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小學(xué)一年級新生入學(xué)常規(guī)教育教案(精選11篇)
作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級新生入學(xué)常規(guī)教育教案,歡迎大家分享。
小學(xué)一年級新生入學(xué)常規(guī)教育教案 1
教材簡析:
本課由四幅圖畫組成,分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語文很快樂”、“良好的讀寫習(xí)慣”為主題,教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法,讓學(xué)生感到上學(xué)真好,學(xué)習(xí)語文真好,同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
1、 觀察圖畫內(nèi)容,初步了解學(xué)校的生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛,共同學(xué)習(xí)的快樂。
2、 依據(jù)畫面的提示,懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛,并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習(xí)慣。
3、 通過觀察、說話、演練,愿意與老師和同學(xué)友好交談。
教學(xué)重難點:
重點:培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。
難點:養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
放大的課文圖片。(幻燈片、課件等)
教學(xué)過程:
第一課時
。ㄒ唬⒙(lián)系實際,啟發(fā)談話。
1、 教師以談話形式引入:今天早晨來上學(xué),是自己來的,還是家長送來的?
2、 進一步導(dǎo)入:在學(xué)校門口,你看見了什么?(可以說看見的人,也可以說看見的物,還可以說看見的'事。)
(二)、仔細(xì)看圖,指導(dǎo)觀察。
1、 引導(dǎo)學(xué)生進行對比:你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方?(可以聯(lián)系實際說,也可以看圖后比較說。)
2、 指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面,說說畫面上有什么人?他們在做什么?他們可能在說什么?
3、 教師小結(jié):小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí),老師是你們的好朋友。老師愛小朋友,小朋友也愛老師。
。ㄈ、說話演練,體會感情。
談話:早晨,老師見到你們,說:“小朋友早!”你們應(yīng)該怎樣回答?平時見到老師,怎么說?放學(xué)時見到老師,怎么說?(找小朋友進行演練。)
(四)教兒歌。
上學(xué)校
太陽公公起得早,
花兒點頭對我笑。
背上我的小書包,
高高興興上學(xué)校。
第二課時
。ㄒ唬 出示圖片2,引入激趣。
出示圖片2,教師引導(dǎo):你知道他們在上什么課嗎?你怎么知道?你認(rèn)識這些字嗎?
。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、 觀察圖2:請你說說看到了什么?
2、 整理:
A、小朋友坐得很端正。
B、小朋友聽得很專心。
C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。
D、一個小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。
3、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。1)、提出要求。
。2)、教師示范。
。3)、學(xué)生演練,教師檢查、指導(dǎo)。
。ㄈ、教學(xué)兒歌。
上課了
丁零零,上課了,
快進教室來坐好。
學(xué)習(xí)用品放整齊,
等待老師來上課。
老師說話認(rèn)真聽,
提出問題多動腦。
回答問題聲音響,
大家夸我學(xué)習(xí)好。
小學(xué)一年級新生入學(xué)常規(guī)教育教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛,語文學(xué)習(xí)的快樂。
2、知道自己是小學(xué)生了,要做個好學(xué)生,能做自我介紹;知道老師愛我們,我們要愛老師,培養(yǎng)學(xué)生見到老師能主動問好的習(xí)慣。
3、觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
4、指導(dǎo)學(xué)生上課要遵守紀(jì)律,做到專心聽講,不隨便講話,不玩東西,發(fā)言要舉手。
5、學(xué)會正確的坐、立、舉手、讀書及執(zhí)筆寫字的姿勢。
教學(xué)重點:
使學(xué)生明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了,要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律。
教學(xué)難點:
學(xué)生能夠言行合一,不但明白,而且能自覺地做到。
教學(xué)過程:
一、談話揭題。
小朋友們,從今天開始,你們有兩個名字,一個是自己的姓名,另一個就是大家共同的名字,那就是──小學(xué)生。當(dāng)小學(xué)生高興嗎?當(dāng)了小學(xué)生,說明你們已經(jīng)長大,能懂得更多的道理,能學(xué)到更多的本領(lǐng),這是光榮的。
二、認(rèn)識校名、年級,初步學(xué)會簡單的自我介紹。
開學(xué)第一天,爸爸媽媽把你送到我們這所學(xué)校。你知道我們這所學(xué)校的名字嗎?(請學(xué)生回答)
1、教師領(lǐng)著學(xué)生說一遍校名,請個別同學(xué)再說一說。
2、小朋友,誰知道你上的是幾年級?(請學(xué)生回答)
3、引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會簡單地介紹自己,會說:我是xx小學(xué)x年級的小學(xué)生。
三、引導(dǎo)學(xué)生個性的自我介紹。
我們這個班有x個小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí),一起生活,一起玩耍,那就得互相認(rèn)識—下。
1、示范引路。
教師以大朋友的身份饒有興趣的向?qū)W生做自我結(jié)合。(可介紹姓名、住址、愛好等等。)
2、同桌互相介紹。
3、指名介紹:
現(xiàn)在請小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜歡什么講給全班小朋友聽。講的時候身體要站正,聲音要響亮,說話要清楚,用普通話講。
。2)“開火車”介紹,比比哪列火車開得好。(對講得好的學(xué)生,教師給予表揚鼓勵。)
四、初步認(rèn)識校園,交流感受,并教育學(xué)生愛護公共設(shè)施和校園環(huán)境。
1、昨天報到的時候,老師已領(lǐng)著大家一起參觀了我們的校園,現(xiàn)在老師想考考大家的記性:我們的校園里有什么?
練習(xí)說話:我們的校園里有x。
2、說說感受:你最喜歡校園里的什么或哪個地方?為什么?
