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《比一比》教案(15篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢?以下是小編收集整理的《比一比》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《比一比》教案1
活動目的:
1、學習運用生活中常見的漢字。
2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣,愿意主動學習常見的漢字,增強對文字符號的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神及主動遵守游戲規(guī)則的意識。
活動準備:
隊伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。
活動過程:
(一)師生喊口號,進入主題:
1、 非常比一比,快樂在一起!耶!
——通過口號調(diào)動
幼兒的激情,激發(fā)幼兒參與比賽的欲望。
2、 “現(xiàn)場的小朋友們,大家好!歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂,今天我們要來一場關(guān)于漢字的比賽!痹诒荣惖淖詈笪覀冞有一個幸運大抽獎,看誰能把大獎帶回家。
——師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn),將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍,讓幼兒有身臨其境的感覺。
3、 依次介紹三隊成員和小組長,并喊口號互相加油。
——“主持人”向“觀眾”和其他隊員介紹每個參賽隊伍的名稱,以及他們的小組長。并讓每個隊伍分別喊出自己的口號互相加油打勁。隊伍的.名稱、小組長以及口號都由他們事先商量擬訂。通過喊口號調(diào)動他們團隊合作的積極性。
(二)教師出題,由幼兒回答。
宣布規(guī)則:由我出題,有搶答題和必答題,答對后小組長可以拿一個娃娃放在桌上,最后娃娃最多的隊伍獲勝。
——為幼兒樹立規(guī)則意識,引導幼兒主動遵守游戲規(guī)則。
第一關(guān):誰是我的好朋友。
玩法:每組的黑板上貼有8張漢字卡片,每組請一幼兒,在相同時間內(nèi)把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來,看誰找的最快。
——第一關(guān)為難度最低的一關(guān),教師有意請識字比較少的孩子參
加,在尋找對應漢字的過程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力。結(jié)束這一關(guān)的比賽時,可以和全體幼兒共同進行檢驗,老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。此時邊和幼兒一起進行統(tǒng)計,讓小組長上來記錄他們的結(jié)果,書寫在黑板上,比較出最后的獲勝隊伍。
——在孩子的操作中,其他隊員和觀眾可以通過“加油”或喊口號的形式進行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊伍時,也可以引導幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊伍的口號來調(diào)動孩子的激情,不斷的給予
幼兒鼓勵。每一關(guān)如是。
——計時可以讓其他幼兒幫助倒數(shù),在倒數(shù)中提高幼兒計算方面的能力。每一關(guān)如是。
第二關(guān):奇妙的象形字。
玩法:每組抽出一張象形文字卡,并在小組內(nèi)討論,最后找出相對應的簡化字。
(幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程,了解每個漢字所表達的意思是不一樣的。)
——通過小組討論的形式,學會互相學習。
——可以讓幼兒說說選擇這個答案的原因,發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。
[page_break] 第三關(guān):漢字DIY。
玩法:提供塑料卡片,每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字,誰最快誰獲勝。
——這一關(guān)難度有所提高,需要幼兒注意觀察,合理運用長短不同的塑料卡
片,擺出正確的漢字。這個環(huán)節(jié)有利于增強幼兒對文字符號的敏感性。
最好請識字比較多的孩子參加。
第四關(guān):漢字大比拼
玩法:提供拆分后的字卡,在相同時間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。
——這一關(guān)難度比較大,需要小組內(nèi)所有成員的共同合作,有利于團隊合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動,有益于幼兒增強識字量。
第五關(guān):給漢字找家。
玩法:師逐一出示漢字卡片,引導幼兒熟悉漢字,如門、窗、桌等。
每組幼兒輪流給字找家,把字貼在班上相應的位置上,能在規(guī)定時間內(nèi)完成則獲勝。
——先讓幼兒說出全部字卡上的漢字,讓幼兒學會運用這些生活中常見的漢字。當幼兒貼錯時,可以請其他幼兒幫助糾正。
(三)頒獎儀式及小結(jié)。
師:為什么*組小朋友能獲得勝利呢?只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。
——通過小結(jié)讓
幼兒回顧剛才大家團結(jié)、齊心奮斗的成就感。
(四)幸運大抽獎。
玩法:事先為每名幼兒準備一張對獎卷(獎券上寫著漢字),請客人老師上來為幼兒抽獎,對應抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎。對獎后老師立刻給幼兒頒獎。
——活動推向另一個高潮,把客人老師也邀請到活動中,增加師幼之間的互動,讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對獎的過程中,讓幼兒自然地認識更多的漢字。
《非常比一比》教案反思:
存在一些不足之處,如:
1、當孩子出現(xiàn)爭議時應能讓幼兒說明自己的意見,接受別人給予的正確答案。
2、當孩子錯誤時,應有機會讓他們改正,可以問:“確定嗎?”
3、可以在適當增加難度,使用詞語連接等游戲。在抽獎時可以讓幼兒進行組詞,讓其他幼兒也有得到獎品的機會。
4、可以進一步引導
幼兒互相幫助,如在第五關(guān)“給漢字找家”中,出現(xiàn)不認識的漢字時可以有意引導幼兒去請教同伴。
5、游戲竟猜時可以配上音樂使比賽更激烈。
《比一比》教案2
活動目標:
1.通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天,抒發(fā)喜歡春天的情感。
2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),合理布置畫面。
活動準備:
1.課前組織幼兒戶外觀察“春天”。
2.收集關(guān)于春天的照片,制作欣賞范例《春天的故事》相冊一本。
3.空白畫冊一本。
4.油畫棒、彩筆、棉簽(多于幼兒數(shù))圖畫紙(同幼兒數(shù))。
活動過程:
一、幼兒自由講述
眼里的春天天氣給小朋友什么樣的感覺?小朋友在哪里找到了春天?用好聽的詞說一說春天的變化
二、集體欣賞《春天的故事》相冊,感受春天的整體特征
。ㄒ唬┱f一說
1.春天剛來時候是什么樣子的?
