教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。

　　3、認(rèn)識(shí)到人類向大自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，這樣才能擁有美好的家園。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)階段及所用時(shí)間

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　信息技術(shù)的作用

　　一、猜謎、導(dǎo)入新課、分析課題、質(zhì)疑(5分鐘)

　　出示謎語(yǔ)：

　　腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。

　　(學(xué)生答后出示松鼠圖) 出示松果圖，問(wèn)：這是什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，圖上畫了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?

　　板書課題：松鼠和松果

　　問(wèn)：看到松鼠和松果你有什么疑問(wèn)嗎?

　　揭示謎底：松鼠。

　　觀圖答：松果。

　　仔細(xì)看圖，按自己的理解回答。

　　學(xué)生質(zhì)疑。

　　投影圖(形象、直觀，吸引學(xué)生注意力很好的導(dǎo)入了課文的.學(xué)習(xí) 。)

　　二、初讀課文、自主識(shí)字(10分鐘)

　　1、讓學(xué)生自讀課文、畫出生字和標(biāo)出自然段。

　　(老師巡視指導(dǎo))

　　2、出示生字卡片，檢查認(rèn)讀效果。

　　3、讓學(xué)生分段朗讀。

　　借助拼音自讀課文，讀文后，在文中畫出生字和標(biāo)出自然段�！� 運(yùn)用識(shí)字方法，自主識(shí)字：

　　(1)小組內(nèi)討論識(shí)字的方法，記憶的方法。(2)全班交流匯

　　(3)分段朗讀。

　　用投影顯示生字，效果會(huì)好些。

　　三、感悟文意、指導(dǎo)朗讀(25分鐘)

　　1、 通過(guò)初讀課文，你

　　們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎?

　　2、老師范讀，(音樂(lè)與投影并用)用夸張的語(yǔ)氣讀出小松鼠的情感變化：

　　高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒(méi)有松樹了──很高興想出了一個(gè)好主意──欣喜地看到自己種的松果長(zhǎng)成了小樹──對(duì)將來(lái)充滿了希望。

　　聽(tīng)讀感悟后貼圖畫(按以下排列)：

　　高興──動(dòng)腦──擔(dān)心──快樂(lè)。

　　3、同學(xué)們，你喜歡哪個(gè)表情的小松鼠呀?那就朗讀哪部分內(nèi)容。

　　(教師隨時(shí)指導(dǎo)。)

　　4、提問(wèn)：小松鼠為什么要栽松果?

　　引深到人類也應(yīng)植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡。

　　5、同學(xué)們說(shuō)的非常好，讓我們帶著感情再來(lái)一起朗讀課文。

　　6、請(qǐng)你把這個(gè)故事講給大家吧。

　　學(xué)生按自己的看法答。

　　要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，用心感受這篇童話的美──語(yǔ)言美，以及小松鼠的情感美和行為美。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化，并排列出來(lái)。

《松鼠》的教案設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)字15個(gè)，寫字9個(gè)。

　　2、能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

　　3、使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、播放松鼠活動(dòng)片段及小松鼠歌曲。

　　2、誰(shuí)能從松鼠的名字中猜出它有什么特點(diǎn)？

　　二、交流資料，激發(fā)興趣。

　　1、課前，老師請(qǐng)大家搜集了有關(guān)松鼠的資料，讓我們?cè)谛〗M內(nèi)來(lái)交流大家的收獲吧！

　　2、推選同學(xué)向全班介紹。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、松鼠給你最深刻的印象是什么？用一個(gè)詞或一個(gè)句子簡(jiǎn)要的說(shuō)一下。

　　3、檢察讀課文：把你喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。

　　4、教師對(duì)詞語(yǔ)的讀法做以指導(dǎo)。

　　四、細(xì)讀課文，深入理解。

　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、找出描寫松鼠外形的內(nèi)容讀一讀。

　　2、出示課件：（要求學(xué)生完成課件中的填空。）

　　松鼠的小面孔上，嵌著一雙的'小眼睛，身上的毛得好像擦過(guò)油。一條的大尾巴總是，顯得格外。

　　這段話按照從到的順序，寫出了松鼠的。

　　3、教師小結(jié)：這段話采用先總后分的形式，按從上到下的順序，介紹了動(dòng)物的外形，同學(xué)們要記住這種寫作手法。

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、自由讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　2、指名讀把松鼠的機(jī)靈讀出來(lái)。

　　3、師生評(píng)價(jià)朗讀，并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

　�。ㄈ�）、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、讀一讀這一自然段。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　2、默讀這一自然段。找出表示順序的詞語(yǔ)。

　　3、同桌互說(shuō)：用先再然后最后造句。

　　（四）、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、默讀第四自然段，畫出這段中的三個(gè)它們。

　　2、小組討論：最后一段中三個(gè)它們各指代什么？

　　五、總結(jié)全文，豐富感受。

　　1、分組表演松鼠的生活習(xí)性。（活動(dòng)、吃、�。�

　　2、小記者到小組內(nèi)采訪松鼠的活動(dòng)以及吃、住情況。

《松鼠》的教案設(shè)計(jì)5

　　第一課時(shí)

　　一.看圖導(dǎo)入

　　1. 出示松鼠圖問(wèn)這是什么?你們知道它生活在哪里?

　　出示花生圖問(wèn)這是什么?它長(zhǎng)在哪里?

　　2. 今天，我們來(lái)學(xué)(生齊讀課題)

　　3. 質(zhì)疑課題讀完課題，你想知道什么?

　　二.聽(tīng)錄音，大致了解課文內(nèi)容

　　三.初讀課文

　　1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文兩遍，要根據(jù)拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍(生按要求讀文)

　　檢查課文是否讀通順(生開火車讀)

　　2.把課后生字讀兩遍，在課文中找出標(biāo)出自然段。

　　四.檢查自讀

　　1.投影出示生字生開火車讀，領(lǐng)讀，指名讀齊讀。

　　2.出示去拼音的詞語(yǔ)指名讀，齊讀。

　　3.課文有幾小節(jié)指名分節(jié)讀評(píng)議。

　　五.作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　一.復(fù)習(xí)

　　1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小松鼠找花生果，齊讀課文。

　　2.小松鼠為什么找花生果，怎么找，找到了沒(méi)有?

