鋤禾優(yōu)秀教案

　　作為一名人民教師，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的鋤禾優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學目標：

　　能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　學會“禾”、“午”、“辛”、“苦”四個生字，兩條綠線內(nèi)的“盤”、“�！薄ⅰ敖浴比齻�字只識不寫。體會詩句中詞語的意思。

　　通過朗讀古詩體會農(nóng)民種田的辛苦和糧食的來之不易，懂得愛惜糧食的道理。

　　教學重點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩

　　2、學會本課生字，并能在田字格中正確美觀地書寫。

　　教學難點：

　　通過朗讀，理解《鋤禾》大意，體會農(nóng)民的辛苦和糧食的來之不易。

　　教學準備：

　　拍攝一組照片;觀察農(nóng)民生活。

　　教學過程：

　　一、分部解題，以疑導入

　　1、小朋友們，看老師寫一個字(書寫：禾)認識這個字嗎?你有什么辦法記住它?(和“木”比較)

　　伸出你的手，和老師一起寫這個字，邊寫邊記住它的筆順。

　　知道什么是“禾”嗎?(指名說)(出示禾苗圖片，古代指的是粟米，泛指農(nóng)作物)

　　2、再看老師寫一個字，補全課題：鋤(指名讀，正音)什么叫“鋤“?

　　3、看看圖片，你知道“鋤禾”是什么意思嗎?指名說(為農(nóng)作物除草)

　　二、初讀指導，整體感知

　　1、唐代詩人李紳看到農(nóng)民為農(nóng)作物除草就寫下了《鋤禾》這首詩，請大家打開書本，翻到119頁，擺好讀書的姿勢。聽清要求：根據(jù)拼音讀準每個字，讀完兩遍后，圈出古詩中的生字。

　　2、檢查自讀情況。

　　(1 )出示“禾”、“午”、“�！�、“皆”、“盤中餐”、“辛苦”。

　　帶拼音認讀：請一個小朋友當小老師領(lǐng)讀，每個讀兩遍。

　　去拼音認讀：先自己練讀，然后開火車讀(火車火車往哪開?)

　　(2 )生字都讀準了，古詩能讀好嗎?先聽老師讀，注意古詩的節(jié)奏，請你在老師停頓的地方畫一條斜線。

　　范讀后說：聽出老師是怎樣停頓的嗎?你畫在哪個字后面的?出示停頓符號，你們聽到的停頓和老師的一樣嗎?

　　請你也這樣停頓，自己練習讀一讀古詩。

　　誰來試一試?(師生合作，生生合作。)

　　三、細讀古詩，朗讀感悟

　　1、學習第一二行：

　　(1 )古詩中的哪兩行直接寫出了詩人看到的——“農(nóng)民鋤禾”的畫面呢?(出示一、二行詩句：鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。)

　　(2 )再讀讀這兩行詩，邊讀邊看看這幅畫面，你看到了什么?(引導學生說詩意)

　　把你看到的用朗讀表現(xiàn)出來，好嗎?

　　(3 )聯(lián)系生活加強體驗：

　�、傩∨笥岩娺^農(nóng)民種田嗎?農(nóng)民們在地里除了給莊稼除草，還會做些什么呢?(干了要澆水，有蟲子了要噴灑藥水等)

　　②老師的爸爸媽媽也是農(nóng)民，每天早上天剛剛亮，他們就起床到地里干活去了。晚上天黑的都看不清了，才從地里回來。記得有一次他們從傍晚時開始用皮管給莊稼打水，直到晚上9點多才結(jié)束。吃晚飯也是輪流吃的。你們聽了感到農(nóng)民種地怎么樣?

　　(4 )情境創(chuàng)設(shè)，反復(fù)朗讀。

　　(5 )過渡：詩人李紳看到了“農(nóng)民鋤禾”這樣一幅畫面以后(板書：看)，想到了什么呢?(板書：想)

　　2、第三四行：

　　(1 )指名讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦�！蹦銓υ娭械哪男┰~不太理解?(估計學生會說“盤中餐”、“皆”)

　　幫助學生理解這兩個詞的意思，然后試著理解這兩句詩。(有誰知道碗里的米飯，一粒一粒都是農(nóng)民們辛辛苦苦種出來的呀!)

　　(2 )指導朗讀：

　�、俪鍪尽靶痢保汗湃税选傲ⅰ焙汀笆�”合起來表示辛苦的意思。“立”就是站立，不僅要站，還要站著干活。站立了多久呢?這里的“十”就告訴我們要十多個小時呢呀!這糧食來得容易嗎?(板書：來之不易)讀出這種意思。(重點讀好“辛苦”，要讀到心里面去)

　　真辛苦呀!跟老師一起寫好“辛苦”這兩個生字。(板書：辛苦)?

　　②情境創(chuàng)設(shè)——引讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦”

　　四、總結(jié)古詩，升華情感

　　1、同學們，詩人李紳看到了——引讀“鋤禾/日當午，汗滴/禾下土�！庇纱讼氲搅恕�—引讀“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦�！�(示圖)“一粒米，一滴汗，粒粒糧食汗珠換�！闭埓蠹乙黄鹩懈星榈乩首x這首古詩。(配樂讀)

　　2、現(xiàn)在我們經(jīng)常把這兩行古詩貼在食堂的墻上，你知道為什么嗎?對了，是要讓我們每個人明白糧食是來之不易的，是農(nóng)民們辛辛苦苦用汗水換來的，要養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣。(板書：愛惜糧食)那么，大家做得怎樣呢?請看一組照片。(出示學生浪費糧食的照片)

　　3、此時你想說些什么?當你再遇到這些情況時，你會怎么說?怎么做?(是呀，糧食是來之不易的，我們要愛惜糧食。讓我們一起告訴那些浪費糧食的人：“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦。”)

　　4、這首古詩配上音樂還是一首好聽的歌曲呢!剛才大家學得這么認真，現(xiàn)在老師就把這首好聽的歌獎勵給大家。(播放歌曲)可以跟著唱一唱。

　　5、現(xiàn)在能把這首古詩牢記在心中了嗎?齊背古詩(配樂)。

　　五、指導書寫，培養(yǎng)習慣

　　1、孩子們，我們學習語文，不僅要讀好書，還要把字寫好。認讀生字“午”。

　　2、怎樣記住它呢?可以聯(lián)系教過的字來記憶。

　　3、在習字冊上描紅生字，注意姿勢。

　　4、比較“禾”、“午”，指導書寫。

　　師范寫時，學生書空。然后把這兩個字各臨寫一個。提醒學生注意寫字姿勢。

　　六、小結(jié)

　　詩人李紳還寫了另外一首關(guān)于農(nóng)民的詩，我們下節(jié)課再學習。

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