2.小草小樹發(fā)生了什么變化?
3.誰從南方飛回來了?小河有什么變化?
4.春天里有哪些花開放了?花開的時候是什么樣子的?
5.小朋友在春天里做了哪些開心的事。
。ǘ┱乙徽掖禾斓纳
在花、草、小河、小動物及小朋友身上找一找認識的顏色。并說一說春天哪種顏色最多?你最喜歡的顏色是什么?
三、創(chuàng)作
。ㄒ唬┏鍪究瞻桩媰裕鹩變簞(chuàng)作的興趣
。ǘ┮龑в變核伎
最想畫什么?怎樣畫會畫得更美?用什么工具繪畫最合適?
。ㄈ┦痉妒褂貌煌L畫工具材料,引導幼兒觀察感受線條的粗細變化提示幼兒:畫大的輪廓時使用棉簽,畫細小的地方使用彩筆,大面積涂色時使用油畫棒或者棉簽。
。ㄋ模┲笇в變豪L畫
1.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己眼中的春天。
2.提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。 3.指導不同能力的幼兒繪畫。
(1)引導能力強的幼兒,豐富畫面內(nèi)容。
(2)幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。
。ㄎ澹┱乖u
1.集中幼兒作品,放到畫冊里。
2.組織幼兒欣賞并自由講述。
3.教師簡單小結(jié),自然結(jié)束活動
四、延伸
。ㄒ唬⿲⒂變杭w作品——《春天的畫冊》放入語言區(qū)供幼兒講述春天使用。
。ǘ⿲蕚涞牟牧戏胖妹拦^(qū)供幼兒進行組合式繪制春天畫冊使用。
教學反思:
聽音樂畫畫教學反思
這是一門學科之間的綜合課,課前我在美術(shù)(繪畫) 、音樂(旋律) 、文學(歌詞)方面做了大量的準備工作,為學生呈現(xiàn)了一個內(nèi)容豐富,生動有趣的課件,激起了學生的學習興趣.學生從一開始的“聽旋律想象”環(huán)節(jié)便有了非常濃的興趣,而且一直延伸到整個課堂,新課程強調(diào)體驗性學習,學生學習不僅要用自己腦子去想,而且要用眼睛看,用耳朵聽,用嘴說話,用手操作,即用自己身體的各種感覺器官去親身經(jīng)歷,用自己的心靈去感悟。這不僅是理解知識的需要,更是激發(fā)學生生命活力、促進學生成長的需要。
一、歌曲連環(huán),層次遞進。
在課前我利用多媒體播放聲音,讓學生在師生的互動中激發(fā)學生的興趣,放松身心。鈴聲響起,我以一曲“森林狂想曲”,讓學生在靜靜的聽,感受過程中,說一說聽到了什么聲音,想到了什么畫面?在學生展開想象的時候,教師還將自己事先準備的各種圖片讓學生上前選擇并貼出一幅新的“森林狂想曲”畫面,將繪畫與音樂聯(lián)系起來。直接引入課題。初步感知音樂可以用圖像表現(xiàn)的方法。為了帶動學生語言與音樂的協(xié)調(diào)能力,教師還在課件中將表達自己感受的詞語出示在大屏幕上,讓學生在選擇的過程中學會用語言表達自己的感受。
之后的第二支曲子,則選擇了一首憂傷的“天鵝”曲,這首曲子我采用教師畫,學生看、聽、感受、聯(lián)想的方法,在教師隨音樂的繪畫,用色、用線的過程中帶給學生一種美的享受。讓學生在音樂的傷感氛圍中,感受畫面、感受繪畫元素展現(xiàn)的美感。最后教師用語言表達了
自己聽音樂的感受與想像,讓學生再次受到感染。感受之余,學會美術(shù)的語言才是重點,因此我適時的讓學生在老師準備的色卡中挑選出自己認為可以表現(xiàn)憂傷心情的色彩。孩子們很輕松的就找對了。第三首曲子,我選擇了一首“嘻嘻哈哈過新年”歡快的樂曲,讓學生再次選擇顏色,這回孩子們在聽、感受、找的過程中發(fā)現(xiàn)了明亮的色彩適合表現(xiàn)喜悅的色彩。之后我又采用游戲的方式,教師拍節(jié)奏,學生用手畫線,一個學生上前用紙巾在黑板上繪畫。在師生的互動中,學生學會如何用線表現(xiàn)節(jié)奏的快慢,強弱。達到教學的目的。就在這樣一首首不同感情的歌曲中,學生不僅感受到了音樂,而且學會了繪畫表現(xiàn)的各種方法。
學生對音樂的想象空間也超乎成人的想象。在“聽音樂感受”和“嘗試用畫表達音樂”兩個環(huán)節(jié),學生能大膽表達自己對音樂的理解,并能用自己喜歡的方式將音樂用不同的“點”、“線”來表現(xiàn)。有了之前的鋪墊,學生在最后的“聽音樂畫畫”的環(huán)節(jié)更是得心應手,表現(xiàn)出的作品富有想象力和童趣.