　　二.講讀課文

　　1.小松鼠為什么找?趕快打開書，找找讀讀，生讀課文，指名回答。

　　2.花生在什么地方?長(zhǎng)得怎么樣?(出示花生圖)生看圖說(shuō)話。

　　(1)書上怎么寫呢?請(qǐng)小朋友自由讀第一節(jié)，在這一節(jié)中有好多詞寫的'很美，在讀的過(guò)程中，你認(rèn)為哪個(gè)詞用的好，就把這個(gè)詞讀重一點(diǎn)。(投影出示第一節(jié))。

　　(2)綠油油：出示實(shí)物，這種顏色就是綠油油，你還見(jiàn)過(guò)綠油油的什么?

　　這些花生不光長(zhǎng)著綠油油的葉子，還開著什么樣的花?理解：黃燦燦

　　(3)指導(dǎo)朗讀自由讀，指名讀，齊讀。

　　3.小松鼠見(jiàn)了這么好看的花生他想(齊答)

　　4.小松鼠是怎么找花生果的?書上有一段話小朋友們找一找讀一讀指名讀。

　　師述：旱晨，小松鼠來(lái)了花生地看到花生,小松鼠一路上會(huì)想些什么呢?生看圖想象說(shuō)話。

　　出示從那以后沒(méi)有�？磿�上用了這么幾個(gè)句子(指名讀)

　　5.小松鼠多失望啊，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段。

　　投影出示練讀

　　6.出示誰(shuí)呢?

　　蚯蚓在說(shuō)的時(shí)候是怎樣說(shuō)的?生練習(xí)說(shuō)話。

　　師指導(dǎo)朗讀，(出示花生果)花生果躲在泥士里看著小松鼠笑呢。

　　7.練讀第45小節(jié)，同桌互讀，指同桌讀。

　　8.聽(tīng)了蚯蚓的話，小松鼠接下去會(huì)想些什么?做些什么呢?

　　(生說(shuō)話)

　　9.小松鼠有沒(méi)有找到花生果?

　　三表演課本劇

　　《小松鼠找花生果》

《松鼠》的教案設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，認(rèn)識(shí)松鼠，了解松鼠的特征。

　　2、默讀文章，自主回答，初步掌握抓住特點(diǎn)介紹小動(dòng)物的方法。

　　3、精讀文段，合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察小動(dòng)物，感受作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明動(dòng)物的方法。

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　目標(biāo)2、3

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　目標(biāo)3

　　教學(xué)方法：

　　簡(jiǎn)約教學(xué)一課一得

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　導(dǎo)入：請(qǐng)大家看大屏幕上的圖片。這是什么動(dòng)物呢？（出示松鼠圖片）生：松鼠！對(duì)松鼠是一種活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，很討人喜歡。這節(jié)課咱們就探討一下松鼠的特征。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一板塊：讀懂一篇。

　　一讀：高聲朗讀課文一遍。

　　生：朗讀課文，邊讀邊在腦中想象出松鼠的相關(guān)畫面。

　　二讀：展示朗讀效果。

　　生：1、選出班上朗讀最好的學(xué)生展示朗讀。課代表對(duì)其朗讀效果作出評(píng)價(jià)。

　　師：出示問(wèn)題：松鼠有怎樣的特征？

　　生：漂亮、馴良、乖巧。

　　三讀：速讀文章，回答問(wèn)題：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)松鼠的漂亮、馴良、乖巧表現(xiàn)在哪些方面？

　　生：默讀勾畫，口頭填充下列表格：

　　特點(diǎn)

　　表現(xiàn)

　　漂亮

　　馴良

　　乖巧

　　生交流。師補(bǔ)充。

　　總結(jié)：本文各段處處體現(xiàn)了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)。這也告訴我們寫作小動(dòng)物時(shí)一定要抓住其特點(diǎn)。

　　第二板塊：精讀一點(diǎn)。

　　1、出示一段介紹松鼠的文字。

　　師：這段文字也是介紹松鼠的，但它和文章介紹不同。這段文字比較枯燥。而布封介紹給咱的松鼠顯得生動(dòng)形象。老師告訴大家，這段文字是平實(shí)的說(shuō)明文而課本上上的文字運(yùn)用了生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)讓我們認(rèn)識(shí)松鼠，我們稱它為文藝性說(shuō)明文（也叫科學(xué)小品）。

　　2、請(qǐng)大家以小組為單位解決一個(gè)問(wèn)題。

　　師出示問(wèn)題：請(qǐng)你找出文中對(duì)松鼠生動(dòng)形象細(xì)致描寫的句子，體會(huì)一下生動(dòng)形象的語(yǔ)言美在哪里？

　　示例：“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的尾巴，顯得格外漂亮�！边@一句運(yùn)用玲瓏形容松鼠的面孔，寫出松鼠的'漂亮�！耙粭l帽纓形的尾巴”運(yùn)用比喻句，生動(dòng)形象的寫出了松鼠漂亮的特點(diǎn)。

　　要求：

　�。�1）合作學(xué)習(xí)，每組找出兩處地方來(lái)進(jìn)行品評(píng)。組內(nèi)交流。

　�。�2）班上交流。交流時(shí)，只選擇一點(diǎn)來(lái)表達(dá)。

　�。�3）老師宣讀小組交流評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：本次交流總分為10分，由下一組組長(zhǎng)對(duì)上一組交流進(jìn)行評(píng)分，說(shuō)出得分或扣分理由。第一：各小組成員注意傾聽(tīng)得3分，每發(fā)現(xiàn)一人次不注意傾聽(tīng)扣一分；第二：組長(zhǎng)評(píng)價(jià)及時(shí)準(zhǔn)確，組員回答問(wèn)題及時(shí)、且聲音宏亮得2分，反之不得分；第三：回答問(wèn)題符合要求、正確得5分。反之，酌情扣分。

　　組內(nèi)交流。

　　班上交流。

　　教師總結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)果。頒獎(jiǎng)。

　　第三板塊：練習(xí)一下。

　　訓(xùn)練要求：選擇你喜歡的一種小動(dòng)物，抓住它的某一特點(diǎn)，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)他進(jìn)行說(shuō)明。（八十字左右。）

　　板書：

　　松鼠

　　漂亮——外形

　　馴良——習(xí)性（抓住特點(diǎn)生動(dòng)形象）

　　乖巧——?jiǎng)幼?/p>

《松鼠》的教案設(shè)計(jì)7

　　松鼠

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、領(lǐng)會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　2、掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法。

