《鯨》的教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的《鯨》的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《鯨》的教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、認識本課3個生字，會寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解鯨的特點、種類、進化過程和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛科學(xué)的情感。

　　4、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等的說明方法。

　　教學(xué)重點難點：

　　1、了解鯨的特點、種類、進化過程和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛科學(xué)的情感。

　　2、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等的說明方法。

　　課前準備：

　　1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。

　　2、有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　1、播放錄像（鯨在海洋自由自在的生活），引入新課：在錄像中看到了生活在海洋中最神奇的動物——鯨。板書課題。

　　【設(shè)計理念】：以最直觀的手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。

　　2、關(guān)于“鯨”，你最想了解什么？指名說。

　　【設(shè)計理念】：引導(dǎo)質(zhì)疑，打開學(xué)生的思維閘門，培養(yǎng)學(xué)生善問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、課文向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識？學(xué)習(xí)課文。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體把握課文。

　　1、出示生字詞。指名讀，糾正字音；齊讀，指導(dǎo)“肺”的'寫法。

　　哺乳動物尾鰭過濾判斷胎生肺部上腭

　　2、小組（兩人）接讀課文，并說出本段的內(nèi)容。

　　3、全班交流并板書：大進化種類進食呼吸睡覺繁殖

　　【設(shè)計理念】：檢查生字詞，讀課文目的在于了解學(xué)生對課文的整體把握，為理解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)說明方法做鋪墊。

　　三、深入學(xué)習(xí)課文：

　　1、“鯨”被稱為世界上最大的動物，它到底有多大？作者采用什么方法向我們介紹的？學(xué)習(xí)第一段。

　　2、自讀課文，你是從哪些語句中看出鯨很大，就畫出來。

　　3、交流并出示相關(guān)句子：

　�。�1）、不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比較）

　�。�2）、目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（列數(shù)字、舉例子）通過和階梯教室的寬度作比較感受鯨大。

　�。�3）、它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。（假設(shè)）選出班里個子最高的學(xué)生站起來，伸直胳膊摸不到鯨的上顎，來感受鯨很大。

　　4、指導(dǎo)朗讀，讀出鯨之大。

　　5、鯨很大，可是它的祖先卻生活在陸地上，下面我們一起了解鯨的進化過程。自讀課文的第二段，用直線標出鯨的進化過程的語句。

　　6、交流出示鯨的進化過程示意圖，進一步了解鯨的進化。

　　7、自學(xué)課文3——7段，對哪一部分感興趣，小組就重點學(xué)習(xí)哪一部分并填表。

　　8、交流：鯨的進食采用的說明方法：列數(shù)字、舉例子。呼吸：采用打比方的說明方法，出示兩張畫面，有學(xué)生根據(jù)噴出的水來辨別須鯨還是齒鯨；睡覺：引導(dǎo)學(xué)生擺一擺、畫一畫；繁殖采用列數(shù)字、舉例子的說明方法。

　　【設(shè)計理念】：整個學(xué)習(xí)體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的思想。學(xué)習(xí)第一段時，引導(dǎo)讀、標、用生活中的實物作對比，感受鯨很大，這樣教學(xué)避免了空想，避免的學(xué)生無法想象這一難點，指導(dǎo)學(xué)生把這種感受讀出來。而后面的內(nèi)容，由學(xué)生自學(xué)后，交流并且引導(dǎo)，采用多種手段讓學(xué)生了解鯨的特點，比如說鯨睡覺畫一畫、演示一下等方法，同時領(lǐng)悟作者的說明方法，學(xué)生學(xué)得很有興致。

　　四、交流鯨的資料。

　　1、學(xué)生說一說自己搜集到的有關(guān)鯨的資料。

　　2、出示鯨的圖片資料。

　　3、出示“資料袋”，指名讀。

　　鯨的繁殖能力很差，平均兩年才產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類的捕殺和海洋環(huán)境的污染，鯨的數(shù)量已經(jīng)急劇減少。如，鯨類中體型最大的藍鯨，在20世紀有近36萬頭被殺戮，目前僅存不到50頭。在地球上生存了5000多萬年的鯨，許多種類已經(jīng)瀕臨滅絕。

　　4、播放有關(guān)捕殺鯨的視頻資料，談感受。

　　【設(shè)計理念】：這一部分意在拓展延伸，不管是文字資料還是圖片資料，旨在拓寬知識領(lǐng)域，開放學(xué)生的視野，是課文內(nèi)容的延伸。補充資料卡和視頻資料，旨在引起大家對鯨的保護，向大家宣傳保護鯨。

　　五、作業(yè)：

　�。�1）繼續(xù)搜集有關(guān)鯨的資料，結(jié)合課文內(nèi)容及學(xué)到的說明方法，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。

　　（2）以“大家都來保護可愛的鯨”為內(nèi)容寫一份倡議書。

　　【設(shè)計理念】：作業(yè)的設(shè)計，是讀寫結(jié)合，使學(xué)生在讀中理解吸收、又在寫中練習(xí)運用，以加深對課文內(nèi)容的理解和對表達方法的領(lǐng)悟。

《鯨》的教案2

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷

　　2、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習(xí)性，認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　4．學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。

　　5、通過小組合作學(xué)習(xí)，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，使讀書真正進入學(xué)生的生活中。

　　教學(xué)重點、難點：

　　課文是從哪幾個方面介紹鯨的，是用什么方法介紹的。

　　教學(xué)準備：

　　學(xué)生準備：查閱有關(guān)鯨的資料。

　　教師準備：有關(guān)鯨的圖像資料。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、提出學(xué)習(xí)目標

　　1、教師講故事導(dǎo)入：一天太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨與蝦將軍發(fā)生了爭吵。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？相信學(xué)完了本課，你們會有滿意的答案的。（板書課題）

　　2、交流有關(guān)鯨的資料。

　　師：課前讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭�有關(guān)鯨的資料，誰愿意說一說？

　　(1)生上臺介紹自己收集到的有關(guān)鯨的資料。（師獎勵"小調(diào)查員"激勵卡一張）

　　(2)師：感謝小調(diào)查為我們介紹了這么多有關(guān)鯨的資料，讓我們把掌聲和激勵卡送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料。瞧！ （教師出示有關(guān)鯨文字資料）

　�。�、提出學(xué)習(xí)目標

　　（１）把課文讀通讀順，難讀的字詞和較長的句子多讀幾遍。

　�。ǎ玻┱n文介紹了鯨的哪些情況?這些內(nèi)容可分為幾個部分?

　　( 3 )課外資料收集展示

　�。�4）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　�。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示；別人在展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點評。

　�。ㄒ唬┗�礎(chǔ)知識展示。（小組內(nèi)——抽查情況）

　�。薄⑿〗M內(nèi)學(xué)習(xí)展示。

　�。ǎ保�、這節(jié)課，我會讀寫了“ 目前上腭哺乳退化垂直經(jīng)驗判斷胎生壽命”等詞語.理解了垂直 捕獲 寬敞 傾斜適應(yīng)

　　的意思。

　�。ǎ玻�、我會用其中的一些詞語造句。

　�。ǎ常�、我能夠流利地讀通讀順課文。

　�。�4）、整體感知這篇文章主要介紹了鯨的'哪些內(nèi)容.解決了一些課后的思考題或每課一練中的題目等。

　�。病⒊椴閷W(xué)習(xí)情況。

　　抽查生字的讀，說或?qū)懙那闆r。（主要是針對中差生）

　　（二）、學(xué)文悟情展示。

　　（１）了解課文的主要內(nèi)容。

　　我知道了課文主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和主要生活習(xí)性。

　�。�2）從重點詞句的學(xué)習(xí)中感受鯨的特點和作者的寫作方法.