二、貼近生活,創(chuàng)造表現(xiàn)
課堂上選擇的歌曲都十分貼近兒童的生活,在學生聽一聽、唱一唱、看一看中感受音樂旋律的律動起伏,想象歌詞描繪的場景和相匹配的畫面,激活感覺聯(lián)通,讓學生明白對音樂的感受可以用色彩與線條來表現(xiàn)。鼓勵學生進行繪畫表現(xiàn),并自由、大膽的選擇自己喜歡的音樂進行創(chuàng)造表現(xiàn)。在繪畫上可以用具象或抽象的不同方式。整個教學過程時間安排比較合理,在下課鈴聲響起的時候,學生的作品已經(jīng)
完成,而且還展示了畫面。整個教學都給人一種美的享受,讓師生都沉浸在優(yōu)美的旋律聲中。
三、課堂不足課堂中各環(huán)節(jié)的時間設(shè)計還應該再緊湊些,孩子們最后的畫面還缺乏些想像的內(nèi)容,如果再加入想像學生最后的作品效果會更好!
托一班卓婭時間過得真快,眨眼間一學期即將結(jié)束了。經(jīng)過領(lǐng)導的指導同事的支持與幫助,這一學期的工作又匆匆忙忙的走到了尾聲,回顧這一學期的生活,很繁忙但也很充實。在教學方面,這學期,我教授的學科是語言,健康,音樂,舞蹈,禮儀。在教育教學上,我精心安排好每周計劃內(nèi)容,認真組織好每節(jié)教學活動?墒嵌寥龤q的孩子情緒不穩(wěn)定,大部分幼兒注意力不集中,自我約束能力差。剛開始,在組織孩子進行教學活動時,根本不聽我的指令,我在上面講的氣喘吁吁,可孩子卻一點都不配合,常常是自己想干什么就干什么,以至于學習活動秩序很不好。慢慢的摸索中,在加上領(lǐng)導對我的指導與幫助,才知道教托班課程要把課當游戲上。孩子們年齡小需要重復記憶,在學習兒歌、歌曲時必須時常重復練習,配上形象生動的動作,孩子們才能理解更好的記憶兒歌內(nèi)容。
在我班3月份主題《寶寶的一家》活動中,有一節(jié)語言課《我畫畫》,主要內(nèi)容是一首兒歌。我將自己想象成一名幼兒,以小孩的思維方式設(shè)計了這節(jié)課。首先,請幼兒回憶自己的媽媽是什么樣子的,注重強調(diào)兒歌中媽媽的眼睛和嘴巴的特點。接下來,請幼兒手拿畫筆將自己的媽媽畫下來,讓孩子們的.將他們的畫講解給班上幼兒聽。然后,用兒歌中的語句進行歸納與總結(jié)。最后,再結(jié)合一些形象直觀的動作幫助幼兒記憶兒歌。
上完這節(jié)課以后,我覺得這節(jié)課比較有趣味性,課堂氛圍濃厚,能夠吸引大部分幼兒的注意力,讓他們在玩中學,學中玩,幼兒的參與性比較強,接受知識的容易度較強。不足之處就是幼兒在畫媽媽這一階段比較混亂,拖延時間較長。還有就是沒有照顧到整體幼兒,導致兩級分化嚴重。教學語言應該更加精煉,準確一些,這一雙面有待加強。
通過這一節(jié)課,讓我認識到在教育教學方面我應該嚴格要求自己,不光有日常的知識傳授,還應對幼兒多進行常規(guī)教育,一個好的班級,好的活動離不開好的常規(guī),因此我將用愛心和耐心,對待每個幼兒,培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。以幼兒為中心,讓幼兒大膽地去探索,使幼兒的八大智能得到全面發(fā)展.在組織活動時要注意讓幼兒通過玩中學,學中玩的形式,以生動,有趣,直觀的游戲,教具來發(fā)展幼兒的思維。
所以,今后我一定會更加努力的學習,豐富自己的知識,提高自身能力,不斷完善自我,勵志當一位出色的幼兒教師。
這是一節(jié)小學一年級第一冊的內(nèi)容,屬于“造型〃表現(xiàn)”學習領(lǐng)域,是教材線描寫生系列內(nèi)容之一。在上這節(jié)課《畫畫葉子》一課時,教材要求學生能用長短、粗細、曲直、疏密的線條表現(xiàn)出不同的葉脈、葉紋,可是一年級的小朋友大概是受簡筆畫的影響,畫的葉脈、葉紋要么是直直的、硬硬的,沒有生機,要么是亂糟糟的一團麻,都沒有在仔細觀察葉子,只是想著怎么畫就怎么畫,經(jīng)過了幾堂課的試教,學生作業(yè)一般,時間安排總是不如意,因為是一節(jié)寫生課,對學生來說難度大,不知如何下筆,最終我把這堂課放在了二年級去上了,雖然二年級學生認知能力相對一年級學生來說要成熟,但二年級學生也是第一次接觸寫生,難度也是存在的,但最后通過降低難度,最總達到了可喜的結(jié)果。
在畫葉子外形時,為了降低難度,我采用了印外形的表現(xiàn)方法,是學生很快就接受并印出了外形,使大部分學生的作業(yè)構(gòu)圖達到了美觀的效果,然而,也有小部分學生的葉子小,使畫面空蕩蕩,留下了一些遺憾。
在講解用不同的線條表現(xiàn)葉脈、葉紋的技法難點時,我結(jié)合范畫欣賞作示范,并選擇一種表現(xiàn)方法在紙上畫給學生看,學生的作業(yè)難度降低了,作業(yè)效果還是很不錯的,讓學生感到第一次寫生的意外與驚喜。
兒童對于自己熟悉的、感興趣的事物會全身心地投入。我在教學中,首先用孩子感興趣的喜羊羊作為全課的導入,出示一封喜羊羊的來信,一下子抓住了學生的心。學生對于這種新鮮的事物好奇,進而引發(fā)了他們探究的欲望。
在探究的整個過程中,我設(shè)計三個環(huán)節(jié)。首先也是從學生喜聞樂見的海綿寶寶入手,出示圖片,通過編故事的方法,訓練學生的想象力和語言的概述能力。因為都是大家熟悉的事物,學生在表達時不會感到很難。這樣就把圖畫和語言文字有機地聯(lián)系了起來。然后教師出示范畫,進行適當?shù)囊龑。接著在第二環(huán)節(jié)找一找,給配圖畫,讓語言文字和圖畫互相印證。最后環(huán)節(jié)的作業(yè)有了前面的鋪墊,完成的難度就大大減低了。在整個教學過程中,對學生的多方面的能力進行了訓練,使之有了一定的提高。在學生作業(yè)環(huán)節(jié),在課前和語文老師進行溝通,讓學生事先編好故事是使之順利進行的重要一環(huán),如果學生沒有準備,肯定會影響他們的創(chuàng)作效果,比如時間會來不及。在教學中發(fā)現(xiàn),由于學生的語言文字能力的差異,所編的故事有些過于簡單,有的只有一兩句話,表現(xiàn)的力度也就不夠了。
《比一比》教案3
教學內(nèi)容:
比較長短、高矮。課本第4~5頁。
教學目標:
1、 初步認識長短、高矮的含義。
2、 初步知道怎樣作長短、高矮的比較,初步懂得直接比較的思維方法。
3、 能準確地應用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結(jié)果。
教學重點:
1、 知道長短、高矮的含義。
2、 初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。
教學難點:
1、 掌握比較的標準和方法。
2、 用正確的數(shù)學語言表述比較的結(jié)果。
教具準備:
實物、投影片。
教學過程:
一、復習
了解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。
二、新課導入。
1、取出一支吸管,問:這支吸管長還是短?