　　3、采用擬人手法形象，生動(dòng)地說(shuō)明事物。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、先總說(shuō)后分說(shuō)的邏輯順序

　　2、準(zhǔn)確運(yùn)用擬人手法形象、生動(dòng)地說(shuō)明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。

　　教學(xué)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　初備

　　統(tǒng)復(fù)備

　　一、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)松鼠？想不想了解它的故事？那就讓我們隨同法國(guó)的博物館布豐去看看松鼠吧。（出示松鼠的有關(guān)彩圖）

　　二、出示本課教學(xué)目標(biāo)（略）

　　三、學(xué)生集體朗讀課文，隨文指點(diǎn)生字讀音。

　　四、理清作者思路

　　1、先總說(shuō)松鼠的特征——具體說(shuō)明松鼠的'主要特征——補(bǔ)充說(shuō)明有關(guān)松鼠的一些知識(shí)。

　　2、劃分課文段落層次，明確本文采用的主要說(shuō)明順序，結(jié)合完成課皇思考和練習(xí)一，1、3題。

　　五、分析課文內(nèi)容

　　1、分析第一部分，（1）從中找出說(shuō)明松鼠主要特征的詞語(yǔ)，即“漂亮”、“馴良”、“乖巧”隨文解釋這三個(gè)詞的含義，（2）結(jié)合讀中提示，這三個(gè)詞的順序能否調(diào)換這一題，明確觀察順序由外到內(nèi)，為什么采用這種順序，與下文2—5小節(jié)內(nèi)容排列的聯(lián)系。

　　2、分析第二部分第一層，即第2自然段。

　�。�1）松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面？

　�。�2）哪些詞能說(shuō)明其漂亮？

　�。�3）這段文字除運(yùn)用說(shuō)明發(fā)外，還采用了哪種表達(dá)方式？主要運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

　�。�4）歸納總結(jié)，初步指明用擬人手法進(jìn)行說(shuō)明可使讀者對(duì)松鼠漂亮的外形留下深刻印象。

　　（5）齊聲朗讀這一自然段。

　　快速閱讀了3—5節(jié)，結(jié)合思考練習(xí)五，圍繞松鼠的“吃”、“住”“行”分組展開了小型討論，可根據(jù)課文中內(nèi)容加以合理想象，設(shè)制一定的情節(jié)，以小故事的形式向同學(xué)們講述。

　　目的：

　　1、通過(guò)討論了解松鼠內(nèi)在習(xí)性的“馴良”和動(dòng)作的“乖巧”

　　2、精彩的故事片斷使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更熟悉，進(jìn)一步體會(huì)生動(dòng)說(shuō)明的妙處。

　　3、訓(xùn)練了想象能力和口頭表達(dá)能力。

　　4、明確課文中材料安排與我們的討論的不同之處，從而掌握根據(jù)事物特征組織材料的方法。

　　5、第三部分，補(bǔ)充說(shuō)明的作用。

　　六、總結(jié)課文，再次明確目標(biāo)。

　　七、課后作業(yè)：

　　1、學(xué)習(xí)完《松鼠》這篇課文，我們?cè)賮?lái)看一篇介紹松鼠的文字，想一想兩篇有什么區(qū)別，你更喜歡那一篇，為什么？

　　【松鼠】又稱灰鼠、普通松鼠。哺乳綱，嚙齒目，松鼠科。體中型，長(zhǎng)20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。體毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳殼灰黑色。前后肢均發(fā)達(dá)，前肢4指，后肢5趾，指（趾）端鉤爪鋒利，便于攀登。行動(dòng)敏捷，善于在樹枝間穿行、跳躍，嗜食松子、胡桃等果實(shí)，有時(shí)也食昆蟲和鳥卵，冬季有貯集食物的習(xí)性，為森林害獸。可用樹葉等筑巢，有時(shí)也用鴉、鵲廢巢安身。每年產(chǎn)仔1～4窩，每窩5～10仔。尾毛可做筆，毛皮可制衣。我國(guó)東北分布最多，西北等地也有出產(chǎn)。仿寫訓(xùn)練

　　2、“小白兔、白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)”是同學(xué)們非常熟悉的一首兒歌，小白兔也是同學(xué)們非常喜愛(ài)和了解的一種小動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫法，采用生動(dòng)說(shuō)明的手法，抓住白兔的特征，寫一篇關(guān)于“小白兔”的說(shuō)明文。

　　八、布置家庭作業(yè)

　　教學(xué)后記

《松鼠》的教案設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、領(lǐng)會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　2、掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法。

　　3、采用擬人手法形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、先總說(shuō)后分說(shuō)的邏輯順序。

　　2、準(zhǔn)確運(yùn)用擬人手法形象、生動(dòng)地說(shuō)明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板或課件。設(shè)計(jì)思路

　　本文是一篇說(shuō)明小動(dòng)物的文章。七年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界的小動(dòng)物往往興趣較濃厚，應(yīng)將這種興趣加以引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣觀察小動(dòng)物，注意運(yùn)用一定的觀察順序，在描述小動(dòng)物的時(shí)候能運(yùn)用擬人手法，使描述生動(dòng)形象。安排一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、教師導(dǎo)人。

　　同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)松鼠?想不想了解它的故事?那就讓我們隨同法國(guó)的布豐去看看松鼠吧。(出示松鼠的有關(guān)彩圖，板書課題。)

　　2、作者介紹。

　　(1)讓學(xué)生進(jìn)行介紹。

　　(2)明確：(出示幻燈片l，也可以用小黑板代替。)

　　布豐(1707—1788)，法國(guó)著名學(xué)者、作家，著有《自然史》等。本文是根據(jù)《布封文選》中《松鼠》一文改編的。

　　要求：了解作者。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　下面自學(xué)課文，注意以下問(wèn)題：(出示幻燈片2。)

　　1、認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音。

　　2、畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。

　　3、理清作者的寫作思路，劃分課文段落層次，明確本文的主要說(shuō)明順序。

　　4、朗讀第1自然段。

　　(1)從中找出說(shuō)明松鼠主要特征的詞語(yǔ)，根據(jù)文意解釋這三個(gè)詞的含義。。

　　(2)思考這三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?

　　5、朗讀第2自然段。

　　(1)松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面?

