板報設計教案(11篇)
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的板報設計教案，歡迎閱讀與收藏。
板報設計教案1
本章偏重技能、技巧，內容具有綜合性。同學在學習美術基礎知識，掌握繪畫基本技能的同時，能夠加強自身的綜合素養(yǎng)。
學生分析：
這些同學接觸過一些美術知識，理解能力比較強，只是在構圖和顏色搭配上有一些欠缺，本節(jié)課主要在構圖、上色等方面練習，并通過欣賞一些板報的圖片，開闊同學視野，提高設計能力，能夠對自身的畫面進行完善的處置。
教學目標：
1. 初步學習美化板報的方法
2. 培養(yǎng)同學利用所學的知識，綜合構思、組織版面的能力
教學重難點：
1．面分割與設計要求
2．文章安排、報頭處置、文字格式與文題的布置等
教學思路：
1. 通過欣賞、分析、比較，啟發(fā)同學回答書中的板報形式以和版式的形式，使同學對板報的設計有初步的了解。
2. 臨畫文題格式，加深印象。
3. 根據(jù)所學的.知識自身作業(yè)，提高同學的創(chuàng)作能力。
教學過程：
一 組織教學：
檢查同學的用具準備情況
二 導入新課并講授新課：
�。ㄒ唬� 板報包括的形式：（欣賞書中板報，啟發(fā)同學回答）
�。ǘ� 版式設計形式：（通過分析比較，請同學回答）
（三） 版式設計要求：
1. 報頭放在顯著位置。
2. 主要文章要突出。
3. 文章布置層次要分明，不要太緊，要留有邊空。
4. 文章排行不宜過長。
5. 文字的行距大于字距。
6. 版面裝飾要適當，不要過多過雜，力爭圖文一致。
�。ㄋ模� 文題格式 （邊講邊演示，請同學臨畫下來）
一般的文題格式分為橫、豎、偏、中、上、下等，（圖略）
三 同學作業(yè)，教師輔導：
作業(yè)要求：
1. 每人用一張小紙為墻上的幾篇文章設計一個版面草圖，形式不限。
2. 用方塊規(guī)劃出報頭和文章的位置，寫上標題的內容。
3. 報頭提名以和哪篇文章最重要，均由自身確定。
輔導要點：
1. 引導同學在設計草圖的同時，欣賞分析一下手邊的報刊版面，從多方面得到啟示。
2. 啟發(fā)同學把版面設計得既有層次，又注意形式的活潑。
四 小結：
講評幾幅形式不同、構思較好的草圖，但不輕易肯定報頭標題與文章主次布置，以便發(fā)揮同學獨創(chuàng)性。
五 安排下節(jié)課應準備的用具
六 下課
教學反思：
通過本節(jié)課的學習，使同學初步掌握了板報的設計方法，但是在文章的安排、報頭的處置以和文字格式等方面還需要加強。
板報設計教案2
教材分析：
本章側重技能、技巧，內容具有綜合性。學生在學習美術基礎知識，掌握繪畫基本技能的同時，能夠加強自身的綜合素養(yǎng)。
學生分析：
這些學生接觸過一些美術知識，理解能力比較強，只是在構圖及顏色搭配上有一些欠缺，本節(jié)課主要在構圖、上色等方面練習，并通過欣賞一些板報的圖片，開闊學生視野，提高設計能力，能夠對自己的畫面進行完善的處理。
教學目標：
1. 初步學習美化板報的方法
2. 培養(yǎng)學生利用所學的知識，綜合構思、組織版面的能力
教學重難點：
1.面分割與設計要求
2.文章部署、報頭處理、文字格式與文題的安排等
教學思路：
1. 通過欣賞、分析、比較，啟發(fā)學生回答書中的板報形式以及版式的形式，使學生對板報的.設計有初步的了解。
2. 臨畫文題格式，加深印象。
3. 根據(jù)所學的知識自己作業(yè)，提高學生的創(chuàng)作能力。
教學過程：
一 組織教學：
檢查學生的用具準備情況
二 導入新課并講授新課：
�。ㄒ唬� 板報包括的形式：（欣賞書中板報，啟發(fā)學生回答）
�。ǘ� 版式設計形式：（通過分析比較，請學生回答）
�。ㄈ� 版式設計要求：
1. 報頭放在顯著位置。
2. 主要文章要突出。
3. 文章安排層次要分明，不要太緊，要留有邊空。
4. 文章排行不宜過長。
5. 文字的行距大于字距。
6. 版面裝飾要適當，不要過多過雜，力爭圖文一致。
