【薦】幼兒園大班科學(xué)教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班科學(xué)教案1
活動目標(biāo)：
1、了解米的生產(chǎn)過程，鼓勵幼兒運(yùn)用多種材料，采用不同方法起米。
2、增強(qiáng)幼兒參與探究活動的興趣，培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒知道一些收割程序和工具
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：谷子若干，幼兒前期準(zhǔn)備工具若干，教師準(zhǔn)備工具若干：如磨子，碾子，剪刀，筷子，瓶子等。
活動過程：
一、回憶米的種植、生產(chǎn)過程，引起幼兒興趣。
師：還記得我們的米從稻子到米要經(jīng)過哪些過程嗎？
幼兒邊講述，教師邊出示圖片
師：從稻子到白米有個很重要的過程就是把稻子的殼去掉，在圖片中我們看到現(xiàn)在的人是直接把稻子放進(jìn)機(jī)器出來就是白米了，可是以前的人沒有這么發(fā)達(dá)的機(jī)器又是怎么把稻子的殼去掉的呢？
幼兒猜想應(yīng)討論，師幼一起觀察PPT
師小結(jié)：在以前稻子變米的過程叫“起米”，人們都是用的很古老的工具，你們想不想也來試著“起米”呢？
二、幼兒嘗試“起米”，探索最有效的“起米”方式。
1、選擇工具，自由分組
拿相同工具的幼兒為一組
2、分工合作，進(jìn)行“起米”
教師分派給每組同量的`米，在規(guī)定時間內(nèi)看哪組“起米”最多。
3、紀(jì)錄各組“起米”情況，互換工具再次嘗試
工具起米的效果，幼兒檢驗工具，再次進(jìn)行起米。
三、各組展示成果
請各組幼兒代表講述自己的操作方法，并展示成果。
活動反思：
《綱要》指出——教育要貼近幼兒生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。怎樣拓展，提升幼兒經(jīng)驗。于是，我鼓勵孩子們回家，和家長一起討論收集生活中的一些材料，用什么材料起米，而且不會把米弄壞，這一活動孩子們馬上很感興趣，和家長討論后帶來了各種工具，有石頭，瓶子，錘子，等等。并把自己的猜想記錄了下來。同時嘗試用多種方法，多種材料“起米”（即剝開谷殼）。在活動中鼓勵幼兒合作記錄，操作。最后我們還通過網(wǎng)絡(luò)資料展示精米廠生產(chǎn)米的流程，進(jìn)一步提升了幼兒的生活經(jīng)驗。
四、主題活動總結(jié)
“生活對幼兒發(fā)展具有重要的價值，對幼兒而言，生活是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是重要的學(xué)習(xí)途徑。幼兒的一日生活、與幼兒有關(guān)的社會生活及幼兒的游戲都是重要的課程資源�！蔽覀円朴趶挠變旱纳畛霭l(fā)，利用幼兒身邊的人和事，利用幼兒熟悉的環(huán)境，以適合幼兒的方式，組織我們的教育活動，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展。我們的“米”主題就是一個生活的過程，我們和孩子一起收集米的種植生產(chǎn)過程資料、一起認(rèn)識了各種各樣的米，孩子們在看一看、摸一摸、嘗一嘗的過程中學(xué)習(xí)了關(guān)于米的知識。孩子們在活動中積極主動的探索，在充足的想像空間和時間里孩子們自主的找朋友、合作，孩子在身臨其境中獲得知識發(fā)展了能力。同時在這個主題中的音樂活動里，孩子們用自己的方式來表達(dá)自己的感受時他們的創(chuàng)造性思維，在探究性游戲中，幼兒與同伴的合作游戲，幼兒團(tuán)隊精神得到了提升，我也在與孩子的互動中，受到了很多的啟發(fā)，真正的體現(xiàn)出了教學(xué)相長。在進(jìn)一步認(rèn)識米的過程中，我們也讓孩子萌發(fā)了尊重人們勞動成果思想，培養(yǎng)了孩子愛惜糧食的習(xí)慣。
在這個主題活動中，由于時間等方面的限制，我們雖然沒有能去農(nóng)村走一走看一看，但是隨著信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，我們利用網(wǎng)絡(luò)媒體來彌補(bǔ)了我們的缺憾。在這個主題活動中，我們充分利用信息技術(shù)，使孩子在城市中也感受到鄉(xiāng)村的氣息。
幼兒園大班科學(xué)教案2
活動目標(biāo)：
1、初步了解不同物體有不同的滾動路線。
2、自主探索出三類物體的滾動路線，并嘗試記錄。
3、在游戲中體驗合作探索的樂趣，產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動路線的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、主動參與實驗探索。
活動準(zhǔn)備：
1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。
2、小棒8根。（為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。）
3、大記錄紙一張，記號筆一支。
活動過程：
一、第一次探索：哪些物體會滾動？
在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。
1、找一找：“小朋友，這里有些我們平時用過、玩過的東西，請你們把會滾動的東西找出來。”
評析：開放、自由的空間很快調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
2、玩一玩：請你們玩一玩，為什么這些東西會滾動呢？
評析：這個時候，幼兒手上拿著自己找到的會滾動的東西，開始有些興奮了，都忍不住想把它放在地上滾一滾，玩一玩，那么作為教師，應(yīng)給予幼兒自由玩的空間，但并不是讓幼兒毫無目的地玩，而是帶著問題去玩。這個問題就是：想一想，為什么它們都能滾動呢？讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)，玩中思考，初步感知能滾動物體的特征。
3、說一說：為什么這些東西都能滾動？
評析：幼兒帶著問題自由玩，對問題的答案已經(jīng)有了自己的想法，都急于想把自己的觀點(diǎn)告訴大家，這時老師及時給予幼兒大膽表達(dá)的機(jī)會，幼兒自由發(fā)表意見，老師適當(dāng)引導(dǎo)，總結(jié)出答案：因為它們總有一個地方是圓的，所以會滾動。
二、第二次探索：物體滾動的路線是怎樣的？
1、游戲：滾進(jìn)球門。
老師介紹游戲玩法：小朋友兩兩一組，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進(jìn)球門，輪流進(jìn)行。
評析：這個游戲的優(yōu)點(diǎn)在于，縮短了幼兒等待游戲的時間，一個人滾動物體時，兩個合作伙伴能同時觀察，共同探究發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動路線，有助于發(fā)展幼兒的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會。在幼兒游戲過程中，老師所做的就是觀察與傾聽，必要時和孩子們一起玩，做幼兒探究活動的支持者和鼓勵者，最大限度地放手讓幼兒通過親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)，讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。通過這個游戲，幼兒會發(fā)現(xiàn)，有的東西滾不進(jìn)球門。小組的兩個合作伙伴對發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象進(jìn)行了質(zhì)疑、思考、討論。這時，老師作為活動的引導(dǎo)者，有必要帶領(lǐng)全體幼兒對這一發(fā)現(xiàn)作一個總結(jié)和提升。
2、集體交流，并嘗試記錄物體滾動的路線。
老師：“哪些小朋友的東西滾不進(jìn)球門？”（幼兒回答、交流后，請幼兒把這些滾不進(jìn)球門的東西都送到前面來，這樣可以讓大家看得更加清楚。）
老師以驚奇的口氣提出疑問：“咦，為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢？”幼兒思考、討論。
當(dāng)幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動的時候會轉(zhuǎn)圈”等答案時，老師及時作現(xiàn)場演示，讓幼兒感受到老師對他們的觀點(diǎn)和想法的接納、重視和贊賞，同時也可以讓全體幼兒對圓錐臺滾動時會轉(zhuǎn)圈這一科學(xué)現(xiàn)象有一個更深刻的印象。這時再請幼兒上來在大記錄紙上記錄它們滾動的路線，幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺滾動路線的基礎(chǔ)上，再來記錄圓柱體和球體滾進(jìn)球門的路線對幼兒來說就更容易了。
