形成的實(shí)驗(yàn)
教師將手電筒打開，照射在白色幕布上，讓幼兒觀察幕布上有沒有影子。
然后，教師將一個(gè)小物件（如積木）放在手電筒和幕布之間，再次讓幼兒觀察幕布上的變化。
提問：“現(xiàn)在幕布上出現(xiàn)了什么？為什么會(huì)有這個(gè)東西出現(xiàn)呢？”引導(dǎo)幼兒思考影子形成的原因。
幼兒猜測后，教師進(jìn)行總結(jié)：“當(dāng)光被物體擋住時(shí)，就會(huì)在物體的后面形成影子�！�
2. 探究不同物體影子的特點(diǎn)
教師為每個(gè)小組提供手電筒、不同形狀的小物件（如三角形積木、圓形玩具車、長方形塑料板等）和記錄紙、彩筆。
幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將小物件依次放在手電筒和幕布之間，觀察并記錄影子的形狀、大小。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每組幼兒派代表分享他們的觀察結(jié)果。
教師引導(dǎo)幼兒討論：“為什么不同形狀的物體影子也不一樣呢？”幫助幼兒理解物體的形狀會(huì)影響影子的形狀。
3. 改變光的方向和距離對(duì)影子的影響
教師引導(dǎo)幼兒思考：“如果我們改變手電筒照向物體的方向，影子會(huì)發(fā)生什么變化呢？如果把手電筒離物體遠(yuǎn)一點(diǎn)或近一點(diǎn)，影子又會(huì)有什么不同呢？”
幼兒再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試改變手電筒的方向和距離，觀察影子的變化，并記錄下來。
小組討論后，分享實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。教師進(jìn)行總結(jié)和歸納，讓幼兒明白光的方向和距離會(huì)影響影子的大小和方向。
（三）總結(jié)與拓展部分（15 分鐘）
1. 總結(jié)
教師和幼兒一起回顧今天的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，總結(jié)光和影的關(guān)系以及影子形成的條件和特點(diǎn)。
提問：“今天我們學(xué)到了很多關(guān)于光和影的知識(shí)，誰能來說一說影子是怎么形成的？不同物體的影子有什么特點(diǎn)？光的方向和距離對(duì)影子有什么影響？”鼓勵(lì)幼兒積極回答。
2. 拓展
引導(dǎo)幼兒思考在生活中還有哪些地方可以看到光和影的現(xiàn)象，鼓勵(lì)他們回家后和家長一起尋找并觀察。
布置一個(gè)小任務(wù)：讓幼兒用手電筒和自己的小手在晚上的.房間里創(chuàng)造出各種有趣的手影，然后請(qǐng)家長幫忙拍照記錄下來，第二天帶到幼兒園和小伙伴們分享。
四、活動(dòng)延伸
1. 在美工區(qū)投放一些黑色卡紙和白色蠟筆，讓幼兒嘗試創(chuàng)作關(guān)于光和影的繪畫作品。
2. 在科學(xué)區(qū)提供更多的材料，如不同透明度的物體、鏡子等，讓幼兒進(jìn)一步探究光的傳播和反射等現(xiàn)象與影子的關(guān)系。
3. 開展“光影小劇場”活動(dòng)，讓幼兒用自制的道具和手影表演簡單的故事，增強(qiáng)他們對(duì)光和影的應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。
五、注意事項(xiàng)
1. 在使用手電筒時(shí)，提醒幼兒不要將手電筒直接照射眼睛，以免傷害眼睛。
2. 實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)幼兒注意安全，避免因爭搶材料或操作不當(dāng)而發(fā)生意外。
3. 鼓勵(lì)幼兒積極參與實(shí)驗(yàn)和討論，但不要強(qiáng)迫幼兒回答問題，要尊重每個(gè)幼兒的想法和發(fā)現(xiàn)。
4. 活動(dòng)結(jié)束后，提醒幼兒將實(shí)驗(yàn)材料整理好，放回原處，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。
大班科學(xué)教案《光和影》 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓幼兒初步了解光和影的關(guān)系，知道影子是怎樣形成的。
2. 激發(fā)幼兒對(duì)光和影現(xiàn)象的探究興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思考能力。