　　生:我通過反復(fù)朗讀,讀懂了第一自然段介紹鯨很大.

　　生:我抓住了描寫鯨大的句子展開學(xué)習(xí),知道鯨比大象大很多,最大的有十六萬公斤,最小的也有兩千公斤.四萬公斤重的鯨就有十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬重.

　　生:鯨的嘴巴也很大,人舉起手還摸不到上腭…..

　　生:課文運用了列數(shù)字,作比較的說明方法把鯨是世界上最大的動物寫得具體,讓我們下子就有深刻的印象.

　　生:我還能用列數(shù)字,作比較的方法說一句話.

　�。ㄈ�）激發(fā)知識沖突（與學(xué)習(xí)成果展示合為一體）

　　(四)知識拓展延伸.

　　1、展示自主收集的資料.

　　(1)學(xué)生補充介紹課前收集的有關(guān)鯨的資料.

　　(2)老師為學(xué)生展示白鯨、虎鯨、藍鯨、座頭鯨等不同種類鯨的圖片.

　　2、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞.

　　第二課時

　　一、回顧課文，提出更高的學(xué)習(xí)目標

　　1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動物。

　　2、提出學(xué)習(xí)目標。

　　(1）課文還介紹了鯨的哪些特點?

　　(2)用了哪些說明方法介紹介紹鯨的特點

　　（3）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　　1、針對學(xué)習(xí)目標，小組內(nèi)互相交流、幫助、教師及時到學(xué)生之中指導(dǎo)。

　　2、展示朗讀。

　�。�1）小組內(nèi)共同來練讀，個人讀；把自己找出來的語段讀給大家聽；可以邀請其他同學(xué)和你一起讀。

　　(2)從重點詞句的學(xué)習(xí)中感受鯨的特點和作者的寫作方法.

　　生1：我們小組選擇的是鯨的吃食部分，我們把自己當(dāng)作鯨，來向大家作自我介紹。

　　生2：我們小組選擇的是鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺的樣子。（學(xué)生上臺展示圖畫）

　　生3：我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。（小組合作：邊朗讀邊表演）

　　師：課文中說鯨噴出的水柱"就像花園里的噴泉一樣"是這樣的嗎？

　　生A：鯨的種類、大小不同，噴出的水柱也各不相同。

　　生B：鯨不是固定的，它會不斷移動。

　　師：真是不比不知道，一比全明了，鯨呼吸噴氣形成的水柱，的確像花園里的噴泉，但更勝于花園里的噴泉，它是個天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的"噴泉"吧！

　　生C:文章多次運用了列數(shù)字打比方作比較的方法來介紹鯨的特點.

　　三、激發(fā)知識沖突

　　鯨是怎樣退化的?

　　四、知識拓展延伸

　　.(1)根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

　　(2)利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護鯨的倡議書.

　　(3) 現(xiàn)在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎？

　�。ㄉ�自由發(fā)言：因為鯨不屬于魚類，它用肺呼吸……）

《鯨》的教案3

　　[教學(xué)目標]

　　1．指導(dǎo)學(xué)生認識3個生字，會寫10個生字，正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、胎生、特征、壽命”等詞語。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)慣等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。

　　4．讓學(xué)生認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

　　[重點難點]

　　1．教學(xué)重點：了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)慣等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣。

　　2．教學(xué)難點：認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

　　[教學(xué)準備]

　　收集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。

　　[課時安排]

　　2課時

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1．（出示鯨的`圖片）你認識它嗎？對它你了解些什么？

　　2．學(xué)生結(jié)合課前收集的資料和預(yù)習(xí)所得談對鯨的了解，可帶上圖片資料展示。

　　教師：看來同學(xué)們對鯨的了解真不少，想了解更多的關(guān)于鯨的知識嗎？讓我們走進課文吧�。ǔ鍪菊n題。）

　　二、初讀課文，抓住要點

　　1．自讀課文，同桌合作學(xué)習(xí)生字詞，要求讀準字音，讀通文句。

　　2．注意讀準“捕”“哺”的聲母“b”，讀準“腭”的發(fā)音；注意“肺”字右部不要寫成“市”。

　　3．指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地朗讀。師生評議。

　　4．課文對鯨做了深入細致的介紹，每個自然段介紹了鯨的一個特點，語言簡練、準確。請同學(xué)們自由讀課文，看看本文介紹了鯨的哪些特點？可以勾畫出中心句，沒有中心句的可用短語或簡潔的句子列出提綱。

　　（1）學(xué)生自讀思考，并批注。

　�。�2）同桌交流，相互啟發(fā)。

　�。�3）集體交流。歸納：形體特點、進化過程、種類、生活習(xí)性。

　　三、作業(yè)

　　1．抄寫生字，生詞。

　　2．熟練地朗讀課文。

　　3．收集有關(guān)鯨的資料。

　　9．鯨

　　形體特點

　　進化過程

　　種類

　　生活習(xí)性

《鯨》的教案4

　　教學(xué)目標

　　1、了解鯨的大小、種類和生活習(xí)性等有關(guān)知識。

　　2、給課文分段，歸納段落大意。

　　3、懂得說明事物要抓住特點發(fā)及說明事物的常用方法，還要注意用詞造句的準確性。

　　4、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　5、朗讀課文

　　課文第四段寫鯨的生活習(xí)性是教學(xué)的重點。

　　課文第二自然段寫鯨的.進化過程，是教學(xué)的難點。

　　課文掛圖；生字詞卡片。

　　第一課時

　　一、啟

　　1．板書課題，學(xué)生齊讀，糾正讀音（jTng，注意讀出后鼻音）。

　　激發(fā)讀趣，看了這個課題，你想知道些什么呢？（鯨有多大，鯨怎樣睡覺，鯨吃什么，鯨有些什么種類……）好，讓我們大家一齊來學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)完之后，同學(xué)們的這些問題都能得到解決。

　　2．讀“學(xué)習(xí)要求”與“自學(xué)程序與方法”。

　　3．明確本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課時完成“自學(xué)程序與方法”一、二和三的部分內(nèi)容。

《鯨》的教案5

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1．學(xué)會本課11個生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。

　　2．朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。

　　課前準備：

　�、僖恍�鯨的圖片。

　�、谟猩�字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　①出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認識這種動物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發(fā)言。

　　②今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)你對鯨有了什么更深入的了解。

　　二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文

　�、僮杂勺x課文，認準本課生字，不認識的字可在小組解決，也可查字典解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。

　　出示要求寫的字10個，注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是””，右半邊的筆順是。

　�、谡J識生字后再來讀一遍課文�？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家說說。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。

　�、圩宰x課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子。

　　三、整體感知，了解內(nèi)容

　　默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？

　　四、精讀課文，體會寫法

　�、僮杂勺x第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。

　�、趶倪@兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？

　　出示句子：我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。

　�、勰氵�從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會。

　�、苄〗Y(jié)寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的.方法把鯨的大小描寫得非常具體。

　　第二課時

　　一、圍繞重點，全班研討

　�、僮杂勺x第二自然段，說一說出鯨是怎樣進化的？把你自己當(dāng)作鯨魚，給同組同學(xué)說一說你的進化過程。

　　學(xué)生匯報：我們鯨在很遠古的時代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。 ②快速讀第三自然段，說說你知道了什么？指名匯報，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