　　(2)哪些詞能說(shuō)明其漂亮?

　　(3)這段文字除運(yùn)用說(shuō)明外，還采用了哪種表達(dá)方式?主要運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

　　6、從文中找出有關(guān)說(shuō)明松鼠馴良的句子或詞語(yǔ)。

　　7、找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題。

　　三、合作學(xué)習(xí)

　　1、以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題。

　　2、在班上研究討論小組解決不了的疑難問(wèn)題。

　　四、反饋交流、

　　1、給加點(diǎn)字注音。(出示幻燈片3。)

　　矯健帽纓榛子櫸實(shí)舵蜇伏苔蘚

　　要求：讓一名學(xué)生起來(lái)讀，如果有讀得不正確的，找其他同學(xué)起來(lái)糾正。

　　2、理清作者的寫作思路，劃分課文段落層次，明確本文的主要說(shuō)明順序。

　　明確：(總說(shuō)松鼠的特征——具體說(shuō)明松鼠的`主要特征——補(bǔ)充說(shuō)明有關(guān)松鼠

　　的一些知識(shí)。)

　　要求：熟悉課文內(nèi)容，初步理解作者的寫作意圖。

　　3、朗讀第1自然段。

　　(1)從中找出說(shuō)明松鼠主要特征的詞語(yǔ)，根據(jù)文意解釋這三個(gè)詞的含義。

　　(2)思考這三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?

　　明確：

　　(漂亮、馴良、乖巧。解釋略。

　　不能，觀察順序由外到內(nèi)，為什么采用這種順序，與下文第2—5自然段內(nèi)容相照應(yīng)。)

　　4、朗讀第2自然段。

　　(1)松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面?

　　(2)哪些詞能說(shuō)明其漂亮?

　　(3)這段文字除運(yùn)用說(shuō)明外，還采用了哪種表達(dá)方式?主要運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

　　明確：(用擬人手法進(jìn)行說(shuō)明可使讀者對(duì)松鼠漂亮的外形留下深刻印象。)

　　5、從文中找出有關(guān)說(shuō)明松鼠馴良的句子或詞語(yǔ)。

　　明確：(讓學(xué)生回答，根據(jù)具體情況加以引導(dǎo)。)

　　6、讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因與同桌進(jìn)行交流。

　　(同桌交流后再找部分學(xué)生在全班交流。)

　　7、重點(diǎn)研討課文第4、5自然段。

　　(1)學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：(出示幻燈片4。)

　�、偎墒蟮奶攸c(diǎn)之一是乖巧，即機(jī)靈、合人心意、討人喜歡。請(qǐng)從文中找出例子說(shuō)明這一點(diǎn)。

　�、谘凶x下邊的句子，說(shuō)說(shuō)作者是運(yùn)用哪些詞語(yǔ)來(lái)寫松鼠十分警覺(jué)的，并作簡(jiǎn)要分析。

　　它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

　�、畚闹姓f(shuō)明松鼠搭窩的部分，用了擬人的修辭手法。請(qǐng)舉例說(shuō)明其作用。對(duì)照

　　文中有關(guān)松鼠窩的說(shuō)明，請(qǐng)畫一幅有關(guān)松鼠窩圖畫。

　　(2)小組代表交流發(fā)言。

　　明確：(①學(xué)生回答，教師根據(jù)具體情況加以引導(dǎo)。

　�、谥灰�“觸動(dòng)”一下，它就“跑”“躲”“逃”，說(shuō)明它十分機(jī)警。而且觸動(dòng)的是樹根，前面還用稍微，說(shuō)明觸動(dòng)是很輕的，這就足以表現(xiàn)它的感覺(jué)特別敏銳。

　　③例如“……可以帶著兒女住在里面”，運(yùn)用了擬人手法，可以使說(shuō)明更加生動(dòng)形象。圖畫根據(jù)說(shuō)明畫出即可。)

　　五、梳理鞏固

　　學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

　　(不必只局限一個(gè)方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說(shuō)出某些方面即可。)

　　六、拓展訓(xùn)練

　　(如果有時(shí)間的話，可在課堂上進(jìn)行，如無(wú)時(shí)間可不進(jìn)行。)

　　《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“遷移延伸”部分。

　　七、布置作業(yè)

　　《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“積累運(yùn)用”部分。

　　板書設(shè)計(jì)

　　松鼠

　　布年

　　第一部分(第l段)：總說(shuō)松鼠特征：漂亮馴良乖巧

　　第二部分(第2—5段)：分說(shuō)松鼠特征：漂亮馴良乖巧

　　第三部分(第6段)：補(bǔ)充說(shuō)明松鼠的其它特征

《松鼠》的教案設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　2.有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段，并嘗試復(fù)述。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)生命的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，并有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，動(dòng)物是我們的朋友，我們共同生活在地球上。能說(shuō)說(shuō)你最喜歡的動(dòng)物是什么嗎？

　　2.在你喜歡的小動(dòng)物前面加上一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是一種怎樣的小動(dòng)物。

　　3.老師也喜歡一種小動(dòng)物，今天還把它給帶來(lái)了（出示松鼠圖片），同學(xué)們喜歡嗎？想了解關(guān)于松鼠的知識(shí)嗎？今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章——《松鼠》。你了解松鼠嗎，把你所了解的介紹給大家。

　　二、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文，提出不懂的問(wèn)題。

　　三、檢測(cè)自學(xué)情況

　�。�1）出示詞卡，正確讀出詞語(yǔ)：矯健敏捷蟄伏縫隙橡栗

　　（2）指名讀課文，注意讀得正確、流利。

　�。�3）默讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。

　　教師提問(wèn)：課文向我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容？

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課我們初讀了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，那么松鼠的樣子有什么特點(diǎn)，生活上又有哪些習(xí)性呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》（板書課題）

　　二、整體感知

　　1.學(xué)生自讀課文，要求：字字入目，做到“三不”，即不加字、不減字、不錯(cuò)字。

　　2.請(qǐng)三名同學(xué)讀課文。

　　3.讀完后說(shuō)一說(shuō)，松鼠是一種怎樣的小動(dòng)物？

　　三、精讀品悟

　　圍繞“小松鼠那么可愛(ài)，你是從哪兒看出來(lái)的呢”展開談話。隨著學(xué)生的交流，教師相機(jī)從四個(gè)方面組織教學(xué)。

　�。ㄒ唬┩庑蔚拿利�

　　你覺(jué)得松鼠哪兒最美？引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語(yǔ)體會(huì)松鼠的美麗。

