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小班語言教案《對不起沒關系》（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的小班語言教案《對不起沒關系》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班語言教案《對不起沒關系》 篇1
活動背景：
三月是我園的文明月，初步學會使用禮貌用語是對小班幼兒的要求。如何讓孩子在生活中懂得禮貌用語的意義并正確使用，養(yǎng)成良好的文明行為，是小班課題組正在進行的研究。因此，我設計了本次語言活動“對不起、沒關系”，旨在讓孩子了解其含義，正確使用禮貌用語，促進幼兒文明交往。
活動目標：
1、學習有序觀察畫面。
2、練習文明語言“對不起”、“沒關系”、“下次要小心一些哦”。
3、懂得在生活中學習使用禮貌用語，做一個文明的小朋友。
配套課件：小班語言禮貌課件《對不起沒關系》PPT課件
下載地址：
活動準備：
PPT課件
活動過程：
2、學說：對不起。
(1)PPT出示小兔圖片：小朋友看，又有誰來啦?它怎么來的?
(2)用緊急的口氣講述故事內(nèi)容：小兔跳呀跳，一不小心，碰了小貓一下。
(3)你們猜猜，小兔會對小貓說什么?(對不起，我不小心碰了你。)
(4)小結：生活中不小心碰了別人，首先應該學著向別人道歉，說“對不起”，這樣就容易得到別人的原諒了。
3、學說：沒關系。
(1)小兔把球拋給小貓的'時候，小貓沒接著，球撞到了小狗的身上，怎么辦呢?
(2)小朋友一起學小狗說的話：沒關系，下次要小心一點哦。
4、利用故事中的角色，學習關心同伴。
(1)繼續(xù)講述故事：小狗在追皮球的時候不小心踩了小雞的腳，小狗應該對小雞說什么呢?(對不起)
(2)可是，小雞痛得都哭了，怎么辦呢?(抱一抱、親一親，上醫(yī)院，揉一揉等)
(3)小結：當碰撞比較嚴重時，除了說“對不起”，還要用語言、行動表示關心。如：坐下來我看一看、我給你揉一揉等。
三、總結延伸，運用文明用語
師：小朋友，生活中，你也有許多好朋友是嗎?好朋友之間也會不小心碰撞，我們要學會說“對不起”和“沒關系”，只要我們學會使用禮貌用語，就會交到更多的朋友。
小班語言教案《對不起沒關系》 篇2
活動目標
1、體驗禮貌用語在交往中的作用，樂意使用禮貌用語。
2、理解兒歌，熟讀兒歌內(nèi)容。
3、學習禮貌用語"對不起"。
活動準備
皮球、兒歌《對不起》電子大書和課件。
活動過程
一、故事導入。
教師講故事《毛毛的故事》。
師：為什么一開始大家不喜歡和毛毛一起玩？
師：為什么后來大家越來越喜歡毛毛了？
教師小結：有禮貌的小朋友才會受歡迎，才能交到更多朋友。所以，我們要做個有禮貌的好孩子，吃別人的東西要說"謝謝"，碰到了人要說"對不起"，想叫別人幫忙要說"請"。
二、學習兒歌。
1、情景模擬。
�。ń處煶鍪酒で颍⿴煟何疫@里有一個皮球，誰要玩？
教師和幼兒一起玩滾球、拋接球的.游戲。
師：老師的球不小心球碰到你們了，該怎么辦呢？
教師引導幼兒說出相應的禮貌用語。
2、學習兒歌。
教師出示電子大書請幼兒觀察圖畫。
教師播放兒歌請幼兒欣賞。
師：兒歌中的我跟誰玩皮球？
師：我的皮球撞了小貓咪，我說了什么？
師：小貓咪為什么笑瞇瞇？（表示原諒我了，因為我很有禮貌）
教師再次播放兒歌讓幼兒欣賞。
教師帶領幼兒念兒歌。
3、學習禮貌用語。
師：我的皮球撞了小貓咪，會說對不起。那你跟誰說過對不起嗎？為什么說對不起？如果不說對不起會怎么樣呢？
師：我們在什么情況下要說對不起？
教師小結：當我們做錯事例如不小心傷到別人時要及時地說"對不起"，這樣才能得到別人的原諒，別人也才會認為我們是有錯就改、有禮貌的人，才會喜歡我們。