練習(xí)說話:我最喜歡校園里的x,因為x。
3、小結(jié):
希望我們每一位小朋友在我們?nèi)绱嗣利惖男@環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí),校園就是我們的家,我們還要愛護學(xué)校的花草樹木,保持學(xué)校的`環(huán)境衛(wèi)生。
五、激發(fā)學(xué)生爭做“大拇指”學(xué)生的愿望,進行禮貌教育和行為訓(xùn)練。
剛才大家表現(xiàn)的都很棒!作為xx小學(xué)的學(xué)生啊,就應(yīng)該表現(xiàn)出色,爭取和“大拇指寶寶”交上朋友,多得到一些“大拇指”的獎賞,就說明你很能干哦!
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一幅插圖:
a、請學(xué)生看圖后說說“大拇指學(xué)生”首先要怎么樣?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫說說“我發(fā)現(xiàn)xx很有禮貌,因為(x)。”
b、模擬情景對話:看見老師或同學(xué)時應(yīng)該怎么做?
盡量引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式來和老師或同學(xué)問好,尊重學(xué)生的個性表達。
如:你好,您好,你早,您早,早上好,老師好……
打招呼,擺擺手,鞠躬,敬禮……
c、在上每節(jié)課之前,老師和同學(xué)都要有禮貌地問好,這表示我們之間的相互尊重,我們來試一試。(師生進行問好。)
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第二幅插圖:
a、請學(xué)生看圖后說說“大拇指學(xué)生”還要怎么樣?
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫說說:小朋友是怎樣上課的?(小朋友眼睛盯著老師,認(rèn)真地在聽課,身體坐的直直的,不在下邊玩耍。)
b、小朋友,你們知道上課為什么要認(rèn)真聽講嗎?
c、說兒歌,規(guī)范課堂常規(guī)。
叮鈴鈴,上課了,
坐端正,專心聽,
要發(fā)言,先舉手,
課堂紀(jì)律要遵守。
d、老師領(lǐng)著說三遍。
3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第三幅插圖:
a、引導(dǎo)學(xué)生看圖說話:
要當(dāng)“大拇指學(xué)生”,讀書、看書的時候,我們應(yīng)該怎么做?
寫字的時候,我們應(yīng)該怎么做?
b、教師示范讀書、寫字、執(zhí)筆的姿勢,學(xué)生模擬練習(xí)。
c、挑戰(zhàn)擂臺:和插圖中的小朋友比一比,誰的姿勢最漂亮?(教師適時觀察學(xué)生姿勢并做糾正。)
六、總結(jié)全課。
剛才小朋友的表現(xiàn)都很棒,老師都情不自禁的為你們豎起了大拇指,小朋友在今天學(xué)會了講禮貌,懂得了上課應(yīng)該怎么做,學(xué)到的知識可真不少。
但是,老師今天還發(fā)現(xiàn)咱班的小朋友中有幾只小臟手,小花貓臉,這個現(xiàn)象好不好呀?我們該怎么辦?小朋友們真聰明。
小學(xué)一年級新生入學(xué)常規(guī)教育教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。
2、畫面提示,對學(xué)生進行尊敬老師,遵守紀(jì)律,團結(jié)友愛等方面的人學(xué)常規(guī)教育。
教學(xué)重難點:
1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和各校園生活的豐富多彩。
2、學(xué)生進行尊敬老師,遵守紀(jì)律,團結(jié)友愛等方面的人學(xué)常規(guī)教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文插圖,錄音機。
教學(xué)過程
一、聯(lián)系實際,啟發(fā)談話。
1、教師以談話形式引入:今天早上來上學(xué),是自已來的,還是家長送來的`。
2、進一步引導(dǎo):在學(xué)校門口,你看見了什么?
二、仔細(xì)看圖,指導(dǎo)觀察。
1、引導(dǎo)學(xué)生進行對比:你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方?
2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。
3、教師:小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí),老師是你們的好朋友,老師愛小朋友,小朋友也愛老師。
三、說話演練,體會情感。
1、談話:早晨,老師見到你們,問:“小朋友早!”你們應(yīng)該怎樣回答呢?平時見到老師應(yīng)怎么說呢?放學(xué)了又應(yīng)怎樣和老師、同學(xué)道別呢?
2、學(xué)生結(jié)合自已成為小學(xué)生以來的經(jīng)歷談上學(xué)的感受。
小學(xué)一年級新生入學(xué)常規(guī)教育教案 4
教材分析
這堂課以“學(xué)習(xí)語文真快樂”為主題。畫面上,學(xué)生在上語文課。一個同學(xué)到黑板上把生字貼到對應(yīng)的圖片下方。老師在一旁微笑地點頭。座位上的同學(xué)都睜大了眼睛看著黑板上的生字。右邊還有兩幅圖,分別表示了正確的讀書、寫字姿勢。
教材處理
由于課時較緊張,所以我把這兩課合二為一。把內(nèi)容有機組合,讓學(xué)生明白快樂的語文課能學(xué)到許多的本領(lǐng),同時快樂的語文課也要求同學(xué)們有良好的讀寫習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
1.向?qū)W生介紹語文課的一般規(guī)程,提出上課的.要求。
2.學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)語文是快樂的,學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的興趣。
3.學(xué)生能模仿教師和書上的小朋友學(xué)會正確的讀寫姿勢。并懂得正確的姿勢能保護視力。
教學(xué)過程
小朋友,圖上的小朋友在干什么呀?哦,你能看出他們在上什么課嗎?這兩個字有人認(rèn)識嗎?你愿意讀給大家聽嗎?
