《鄒忌諷齊王納諫》的優(yōu)秀教案設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編精心整理的《鄒忌諷齊王納諫》的優(yōu)秀教案設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
[教材與學(xué)情]
1、本篇課文注釋比較詳細，學(xué)生借助注釋可以理解文意，但文言句式多變，學(xué)生通順翻譯有一定難度。
2、本文記事寫人說理章法典范，技巧高妙，值得學(xué)習(xí)。
[教學(xué)目標]
1、學(xué)習(xí)文言文學(xué)習(xí)的方法、步驟;
2、掌握翻譯的要領(lǐng)和方法，能準確翻譯全文;
3、學(xué)習(xí)工于對話、巧于設(shè)喻、精于對比、善于鋪墊和側(cè)面表現(xiàn)的手法。
[教學(xué)時間]一課時
[教學(xué)策略]建構(gòu)問題，以練促讀
[教學(xué)過程和方法]
一、了解學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的常用方法
二、指導(dǎo)辨體析題
1、出示課題，投影填空
《戰(zhàn)國策》又稱《》�！安摺蓖ā皟浴保馑际�，《戰(zhàn)國策》原為戰(zhàn)國末期和秦漢間人所纂集，后經(jīng)西漢末年編訂成書。全書篇，反映了戰(zhàn)國時期各國的政治、軍事、外交方面的一些活動情況和社會面貌，其體例為。全書共十二策，本文選自《戰(zhàn)國策·》，記載的是策士謀臣的策略和言論�！稇�(zhàn)國策》既有重要的史學(xué)價值，又有很高的文學(xué)價值，可見本文是一篇作品。
2、分析題目①“諷”——鄒忌諷齊王;②“納”——齊王納諫。
三、指導(dǎo)問題推想：
根據(jù)①——A鄒忌諷齊王的起因是什么?B鄒忌是怎么樣諷齊王的?C鄒忌諷齊王的結(jié)果怎么樣?(自然過渡到對②的推想，并且點明題目中兩個意義的關(guān)系)
根據(jù)②——D齊王怎么樣納諫?E納諫后的效果如何?
四、指導(dǎo)檢驗問題推想并閱讀分析
A對應(yīng)語段第一節(jié)
�、抛宰x注釋和課文，復(fù)述大意
�、朴�(xùn)練一、試解釋下列加點的詞語
修八尺()形貌()朝服衣冠()
孰與城北徐公美()徐公何能及君也()明日()
孰視之()暮寢()吾妻之美我者，私我也()
⑶訓(xùn)練二、試將下列短句的特點找出來，并加以翻譯
忌不自信()
城北徐公者，齊國之美麗者也()
妾之美我者，畏我也()
客從外來，與坐談()
�、葰w納：鄒忌比美妻私
妾畏
客求
討論“妻、妾、客”三人的答話中所體現(xiàn)的感情異同：愛，感嘆句，熾熱;怕，反問句，敷衍;有求，陳述句，平淡。落腳點是：工于對話，精于對比。
B對應(yīng)語段第二節(jié)
�、抛宰x注釋和課文，復(fù)述大意
�、朴�(xùn)練三、試解釋下列加點的詞語
地方()宮婦左右()
⑶訓(xùn)練四、找出下列句子的特點，并翻譯
四境之內(nèi)莫不有求于王()
王之蔽甚矣()
⑷歸納：相似比喻，類推成理(見A⑷框圖)
C對應(yīng)語段第三節(jié)
�、抛宰x注釋和課文，復(fù)述大意
�、朴�(xùn)練五、解釋下列加點的詞語
面刺()謗譏()聞寡人之耳()
門庭()時時而間進()期年()
雖欲言()
�、怯�(xùn)練六、找出下列句子的特點，并翻譯
群臣吏民能面刺寡人之過者()
能謗譏于市朝，聞寡人之耳者()
此所謂戰(zhàn)勝于朝廷()
�、葰w納：齊王納諫
方式結(jié)果
面刺上賞門庭若市
書諫中賞無可進者
謗譏下賞戰(zhàn)勝于朝廷
落腳點在：善于側(cè)面描寫
五、指導(dǎo)歸納總結(jié)
1、齊讀課文
2、同桌互譯，聽者記下翻譯錯誤的地方，交流
3、延伸閱讀[附](課內(nèi)外機動)
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