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大班主題名字的故事教案

時間:2023-01-21 04:56:06 其它教案 我要投稿
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大班主題名字的故事教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的大班主題名字的故事教案,歡迎大家分享。

大班主題名字的故事教案

  活動意圖

  每個人都有一個名字,認可并欣賞自己的名字,是幼兒形成良好自我意識的重要因素。本次活動以了解名字的含義、感知名字的獨特并欣賞自己的名字為主要目標,引導幼兒在觀察、操作、感知、體會、交流、想象中,以積極的態(tài)度認識自我、評價自我,形成初步的自我意識與獨立意識。

  活動目標

  1了解名字的獨特性和含義,大膽交流名字的由來。

  2體會家長在名字中蘊含的對自己的期望,增強自信心和自豪感。

  3發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

  4在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  5探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  活動準備

  物質準備:

  1把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上,姓和名分開掛到“寶寶樹”上。

  2磁力扣、磁力黑板。

  3 “響亮的名字”展板、“好聽的名字”展板、“獨特的名字”展板,

  4旋律重復的歡快音樂。

  知識準備:

  活動前請家長與孩子談談起名字的故事和名字的含義。

  活動過程

  導入:出示寫有教師名字的紙片。

  師:知道這是什么字嗎?這是老師的名字。xxx,我姓x,名叫xx。

  1引導幼兒發(fā)現名字的秘密,了解名字的獨特性。

  (1)幼兒介紹自己的名字。

  師:小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說:嗨,我叫xxx。聲音一定要響亮,讓所有小朋友聽清楚。

  (2)幼兒找名字,拼名字。

  師:大家認識自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹”。里面藏著你們的名字呢?凑l能很快找到自己的姓和名,然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)

  (3)觀察名字中姓和名的次序,了解孩子通常跟誰姓。

  師:我們一起來看,xxx姓什么?叫什么?xxx姓什么?叫什么

  小結:通常名字的第一個字是我們的姓,后面的字是我們的名。

  李xx小朋友,他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?

  小結:一般情況下是跟爸爸姓,也有隨媽媽姓的。

  (4)觀察、比較,了解名字的獨特性。

  師:這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班,可以做朋友真開心啊。來,同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣,我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個字的名字)教師根據幼兒回答進行姓名排列。

  小結:你們名字都不一樣,與眾不同,都很獨特。

  2探尋名字里的故事。

  (1)請幼兒介紹自己名字的故事,體會家長對自己的期望。

  師:你們這些好聽的名字是誰給起的呢?他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢?誰能大膽說說你的名字小故事?

  小結:我們每個人的名字都不是隨便起的,名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。

  (2)引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。

  師:男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?

  小結:一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力,女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。

  (3)說說對自己名字的感覺。

  師:你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。

  師:我們一起來看。這是響亮的名字。有xxx這是獨特的名字,有xxx這是好聽的名字,有xxx認識字的小朋友可以和我一塊兒念,

  3進一步感受自己名字的獨特性。

  (1)喊喊名字。

  師:你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰,誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)

  (2)唱唱名字。

  師:你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽:教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰,誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)

  4引導幼兒給自己取小名兒。

  師:告訴大家一個秘密,我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是,他為什么有兩個名字呀?對,一個是大名,也叫冠名,一個是小名兒,小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。

  師:我喜歡“康樂”這個小名兒,因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。

  師:讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!

  活動延伸

  引導幼兒認識《百家姓》,感受中國姓氏的豐富。

  活動反思

  活動過程中,在教師的引導下,幼兒能夠始終保持對名字秘密的探索興趣,找出其中蘊含的社會、文化知識,豐富自己的社會經驗。

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