評析：在這一環(huán)節(jié)里，幼兒學(xué)會了記錄，懂得了當(dāng)自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點(diǎn)時，可以通過記錄把他們呈現(xiàn)出來，讓幼兒了解如何真正地“做科學(xué)”，培養(yǎng)尊重事實的科學(xué)態(tài)度。
三、第三次探索：圓柱體和球體滾動時哪個更靈活？
1、游戲“趕小豬”。
老師介紹游戲玩法：這是一個三人合作的游戲，小朋友自愿組合成三人組，其中兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，在“兩棵小樹”中間繞“8”字型走，三人輪流進(jìn)行。
評析：上一個環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)自主探索出三種物體的滾動路線，但對圓柱體和球體滾動路線的異同還沒有一個客觀的認(rèn)識。作為教師，有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀察、經(jīng)歷、體驗的機(jī)會，讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動路線之間的相互關(guān)系。這也是本次活動的.難點(diǎn)。為了解決這一難點(diǎn)，老師在這個環(huán)節(jié)中首先設(shè)計了一個三人合作的游戲——趕小豬。這個游戲巧妙之處在于，幼兒在趕這兩種小豬繞“8”字走時，由于圓柱體和球體的不同特性，幼兒趕著它們轉(zhuǎn)彎會有很明顯的差別，一定會有不同的感覺，為順利解決活動難點(diǎn)埋下伏筆。教師在游戲中繼續(xù)扮演活動支持者的角色，對幼兒的探究活動盡量不去打擾。
游戲結(jié)束后，老師提問：
“剛才，我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’，你有什么感覺？”
“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢？”
評析：這一問題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間，由于幼兒都分別趕過這兩種“小豬”，有了親身的經(jīng)歷和體驗，所以都有話說，樂于說。根據(jù)幼兒的回答，老師提出第二個問題：“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢？”幼兒經(jīng)過思考和觀察發(fā)現(xiàn)圓柱體是一個長長的圓筒，而皮球從各個角度看上去都很圓，由于它們形狀上的不同，導(dǎo)致它們在滾動的時候出現(xiàn)了不同的結(jié)果。教師這時及時演示，同時請幼兒上來說一說，指一指，并注意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活。
得出結(jié)論后，讓幼兒在記錄紙上補(bǔ)充出球體可以向各個方向任意滾動的路線。
四、結(jié)束活動
老師小結(jié)活動情況，對積極參與游戲和探索的幼兒給予表揚(yáng)，并提出問題和要求：“你們還在哪兒看到過會滾動的東西？它們滾動的路線又是怎樣的呢？請你們回去找一找、滾一滾，把它們滾動的路線也畫下來，帶到幼兒園來給大家看�！�
評析：會滾動的東西不只局限于課堂上幼兒所看到的，在生活中還有很多，幼兒對它們依然有好奇和疑問，于是老師順理成章地在活動小結(jié)以后向幼兒提出問題和要求，讓幼兒課后繼續(xù)進(jìn)行滾動路線的探究和記錄活動。
活動反思：
本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動的教育目標(biāo)。
小百科：滾動，漢語詞匯，釋義為轉(zhuǎn)動體沿轉(zhuǎn)動方向的運(yùn)動稱作滾動。
幼兒園大班科學(xué)教案3
一、 教學(xué)目標(biāo)
關(guān)注目標(biāo)：關(guān)注節(jié)能燈的益處。
知識目標(biāo)：了解節(jié)能燈是種新型照明設(shè)備，使用它可節(jié)約電能。
技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用節(jié)能燈。
態(tài)度目標(biāo)：自覺并動員周圍人群使用節(jié)能燈，知道節(jié)約用 電對地球媽媽的好處。
參與目標(biāo)：與爸爸媽媽一起進(jìn)行宣傳節(jié)約用電。
二、 教學(xué)方法：調(diào)查、實驗、討論法。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備
資料準(zhǔn)備：各種燈具、電表。
組織準(zhǔn)備：幼兒分組，每組5"8人。
場地準(zhǔn)備：居室或幼兒園。
四、 節(jié)能燈的話：
我是一種新型的照明設(shè)備，使用我可節(jié)約電能，因為我是綠色能源的'一種，有了我地球媽媽會很高興。
五、 活動過程
活動1、觀察實踐活動——你使用什么燈具？
讓幼兒當(dāng)小記者向周圍群眾調(diào)查使用各種燈具的情況，從中知道節(jié)能燈的益處。
活動2、討論活動——你喜歡怎樣的燈具？
讓幼兒比較幾種燈具的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步了解節(jié)能燈的作用。以下是各種燈具型的用電量比較表：
普通型熒光燈美觀型燈具節(jié)能型燈具價格便宜用電量較大能節(jié)約用電 外觀漂亮、大方
活動3、從我做起，節(jié)約用電。
從我做起，不開長明燈，盡量使用自然光。
不同時開幾種電器。
少開空調(diào)，使用電扇較省電，自然風(fēng)更省電。
盡量使用節(jié)能燈。
少用電熱水器，盡量使用太陽能熱水器。
幼兒園大班科學(xué)教案4
活動意圖
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和使用溫度表，溫度表是幼兒生活中常見的物品。它能幫助幼兒了解溫度變化的情況。本活動的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒探索溫度表的特性及作用，啟發(fā)幼兒注意觀察溫度表中刻度的變化，體驗溫度變化與幼兒身體感覺的關(guān)系，進(jìn)而理解溫度表在人們生活中的重要作用。
活動目標(biāo)
1、 激發(fā)幼兒探究溫度表的科學(xué)奧秘的興趣。
2、 認(rèn)識溫度表，知道溫度表是測量氣溫高低的儀器。
3、 初步了解空氣在不同條件下的溫度不一樣。
活動準(zhǔn)備
溫度表、空調(diào)、冰水和熱水。
過程建議
1、 探究活動：觀察溫度表遇到冷空氣與熱空氣時的變化。
�。�1） 幼兒分別將手放在裝有冰水的杯口和裝有熱水的杯口。
�。�2） 幼兒觀察溫度表尋找“紅線的'頂端”，教師向幼兒解釋紅線的意義。
�。�3） 將溫度表分別放在兩個杯子里，讓幼兒發(fā)現(xiàn)溫度表的變化，紅線遇到熱氣會上升，遇到冷氣會下降。
2、 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識溫度表。
�。�1） 幼兒觀察溫度表的外形：溫度表上有什么？是什么意思？（刻度、水銀、數(shù)字、編號、°c特殊符號。）
�。�2） 游戲：認(rèn)度數(shù)。
�。�3） 幼兒將溫度表放在熱水和冷水中，根據(jù)溫度表的刻度學(xué)習(xí)如何記錄溫度。
3、 討論：哪些情況需要用溫度表？
4、 操作活動：測量氣溫，幼兒到有陽光的地方和沒有陽光的地方進(jìn)行氣溫測量。
延伸提示
將溫度表放在科學(xué)角內(nèi)。讓幼兒通過測量和記錄，發(fā)現(xiàn)一天氣溫的規(guī)律。
幼兒園大班科學(xué)教案5
設(shè)計意圖:
夏天天氣熱,各種傳染疾病的害蟲也多,幼兒年齡又小,自我保護(hù)意識又差,因此,為了讓幼兒初步掌握一些夏季防暑降溫的知識,懂得在炎熱的夏天保護(hù)自己,特設(shè)計了本活動。
活動目標(biāo):知道夏季要少吃冷飲;簡單了解幾種防暑降溫的方法。
活動準(zhǔn)備:
1、自編故事:《嚕嚕變成冰激淋了》
2、自編游戲棋:《防暑降溫我知道》、骰子若干。
活動過程:
1、講故事《嚕嚕變成冰激凌了》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
(1)根據(jù)故事情節(jié)提問:①天氣熱了,嚕嚕想用什么辦法降溫?②嚕嚕吃了冰激淋發(fā)生了什么事情?③小豬嚕嚕明白了一個什么道理?
