關(guān)于《松鼠》教案設(shè)計(jì)5篇
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的關(guān)于《松鼠》教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于《松鼠》教案設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。
2、感受本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言，學(xué)會(huì)抓住特征生動(dòng)形象地描寫小動(dòng)物。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)
同學(xué)們，今天我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)“像鼠不是鼠，森林是他家；尾巴大又長(zhǎng)，最愛吃堅(jiān)果”。引出課題：松鼠
今天我們將隨著法國(guó)著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物。
二、初讀課文
1、掃清字詞障礙
2、作者告訴我們松鼠是一只“很討人喜歡”的小動(dòng)物。
三、再讀課文
1、根據(jù)文中內(nèi)容，你可否詳細(xì)地為我們介紹一下你了解到小松鼠？漂亮
馴良
乖巧
穿插簡(jiǎn)要分析語(yǔ)言，比如（擬人）生動(dòng)、準(zhǔn)確
2、除了漂亮、馴良、乖巧外，你還認(rèn)為小松鼠還具有什么特點(diǎn)？“有用”
3、此處還用引申什么保護(hù)動(dòng)物嗎？
4、出示：《辭�！分械摹八墒蟆睏l目：
松鼠亦稱灰鼠。體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲；用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵？？年產(chǎn)1—4窩，每窩5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
同本文比較，同是寫松鼠，在語(yǔ)言上有何不同？
強(qiáng)調(diào)其語(yǔ)言特色
四、作業(yè)
5、仿寫訓(xùn)練
“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛�！笔峭瑢W(xué)們非常熟悉的一首兒歌，小白兔也是大家非常喜愛和了解的`一種小動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫法，采用生動(dòng)說(shuō)明的手法，抓住白兔的特征，寫一段關(guān)于“小白兔”的說(shuō)明文。
關(guān)于《松鼠》教案設(shè)計(jì)2
教材分析：
本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文采用科學(xué)言語(yǔ)的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言活潑淺顯，符合兒童特點(diǎn)。課文結(jié)尾小松鼠的問題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)課文的特點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了請(qǐng)小松鼠來(lái)作客，幫助小松鼠解決困難為主要線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生樂于助人的熱情，使他們興趣十足的'參與到課堂中來(lái)，同進(jìn)培養(yǎng)他們探索精神及自主學(xué)習(xí)，討論合作的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“生、見、果”三個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、知道花生在地下結(jié)果，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天教師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，跟你們一起上課，你們喜歡他嗎？（出示小松鼠圖），快跟小松鼠打個(gè)招呼吧�？吹叫∨笥堰@樣歡迎它，小松鼠可高興了。可是它遇到了一個(gè)困難，需要大家?guī)椭銈冊(cè)敢鈳椭鉀Q嗎？好！讓我們一起去看看它遇到了什么困難。
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、生自讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)讀完后知道了什么？
2、你喜歡這些小花嗎？為什么？理解“格外”一詞。
3、你們眼里的小花是這樣的嗎？（出示陽(yáng)光下的花朵）
4、練習(xí)感情朗讀。（教師指導(dǎo)長(zhǎng)句朗讀）