你們瞧,圖畫上的同學(xué)多認(rèn)真啊,那我們和他們比一比,看誰上課更認(rèn)真,好嗎?誰做的好,老師就送他一個小獎片。
行為訓(xùn)練:
。1)老師講話時同學(xué)們就不能再講話,而且要做端正,眼睛看著老師。
。2)有問題要舉手發(fā)言。
。3)課堂上不能隨便走動,也不能隨便講話。
行為練習(xí):做端正,眼睛看老師。
行為練習(xí):舉手
小朋友們真能干,學(xué)會了做端正,還知道了該如何舉手發(fā)言。接著老師要給你們講個故事,聽的時候,可千萬別講話,也不能走上來噢。
(出示啄木鳥頭飾)大家好,我是一只可憐的啄木鳥。從前我也和你們一樣,有一雙明亮的眼睛。可是我讀書、寫字不注意姿勢,有時躺著看書,有時走路看書,寫字時,身子趴在桌子上,時間一長,就成了近視眼,整天戴著眼鏡,真不方便。別的啄木鳥能飛能停,天天能捉害蟲吃。我一飛眼鏡就要掉,蟲子根本捉不到。一出汗,熱氣就沾在鏡片上,什么都看不見,天天餓肚皮。我真后悔!小朋友,你們可不要像我一樣,要從小注意讀書、寫字的姿勢。
同學(xué)們,老師今天就要教會你們正確的讀書、寫字姿勢。姿勢正確了,對我們學(xué)知識,長身體有很大的好處。
。ǔ鍪就队捌┳x書的時候我們應(yīng)該向圖上的小朋友一樣,做到
1)身體坐直
2)頭放正
3)肩放平
4)再把書拿起來,眼睛離書本一尺遠。(邊說邊指點投影)
教師分解動作示范
教師巡視,一一糾正。
出示兒歌,教師領(lǐng)讀:
同學(xué)們,我們在學(xué)校學(xué)習(xí),不僅要讀書,還要寫字。寫字姿勢不正確,字就寫不好了,時間長了,視力就會變差,身體也會長不好的。
看,正確的寫字姿勢就是跟圖上的小朋友一樣,做到:
1)身體坐正,書本放平,
2)手離筆尖一寸,
3)眼離書本一尺,
4)胸離桌邊一拳。(邊說邊指點)
教師示范分解動作
握筆時,把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置,中指抵在下面,筆桿靠枕虎口的位置。(教師演示)另外,無名指和小拇指鉤起來,墊在中指下面。(重復(fù)兩次)
出示兒歌,教師領(lǐng)讀:
在語文書的第一頁寫上名字和班級,教師糾正握筆姿勢。
課后作業(yè)
1.回家把兒歌念給家長聽,并做給家長看。
2.教師,同學(xué),家長觀察一星期,評出讀寫姿勢正確的好學(xué)生。
備注
“一尺”就相當(dāng)于鉛筆盒長的這條邊的長度。
“一寸”相當(dāng)于老師的兩個手指并攏時的寬度。對你們來說,差不多是三個指頭的寬。
小學(xué)一年級新生入學(xué)常規(guī)教育教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生初步了解小學(xué)生活,感受老師的親切,同學(xué)的友愛,學(xué)習(xí)的快樂。
2.知道上課要遵守紀(jì)律,做到坐姿端正、專心聽講,主動舉手發(fā)言,聲音響亮。
3.熟悉校園,教育學(xué)生愛校、尊師,為自己成為一名小學(xué)生而驕傲。
教學(xué)重點:
師生初步熟悉,了解學(xué)校生活。
教學(xué)難點:
學(xué)生能言行合一,逐步養(yǎng)成習(xí)慣,做到主動自覺。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幻燈 兒歌
教學(xué)過程:
1.靜聽上課鈴聲,養(yǎng)成良好預(yù)備習(xí)慣(教師提前1分鐘,面帶微笑走上講臺。)
師:親愛的小朋友們,再過一分鐘,我們就會聽到上課鈴聲了,讓我們靜靜地等待吧。(孩子們靜靜地傾聽。)
鈴聲響過,師:這就是上課鈴聲,多響亮呀,它告訴我們:上課啦,上課啦,小朋友們坐好啦!身子快挺直,小手快放好,眼睛看前方,小嘴不吵鬧。(教師示范,表揚做得好的孩子)
師:小朋友們可真會聰明,一聽就懂,一學(xué)就會,坐得多端正,聽得多專心,對啦,鈴聲響起來,我們的心兒靜下來,笑容露出來,快樂的學(xué)習(xí)開始啦!
2.通過識字、復(fù)習(xí)漢語拼音,進行教師的自我介紹。
師:小朋友,你們知道我是誰嗎?我是你們的班主任,也是你們的語文 老師。(故作神秘)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三個字,我把它寫在黑板上。(一筆一劃寫上自己的名字)小朋友,這就是漢字,讀什么呢?不認(rèn)識?沒關(guān)系,我只要給它注上拼音,你們就知道讀什么啦!(在名字上注上拼音)請幾個小朋友讀一讀。小朋友的拼音學(xué)得不錯呀!知道老師名字的小朋友舉手,都知道啦?真了不起!不過在我們中國,為了表示對長輩的.尊重,我們不能直接喊長輩的名字,老師也是你們的這個長輩,你們平時應(yīng)該怎么和我打招呼呢?(邵老師好!)真是個懂禮貌的好孩子!(師生互相打招呼,例如:展鵬鵬,你好! 邵老師好!)