(2)引導(dǎo)幼兒討論,夏天吃過多的冷飲有什么危害?
(3)教師小結(jié):夏天不能吃過多的冷飲,要用正確的辦法來降溫。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講述:夏天天氣熱了我們可以怎樣做?
(1)鼓勵幼兒說出各種防暑降溫的方法。
(2)教師小結(jié):夏天天氣熱了,我們可以扇扇子、開空調(diào)、開風(fēng)扇、吃適量的冷飲、吃干凈的瓜果、喝綠豆湯、穿短袖衣衫、勤洗澡等來防暑降溫。
3、組織幼兒討論:夏天我們應(yīng)該注意什么?
教育幼兒夏季注意飲食衛(wèi)生習(xí)慣,如,不要吃過多的冷飲,不要在高溫下活動,不要躺在空調(diào)的出風(fēng)口或電風(fēng)扇下睡覺,勤洗澡、洗手,主動多喝白開水,保持充足的睡眠,多吃清淡易消化的食物,不要用飲料解暑等。
4、玩棋類游戲:防暑降溫我知道。
(1)教師交代游戲規(guī)則:幼兒兩人一組,擲骰子看點(diǎn)數(shù),遇到“Ⅹ”,后退Ⅹ旁邊的數(shù)字格數(shù),遇到“↑”,直接過橋,先到達(dá)終點(diǎn)者為勝利者。
(2)幼兒玩棋類游戲。(教師也可以參與到游戲中,幫助幼兒理解游戲的內(nèi)容,同時增加幼兒參與游戲的積極性。)
活動延伸:
日常生活中,家長和教師都要提醒幼兒用正確的方法來防暑降溫,同時提醒幼兒要勤洗手、洗澡等,注意夏季飲食衛(wèi)生,謹(jǐn)防疾病。
附自編故事:嚕嚕變成冰激淋了
夏天天氣真熱啊,太陽火辣辣的照著大地,小狗趴在樹蔭下,伸著長長的舌頭直喘氣,小兔子扇動著長長的耳朵,水牛跳進(jìn)河里,把自己全部泡在了水里,小豬嚕嚕趴在地上呼哧呼哧的喘氣,唉,天熱了真難受呀,想個什么辦法涼快涼快呢?
突然,小豬嚕嚕爬起來飛快的向商店跑去,原來呀,他想出了一個讓自己涼快的好辦法——吃冰激淋!小豬嚕嚕來到商店才發(fā)現(xiàn),冰激淋這么多啊,有草莓味的,巧克力味的,奶油味的,還有彎彎的香蕉冰激淋,小豬嚕嚕每個品種都要了一個,他吃了一支又一只,真過癮呀!
突然,小豬嚕嚕感覺自己的肚子變涼了,變硬了,緊接著,他感到自己渾身都僵了,他想大聲的喊,可是張不開嘴巴,他想動也動不了,肚子還很疼很疼,慢慢的',小豬嚕嚕變成冰激淋了。
這時候,大象伯伯來商店買東西,發(fā)現(xiàn)昏迷的小豬嚕嚕,就趕緊把他送進(jìn)了醫(yī)院,山羊醫(yī)生、熊醫(yī)生趕緊把小豬嚕嚕包在厚厚的棉被里,又在他的肚子上放上一個大大的熱水袋,慢慢的,小豬嚕嚕醒過來了,他發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病床上,這時候,熊醫(yī)生溫和的對小豬嚕嚕說:“夏天雖然天氣熱,但也不能吃太多的冷飲,吃冰激淋不能防暑降溫的�！毙∝i嚕嚕難為情的低下了頭,他明白了一個道理。
幼兒園大班科學(xué)教案6
活動目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)使幼兒能根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
3、幼兒能輕松愉悅的參與操作活動，充分體驗游戲活動的樂趣。
4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究排序的科學(xué)現(xiàn)象。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備：背景圖、小兔圖片、幾何圖形若干、雙面膠、各色彩紙若干張、木棒10根
活動過程實錄
活動過程：
一、開始部分
1、游戲引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
教師：“小朋友準(zhǔn)備好了嗎？我們一起來游戲吧！”教師做拍手、跺腳的動作，引入課題。
教師：“請小朋友仔細(xì)看看老師做了什么動作，小朋友可以跟老師一起來做動作。”
提問：“剛才老師做了什么動作，拍手后又干什么了？跺腳，那老師做拍手、跺腳的`動作有沒有規(guī)律？”
幼兒思考回答。
教師小結(jié)：剛才我們做的動作規(guī)律是：拍兩次手，跺兩次腳，拍兩次手，跺兩次腳……小朋友可以試試按照這個規(guī)律做做動作。
幼兒嘗試根據(jù)規(guī)律做動作，教師指導(dǎo)。
二、基本部分
1、出示小手、小腳丫圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律
教師：“剛才小朋友已經(jīng)記住我們做的動作了，為了加深記憶，現(xiàn)在我們用小手和小腳把剛才的動作記錄下來，拍手我們用小手來記錄，跺腳用小腳丫來記錄�！�
教師引導(dǎo)幼兒用小手、小腳丫記錄兩組，并提問：
�。�1）、小朋友看看我們把小手小腳排在一起有沒有什么規(guī)律？
兩只小手、兩只小腳，兩只小手、兩只小腳
�。�2）、繼續(xù)有規(guī)律的排列兩組。
（3）、幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�。�4）、引導(dǎo)幼兒明白什么是有規(guī)律的排序？
2、出示背景圖，小兔圖片，幾何圖形卡片，引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律。
教師：“小兔子餓了，要回家吃飯了，可是，它回家的路被大水沖斷了，正在搶修，但還沒有修好，我們小朋友一起幫它把路修好，讓它回家，好不好？”
出示背景圖，森林里一條沒有鋪好的路。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說出規(guī)律，并把路修好。
請幼兒說說修好的路的規(guī)律。
3、教師小結(jié)：
引導(dǎo)幼兒明白在生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情。
三、分組操作活動
教師：介紹不同的操作材料，強(qiáng)調(diào)操作要求（要按一定的規(guī)律來排序）。
1、鋪路。
2、水果運(yùn)動會。
3、制作糖葫蘆。
4、我是小小設(shè)計師。
四、結(jié)束部分
游戲“音樂會”結(jié)束本課。
活動小結(jié)
教師小結(jié)：“今天我們幫小兔修好了回家的路，它非常開心，它邀請我們小朋友去參加森林音樂會，小朋友想去嗎？那我們就出發(fā)吧�！�
要求小朋友有序排好隊：一位女生兩位男生的規(guī)律排隊。
幼兒有規(guī)律的排隊，去參加森林音樂會，結(jié)束本課。
幼兒園大班科學(xué)教案7