�。ㄋ模� 文題格式 （邊講邊演示，請學生臨畫下來）
一般的文題格式分為橫、豎、偏、中、上、下等，（圖略）
三 學生作業(yè)，教師輔導：
作業(yè)要求：
1. 每人用一張小紙為墻上的幾篇文章設計一個版面草圖，形式不限。
2. 用方塊規(guī)劃出報頭和文章的位置，寫上標題的內容。
3. 報頭提名以及哪篇文章最重要，均由自己確定。
輔導要點：
1. 引導學生在設計草圖的同時，欣賞分析一下手邊的報刊版面，從多方面得到啟示。
2. 啟發(fā)學生把版面設計得既有層次，又注意形式的活潑。
四 小結：
講評幾幅形式不同、構思較好的草圖，但不輕易肯定報頭標題與文章主次安排，以便發(fā)揮學生獨創(chuàng)性。
五 布置下節(jié)課應準備的用具
六 下課
課后反思：
通過本節(jié)課的學習，使學生初步掌握了板報的設計方法，但是在文章的部署、報頭的處理以及文字格式等方面還需要加強。
板報設計教案3
前言:不論是普通兒童的繪畫創(chuàng)作,還是著名畫家的繪畫創(chuàng)作,都要運用一定的物質材料和造型藝術表現(xiàn)手段 ,例如線條、形狀和色彩等，來進行表現(xiàn)，這些美術作品的造型要素及其運用方式便成為作者進行藝術表現(xiàn)或與他人進行信息交流的藝術語言。
人類早期的繪畫，特別是東方的傳統(tǒng)繪畫，大多以線來進行造型表現(xiàn)，線條既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以抽象地表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。因此，有人把這種藝術表現(xiàn)方法與形式稱為“線描方法”。
第一課時
欣賞與評述：
1、選擇自己喜歡的作品，觀察并說明它們包含著哪些造型要素？是運用什么方法來表現(xiàn)什么樣的感受或意圖。
2、在以前的美術學習中，自己學習過哪種美術語言和表現(xiàn)方法。有什么體會？
欣賞畫家名作：《蒙娜麗莎》、《自畫像》、《宮娥》。
教師講解：
文藝復興以后的西方繪畫，逐漸發(fā)展了一種借助形體、明暗、色彩、透視等要素來綜合造型，以再現(xiàn)可變光線條件下的客觀對象的表現(xiàn)方法，這種忽略清晰輪廓而在背景上凸現(xiàn)物象的表現(xiàn)形式，有人稱它為“圖繪方法”。
達-芬奇典范地運用了他所首創(chuàng)并且十分偏愛的“明暗轉移法”，畫面色調從明到暗徐徐過渡，沒有明顯的分界，而與美麗的五官結構自然融為一體，因而創(chuàng)造出更加符合視覺真實的表現(xiàn)形式。
《宮娥》這幅情節(jié)性的.室內群像畫描繪了真實的西班牙內宮生活場景和歷史人物。變幻而統(tǒng)一的光線，豐富而又和諧的色彩，是典型的圖繪風格的名作。
倫勃朗非常善于表現(xiàn)集中光線下的人物，他常常讓情所獨鐘的光線滯留在自己歷盡滄桑的臉部，以便更加細膩深刻地揭示人的內心世界。
欣賞名畫家作品：《持太陽傘的女人》、《靜物》、《曼陀林和吉它》。
教師講解：
“印象主義”畫派著力于光彩、色彩變化的探索，色彩成了他們最主要的藝術表現(xiàn)語匯。由于明暗、色彩的變化都以體面結構為基礎，所以“后印象主義”畫家塞尚更熱衷于建構堅實的形體結構。而形體結構的分解與組合，則成了“立體主義”的藝術語言。
莫奈所著力表現(xiàn)的不是他夫人和兒子的個性形象，而好像是某個在陽光照耀和微風吹拂下正在花草叢中漫步的年輕女子，他運用光和色的表現(xiàn)語言塑造出一種給人明快視覺愉悅的光彩形象。
后印象主義畫家塞尚主張按錐、柱、球體來提煉物體的恒定結構，他畫的《靜物》以凝練的筆法和明確的體面，塑造出比實物更堅實的形體。
作為立體主義畫家，畢加索要求打破傳統(tǒng)繪畫的視覺一致性，表現(xiàn)自己頭腦中重新組構而成的物象。畫中的吉它、曼陀林和蘋果被不同的顏色分開甚至拆散，又重新被組織在室內外的混合空間之中。
第二課時
討論與研究：