關(guān)于《松鼠》教案設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法；
2、體會(huì)用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物；
3、提高語(yǔ)言表達(dá)能力；
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)說(shuō)明文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的科學(xué)小品的語(yǔ)言特點(diǎn)
三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，走近作者
1、同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕上的小動(dòng)物是什么啊？（松鼠）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的印象？師：如果讓你寫篇介紹松鼠的文章，你知道該如何觀察、從哪些方面去介紹嗎？（外形、生活習(xí)慣、、性格等。）
2、同學(xué)們說(shuō)得非常好，非常全面。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇介紹松鼠的文章通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們能告訴老師這篇文章的體裁嗎？——說(shuō)明文。（齊說(shuō)）
看來(lái)同學(xué)們都預(yù)習(xí)得很好，那你們對(duì)本文的作者又有何了解呢？——先由學(xué)生自由發(fā)言，公布他們的預(yù)習(xí)結(jié)果，再打出幻燈片，齊讀。（布豐：（1707年——1788年）法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者，從小受教會(huì)教育，愛好自然科學(xué)。他用了40年時(shí)間完成了36卷的《自然史》。）
為了大家更好地學(xué)習(xí)課文，讓我們一起來(lái)看看本文的一些字詞。
二、初讀課文，整體感知
1、大家都進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，對(duì)《松鼠》一文有了一定的了解。你能詳細(xì)說(shuō)出對(duì)松鼠的了解嗎？請(qǐng)大家快速讀課文，說(shuō)說(shuō)松鼠是一個(gè)怎樣的小動(dòng)物？
�。ㄍ庑问瞧粒�(xí)性是馴良，性格是乖巧）（師邊說(shuō)邊板書）。
那這三個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)在文章的哪里呢？第一節(jié)�。◤娜目�，第一節(jié)有什么作用？）
2、快速看一下全文，文章哪幾節(jié)與這三個(gè)特征是一一對(duì)應(yīng)的？
�。ㄆ翆�(duì)應(yīng)的是第2節(jié)，馴良對(duì)應(yīng)的是第3節(jié)，乖巧對(duì)應(yīng)的是第4、5節(jié)。）
那就結(jié)構(gòu)上看，第一節(jié)與接下來(lái)的幾節(jié)是什么關(guān)系呢？
是總分關(guān)系。（師板書：總寫，分寫）
3、很好，那漂亮、馴良、乖巧這三者之間可以調(diào)換順序嗎？（老師提示：由外形再寫到習(xí)性、性格？？）
與上文的對(duì)應(yīng)關(guān)系和由外在寫到內(nèi)在，這叫由表及里的邏輯順序！
4、那同學(xué)們?cè)偎伎家幌�，�?節(jié)的內(nèi)容，這一部分可以歸到松鼠的三個(gè)特征里去嗎？師：這部分內(nèi)容可以省略不寫嗎？
師：主要寫了三個(gè)特征，又寫了其他一些非主要的信息，有什么作用呢？
（由主到次）
小結(jié)：在這一檔案中，我們歸納了說(shuō)明文中的說(shuō)明對(duì)象——松鼠，對(duì)象的特征——漂
亮、馴良、乖巧，以及說(shuō)明的順序。
三、評(píng)選明星，深化理解
1、通過(guò)我們對(duì)文章的梳理，同學(xué)們對(duì)文章有沒有具體的印象呢？
那同學(xué)們都拿起筆，細(xì)讀全文，結(jié)合文中具體對(duì)松鼠漂亮、馴良、乖巧這三個(gè)特征做具體說(shuō)明的語(yǔ)句，給你們5分鐘時(shí)間，今天換一種形式來(lái)歸納一下文中的信息，假設(shè)動(dòng)物王國(guó)正在評(píng)選明日之星，其中有靚麗之星、親善之星、智慧之星等獎(jiǎng)項(xiàng)，你覺得可愛的小松鼠會(huì)符合他們的評(píng)選要求嗎？請(qǐng)以第一人稱寫一封推薦信，推薦松鼠去競(jìng)選其中的某一獎(jiǎng)項(xiàng)，要求將松鼠符合這一獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選要求的特征交代清楚，這樣松鼠競(jìng)選成功的可能性才大啊。