2、當學生說出答案或爭論時,再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管,引起學生對剛才答案的懷疑,從而導入新課。
3、出示課題,明確目標。
三、新課教學。
1、明確比較的'要求。
。1)必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較,對單個物件不存在什么比較。
。2)確定什么和什么比較,比較的標準是什么。
。3)比較時,要把兩物體的一端對齊,然后再看它們的另一端是否對齊,從而進行比較。
2、指導看圖P4(投影):圖上有什么?
3、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。
。ㄓ柧殞W生說出比較的結(jié)果:XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。)
4、練習P4。
。1)看圖長的畫√,短的畫O。
(2)你還能在圖上找一找,比一比嗎?
5、小結(jié)。
比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較,單個物件不存在長短、高矮的,比較長短和高矮的方法一樣,一定要把一頭對齊,才能正確比較出長短和高矮。
6、拿出課前準備好的實物,分組進行比一比,相互講出比較的結(jié)果。(教師巡視,對差生進行輔導。)
四、鞏固練習。
1、課本P5想想做做。
。ɡ蠋熥x題指導看圖讓學生獨立完成,再集體訂正,并說出理由。)
2、請聯(lián)系你身邊的事物找一找,比一比。
五、總結(jié)。
這節(jié)課你學會了什么?談?wù)勀愕氖斋@。
六、作業(yè)。
1、 運用已學的知識,找身邊熟識的事物比一比,說一說。
2、 預習P6比一比。
《比一比》教案4
教學內(nèi)容:
小手比一比
教學目的:
1、教幼兒認識1——3的數(shù)字形。
2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。
教學準備:
1、卡通數(shù)字1——3。
2、1——3的大數(shù)字卡以及相應圖片。
3、魔術(shù)口袋以及小水果。
4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。
教學過程:
一、開始部分:
用歌曲引出課題 :教師唱自創(chuàng)歌曲:“一象鉛筆細又長,二象小鴨水中游,三象耳朵聽聲音,我們請他們來做客!闭埑鰯(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢,讓我們一起來看看吧。|
二、基本部分:
1、請出數(shù)字寶寶,用數(shù)字和圖片相對應,讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣,加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。
2、游戲:我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應的數(shù)字。
3、用手指表示數(shù)字:教師:現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3,同時糾正幼兒的'錯誤手勢。
4、游戲:我來說,你來比。教師說出數(shù)字,幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。
5、游戲:看實物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應數(shù)量的實物,讓幼兒說出數(shù)字同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。
三、結(jié)束部分:
小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動室,(草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡,帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。)自由結(jié)束。
《比一比》教案5
知識與能力
1、認識12個生字及其相應的組詞。
2、能夠正確流利地誦讀兒歌,并從中體悟“大小”“多少”的含義及量詞的用法。
3、能夠認真觀察圖畫及周圍的事物并練習說一句完整的話。
4、能從復雜的事物中進行選擇,仿照教材作簡單的運用練習,培養(yǎng)其思維的分析與綜合能力。
過程與方法
1、整個教學過程注重創(chuàng)設(shè)各種情境,讓孩子們在伙伴的親切話語中,在富有樂趣的游戲、競賽中,在周圍美好的自然環(huán)境中主動參與,獲取發(fā)展。
2、在識字過程中,讓孩子掌握盡可能多的、適合于他們年齡特點的記字方法。
3、讓孩子領(lǐng)悟看圖背文和配動作讀背文章的妙處,并作一定的鞏固練習。
情感態(tài)度價值觀
1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和熱愛生活的美好情感。
2、培養(yǎng)他們讀書、識字及發(fā)言的自信心,讓孩子在不斷的成功體驗中奮發(fā)前進。
3、繼續(xù)培養(yǎng)與他人合作的精神與能力,讓孩子在與他人的相互幫助與切磋中學會學習。
教學重點、難點: 培養(yǎng)學生的識字能力和閱讀能力是教學重點。
啟發(fā)學生的思維,仿照課文編句子是教學難點。
學具準備:
多媒體課件生字卡片拼音字卡圖卡。
教學設(shè)計思路:
為了使學生在整個學習過程中保持最佳的學習狀態(tài)。我充分挖掘利用教材的內(nèi)在魅力,精心設(shè)計教法,把理性的傳授與聲、色、形等融為一體,使機械、呆板的教學內(nèi)容變得妙趣橫生、賞心悅目。
教學過程:
一、情境導入,說圖引趣。
1、師:小朋友們,今天咱們的好朋友丁丁想邀請我們到他家去做客,大家愿意嗎?好,現(xiàn)在我們已經(jīng)坐上了通往丁丁家的公共汽車。瞧,我們到了!仔細聽,丁丁正和我們打招呼呢!