　�、埚L生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性？課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

　�、荟L分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎？自由讀第

　　四、五自然段用“～～”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“──”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。 吃食（吃什么，怎么吃，特點） 呼吸（用什么怎么呼吸）

　　共同點： 都吃魚蝦

　　用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣 須鯨

　　小魚小蝦吞進吃的多 噴出的水柱垂直細高 齒鯨

　　大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短

　�、蓥L在睡覺時是什么樣呢？自習(xí)第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。 ⑥輕聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道了什么？

　　二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶

　　我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看那個同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

　　三、出示資料，延伸擴展

　　①出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

　�、谕ㄟ^學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們?nèi)祟悓�鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿�。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

　　教學(xué)反思：

　　在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一自然段時，除了讓學(xué)生感知鯨的形體特點：大、重、長之外，引導(dǎo)學(xué)生說出作者是用什么方法把這些內(nèi)容介紹清楚的。重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，并通過課文中的具體例子加以說明，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，對稍顯枯燥的說明文也學(xué)得有滋有味。課后的拓展練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生把這些寫作方法適當(dāng)?shù)剡\用到自己的習(xí)作中來。

　　課后我感到還有一些不盡如人意的地方，如：在指導(dǎo)學(xué)生讀課文上不夠到位，范讀一下效果會更好，對學(xué)生的激勵性語言運用的應(yīng)再準確恰當(dāng)些，這樣學(xué)生能更好地融入到我設(shè)計的教學(xué)情景中去。

《鯨》的教案6

　　學(xué)生匯報自學(xué)情況。教師相機點撥。

　　1．第四自然段由4j力刀四個自然組成。每個自然段講的什么內(nèi)容。

　�、倮首x第4自然段，并引導(dǎo)評議。第4自然段有五句話，可分為三層。第一層（第一句話）：提出疑問：鯨吃什么？第二層（第二、三句）寫須鯨吃什么。第三層（第四、五句）寫齒鯨吃什么，第一層與第二、三層是總分關(guān)系。第二層與第三層是并列關(guān)系。劃線部分運用舉數(shù)字的說明方法。

　�、诶首x第5自然段，并引導(dǎo)評議。第5自然段用作比較的方法，說明鯨不屬于魚類。鯨是這樣呼吸的，“鯨的鼻孔……鯨隔一定的時間必須呼吸一次。”須鯨和齒鯨呼吸不同：須鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的`水柱是傾斜的，又粗又矮。

　�、劾首x第6自然段，這個自然段講鯨睡覺時的樣子。課文中的敘述有：“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外，圍成一圈”“靜靜地浮”。

　�、芾首x第7自然段，引導(dǎo)評議，第7自然段鯨生長的三個特點：吃奶長大；生長快，壽命長。

　　用數(shù)字說明的部分：長須鯨剛生下來就有10多米長，7刪公斤重，一天能長30公斤，兩三年就可以長成大鯨，鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。

　�、莸谒亩慰偟闹v鯨的生活習(xí)慣，包括吃。呼吸、睡與生長特點。

　　2．根據(jù)自學(xué)情況，完成表格占

　　五、練知

　　學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題三、四、五。

　　六、結(jié)

　　1．學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲，特別強調(diào)說明方法的認識：

　　2．總結(jié)本課時學(xué)習(xí)情況。學(xué)得主動的同學(xué)提出表揚。

《鯨》的教案7

　　《鯨》是一篇說明文，講了鯨的形體、進化、種類和生活習(xí)性。

　　根據(jù)說明文的特點，可采用如下方法進行教學(xué)：

　　一、填一填

　　課文寫到了鯨很大，為了把這個特點說清楚，作者列舉了箐多數(shù)字來說明。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀書，畫出描寫鯨很大的有關(guān)數(shù)字，然后完成如下填空練習(xí)：

　　鯨是一種很大的動物，最大的有( )萬公斤重，最小的也有( )公斤。我國捕獲一頭( )公斤重的鯨，有( )米長，舌頭就有( )頭大肥豬重。( )個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。長須鯨剛生下來就有( )長，( )公斤重，一天能長( )公斤到( )公斤。兩三年就可以長成大鯨。

　　通過讀、畫、填讓學(xué)生體會到鯨確實很大。

　　二、說一說

　　課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動物，不是魚這個問題，主要寫了鯨的進化過程。學(xué)生對這段不太容易理解。根據(jù)這一情況，我讓學(xué)生仔細讀書，然后把自己當(dāng)作是鯨魚，將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽，這樣學(xué)生興致盎然，效果頗佳。

　　三、比一比

　　課文第四、五自然段按鯨的種類寫了它的生活習(xí)性，可引導(dǎo)學(xué)生讀書并找出描寫須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語句，并比較它們的不同，然后填寫下列表格：

　　種類 項目 有無牙齒 食物 呼吸 須鯨 齒鯨

　　通過填表比較，學(xué)生較清楚地了解了鯨的生活習(xí)性。

　　四、畫一畫

　　文章第六自然段寫了鯨怎樣睡覺。學(xué)習(xí)這一自然段可以讓學(xué)生仔細讀課文，想象一下鯨睡覺的樣子，然后根據(jù)腦中的形象把它們睡覺的樣子畫下來。要求簡筆畫即可。只要能畫出幾條鯨“頭朝里，尾巴向外，圍成一圈”就行了。這樣讓學(xué)生把語言文字轉(zhuǎn)化為具體的形象，深化了學(xué)生對課文的理解。

　　五、寫一寫

　　“鯨不屬于魚類，是哺乳動物”，這一線索貫穿全文。根據(jù)這一特點，我設(shè)計了如下訓(xùn)練，讓學(xué)生讀書并展開想象的翅膀，然后讓學(xué)生動筆寫作，具體如下：

　　先讀下面的片段，再按要求寫一段話。

　　一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個魚類比賽活動，比一比哪一種魚最大，哪一種魚重。得到名次的，龍王將給予重獎。到了比賽那一天，許許多多，各色各樣的魚都游到指定的海峽，并順利通過了蟹將軍的查驗進入了賽場。鯨得到這個消息，他也想趁機溜進去拿個大獎。當(dāng)他正準備混進賽場時，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵，蟹將軍說出不準他參賽的`理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。

　　要求：

　　1、想一想，鯨想靠什么混進去拿大獎的?蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了?