例如老師要推薦小松鼠為智慧之星，就要從松鼠它選擇窩址，搭窩過(guò)程、窩口設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)松鼠的聰明、能干，富有靈性。
請(qǐng)以“松鼠是一種＿＿的小動(dòng)物，因?yàn)樗撸撸撸撸撸撸晕矣X得評(píng)選它為＿＿之星當(dāng)之無(wú)愧”的句式寫信。
請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，第一組推薦松鼠競(jìng)選靚麗之星，第二組親善之星，第三第四組智慧之星，前后桌討論，相互補(bǔ)充，推出松鼠符合條件的完美形象。再給你們五分鐘時(shí)間，大家好好討論，動(dòng)筆寫一寫。提示：前面加上推薦的對(duì)象。
2、好，我們一起來(lái)聽聽你們的推薦信，就從第一組開始吧。
尊敬的百獸之王：我是來(lái)競(jìng)選靚麗之星的。因?yàn)槲沂且环N漂亮的小動(dòng)物，面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔上，襯著一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。我的吃相像人一樣，顯得很文雅，所以我熱情地向您推薦松鼠！
學(xué)生們聽到這略帶夸張的語(yǔ)氣都笑了。
師小結(jié)：好，你很勇敢，是第一個(gè)讀推薦信的'人，在文中找的也很準(zhǔn)。（打出幻燈）文章是用清秀、閃閃有光？？這些詞語(yǔ)來(lái)修飾松鼠的漂亮的。那么親善之星呢？
生13：尊敬的組委會(huì)：我覺得松鼠是一種馴良的動(dòng)物，因?yàn)樗欢悴卦诘氐紫拢?jīng)常在高處活動(dòng)，像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑？？（將整個(gè)第三節(jié)讀了一遍）
師：老師我自封為組委會(huì)的委員長(zhǎng)，我從你的推薦中只看到了松鼠的活動(dòng)范圍師在樹上，活動(dòng)時(shí)間是晚上以及它常吃的食物，為什么你要選擇這些來(lái)推薦松鼠的馴良呢/
生13低頭不語(yǔ)。
師：好吧，你先請(qǐng)坐下，再細(xì)細(xì)地讀一讀這一部分，體會(huì)一下語(yǔ)言中的含義。
生14：尊敬的評(píng)委們：你們好！松鼠是一種馴良的小動(dòng)物。我們一直生活在樹上，從不接近人的住宅，有自己生活的范圍，不會(huì)影響到人們的生活。我們白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西，這種生活習(xí)慣恰恰與人相反。我們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的食物是堅(jiān)果類，即使餓壞了，也不會(huì)傷害到人類。
師：你說(shuō)得太好了，在你讀推薦信的時(shí)候，我看見很多同學(xué)在頻頻點(diǎn)頭，看來(lái)同學(xué)們都很贊同你的觀點(diǎn)。那么，我宣布，接納你的推薦信，我們同意松鼠擔(dān)任親善之星！事實(shí)上，對(duì)松鼠馴良這一特征的認(rèn)識(shí)，也正是從人類角度來(lái)看的，松鼠能與人類和睦相處，所以人們就認(rèn)為它是馴良的（打出幻燈小結(jié)：這里是通過(guò)松鼠的活動(dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)間和常吃食物表現(xiàn)了松鼠的不侵犯、不騷擾人類，不傷害人類以及人類所畜養(yǎng)的牲畜這方面來(lái)表現(xiàn)
松鼠的馴良的。）
師：最后我們一起來(lái)看看乖巧之星的評(píng)選情況。
生15：尊敬的評(píng)委團(tuán)們：我就是人見人愛的松鼠�？�，我能劃船，多機(jī)靈。一到危險(xiǎn)時(shí)刻，可矯健了，一忽兒就蹦沒了影，我那高亢的叫聲也清脆悅耳。我還能搭窩，窩可謂是五星級(jí)旅館，躺在里面又舒服又安穩(wěn)。因此，我相信我能當(dāng)選智慧之星。
師：相信？看來(lái)還不太自信��？那是不是覺得自己的推薦詞在說(shuō)明原因的時(shí)候還不太貼合“乖巧”呢？我們先思考一下，“乖巧”這個(gè)在我們現(xiàn)在的理解中是什么意思？
生小聲在下面議論：聽話？？
師：對(duì)！那在文中呢是不是指“聽話”的意思？
一生做恍然大悟狀，忙舉手：尊敬的明日之星評(píng)選組委會(huì)：我想推薦松鼠競(jìng)選智慧之星，因?yàn)樗男袨榕e止總透著一股子靈氣�？此^(guò)水的樣子，乘于樹皮做的一葉小舟之上，挺著胸脯，向四處張望，而蓬松的大尾巴則成了帆和舵，為它指引了前進(jìn)的方向。它既敏捷又機(jī)靈。漫步于樹林中，雙腳踏上落葉時(shí)的沙沙聲，總能引得深居穴中的小松鼠們，滋溜一聲躥得沒了影。而且呀！它們的搭窩技術(shù)可高超了，細(xì)心的松鼠總是費(fèi)盡心思地把窩筑得又干凈又暖和，為下一代在此茁壯成長(zhǎng)遮風(fēng)擋雨。它當(dāng)選智慧之星當(dāng)之無(wú)愧！
師：同學(xué)們覺得她的語(yǔ)言用哪個(gè)詞語(yǔ)可以形容��？