2、(課件出示課本插圖,丁丁立于院子中央,伸手打招呼)丁丁:哎!大家好!歡迎你們的到來!
3、師:丁丁家的小院子還真漂亮,大家瞧瞧都有什么?先跟身邊的伙伴說一說。
4、生一邊看圖一邊討論。
5、師:誰想把你看到的.說給大家聽,就站起來說吧!
生A:有鳥。
師:哪里有幾只鳥,能把話說的更完整嗎?
生A:房檐上有一只鳥。
師:真聰明,一點就會。
生B:樹下有一頭牛。
生C:樹上有很多蘋果。
……
二、看圖學詞,游戲鞏固
1、師:聽了大家的話,動植物朋友們可真高興,瞧,它們把自己的名字都告訴你啦。ㄕn件中每種事物的旁邊出現(xiàn)它們的名字)只要你能熟練地叫出這些名字,它們馬上會和你交朋友,愿意試一試嗎?
2、學生自己讀屏幕上的生詞。
3、抽生展示
師:誰想讀給大家聽?
生A:我想做個小老師,指著大家讀,我讀一遍,大家讀三遍,行嗎?
余生:行!
。ù松吓_執(zhí)教)
生A:老師,我還想讓這個小組開火車讀。
師:你選個火車頭吧!
。ㄉ鶤指字,小組1開火車讀)
生A:你們組讀的很好!
組1生:謝謝!
生A:老師,我教完了。
師:出色的小老師,真了不起!
師:還有誰想讀?
。ㄈw同學都舉手)
師:都想讀,你們說這次怎么讀?
生:男女比賽讀!齊讀!……
師:好,我們先男女比賽讀吧!
(生活動)
師:男女同學不分上下,再齊讀吧!
。ㄕn件顯示動植物及它們的名字消失)
師:哎?好朋友們和名字怎么都沒了?
生B:它們可能跑到屋里去了吧!
生C:它們可能跑到操場上去做游戲了!
……
師:讓我找找?哦,原來它們都跑到老師的桌子上來了!
4、小游戲:“找朋友”
師出示拼音字卡和圖卡:現(xiàn)在,我們玩?zhèn)小游戲“找朋友”,大家喜歡嗎?
(老師說明游戲規(guī)則)
生活動:當余生唱起《找朋友》這首歌時,拿圖卡的同學蹦著跳著去找相應的拼音字卡做朋友。
師:他們找對了嗎?現(xiàn)在讓我們一起叫出好朋友的名字吧!
。ㄉR讀生詞)
5、發(fā)獎品。
師:大家愛動腦筋,交了這么多朋友,每個人都有獎品。(做游戲的同學帶回自己的卡片做獎品,師取出漂亮的圖字卡貼于黑板,作為在坐同學的獎品。)
三、送詞作詩,研讀兒歌。
1、師:這些動植物朋友出來玩了半天,真的有些累了,讓我們把它送回家吧!
(1)(屏幕顯示黃牛和花貓)
師:它倆在一塊可真有意思,咱們比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生A:黃牛大,花貓小!
。2)(屏幕顯示第一句兒歌)
師:是啊,丁丁也這么想,你瞧,他還編了一句詩呢!讀來聽聽!
(3)(屏幕顯示鴨子和小鳥)
師:再比比,你肯定又有新發(fā)現(xiàn)!
生B:鴨子多小鳥少!
。4)(屏幕顯示第二句兒歌)
師:看,丁丁的詩又來了,誰想讀給大家聽?
(5)師:看來,這比一比的方法還真不錯,一比就有新發(fā)現(xiàn),一比就有好詩讀,下面的比一比,只要你認真看,仔細想,就能和同桌倆編出比丁丁還好的詩,想挑戰(zhàn)一下嗎?
(6)(屏幕顯示蘋果和紅棗、杏子和桃子)
生討論,師板書:“比一比”
。7)師:小詩人的詩編好了嗎?誰想來展示一下?
生C:一個大,一個小,一個蘋果一個棗。
師:是一個棗嗎?
。ù蠹倚薷臑椤邦w”)
師:C同學請再說一遍,好嗎?(生C重說)
生D說最后一句兒歌。
(屏幕顯示第三、四句兒歌)
2、誦讀詩歌
(1)師:你們編的詩還不錯,只是有些詞用的還不太準,沒關(guān)系,待會練練小鐵嘴,就不用發(fā)愁了。瞧,你們的詩句已經(jīng)上了電視,和丁丁的詩句合起來,就是一首最完美的小詩。不信,你大聲讀一讀!
。2)生自由讀兒歌。
(3)師:誰想把自己最棒的讀詩水平展示給大家?
(4)生A單讀。
。5)余生評價。其中一生言:A同學,你讀的真快樂,能教教我們嗎?
。6)生A教讀。
。7)師:A同學已經(jīng)是最有名的朗讀小專家了,再有誰敢于挑戰(zhàn),把他讀坐下?
。8)生B單讀。
(余生對其二人進行評價)
。9)師總結(jié):看來,B同學需要努力的地方還有很多,以后要加把勁喲!對于A同學,我簡直太佩服了。這樣,我想和大家一齊讀一遍小詩,來感謝A老師對我們的教導,大家說好嗎?