3. 通過實(shí)驗(yàn)操作，讓幼兒體驗(yàn)光和影的變化，提高幼兒的動(dòng)手能力和合作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 手電筒、各種形狀的物體（如積木、玩具車、塑料人偶等）、白色幕布、記錄紙、筆。
2. 有關(guān)光和影的圖片、視頻資料。
三、活動(dòng)過程
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1. 展示一些光和影的圖片或視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“你們看到了什么？這些影子是怎么來的？”引發(fā)幼兒的興趣和思考。
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1. 教師關(guān)閉教室燈光，打開手電筒，照射在墻上，問幼兒：“墻上有什么？”然后將一個(gè)物體放在手電筒前，再次問幼兒：“現(xiàn)在墻上又有什么變化？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子的出現(xiàn)。
2. 讓幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用手電筒照射不同的物體，觀察影子的形成，并在記錄紙上畫出物體和影子的形狀。
3. 教師引導(dǎo)幼兒討論：“影子是怎么形成的？”總結(jié)出影子是由于物體擋住了光而形成的。
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1. 教師提供不同形狀的.物體，讓幼兒觀察它們?cè)诠庀碌挠白有螤睿瑔栍變海骸拔矬w的形狀和影子的形狀一樣嗎？”
2. 改變手電筒與物體的距離和角度，讓幼兒觀察影子的大小和方向的變化，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言描述。
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1. 組織幼兒進(jìn)行手影游戲，讓幼兒用手在幕布前創(chuàng)造出各種動(dòng)物或物體的影子，其他幼兒猜測。
2. 讓幼兒回家后和家長一起在晚上觀察路燈下的影子，進(jìn)一步探索光和影的奧秘。
四、活動(dòng)總結(jié)
1. 教師和幼兒一起回顧活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)影子形成的條件和特點(diǎn)。
2. 表揚(yáng)幼兒在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
五、注意事項(xiàng)
1. 使用手電筒時(shí)，提醒幼兒不要照射眼睛，注意安全。
2. 實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)幼兒有序操作，鼓勵(lì)幼兒相互合作和交流。
3. 活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)整理實(shí)驗(yàn)材料，保持教室整潔。
大班科學(xué)教案《光和影》 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒探索光和影的奧秘，了解影子產(chǎn)生的條件及變化特點(diǎn)。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3. 讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)合作、交流與分享，體驗(yàn)探索的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 材料準(zhǔn)備：手電筒若干、各種形狀的玩具（如動(dòng)物玩偶、積木等）、白色幕布、記錄紙、筆、黑色卡紙、剪刀。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中對(duì)影子有一定的觀察和感知。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（5 分鐘）
1. 教師播放一段有趣的手影視頻，引起幼兒的興趣。
提問：“小朋友們，你們知道這些有趣的動(dòng)物是怎么變出來的嗎？”引導(dǎo)幼兒思考并回答。
2. 教師展示一些影子的圖片，讓幼兒觀察并說一說圖片中影子的特點(diǎn)。
提問：“你們?cè)谏钪羞�見過哪些影子？它們是什么樣子的？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言。