活動目標(biāo)
1．幼兒通過自己動手嘗試、實驗，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)會溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。
2．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神及細(xì)致的觀察力。
活動準(zhǔn)備
每人二只透明杯，小匙一把、彩筆一支。
桌上備有：奶粉、黃沙、水泥、糖、鹽、洗衣粉若干
教師備：大燒杯二只，攪拌棒，清水若干
活動流程
一、運(yùn)用博士爺爺?shù)膩硇牛鹩變旱膰L試興趣
師：小朋友，博士爺爺又給我們來信了。信中說，他最近又做了一個小實驗，叫“溶解的秘密”。他發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，請小朋友也來試試，好嗎？
二、提供多種多樣的實驗用品，便于幼兒進(jìn)行嘗試活動
1．教師帶領(lǐng)幼兒參觀每一組的實驗用品。
師：博士爺爺給我們準(zhǔn)備了許多的實驗用品，但每組的實驗用品都是不一樣的，現(xiàn)在，我們就一起來參觀
2．參觀后，幼兒可以在任意地選擇自己喜歡的實驗用品的一組坐下。
3．幼兒用連貫的語言說出自己桌上的實驗用品。
提問：你的桌上有哪些實驗用品？
4．提醒幼兒今天的實驗品不可以嘗。
三、幼兒初次嘗試
1．請小朋友用小匙取一點(diǎn)實驗品放人你的半杯清水中，輕輕攪拌，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？
2．幼兒嘗試實驗。
教師巡回指導(dǎo)、觀察。①引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實驗物在水中的變化
②幫助個別能力差的幼兒組織語言說出實驗結(jié)果，使其獲得嘗試的喜悅
③對能力強(qiáng)的幼兒提出高要求，要求能把實驗開始階段和結(jié)束階段的現(xiàn)象進(jìn)行對比
3．實驗結(jié)果匯報。
提問：在實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些物品不會溶解于水呢？
小結(jié)：奶粉、鹽、糖放入水中會不見了，我們把這樣的現(xiàn)象叫做溶解。
活動延伸：
還有哪些東西會溶解于水？
溶解于水的物品繼續(xù)增加投放量還會出現(xiàn)什么情況？
還有哪些東西不會溶解于水？
有趣的潛水艇
活動目標(biāo)：
1、了解潛水艇下沉、上浮與魚鰾的關(guān)系，樂于探究其中的奧秘，初步感知仿生學(xué)的原理。
2、欣賞有關(guān)潛水艇的錄像，進(jìn)一步了解潛水艇潛水的過程與簡單原理。
3、想象創(chuàng)造各種各樣的潛水艇，發(fā)展大膽想象的能力及事物的好奇心和求知欲。
活動準(zhǔn)備：制作好的潛水艇模型、吸管、紙魚、氣球、橡皮泥、膠帶、鐵塊、剪刀、裝滿水的盆。
活動流程：
1、教師做“紙魚”游泳實驗，引發(fā)幼兒探究興趣。
（1）請幼兒討論；魚為什么會游泳。
�。�2）出示一條紙魚，演示魚游泳的過程。把氣球放在紙魚的肚子里當(dāng)魚鰾，通過給氣球充氣、排氣觀察魚上下沉浮的`樣子。讓幼兒說出魚鰾的用處：魚有了魚鰾，就能自由自在的在水里游，想浮起來時就在魚鰾里充滿空氣，想沉下去休息時就排掉魚鰾里的空氣。
2、引導(dǎo)幼兒探索潛水艇下沉、上浮的秘密。
�。�1）組織幼兒自己玩潛水艇，想辦法使?jié)撍细�、下沉�?/p>
（2）分析討論為什么潛水艇能夠下沉、上浮，知道潛水艇是模仿魚鰾的原理制作的。
3、觀看有關(guān)潛水艇的錄像片，進(jìn)一步探索潛水艇的奧秘。
4、拓展思路：用手工制作、繪畫、粘貼、拼搭的形式來表現(xiàn)想象中的潛水艇。
�。�1）在潛水艇的全身都安裝小圓桶，使?jié)撍喩砩舷露际菢尅?/p>
�。�2）幻想畫：我乘潛水艇遨游時光隧道。
（3）把潛水艇做成魚的形狀，這樣的潛水艇不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
�。�4）插上翅膀，制作會飛的“潛水艇”。
（5）安裝四條腿，變成機(jī)器人的“潛水艇”。
活動延伸：
了解更多仿生學(xué)的相關(guān)知識。
小木偶尋寶
活動目標(biāo)：
1、能熟練運(yùn)用互補(bǔ)、互換的方法進(jìn)行10的分合操作，知道10有種分合法。
2、學(xué)習(xí)書寫數(shù)字10，掌握10的正確書寫方法。
活動準(zhǔn)備 1、小木偶圖片；1—10的數(shù)字卡片；雪花片
2、幼兒用書第3冊第33頁
活動流程：
一：開始部分
教師出示木偶圖片，今天老師帶了一個小木偶要和小朋友一起游戲，他想先和小朋友玩一個“碰球”的游戲，要求小木偶手里的球和小朋友手里的球合起來是9�！昂俸�，我的1球碰幾球”“嘿嘿，我的1球碰8球”。用此形式來復(fù)習(xí)9的分合式。
二、基本部分
教師以小木偶尋寶的游戲口吻，，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)分合式的互換、互補(bǔ)規(guī)律，啟發(fā)幼兒熟練運(yùn)用互換、互補(bǔ)規(guī)律得出10的分合式并做好記錄，教師在旁邊觀察并指導(dǎo)。
�、拧⑿∧九颊f要帶小朋友去數(shù)字王國探險，王國里的秘mi花園藏著很多寶藏，小朋友想和小木偶一起去尋寶嗎？
（2）、教師出示雪花片做的花壇，這里是數(shù)字王國的秘mi花園，它的里面有5個花壇，請小朋友觀察一下每個花壇里有幾朵花，并根據(jù)花的顏色把每個花壇里的花分成兩組，并做好記錄。小木偶想和小朋友一起觀察第一個花壇里的花�？傻贸�10可以分成1和9；10可以分成9和1。讓幼兒觀察分合式的不同，可以發(fā)現(xiàn)分合式的互換規(guī)律：分合式左右兩部分分?jǐn)?shù)的位置可以互相交換，變成兩個分合式。
�、恰⒄堄變鹤约河^察完成剩下的花壇，分別用互換規(guī)律得出10的其它分合式：10可以分成2和8，10可以分成8和2；10可以分成3和7，10可以分成7和3；10可以分成4和6，10可以分成6和4；10可以分成5和5，讓幼兒記在記事本上。請幼兒數(shù)出10共有幾種分合式？(9種) 教師和幼兒小結(jié)：一個數(shù)的分合式數(shù)量始終比總數(shù)少一。