3.教師展示自己的特長,給學(xué)生留下好的印象。
師:邵老師和小朋友們一樣,平時也有很多愛好呢,請小朋友來猜猜看,老師喜歡什么?(教師根據(jù)自己的特點,畫一些簡單的符號。例如書(愛看書,說說自己看書的故事)音符(喜歡音樂)畫筆(愛好畫畫)漂亮的字(愛好書法)
表達對孩子的喜愛,最后畫兩個小朋友的簡筆畫。
師:我還喜歡什么呢?對啦,邵老師最喜歡小朋友們!小朋友們,愿意和邵老師交朋友嗎?呀,我真是太高興啦,我多了那么多的朋友啦!那你們愿意跟著邵老師學(xué)本領(lǐng)嗎?好的,朋友們,從今天起,讓我們一起努力,好好學(xué)習(xí),天天向上,把自己變得更棒!
小學(xué)一年級新生入學(xué)常規(guī)教育教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1.初步學(xué)會大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。
2.初步學(xué)會向老師和同學(xué)講講自己想當(dāng)怎樣的小學(xué)生。
3.知道上課要遵守紀(jì)律,做到專心聽講,不隨便講話,不玩東西,發(fā)言要舉手,坐姿端正。
4.懂得上課發(fā)言要先舉手、后發(fā)言,初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣。
5.知道養(yǎng)成正確的讀寫姿勢才能保護視力,初步學(xué)會正確的讀寫姿勢,初步養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。
活動過程
(一)啟發(fā)談話,學(xué)會問好
1.(出示插圖)仔細(xì)看圖,你看明白了什么?(以“歡迎新同學(xué)”為主題。校門外,老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校,有的小同學(xué)在家長的`陪伴下來到學(xué)校。畫面上,一個小同學(xué)正在聽媽媽說著什么,一個小同學(xué)正在和自己的爸爸說“再見”,一個小同學(xué)正在和老師互相問好。校園里,教學(xué)樓高高矗立,五星紅旗迎風(fēng)飄揚,有幾個同學(xué)正在掃地、澆花。)
2.是呀,我們也學(xué)著圖畫上來問問好,問好時,我們可以鞠躬,如果以后你當(dāng)上少先隊員,那可以敬隊禮。(師生起立,互相問好)
3.評價:表情是否是微笑,聲音是否響亮,態(tài)度是否大方。
4.早晨看見老師可以說老師早,中午呢?下午呢?校外呢?
5.仿照剛才的樣子同學(xué)之間問聲好,老師和同學(xué)之間問聲好。
在上每節(jié)課之前,老師和同學(xué)都要有禮貌地問好,這表示我們之間的相互尊重,我們來試一試。(師生進行問好。)
(二)明確自己是一名小學(xué)生。
1.剛才有的同學(xué)臉上笑瞇瞇的,你們?yōu)槭裁锤吲d呢?
學(xué)習(xí)說話:我是一年級的小學(xué)生了!(要求用普通話,聲音響亮,口齒清楚,有表情)
2.學(xué)習(xí)兒歌:太陽公公起得早,花兒點頭對我笑,背上我的小書包,高高興興上學(xué)校。
3.從今天起我們都是光榮的小學(xué)生了,教師板書:小學(xué)生,這三個字就是小學(xué)生,我們一起來讀一讀。
(三)學(xué)習(xí)自我介紹
1.我們班有那么多小朋友,有的已經(jīng)在幼兒園里相互認(rèn)識了,有的還不認(rèn)識,F(xiàn)在在同一個班里學(xué)習(xí),我們就要互相認(rèn)識一下,該怎么說呢?
2.誰來把自己介紹給大家。
3.教師評價:要求聲音響亮,說話連貫,先介紹自己的名字,再說說是哪個學(xué)校(或者幼兒園)的學(xué)生,還可以說說自己的愛好。
4.小朋友都介紹得挺好的,自我介紹中還可以突出自己的特點。同桌之間互相介紹。教師巡回。
(四)觀察思考,規(guī)范課堂常規(guī)。
1.你們知道為什么有的同學(xué)每天上課,學(xué)習(xí)成績挺好,有的同學(xué)卻學(xué)不好呢?
2.看圖想象,小朋友是怎樣上課的?(小朋友眼睛盯著老師,認(rèn)真地在聽課。)
3.學(xué)習(xí)說話:上課的時候,我們要專心聽講。
4.誰明白什么是專心聽講?(眼睛看老師,耳朵仔細(xì)聽,不做小動作,不東張西望。)對,其實上課中坐的姿勢和寫字的姿勢也非常有講究。
(五)觀察圖畫,明確正確的坐姿、寫字姿勢
1.良好地寫字姿勢,對我們身體的成長,體形的變化都有益處。
2.你們仔細(xì)看圖畫,誰能學(xué)著圖中小朋友的樣子來坐一坐。
3.教師表揚同學(xué),誰來說說你是怎么坐的?(兩腳放平,身子坐正,腰背挺直,頭抬高。)
4.小朋友們真能干,通過看圖就能說出正確的坐姿,(教師板書“坐”)這就是“坐”,坐下來的坐。
5.讀書又應(yīng)該怎樣的讀書姿勢呢?
6.讀書的時候,我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣,,把書拿出來,斜放在桌面上,我們一起來學(xué)一學(xué)好嗎?
7.教師巡回檢查。
8.誰能用一首兒歌來記住這漂亮的讀出姿勢?