�。ǘ┨骄坎糠郑�20 分鐘）
1. 影子是怎么產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)
教師將手電筒打開，照射在白色幕布上，讓幼兒觀察幕布上有沒有影子。
然后，教師將一個(gè)玩具放在手電筒和幕布之間，再次讓幼兒觀察幕布上的變化。
引導(dǎo)幼兒思考并討論：“為什么剛才沒有影子，現(xiàn)在有影子了呢？影子是怎么產(chǎn)生的？”
教師總結(jié)：“當(dāng)光被物體擋住時(shí)，就會(huì)在物體的后面形成影子。”
2. 探究影子的形狀與物體形狀的關(guān)系
教師為每個(gè)小組提供不同形狀的玩具和手電筒，讓幼兒將玩具放在手電筒前，觀察影子的形狀。
幼兒在記錄紙上畫出玩具的形狀和影子的形狀，并進(jìn)行比較。
小組討論：“影子的形狀和玩具的形狀一樣嗎？為什么？”
教師請(qǐng)個(gè)別小組分享他們的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論：影子的形狀和物體的形狀有關(guān)，但不完全相同。
3. 探究影子的'大小與物體距離光源遠(yuǎn)近的關(guān)系
教師將玩具放在手電筒前不同的距離處，讓幼兒觀察影子的大小變化。
幼兒用記錄紙記錄下每次實(shí)驗(yàn)中玩具與手電筒的距離以及影子的大小。
小組討論：“當(dāng)玩具離手電筒越來越遠(yuǎn)時(shí)，影子是變大了還是變小了？為什么？”
教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)：物體離光源越近，影子越大；物體離光源越遠(yuǎn)，影子越小。
�。ㄈ┲谱饔白邮止に嚻罚�20 分鐘）
1. 教師示范用黑色卡紙剪出一個(gè)簡單的形狀（如蝴蝶），然后用手電筒照射，在白色幕布上呈現(xiàn)出蝴蝶的影子。
2. 幼兒分組，發(fā)揮想象力，用黑色卡紙剪出自己喜歡的形狀，并在小組內(nèi)合作，用手電筒創(chuàng)造出有趣的影子畫面。
3. 每個(gè)小組派代表展示他們的影子手工藝品，并向其他小朋友介紹他們的創(chuàng)意。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)與拓展部分（5 分鐘）
1. 教師和幼兒一起回顧今天的活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)影子產(chǎn)生的條件、影子的形狀和大小與物體及光源的關(guān)系。
2. 鼓勵(lì)幼兒回家后和家長一起在晚上觀察影子，探索更多關(guān)于光和影的奧秘。
四、活動(dòng)延伸
1. 在美工區(qū)投放更多的材料，如彩色卡紙、吸管等，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作影子手工藝品。
2. 在科學(xué)區(qū)提供更多關(guān)于光和影的實(shí)驗(yàn)材料，如三棱鏡、放大鏡等，讓幼兒進(jìn)一步探究光的特性和影子的變化。
五、注意事項(xiàng)
1. 在使用手電筒時(shí)，提醒幼兒不要將手電筒對(duì)著眼睛照射，注意保護(hù)眼睛。
2. 實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)幼兒有序操作，避免爭搶材料和手電筒。
3. 活動(dòng)結(jié)束后，提醒幼兒將材料整理好，放回原位，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。
大班科學(xué)教案《光和影》 10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒探究光和影的關(guān)系，了解影子形成的原因和特點(diǎn)。
2. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力。
3. 通過小組合作實(shí)驗(yàn)，讓幼兒學(xué)會(huì)交流與合作，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 材料準(zhǔn)備：手電筒若干、各種形狀的物體（如積木、玩具車、塑料人偶等）、白色幕布、記錄紙、筆、黑色卡紙、剪刀、膠水。
2. 場地準(zhǔn)備：教室中選擇一塊較為空曠、光線相對(duì)較暗的區(qū)域，用于實(shí)驗(yàn)操作。
三、活動(dòng)過程
（一）導(dǎo)入部分（5 分鐘）
1. 教師播放一段有趣的皮影戲視頻，吸引幼兒的注意力。
提問：“小朋友們，你們知道剛才看到的表演是怎么做到的嗎？”引導(dǎo)幼兒思考并回答。