1、你能不能理解各種不同的藝術表現(xiàn)語言具有各自特殊的表現(xiàn)意圖和表達方式。
2、你自己比較熟悉或喜歡哪種表現(xiàn)方法與形式。
教師講解：
單獨的造型要素只有合乎規(guī)律的組合，才能構成有審美價值的藝術形象。例如可以通過色彩的柔和對比來表現(xiàn)女性的清純美感，也可以通過色彩的強烈對比來表現(xiàn)畫家對人物的熱情感受。美術作品作為整體的審美對象，都有著自己整體的有機結構，而且其中蘊含著人類對形式美的規(guī)律的認識與運用。
欣賞名家作品：《戴帽子的婦人》、《扎辨子的少婦》、《黃紅藍與黑的構圖》。
板報設計教案4
一、 教學目標：
1、 知識傳授：學會在Word 2000中的圖文混排；
2、 能力目標：運用學過的知識，制作小板報。
3、 情感目標：通過師生間的交流，學生間的交流，給學生方法，讓學生在實際操作中感受成功，并培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
二、 教學重難點
運用學過的知識，制作小板報。
三、 教具準備
多媒體教學軟件（教師用、學生用）
四、 教學過程：
一、 引入： 1、（播放音樂：《大地飛歌》）
上課前，老師請大家聽一首優(yōu)美的歌曲。聽到這首歌，你會想到些什么？
（出示畫面：國際民歌藝術節(jié)）
2、每年的金秋時節(jié)，會迎來盛大的國際民歌藝術節(jié)。今天民歌節(jié)組委會向大家發(fā)出了邀請，請大家制作一期小板報，介紹我們可愛的家鄉(xiāng)（邊說邊出示圖片）
二、 新授：
�。◤V播）
1、 什么是小板報呢？你們看（出示板報范例）
它主要由哪幾部分組成？指名回答
�。ò鍟簶祟}、文章、圖片）
2、 大家仔細看看，為什么板報中的文字和圖片能混合排列呢？
�。ǚ砰_控制）
3、請大家打開E：資料里的“教學軟件”，看看我們今天要完成的第一個學習任務。
�。ㄕn件出示：任務一、實現(xiàn)圖文混排）
請大家和身邊的同學討論一下，怎樣才能解決圖文混排的問題呢？打開練習文件，自己試一試。
4、 指名回答問題。（課件展示）
5、 現(xiàn)在，我們就開始制作小板報吧，打開任務二。
6、 民歌節(jié)組委會的叔叔阿姨，想請大家為這三個景點做介紹。民生廣場是堤路園的.標志建筑，會展中心是今年民歌節(jié)的主會場，人工湖是家鄉(xiāng)今年的新亮點。
7、 （分組，布置制作任務）
8、 明確要求：
下面，請大家找好資料，動手操作吧！
9、（廣播、轉播個別學生的作品）提醒注意：標題應該醒目，圖片和文字要有聯(lián)系。
10、（廣播）我們一起來看任務三：使板報更精美
怎樣使板報看起來更美觀呢？發(fā)揮你的聰明才智，或是和旁邊的同學一起最后完成你的板報吧！如果遇到困難，你可以在教學軟件中尋找?guī)椭�，遇到還不能解決的問題，我們一起來討論。
11、（控制）講解排版要注意的問題。
三、 生生交流
1、 現(xiàn)在，你可以離開座位，去欣賞別人的作品了。
2、 你覺得他做得怎么樣？還能給他提些什么意見呢？
板報設計教案5
教學內容：
通過Word編排圖文并茂的電子板報來展示我們的班級。
教學目標：
1、了解電子板報的編排格式。
2、確定板報主題。
3、收集和處理板報素材。
4、設計板報版面。
教學重點、難點：
收集和處理板報素材
教學流程：
一、激發(fā)情趣導入新課
1、簡單回顧上學期制作書簽的過程。
2、出示教材P25~26“開闊視野”的樣報，讓學生欣賞。
3、引導學生說說樣報包含哪些內容。（文字、圖片、花邊。）
二、分析案例，明確設計流程
揭題：今天我們通過Word文檔設計一份電子板報。
1、引導學生觀察小板報，并讓學生討論這些精美的`小板報由哪些要素組成。
2、分析小板報的組成要素，請學生回答并板書： 報頭、刊頭、正文、標題、報花等。
3、提問：要設計一份精美的電子板報，應當分幾步來完成？
4、引導學生回答，并板書流程：
（1）確定主題
�。�2）收集處理資料
（3）版面設計
三、確定標題