　　2、寫出鯨的想法和蟹將軍爭吵時的對話，并對它們爭吵時的動作、神態(tài)加以描寫。

　　這一訓(xùn)練學(xué)生既要認真讀短文和課文，了解鯨的有關(guān)知識，又要展開想象、寫作，將讀、想、寫巧妙地融為一爐，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

《鯨》的教案8

　　一，教學(xué)目標

　　1能按課后作業(yè)中有關(guān)鯨的幾個方面的提示，給課文分段

　　2，能正確地拼讀注音的生字，理解新詞在句子中的意思；能按課后的問題讀懂課文

　　3知道鯨的形體，類屬及生活刁性，培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣

　　二，教學(xué)重點與難點

　　教學(xué)重點：能按照鯨的形體，類屬及生活習(xí)性這3方面給課文分段

　　教學(xué)難點：理解鯨是哺乳動物，不屬于魚類

　　三，教學(xué)準備：

　　鯨的掛圖

　　四，教學(xué)時間：

　　二課時

　　第1課時

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標

　　1通讀課文，能正確地拼讀注音的生字，理解部分新詞

　　2按課后問題的分段提示給課文分段，初步知道鯨的`形體，類屬及生活習(xí)性

　　3學(xué)習(xí)第一段，體會鯨的龐大

　　（二）教學(xué)過程

　　1揭示課題，激發(fā)興趣

　　讀題（注意正音），從課題中知道了些什么（體裁，揣測）

　　出示鯨的掛圖通過看圖，你知道鯨是一種怎樣的動物（生活在海洋里，形體像魚，很龐大等）你還知道哪些關(guān)于鯨的知識

　　2自學(xué)課文，要求：

　�。�1）借助拼音讀準生字，通讀課文

　　（2）劃出不理解的詞語，嘗試自己解決

　�。�3）引逐段默讀，劃出每個自然段中概括鯨的特點的句子

　　3檢查自學(xué)

　�。�1）出示帶生字的詞，讀一讀

　�。�2）請學(xué)生挑選易讀錯的生字詞領(lǐng)讀

　　特別注意："鯨，斤"的區(qū)別，哺，壽（翹舌音）

　�。�3）板書"肺"，強調(diào)右半部分筆順

　�。�4）討論難理解的詞語（酌情處理，上胯，鰭，須板等詞可利用掛圖或簡筆畫幫助理解）

　�。�5）說說鯨有哪些特點交流中相機引導(dǎo)朗讀有關(guān)段落，明確各自然段的主要內(nèi)容，（注意正音）

　　4，根據(jù)課后習(xí)題2，給課文分段

　　討論中引導(dǎo)學(xué)生明確以下兩點：

　　（1）第二自然段是概括地說鯨是哺乳動物，第3，4自然段介紹鯨的胎生，用肺呼吸的特點，進一步闡述鯨不是魚類，而是哺乳動物，應(yīng)歸并為一一段

　�。�2）第5，6自然段分別講鯨在吃，睡兩方面的特點，均屬鯨的生活習(xí)性，應(yīng)歸并為一段

　　5學(xué)習(xí)第一段

　�。�1）自由讀第一段，思考課后習(xí)題1

　　（1），圈劃最能表現(xiàn)這一特點的詞句

　　（2）討論：課文怎樣生動地寫出鯨的龐大

　�、俪鍪菊n后習(xí)題3

　�。�1），比較兩個句子意思表達上有什么不同（后者采用舉例，列數(shù)據(jù)的說明方法，引發(fā)讀者想象，更深切地感受到其嘴巴的寬大）

　�、谶�有哪些句子讓你感到鯨的龐大引導(dǎo)邊想象邊朗讀

　�。�3）小結(jié)：課文抓住鯨龐大這一特點，采用了對比，列數(shù)據(jù)，舉例等說明方法，具體生動地寫出了鯨的龐大

　　網(wǎng)

　　第2課時

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標

　　1，學(xué)習(xí)第二，三段，繼續(xù)按課后的問題讀懂課文

　　2根據(jù)個人的興趣愛好，讀讀，畫畫，寫寫，進一步了解鯨的形體，類屬及生活習(xí)性，培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣

　�。ǘ�）教學(xué)過程

　　1根據(jù)課后習(xí)題1（2），（3），自學(xué)第二，三段

　　2圍繞課后習(xí)題，四人小組范圍內(nèi)交流討論

　　3根據(jù)自己的興趣，選擇完成其中一，二項作業(yè)

　�。�1）讀短文，然后聯(lián)系課文第二段內(nèi)容展開想象，補寫蝦將軍的說話內(nèi)容

　　一天，太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚類運動會許許多多各色各樣的魚都游到一個指定的海峽，并順利地通過蝦將軍把守的賽場大門一條小鯨得到消息，也急忙趕來參加，當(dāng)他正準備游進賽場大門時，被蝦將軍擋在門外鯨覺得莫名其妙，便問："我為什么不能進去"蝦將軍說："因為你不屬于魚類，所以不能人內(nèi)參賽"鯨既委屈又生氣，振振有辭地說："我的名字是’魚’字旁，人們也常叫我’鯨魚’，我怎么會不屬魚類呢"蝦將軍很有耐心地解釋說："（）"鯨聽后想了想，覺得有理，便乖乖地游走了。

　　填表，并說它們是怎樣吃食的

　　種類

　　吃什么

　　怎么吃（動詞）

　�。�3）把鯨呼吸，睡覺的特點，用簡筆畫形式畫下來，配以文字說明

　　4交流討論，相機指導(dǎo)朗讀

　　5你對鯨哪一方面的特點最感興趣，重點讀那一自然段

　　6總結(jié)全文

　　（1）學(xué)習(xí)課文，你對鯨有什么新的認識還有什么疑問（鼓勵學(xué)生到課外查找資料釋疑）

　　（2）縱觀四篇常識性課文，你認為在寫法上有什么相似之處

　　7作業(yè)（任選一題）

　�。�1）分類摘錄采用舉例，對比，打比方，列數(shù)據(jù)等說明方法的句子，讀一讀

　�。�2）課外觀察一種熟悉的生物的某方面特點，用上常用的說明方法，寫一段話

　　板書：重量

　　體形很大長度

　　胎生說明方法

　　鯨哺乳動物舉例

　　用肺呼吸列數(shù)字

　　吃什么打比方

　　生活習(xí)性

　　怎樣睡覺

《鯨》的教案9

　　一、教學(xué)目標

　　1、情感目標

　　培養(yǎng)熱愛科學(xué)、探索自然奧秘的興趣。

　　2、能力目標

　　⑴學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行描寫的寫作方法。

　　⑵學(xué)習(xí)用列舉數(shù)字、舉例等方法來說明事物的特點。

　�、侵笇�(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

　　3、知識目標

　　學(xué)會本課生字，學(xué)習(xí)“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生、哺乳動物”等詞。

　　二、教學(xué)重點

　　學(xué)習(xí)并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。

　　三、教學(xué)難點

　　了解鯨的進化過程。

　　四、課前準備

　　.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.

　　五、教學(xué)課時：1課時

　　六、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們喜歡聽故事嗎？下面老師就給大家講一個故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達賽場大門中時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。同學(xué)們，你知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。

　　（二）交流有關(guān)“鯨”的資料。

　　課前，老師請同學(xué)們通過讀書、看報、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)“鯨”的資料，誰愿意把自己了解到的告訴大家？（出示課件后，生生交流）

　　（三）指導(dǎo)初讀課文，整體感知。

　　課文是怎樣介紹鯨的，你們想知道嗎？請大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。老師給大家提幾點讀書的建議：

　　課件出示要求：

　�、虐焉�字的字音讀準。

　�、朴龅讲焕斫獾淖衷~查字典或聯(lián)系上下文想一想。

　�、窍胍幌胱约鹤x懂了哪些，把不懂的地方畫下來。

　　⑷在四人小組里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進行討論。

　　（學(xué)生自讀自悟，分組學(xué)習(xí)）

　　（四）學(xué)習(xí)第1自然段

　　讀了課文，你們說鯨大嗎？那么鯨到底有多大呢？讓我們一起再來看看課文吧。

　　1、速讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句。

　　2、指名匯報，大家補充，讀出體會。

　�、藕痛笙蟊龋�比大象大得多。（出示課件：與大象比較）

　�、拼蟮挠�16萬公斤重，小的.有20xx公斤重。（出示課件）

　　大的有16萬公斤重，小的有20xx公斤重。從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了！這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？