活動應變
活動最后環(huán)節(jié)，教師可以模擬一些情景，讓幼兒判斷什么時候要說謝謝，什么時候要說對不起。
活動延伸
開展相應活動，豐富幼兒其他禮貌用語如"請……""謝謝"等。
區(qū)角活動
語言區(qū)：把"對不起""謝謝""請"等字卡和情景圖片貼在語言區(qū)內(nèi)。
隨機教育
日常生活中提示幼兒主動使用禮貌用語，如學會說"對不起"等。
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《毛毛的故事》
兔兔幼兒園里有一個很可愛的小朋友叫毛毛，毛毛每天都開開心心地上幼兒園，可是他有一個壞習慣，就是不管是在教室還是在外面游戲，都喜歡和別人搶，喜歡動手打人，碰到別人從來不說對不起，吃了其他小朋友的東西也不會說謝謝。時間長了，沒有一個小朋友喜歡和他玩。
有一天老師發(fā)現(xiàn)了這個問題之后，就把毛毛叫到面前問："毛毛，你知道其他的小朋友為什么不喜歡跟你玩嗎？"毛毛說："我喜歡搶其他小朋友的東西，喜歡打人，還不講禮貌。"
老師就告訴毛毛，碰到別人要說對不起，拿別人東西要說謝謝，要學做個有禮貌的好孩子。從那以后，毛毛小朋友可有禮貌了，大家也越來越喜歡毛毛了！真開心！
小班語言教案《對不起沒關系》 篇3
設計意圖：
現(xiàn)在的幼兒由于成人的過度寵愛，導致他們極度以自我為中心。表現(xiàn)在日常生活中，如常常為一件玩具或很小的一件事而吵鬧。在幼兒園，尤其是對于剛?cè)雸@的小班孩子來說，這樣的故事幾乎每天都會發(fā)生�！缎∫徊�，對不起》這本繪本色彩柔和，畫面溫馨，貼近兒童生活的故事內(nèi)容，令孩子感同身受，有利于孩子情感的培養(yǎng)，有利于孩子們學習理解和傾聽，學習與他人友好相處。
活動目標：
1、對故事內(nèi)容感興趣，能觀察畫面的主要情節(jié)。
2、在看看、講講中感受和好朋友一起玩的快樂。
活動準備：
ppt、大圖書、背景音樂
活動過程：
一、導入：（價值分析：引出故事中的角色之一，讓孩子親近角色，消除與角色的陌生感，有興趣與老師一起閱讀）
1、出示小貓，喵喵喵，是誰呀？（小貓）這是一只什么顏色的小貓？（藍色）
2、藍色小貓說寶寶好，引導幼兒和小貓打招呼。
3、小貓見到寶寶可真高興啊，你們瞧，他的眼睛笑瞇瞇的，嘴巴往上翹著…（引導幼兒觀察畫面高興的表情）
二、觀察畫面：（價值分析：觀察畫面，說說故事的主要情節(jié)）
1、畫面一：有一天，藍色小貓去找它的好朋友玩，看，它的朋友是誰？它們在干什么？它們玩的怎么樣��？（很開心）你從哪里看出來的？（引導幼兒觀察小貓的表情：眼睛彎彎的、嘴巴往上翹、笑瞇瞇的.）
小結：小貓在一起，不吵也不鬧，（相親相愛）高高興興一起玩。
2、畫面二：看，又來了一對高高興興的朋友，它們是誰？它們在干什么？（唱歌）它們唱歌的時候眼睛怎么樣的？我們也和小鳥高高興興一起唱吧！（歌曲：我愛我的幼兒園）
小結：小鳥在一起，不吵也不鬧，（有說有笑）高高興興一起玩。
3、畫面三：小朋友也來了，看它們在干什么？（玩沙）你們玩過嗎？和誰一起玩的？怎么玩的？（模仿玩沙的動作，提醒幼兒注意玩沙的安全和衛(wèi)生）
小結：小朋友在一起，不吵不鬧，高高興興一起玩。
4、畫面四：咦，怎么了？（在搶）寶寶怎么知道他們在搶？看看他們的臉怎么了？（引導幼兒觀察畫面，眉毛都皺起來了，眼睛瞪得大大的）
過渡：那接下來會發(fā)生什么事呢？（播放畫外音）
5、畫面五：最后小朋友怎么了？（哭了）
那怎么樣玩才能高高興興的和朋友一起玩呢？（引導幼兒說說友好玩的方法）
照片小結：你先玩，我再玩，高高興興輪流玩。