1、引導學生看教材P26的第一個小活動：確定主題。并想想板報主題具有什么要求？
2、提出板報議題主題要求。
3、出示一些主題供學生參考。
4、布置任務：分小組討論主題，確定板報欄目標題，寫下來討論分享。
5、展示個別主題，學生評是否鮮明。
四、收集和處理素材
1、引導學生圍繞主題，說說應該收集什么資料。
2、提醒學生收集兩部分資料：文字和圖片。
3、引導學生小組分工收集素材，并對收集的素材進行簡單處理。
�。�1）編輯文字資料
（2）選擇能夠突出主題的圖片。
�。�3）調整圖片的大小。
�。�4）素材分類存放 學生收集處理的素材
五、設計版面
1、引導學生閱讀教材P28~29的內容。
2、提問：如何設計電子板報的版面？
3、引導學生回答并提示：
�。�1）板報主題要明確，內容要生動。
（2）文章主次要分明，和短要布局。
�。�3）色彩搭配要鮮明，圖文要和諧。
4、布置任務：根據(jù)自己確定的主題，構思設計草圖，將自己的設計想法與小組同學討論。
六、創(chuàng)新活動
1、布置小組合作，繪制構思好的板報版面草圖產(chǎn)。
2、巡視指導，幫助有困難的學生，發(fā)現(xiàn)有代表性的作品。
3、引導小組同學互相欣賞板報的版面設計草圖，評出組內“最優(yōu)佳作”。
七、評價總結
1、展示每個小組的“最優(yōu)佳作”，并由學生自己介紹作品的最優(yōu)之處。
2、引導學生對作品提出來意見和建議。
3、完成課后的活動評價表，看看自己本課能得到幾顆星。
4、小結：我們學會了怎樣設計一份電子板報，希望同學們課后根據(jù)自己的電子板報欄目主題，繼續(xù)補充收集處理資料，為下一課制作電子板報做好準備。
教學反思：
板報設計教案6
一．教學目標。
�。�1）了解板報（手抄報）的特點以及構成元素，美術字的學習、刊頭設計、以及標題編排。
（2） 提高學生處理信息資源、獨立思考、抓住關鍵、創(chuàng)造性的表達能力，學以致用。
�。�3）培養(yǎng)學生熱愛美術、熱愛生活的美好情感。
二．重點、難點。
重點：了解板報（手抄報）的特點以及構成元素。 難點：美術字的學習、刊頭設計、以及標題編排。
三．教學過程：
課前準備：
（學生）鉛筆、尺、紙
�。ń處煟﹫蠹垖嵨铩D片資料、多媒體課件
教學過程
1．創(chuàng)設情境，表達感受。
教師將事先準備好的報紙發(fā)給學生（每個人一張或者小組一張），集體討論：這些報紙上有哪些內容？排版是怎么樣的？（點明本單元的學習內容）
要完成一幅美觀的.板報（手抄報），就應對文字、圖形等要素進行設計、編排，以達到最優(yōu)化的效果。
2．引導欣賞，加強體驗。
出示課件，結合實物報紙，了解報紙的組成：刊頭、主辦單位、期數(shù)、出刊日期、導語、大標題、小標題、正文、圖片、圖片說明、編寫人員。
3．傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。
刊頭、標題等都用到文字，而這些字體都不盡相同，怎樣對板報（手抄報）的美術字進行設計？應該注意哪些事項？
字體設計：
�。�1）常用：宋體、楷體、黑體、隸書等四種字體，美術字是經(jīng)過藝術加工的實用字體。
�。�2）教師示范書寫美術字的步驟。
�。�3）運用電腦WORD演示新設計的字體。 刊頭設計與標題編排。
刊頭在板報中起到“畫龍點睛”的作用，課件演示：大小、位置、字體、形狀、方向的處理
讓學生評述這些不同設計帶來的不同的效果。
提出要求：刊頭和內容要一致，以純文字和文字與裝飾紋樣相結合的形式
課件演示多種圖片，開拓學生視野。
4．布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。
�。�1）提出作業(yè)主題“端午節(jié)”為內容，設計一個板報（手抄報）刊頭，要求具有個性、專業(yè)、色彩明快、簡潔、豐富。
（2）建議：注重自己的生活實踐和對這一事件的了解，大膽、自由、創(chuàng)新表達，盡量做到與眾不同。
�。�3）學生作業(yè)，教師巡回指導。