9.師生共同編兒歌:寫字、讀書姿勢要端正,眼離書本一尺,手離筆尖一寸,胸離桌子一拳,兩腳放平,腳踏實地。
(六)教師小結(jié)
這節(jié)課,同學(xué)們真能干,不僅學(xué)會了問好,而且還能進行簡單的自我介紹,認(rèn)識了“小學(xué)生”三個字。希望大家能夠在日常生活中經(jīng)常地使用,從今天開始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學(xué)生。
小學(xué)一年級新生入學(xué)常規(guī)教育教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會10/9個生字,其中田字格上的2個只識不寫,并理解由生字組成的詞語,認(rèn)識尸旁。
2. 知道大街兩旁有哪些營業(yè)單位,警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的,教育學(xué)生遵守交通規(guī)則和公共秩序。
教學(xué)重難點:識字、寫字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影、生字卡片。
主要板書:識字二。
作業(yè)安排:
課內(nèi):抄寫字詞、說出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說話。
課外:閱讀韻文,默寫生字詞。
教學(xué)時間:
二課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一. 出示投影,指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)字詞
1. 請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫:
(1).這是什么地方?誰在指揮交通?
(2).馬路上有什么?
(3).馬路邊上有什么?
2. 學(xué)習(xí)生字新詞。
(1).圖文對照自由朗讀。
(2).指名認(rèn)讀詞語。
(3).開火車讀詞語卡片,檢查學(xué)生對生字字音的掌握情況。
3. 范讀課文。
4. 指導(dǎo)學(xué)生再次誦讀課文,要求做到:正確、流利。
二.再次看圖,理解課文。
1. 理解詞語警察。
2. 在圖上讓學(xué)生分別找出黃燈、紅燈、綠燈。簡介這三種信號燈的由來和作用。
3. 說說圖上的.行人和車輛是怎樣遵守交通規(guī)則的。
4. 講解遵守交通規(guī)則的重要意義。
5. 看一看,馬路旁邊有哪些單位。
三.說話練習(xí)
1. 提供句式:
馬路上有( ),有( ),有( )。
馬路兩邊有( ),有( ),有( )。
2. 要求以大街上為開頭說一段話,可參照以上的句式。
四.學(xué)寫生字
1. 學(xué)生自學(xué)生字。
2. 重點指導(dǎo)街、通的寫法。
3. 學(xué)生練習(xí)。
4. 作業(yè)
復(fù)習(xí)生字新詞,朗讀課文。
第二課時
一. 復(fù)習(xí)生字新詞。
二.朗讀課文
1. 提示:不能大這些詞語讀成順口溜,也不能頓讀,要讀出有序的感覺。
2. 訓(xùn)練朗讀:指名讀、開火車讀、齊讀。
三.學(xué)寫生字
1. 觀察生字的筆順及在田字格中的間架結(jié)構(gòu)。
2. 學(xué)習(xí)尸旁。
3. 重點指導(dǎo):商、局。
4. 學(xué)生練寫。
四.作業(yè)
1. 在括號里寫出下列字的偏旁部首。
燈( ) 綠( ) 街( ) 體( )
局( ) 房( ) 郵( )
2. 抄寫詞語。
3. 組詞。
文( ) 氣( ) 掛( ) 郵( )
交( ) 汽( ) 蛙( ) 油( )
小學(xué)一年級新生入學(xué)常規(guī)教育教案 8
教學(xué)目的
1)了解有關(guān)《名賢集》的文學(xué)常識。
2)文言文詞句的翻譯。
3)閱讀分析文言文中人物形象,并能概括其性格特征。
重點與難點
1)《名賢集》文學(xué)常識的掌握
2)文言文重點字詞、句子的掌握
過程設(shè)計
上新課前,讓我們先來看幾幅圖片,猜一下是什么成語或典故,“望梅止渴”、“七步成詩”、“管中窺豹”(學(xué)生參與)。這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集《名賢集》。
教學(xué)流程:
一、背景介紹:
《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的,劉義慶是宋武帝劉裕的侄子,是劉裕之弟長沙王劉道憐的二子,后來因為他的叔父臨川王劉道規(guī)沒有子嗣,而過繼于他,并承襲為臨川王。
二、課文分析
1、課文引入:
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)
學(xué)生可以通過文中的注釋,自己思考和同桌討論的形式疏通文意,教師進行重點點撥,包括重點字詞和重點句子的分析。
1、重點字詞:
末兒
2、重點句子:
3、翻譯:
3、課文知識的補充
曹娥碑:
總結(jié):從文中寥寥幾句,我們就能體會深刻道理,而這正是《名賢名賢集集》藝術(shù)手法上“以事見人”獨特的魅力。并且在語言方面我們也能感受的《名賢集》簡潔明了,清麗委婉的特征。
三、知識的擴展
1、有關(guān)隱語的介紹
我國的謎語源遠流長,早在生產(chǎn)力還十分低下的西周以前,就出現(xiàn)了謎語的語言現(xiàn)象。到了春秋戰(zhàn)國時期,語言日益豐富,具有隱示性的歌謠得到了很大的發(fā)展,并出現(xiàn)了我國謎語的`最早形式--廋辭和隱語,這是謎語的最初萌芽。到東漢時期,隱語有了進一步的發(fā)展,根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點,利用方塊字在離合增損中形、音、義的變化,產(chǎn)生了第一條文義字謎,即“黃絹幼婦,外孫齏臼”八字。隱語從先秦過渡到西漢,就開始逐步趨向于謎語,當(dāng)時流行的射覆,已成為民間和宮廷的娛樂品了。并且大量的隱語開始出現(xiàn)在文學(xué)作品中,而文人也表現(xiàn)出對其的特別鐘愛。
2、用猜謎的形式使學(xué)生感受文字的魅力
1)謎面:呀 (打一成語)
2)謎面:群英會(打一教育機構(gòu))
3)謎面:歐美民族(打一人名)
謎底:
1)唇齒相依
2)幼兒園
3)西施
小學(xué)一年級新生入學(xué)常規(guī)教育教案 9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識14個生字,學(xué)會寫六個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭當(dāng)人人夸的好孩子。
教學(xué)重點:
認(rèn)識生字會寫生字
教學(xué)難點:
爭當(dāng)人人夸的好孩子
課時安排:
二課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
卡片圖片
第一課時
一、導(dǎo)入,揭題
我們都有溫暖的.家。我們愛自己的家,愛爸爸媽媽,愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子,才是人
人夸的好孩子呢?