給你玩，給我玩，高高興興交換玩。
你來玩，我來玩，高高興興一起玩。
三、完整欣賞故事（價值分析：傾聽故事，進一步感受故事中好朋友友好玩的快樂）
簡單介紹書名、封面、頁數(shù)，教師逐頁講述故事。
小班語言教案《對不起沒關系》 篇4
教學內(nèi)容：
對不起（第一課時）
教學目的：
1、讓幼兒了解有關動物冬眠的知識；
2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學習使用"對不起，沒關系"等禮貌用語。
教學重點：
幫助幼兒理解故事內(nèi)容教學難點：了解有關動物冬眠的知識
教學用具：
掛圖 故事、磁帶。
教學過程：
一、開始部分（略）
二、基本部分
1、談話引入師出示鼴鼠、蛇、刺猬、小螞蟻等圖片，讓幼兒認一認這是什么動物？激發(fā)幼兒興趣。
2、聽故事錄音《小鼴鼠》
教師向幼兒介紹動物冬眠的知識：引起動物冬眠的主要因素，一是環(huán)境溫度的'降低，二是食物的缺乏。科學家們通過實驗證明，冬眠對它們是有益的，使它們到第二年春天蘇醒以后動作更加靈敏，食欲更加旺盛。
3、教師講述故事教師邊講故事,邊向幼兒發(fā)問,請幼兒推測故事情節(jié)的發(fā)展,待幼兒回答后,教師再接著往下講,提問的重點是"碰到誰?說了什么?"
4、幼兒觀察掛圖邊聽錄音提問:故事中有哪些小動物?
小鼴鼠為什么在冬天鉆進雪里?
小鼴鼠每次都有禮貌的說一句什么話?
5、幼兒相互交流,嘗試講述故事基本內(nèi)容.
三、結束部分
小朋友們能認真聽講，老師真高興，大家回家試著把故事講給爸爸媽媽聽。
小班語言教案《對不起沒關系》 篇5
活動目標：
1、學習文明禮貌用語“對不起、沒關系”。
2、引導孩子正確處理同伴間的合作關系，提高交往能力。
活動重難點：
正確處理同伴間的合作關系，提高社會交往能力。
活動準備：
故事視頻、PPT課件、音樂、歌表演一個。
活動過程：
一、導入課題。
1、看視頻聽故事。
2、提問：師：小朋友，你碰到過這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?
二、深入主題。
1、觀看PPT課件四幅圖畫。
(1)陽陽不小心碰倒了壯壯剛擺好的'積木。
(2)喝水時，燕燕不小心把水灑到了曉燁身上。
(3)做游戲時，華華不小心把雨竹撞倒了。
(4)吃飯時，棟棟不小心把飯湯弄到了文文手上。
2、欣賞歌曲《對不起，沒關系》。
活動延伸：
師：小朋友們講得真好，相信大家都會成為好朋友的!來，我們一起來跳支舞《好朋友》。
小班語言教案《對不起沒關系》 篇6
【活動目標】
1.引導幼兒正確處理同伴間的關系，學會使用“對不起”“沒關系等文明禮貌用語，體會活動主題“對不起真神奇”故事意義。
2.提高幼兒的交往能力，使幼兒進一步感受到生活中文明、禮貌的言行很重要。
3進一步培養(yǎng)并使幼兒形成講文明、懂禮貌的良好品質(zhì)。
【活動準備】
1、音樂律動《你好》。
2、《對不起真神奇》故事情景表演（本班幼兒）。
3、小老鼠、小羊頭、小蝸牛飾各一個、小老鼠、小羊頭、小蝸牛投票版各一個。
4、有關文明禮儀圖片
【活動建議】
�。ㄒ唬┞蓜颖硌荩�
1．教師：小朋友們今天我們用一種特殊的方式相互問好，好不好呀？教師與幼兒一起表演音樂律動《你好》。
2．教師：小朋友們表現(xiàn)的真棒，今天呀，我們班又來了幾位新朋友他們呀給我們帶來一個特殊的禮物，瞧他們來了。
�。ǘ┬蕾p故事，說說故事中動物的優(yōu)點
1.教師完整講述。
2．教師出示小題板，小朋友你喜歡故事中的`哪一個小動物呀？我們來給他們投投票吧（請小朋友為自己喜歡的小動物投票動手貼上一個笑臉娃娃）