5．展示作品，學習評價。
建議：作品是否大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受？
作品是否有創(chuàng)意，與眾不同？
作品是否和諧統(tǒng)一？ 評價方式：自評、小組評、教師點評
課后反思：
本節(jié)課導入結合生活實際，對學生有一定的吸引力，了解和學習也更具象，能讓學生對板報（報紙）有一個系統(tǒng)的、具體的了解。課堂中學習美術字這一關節(jié)應該進一步強化訓練，本節(jié)課只作了一個系統(tǒng)了解和認識，將在下節(jié)課中對美術的學習和書寫深入練習和書寫。課堂評價形式比較俗套，有待探索提高。
板報設計教案7
一、教學目標：
1、學習版報設計知識，能為班內設計一期墻報或黑板報的版面。
2、通過版面設計教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)美能力和動手描繪與制作的能力。
二、課時安排：
1課時
三、課前準備：
學生設計用紙50張，他班學生作業(yè)50張。教師版報設計若干張。
四、教學過程：
（一）、談話導入
班級后面的這期黑板報是哪幾個同學出的？能站起來讓老師認識一嗎？（跟學生認識交流）。這一期出的黑板報你們哪幾個地方比較滿意，能說一下嗎？（學生說自己滿意之處）。想把黑板報出得更加美觀、大方一點嗎？（想）。這堂課我們就要來討論如何把黑板報出得更加美觀、精致這個問題？
板書：版報設計想學嗎？（想�。�。
（二）、討論版面組成
現(xiàn)在來看一下老師設計的'一張版報的版面，它有哪幾個部分組成？（出示設計的版面）
請學生討論、交流，教師指導。得出版報的版面由：刊頭、插圖、標題、花邊、文字五部分組成。
板書：刊頭、插圖、標題、花邊、文字
報頭是一張版報的主題，它有刊頭圖案和刊名組成，像這張版報的刊名就是“老師辛苦了”，而且刊名的文字在整個版面中是最大的，其次是標題的文字，實際內容的文字最小，在版面設計中實際的文字用橫線表示，這一點我們在設計時需要注意。
刊頭既然是版報的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢？（請學生討論回答）�？煞旁谧笊稀⒂疑�、中心、中上等。出示刊頭在不同位置的版報設計。但刊頭無論放在哪里都要做到一點——突出、明顯。而且配上去的插圖也都要為這個主題服務。說了這么多，想自己動手設計一下嗎？（想。）
（三）、討論設計要求
看大家都有點迫不及待了，但在動手設計之前，老師想請大家?guī)屠蠋熞粋�忙，不知大家愿不愿意？（愿意！）由于這幾天老師忙于準備給大家上課，自己學校學生設計的一些版報作業(yè)還沒有改出，今天趁這個機會，麻煩大家?guī)兔Ω囊幌�，指出他們的成功之筆，找找他們的不足之處，然后在后面寫上一句或兩句評語，可以自己小組討論？（發(fā)下學生作業(yè)，請他們評改，教師巡視指導。）改好后，請個別學生談談，你改的那一張的優(yōu)缺點。教師引導后得出板書：干凈整潔，要求 美觀大方、活潑生動、主次分明。謝謝同學們幫了老師這么一個大忙，我想這些學生范的毛病，也正是你們將要范的毛病，希望同學們在設計時能夠注意起來。
（四）、學生設計，教師指導
現(xiàn)在就讓我們開始動手設計，設計前先自己定一個主題，可以是有關節(jié)日的，如：“五一勞動節(jié)”、“六一兒童節(jié)”等等，也可以是有關動植物的，如：“動物世界”、“植物王國”等等，還可以是有關你們自己的學習或生活的主題。這節(jié)課設計的最好的版報，班級將以你的設計來出一期黑板報。（學生開始動手設計，教師巡視指導。）
讓學生把設計好的版報拿到上面來，在黑板上展出。
板報設計教案8
教學要求：
�。�、懂得板報稿的作用、種類以及常用結構。
�。�、對黑板報進行排版。
�。�、獨立寫板報稿，按要求對其進行評價。
教學過程：
一、提示課題，明確本次習作要求。
今天，我們要學習寫板報稿。
二、仔細閱讀課文，要求思考：
什么是板報稿？它有哪些要求？