　　采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛(ài)之情，之后出示課后填空題，學(xué)生填一填，讀一讀，積累語(yǔ)言，了解文章的寫作順序。

　　（二）動(dòng)作的機(jī)敏

　　此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”，啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動(dòng)”等詞體會(huì)松鼠的機(jī)靈。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒。

　�。ㄈ�）搭窩時(shí)的`聰明

　　假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過(guò)程。

　　讓學(xué)生上臺(tái)展示，教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語(yǔ)“先……再……然后……”。這樣說(shuō)，會(huì)讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過(guò)程。

　　小結(jié)：看來(lái)，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。

　　集體讀這部分，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)連詞的作用。

　�。ㄋ模┏允硶r(shí)的有趣

　　要知道吃什么？怎么吃？讓學(xué)生模仿一下吃食的動(dòng)作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。

　　四、積累運(yùn)用

　　創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮成小松鼠，用第一人稱的方法，創(chuàng)造性地介紹自己最可愛(ài)的一面。還可以把課外了解的知識(shí)融合進(jìn)來(lái)。

　　教師引導(dǎo)：不光小松鼠可愛(ài)，其他小動(dòng)物也非常可愛(ài)。前面大家用一句話說(shuō)了說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物�，F(xiàn)在你能像課文一樣，寫一段話來(lái)描繪這種小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)嗎？學(xué)生練筆，互相交流。

　　五、拓展延伸

　　課后大家可以辦一張關(guān)于動(dòng)物的手抄報(bào)，然后我們可以在學(xué)校宣傳欄里辦一次關(guān)于動(dòng)物的專欄，讓叔叔阿姨們都來(lái)看一看，他們一定會(huì)聽(tīng)到我們的心聲——請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物。

　　《松鼠》簡(jiǎn)介 布封（1707—1788），法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者。從小受教會(huì)教育，愛(ài)好自然科學(xué)。他用40年時(shí)間寫成了36卷《自然史》。這是一部博物志，包括地球形成史、生物史、人類史、鳥類史、爬蟲類史、自然的分期等部分，對(duì)自然界作了科學(xué)的解釋。

《松鼠》的教案設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字.

　　2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.

　　3.了解本文的說(shuō)明順序，方法.

　　4.增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣.

　　課前準(zhǔn)備

　　1.教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件.

　　2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.

　　3.學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙.

　　教學(xué)過(guò)程 松鼠教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

　　一、激發(fā)興趣.導(dǎo)入新課

　　出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō).

　　今天，我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容.

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　自讀課文，/找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固生字.自己讀書，畫出不懂的詞語(yǔ)，利用或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題.

　　自由朗讀課文，做到正確、通順.標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么?

　　三、默讀思考，合作交流

　　默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

　　在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥.

　　四、圍繞重點(diǎn)，全班研討

　　學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言.

　　松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用.

　　課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納.

　　漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的`特點(diǎn).

　　馴良：在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物等，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).

　　乖巧：從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).

　　最后寫繁殖、/article/換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性.

　　五、閱讀感悟.體會(huì)寫法

　　松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話.學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運(yùn)用比較的語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn).

　　把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累.

　　六、思維拓展.練習(xí)表達(dá)

　　作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性.除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料.

　　假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己呢?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活

　　松鼠

　　可愛(ài)：機(jī)靈、搭窩認(rèn)真、自己勞動(dòng)生活

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于松鼠,松鼠教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品，希望對(duì)你有幫助！

《松鼠》的教案設(shè)計(jì)11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫生、果、里３個(gè)生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁人。

　　２、正確流利，有感情地朗讀課文。

　　３、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

　　【數(shù)學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)生字和朗讀練習(xí)，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　１、（出示松鼠圖）瞧，誰(shuí)來(lái)了？小松鼠今天要給小朋友們講一個(gè)有趣的故事，大家想聽(tīng)嗎？（出示課題《小松鼠找花生》）。

　　２、生讀課題。

　　３、認(rèn)識(shí)生字：找 生。

　　二、初讀課文

　�。薄⒛銈円欢ê芟胫�道故事的內(nèi)容吧，那就趕快讀讀課文。

　　２、生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并用序號(hào)標(biāo)出自然段。

　　３、小組交流，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。

　�。础⒚總�(gè)同學(xué)找自己喜歡的段落讀一讀。

　�。�、朗讀比賽：要求聲音響亮，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　６、評(píng)讀，師隨機(jī)正音。

　　三、 圖文對(duì)照

　　看插圖：這兩幅圖分別畫著什么呢？

　　哪幾自然段寫第一幅圖的內(nèi)容？

　　哪幾自然段寫二幅圖的內(nèi)容？

　　四、學(xué)習(xí)第一、二自然段

　�。�、指名讀１、２自然段，其他同學(xué)在書上劃出生字。

　�。�、認(rèn)記生字：出示旁、種、許、外、艷、呀

　　哪些字不要老師幫忙你自己就能記��？

　　哪些字要老師幫忙的提出和同學(xué)討論。

　�。�、生質(zhì)疑：讀了這兩段，你有什么地方不明白嗎？

　　格外：你還知道什么詞的意思也和格外一樣呢？

　　鮮艷：你們看周圍有什么東西是鮮艷的呢？

　　老師將一朵放在陽(yáng)光下或燈光下，使學(xué)生體會(huì)格外鮮艷。

　�。础⒅笇�(dǎo)朗讀：

　�、� 花兒這么美，要怎樣讀才能使別人也覺(jué)得花兒美呢？

　�、� 誰(shuí)能把松鼠和鼠晏鼠的對(duì)話讀一下？

　�、� 生評(píng)議，師范讀（注意指導(dǎo)讀好問(wèn)句和感嘆句）。

　�、� 分角色朗讀。

　　五、寫字

　�。�、生：觀察生字的田字格里的位置

　�。病�師范寫：豎在豎中線上，起筆要比撇高些。三筆橫第二筆最短，第三筆最長(zhǎng)。

　�。�、生描紅練寫，師巡視。

　�。�、用生擴(kuò)詞：生有許多好朋友，誰(shuí)能把它們找出來(lái)？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　游戲找花生，每個(gè)生字的背面都藏著一個(gè)花生，誰(shuí)能讀準(zhǔn)卡片上的生字誰(shuí)就能找到花生。