。11)師生齊讀兒歌。
(12)師:剛才我看到有的同學指著屏幕來背詩,還有的同學做著動作來說詩,這兩種學習方法都很好,不如我們也來學一學。
。13)師指屏幕,生自選方法齊背。
(14)送禮物。
師:小朋友太聰明了,讀了幾遍就能把詩背下來,這不,丁丁高興地把禮物還給了我們,讓我們打開看看吧!噢,原來是些非常精美的字娃娃。(師貼于黑板)
四、生主師導,合作探究。
1、師:看,我們獲得了這么多成功,接下來還想不想再學習了?這次,想學點什么?怎么學?先給大家2秒鐘的時間考慮考慮。
2、生發(fā)言。
生A:學黑板上的生字。
師:怎么學?
生A:給字組詞。
生B:我想記字的樣子。
生C:我想寫字。
師:這個方法也很好。
生D:老師,我看到課文下面有些圖畫,我們想和上面的小姑娘一起說詞。
師:你真是一個用心觀察的好孩子!
3、師:再有沒有其他的學習方法了?好,根據(jù)大家的意愿,下面,我們就分成三個大組來合作學習。
。◣煱磳W習內(nèi)容的不同幫同學們分好學習區(qū)域)
4、師:準備好了嗎?聽聽老師的要求:
。1)識字組的同學每人取一張生字卡片,從中選出你最喜歡的字娃娃,然后用你最常用的識字方法來記住它,學完之后再和其他同學交流。
(2)寫字組的同學要認真看好書上的筆順提示,按正確筆順把字寫漂亮,還要注意字的位置。
(3)說詞組的同學如果把書上的事物都說完了,再可以想想教室里、學校里、馬路上、村子里還有家里的很多事物,你就會說出更多的詞了!
5、生合作學習。
6、交流展示
師:學了這么長時間,大家有收獲了嗎?想不想做個交流大師?哪個組先來?
。1)識字組
生A:我想專讀字。我讀1遍,大家讀2遍,行嗎?
(此生教讀)
生A:同學們,我讀的怎么樣?
(余生評)
生B:我教大家記字的筆順。
。ù松獭吧、紅”兩字的筆順)
生B:大家記住了嗎?
生C:我想教大家組詞,請大家跟我拍手。
。ù松氖纸探M詞)
生C:同學們,可以評一評我嗎?
(余生評價)
生D:我想記字的樣子。
。ù松稣f“杏、蘋”兩字的構(gòu)字部件)
師:用兩個舊字組成新字,真不錯!再誰來?
生E:我找到了樣子跟它們很像的字。
師:什么字?你愿意寫到黑板上嗎?
。ù松鍟骸翱谩⑼啤保
師:給我們說一說吧!
(此生說明“棵與顆”“推與堆”的區(qū)別)
師:你瞧,比一比的方法又得到應用了!
生F:我想記字的偏旁。
師:怎么記?
生F:杏和桃都是樹上結(jié)的,跟樹有關(guān),所以都是木字旁。
師:你能想到這個辦法,真厲害,咱倆握握手!
師總結(jié):識字組已經(jīng)勝利的完成了他們的學習任務(wù),尤其是最后兩位同學值得大家學習,因為它們不照搬老師以前說的方法來識字,而是自己創(chuàng)新。來,讓我們再為識字組同學優(yōu)秀的學習成果鼓掌!
。2)寫字組?
師:把你們的作品拿上來展示一下吧!
。ㄉ炎约簩懙淖址庞趯嵨锿队吧希
師:大家看,他們寫的好不好?(眾生評價)
師:我來采訪一下,請問各位書法家,你們?yōu)槭裁茨軐戇@么好?
生A:我是按正確的筆順來寫的。
生B:我看好字的位置才動筆寫。
生C:寫字時,姿勢一定要端正。
生D:擦字要輕輕的。
……
師:大家記住這些秘訣了嗎?謝謝各位書法家的指點,下節(jié)課,就請你們來指導我們寫字,好嗎?
(3)說詞組
生A:老師,我想說書上的詞
師:說的這么流利,真是一張小鐵嘴。同學們想不想和他比比?快點練一練!
(生自己練說)
師:誰來競爭?
(生B單說)
師:又是一張小鐵嘴!你們組還有什么新詞嗎?