　　3、指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。然后自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。指讀。（一頭4萬多公斤重的鯨，17米長，一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。）（出示課件）

　　4、你還能從哪兒看出鯨很大？把有關(guān)語句讀一讀。

　　⑴舉起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書，很寬敞。（出示課件）

　　5、鯨真的很大！自由讀第1自然段，讀出自己的體會。

　�。ㄎ澹�學(xué)習(xí)第2自然段

　　師：鯨生活在海洋里，長得又像魚，許多人都叫它鯨魚。它是屬于魚類嗎？

　　1、自由讀第2自然段，畫出寫鯨是怎樣進化的語句。

　　2、把你自己當(dāng)作鯨給同組同學(xué)說一說你的進化過程。

　　3、指名匯報，你是從哪兒了解到的，把這些讀給大家聽一聽。（出示課件幫助體會）

　�。�六）學(xué)習(xí)第3自然段

　　速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名說。（鯨分為兩類：須鯨，沒有牙齒；齒鯨，有鋒利的牙齒。）

　�。ㄆ撸�學(xué)習(xí)第4——7自然段

　　師：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，真是太神奇了！它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢？

　　1、默讀第4——7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。（吃食、呼吸、睡覺、生長）

　　2、鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段。用“~~~”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“——”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀，填好表后在小組內(nèi)交流。

　　3、鯨在睡覺和生長方面又有什么特點呢？哪位同學(xué)愿意把你讀文后的體會說給大家聽聽？（請生回答）

　�。ò耍﹦�(chuàng)設(shè)情境，理解重點，學(xué)習(xí)寫作方法。

　　1、學(xué)完了課文，我們已經(jīng)詳細了解了鯨各方面的特點，收獲實在不小�；仡^再想想剛才老師講的那個故事，誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎？

　　2、作者為了讓我們能詳細地了解鯨的特點，在介紹鯨時采用了不少方法。你能說說哪些寫作方法值得你學(xué)習(xí)嗎？（生談體會）

　　（九）布置作業(yè)

　　1、根據(jù)課文的介紹，畫出鯨呼吸和睡覺時的樣子。

　　2、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.

　　板書設(shè)計：

　　板書設(shè)計：

　　22鯨

　　形態(tài)：大重長

　　哺乳動物：形狀像魚

　　特須鯨

　　種類

　　點齒鯨

　　吃食

　　生活習(xí)性呼吸

　　睡覺

《鯨》的教案10

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、了解鯨的特點，豐富科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣。

　　2、領(lǐng)會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

　　教學(xué)重點、難點：

　　領(lǐng)會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

　　教具準備：

　　電腦、投影、卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入新課

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《鯨》(板書課題)，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鯨是海洋中最大的動物，誰起來說一說課文以哪幾個方面介紹了有關(guān)鯨的知識?(學(xué)生答、老師板書)下面請同學(xué)們打開書，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的.。

　　二、 學(xué)習(xí)課文

　　(一) 學(xué)習(xí)第一段

　　1、報名讀，其余思考：鯨的體形有什么特點，從哪可以看出?

　　2、在書上畫出來，報名答。

　　3、看投影：書本84頁(2)小題。

　　4、為了寫出鯨的特點，作者運用了什么說明方法?(列數(shù)字，舉例子，作比較)

　　5、看大屏幕：結(jié)合圖總結(jié)。

　　6、讀出鯨很大這個特點。

　　7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀—思—畫—讀

　　(二) 學(xué)習(xí)第二段

　　1、課文緊接著告訴我們鯨的演變和種類：鯨是怎樣演變的呢?它分為幾類呢?請你用剛才的方法來自學(xué)。比一比，看誰學(xué)得又快又好?

　�、僦该�答 ②完成書84頁第2題，體會用詞的準確性 ③教師小結(jié) ④朗讀

　　2、鯨是哺乳動物，不是魚，為什么?

　�、賹W(xué)生回答 ②投影出示資料 ③教師簡介哺乳動物

　　(三) 學(xué)習(xí)第三段

　　1、下面我們來解決最后一個問題：鯨的生活習(xí)性。請看自學(xué)提示，請大家根據(jù)自學(xué)提示分8人小組交流學(xué)習(xí)(一組學(xué)“吃食”，二組自學(xué)“呼吸”，三組自學(xué)“睡覺”，四組學(xué)“生長”)

　　自學(xué)提示：

　　1) 課文是從哪幾個方面來介紹鯨的生活習(xí)性的?

　　2) 須鯨、齒鯨在吃食上有何不同?圈出動詞。該怎樣讀?

　　3) 鯨怎樣呼吸?課文用什么方法說明的?把什么比作什

　　么?須鯨和齒鯨噴出的水柱有什么不同?這是什么說明方法?

　　4) 鯨睡覺和生長各有什么特點?用筆畫出來。作者描寫時運用了什么說明方法?

　　教學(xué)時，分小組指名答，教師利用投影重點講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動物”三者的關(guān)系。

　　三、 總結(jié)

　　1、誰能結(jié)合板書，用自己的話完整地說一說這節(jié)課你了解了鯨的哪些知識?

　　2、(教師總結(jié))作者抓住了鯨的這特點，采用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法具體、生動、形象地來說明，給我們留下了深刻的印象。

　　四、交流互動

　　剩下一點時間，誰愿意把你從課外找到的關(guān)于鯨的知識或趣事和大家一起交流。

　　板書設(shè)計：

　　體形：大 4萬多公斤 17米 列數(shù)字 讀

　　演變：很長很長 漸漸 舉例子 思 鯨種類：須鯨 齒鯨 作比較 畫

　　習(xí)性：吃 呼吸 睡 生長

《鯨》的教案11

　　《鯨》（五年制小學(xué)語文課本第七冊）是一篇閱讀課文，通過這篇文章的教學(xué)，要求學(xué)生了解有關(guān)鯨的知識，能給課文劃分段落，初步了解一些說明事物的方法。教學(xué)時，老師先范讀課文，請同學(xué)思考課文中講了哪些有關(guān)鯨的知識，然后各小組討論。這是本節(jié)課小組成員之間的第一次合作。老師在板書交流、總結(jié)的要點之后，表揚并獎勵回答問題完整的小組。

　　在教本課的第一個知識點“鯨有多大”時，為了讓學(xué)生了解一些說明事物的方法，我將第一自然段的教學(xué)內(nèi)容進行了切塊分割。默讀第一自然段，看看鯨到底有多大，每個小組的4號同學(xué)用數(shù)字來說明，3號同學(xué)通過對比來說明，1號同學(xué)思考這樣寫有什么好處。在小學(xué)階段，讓學(xué)生了解說明事物的方法即可，所以設(shè)計這一段的教學(xué)時，我注意針對各小組中不同層次同學(xué)的請胯骨內(nèi)，由易到難，讓他們既了解說明事物的幾種方法，又認識到這樣寫的好處。這樣，差、中、優(yōu)三類學(xué)生盡其所能，各有所獲。在老師總結(jié)時，所有的學(xué)生對這段內(nèi)容都已了如指掌。

　　____“鯨是哺乳動物”這一知識點是本課教學(xué)的難點，由老師講解。而以下關(guān)于鯨怎樣吃食，怎樣呼吸，怎樣睡覺和生長的情況，則是圍繞鯨的生活習(xí)性來寫的，這四個方面在寫法上有相近之處，所以我又將這部分教學(xué)內(nèi)容進行了如下分割。