3．請幼兒與教師一起統(tǒng)計每一個小動物的得票數(shù)量，說一說為什么要給xx投票？
師：小朋友，你碰到過這樣的事情嗎？師：你是怎樣做的呢？與幼兒討論深入主題。老師帶領幼兒一起邊看邊說邊討論，幼兒積極發(fā)言。
（三）主題擴展
1．小朋友們，你們還知道那些禮貌用語、文明的言行呢？請小朋友積極討論表述，進一步學習學習文明禮貌用語“請、對不起、你好、謝謝、再見”等請幼兒分別說一說自己知道的禮貌用語以及文明禮貌的行為。
2．教師為幼兒出示準備好的圖片請每位幼兒看看圖片上畫了些什么？請幼兒進行討論并
講述自己的觀點，最后動手操作，圖片上畫的是文明禮貌的言行我們就給圖片貼上一個紅色的笑臉娃娃。
�。ㄋ模┭由旎顒�
活動一、幼兒識字活動（禮貌用語）
活動二、繪畫活動《文明禮貌從我做起》
附故事：
有一只小老鼠，總覺得自己了不起，對別人很不禮貌。有一次他去上學，一只蝸牛迎面走了過來，擋住了他的去路。小老鼠兇巴巴地說：“小不點兒，滾開，別擋我的路!”小老鼠說著一把把蝸牛推出去很遠，小蝸牛傷心的哭了：“嗚嗚、嗚嗚、你欺負人，你要向我道歉”。小老鼠看也不看小蝸牛一眼大搖大擺的走了。有一天晚上，小老鼠在回家的路上看見一只小羊躺在路邊休息，就趾高氣揚地說：“誰給你這么大的膽子，竟敢擋住我的路”說著，就沖到小羊的面前。小羊趕緊爬起來一不小心踩上了小老鼠的腳，小老鼠“唉呦，唉呦”地叫了起來，原來他的腳腫起了一個大包。小羊站起來對小老鼠說：“真對不起把你踩疼了，你沒事吧？”小老鼠正要發(fā)火，可聽見小羊誠懇的道歉看著受傷的腳，羞愧地低下了頭，連忙說：
“沒關系、沒關系，”他想“對不起”可真神奇，我為什么就不能給小伙伴說聲對不起呢？
小班語言教案《對不起沒關系》 篇7
一、教材分析
《說聲“對不起”》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書，三年級上冊第五單元——“我們和我”中編排的第三篇主體課文。學習本單元可以使學生真切地意識到自己的成長，能夠在學習、生活中地去關注集體，關心他人，克服缺點，不斷進步。教材選取了《說聲“對不起”》這篇課文，是經(jīng)常發(fā)生在學生們中間的一件平凡的小事�！拔摇辈恍⌒模种械你U筆把同學陸葉的下巴劃破了，老師讓我向他道歉，可我說不出口，最后，在老師、同學的鼓勵下，我克服了心理障礙，大聲向同學說了聲“對不起”。這個故事告訴大家，講文明、懂禮貌是一個小學生應有的好品質(zhì)。從課文中，咱們不難看出小作者是一個自尊心很強，比較內(nèi)向的孩子，對于這樣的孩子，我們教師要有足夠的耐心，給他一些鼓勵，盡力給他創(chuàng)造一個相對寬松的環(huán)境來認識自己的錯誤；同時也教育學生要學會寬容別人，給別人改過的機會。
課文共9個自然段。第1自然段介紹自己的一個特點：向別人承認錯誤比挨二十大板還難受。為下文的神態(tài)和心理活動描寫埋下伏筆�！暗且淮�，我超越了自己”這一句承上啟下，引出了下面的故事。第2—8自然段是文章的主干部分，我不小心劃破陸葉的下巴，在老師和同學們的鼓勵下，我終于超越了自己勇敢的向陸葉說了對不起。課文重點抓住了小作者在整個事件中的神態(tài)和心理描寫，體現(xiàn)作者的內(nèi)心世界。事情剛一發(fā)生，小作者的神態(tài)是：“我一時不知所措，窘得滿臉通紅�！薄拔抑е嵛嵴f不出一個字，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)。”
