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《海灘上的雕塑》教案設計

時間:2023-01-25 12:10:26 其它教案 我要投稿
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《海灘上的雕塑》教案設計

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時常要開展教案準備工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的《海灘上的雕塑》教案設計,歡迎大家分享。

《海灘上的雕塑》教案設計

  教學目標

  1、學習本課生字、新詞。

  2、崩識量撾模理解課文內(nèi)容,感受海灘給我們帶來的樂趣。

  3、繃私馀讀的好處,養(yǎng)成邊讀邊批注的好習慣。

  教學重點

  朗讀課文,感受海灘給我們帶來的樂趣。

  教學準備

  生字詞卡片、課件。

  教學時間

  2課時

  教學過程

  一、激情引趣,導入課文

  1、學們見過大海嗎?那海邊金色的沙灘帶給你什么樂趣呢?

  2、自由發(fā)言,暢談感受。

  3、海灘景色配輕音樂。教師:或許有的同學沒見過大海,更沒有體驗過海灘帶給你的樂趣。那今天,就讓我們伴著優(yōu)雅的旋律,一起走向大海,去欣賞《海灘上的雕塑》。

  二、自主朗讀,讀通課文

  1、自由朗讀,要求讀準字音。

  2、背鍪舊字詞卡片,檢查生字掌握程度,并適時指導學生區(qū)分形近字。

  3、背檣朗讀,檢查讀書情況。、

  三、細讀課文,自主體會

  1、筆何頤墻裉煅У奈惱攏旁邊有批注,這叫批讀文,回憶一下,我們以前是怎樣學習批讀文的?(①邊讀邊想。②借助旁批的內(nèi)容學習課文。③在文章旁邊寫下自己的感受或問題……)

  2、庇米約合不兜姆絞窖習這篇課文吧!生自由讀文,邊讀邊思考海灘上的雕塑師是誰。

  3、背檣匯報:海灘上的雕塑師是誰?(板書:我們、小動物們)

  4、學習1~3段。

 。1) 師:海灘上這么多有趣的圖案,它的作者到底是誰呢?(出示第2段旁的批注。)編者知道了,你知道嗎?請你把這些圖案的作者名字勾畫出來吧!

 。2) 面對海灘上這么多有趣的圖案,你有自己的感受和疑問嗎?(了解蛤蜊,爭論“曲線”的作者是誰,并指導讀出猜測的語氣。)

  (3) 同學們,從這些猜測中,你體會到什么呢?(圖案多,圖案的作者也多,讓我們分不清,給我們帶來快樂。)板書:樂趣

  (4) 齊讀第3段,根據(jù)旁批,培養(yǎng)學生的想象能力。師:同學們,張開你想象的翅膀,把海鷗可能會發(fā)表的評論,批注在旁邊的空白處吧!生自由批注。抽生讀批注。師生共同交流。

  5學習4~10段。

 。1) 齊讀第4段及批注,思考:更大膽的構(gòu)想是什么?

 。2) 自由讀5~10段,你從中感受到什么?(“我們”干得很起勁,很開心!)

 。3) 通過各種形式的讀,讀出自己獨特的感受。(如抽讀、賽讀、齊讀等。)

 。4) 說說第10段的省略符號省略了什么。張開想象的翅膀,把你有創(chuàng)意的、有個性的設計批注在文章的空白處。生批讀,然后交流。

  6學習11~14段。

 。1) 師:當你們精心設計的雕塑被浪濤吞沒時,心情如何?海邊的小朋友又是什么樣的心情呢?齊讀11~14段。

 。2) 讀批注,體會“收藏”一詞的精妙。(可用換詞法體會。)

  四、真誠對話,激情總結(jié)

  同學們,學習了優(yōu)美的課文,觀賞了迷人的景色,你最大的感受是什么呢?請批注在文章末尾吧!

  生批讀,然后交流。

  總結(jié):這節(jié)課,我們一起走進了金色的沙灘,共同設計了全新的雕塑,我們徜徉其間,流連忘返,愿這美好的畫面,永遠留在我們的心里!

  附:板書設計

  海灘上的雕塑 樂趣 我們

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