2. 教師展示一些影子的圖片，讓幼兒觀察并說一說影子的特點(diǎn)。
提問：“你們?cè)谏钪幸娺^哪些影子？它們是什么樣子的？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言。
�。ǘ┨骄坎糠郑�25 分鐘）
1. 影子是怎么形成的實(shí)驗(yàn)
教師將手電筒打開，照射在白色幕布上，讓幼兒觀察幕布上有沒有影子。
然后，教師將一個(gè)物體放在手電筒和幕布之間，再次讓幼兒觀察幕布上的變化。
引導(dǎo)幼兒思考并討論：“為什么剛才沒有影子，現(xiàn)在有影子了呢？影子是怎么形成的？”
教師為每個(gè)小組提供手電筒和一個(gè)物體，讓幼兒親自操作實(shí)驗(yàn)，觀察影子的形成，并在記錄紙上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師總結(jié)：“當(dāng)光被物體擋住時(shí)，就會(huì)在物體的后面形成影子�！�
2. 探究影子的形狀與物體形狀的關(guān)系
教師為每個(gè)小組提供不同形狀的物體，如圓形、方形、三角形等。
幼兒將物體依次放在手電筒前，觀察影子的形狀，并在記錄紙上畫出物體和影子的形狀。
小組討論：“影子的形狀和物體的形狀一樣嗎？為什么？”
教師請(qǐng)個(gè)別小組分享他們的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論：影子的.形狀和物體的形狀有關(guān)，但不完全相同，影子會(huì)隨著物體的形狀而變化。
3. 探究影子的大小與物體距離光源遠(yuǎn)近的關(guān)系
教師將一個(gè)物體放在手電筒前不同的距離處，讓幼兒觀察影子的大小變化。
幼兒用記錄紙記錄下物體與手電筒的距離以及影子的大小。
小組討論：“當(dāng)物體離手電筒越來越遠(yuǎn)時(shí)，影子是變大了還是變小了？為什么？”
教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)：物體離光源越近，影子越大；物體離光源越遠(yuǎn)，影子越小。
�。ㄈ┲谱饔白邮止に嚻罚�20 分鐘）
1. 教師示范用黑色卡紙剪出一個(gè)簡單的形狀（如大樹），然后用手電筒照射，在白色幕布上呈現(xiàn)出大樹的影子。
提問：“小朋友們，你們想不想自己制作一個(gè)影子手工藝品呢？”
2. 幼兒分組，發(fā)揮想象力，用黑色卡紙剪出自己喜歡的形狀，并在小組內(nèi)合作，用手電筒創(chuàng)造出有趣的影子畫面。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新和合作。
3. 每個(gè)小組派代表展示他們的影子手工藝品，并向其他小朋友介紹他們的創(chuàng)意和制作過程。
（四）總結(jié)與拓展部分（10 分鐘）
1. 教師和幼兒一起回顧今天的活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)影子形成的原因、影子的形狀和大小與物體及光源的關(guān)系。
2. 提問：“除了今天我們做的實(shí)驗(yàn)，你們還知道在生活中有哪些地方可以看到光和影的現(xiàn)象呢？”鼓勵(lì)幼兒積極思考并回答。
3. 教師布置課后任務(wù)：讓幼兒回家后和家長一起在晚上觀察影子，探索更多關(guān)于光和影的奧秘，并可以用繪畫的形式記錄下來。
四、活動(dòng)延伸
1. 在美工區(qū)投放更多的材料，如彩色卡紙、吸管、毛線等，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作影子手工藝品。
2. 在科學(xué)區(qū)提供更多關(guān)于光和影的實(shí)驗(yàn)材料，如三棱鏡、放大鏡、平面鏡等，讓幼兒進(jìn)一步探究光的特性和影子的變化。
3. 開展“光影故事大賽”，讓幼兒用自己制作的影子手工藝品表演一個(gè)小故事，鍛煉幼兒的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
五、注意事項(xiàng)
1. 在使用手電筒時(shí)，提醒幼兒不要將手電筒對(duì)著眼睛照射，注意保護(hù)眼睛。
2. 實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)幼兒有序操作，避免爭搶材料和手電筒。
3. 活動(dòng)結(jié)束后，提醒幼兒將材料整理好，放回原位，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。
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