一年級(jí)下冊(cè)《做什么事情最快樂(lè)》的教案設(shè)計(jì)

　　作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的一年級(jí)下冊(cè)《做什么事情最快樂(lè)》的教案設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“刂”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2.練習(xí)分角色朗讀課文，體會(huì)對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣。

　　3.理解課文內(nèi)容，懂得做對(duì)別人有用的事最快樂(lè)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、板書(shū)課題，提問(wèn)導(dǎo)入

　　1.板書(shū)課題：做什么事最快樂(lè)

　　指名借助拼音拼讀。聯(lián)系生活實(shí)際理解“快樂(lè)”，快活，感到幸福或滿意。

　　2.漫談：你認(rèn)為做什么事最快樂(lè)?

　　3.課文里是怎樣說(shuō)的呢?

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1.默讀課文，圈出生字詞：

　　為什么花叢別人

　　啄木鳥(niǎo)叔叔耕地覺(jué)得

　　(1)自主拼讀，同桌互相聽(tīng)讀，共同糾正。

　　(2)互相交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。教者側(cè)重講：

　　別人：指自己或某人以外的人。

　　花叢：許多花長(zhǎng)在一起。

　　(3)發(fā)揮群體作用，記住生字字形。

　　a.猜謎法：兩點(diǎn)加個(gè)“力”，莫把“辦”字猜。(為)

　　特別提醒：學(xué)生容易寫錯(cuò)“為”的筆順。剛學(xué)時(shí)，就要強(qiáng)調(diào)“為”先寫一點(diǎn)，后寫撇，再寫橫折鉤，最后寫“力”字里面的“點(diǎn)”

　　b.換一換：快�！皼Q、塊”去掉左邊部分，換上“忄”。

　　c.部件法：做、叢、別

　　d.樂(lè)：教者書(shū)空。

　　(4)自主認(rèn)讀生字、熟記字形，理解意思，互相交流。

　　2.仔細(xì)看書(shū)上的插圖，聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)每一幅圖上的內(nèi)容。

　　(1)小青蛙問(wèn)啄木鳥(niǎo)：“叔叔，做什么事最快樂(lè)?”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“捉蟲(chóng)子最快樂(lè)�！�

　　(2)小青蛙問(wèn)水牛：“爺爺，做什么事做快樂(lè)?”水牛說(shuō)：“耕地最快樂(lè)�！�

　　(3)小青蛙問(wèn)蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快樂(lè)?”，蜜蜂說(shuō)：“采蜜最快樂(lè)�！�

　　(4)青蛙回到家，問(wèn)媽媽：“媽媽，做什么事最快樂(lè)?”媽媽說(shuō)：“做對(duì)別人有用的事，你就會(huì)覺(jué)得最快樂(lè)�！�

　　3.各自朗讀全文，按照“小青蛙想問(wèn)題——小青蛙向啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂提問(wèn)題，他們都作了回答——小青蛙的媽媽解決了小青蛙的疑難問(wèn)題”把課文分為三大部分。

　　(第一部分：第一自然段;第二部分：第二至四自然段;第三部分：第五、六自然段)

　　4.課文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。

　　三、作業(yè)

　　1.讀讀、寫寫生字詞。

　　2.填空。

　　(1)小青蛙跳到( )( )問(wèn)啄木鳥(niǎo)：“叔叔，做什么事最快樂(lè)?”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“( )最快樂(lè)�！�

　　(2)小青蛙跳到( )( )問(wèn)水牛：“爺爺，做什么事最快樂(lè)?”水牛說(shuō)：“耕地最快樂(lè)。”

　　(3)小青蛙跳到( )( )問(wèn)蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快樂(lè)?”蜜蜂說(shuō)：“采蜜最快樂(lè)�！�

　　3.正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.這篇課文可以分為哪三大部分?說(shuō)說(shuō)各部分的主要內(nèi)容。

　　2.聽(tīng)寫詞語(yǔ)：做工快樂(lè)花叢別人為什么

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1.第一自然段。

　　(1)這一段只有一句話，應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀/為什么?

　　(2)指名朗讀。

　　2.第二至四自然段。

　　(1)過(guò)渡：小青蛙出去想別人請(qǐng)教了。他碰到什么情況呢?請(qǐng)一位小朋友朗讀第二自然段。

　　①討論：這一段寫了哪些內(nèi)容?學(xué)生回答后，出示：

　　地點(diǎn)問(wèn)誰(shuí)問(wèn)題答復(fù)

　　大樹(shù)下啄木鳥(niǎo)做什么事最快樂(lè)捉蟲(chóng)

　　田野里水牛(同上)耕地

　　花叢中蜜蜂(同上)采蜜

　�、诟髯宰x第三、四自然段，引導(dǎo)與第一段比較。

　　學(xué)生回答后板書(shū)。

　�、坌〗Y(jié)學(xué)法。

　　(2)討論：怎樣讀好第二、四自然段。

　　指名朗讀，師生評(píng)議。

　　3.第五、六自然段。

　　(1)讀課文第五、六自然段，想一想：小青蛙問(wèn)了啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂以后，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問(wèn)題?后來(lái)這個(gè)問(wèn)題是怎么解決的?

　　(2)啄木鳥(niǎo)、水牛、蜜蜂做了什么對(duì)別人游泳的事兒呢?

　�、僮哪绝B(niǎo)為樹(shù)捉了害蟲(chóng)，樹(shù)會(huì)怎么樣?啄木鳥(niǎo)做了對(duì)樹(shù)有用的事情，他感到很快樂(lè)。

　�、谄溆嘤蓪W(xué)生練說(shuō)。

　�、垠w會(huì)小青蛙很有禮貌、肯動(dòng)腦筋。

　　指名朗讀課文

　　三、總結(jié)談話

　　小青蛙聽(tīng)了媽媽的話明白了什么道理?

　　四、作業(yè)

　　1.練習(xí)朗讀課文，體會(huì)各個(gè)角色的感情。

　　2.練習(xí)說(shuō)故事。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.讀拼音，寫漢字。

　　2.讀了《做什么事最快樂(lè)》，你懂得了一個(gè)什么道理?

　　二、寫字指導(dǎo)

　　1、側(cè)重指導(dǎo)“做、樂(lè)、叢、為”的書(shū)寫。

　　做：左中右結(jié)構(gòu)。中間的“古”擠緊，以便右邊的反文旁能寫得舒展一些。

　　為、樂(lè)：獨(dú)體字，筆畫(huà)較少。寫第一筆時(shí)就要有通盤考慮。

　　叢：上下結(jié)構(gòu)。上面是兩個(gè)人字，第一個(gè)人的捺要相讓，改為點(diǎn)。

　　2.按筆順描紅。

　　三、分角色朗讀課文

　　1.各自練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

　　2.交流體會(huì)，大膽當(dāng)眾朗讀，聽(tīng)取大家的評(píng)議。

　　3.繼續(xù)練習(xí)。

　　4.分配角色，練習(xí)分角色朗讀課文。

　　四、改編小故事

　　五、作業(yè)

　　1.繼續(xù)分角色朗讀課文。

　　2.練習(xí)改編的小故事，再講給同學(xué)聽(tīng)。

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