　　二、學(xué)習(xí)三、四、五自然段

　　１、生輕聲讀課文

　　２、認(rèn)記生字：每、言、語(yǔ)

　　你用什么辦法能又快又牢地記住這些生字呢？

　　３、指導(dǎo)看圖：小松鼠臉上的表情是怎樣的呢？（奇怪）奇怪是什么意思？小松鼠為什么感到奇怪？

　�。�、指導(dǎo)朗讀第四自然段，讀出急切渴望的心情，速度較慢。

　　５、小松鼠感到很奇怪，他就說(shuō)： 。

　　他這句話是對(duì)誰(shuí)說(shuō)呢？像小松鼠這樣自己對(duì)自己說(shuō)話就叫自言自語(yǔ)。

　�。丁⒅笇�(dǎo)讀第五段：聲音輕（自言自語(yǔ)）疑問(wèn)。

　　７、討論課后問(wèn)題：花生真的被摘走了嗎？

　　三、齊讀全文

　　四、寫生字：里、果

　�。�、觀察：這兩個(gè)字有什么相同的地方？

　�。病⑦@兩個(gè)扁扁的曰在田字格里的位置一樣嗎？

　�。�、師范寫。生練寫。

　　第三課時(shí)

　　一、感情朗讀

　�。�、以小組為單位進(jìn)行朗讀課文的`比賽，可以配上表情動(dòng)作。

　�。�、表演課本劇《小松鼠找花生》

　　⑴ 小組合作排練。

　　⑵ 集體交流：評(píng)選最佳演員和最佳劇組。

　　二、續(xù)編故事《花生找到了》

　　１、學(xué)習(xí)小組討論

　　２、小組派代表上臺(tái)講故事。

　�。�、評(píng)選故事大王：其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，誰(shuí)編的故事又合理又有趣，就能當(dāng)選故事大王。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　�。�、游戲走迷宮：畫迷宮圖，在每一個(gè)交*點(diǎn)安一個(gè)生字，誰(shuí)讀對(duì)了誰(shuí)就能向前走一步，最后看誰(shuí)最先走出迷宮。

　　２、完成課后我會(huì)讀：

　　⑴ 自讀我會(huì)讀，讀會(huì)了就同桌互讀。分小組開火車讀。

　�、� 蘋果樂(lè)園：出示四棵蘋果樹，樹干上分別寫上生、種、許、外，學(xué)生組詞，組對(duì)了就在相應(yīng)的蘋果樹上貼一個(gè)蘋果，最后比一比哪棵樹上的蘋果最多。

　　四、課外延伸：

　�。�、我們吃的食物中還有哪些是長(zhǎng)在泥士里的？

　�。�、你能用其中的一種食物編一個(gè)故事嗎？

《松鼠》的教案設(shè)計(jì)12

　　一、導(dǎo)入

　　師：噓，我聽(tīng)說(shuō)呀，森林里正在舉辦一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。你們想不想?yún)⒓�？生：想�?/p>

　　二、熱身運(yùn)動(dòng)

　　師：好，那現(xiàn)在老師來(lái)帶你們一起去參加吧�。ㄓ衫蠋燁I(lǐng)頭，讓幼兒跑成一個(gè)圓圈）現(xiàn)在我們都要變成森林里的小動(dòng)物，變成小白兔�。ㄓ變耗７滦⊥米犹�）變成小青蛙�。ㄓ變耗７虑嗤芏字�跳）接下來(lái)我們要變成小烏龜�。ㄓ變耗７聻觚斅�慢走）最后啊，我們要變成小鳥。（幼兒張開手臂學(xué)小鳥飛的動(dòng)作）

　　三、游戲過(guò)程

　　1.狼來(lái)了

　　幼兒站定，由一至三順時(shí)針報(bào)數(shù)，1數(shù)和3數(shù)幼兒拉起雙手舉高做樹洞的樣子，2數(shù)幼兒蹲在樹洞里做小松鼠。請(qǐng)最后未滿三個(gè)一組幼兒站到圓圈的中間同樣做小松鼠。

　　師：��！天亮了，小松鼠們都出來(lái)玩了。手拉手唱著歌，玩的真開心啊。突然，嗷嗚！森林里傳來(lái)了狼的叫聲，小松鼠們快跑回家躲起來(lái)，但是要注意哦，因?yàn)槲覀兊臉涠幢容^小，一個(gè)樹洞只能容納下一只小松鼠。那么沒(méi)有回到家的小松鼠就要被吃掉了。（要求：松鼠之間交換位置）

　　請(qǐng)沒(méi)有找到家的幼兒做簡(jiǎn)單的表演以示懲罰。

　　2.伐木工人來(lái)了

　　師：第二天天剛亮，不遠(yuǎn)處遠(yuǎn)處傳來(lái)了伐木工人砍伐大樹的聲音，大樹快跑! 快跑到別的位置上，但是注意哦，我們一定不能吵醒小松鼠并且還是要保護(hù)著她們。在老師的旁邊呢，也有兩個(gè)樹干回去搶你們的位置，注意嘍。（要求：大樹之間交換位置和伙伴）

　　請(qǐng)最后沒(méi)有找到位置的大樹做簡(jiǎn)單的表演以示懲罰

　　3.森林著火了

　　師：現(xiàn)在啊，我們的大樹和松鼠都安全了。�。∩�林著火了。接下來(lái)請(qǐng)我們的大樹和松鼠交換身份并且找一個(gè)和剛剛不一樣的位置。大火把森林弄的一團(tuán)亂�。ㄒ�求：大樹變成松鼠，松鼠變成大樹，并且不能呆在原地不動(dòng)）

　　四、放松運(yùn)動(dòng)

　　師：請(qǐng)小朋友以最快的速度回到原地。天黑了，我們的大樹收攏樹葉要睡覺(jué)了。我們的小松鼠也打個(gè)了哈欠，伸伸懶腰要睡覺(jué)了。抖抖小手，抖抖小腳。啊，真舒服。

　　五、點(diǎn)評(píng)