可見小作者不小心做錯了事情，心里非常緊張、害怕；老師沒有批評我，只讓我向同伴道個歉，這時，課文抓住了人物的心理活動描寫（第4自然段），“教室里靜得出奇，我知道大家都在等我開口，可不知怎的我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出來。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的臉，但我能感覺到老師正期待的看著我。老師啊，您為什么非得讓我開口呢？我又不是故意的，在心里，我不知道已經(jīng)責備自己多少遍了�！边@段心理描寫，寫出了當時小作者的感受和矛盾心情，很符合人物的心理，是引導學生聯(lián)系自己的生活實際進行體會，產(chǎn)生情感共鳴的好素材。在老師、同學的鼓勵下，我經(jīng)過了一番思想斗爭，鼓起勇氣、超越自我，勇敢地說出“對不起”。第7自然段涉及到“語文天地”中一個比較句子的聯(lián)系。第9自然段沒有過多的渲染，很平淡自然的收尾，更加強了文章的真實性。
課文以第一人稱敘事，語言樸實、直白，貼近學生的生活實際，便于學生結合自己的生活實際，將心比心，理解小作者當時的心情，產(chǎn)生情感共鳴，達到教育的效果。
二、學情分析
在識字方面，三年級的學生已經(jīng)具有了一定的識字基礎，已經(jīng)掌握了一些識字的方法，能正確運用音序和部首等查字法，認字。
能根據(jù)漢字的特點集中成批地識字，已經(jīng)具有獨立識字的能力。并且三年級的學生有筆畫筆順等方面的基礎、間架結構的意識、初步能自己去探究，體會、感受漢字的形體美。本課生字較多，預習時引導學生借助拼音或來讀準字音，識字教學可以分類進行教學。如：
陸陳眶秒——可聯(lián)系實際理解字義；
挨超窘措諒猶豫——在學習課文時結合語言環(huán)境理解字義
在閱讀方面，基本能做到獨立閱讀，初步形成較好的閱讀習慣。知道朗讀時要做到正確、流利、有感情。能做到默讀時不出聲不指讀。聽話說話時能努力做到耐心傾聽，聽懂別人的講話內(nèi)容；說話時態(tài)度比較大方，能用普通話表述自己的觀點和看法。基于這一閱讀基礎，分析課文時可以引導學生抓住小作者的神態(tài)、心理描寫，體會人物的情感世界，從語言到情感，體會人物的感受，培養(yǎng)學生的'語言感悟能力，并通過朗讀把體會到的感受表達出來。
學習本課時，學生已經(jīng)有了基本的理解基礎，故事內(nèi)容與學生的生活實際密切相關，學生有了一定的實踐感知。在二年級下冊學生學過《講信用》單元，通過兩篇主體課文的學習，學生懂得在與人交往時要講信用并能落實到實際行動中，教育學生對別人負責，學會與人相處。本單元第二篇主體課文《畫里少了什么》學生明確在集體生活中，要學會分工合作，齊心協(xié)力才能做好事情。
三、教學目標
雙基目標：綜合運用多種方法進行識字，認識15個生字，區(qū)分多音字的讀音，能正確、規(guī)范、整潔地書寫12個生字。
能力目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、能找出文中找出描寫人物神態(tài)和心理活動的句子，體會“我”緊張、害怕、矛盾的心情。
3、通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的。小學生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤。
感情目標：引導學生在學習、生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。
教學重難點：通過讀課文，理解課文內(nèi)容；通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤，并內(nèi)化到自己的行動中去。
四、教學設計
教學本課，可以分幾個版塊。