�。�、要報道學校或班級發(fā)生的事，可以是批評的、表揚的，報道新聞的，也可以是對學校生活學習提出建議或要求。
�。�、標題要醒目，能概括出主要內容。
�。场⒄拈_頭一句要交代時、地、人、事，經(jīng)過和結果要簡明扼要，結尾指出自己的`看法。（隨機出示板書）
４、教師進行總結。
三、現(xiàn)在我們班要出一期黑板報，請每位同學都來當主編，大家來設計一下黑板報的版面。
�。�、可以先請原主編說一下什么叫設計版面。
�。�、請原主編上黑板設計并講解。
�。�、學生在紙上設計，教師巡查。
�。础W生評價，看是否設計得合理、新穎。全班集體選定一個版面。
四、好，黑板報版面設計好了，那么這期黑板報的稿件也請同學們撰寫。每一大組寫一方面的稿子。
一大組：表揚稿；二大組：批評稿；三大組：新聞報道稿；四大組：評論稿（對學習、生活提出建議或要求。）
�。�、請學生在兩分鐘的時間里，用一句話歸納要寫的稿件內容。（尤其是新聞稿，語言要簡潔準確，要敏銳；建議要可行。）
�。�、學生練習，教師巡查，指點。
�。�、交流反饋。（每一大組交流。教師及時評價）
�。础⒔處熝膊�，主要輔導困難生。
五、學生在自己組里朗讀已寫好的板報稿。經(jīng)過學生評價（按板報稿的要求）后，推薦一人在班上交流。（組里的其他同學要能說出為什么要推薦這位同學）
六、被推薦的學生進行交流，學生評價。
七、學生根據(jù)自己的實際情況進行修改。
八、再讀修改好的報稿。（視情況而定）
九、困難生再對原稿進行修改，其他學生再寫一篇表揚稿或批評稿。
板報設計教案9
教學目標
1、知識目標:通過本課學習,學生了解四種常見美術的特征,以及變體美術字的裝飾方法。
2、能力目標:學生能區(qū)分四種常見的美術字,并能創(chuàng)造變體美術字
3、情感目標:培養(yǎng)學生的對字體學習的興趣
學情分析
七年級的學生具有一定的認知力,對于字體也并不陌生,比如楷書、宋體、黑體,在生活中經(jīng)常能夠看到,變體美術字靈活多變,很容易讓學生喜愛和接受
重點難點
教學重點:了解四種常見美術字的特點
教學難點:區(qū)分出黑、宋、楷、隸字體,掌握變體美術字的書寫方法。
教學過程
第一學時
導入新課
教師出示《錢江晚報》提問:“這是什么?” 學生回答:“報紙�！�
教師:“一張報紙需要哪些要素” 學生回答:文字、圖形
教師總結:“制作一張報紙總體分為文字 和圖形兩個部分,同學們對于板報也不陌生,制作一張板報對字體有什么要求?
學生回答:“美觀、工整、漂亮”
教師:“工整、美觀,而且根據(jù)需要可以采用和設計不同的字體,今天我們就來學習第五單元板報設計的第一塊內容——字體設計 展開新課
一、字體設計
教師:“同學們在生活中常見的字體有哪些?” 學生回答:“宋體、黑體、行書…..”
教師:“同學們非常棒,知道很多字體,但是你雖然能叫出它的名字,能區(qū)分出他們嗎?現(xiàn)在老師考一考大家”
連一連:
張貼四張“主”字,和宋、黑、楷、隸四個字
老師這里有四張圖片都是“主”字,誰來試一試,看看他們分別是哪種字體寫成的?” 學生連一連
教師公布正確答案:“怎樣去辨別這些字體呢?從他們的特征,他們有什么特征呢?我們一個一個來分析 隸書的特點是?(主) 學生回答
總結:
(1)橫長豎短,字形略扁 (2)長橫講究“蠶頭雁尾”“一波三折”
教師總結:“長橫講究“蠶頭雁尾”、“一波三折”。書寫時藏鋒起筆,像蠶的頭圓圓的,中鋒行筆,右下方按筆,提筆出鋒,尾部像大雁的尾巴散開,有“一波三折”的.動勢, (2)宋體的特點(主) 學生回答
總結:
(1)橫細豎粗
(2)起筆收筆都有明顯的裝飾和頓跡。不從說明:不僅僅是橫劃的盡頭(宋),豎畫的起筆還有橫折、豎折轉角的地方,都有鈍角(山、及)
(3)黑體(主) 學生回答:
總結:
(1)粗細一致
(2)方頭方尾
(3)楷書(主)
形體方正,筆畫平直,結構嚴謹,中規(guī)中矩,可作楷模,故稱楷書。
(4)快速搶答,比一比哪位同學反應最快,觀察力最強 教師出示圖片學生快速搶答它們運用什么字體?