有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、新課教學(xué),生字教學(xué)
(一)初讀課文
1、讀準(zhǔn)字音;讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么?如(三字經(jīng))
2、在課文中找出生字,多讀幾遍。對有困難的音進行指導(dǎo)。
3、再讀課文讀通句子,選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音
(二)生字教學(xué)
1、出示帶拼音詞語,識記生字
2、小組合作學(xué)習(xí)生字
3、出示三字經(jīng)鞏固生字
三、寫字教學(xué)
1、教師范寫
2、學(xué)生描紅交流
3、練寫
四、課文教學(xué)
1、出示一幅畫,想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?
學(xué)習(xí)第一句話:小朋友,正少年,尊長輩,懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。
用自豪的語氣朗讀。
2、學(xué)習(xí)二、三、四句:同上教學(xué)
第二課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
二、學(xué)習(xí)最后一句
(一)讀全文
1、生字都認(rèn)識了,課文應(yīng)該讀的更好,自讀全文。
2、指名讀句子。
(二)學(xué)習(xí)最后一句
1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒,讓你改正呢?出示最后一句。
2、你怎么做才是愛家呢?
3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。
三、寫字教學(xué)
洗掃認(rèn)真
1、教師范寫
2、生描紅交流
3、生練寫
四、朗讀課文
五、拓展
念兒歌
小學(xué)一年級新生入學(xué)常規(guī)教育教案 10
教材分析:
作為識字單元的課文,《日月明》中編排了會意字內(nèi)容,讓孩子們進一步認(rèn)識會意字,了解漢子偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。孩子們可通過朗朗上口的短句,在誦讀記憶中感悟漢字構(gòu)字的趣味性,感受古人造字的智慧,并通過插圖理解團結(jié)意境,學(xué)會團結(jié)協(xié)作力量大的道理。在本課之前,第一單元識字4已出現(xiàn)生活中常見的8個象形字,其中“日”、“月”兩個象形字加一加,就成了會意字“明”,雖然不用深入和學(xué)生明確象形字和會意字的概念,但相信能潛移默化激發(fā)孩子們的識字興趣。
學(xué)情分析:
通過前面單元的學(xué)習(xí),孩子們對識字認(rèn)字充滿興趣。在學(xué)習(xí)拼音單元的知識后,更對借助拼音認(rèn)字識字躍躍欲試。本課節(jié)奏明快,朗朗上口,孩子們更樂于誦讀。結(jié)合直觀的圖片,孩子們更容易理解字義,對漢字音、形、義有一個初步的認(rèn)知。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀“明、塵”等11個生字和課后詞語,認(rèn)識日字旁,會寫“木、林”等5個生字和臥鉤1個筆畫;(教學(xué)重點)
2、通過朗讀課文初步了解會意字,并認(rèn)識“加一加”的認(rèn)字方法;
3、通過理解字義領(lǐng)悟團結(jié)協(xié)作力量大的道理,并激發(fā)自主識字的興趣。(教學(xué)難點)
教學(xué)思路:
因本課是識字單元中直接揭示漢字特點的課文,因此結(jié)合前面象形字的學(xué)習(xí)導(dǎo)入課文。但象形字和會意字是不同概念,在一年級直接點名欠缺妥當(dāng),因此借助字源圖片幫助學(xué)生直觀認(rèn)識漢字字形,結(jié)合拼讀和講述插圖故事進行漢字音、形、義的學(xué)習(xí),從而感受古人造字的巧妙之處,也認(rèn)識了會意字的特點。在多種朗讀方式中激發(fā)學(xué)生的識字樂趣,學(xué)生通過不同層次的讀,從熟讀文本,到在讀中感悟,會不斷增加識字樂趣和掌握識字方法,相信這也是識字課的課型特點之一。
教學(xué)過程:
第一課時
一.回顧舊知,順勢揭題。
(課件隨機出示識字4的象形字圖片,共8張)
師引言:這8個都是象形字,其中兩個還是我們今天要學(xué)習(xí)的課題(板書:日月),日字加上月字就變成一個新的生字。(出示“明”生字卡片,引導(dǎo)生回答)加上這個字,就是第9課的課題了。我們一起讀課題。(板書:明)
全班齊讀課題。
設(shè)計意圖《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識字教學(xué)效率。通過復(fù)習(xí)象形字,引入會意字,可以激起學(xué)生對漢字的探究欲望,也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。
二.初讀韻文,激趣識字。
1、以字引文
師:誰還能給大家讀讀這個字?(出示“明”生字卡片)
對能讀準(zhǔn)后鼻音的孩子給予肯定,相機正音,全班齊讀“明”。
師:我們一起看看這個字(出示圖片《日月明》教學(xué)設(shè)計),這個字也讀“明”,你們看,字的左邊和右邊是什么圖案?