�、�、小木偶要給數(shù)字10個兄弟排排隊，請小朋友好好觀察一下，看看怎么排合適？讓幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)分合式的互補(bǔ)規(guī)律：分合式左右兩個部分?jǐn)?shù)，左邊的數(shù)逐漸增大，右邊的數(shù)就會逐漸減小，無論怎么變化，它們的總數(shù)是不變的。
10
∧
1 9
2 8
3 7
4 6
5 5
6 4
7 3
8 2
9 1
3、小木偶和我們在數(shù)字王國里找到了數(shù)字10的兄弟，就讓他們和我們一起回家吧，看看他們能給我們帶來什么神奇的魔力。看幼兒用書，復(fù)習(xí)10的分解組成。
三、結(jié)束部分
學(xué)寫數(shù)字10，并向老師展示自己的作品。
教師講解并演示10在田字格的正確寫法：⑴寫在田字格的左半格,斜豎要直;0寫在田字格的右半格,不要寫出格。⑵提醒幼兒握筆和寫字的姿勢，幼兒完成后隨音樂向老師們展示自己的作品。
活動延伸：
晨間、區(qū)角活動中引導(dǎo)幼兒做舉牌或碰球游戲，不斷理解數(shù)的分解組成。
幼兒園大班科學(xué)教案8
活動目標(biāo)：
1、 通過觀察、操作、實驗、談話，讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識，認(rèn)識電池的特征，正、負(fù)極及作用，了解正確使用電池、檢驗電池的方法。
2、 培養(yǎng)幼兒的動手能力和對科學(xué)探索活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、電動玩具若干，創(chuàng)設(shè)情境"電池專賣柜"。
2、 實驗操作材料人手一份：電池一節(jié)（新、舊），小燈泡一個，電線一根。
3、電池模型圖，說明圖（安裝圖）各一張。
活動過程：
一、通過觀察，討論認(rèn)識電池。
1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動開關(guān)，提出問題：玩具為什么不動？
2、證實幼兒的猜測，引出活動的主題——電池。
3、幼兒觀察電池。
4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結(jié)電池的基本特征，并認(rèn)識正負(fù)極。
二、掌握電池的使用方法
1、裝入電池，玩具不動，找原因。（幼兒討論后回答）
2、羅列幼兒的三種可能性，并一一加以驗證。
①電池裝反了。措施：結(jié)合說明圖，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的'安裝方法，鞏固正、負(fù)極知識，并請幼兒試裝。
② 玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。
�、垭姵貨]電了。措施：用新電池。
三、通過實驗，檢驗電池
1、提出問題：怎樣才能知道電池里有沒有電？
2、幼兒探索性實驗，教師指導(dǎo)。
活動反思：
活動開始，我出示電動玩具，吸引了孩子們的眼球，讓他們知道里面裝有電池。接下來，我遙控玩具，玩具卻不動，讓小朋友猜想不動的原因。重點(diǎn)讓孩子明白電池有正負(fù)極。這節(jié)課，孩子積極性很高，課堂氣氛很活躍，效果不錯。
幼兒園大班科學(xué)教案9
活動目標(biāo)
1、體驗聽診器可以使聲音放大的現(xiàn)象，產(chǎn)生操作興趣。
2、產(chǎn)生探索科學(xué)的興趣。
活動準(zhǔn)備
聽診器1-3個。塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。
活動過程
一、聽聽說說
1、引導(dǎo)幼兒把手放在胸膛上，感覺心臟的跳動。
2、指導(dǎo)幼兒趴在同伴的胸前聽一聽心臟跳動的聲音。
3、讓幼兒戴上聽診器聽一聽同伴，老師心臟的跳動聲。
教師：用聽診器聽到心臟的跳動聲和趴在前用耳朵聽到的.心臟跳動聲有什么不同?
二、小實驗
1、觀察桌上的材料
塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。
2、教師提問：
我們能運(yùn)用桌上的材料來做一個傳遞聲音的實驗嗎?”
3、教師示范制作方法：
在倆個酸奶杯低各挖一個小洞，用線穿過，再用回形針卡住。
4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
三、游戲—打電話
1、用自制電話通話。
教師引導(dǎo)幼兒用手握住線。
2、教師：你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象?
3、教師小結(jié)：聲音是通過線來傳播的，如果把線握住，聲音就傳不過去了。
四、幼兒討論：動聽的聲音和煩人的噪音
幼兒園大班科學(xué)教案10
大班科學(xué):找空氣、玩空氣
設(shè)計意圖：
空氣是大自然的產(chǎn)物，它無色無味，看不見摸不著，但它客觀地存在于我們的周圍，它占有一定的空間，但它沒有固定的形狀和體積。而且是我們?nèi)祟惻c動植物都不可缺少的東西�？諝庠谌藗兊娜粘Ｉ钪羞�能有很多可利用的價值，它對人們的生存、生活起著很重要的作用。設(shè)計本次學(xué)習(xí)活動，首先，激發(fā)幼兒探索自然的興趣，學(xué)習(xí)簡單的實驗操作方法，感知空氣的存在，掌握空氣的主要特性；其次，簡單了解空氣的作用和人們對空氣的利用，增強(qiáng)利用空氣造福人類的意識；最后，教育幼兒要注意保護(hù)空氣的潔凈。
活動目標(biāo)：
1、通過親自操作的實驗和游戲來感受空氣的存在，掌握其特性。
2、學(xué)習(xí)簡單的實驗操作方法，對科學(xué)小實驗感興趣。
3、能夠不怕困難和失敗，有一定的耐挫能力。
活動準(zhǔn)備：
塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、兩盆植物
活動過程:
一、感知空氣的存在，掌握其特性。
T：小朋友們,喜歡猜謎語嗎?(喜歡) 今天老師帶來了一個謎語,請你們來猜一猜是什么.好嗎？
T：謎面是這樣的：看不見、摸不著，沒有顏色沒味道，動物植物都需要。是什么呀?(空氣)
T：是嗎?(是)它在哪里呀?我怎么看不見，你們?nèi)グ阉襾恚纯春脝?老師為你們每個人準(zhǔn)備了一只小袋子,你們找到了把它裝在小袋子里,之后回來告訴大家:你在哪捉到了空氣?你看得見空氣嗎?能摸到空氣嗎?聞一下空氣是什么氣味的?
1、幼兒操作(找空氣)
2、組織幼兒討論(上述問題)老師示范給幼兒看,擰緊袋口,用手慢慢向下押,押不動,為什么?(袋里有空氣).
3、小結(jié)空氣的特性:我們的周圍充滿著空氣,它是~的氣體.