(5)變體美術字
“舞”——黑體,“舞”——?
1、含義:變體美術字是在宋體、黑體、行楷等各種字體的基礎上通過形態(tài)、結構、筆畫等的變化和應用夸張突出的手法加以裝飾而成的。
2、變體美術字的欣賞
學生根據(jù)圖片說出他們是什么字,在下邊齊讀
3、裝飾方法 :怎樣設計呢?老師總結出了幾種方法
�、俟P畫裝飾法
�、诒尘把b飾法
�、� 連筆法;把字與字的某些筆畫有機地聯(lián)系起來,加強字與字之間的連續(xù)性,又增強了趣味性。
�、� 折帶法;以織帶的形式組成字體,這種字體活潑、流暢、美觀,很受群眾歡迎。
�、菹笮畏�;象形美術字,就是把字句的含意,用適當?shù)男蜗蟊磉_出來,它既是文字,也是圖畫。
�、揸幱�、倒影法;把平面美術字通過透明物體的遮 蓋或投影產(chǎn)生別具一格的藝術效果。
⑦立體法 課堂作業(yè)
以“青春”、“00后”“夢想”等字詞進行字體設計 提示:出示范畫
構圖不要太小,飽滿一些用報紙墊在下面,馬克筆會浸開,不要弄臟桌面馬克筆可以相互借用要注意3點:
1、可持續(xù)性:字體變化后仍然要易于辨認!
2、思想性:必須從內容出發(fā),對文字進行加工,使之概括、生動、突出地表達文字的精神含義,
3、藝術性:它要求不僅是每一個單字的美觀醒目,必須把整行或整篇的美術 字寫的整齊統(tǒng)一,均勻穩(wěn)定,達到整體的美觀協(xié)調
板報設計教案10
題花也叫題頭、題圖。是為了裝飾美化文章標題部位或是文章開頭空間的圖案和畫面。起配合文章內容、襯托主題和突出標題字的作用。當然，題花也適用于通欄標題的裝飾和美化。
題花的設計表現(xiàn)手法分為三種形式。一是用圖案或是畫面來直接表現(xiàn)文章主要精神。這類題花可采用寫實畫法和裝飾畫法。其畫面要與主題思想緊密相連。如宣傳消防的一篇文章標題是《報警早 損失少》，題花采用裝飾手法畫一部電話，再用電話線將標題字聯(lián)接在一起。這樣題花即裝飾和突出了標題字，又形象地直接表達了主題內容，使人一看便知，一目了然。二是采用寓意和比喻的手法來表現(xiàn)文章主題。這類題花以裝飾性的圖案為主，也可采用寫實畫法，它的畫面構成形式不需要完整的場面，更多地是以自然界和生活中的點點滴滴，以點代面來說明問題。如在花鳥、樹木、風景、人物或某種具有代表性的物品、符號、場景上，取其一點或某一部分來暗喻、借代內容的'全部內涵，這種比喻和寓意是大眾化的，是人們普遍認可的。例如：以質量為主題的文章標題是《精益求精把好關》，用放大鏡作為題花圖案，將部分標題字置于放大鏡之下，以借代把好質量關的精細認真。又如文章的標題是《來自災區(qū)的深情謝意》，題花用幾只裝飾性畫法的大雁，大雁嘴上銜著信件“翱翔”在標題字的前后，以此來套用“鴻雁傳書”的典故，寓意心連著心和萬里傳情的一種情懷。此種表現(xiàn)方法易為人們接受，而且題花襯托標題明快、簡練、美觀，寓意深刻，容易引起讀者更多的聯(lián)想和回味。三是利用抽象的圖案作為題花。這一類題花與主題內容無直接聯(lián)系，僅僅是作為標題的純美化裝飾，運用點、線、面組成的幾何造形，結合構圖和色彩的不同處理手法，來強調標題的氣氛和視覺效果。這種題花的設計制作，簡單樸實，另有一番情趣和意境。
對于題花的設計制作，應根據(jù)標題字的多少，所占版面位置、面積，并按形狀和總體布局來進行構思確定。由于題花是圍繞標題進行美化裝飾的，所占面積有限，因此畫面不易繁雜、臃腫，應以簡潔明快、以小見大，要布局合理、穿插有序的圖案畫面作為題花。同時還要注意它在整個版面中的分量，不可使畫面畫得過于跳躍，以免破壞版面的協(xié)調性。題花的運用在整個版面中要講究穿插、調節(jié)和合理性，不一定每個標題上都要設置題花，以免版面繁亂、瑣碎，無整體統(tǒng)一感。
