幼兒園小班《藏在哪里了》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班《藏在哪里了》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班《藏在哪里了》教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1．仔細(xì)觀察圖片，能用唱歌的方式尋找動物，了解動物顯著的外形特征并感知整體和部分的關(guān)系。

　　2．大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．繪本《藏在哪里了》，PPT課件

　　2．音樂《找朋友》

　　活動過程：

　　1．教師介紹故事名字，激發(fā)幼兒興趣

　�。�1）猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲？

　�。�2）你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

　　小結(jié)：在森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！

　　2．觀察圖片，講述故事內(nèi)容

　�。�1）出示封面，觀察討論

　�、儆心男﹦游锱笥言谧矫圆兀浚ㄒ龑�(dǎo)幼兒講述動物的外形）

　�、谡l來躲，誰來找呢？看，小動物們想了個什么辦法解決問題？（引導(dǎo)幼兒觀察動物的動作和神態(tài)）

　�、壅l輸了，為什么？（根據(jù)幼兒經(jīng)驗，可請幼兒嘗試）小結(jié)：小動物們真聰明，用猜拳的`辦法來分工。小狐貍輸了，它對朋友們說："你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。"

　�。�2）尋找動物朋友片段一：

　�、俳處熡眯『�貍的口吻唱：好朋友，好朋友，你在哪里？

　　②看小狐貍找到誰了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在大樹后面。）③教師用小狐貍的口吻唱：大樹后的小兔子，你快出來，我看見了，我看見了，我看見了。

　　④出示圖片驗證。教師用小兔子的口吻唱：我在這里，我在這里，我是小兔子。

　�、萁處煄ьI(lǐng)幼兒用唱的形式來復(fù)述小狐貍找小兔子的過程。

　　片段二、三、四：

　�。ㄍ�上）片段五：

　�、傩⊥�、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到？

　�、谛÷苟愕侥膬喝チ�？我們一起幫小狐貍找找吧。

　　唱：小鹿，小鹿，你在哪里了？

　�、勰惆l(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里了嗎？我們找到現(xiàn)在都沒找到小鹿，唉，那我們認(rèn)輸吧，好嗎？

　　唱：小鹿，小鹿，你快出來，我找不到，我找不到，我認(rèn)輸了。

　�、芙處熞孕÷箍谖浅�：我在這里，我在這里，我是小鹿。

　　⑤小鹿躲在哪兒？為什么我們都沒有發(fā)現(xiàn)呢？我們把鹿角當(dāng)成什么了？

　　小結(jié)：小鹿真聰明，躲在森林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它！

　�。常�完整欣賞故事，拓展延伸

　　（1）師幼一起用唱的方式完整敘述故事

　�、儆心男﹦游镌谕孀矫圆氐挠螒�？

　�、谀阌浀盟鼈兌阍谀睦锪�？

　�。�2）拓展延伸：游戲捉迷藏請一名幼兒和教師找，其余幼兒躲，教師引導(dǎo)幼兒用唱的形式把小朋友找出來。

　　活動反思：

　　將音樂融入繪本這個形式很新穎，很受孩子的喜歡。《找朋友》這首歌歌曲本身也很簡單，朗朗上口，孩子也都會唱。我用小狐貍的口吻唱第一遍尋找小白兔的時候，孩子很快都跟上了，然后就接著唱"我在這里，我在這里，大家好"，我接著提問，小白兔在哪兒呀？孩子們一眼就找到了，"在大樹后面"，我接著請小朋友幫助小狐貍用唱的方式把大樹后的小白兔請出來，這里是個難點，歌詞比較長，而且節(jié)奏也不重復(fù)，孩子唱的時候有點亂，歌詞和節(jié)奏都需要改一改。當(dāng)小白兔從大樹后面走來，我提問"小白兔應(yīng)該怎么唱呀？"孩子們也都能準(zhǔn)確地接上。后面尋找小松鼠、小鴨、小鹿的環(huán)節(jié)中，也都是請它們出來這個歌詞和節(jié)奏孩子們不容易接受。

　　捉迷藏的游戲孩子們都有經(jīng)驗，他們都能積極地參與到繪本的游戲情節(jié)中，將繪本閱讀與音樂結(jié)合起來，更富有游戲情節(jié)，趣味性更濃，更容易讓孩子接受。