第一版塊：生活入手加情境創(chuàng)設，導入新課。
課前，可以讓學生收集文明用語，并說說這些文明語言分別在什么情況下使用；也可以播放有關文明禮貌方面的錄像，創(chuàng)設一種情景，引導學生談談自己的感受，為學習課文時體會人物的心理活動作好鋪墊。
第二版塊：自讀課文，了解故事內(nèi)容。
可以在學生初讀課文后，課件出示課文的主要內(nèi)容提示：課文講述了“我”不小心，—————————，老師讓我——————，可我————，最后————。通過這樣一個主要內(nèi)容的提示，來幫助學生來了解課文，抓住文章的主干；同時也逐步滲透主要內(nèi)容的概括方法。
第三版塊：激發(fā)討論，體現(xiàn)個性理解。
本課的內(nèi)容與學生的實際密切相關，在深入引導學生理解課文時，讓學生抓住小作者的神態(tài)及心理活動，體會作者的心情。也可以抓住小作者的表現(xiàn)，開始是什么樣的？后來怎樣？組織討論：由開始“我”說不出口，到后來我大聲說對不起，是什么力量讓他這樣做？通過討論，讓學生展示自己個性化的理解。
第四版塊：自由選擇片斷朗讀，進一步體會和感受人物的神態(tài)和心理活動。
課文的神態(tài)和心理描寫刻畫得細致入微，在學生理解的基礎上自由選擇朗讀，把自己的理解通過朗讀表達出來，也可以為學生創(chuàng)設一個朗讀比賽的氛圍，讓學生進一步體會和感悟。
第五版塊：由課文延伸，進行寫話訓練。
結合“語文天地”中的句子練習，怎樣使句子變得生動具體。
本課的心理描寫很有代表性，可以創(chuàng)設一種情景，讓學生寫出自己的心理活動，從而達到學以致用的效果。
小班語言教案《對不起沒關系》 篇8
教學目標：
1.閱讀課文內(nèi)容，理解課文意思
2.學會使用禮貌用語“對不起、沒關系”
3.引導學生在學習、生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。
教學重點：
1.閱讀理解課文
2.學會使用禮貌用語“對不起、沒關系”
教學難點：學會使用禮貌用語“對不起、沒關系”
教學準備：
1.課件
2.字卡
教學課時：第二課時
教學過程設計：
一、談話引入
1、請學生說一說自己已經(jīng)知道的禮貌用語有哪些。
2、揭示，板寫課題：對不起
3、復習檢查
(1)指名讀詞語
(2)齊讀詞語
二、看圖學文
1、出示課文插圖，給學生講故事
下課了，小青和小華去操場上活動，小青和小華在活動的`時候發(fā)生了一件事，小青不小心踩著了小華的腳，你們知道小青會怎么做嗎?(出示課文句子：小青不小心踩著了小華的腳)
2、學生打開書自學課文
3、指名說一說這時候的小青說了什么?
出示句子：小青不小心踩著了小華的腳，他紅著臉說：“小華，對不起�！�
領讀跟讀句子
討論理解小青為什么說對不起。(初步讓學生認識到做錯事時，要學會說“對不起”)
4、思考小華又會說什么呢?
5、指名說一說，出示課文句子：小華笑著說：“沒關系。”
教師領讀學生跟讀
討論理解小華為什么說：“沒關系。”(理解小華也是一個懂禮貌的學生)
6、談話認識小華和小青都是懂禮貌的好學生
小青做錯事時主動認錯說“對不起”，小華寬容地原諒了小青說“沒關系”，他們都是懂禮貌的好學生，他們還是好朋友。
7、出示課文最后一句話：小青和小華還是好朋友
教師領讀句子學生跟讀句子
8、小結課文內(nèi)容，帶領學生讀課文
要向小青和小華學習
三、看圖辨別
1、出示圖片說一說這樣做對嗎?
2、看圖說一說應該如何做(進一步明白做錯事時應該主動道歉說“對不起”)
四、情景表演
1、看視頻故事加深理解
2、創(chuàng)設情景表演：上課寫字時不小心手臂碰到了旁邊同學，該怎么辦?