生C:老師,我說教室里的,“一張桌子”。
師:我也說,“一扇門”。
。ㄆ渌麑W生說)
生D:老師,我說教室外面的,“一片草地”。
師:我說,“一朵花”。
(其他學生說)
師:好,同學們,由于時間關(guān)系,我們就不能一一地說了,現(xiàn)在,我建議大家換種玩法,從我們剛才說的這些詞中任意選出兩個來作幾句詩怎么樣?我先來——
一個大,一個小,
一輛汽車一本書。
生A:一邊多,一邊少,
36個同學一位老師。
生B:一個高,一個矮,
一只駱駝一只羊。
生C:一個胖,一個瘦,
一個西瓜一根黃瓜。
生D:一個好,一個壞,
一只小羊一只狼。
……
五、作業(yè)延伸,自然回歸。 師:大家說的真精彩,老師怎么也聽不夠,可是丁丁告訴我,已經(jīng)到了吃飯的時間了!這樣,咱們把學習用具收拾好,先到廚房去吃飯,回家后(課件出示作業(yè))再把想做的詩,想配的畫說給爸爸媽媽聽,下節(jié)課我們再來展示交流。
《比一比》教案6
教學目標
1.認識12個生字,會寫“牛、羊、小、少”四個字。認識“亅”和“土”。
2.主動探究、合作學習,掌握“多-少”“大-小”兩組反義詞。理解量詞“群”“顆”“堆” 的意思,能正確使用一些量詞。
3.正確、流利地朗讀課文。
4.結(jié)合課文學習,學習運用語言積累和生活經(jīng)驗仿編韻文。教學重難點:
理解量詞“群”“顆”“堆” 的意思,結(jié)合生活經(jīng)驗使用一些量詞并能仿編韻文。教學時間:兩課時教學準備:
多媒體課件、實物投影儀、生字卡片、詞語卡片、圖片和實物若干教學過程。
第一課時(略)
第二課時
一、激起導入,揭示課題
通過師生互比年紀、身高,提示學生在比較中發(fā)現(xiàn)問題,引入課題。
二、開展競賽活動,復習生字、詞語、課文
1.小組間開火車,賽讀生字。
2.指名兩組比賽開火車,賽讀詞語。
3.課件示圖,師生齊讀課文。
三、運用插圖、實物進行對比,理解“群”“顆”“堆”的意思和適用對象
1.“群”
(1)看圖,比較“一群鴨子”和“一只小鳥”,引導學生發(fā)現(xiàn)“一群” 比“一只” 多。
(2)出示“一群羊”“一群螞蟻”“一群企鵝”的圖片,幫助學生理解“群”表示數(shù)量多的同類事物聚在一起。
(3)拓展說話:一群
2.“顆”
。1)觀察并比較實物:蘋果-棗、西紅柿-花生、羅漢果-蓮子、乒乓球-珠子,初步感知“顆”指較小且近似圓形的東西。
。2)自由展示并說出自己所帶的能用“一顆”表示的實物。
。3)拓展說話:一顆
3.“堆”
。1)看圖,比一比“一堆杏子”和“一個桃子”,初步感知“堆”。
。2)小組合作,在桌子上擺一擺、說一說自己帶來的可以用“堆”表示的東西。
。3)指名匯報
。4)拓展說話:一堆_______
四、復習鞏固,積累語言
1.出示課后練習“我會說”同桌討論,指名說,齊說。
2.小組協(xié)作學習:把自己帶來的東西擺一擺,說一說。
五、運用語言積累,仿編韻文
1.齊讀課文
2.觀看課件,仿編韻文。
情境一:菠蘿和梨
情境二:葡萄和桃子
情境三:馬和兔
3.小組合作,自編韻文。
4.指名匯報。
六、寫字練習
1.課件示生字,伸出食指跟隨電腦書寫筆劃。
2.仔細觀察,自主探究:怎樣把這些字寫好?
3.練寫生字,展示評議。
板書:
比一比
羊圖
群
螞蟻圖
顆
企鵝圖
堆
教后自評
《比一比》這篇課文的課題就充分說明了教材的特點,提示了學法,那就是要讓學生在比較中掌握“多-少”“大-小”兩組反義詞,理解量詞“群”“顆”“堆”的意思,并能正確地使用一些量詞。這一課第二課時的教學設(shè)計主要突出以下兩個特點:
一、活用教材,創(chuàng)設(shè)語文實踐的良好氛圍
新的課程標準強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,其目的就是要改變以往課程注重知識傳授的傾向,促進學生形成積極的學習態(tài)度,注重多樣化的實踐性實習活動,關(guān)注并改善學生在教學中的生活方式和學習方式。我們掌握語言惟一的辦法就是在反復多次的語言實踐中把它記住,語言材料多了,語言經(jīng)驗就越豐富,對語言的理解和運用也就越準確!侗纫槐取愤@一課學生要理解的量詞就和生活有密切聯(lián)系,有些量詞的使用是約定俗成的,道理不可說或不必說;有的量詞的使用則體現(xiàn)出一定的規(guī)律性,如“顆”多用于表示小而圓的事物。對于一年級的孩子而言,這些規(guī)律性的`東西不能過早、生硬地灌進他們的耳朵,只有努力通過豐富多彩的語文實踐活動,讓學生在說說練練中對量詞的使用有初步的感悟。
在本課設(shè)計中,課前布置學生收集數(shù)量不一、大小不一的實物,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗用量詞說身邊的事物,進行“顆”“堆”“群”的拓展說話,都是學生進行語言積累的機會。本課的設(shè)計還體現(xiàn)了一個創(chuàng)新性的語文實踐活動,那就是請學生仿編韻文。通過前一部分的教學使學生對常用量詞的適用范圍有了初步理解,然后先齊讀課文,再用課件出示菠蘿和梨、葡萄和桃子,學生練說“一個(),一個( ),——————————”,“一邊( ),——————————”。出示馬和兔,學生練說“一(),一(),——————————”。這些有目的、有層次的訓練體現(xiàn)了教材的開放性和彈性,滿足了不同學生學習和發(fā)展的需要,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,激發(fā)創(chuàng)新潛能,結(jié)果就有了“一個瘦,一個胖,一匹瘦馬一只胖兔”的佳句。
二、進行改變學生學習方式的探索
《語文課程標準》倡導自主、合作、探究的學習方式,提出“語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激學生的主動意識和進取精神!痹谝龑W生理解“堆” 的適用對象時,從圖上的“一堆杏子”引導學生認識到“堆”表示數(shù)量多的東西,那什么樣的東西能用“堆”表示呢?放手讓學生在小組里擺一擺,說一說,有些學生舉起一小袋的米說“這是一堆米”,“這么說對嗎?”教師引發(fā)疑問,學生們就思考起這一問題來,最后由學生自己糾正,明白在一個平面上無規(guī)則地把許多東西聚在一起就可以說“堆”,當然這一概念學生不必表述出來,心有所悟就行了。之后再讓學生拓展說“一堆”,體現(xiàn)了學生自疑、自悟、自解的探究過程。
學生在拓展說“一群”時說到“一群老虎”,教師先不給予否定,而是強調(diào)“一群老虎”,于是就有學生主動指出:老虎都是一只一只活動的,很少是一群一群的。教師再問第一位學生“應該說一()老虎”?學生輕易就答出了。這樣既保護了學生的自尊心,又給了學生合作解決問題的機會。我們希望通過改變學生的學習方式,讓他們的主動性得以發(fā)揮,不待老師講,便能主動地讀;不待老師問,便能積極思考;不待老師布置和檢查,便能主動學習。學生如果有了主動學習的態(tài)度和獨立鉆研、探究的精神,創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和增強也就有了基礎(chǔ)與可能。
《比一比》教案7
一、聯(lián)系實際導入:
師:我們班最高的小朋友是誰呀?請你上來。和老師站在一起。小朋友想說什么?