　　____自讀課文第4~7自然段，各小組的'同學(xué)對號入座，做相應(yīng)的題目（學(xué)生的編號與題號相對應(yīng)）。

　　____1、鯨用什么呼吸？說明了什么？鯨怎樣呼吸？

　　____2、鯨主要吃什么食物？鯨怎樣吃食？

　　____3、鯨的生長情況怎樣？

　　____4、鯨怎樣睡覺？

　　____以上設(shè)計，針對各合作小組1~4號學(xué)生的特點提出，讓優(yōu)生做較難的題目，差生做最容易的題目，然后組成“專家組”討論，將自己分得的題目得出正確答案后回原組交流，這樣，小組的所有成員就有機會掌握全部內(nèi)容。

　　____在“專家組”討論時，老師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，為最后的課堂小結(jié)和課后分類輔導(dǎo)收集信息，這節(jié)課的教學(xué)效果很好。

《鯨》的教案12

　　教學(xué)目標

　　認識生字，會寫生字、詞語。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)仿照課文的寫作方法去習(xí)作。

　　了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

　　教學(xué)重點

　　了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)難點

　　認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　情境導(dǎo)入

　　課件出示鯨魚的畫面：（在寬闊的海面；深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍色海洋中，蘊含著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，他的形體特別龐大，比大象還要大很多呢。知道這是什么動物嗎？（教師板書：鯨）

　　請大家課件資料在小組內(nèi)交流對鯨的認識，然后將資料進行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。

　　初讀課文，抓住要點

　　同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。并思考：課文中每個自然段都向我們介紹了什么？

　　交流：課文每個自然段都向我們介紹了什么？課文主要用了什么說明方法？試著用最簡潔的詞語來概括。（列數(shù)字、舉例子、作比較）

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的說明方法。

　　創(chuàng)設(shè)情境，走進“鯨”的世界

　　我們分組研究了鯨的特點，現(xiàn)在我們就來召開“科學(xué)新聞發(fā)布會”。老師來當(dāng)主持人，每個學(xué)習(xí)小組就是一個“鯨研究專家組”，圍繞一個方面有重點地匯報鯨的'研究成果。

　　召開“新聞發(fā)布會”，研究“鯨”的特點和說明方法

　　“鯨”的大小。

　　都說鯨很大很大，到底怎樣大？用了什么說明方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子，發(fā)現(xiàn)寫作特點。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在介紹鯨的大小時，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法，生動而富有條理地介紹出了鯨的大。

　　指名讀。

　　朗讀點撥預(yù)設(shè)：聽出來了，你強調(diào)了數(shù)字，讀出了鯨的大！

　　鯨為什么不是魚。

　　聯(lián)系上下文從哪可以看出鯨是哺乳動物？（從鯨的演變過程，用腮呼吸，胎生，用母乳喂養(yǎng)。）

　　為什么形體像魚？（進化過程：“陸地”——“淺�！薄�—“海洋”）

　　鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？

　　從鯨的進化過程可以看到什么？想到什么？（鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要很長時間，找出描寫時間的詞。）

　　鯨的生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺

　　鯨的生活習(xí)性有什么特點？請采用你喜歡的方式來介紹。（呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。）

　�。�2）作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？（列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方）

　　五、研究文本，領(lǐng)悟說明方法

　　1.我們知道鯨是哺乳動物，而且還了解了鯨的生活習(xí)性。作者為了給我們介紹鯨，用了很多說明方法。引導(dǎo)學(xué)生回憶說明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。

　　2.結(jié)合文中一處內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛髡哂眠@種說明方法有什么好處或者告訴我們什么？列數(shù)字：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。這句話的意思是什么？（鯨很大很重）這樣寫有什么好處？朗讀體會說明文用詞講究準確、科學(xué)。像這樣用詞準確的地方，還有很多，請大家讀讀課后第3題練習(xí)。

　　作比較：不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（和象作比較有什么好處？）一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　舉例子、列數(shù)字：它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。

　　有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸的長須鯨，幾個小時就能把它吃光。

　　長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。

　　打比方：鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

　　同學(xué)們讀書真仔細，我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說明方法，我們在寫作時，靈活運用這些方法，文章會寫得更富有說服力和感染力。

　　六、拓展延伸，靈活運用表達方法

　　學(xué)完課文，相信同學(xué)們對鯨又有了更為具體的了解。請大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。播放課件，出示白鯨、虎鯨、藍鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片，

　　看來同學(xué)們已經(jīng)整整領(lǐng)悟了列數(shù)字、作比較等說明方法。下面請大家也來扮演某一種類鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻做一個自我介紹，要注意運用一些說明方法。

　　全班交流

　　七、課后練筆

　　通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們對鯨還有很多地方不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌Ｕ埻瑢W(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞。提示在解說詞的書寫過程中注意運用學(xué)到的表達方法。

　　八、板書設(shè)計

　　鯨

　　形體：大

　　進化：哺乳動物

　　種類:兩類

　　生活習(xí)性：吃食呼吸睡覺生長

　　說明方法：列數(shù)字舉例子作比較

　　教學(xué)反思

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我以有趣的故事引入課堂上，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的興趣。

　　教學(xué)這類課文，不僅要拓展學(xué)生的知識面，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者介紹這些知識所運用的方法，培養(yǎng)學(xué)生探索世界、探索自然的興趣，以實現(xiàn)語言、知識和精神在學(xué)生心理上的同構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，還可以變換形式，讓學(xué)生把了解到的知識，學(xué)到的語言及表達方法進行重構(gòu)，轉(zhuǎn)化為新的語言，讓語言、知識和精神在轉(zhuǎn)換過程中再一次得到同構(gòu)。

《鯨》的教案13

一、師生交流

　　師：我是誰？一起叫一聲。

　　生：趙老師！

　　師：非常親切，聲音也很齊，大家見到趙老師想說點什么嗎？

　　生：趙老師你教書幾年了？

　　師：幾年了，二十二年，大概是你年齡的兩倍。你是第一個發(fā)言的，依照廣東人的習(xí)慣，老人或者長輩，碰到比自身年齡小的或者表示好的都要給他一個信封，叫“利是”。聽說過沒有？信封里放的是什么呢？過年的時候都有的，就是壓歲錢。其實有時候里面放的不一定是錢，但比錢更珍貴的東西放在里面，我們看了以后會更高興！一個是錢，一個是真情，你們說那一個重要？

　　生：真情！

　　師：對，千斤難買是真情──同學(xué)之間的友情，母子之間的親情，師生之間的真情。今天第一個發(fā)言的依照廣東人的習(xí)慣我也發(fā)給你一個信封（發(fā)信封），不許看�。ㄐβ暎┘偃缈戳耍瑳]收。（笑聲）

　　生：能不能自我介紹一下？

　　師：讓我自我介紹還是允許你自我介紹？

　　生：兩個都可以。

　　師：那誰先來？

　　生：請趙老師先介紹吧！

　　師：長者優(yōu)先，還挺有禮貌，就沖你這條也該獎你一個信封。（笑聲）自己姓趙，名志祥，老家江蘇徐州市，現(xiàn)為深圳市后海小學(xué)一年級語文教師（笑聲）。

