《會動的線條》教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的《會動的線條》教案，希望對大家有所幫助。

　　一、教材分析：

　　本課是小學美術(shù)第六冊第四課《會動的線條》，是這冊書中線條系列的一個內(nèi)容。首先，從題目上力圖抓住學生的好奇心。通過本課的學習，幫助學生了解線條的表現(xiàn)力，引導學生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學習活動中，對美術(shù)造型活動產(chǎn)生興趣。教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑、攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。

　　二、教學目標：

　　（一）、課程目標：

　　將課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生的知識和技能，提高其解決問題的能力和審美能力，學會學習，提高情感、態(tài)度，價值觀，促進人格的全面發(fā)展。

　�。ǘ�）、課堂目標：

　　認知目標：通過觀察、體會、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線條的表現(xiàn)力。

　　情感目標：通過欣賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。

　　能力目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作，探究意識。培養(yǎng)學生對線造型能力和創(chuàng)造能力。

　　三、教學重難點：

　　重點：通過對藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用纖小表現(xiàn)動感。

　　難點：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。

　　四、媒介運用：

　　學具：彩筆、畫紙、絲帶等。

　　五、教學過程設(shè)計：

　�。ㄒ唬�、組織教學

　�。ǘ�）、激情導入新課：

　　師：這條美麗的絲帶和老師一樣都是大家的新朋友。

　　教師模仿絲帶說話：別看我現(xiàn)在直直的躺在桌子上，可我看見同學們這么聰明、可愛、這么歡迎我們，我要給大家跳一個舞。（a、請同學們認真看：我跳舞前和跳舞時的樣子你喜歡哪個？b、用心想：如果我們要把這兩種狀態(tài)下的絲帶畫下來，畫出來的線條有什么不同？）

　　教師總結(jié)：同學們說得真好！線條有那么神氣嗎？今天我們來學習第四課《會動的線條》板書課題。

　�。ㄈ�）、學習課本內(nèi)容：

　　請同學們打開書到第8頁，看看教材中這些畫都給你什么樣的感受？（學生自由回答）

　　指導學生解決課本中的第一個問題：是什么原因使我們感覺敦煌石窟“飛天”壁畫中她們在飛翔呢？

　　說一說：

　　你發(fā)現(xiàn)在我們身邊還有哪些景物中的線條給我們動的感覺？（學生自由回答）

　　猜一猜：

　　請同學們用身體來表示動態(tài)的植物或動物。（教師示范）

　　比一比。

　　看哪一組同學能用會動的線條在黑板上畫出又多又美麗的畫�。ù蚶夼_）

　�。ㄋ模�：繪畫作品欣賞

　　找一找畫家使用了什么樣的線？表現(xiàn)了哪些景物？哪些線條給你動的感覺？（學生互相討論）

　　（五）：發(fā)現(xiàn)線條

　　圖片中的景物都給了你什么樣的感受？（學生自由回答）

　�。�六）：學生作業(yè)欣賞

　　觀察分析學生作業(yè)中會動的線條是怎樣動起來的？（學生自由回答）

　�。ㄆ撸�學生創(chuàng)作：

　　筆下生花：你也試一試讓畫中的一切動起來吧！（教師巡回指導）

　　1，教師放音樂讓學生閉上眼睛想象畫面。

　　2．學生配樂創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　（八）知識拓展

　　課后作業(yè)：你還能用其他的線條表現(xiàn)具有動感的景物嗎

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