板報設計教案11
[課時安排]:一課時
[課業(yè)類型]:創(chuàng)作設計課
[教學目標]:
1、了解并掌握兩種版面布局格式；
2、掌握版面設計的基本步驟；
3、 理解版面設計的兩個設計重點。
[教學重點]:
掌握版面設計的基本步驟，理解版面設計兩個重點。
[教學難點]:
了解并掌握兩種布局格式。
[課前準備]:
手繪板報設計稿，優(yōu)秀板報設計圖片。
[教學過程]:
一、欣賞導入，激發(fā)學習興趣。
1、觀看自己班級墻后的板報設計，利用學生的自豪感，激發(fā)學習興趣。
2、利用學生對報紙版面的選擇、評價，增加學習興趣；
展示四幅手抄報圖樣，培養(yǎng)學生的觀察能力和鑒賞能力。引導學生概括出版面設計的設計重點。
A、由評價版面圖樣、色彩的優(yōu)劣，引出重點一：裝飾美化
B、由評價版面分割、規(guī)劃優(yōu)劣，引出重點二：布局編排
教師小結：
我們所看到的黑板報或墻報、手抄報，除了文字稿件質量要好以外，版面的編排設計好壞也直接影響它的宣傳效果。（板書：板面設計）
二、新授版面設計知識，承前啟后；
1、解釋版面設計包含內容：出示一分手抄海報，通過這幅作品進行分解。
版面設計就是利用報頭、文稿、各級標題、欄圖、題圖、插圖、尾花、花邊等內容進行布局編排、裝飾美化的過程。
2、版面設計的一般步驟：
（1）第一步：根據(jù)文稿主次進行版面分割布局。
首先，同學們討論一下，根據(jù)你們的經(jīng)驗，進行版面設計要按照怎樣的步驟進行？（學生討論，討論結果教師板書）
一份手抄報的文稿內容有主要和次要之分，主要文稿占的塊面較大，次要的文稿占的塊面較小，我們在進行版面設計時，首先要針對文稿的主次進行大塊面的分割布局，這樣才能達到界面編排合理、塊面活潑統(tǒng)一的`效果。
A.講解第一步的兩種布局方式：
a.對稱式布局
b.均橫式布局
在版面設計的整體布局方面，我們經(jīng)常運用的有兩種布局，下面請同學們看兩幅事例，觀察一下，它們各有什么特點？（師出示手抄板報，學生觀察總結，培養(yǎng)學生的觀察能力和對觀察結果的概括能力）
a. 請看第一幅作品，從布局上看有什么特點？
引導學生觀察出左右對稱的布局方式，以及這種布局的設計特點。
b. 生觀察并自行給第二種布局格式起名字。
培養(yǎng)學生的觀察及運用學過知識概括能力。
B.利用兩個事例，辨別兩種布局方式，加深理解。
（2）第二步：設計報頭、欄圖、題圖及標題字體。
在第一個步驟的基礎上，運用前幾節(jié)課所掌握的報頭、題圖、欄圖及標題字體幾方面內容，在版面上進行合理的安排。
�。�3）第三步：謄抄文稿、畫插圖。
謄抄文稿時，字跡要工整，插圖要與文稿相輔相成，起到畫龍點睛的作用。
最后，看看我們的版面上還缺少什么？
（4）第四步：畫尾花、花邊、總體調整。
當所有的設計工作基本完成時，就要看看有沒有不盡人意的地方，添加潤色，修修補補，讓你的作品更加優(yōu)秀。
好的版面設計應該是篇目層次分明，文、圖塊面活潑多變、而又有統(tǒng)一感，色彩協(xié)調、醒目。
三、學生作業(yè)。
（板書創(chuàng)作主題與建議）
�。ㄒ唬┙o學生提供創(chuàng)作主題；
（二）給學生提供創(chuàng)作建議；
1、素材可以在網(wǎng)上下載或者資源庫中搜集；
2、制作手法可以自行選擇，例如微機、手抄報等等。
3、畫面整潔，有良好的創(chuàng)作習慣。
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