師：是的！她的語(yǔ)言很優(yōu)美啊，同時(shí)也點(diǎn)出了松鼠乖巧的特點(diǎn)。結(jié)合剛才兩位同學(xué)的推薦信，我們可以看出，文章是從松鼠過(guò)水方法，警覺性強(qiáng)，跑跳敏捷，叫聲特點(diǎn)，搭窩特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)松鼠的聰明、機(jī)警、能干，有靈性的。（幻燈）
四、品味語(yǔ)言
1、同學(xué)們?cè)跒樗墒髮懲扑]詞的時(shí)候，對(duì)松鼠就有了深刻而具體的印象，那么，我們?yōu)槭裁茨茉谌绱硕痰臅r(shí)間內(nèi)將松鼠的有關(guān)知識(shí)了解得如此透徹呢？
師：對(duì)，這要?dú)w功于本文的語(yǔ)言。大家說(shuō)說(shuō)看，說(shuō)明文的語(yǔ)言要符合什么特征呢？生；準(zhǔn)確！
師：對(duì)，準(zhǔn)確性。老師先賞析給你們看：這幾個(gè)詞語(yǔ)用來(lái)強(qiáng)調(diào)觸動(dòng)之輕、松鼠的警覺度之高，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們仿照老師的賞析，自己動(dòng)手找找看。
�。�1、松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)。2、它們從來(lái)不接近人的住宅，也不呆在小樹叢里，只喜歡大的樹林。3、它們好象很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。4、有人說(shuō)，松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。）哪個(gè)同學(xué)先來(lái)試著體會(huì)一下語(yǔ)言的準(zhǔn)確性呢？
生16：第一句里的“經(jīng)�！�，說(shuō)明松鼠活動(dòng)大部分在高處，而不是全部。因?yàn)橄旅嬉矊懙綐浔伙L(fēng)刮得太厲害了它們也會(huì)下樹的。
“從來(lái)不”表示了沒有例外�！昂孟蟆北砻鬟@個(gè)結(jié)論只是作者猜測(cè)的，沒有科學(xué)依據(jù)，這正體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
“有人說(shuō)”表示不是作者自己親眼所見，只是聽別人說(shuō)起過(guò)，也體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
2、課文中使用了一些修辭手法，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的——生動(dòng)性�！懊嫒萸逍恪薄傲岘嚨男∶婵住薄懊利惖奈舶汀敝杏谩扒逍恪薄傲岘嚒薄懊利悺睂�(duì)松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。運(yùn)用擬人手法對(duì)松鼠作了人格化的描寫。再去文中找找，還哪些句子體
現(xiàn)了語(yǔ)言的生動(dòng)性？
生21：第一節(jié)，還有他的叫聲，把它的小松鼠叫成兒女
文中還有一些準(zhǔn)確的動(dòng)詞，也生動(dòng)形象地寫出了松鼠的形象，體現(xiàn)了生動(dòng)性。大家快速地找找看。
生很快地瀏覽，報(bào)出了“矯健”、“輕快”、“敏捷”、“機(jī)警”等詞突出了松鼠的美麗而富有活力。搭窩時(shí)”搬”、”放”、”編扎”、”擠”、”踏”等表示復(fù)雜動(dòng)作的詞描述巧妙能干。“它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”等詞表現(xiàn)松鼠的敏捷
五、創(chuàng)新展示，妙想奇思
1、我們通過(guò)對(duì)說(shuō)明對(duì)象、對(duì)象特征、說(shuō)明順序以及說(shuō)明內(nèi)容對(duì)松鼠有了全面的了解。同學(xué)們希望把這么可愛的小動(dòng)物留在身邊嗎？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和課前的準(zhǔn)備，展示自己的學(xué)習(xí)收獲。
寫出自己最喜歡的小動(dòng)物，說(shuō)出它的特征，讓其他同學(xué)去猜他的名字。
六、總結(jié)拓展凝眸精靈
1、本文綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式和多種修辭手法，文筆既有說(shuō)明文的樸實(shí)準(zhǔn)確，又有散文的生動(dòng)形象，多姿多彩富于趣味，帶有一定的文藝色彩。是一篇文藝性的科學(xué)小品文。文中洋溢著作者對(duì)松鼠的喜愛之情。我們的身邊的有許許多多的動(dòng)物園，我們要善待動(dòng)物，和諧共存，讓我們一起努力！
2、作者對(duì)松鼠有很多精彩的描寫，請(qǐng)摘抄出來(lái)，揣摩品析，同學(xué)們課后可以再去找?guī)灼詣?dòng)物為說(shuō)明對(duì)象的文章，試著用本課掌握的學(xué)習(xí)方法去閱讀文章，認(rèn)識(shí)更多可愛的動(dòng)物，修改自己描寫小動(dòng)物的片段，使之成為文章。