幼兒園小班《藏在哪里了》教案2

　　活動目標(biāo)

　　1、能根據(jù)已有的線索找到相應(yīng)的動物，提高觀察分析能力。

　　2、愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

　　3、喜歡聽故事，樂意與同伴玩捉迷藏游戲。

　　重點難點

　　活動重點：能根據(jù)已有的線索找到相應(yīng)的動物，提高觀察分析能力。

　　活動難點:愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：場景布置：石頭、樹、草、花；表演道具：兔子的長耳朵、小鴨了黃腳丫、松鼠的大尾巴、小象的長鼻子、梅花鹿的角；PPT課件

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過石頭、剪刀、布的游戲

　　活動過程

　　1、引起興趣，關(guān)注故事的名字

　　（1）教師介紹故事的名字：今天老師帶來了一個故事，名字叫《藏在哪里了》

　�。�2）猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲呢？

　�。�3）你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

　�。�4）教師小結(jié)：在森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！

　　2、出示PPT課件，觀察畫面，講述故事開始部分

　�。�1）有哪些動物朋友在捉迷藏？

　�。�2）教師講述：誰來躲，誰來找呢？小動物們想了一個好辦法——剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對朋友說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到�！�

　　3、進(jìn)入場景，參與尋找，講述故事內(nèi)容

　�。�1）引導(dǎo)幼兒在場景中尋找。教師以小狐貍的口吻說：“咦，都躲到哪里去了呢？請寶寶們幫我一起來找吧！”“石頭后面有誰呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？

　�。�2）還有小動物藏在哪里了？你找到了誰？在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）你是怎么會發(fā)現(xiàn)它的？

　�。�3）小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？

　　4、完整欣賞故事

　　（1）教師：小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來吧！

　　（2）操作PPT，講述故事。

　�。�3）提問：有哪些動物朋友來玩捉迷藏的游戲？你記得它們躲在哪里了？

　　5、出示表演道具，分配角色進(jìn)行表演故事

　�。�1）教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧！

　�。�2）分配角色，其余幼兒做小狐貍，邊找邊講述：你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。

　　6、出示繪本，引發(fā)幼兒閱讀的欲望

　　活動總結(jié)

　　在活動開始，我通過介紹故事的名字來激發(fā)幼兒的興趣，接著利用PP T，讓幼兒看看有哪些小動物來玩捉迷藏的`游戲，這一環(huán)節(jié)通過觀察，孩子對各種動物的外部特征都有了很好的了解，為捉迷藏打下了基礎(chǔ)。在想出玩石頭剪刀布這個辦法后，我通過和幼兒一起玩一玩，讓幼兒參與到這個情境之中，在玩中學(xué)習(xí)，也為最后和幼兒互動玩捉迷藏鋪墊。在小狐貍輸了要找動物朋友這個環(huán)節(jié)，狐貍說：我轉(zhuǎn)過身，你們都躲起來吧，我從5開始倒數(shù)至1就來找你們，一定能找到。在這里，我讓孩子們跟著狐貍一起數(shù)，游戲化的接觸了倒數(shù)，增添了樂趣。

　　在本次教學(xué)活動中也存在一些不足，在活動中如果親和力更充足些，那孩子投入的會更深刻，更情緒化�；顒右灿泻鲆晜�別幼兒的現(xiàn)象，沒有兼顧全體幼兒，對于舉手次數(shù)很少的以及不舉手的孩子，在以后的教學(xué)活動中我應(yīng)該采取怎樣的方式鼓勵他們參與到活動中來，如何在教學(xué)過程中利用語言、表情、肢體等讓自己變得更具感染力，更能調(diào)動孩子，這也是我在以后的活動中要調(diào)整和反思的地方。

【幼兒園小班《藏在哪里了》教案】相關(guān)文章：

幼兒園小班教案：《藏在哪里了》01-28

小班語言教案《藏在哪里了》03-31

幼兒園小班語言教案《藏在哪里了》09-08

藏在哪里了教案03-24

小班活動教案：藏在哪里了（通用15篇）11-03

小班語言教案：繪本《藏在哪里了》01-09

種子藏在哪里教案03-18

中班語言藏在哪里了教案03-24

大班科學(xué)種子藏在哪里教案04-13