預(yù)設(shè)左邊是太陽,右邊是月亮。
師介紹:對!古人可真有意思,他們白天看到最亮的是太陽,晚上最亮的是月亮,把兩個字加一加,就成了“明”。(課件出示:字的兩部分意義合起來是整個字的意義,這種字叫會意字。)這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的`字,讓我們翻開書看一看吧,它們都藏在《日月明》這一課里。
2、朗讀課文
。1)教師范讀韻文,學(xué)生指字跟讀。
。2)引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音讀一讀,教師巡視指導(dǎo)。(出示要求:自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。)
。3)(出示帶拼音生字:明,從,眾,雙;塵,林,森,心;力,木,條。)請生開火車領(lǐng)讀,全班跟讀。
。4)引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)第一行生字是后鼻音,第二行生字是前鼻音,相機出示課后“讀一讀”,男女生比賽讀。
(5)全班齊讀帶拼音課文。
。6)去掉拼音,師生合作朗讀全文。
3、以圖識字
。ǔ鍪緢D片)師:猜猜右邊是什么字?為什么?
預(yù)設(shè)因為圖中上面是田,下面是鋤頭。教師引導(dǎo)下面是農(nóng)具,在古代負(fù)責(zé)做農(nóng)活的是男人。
。ㄏ鄼C出示:日月明,田力男),全班拍手讀。
(出示:小大尖,小土塵。)師提問:為什么“小”字加上“大”字成了“尖”?“小”加上“土”組成了“塵”?
請生回答,師相機介紹“鐵杵磨成針”的故事,讓學(xué)生感悟從大變小的一頭非常尖銳;出示塵土的圖片讓生大膽回答“小小的泥土就是塵土”。
師小結(jié):對呀!會意字的意思就是把每部分的字義結(jié)合起來。所以——(學(xué)生接讀:小大尖,小土塵。)
師:會觀察,會思考,聰明的你們能猜出這些圖代表什么字嗎?
預(yù)設(shè)從,林,眾,森。
師:你們怎么猜出來的?請生回答。
相機出示課文:二人從,三人眾。雙木林,三木森。
師生合作讀,全班拍手讀。
4、拓展延伸
師:在我們生活中,還有很多字也是兩兩搭配,三個相同的字加起來的。例如——
(出示:兩又_____,三日______;雙月______,三口_____)
結(jié)合圖片讓學(xué)生簡單認(rèn)讀。
設(shè)計意圖借助生字“明”的教學(xué),依托學(xué)生對會意字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生通過不同方式反復(fù)地讀文,從讀準(zhǔn)字音、正確讀文再到流利讀文,讓學(xué)生在讀中感悟、讀中積累,逐步讓學(xué)生感知會意字的特點。通過拓展和積累生活中的常用字,增加學(xué)生的識字興趣。
三.觀察生字,指導(dǎo)書寫。
師:我們回到課文中。雙木林,(學(xué)生接讀:三木森。)“林”字里面藏著兩個“木”,我們先寫寫“木”字。
。1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。
。2)指名說一說每個筆畫在田字格中的占位。
。3)教師范寫,學(xué)生書空筆順。
。4)學(xué)生試寫,教師巡視指導(dǎo)。
(5)教師展示學(xué)生作品。
(6)引導(dǎo)學(xué)生進行評價。
師:“雙木林”,當(dāng)“木”字變成“林”字,哪里有變化?
引導(dǎo)生觀察“木”字最后一筆變成點,寫得窄小一點。
。1)教師引導(dǎo)學(xué)生獨立書寫,教師巡視指導(dǎo)。
。2)教師展示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上例字進行對比評價。
設(shè)計意圖《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:一、二年級的學(xué)生要學(xué)習(xí)獨立識字。通過課件出示具體的形象,讓學(xué)生在形象思維的帶動下,了解會意字的特點,理解字的含義,從而激發(fā)學(xué)生對會意字的探究興趣。通過教師引導(dǎo),再通過學(xué)生自主、學(xué)習(xí)來進行識字寫字,達到讓學(xué)生習(xí)得識字寫字方法的目的。
小學(xué)一年級新生入學(xué)常規(guī)教育教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)真看圖,認(rèn)知圖上的動物,了解六種動物尾巴的特點。
2.獨立認(rèn)讀音節(jié),正確、流利地朗讀短文。
3.學(xué)習(xí)6個詞語,學(xué)會7個生字,認(rèn)知4個部首。
4.認(rèn)知問句、問號。學(xué)習(xí)朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。
教學(xué)重點
指導(dǎo)同學(xué)朗讀問句答句,理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。
教學(xué)難點
理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”,“孔雀的尾巴最好看”。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄像帶、錄像機、兩個盒子(一個稍扁,一個稍長)、小黑板、生字卡片。
教學(xué)時間 兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入新課。
自然界中有許多可愛的小動物,小朋友看看(放錄像),這幅畫面上有些什么動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)
wěi ba bǐ
仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書:尾 巴)這節(jié)課俺們就來比比它們的尾巴。(板書:比)
領(lǐng)讀課題,齊讀課題:6.比尾巴。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1. 提出自學(xué)要求:看圖輕聲讀兒歌,要求讀準(zhǔn)字音,想想這首兒歌告訴俺們什么。
2. 各自輕聲讀兒歌。
3. 檢查生字的讀音。
shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn
誰 的 長 好 像 猴子 松 鼠 扁
4. 指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)
5. 討論:這首兒歌告訴俺們什么?
過渡:這首兒歌告訴俺們六種動物尾巴的特點。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。
三、細(xì)讀課文第一節(jié)。
1.指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長?
師述:這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題后面的標(biāo)點符號就叫問號。(齊說)讀問句要注意聲調(diào)向上揚。
(領(lǐng)讀兩遍)
理解:“誰的”,“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)
領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。
2.指名讀第二句。出示黑板:誰的尾巴短?