板書設(shè)計(jì)：
總寫：漂亮、馴良、乖巧︳由
分寫主由表及里到
補(bǔ)充寫：其他特征
關(guān)于《松鼠》教案設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。
3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的'特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、
2、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。
教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、趣味揭題：
�。ǔ鍪净ㄉ鷮�(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）
花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》
看到這個(gè)課題，你想知道些什么？
二、初讀課文，識(shí)記生字：
1、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫，教師范讀全文。
2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)習(xí)生字
�。�1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字？（指名說(shuō)說(shuō)）
如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法）
（2）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。
�。�3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”
�。�4）小組合作記字形，指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的？”
4、鞏固字詞
�。�1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。
�。�2）在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）
（3）游戲：開火車找朋友
三、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”
1、教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。
2、學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個(gè)字？
3、學(xué)生臨寫后互評(píng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。
關(guān)于《松鼠》教案設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生觀察事物的特征
二、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)小動(dòng)物的情操
三、學(xué)習(xí)說(shuō)明文如何合理安排說(shuō)明順序
四、學(xué)習(xí)科學(xué)小品文準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言
教學(xué)難點(diǎn)：
一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生觀察事物的特征
二、學(xué)習(xí)說(shuō)明文如何合理安排說(shuō)明順序
三、學(xué)習(xí)科學(xué)小品文準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡小動(dòng)物么？講一講你和動(dòng)物朋友之間的故事吧。
同學(xué)們說(shuō)的小動(dòng)物各有各的特點(diǎn)，都特別的討人喜歡。今天，老師再 介紹一位動(dòng)物朋友給大家認(rèn)識(shí)。（板書松鼠）
二、預(yù)習(xí)檢查
1.作者簡(jiǎn)介
布豐，法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者。用40年時(shí)間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》、《鳥類史》、《爬蟲類史》、《自然的分期》等部分。
2.生字詞
馴良xùn 帽纓yīng 榛子zhēn 櫸實(shí)Jǔ 蟄伏zhé 苔蘚tái 馴良：和順善良。
乖巧：合人心意，討人喜歡；機(jī)靈巧妙。
三、快速閱讀課文
1.思考：文中的小松鼠有什么特點(diǎn)？你喜歡它嗎？
明確：漂亮、馴良、乖巧（第一小節(jié)）