指名表演，認識道理
五、說兒歌總結
1、跟老師說兒歌
《文明用語掛心頭》
我們都是好朋友，
團結有愛講禮貌。
“謝謝”“對不起”“沒關系”
文明用語掛心頭
2、齊讀課文
3、口頭總結：學會了“對不起、沒關系”這兩個禮貌用語。并且還知道了在什么情況下說“對不起”，在什么情況下說“沒關系”。大家都學得非常好。希望大家今后要經(jīng)常使用禮貌用語，做一個講文明、懂禮貌的孩子。
小班語言教案《對不起沒關系》 篇9
教學目標：
1、知識與能力：理解課文內(nèi)容，明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事，就應該主動道歉，承認錯誤。
2、過程與方法：抓住“我”在這件事當中的神態(tài)與心理活動的描寫，體會“我”的心理變化，即超越自“我”的過程，培養(yǎng)感悟語言文字的能力。
3、情感態(tài)度價值觀：在學習生活中養(yǎng)成良好的習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。
教學重點：
以培養(yǎng)學生感悟語言文字為重點，抓住“我”的神態(tài)與心理活動的描寫，體會“我”是怎樣超越自“我”的。
教學難點：
是什么力量促使“我”說出“對不起”這三個字的，即“我”是在什么情況下說出這三個字的。
教學方法：
情境教學法
教具準備：
課件
教學過程：
一、談話，引出課題，質(zhì)疑。
讓學生說說你們平時使用過哪些文明語言呢?當我們的行為給別人帶來麻煩時，“我”們應該說聲——，生齊接“對不起”，引出課題，板書，齊讀課題。 (由生活出發(fā)，自然引入。學生有話可談，創(chuàng)設了和諧的課堂氛圍。)質(zhì)疑：看到課題你們有哪些疑問?學生自由發(fā)問，“誰”說，為什么說，怎樣說，說的結果如何，是在什么情況下說的? (以課題為輻射點，幫助學生把握課文概要，且有利于培養(yǎng)學生的問題意識。)
二、初步閱讀課文，整體感知。
并培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。讓同學帶著疑問自由朗讀課文，同時提出朗讀要求，讀準字音，讀通句子。檢查朗讀情況，師生評議。 (評議要中肯恰當，以激勵性語言為主，讓學生樂于朗讀。)解疑：通過剛才的朗讀，你們已解決了哪些疑問?學生釋疑結果：其它容易回答，但“我”在什么情況下說出“對不起”的`，三年級學生說不清楚。 (學生自己提問，然后通過朗讀，又自己解決。解決不了，再在老師的進一步引導點撥下，讓學生自己尋得答案，學生的閱讀能力就是這樣培養(yǎng)起來的。)
三、抓住重點段，深入學習課文。
過渡：“我”在什么情況下說“對不起”的呢?這個問題我們暫時放一放，讓我們先來學習第一自然段。
1、學習第一自然段
學生朗讀并思考：“我”以前是一個怎樣的孩子?通過抓關鍵詞語“并不固執(zhí)自私”體會出“我”是一個知錯能改的孩子，也是一個能為他人考慮的孩子。通過對“挨板子”的影視鏡頭的回憶，并與我不敢向別人認錯的心情比較，初步感受“我”向別人認錯的痛苦難受的心情。 (注意聯(lián)系已有的生活閱歷，加深對文本的感悟。)朗讀體會“我”的心情。
2、學習的四自然段
過渡：正因為“我”有這樣一個毛病，所以當“我”用鉛筆劃破了同桌的下巴后，老師要“我”道歉，“我”的心情是怎樣的呢?