提問:讀時強調(diào)哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?
3.指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評議。
強調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀,(劃連線)“誰的”要強調(diào)。(圈出重音“誰”)
引說誰的尾巴好像一把傘?就是——
4.小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個問題,第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道,大家比比看。
四、細(xì)讀課文第二節(jié)。
1. 放錄像,教師比劃。提問,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一個長,哪一個短呢?(對,長和短,比較就能看出來了)
2. 第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)
3. 指導(dǎo)朗讀理解o。
、佟昂镒拥奈舶烷L”回答了第幾個問題?老師問的時候強調(diào)“誰”,答的時候要強調(diào)哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問,同學(xué)答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線:猴子的尾巴)
②現(xiàn)在小朋友問,老師來回答,看老師回答得好不好?為什么?
生:誰的尾巴長?師:猴子
師述:對,俺們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍:回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問,大家一起回答。
、邸巴米拥奈舶投獭被卮鹆说趲讉問題?讀這句話時要強調(diào)哪個詞?(圈出重音“兔子”)
教師問,同學(xué)答,注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問,男生答。
第一小節(jié)先問了誰的`尾巴長,后問了誰的尾巴短,第二小節(jié)就先答了——(引讀),后答了——(引讀)。
師述:這就告訴俺們先問的先答,后問的后答。(領(lǐng)說兩遍:先問的先答,后問的后答)
、芸翠浵,假如老師把問的次序顛倒一下,怎樣回答呢?老師問,指名同學(xué)答。
、莘懦雠、羊的錄像,學(xué)習(xí)提問題,回答問題。注意先問的先答,后問的后答,回答問題要完整。
、薜谝恍」(jié)里的第三個問題:誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘,是不是好像一把傘?大家看錄像。
、叻懦鲣浵,問:松鼠的尾巴什么樣子?
、嘀笇(dǎo)朗讀第三句,圈出重音,劃出連線。
、岱懦鲅嘧拥匿浵,提問:燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。
、夥纸巧首x第一、二節(jié)。
五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法,比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
1.放錄像,同桌的同學(xué)練習(xí)提問并回答。
2.指名同學(xué)回答。
六、識記局部生字字形。
1.劃出生字,各自讀讀,記記字形。
2.出示卡片學(xué)習(xí)生字。
的:分析結(jié)構(gòu),教學(xué)白字旁,書空左半局部。讀詞;誰的、猴子的。
巴:有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞;尾巴、嘴巴。
把:“把”比“巴”多一個偏旁,教學(xué)提手旁。讀詞:一把傘、一把剪刀。
長:范寫,長有幾筆寫成?指名分解筆畫。
七、復(fù)習(xí)鞏固。
1.自由讀讀,記記字音、字形。
2.抽讀生字。
3.做“找朋友”的游戲。(四個字、四個音節(jié))
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.抽讀卡片:長、的、巴、把。
2.指名讀課文第一、二節(jié)。
二、細(xì)讀課文第三節(jié)。
1.出示黑板:(第三節(jié))看看第三小節(jié),注意讀時也要和第一小節(jié)問句一樣,要強調(diào)哪些詞。指名說,教師圈重音“誰”,劃出連線誰的尾巴。
2.指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。
三、細(xì)讀課文第四節(jié)。
1. 第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎,俺們來看看;(放錄像)公雞、鴨子、孔雀,誰的尾巴彎呢?-指名同學(xué)指出來,用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。
2.第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”,劃出連線。
3.誰的尾巴扁呢?(看實物;兩個盒子)先看看老師手上的兩個盒子哪一個是扁的?用手比劃扁盒子。
4.放錄像,看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭,看看鴨子的扁尾巴。
5.課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀,評議,師問,同學(xué)齊答。(圈出重音“鴨子”,劃出連線)
6.放錄像,鴨子的尾巴扁,還有哪一局部也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的,這就叫”扁”。
7.放錄像,看看這六種動物,比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭),孔雀的尾巴上有很多花紋,這些花紋像什么?(眼睛)對,俺們叫它“大眼狀花紋”。看看大眼狀花紋有哪些顏色。
出示黑板:大眼狀花紋的顏色有_______、有_______,還有______,________。
指名說句話,誰在后面再加上一句話?
師述:孔雀的尾巴好看極了,沒有哪一種動物的尾巴比得上它,所以說孔雀的尾巴最好看,在好看前面加上一個“最”。
指導(dǎo)朗讀,老師問,同學(xué)答,評議,圈出重音“孔雀”,劃出連線。
8.分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。
四、有感情地朗讀全文。
五、總結(jié):
這首兒歌的題目叫《比尾巴》,通過比較告訴俺們六種動物尾巴的特點。
六、看錄像,學(xué)編兒歌《此嘴巴》。
過渡,動物的尾巴不一樣,也有許多動物的嘴巴不一樣,下面老師和大家一起比比幾種動物的嘴巴,編一首“比嘴巴”的兒歌。
1.放錄像,仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動物的嘴巴。
2.提出要求:
①三問三答
、诨卮饐栴}語句要完整;
③注意先問的先答,后問的后答。
3.同桌討論。
4.指名同學(xué)編兒歌《比嘴巴》。
七、識記局部生字。
1.劃出生字,自學(xué),巧記字形。
2.出示卡片,檢查自學(xué)情況。
公:教學(xué)八字頭,下面有幾筆?
雞:左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。
鴨:把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨,一齊書空左邊的“甲”。
八、鞏固復(fù)習(xí)。
1.看黑板,記字音和字形。
2.抽讀生字。
3.猜字游戲.
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