2.三個(gè)詞語(yǔ)能否顛倒？為什么？
提示：a.文章結(jié)構(gòu)上（總分和下文一一對(duì)應(yīng)）
b.人的認(rèn)知規(guī)律（由外到內(nèi)）
四、精讀第二小節(jié)
1．給松鼠畫像
面容—清秀 玲瓏
眼睛—閃閃發(fā)光
身體—矯健
四肢—輕快
尾巴—帽纓似的
吃相—用前爪送東西吃
小結(jié)：第二小節(jié)用優(yōu)美的詞語(yǔ)和打比方的說(shuō)明方法來(lái)描寫松鼠漂亮的外行。
2.比較閱讀一
松鼠面容清瘦，眼睛有光，身體矯健，四肢輕快，比較敏捷，比較機(jī)警。一條粗大的尾巴向上翹起來(lái)。它們直豎著尾巴吃東西 。
思考：哪個(gè)版本好？為什么？
明確：該段文字和文中文字相比，既不生動(dòng)也不準(zhǔn)確。
五、比較閱讀二
松鼠亦稱灰鼠。體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲；用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵……年產(chǎn)1—4窩，每窩5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
思考：和課文中的語(yǔ)言有什么異同？你喜歡哪一種？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理由。
明確：雖然準(zhǔn)確性有了，但是沒有文中的生動(dòng)。
小結(jié)：我們可以發(fā)現(xiàn)對(duì)于科學(xué)小品文語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)確性和生動(dòng)性都是不可或缺的。
六、閱讀3、4、5三小節(jié)
思考：結(jié)合具體的語(yǔ)句簡(jiǎn)析作者是從哪些方面來(lái)描寫松鼠馴良和乖巧的特點(diǎn)的？ （提示:語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)）
七、問題探究
文章2-5小節(jié)寫了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，那么文章最后一小節(jié)寫的什么內(nèi)容呢？
有人說(shuō)文章字里行間透露出作者對(duì)于小松鼠的喜愛之情，最后一段放在最后不和諧，應(yīng)該去掉。你是怎么看的呢 ？
八、小結(jié)
《松鼠》一文緊緊抓住了松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)，合理安排文章的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用大量準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)和比喻、擬人的修辭方法把小松鼠這樣的一個(gè)形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在了讀者面前。由此我們可以得到哪些有關(guān)小品文（說(shuō)明文）寫作方面的啟發(fā)呢？
1.說(shuō)明文必須要有條理
2.準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言不可少
3.善于觀察、抓住事物的特征
九、作業(yè)
模仿文章第二小節(jié)的語(yǔ)言寫一段關(guān)于小動(dòng)物的文字。200字左右。
教學(xué)反思：
我清醒的認(rèn)識(shí)到這是一堂語(yǔ)文課而不是生物課。我緊緊抓住了科學(xué)小品文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言展開課堂。運(yùn)用了二個(gè)比較閱讀，讓學(xué)生清楚的感受到了小品文語(yǔ)言的特色。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中學(xué)生們也能夠了解到關(guān)于小松鼠的一些科學(xué)知識(shí)。
整個(gè)課堂還可以算是流暢的.，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于文本的閱讀。盡最大的努力鍛煉學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力。
這堂課主要是以語(yǔ)言的講學(xué)為主的，涉及的其他方面不多或者說(shuō)是很淺，沒有能很好拓展學(xué)生的知識(shí)面。另外在引導(dǎo)學(xué)生方面，自己的語(yǔ)言還不夠靈巧藝術(shù)。在課堂流程的設(shè)計(jì)上還沒能夠走出自己的特色，比較中規(guī)中矩。雖然學(xué)生很配合，但是依然不能夠激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還沒有足夠的能力將課堂完全交給學(xué)生。
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