學生自由朗讀，體會“我”的心情。
班級交流，說說讀出了“我”當時什么樣的心情，你是從哪一句話當中體會出這種心情的。
(1)從“可不知怎的，我的嗓子眼兒里像堵了快石頭似的，連一個字也吐不出�！薄拔毅躲兜卣驹谕狼�，不敢看任何人的臉�！笨闯觥拔摇碑敃r心里難受、緊張、害怕。讓學生聯(lián)系自己的實際談談有沒有過類似的體驗。
(2)“在心里，我不知已責備自己多少遍了�！笨闯鲎约褐雷鲥e了，很自責的心理。
反復朗讀，讀出“我”難受、緊張、害怕、自責的心理。
聯(lián)系上下文，進一步體會”我”的心理活動。請同學們再找找還有哪些句子也表達了“我”的這種心情。共三句：
①我一時不知所措，窘得滿臉通紅。
�、� “我——我——”我支支吾吾，半天說不出話來。
�、垡f出這三個字，真的好難好難。朗讀體會。
(經(jīng)過學生深入探討，把握了我當時的心理活動，實現(xiàn)了情感的“內(nèi)化”“吸收”的過程，朗讀則是對己理解的思想內(nèi)容的“外化”“升華”的過程，這兩個過程是相輔相成、又相互促進的，也就是“在讀中悟”和“以悟促讀”的有機結合。)
3、學習五——八自然段
過渡：“我”要說出這三個字，是那么難，那最終是什么力量促使“我”說出“對不起”的呢?
默讀五至八自然段。
小組討論。班級交流。
小結：在老師同學的鼓勵下，在“我”提高了自己認識的前提下，在榜樣的推動下，“我”終于鼓足了勇氣說出了“對不起”三個字。
(這是課文的難點，但經(jīng)過上面的鋪墊，以及同學之間的討論交流，也就水道渠成了。)
四、總結全文，回歸生活。
1、做填空題。
“我”說了“對不起”后，老師( )，同桌( )，同學們都( )，“我”和陸葉還( )。
2、總結性提問
這個結果好不好。同學們喜不喜歡課文中的”我”?說說理由。
3、十運會即將在南京舉行，我們南京市開展了爭當文明市民的活動，同學們也是當中的一員，你們打算怎么做。請用幾句話寫下來。
4、交流，點評。
(語文只有與自己的生活密切聯(lián)系起來才能充滿活力，才能更進一步激發(fā)學生的學習興趣。)
五、作業(yè)
1、熟讀課文，讀出情感。
2、搜集文明禮貌用語至少三條。
3、搜集講文明、懂禮貌的故事一則。
板書：
“對不起“
以前：向別人認錯難受
老師同學的鼓勵那一次后：超越自我
我的認識、榜樣、勇氣
小班語言教案《對不起沒關系》 篇10
【活動思路】
我們發(fā)現(xiàn)孩子們在游戲、玩耍時，經(jīng)常會出現(xiàn)一些小的糾紛、不愉快，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當，結果弄得不歡而散，大家都玩得不開心�？墒呛⒆觽冇址浅Ｐ枰献�，需要交往、交流。于是我們就嘗試著設計了這節(jié)教育活動，意在引導孩子正確處理同伴間的合作關系，提高他們的交往能力。
【活動準備】
準備小故事一個、掛圖四張、音樂磁帶一盒、歌表演一個。
【活動過程】
一、導入課題
�。�1）講故事《“對不起”好神奇！》
�。ㄒ惶欤柟饷髅�、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里玩滑梯。只見小朋友們個個玩的.非常高興，只有方雅和小虹虹坐在一邊不玩，這是怎么一回事呢？老師好奇的走過去問是怎么回事？虹虹委屈的說：“方雅踩了我的腳也不說聲對不起！”一句小小的“對不起”這么重要嗎？老師要試一試。“方雅，你是踩了她的腳嗎？”方雅點了點頭，并主動向虹虹道了歉，果然，虹虹不生氣了，一對朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了。）
�。�2）提問。
師：“小朋友，你碰到過這樣的事情嗎？”
師：“你是怎樣做的呢？”
二、深入主題。
（一）觀看掛圖四幅。
1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。
2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。
老師帶領幼兒一起邊看邊說邊討論，幼兒積極發(fā)言。
�。ǘ┬蕾p歌曲《對不起，沒關系》
三、表演示范
（一）老師和小朋友一起進行歌表演練習。
�。ǘ┬∨笥芽梢园焉睢W習活動中的事情編成歌詞表演。
四、主題擴展
學習文明禮貌用語“請、對不起、你好、謝謝、再見！”
【活動延伸】
老師：小朋友們講的真好，相信大家都會成為好朋友的！來，我們一起來跳支舞——《好朋友》。
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