誰能過彎管科學(xué)活動教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的誰能過彎管科學(xué)活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　活動目標(biāo)：

　　1、愿意參加科學(xué)探究活動，喜歡和同伴一起探索彎管的秘密。

　　2、進一步培養(yǎng)動手操作、科學(xué)探究的能力，初步掌握科學(xué)驗證的方法。

　　3、通過實驗得出結(jié)論，初步獲得有關(guān)材料特性的經(jīng)驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　彎管、小盤、手電筒、棉簽、帶螺母的線人手一份，水彩筆、記錄表人手一份

　　活動重點：

　　能夠聯(lián)系生活實際，初步獲得有關(guān)材料特性的經(jīng)驗。

　　活動難點：

　　初步掌握科學(xué)驗證的方法。

　　活動分析：

　　1、介紹材料，設(shè)置情景，引出課題

　　向幼兒介紹彎管、小盤、手電筒、棉簽、帶螺母的線等材料，設(shè)置情景“賽跑看誰能通過彎管”激發(fā)幼兒參與活動的欲望。

　　2、預(yù)測實驗結(jié)果

　　出示實驗預(yù)測記錄表，和大家一起討論，誰能夠通過彎管。通過舉手表決的方法得出預(yù)測結(jié)論，老師和幼兒一起進行記錄，同時向幼兒示范正確記錄的方法。

　　3、驗證并記錄

　�。�1）為幼兒提供充足的材料，引導(dǎo)幼兒積極的動手操作，將結(jié)論記錄下來。

　�。�2）將實驗結(jié)果和預(yù)測結(jié)果進行對比驗證。

　　以上是活動的難點部分，采用集體與分組相結(jié)合的形式，運用操作法、討論法、驗證法進行突破。

　　4、聯(lián)系生活實際，獲得知識經(jīng)驗

　　結(jié)合記錄表和操作材料，共同討論：空氣和帶螺母的線為什么能過彎管？棉簽和光線為什么不能過彎管？本環(huán)節(jié)是活動的重點部分，重在引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實際，活動采用多媒體教學(xué)法、討論法進行突破。

　　5、活動延伸：用什么樣的辦法讓棉簽通過彎管？

　　6、活動評價：表揚活動中能夠聯(lián)系生活實際的幼兒。

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