T：哦，空氣是看不見,摸不著,沒顏色沒味道的氣體,今天呀,老師根據(jù)空氣這些特性要和小朋友們來玩一個變魔術(shù)的游戲,想看老師的.魔術(shù)表演嗎?老師:你們看好了.這有一只杯子,和一塊毛巾,我現(xiàn)在將這塊毛巾塞入杯子底里,請你們來告訴我這杯子里有什么?就毛巾嗎?如果我把這只杯子倒扣到這缸水里,會有什么樣的結(jié)果?毛巾會濕嗎?老師操作，幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)操作結(jié)果：毛巾不會濕。同時，請幼兒說說其中的原因。（是空氣把水頂住，不讓它流進(jìn)杯子的，所以毛巾沒有濕）
4、激發(fā)小朋友的操作興趣，同時提出更高的操作要求。T：小朋友，你們想不想也來玩?請你們也去試一試，請你們邊操作邊注意觀察，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。可以提醒你們一下，剛才老師是杯底與缸底放平的，直著放下去的。如果將杯口傾斜一些呢？你們會看到什么呢？
�。ㄔ诟兄諝獾拇嬖�，掌握空氣的特性這一部分活動中，我首先以謎語的形式導(dǎo)入，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；接著，讓幼兒進(jìn)行捕捉空氣的操作活動，同時要求他們對捕捉到的空氣通過將空氣擰住后看一看、聞一聞、摸一摸，來探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性；然后，應(yīng)用小實驗來證明空氣的存在與其特性，最后達(dá)到讓幼兒掌握空氣特性的目標(biāo)。）
二、認(rèn)識空氣的作用。
T：空氣既然是無色無味，看不見、摸不著的，那要它有什么用呢？我想沒有它也罷。（幼兒討論空氣的作用）
1、幼兒體驗沒有空氣是不行的：請幼兒捂住口鼻，說說有什么感覺？（很悶，不能呼吸了）
2、做小實驗：點(diǎn)燃兩支蠟燭，將其中的一支用杯子扣住看結(jié)果，發(fā)現(xiàn)被扣住的蠟燭火熄滅了，而沒有扣住的還在繼續(xù)燃燒。
3、討論：除了我們?nèi)诵枰諝�，還有誰也需要空氣？（動物、花、草、樹木等）
4、小結(jié)：除了我們?nèi)祟愲x不開空氣外，還有動物、植物它們都需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植，將其中的一盆用塑料袋包裝住，一盆就這樣繼續(xù)生長。
�。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過自身的體驗、觀看小實驗來了解空氣的作用，知道我們?nèi)祟惡蛣又参锒夹枰諝�，空氣對我們和大自然的萬物都有著很重要的作用。）
三、人們對空氣的利用：放風(fēng)箏、制作的降落傘等。
（根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，幼兒能說出這些在日常的生活中人們對空氣的簡單的利用，激發(fā)他們探索科學(xué)活動的興趣。）
四、討論保護(hù)空氣的潔凈。（不亂扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中，要想獲得清新的空氣，關(guān)鍵是要減少空氣污染。對室內(nèi)污濁的空氣，必須靠開窗通風(fēng)等手段來改善等）
活動延伸：課后觀察植物的變化。
活動反思：
首先，我能根據(jù)本班幼兒的實際水平和發(fā)展情況，制定明確、實在的活動目標(biāo)和要求，我把它定位在了我們班幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，幼兒通過跳一跳能獲得相關(guān)的知識內(nèi)容和操作技能。其次，對本次活動的課前準(zhǔn)備工作，我做得比較充分，為幼兒探索活動提供了充足的操作材料。再次，我對活動過程設(shè)計得比較好，主要是這樣的一個活動流程：以謎語的導(dǎo)入引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣―捕捉空氣，感知空氣的存在―通過小實驗等，探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性，―探討空氣的作用和人們對空氣的利用―懂得空氣的重要，知道要保護(hù)空氣的潔凈，這樣一個有淺到難、層層深入、活動層次非常清楚的學(xué)習(xí)活動。在整個學(xué)習(xí)活動中，幼兒始終保持著積極、興奮的參與情緒，活動氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能，有自己的操作方法。他們樂意探索，發(fā)言積極。通過本次活動，幼兒知道了空氣無時無刻都存在于我們的周圍，掌握了空氣的特性；知道了空氣的作用與重要；對探索科學(xué)活動感興趣，學(xué)會了簡單的操作實驗方法，提高了幼兒的動手操作能力。
幼兒園大班科學(xué)教案11
活動目的：
1.在活動中讓幼兒知道一年有十二個月，有大月小月之分，同時知道2月是個特殊的月份，只有28或20天。
2.在活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)會看年歷，知道年歷上每個部分所包含的意義。
3.在活動中激發(fā)幼兒的觀察力和注意力同時啟發(fā)幼兒的探索欲望。
活動準(zhǔn)備：
白板課件一份，人手一份年歷紙
活動過程：
一、白板上出示新年老人，引出話題
師：播放新年好的背景音樂，激起幼兒興趣，你們猜這是誰呀？（幼兒猜測）
師：這是新年老爺爺，他有12個調(diào)皮的娃娃，可是現(xiàn)在不知道躲到哪里去了，我們一起來幫新年老爺爺找一找好嗎？（運(yùn)用透視工具和小朋友一起尋找）
二、通過操作，認(rèn)識年歷的組成
1.認(rèn)識月份娃娃。
師：找到第一個，唉，這個娃娃穿了什么顏色的衣服呀？（幼：綠色）找到第二個，那這個娃娃穿了什么顏色的衣服呢？（幼：紅色）找到第三個，還有這個穿了什么顏色的`衣服呀？（幼：黃色）師：新年老爺爺大聲的喊了一下~排隊，你們才十二個娃娃會怎樣呢？
出示第三張頁面。請幼兒觀察月份娃娃排隊的規(guī)律，說說自己的見解。
師：為什么他們要站的這么整齊，而且都要按照新年老爺爺規(guī)定的位置站呢？我們一起來看看吧。（運(yùn)用，讓幼兒感知月份娃娃逐漸淡化而年歷逐漸出現(xiàn)的過程）
師：唉~這些娃娃排好隊后變成什么啦？(幼兒回答)
師：一起排好隊后就變成了一張年歷了，所以呀新年老爺爺?shù)倪@些娃娃還有個好聽的名字叫月份娃娃。而且他們是從小到大排好隊的。我們一起說一遍吧。
2.認(rèn)識大月和小月以及知道2月份的特殊性。
師：那為什么這些月份娃娃會穿上不同的衣服而且要按照規(guī)定的位置排好隊呢？我們來看一下他們身上穿的數(shù)字衣服就知道了。（出示第四張頁面）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)綠色月份娃娃身上的數(shù)字衣服是1~31，而紅色月份娃娃身上的數(shù)字衣服是1~30，最后感知黃色月份娃娃身上的數(shù)字衣服只有1~28。
師：所以新年老爺爺還給穿不同顏色衣服的月份娃娃取了個名字，數(shù)字是1~31的就叫大月，說明這個月有31天，就是穿綠色衣服的，我們一起看看是哪幾個月份呢？那么把數(shù)字是1~30的叫做小月，說明這些月份只有30天，就是穿紅色衣服的，我們一起來說說是哪幾個月份。
師：黃色衣服的月份娃娃呀最特別，數(shù)字只有1~28，有時候呢也會是1~29，我們看看今年的二月份是1~幾呢？幼兒說出。
師：這么多的大月小月排在一起，要是我們身邊沒有年歷怎么知道大月小月呢？老師有個好方法。
出示頁面五：請小朋友把這邊的手（右手）拿出來，握緊拳頭，然后點(diǎn)數(shù)月份，骨頭高起來的月份呢就是大月，凹進(jìn)去的地方呢就是小月。我們一起來數(shù)數(shù)看：一月大，二月小，三月大……這個方法到底準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？我們來驗證一下好嗎？現(xiàn)在是4月份請小朋友數(shù)一數(shù)，他是大月還是小月。幼兒點(diǎn)數(shù)拳頭。點(diǎn)好后回答。