　　生：我叫……我的人生格言是：給我一個支點我能撬起整個地球！因為我特別喜愛看書，所以大家都喜歡叫我“大書蟲”！

　　師：“大書蟲”？能不能改一改？你的格言我很欣賞，但是在年齡是你的四倍的人面前還敢自稱“大書蟲嗎”？（笑聲）

　　生：那我是小書蟲。（笑聲）

　　師：哎──對啦！

　　生：趙老師，我想問一下你教過幾個畢業(yè)班？

　　師：這還真要算一算，嗯──至少有七八個。

　　生：教的是不是長大以后都當(dāng)博士的？

　　師：不好意思，目前我知道的只有一個碩士（笑聲）。有兩個在加拿大，后來有沒有讀博士我不知道，但是上清華、北大的很多。他們一般都記得初中、高中的老師，我們小學(xué)老師他們一般都不記得。（笑聲）其實上初高中，完全靠我們小學(xué)老師，尤其是一年級的老師�。ㄐβ暎┤f丈高樓平地起，沒有一年級的老師教你們 ā——ō——ē，不給你們打下堅實的基礎(chǔ)，你們能上高中考大學(xué)嗎？其實以前我也經(jīng)常想念高中的老師，后來我當(dāng)上小學(xué)教師后，才清醒地認識到這一點，因此我現(xiàn)在最懷念的就是我的小學(xué)老師，尤其是我的一年級老師！

　　二、以題入手，提高興趣

　　師：我這個人喜歡突然襲擊。班長、語文課代表、英語課代表請上臺，準備聽寫。其他同學(xué)準備好紙筆，做好正確的寫字姿勢，準備聽寫。聽寫的都是這一課的生字，我相信東洲學(xué)校──全國這么有名的學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性一定很高，而且水平也一定很高，五年級的那些生字，對我們來說都屬于小兒科。

　　（聽寫“肢、胎、肺、濾”后，教師點評３個學(xué)生聽寫的生字并加以糾正，下面的學(xué)生相互檢查。）

　　師：特別要注意那個用肺呼吸的“肺”，看看有沒有人把右邊的那個字寫成海寧市的“市”，上面寫成一點，有沒有？

　　生：沒有。

　　師：那我問大家，這個字你們以前是不是學(xué)過？

　　生：沒有。

　　師：沒有學(xué)過，那怎么知道寫這個字？怪事了�。ㄉ�舉手）你說。

　　生：是因為我經(jīng)常看課外書，經(jīng)�？吹竭@個字。

　　師：我的學(xué)生也經(jīng)�？催@個字，也經(jīng)常寫，而且廣東經(jīng)常煲一種湯，叫豬肺湯。他們往往熟視無睹，經(jīng)常碰到的字會寫錯。這是我第一次碰到的`一個班沒有一個人寫錯的，了不起！我現(xiàn)在教你們一點寫好字的招數(shù)，好不好？

　　生：好！

　　師：有關(guān)月字旁的字有兩個要點：第一招，月字旁要寫的瘦長一點（師范寫，指“肺”字）這叫左窄──

　　生：右寬。

　　師：第二招，寫“月”字的時候，這一撇是豎撇，（示范寫豎撇）記住，一定要先豎再撇�！叭�點水”也有一個絕招，外圓而內(nèi)直（范寫“濾”）。我也喜歡被贊揚，我寫得好嗎？

　　生：好！真好！

　　師：是真情地夸贊還是虛情假意地夸贊？

　　生：真情！

　　師：小朋友們，你們是目前見到的最厲害的班級啦！

　　生：為什么？

　　師：本課共有五個生字，我一個字也沒教，就讓你們聽寫，全班一共錯了兩個字，還是同一個字。你們說自身厲害不厲害？

　　生：厲害！（笑聲）

　　師：都上五年級了，前四年跟著老師學(xué)了那么多識字方法，現(xiàn)在該是發(fā)揮作用，自主、自覺地學(xué)習(xí)的時候了。我希望大家以后每一課的生字都自身學(xué)習(xí)，不要老師教。能做到嗎？

　　生：能──！

　　師：好樣的！五個生字，大家聽寫了四個了。還剩下一個，我來寫。注意哦，我寫字和一般的老師不一樣。（在黑板上書寫了一個大大的行楷字“鯨”）

　　師：大家發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：太大了！

　　師：說得好！

　　生：有幾筆是連著寫的。

　　師：連著寫，是為了什么？

　　生：是為了把字寫得快一些。

　　師：我為什么把“鯨”字寫得又大又快，總有原因吧？

　　生：為了讓后面的老師看得更清楚些。（笑聲）

　　生：我想可能是這個鯨它長得非常大，還有它游得很快，所以您把這個字“鯨”寫得又大又快。（眾大笑）

　　師：了不起�。ㄒ贿呑呦蛟撋�，一邊掏腰包，笑聲不時）給你兩個“利是”（生大笑）。不過，請你給同桌一個，學(xué)會分享。小朋友們，你們太聰明啦！什么都別說，每人都有一份。（生大聲叫好，教師從袋子里拿禮物，學(xué)生感到異常驚喜）下面只要發(fā)言的，只要是舉手的，只要是動腦筋的，你就會得到“利是”，暫時先讓它們躺在這兒，好嗎？（生齊答：好�。�

　　太精彩了，一下子把我的心思全說出來了。很簡單，游得快，個兒大。太快了！太大了�。◣煱鍟�：“大”）這，就是“鯨”�。�

　　三、感悟課文

　�。�、精讀第一段，探究說明方法：

　　師：這篇課文大家都讀過了吧，有沒有讀過三遍以上的。（學(xué)生舉手）把手放下，了不起，既然讀過三遍以上，一定能找出課文中具體寫鯨“大”的段落。第幾段？大膽的說。

　　生：第一段。

　　師：對，第一段就寫了“鯨”大。水能告訴大家，《鯨》這篇課文屬于什么文體？

　　生：說明文。

　　師：既然是說明文，總要有一些說明的方法，看看第一段到底采用了哪些說明的方法？

　　生：用了鯨和大象比較！

　　師：對，用了比較，還有嗎？

　　生：列數(shù)據(jù)。

《鯨》的教案14

　　【教學(xué)目的】

　　1、學(xué)會本課生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷

　　2、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習(xí)性，認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　課文是從哪幾個方面介紹鯨的，是用什么方法介紹的。

　　【教學(xué)準備】

　　1、學(xué)生準備：

　　查閱有關(guān)鯨的資料。

　　2、教師準備：

　　有關(guān)鯨的圖像資料。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學(xué)目標】

　　1、了解鯨的特點和生活習(xí)性。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護動物的情感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情導(dǎo)入

　　教師講故事：

　　一天太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨與蝦將軍發(fā)生了爭吵。同學(xué)們，你們知道為什么嗎?相信學(xué)完了本課，你們會有滿意的答案的。

　　(板書課題。)

　　二、交流有關(guān)鯨的資料

　　師：課前讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭�有關(guān)鯨的資料，誰愿意說一說?

　　1、生上臺介紹自己收集到的有關(guān)鯨的資料：

　　(師獎勵小調(diào)查員激勵卡一張。)

　　2、師：感謝小調(diào)查為我們介紹了這么多有關(guān)鯨的資料，讓我們把掌聲和激勵卡送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料。瞧!

　　(教師通過課件有關(guān)鯨的圖片、文字資料。)

　　三、讀課文，了解內(nèi)容

　　1、自讀課文：

　　師：對于鯨，課文給我們作了詳細的介紹，請同學(xué)們翻開課本，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點。

　　2、學(xué)生讀完后，指名匯報：

　　師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的.哪些特點?

　　3、師：課文介紹了鯨的四個方面的生活民性，讀了課文，你對哪一方面最感興趣或印象最深?為什么?