　　師：剛剛小朋友們都做的非常好，都豎起了小耳朵仔細(xì)的`聽(tīng)清楚老師講的要求，并且在游戲過(guò)程中呢，遵守游戲規(guī)則，不退不擠。但是，還有個(gè)別小朋友因?yàn)闆](méi)有挺清楚老師講的話，沒(méi)有及時(shí)的反應(yīng)過(guò)來(lái)，收到了小小的懲罰，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，老師覺(jué)得你們下次一定會(huì)做的更好的。

　　老師點(diǎn)評(píng)與反思：導(dǎo)入部分和游戲過(guò)程沒(méi)有很大的聯(lián)系，整個(gè)故事情節(jié)有點(diǎn)脫節(jié)，在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，加入“現(xiàn)在老師是魔法師，把你們都變成小白兔、小烏龜”更好一些

《松鼠》的教案設(shè)計(jì)13

　　教材分析：

　　地球只有一個(gè)！若人類只知索取不知愛(ài)護(hù)和回報(bào)，那么最終將失去家園地球。注重環(huán)保，是每個(gè)地球公民義不容辭的責(zé)任。這篇童話正是以一只可愛(ài)的小松鼠的行為告訴孩子們植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

　　課文第二、三、四自然段通過(guò)小松鼠的心理活動(dòng)：困惑擔(dān)憂想出好主意，滲透了植樹造林回報(bào)自然的觀念。行文細(xì)膩真切，語(yǔ)氣天真可愛(ài)，貼近童心，適合朗讀感悟，情中悟理。

　　結(jié)尾部分的兩句話描述了美好的愿望：小松林長(zhǎng)成了茂密的松林。在此可引導(dǎo)學(xué)生展開想象之翼，感受松樹林的美麗，以及小動(dòng)物們的.快樂(lè)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字。會(huì)寫以、后等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。

　　3、初步感受回報(bào)自然、植樹造林的重要，愿意參加植樹、認(rèn)養(yǎng)樹木等活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　本課除將識(shí)字、寫字作為教學(xué)重點(diǎn)外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：能復(fù)述故事。

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友和大家一起上課，你們看它是誰(shuí)呀？（出示松鼠圖）來(lái)和它打聲招呼吧！

　　2、你們了解小松鼠嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)松鼠和松果的故事。出示課題：松鼠和松果 (誰(shuí)想讀讀課題？你讀得真開心，看來(lái)你已經(jīng)被它吸引了，大家一齊高興地讀讀課題。)

　　4、松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起走進(jìn)美麗的大森林去看看吧！（課件播放動(dòng)畫朗讀）

　　二、初讀課文

　　1、喜歡這個(gè)童話故事嗎？想不想把故事講給大家聽(tīng)？那么自己就認(rèn)真地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，遇到不明白的地方就做個(gè)記號(hào)。（不動(dòng)筆墨不讀書）

　　2、反饋：同學(xué)們讀書的時(shí)候可投入了，好多同學(xué)還一邊讀一邊做記號(hào)呢，通過(guò)剛才的讀你已經(jīng)讀懂了什么？

　　三、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1、看來(lái)大家都挺喜歡這只小松鼠的，想跟它交朋友嗎？余老師昨天跟它說(shuō)我們班孩子個(gè)個(gè)聰明活潑，可是小松鼠說(shuō)我吹牛，所以它想考考大家，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？

　　2、那我們就請(qǐng)小松鼠出題吧�。ǔ鍪驹~語(yǔ)）

　　聰明 活潑 忽然 眨眼睛

　　如果 總有 以后 主意

　　自己趕快讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

　　3、小松鼠想招聘幾名小老師，誰(shuí)愿意來(lái)試試？（恭喜你成為小老師，你帶領(lǐng)大家讀一讀吧；你很快就可以成為小老師了，再加把油啊。）

　　4、現(xiàn)在小松鼠把拼音去掉了，你還會(huì)讀嗎？（開火車或齊讀）

　　5、淘氣的生字寶寶換了衣服離開伙伴到外面玩耍去了，你還能喊喊它們的名字嗎？（齊讀生字）

　　6、這些生字中哪些是你以前認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？

　　請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（活-潑、忽-總-意、聰-總）

　　7、現(xiàn)在小松鼠又把這些生字藏到了句子里面，你能認(rèn)出它們并把它和它的伙伴讀出來(lái)嗎？（出示句子，喜歡讀哪句就讀哪句，正音。齊讀）

　　四、讀課文

　　1、小朋友們真了不起，小松鼠帶來(lái)的考題一道一道地被我們攻破了，我們又學(xué)會(huì)了這么多生字詞語(yǔ)。下面我們來(lái)讀讀《松鼠和松果》的故事，大家有沒(méi)有信心？

　　2、這篇課文應(yīng)請(qǐng)幾位小朋友讀？為什么？

　　3、大家一邊聽(tīng)，一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠？（如初讀時(shí)學(xué)生已經(jīng)反饋就無(wú)須重復(fù)）

　　4、反饋。

　　五、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會(huì)怎么想？

　　2、誰(shuí)來(lái)讀第一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，你從哪兒體會(huì)到了小松鼠的高興了？或者哪里需要改進(jìn)的？

　　2、評(píng)議、朗讀:課文什么地方讓你感受到松鼠的高興？

　�。▽W(xué)會(huì)了：最近你學(xué)會(huì)了什么？你的心情怎樣？那你一定了解小松鼠現(xiàn)在的心情，你來(lái)讀讀吧；

　　高高興興：你現(xiàn)在就是這只小松鼠，請(qǐng)你高高興興地走進(jìn)大森林。還有誰(shuí)也來(lái)到大森林了？

　　一個(gè)又一個(gè)：你為什么把一個(gè)又一個(gè)讀得這么重？小松鼠，你摘到這么多松果一定很興奮，你來(lái)讀讀這句；還有哪只小松鼠也這么高興的？

　　每個(gè)松果都那么香，那么可口：

　　怎么讀才能讓人覺(jué)得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！

　　指名朗讀：誰(shuí)把最香，最可口的松果送給大家？（恩，我已經(jīng)聞到香味了，誰(shuí)能讓我嘗到呢？ 你的松果可真是可口��！ 我們一起把這么香，這么可口的松果送給在座的老師吧�。�

　　3、小松鼠又給大家出了一道題，是什么呢？（用那么 那么說(shuō)話）

　　4、小松鼠看到小朋友們這么聰明活潑，它更高興了，我們和它一起分享一下吧，齊讀第一段。

　　五、復(fù)習(xí)生字

　　小松鼠要吃松果才會(huì)快快長(zhǎng)大，小朋友們要吃智慧果才會(huì)越來(lái)越聰明，下面我們輕松一下，去智慧果園摘智慧果吧！（學(xué)兒歌，摘果子）