師：到底對不對呢？教師點(diǎn)拳頭表示四月份的位置，彈出4月份的的月歷，請幼兒驗證對不對。
3、認(rèn)識星期。
師：現(xiàn)在是4月份，小朋友認(rèn)識一下這個月份娃娃，剛才我們已經(jīng)知道他是小月，有30天，那么我們再來看一下這個月份娃娃身上都有些什么呀？
幼：數(shù)字，紅色，黑色的幼：有大寫數(shù)字，還有字……師：那為什么數(shù)字會有兩種顏色呢？想不想知道里面的小秘密啊？幼兒：想。
教師點(diǎn)擊紅色數(shù)字部分，出來快樂的星期天的圖片。原來呀，這些紅色數(shù)字表示什么呀?(表示是休息日，星期六星期天)我們一起來找找這個月哪些天是星期六？哪些天是星期日呢？幼兒自主尋找講述。
師：這個月呀，我們還過了一個節(jié)日，有誰知道是什么節(jié)日？是幾號呢？
幼：清明節(jié)，4曰5號師：是嗎？那你來找找4月5號在哪里？你點(diǎn)一下這一天，看看會出來什么？幼兒點(diǎn)擊4月5號處。
幼兒園大班科學(xué)教案12
活動目標(biāo)：
1．幼兒能體驗工具的意義，有使用工具的興趣。
2．探索適宜的分出各類豆豆的工具，并能記錄和表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3．通過動手操作活動，有初步運(yùn)用工具解決問題的意識和嘗試與同伴合作的方法。
活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒多次使用工具將綠豆分出來。
活動難點(diǎn)：幼兒合作使用工具快速將各種豆類分開。
活動準(zhǔn)備：
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：小米、綠豆、胡豆、筷子、盒子、碗、湯勺、漏勺、籃子、蒸隔、淘米籃、大記錄表一份、工具圖片、軟泡沫若干、幼兒自己準(zhǔn)備的工具。
2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒嘗試用手分豆豆，發(fā)現(xiàn)手累，速度又慢，使幼兒萌發(fā)自己尋找工具來幫忙的想法。
活動過程：
一、第一次嘗試用工具分胡豆、小米。
1．幼兒自由選擇工具嘗試怎樣分開胡豆和小米。
師：你想用什么工具分出什么豆豆？用這個工具和用手分可能會有什么不一樣呢？
2．請你選擇你認(rèn)為有用的工具試一試，并記住自己是怎么分的，分時你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．活動小結(jié)。
(1)你剛才選的什么工具？你選的工具能又快又好地分出豆豆嗎？你怎么做的？分豆豆時你有什么發(fā)現(xiàn)？
(2)哪些工具適合用來分豆豆，哪些工具不適合用來分豆豆？
(3)看看這些能幫助我們又快又好分出豆豆的工具有什么相同的地方？（有什么好辦法能幫助我們選擇適合分豆豆的工具？）
二、第二次嘗試：用工具分開綠豆、胡豆、小米。
1．廚房的叔叔為小朋友煮綠豆湯，請小朋友想辦法把綠豆分出來。
師：用哪些工具能將綠豆分出來呢？請小朋友說一說
2．幼兒討論、猜想分開綠豆的`方法。教師記錄幼兒的討論結(jié)果并呈現(xiàn)在黑板上。
師：請小朋友用剛才討論的辦法做一做，并試一試還有沒有其他的辦法？
3．幼兒嘗試用剛才討論的方法分豆豆，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒多次使用工具將綠豆分出來。
師：你們再試一試，哪些工具一起使用可以一次就能將豆豆分開呢？
4.幼兒講述自己分豆豆的方法，教師記錄并呈現(xiàn)在黑板上。
師：我們來看一看，剛才討論的方法和你們分開綠豆的方法一樣嗎？還有沒有不一樣的方法？
三、競賽游戲：看誰分得快？
1．幼兒自由分成4組，比賽哪組最先將混在一起的豆豆分開。
師：剛才，小朋友用工具很快地將豆豆分開了，現(xiàn)在，就用剛才的工具和辦法進(jìn)行一個比賽：小朋友四人一組，分成四組，比賽哪組小朋友最先將混在一起的豆豆分開。
2．引導(dǎo)幼兒相互合作分豆豆，了解合作分豆豆的方法：小朋友一起商量如何分豆豆，再分工合作。請小朋友觀察，分得快的那組小朋友是怎樣做的？
3．幼兒相互講述自己組分豆豆的經(jīng)驗。教師和幼兒一起總結(jié)與同伴合作的方法。請1～2組的小朋友介紹自己組分豆豆的經(jīng)驗。
4．將分出來的綠豆送到廚房，活動結(jié)束。
活動反思：
本次活動我認(rèn)為體現(xiàn)了以下5個亮點(diǎn)。
1．活動內(nèi)容來自孩子的生活體驗，引發(fā)了幼兒想辦法解決問題的愿望和自由選擇工具的興趣。
2．活動自始至終充滿了自由、輕松、尊重、和諧的氣氛，我設(shè)計的猜想——嘗試——求證的過程，尊重和滿足了孩子大膽設(shè)想、動手操作、主動探索、學(xué)習(xí)分享、討論交流的意愿。
3.活動進(jìn)程清晰明了，層層深入，從孩子的猜想到初步操作，感知到最終探求最快捷的分類方式，精心的設(shè)計，力求培養(yǎng)孩子觀察分析、比較、判斷等邏輯思維、求異思維等能力。
4 .活動中，教師注意觀察，關(guān)注幼兒的語言、行為，善于捕捉孩子活動時出現(xiàn)的一閃即逝的，有價值的瞬間，引發(fā)幼兒的積極互動。
5．注重幼兒良好行為習(xí)慣及品質(zhì)的養(yǎng)成教育�；顒雍螅帐安牧吓c場地，分組活動時注重幼兒團(tuán)結(jié)合作能力的培養(yǎng)。
活動中也存在一些不足之處，教師的觀察還不夠細(xì)致，有一些重操作結(jié)果的傾向，在以后教學(xué)中還要不斷改進(jìn)。
活動評析：
該活動目的明確、層次清楚，孩子們在寬松、和諧的氛圍中，自由的猜想——嘗試—求證，充分尊重和滿足了孩子們大膽改想、動手操作、主動探索、學(xué)習(xí)分享、討論交流的意愿。實現(xiàn)了《綱要》提出的“既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”；“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物和過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”的目的和要求。
活動中孩子們“做”得開心，其主體地位得以充分體現(xiàn)。教師啟發(fā)引導(dǎo)得當(dāng)，師幼互動積極，培養(yǎng)了孩子的觀察、分析能力。但是教師在活動過程中對孩子們的操作行為和傾聽行為的觀察培養(yǎng)還待加強(qiáng)。
幼兒園大班科學(xué)教案13
【設(shè)計意圖】
在玩玩具的時候，發(fā)現(xiàn)幼兒只認(rèn)識少數(shù)的兵器�！毒V要》指出教師要引導(dǎo)幼兒用感官去感受生活中的美，去看去聽去摸一摸，激發(fā)幼兒感受美表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗。設(shè)計這節(jié)課就是想讓孩子們了解到更多的兵器。通過自己選擇最喜歡的兵器，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性！
【活動目標(biāo)】
1.了解中國古代和現(xiàn)代的主要兵器。
2.通過自己選擇最喜歡的兵器，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)
3.感受兵器的造型美。
【活動準(zhǔn)備】
1.各類兵器圖片、模型。
2.幼兒收集各種兵器的圖書或模型，建立“兵器博物館”。
3.各種紙質(zhì)材料、彩色電線、軟管、剪刀、顏料。
4.掛圖《中國古代兵器》和《現(xiàn)代兵器》。
【活動難點(diǎn)】
制作“我喜歡的兵器”。
【活動重點(diǎn)】
認(rèn)識中國古代和現(xiàn)代的兵器。
【活動過程】
一、圖片導(dǎo)入，激起幼兒興趣。
出示圖片《木蘭拿弓箭》，幼兒觀察，提問：