　　(學(xué)生自由讀讀、說說。)

　　4、讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容自由選擇學(xué)生伙伴。

　　四、學(xué)生自由學(xué)習(xí)并展示學(xué)習(xí)成果

　　1、師：哪一學(xué)習(xí)小組愿意用自己喜歡的方式把學(xué)習(xí)情況給同學(xué)們匯報匯報?

　　(學(xué)生自由展示學(xué)習(xí)成果。)

　　生1：我們小組選擇的是鯨的吃食部分，我們把自己當(dāng)作鯨，來向大家作自我介紹。

　　(生表演完后師淙有關(guān)鯨吃食的動畫課件。)

　　生2：我們學(xué)生的是鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺釁。

　　(學(xué)生上臺展示圖畫。)

　　師：嗯!真不錯，這里老師也畫了一幅鯨的睡覺圖，同學(xué)們，瞧!

　　(師演示課件。)

　　同學(xué)們來評一評，誰畫得更好?

　　(生自由評議。)

　　師：看來，老師還得好好向XX同學(xué)學(xué)習(xí)，也謝謝同學(xué)們的點評。

　　生3：我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。

　　(小組合作：邊朗讀邊表演。)

　　表演后師課件演示鯨的呼吸。

　　師：課文中說鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣是這樣的嗎?

　　生1：鯨的種類、大小不同，噴出的水柱也各不相同。

　　生2：鯨不是固定的，它會不斷移動。

　　師：真是不比不知道，一比全明了，鯨呼吸噴氣形成的水柱，的確像花園里的噴泉，但更勝于花園里的噴爾，它是個天然的噴爾。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的噴泉吧!

　　生3：老師，對于鯨的進化，我們不大理解，您能給我們講講嗎?

　　師：這個總是提得好，鯨的進化確實是個較難懂的問題，但是不怕，你們瞧!

　　(師演示鯨進化的課件。)

　　師：現(xiàn)在明白了嗎?

　　2、小結(jié)：

　　師：同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己!

　　五、解決疑問

　　師：現(xiàn)在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎?

　　(生自由發(fā)言：因為鯨不屬于魚類，它用肺呼吸)

　　師：就是因為這樣蝦將軍才不讓鯨參加比賽。

　　六、課外延伸

　　練筆1：當(dāng)鯨被蝦仁將軍擋在門外的時候，他們會說些什么呢?想像一下，把當(dāng)時的情景寫下來。

　　練筆2：想像一下，如果你是當(dāng)時的鯨，你會怎么想，怎么說，寫一段話。

《鯨》的教案15

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1.認識本課3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。

　　2.正確流利有感情的朗讀課文。

　　3.了解鯨的特點、種類、進化過程和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)探索海洋動物的興趣，知道保護鯨的意義，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　4.認識列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，并學(xué)會運用。

　　學(xué)習(xí)重、難點：

　　教學(xué)重點是理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識，初步認識課文所運用的說明方法。

　　教學(xué)難點是理解鯨的進化過程，感受鯨和大自然的和諧相處，進而熱愛動物，熱愛大自然。

　　教學(xué)時間：二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1.通過課前搜集資料，你們對鯨還有什么了解嗎?請和同桌談一談。

　　2.今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對鯨會有什么更深的了解。

　　二、自由讀文 整體感知

　　1.先用自己喜歡的方式自由讀讀課文，遇到不認識的字或不理解的詞語，有拼音的借助拼音讀準確，沒有拼音的可以和同桌商量。也可以做上標記。試著把課文讀通順。

　　(1)檢查字詞的掌握情況。在字音上注意“濾”。在字形上引出“肺“字，及時指出注意右半部分不要寫成“市”。

　　(2)理解“胎生”和“卵生”等詞語。

　　2.再默讀一遍課文，邊讀邊想，課文給我們介紹了鯨的那些知識?勾勾畫畫相關(guān)的語句。

　　3.請學(xué)生匯報課文都介紹了鯨的那些知識。學(xué)生匯報，教師板書。大家集體補充，理清文章的'脈絡(luò)。

　　給課文劃出段落：第一段(第1自然段)寫鯨非常大;第二段(第2自然段)：寫鯨是哺乳動物，不是魚。第三段(第3自然段)：寫鯨的種類。第四段：(第4一7自然段)，寫鯨的生活習(xí)性。

　　4.再請學(xué)生結(jié)合著板書，概括文章的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生用最簡練的語言來概括。

　　三、精讀課文，體會寫法

　　自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀，指名匯報，大家補充，讀出體會。

　　1.師：課文是介紹鯨，為什么先介紹象?(這是在作比較。)

　　請同學(xué)們再在課文中找一找哪里還使用了這樣的說明方法，引出：“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。”再說說這樣寫的好處。讓學(xué)生舉一反三，師指名讀讀上面的兩句話，體會一下鯨的大。

　　2.找到課文中描寫鯨的重量和長度的語句讀一讀。體會用數(shù)字說明的好處。

　　(1)比較句子，體會表達效果的不同，體會作者用詞的準確性：

　　“鯨是一種龐大的動物�！�

　　“最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有20xx公斤�！�

　　(將具體數(shù)字改成“龐大”等模糊概念，讓學(xué)生與原文比較，體會表達效果的不同。學(xué)生通過比較很容易發(fā)現(xiàn)：用上具體數(shù)字，能更清楚、更準確地了解鯨的特點。)

　　(2)試著用列數(shù)字的方法說明一事物。

　　3.出示句子：“我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，舉起手來還摸不到它的上腭;四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞�！�(這里使學(xué)生體會舉例說明法及作者用詞的準確性。)

　　小結(jié)寫作方法：作者運用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體，讓讀者很清楚，所以，我們向別人介紹事物時也要學(xué)會運用這些說明方法。

　　4.進行朗讀指導(dǎo)。

　　四、作業(yè)布置

　　默讀課文，把文中運用列數(shù)字、舉例子和作比較說明方法的句子用“——”畫出來。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.聽寫生字詞。

　　2.引入：上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分，知道鯨是一種很大的動物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的特點。

　　二、圍繞重點，繼續(xù)學(xué)習(xí)

　　1.自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進化過程。

　　預(yù)設(shè)學(xué)生匯報：我們鯨在很遠古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。

　　2.快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

　　3.鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)

　　4.鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。

　　吃食(吃什么，怎么吃，特點)

　　呼吸(用什么怎么呼吸)

　　共同點

　　都吃魚蝦

　　用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

　　須鯨

　　小魚小蝦 吞進 吃的多

　　噴出的水柱垂直細高

　　齒鯨

　　大魚海獸 咬住 兇猛

　　噴出的水柱傾斜粗短

　　5.鯨在睡覺時是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。

　　6.輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?

　　三、回顧內(nèi)容，朗讀記憶

　　我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

　　四、學(xué)習(xí)寫法

　　課文中多次運用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法來介紹鯨的特點，把這樣的句子找出來，讀一讀，體會其表達特點，并仿說一句話。

　　五、延伸擴展

　　1.出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

　　2.總結(jié)：通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們?nèi)祟悓�鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

　　六、作業(yè)布置

　　課后請同學(xué)們搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

　　板書設(shè)計：

　　9、鯨

　　形體特點-----大、重、長

　　進化過程-----陸地到海洋、哺乳動物

　　種類 -----須鯨和齒鯨

　　生活習(xí)性-----進食、呼吸、睡覺、生長

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