　　六、指導(dǎo)寫字：主、意。

　　吃到這么多智慧果，我們渾身又充滿了活力，下面我們來(lái)寫兩個(gè)生字吧！

　　1、給生字找朋友

　　2、觀察字型：你要提醒大家什么。

　　3、描紅，臨摹。寫完一個(gè)字，把這個(gè)字與范字比較，找到要注意的地方，再寫下一個(gè)。

　　4、練習(xí)寫字，教師巡視。

　　5、展示評(píng)議

《松鼠》的教案設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以”、“后”等6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。

　　4、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)字、識(shí)字。理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。

　　教學(xué)方法：

　　激趣導(dǎo)入

　　學(xué)法：自主、合作學(xué)習(xí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件4張、筆畫紙

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎？你們知道松鼠是什么樣的？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？你們對(duì)松鼠有些什么了解？小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　2、在讀書過(guò)程中，有什么困難？畫出生字詞。

　　3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。

　　4、課文講了小松鼠做了一件什么事？結(jié)果怎樣？

　　【通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。】

　　三、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、出示以下生字：

　　2、指名讀。

　　3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)。（個(gè)別讀，小組讀，全班讀）

　　4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。

　　【多種方式識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的`內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合�！�

　　四、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　（出示課件1）同學(xué)們，你們看小松鼠在森林里干什么呀？

　　如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說(shuō)寫什么？

　　指名讀，齊讀。

　　五、知道寫字“以”、“后”“更”。

　　1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上？最后一筆是一點(diǎn)。

　　2、注意觀察“后”的兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”。

　　3、注意觀察“更”的“豎撇”，要先豎后撇。

　　4、學(xué)生練寫，教師巡視。

　　5、寫字展示，評(píng)議。

　　六、布置作業(yè)

　　自由讀第二至六自然段，讀準(zhǔn)字音。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、開火車讀本課生字。

　　2、學(xué)生朗讀第一自然段。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段

　　1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了，（出示課件2）引讀：如果光摘松果，不栽樹，總有一天，一棵松樹也沒(méi)有了！

　　2、討論：讀了這句話，大家知道了什么？想到了什么？

　　3、指導(dǎo)朗讀這句話，大家知道了什么？想到了什么？

　　4、大家想一想，沒(méi)有了松樹，沒(méi)有了森林，到處是光禿禿的，小松鼠們吃什么呢？到哪兒去住呢？

　　5、自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀。

　　【多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。】

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好注意了。

　　2、（出示課件3）你們看小松鼠在干什么？

　　3、如果你是小松鼠，你會(huì)怎么做？

　　4、齊讀第四自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第五、六自然段

　　123下一頁(yè)1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了？

　　2、（出示課件4）小松鼠成功了嗎？我們用欣賞的語(yǔ)氣來(lái)讀第五自然段！將來(lái)這里會(huì)怎么樣？

　　3、討論：小松鼠在這松樹林里生活得怎樣？

　　五、寫字指導(dǎo)“主”、“意”、“總”。

　　1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。

　　2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同，“意”的心字底要稍扁一點(diǎn)，“總”的心字底要稍寬一點(diǎn)。

　　3、學(xué)生練寫，教師巡視。

　　4、寫字展示，評(píng)議。

　　六、擴(kuò)展活動(dòng)。

　　想象小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒闪掷锷�活得怎樣？每位同學(xué)動(dòng)手畫一畫未來(lái)的森林。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　松鼠和松果

　　松鼠 ————吃————松果

　　（種）

　　長(zhǎng) 松 樹

《松鼠》的教案設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。

　　2、體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。

　　3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言，學(xué)會(huì)抓住特征生動(dòng)形象地描寫小動(dòng)物。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們看動(dòng)物世界嗎？見(jiàn)過(guò)小松鼠沒(méi)有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）

　　今天我們將隨著法國(guó)著名的.博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀

　　2、其他學(xué)生糾正字詞音，同時(shí)體驗(yàn)?zāi)銓?duì)松鼠的初步感受？用“我————松鼠的句式。”

　　三、再讀課文，合作探究

　　1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？

　　2、哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。（齊讀）哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語(yǔ)氣向大家介紹它漂亮的外貌，老師給出以下詞語(yǔ)提示：

　　面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相

　　清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著用前爪送

　　3、漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢？（學(xué)生討論，交流）

　　活動(dòng)范圍：樹上（不侵犯人類）

　　活動(dòng)時(shí)間：夜晚（不騷擾人類）

　　主要食物：杏仁、榛子（不傷害人畜）

　　4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說(shuō)明小松鼠乖巧的？

　　過(guò)水方法用尾巴當(dāng)帆和舵。

　　警覺(jué)性強(qiáng)跑躲逃。

　　跑跳敏捷善于爬樹。

　　四、三讀課文，品味語(yǔ)言

　　1、如果我們?cè)谏�物課上面來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)松鼠，你還會(huì)喜歡嗎？為什么？

　　對(duì)了，正是由于作者運(yùn)用了形象生動(dòng)的語(yǔ)言，尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語(yǔ)和大家一起交流一下呢？

　　學(xué)生看書、思考、交流。

　　2、本文正是有這樣生動(dòng)形象的語(yǔ)言，才讓我們對(duì)漂亮、馴良、乖巧的松鼠深為喜愛(ài)。但作為說(shuō)明文來(lái)說(shuō)，它主要是用來(lái)向人們介紹某種事物的，這就要求說(shuō)明要有分寸，所以對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言還有一個(gè)要求，那就是準(zhǔn)確。本文的語(yǔ)言也符合這一基本要求，你能從文中找出體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)或句子嗎？

　　學(xué)生思考、交流。

　　五、小結(jié)

　　作者筆下的松鼠可愛(ài)又有價(jià)值，很討我們的喜歡。其實(shí)，大千世界里還有許許多多這樣的動(dòng)物，對(duì)待它們，我們也應(yīng)該充滿愛(ài)心。

　　六、作業(yè)

　　你肯定也有喜歡的小動(dòng)物吧？請(qǐng)你用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言把它們描述出來(lái)。

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