“你們看花木蘭拿的兵器是什么？（弓箭、刀……）木蘭使用的弓箭是什么樣的？怎么用？你還知道哪些古代兵器？（劍、刀、弓箭……）
二、欣賞現(xiàn)代兵器圖片或模型。
1.幼兒觀察其他小朋友收集的各種兵器的圖片或模型，說一說自己喜歡的兵器。
“我們已經(jīng)了解了古代時候的兵器，現(xiàn)在我們來了解現(xiàn)代的.兵器。你們今天也帶來了很多兵器。
2.教師出示現(xiàn)代兵器圖片，講解兵器的名稱和用途。
三、制作“我喜歡的兵器”。1.引發(fā)幼兒制作的興趣。
“我們剛才認(rèn)識了很多的兵器，說說自己最喜歡哪一種，為什么？
“兵器為什么有那么多種？究竟哪一種最厲害？你想做哪一種兵器？
2.教師提供多種材料，幼兒討論制作方法。
3.鼓勵幼兒嘗試用多種材料制作“我喜歡的兵器，如：刀、槍、劍、大炮、坦克、飛機(jī)、戰(zhàn)艦等。
4.活動延伸：將幼兒作品布置成“兵器展覽會”，供幼兒欣賞。
【附】
十八般兵器
十八般兵器，泛指多種技藝，其內(nèi)容在各個時期有所不同。其名稱，始見于元曲。
近代戲曲界有人稱之為刀、槍、劍、戟、斧、鉞、鉤、叉、鞭、锏、錘、戈、镋、棍、槊、棒、矛、耙十八種兵器。
后來演變，亦稱十八般武藝，十八般武藝，指使用十八般兵器的本領(lǐng)，亦泛指多種武藝。
十八般兵器為中華武藝和武器的象征。民間相傳古代精通者為項羽和呂布。自清代以來，十八般武藝又有四種說法：
�。�1）指“刀、槍、劍、鏜、棍、叉、耙、鞭、锏、錘、斧、鉤、鐮、扒、拐、弓箭、藤牌”。
�。�2）與（1）排列相同，唯后三件變?yōu)椋捍⒕�、弓矢�?/p>
（3）指“九長九短”。九長為：槍、戟、棍、鉞、叉、鏜、鉤、槊、環(huán)；九短為：刀、劍、拐、斧、鞭、锏、錘、棒、杵。
�。�4）指近代戲曲界有人稱之為刀、槍、劍、戟、斧、鉞、鉤、叉、鞭、锏、錘、抓、镋、棍、槊、棒、拐、流星錘等十八種兵器。（便于記憶的方法：刀槍劍戟斧鉞鉤叉镋棍槊棒鞭锏錘抓拐子流星）
幼兒園大班科學(xué)教案14
活動目標(biāo)
1.知道十二星座的名稱和形狀。
2.了解認(rèn)識事物的一種方法“命名法”。
活動準(zhǔn)備
1.ppt課件：十二星座
2.ppt課件：太陽系
幻燈片
幼兒園課件
活動過程
一、航天旅行
教師：今天有一個宇宙旅行團(tuán)要出發(fā)了，小朋友想不想一起去呢？
好的，老師來駕駛航天飛機(jī)，（教師雙手平舉模仿航天飛機(jī)飛翔狀）
教師：小朋友，上飛機(jī)了。
（口中發(fā)出飛機(jī)馬達(dá)的聲音，把幼兒帶入情境）。
教師：小朋友現(xiàn)在要穿越大氣層了，······
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識星座。
1.ppt課件-太陽系
引導(dǎo)幼兒觀看：太陽系的一家，直觀的了解各個星系。
2.認(rèn)識星座
�。�1）了解十二星座的標(biāo)示。
教師：小朋友，你們看這么多星星我們怎樣才能記住它呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒認(rèn)識新事物的方法，根據(jù)特征命名。）
�。�2）課件-十二星座
通過觀看星座的圖形，并提問圖形像什么，然后介紹星座的'名稱。
�。ǜ嬖V幼兒，這些星座的名字是以前的科學(xué)家已命名好的）。
白羊座：
教師：小朋友看看這些小星星，用一條線把它們連在一起，看看像什么？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，像羊。）
教師：我們叫它“白羊座”
以此向幼兒介紹其它的星座
白羊：
金牛：
雙子：
巨蟹：
獅子：
處女：
天蝎：
天秤：
射手：
摩羯：
水瓶：
雙魚：
三、遨游太空，尋找星座。
1.教師：現(xiàn)在我們開始遨游太空了，看看我們能遇到哪個星座。
課件演示
逐一出示星座圖示，請幼兒說出星座名字。
2.我自己的星座
請幼兒對照自己的出生日期，了解自己的是哪個星座的。
白羊座 （3.21-4.19） 金牛座 （4.20-5.20） 雙子座 （5.21-6.21） 巨蟹座 （6.22-7.22）
獅子座 （7.23-8.22） 處女座 （8.23-...
四、討論：怎樣才能到宇宙去
通過討論讓幼兒知道，到宇宙去需要用到很多很多的知識，所以一定要努力學(xué)習(xí)。
幼兒園大班科學(xué)教案15
【活動目標(biāo)】
1、探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。
2、體驗科技小制作的樂趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
【活動準(zhǔn)備】
1、每人一根約30厘米長的細(xì)鐵絲，一根食指粗的圓木棍。小兔等彈簧玩具范例幾個。
2、白板紙、約3厘米長的塑料吸管、雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。
【活動過程】
一、教師出示小兔的彈簧玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
教師用力壓一下小兔，請幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)原來小兔會跳舞。猜猜它為什么會自己跳舞，它是怎么做出來的？
二、打開玩具外面的包裝，請幼兒觀察玩具里面的秘密：原來小兔的身下有彈簧。
1、幼兒運(yùn)用彈簧，再次進(jìn)行操作。
�。�1）我們剛剛發(fā)現(xiàn)了有彈簧的玩具就能動。這里有各種各樣的彈簧，請你玩一玩，說說你是怎么玩的？彈簧有哪些變化？
�。�2）師幼共同小結(jié)：能伸能縮，松手后能恢復(fù)原來的樣子。
三、教師示范彈簧的做法，請幼兒嘗試制作玩具彈簧。
1、教師左手拿圓木棍，右手拿細(xì)鐵絲，將細(xì)鐵絲的一端固定在木棍上，然后開始一圈一圈地往木棍上繞鐵絲。
注意：每圈鐵絲螺旋式上升，每圈之間留有一定的空隙，不要太密。纏好后，將木棍從中間抽出，彈簧就做好了。
2、請幼兒自己嘗試制作彈簧，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助有困難的幼兒，提醒幼兒注意安全操作。
四、請幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上，制作喜歡的小動物形象。
1、可以取白紙板，畫上自己喜歡的小動物，然后將其剪下，粘貼到塑料管上。
2、將吸管插到彈簧上，玩具就做好了。
3、教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，互相交流，分享成功的經(jīng)驗。
五、組織幼兒以組為單位交流自己的制作經(jīng)驗。
【活動反思】
通過讓幼兒自由探索彈簧玩具，發(fā)現(xiàn)彈簧玩具會自己動。然后又在組織交流各自經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒集中探索彈簧的特性：能伸能縮，松手后能恢復(fù)原來的樣子，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育理念。
最后，幼兒利用彈簧的'性能，用所提供的各種半成品材料自己制作彈簧玩具，是本次活動的高潮，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)特別興奮，制作非常認(rèn)真，從他們制作的過程中看來，思維處于積極的狀態(tài)，只是由于制作彈簧有些難度，這是我事先沒有考慮到的，所以時間有些費(fèi)力，最后在老師的幫助下，大多數(shù)孩子成功的完成作品，臉上的喜悅無以言表，他們玩著自制的彈簧玩具，成就感油然而生。
小百科：彈簧是一種利用彈性來工作的機(jī)械零件。用彈性材料制成的零件在外力作用下發(fā)生形變，除去外力后又恢復(fù)原狀。亦作“ 彈簧 ”。一般用彈簧鋼制成。彈簧的種類復(fù)雜多樣，按形狀分，主要有螺旋彈簧、渦卷彈簧、板彈簧、異型彈簧等。
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