師:(拿出一個籃球和一個乒乓球)誰也想說什么?
師:通過剛才的比一比,我們知道了老師 ,小朋友 ;@球 ,乒乓球 。這節(jié)課,我們就要來學習《比一比》。板書:比一比,讓學生拼,齊讀課題。
今天這節(jié)課,我們也要來比一比,比一比誰發(fā)言最積極,比一比誰回答問題最響亮,比一比誰記生字最快,好嗎?
不光我們這里在比,前不久在一個農(nóng)家樂里也出現(xiàn)一場熱鬧的比較,讓我們一起去看一看吧!
二、情景會話,學習生字。
1、.瞧!這就是農(nóng)家樂。走進院子,仔細看看,院子里有什么?(課件出示課文插圖。)你能用“ 什么地方 有什么 !眮碚f一說呢?引導學生把話說完整。
2、全班交流。隨機出示詞語卡片貼在黑板上。學生說到“杏子”時,問學生:你吃過杏子嗎?味道怎么樣?課件出示杏子樹和一堆杏子近圖,讓學生了解。
3、師:院子里的東西可真多!請你自己拼讀這些拼音,再當小老師告訴大家,你覺得哪個讀音要讀準,再帶小朋友一起讀。我們要來比一比,哪個小老師最合格。學生讀,交流,當小老師帶讀。重點后鼻音和輕聲。拓展:你還知道哪些詞語也是讀輕聲的嗎?比一比,誰知道了?
4、師:小朋友拼音學得可真棒。我們一起讀讀這些詞語吧!老師發(fā)音:黃牛黃牛 學生一起讀。師:兩遍兩遍會讀了,一遍一遍行嗎?
5、詞語會讀了,比一比,哪個小朋友最聰明,看看這兩行,你發(fā)現(xiàn)了什么?
6、師:是呀!第一行都是我們認識的動物,第二行都是我們愛吃的`水果。我們的生字寶寶也藏在這些動物水果里面。就是紅顏色的字,比一比,誰有好辦法記住它?重點:紅、黃表示顏色。反犬旁寫在黑板上:反犬旁基本上都跟動物有關(guān),你仔細觀察,反犬旁像什么?引導說出站起來的小狗。“黃”生活中識字,出示牙膏。組詞的方法識字。這些識字方法都是寶貝,以后可以幫你學到更多的字。隨機出示生字卡片,并齊讀生字和后面的詞語。
三、初讀課文。
1、師:這些生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏,藏到了一首兒歌里面,小朋友打開書,翻到90頁,自由拼讀兒歌,把生字讀準。
2、師:兒歌共有幾個小節(jié)?課文一共有4個小節(jié),我們就請4位小朋友來讀一讀吧!其他小朋友用心聽,等會兒徐老師請你當裁判,評一評哪個小朋友讀得最好。比一比誰聽得最認真。生讀,指生評價:你想夸夸誰?你想給誰提提意見。
3、師:兒歌寫得很有趣,小朋友還想讀嗎?再讀兒歌,你最想讀哪個小節(jié)就把它多讀幾次。生自由讀。師:比一比誰讀得最流利。指名讀想讀的小節(jié),師從流利方面評價,而且2、4小節(jié)比較難讀的就多讀,直到流利為止。
四、再讀課文,學習“比大小”
。薄煟鹤x了課文后,你知道他們在比什么?你能用誰和誰比什么來說一說嗎?板書:大 小 多 少
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?我們來進行一個對對子吧。比一比誰的反應快。大——小 高——矮 長——短 胖——瘦 左——右 上——下 多——少(并做動作)
2、學習第一小節(jié)。
。◣煶鍪军S牛圖,花貓圖。)
師:瞧!這就是一頭大黃牛,這是一只小花貓。(橫線上讓學生說。)
誰來比一比?
小朋友說的可真棒,課文里是怎樣寫的?出示第一句:自由讀——指名讀——師生合作讀——男女生賽讀——拍手齊讀。
引: 師:還有誰也在比大。
3、學習第3小節(jié)。
生讀第3小節(jié)。出示第三幅圖和句子。自由讀——指名讀——男女生賽讀——齊讀。
出示一顆棗,這就是棗!一顆棗,教“顆”。你是怎么記住這個字的?認讀顆和詞語。你能用上這個“顆”來說說這些東西嗎?再出示實物:一顆黃豆、一顆糖、一顆珍珠、一顆紐扣。小朋友還記得,我們以前還學過一個“棵”嗎?并介紹:一棵樹的棵(板書)是木字旁的,一般用來形容植物,其他的一般用我們今天學的顆。
它們用的地方可不一樣。老師這兒有幾幅圖,你知道它們分別該用哪個“ke”嗎?樹、草、花生、彈珠
全班交流。
4、剛才我們學習了比大小,出示兩小節(jié)。小朋友能不能不看屏幕,拍著手背一背呢?學生背。
5、課文不但有比大小,還有比——生接。我們一起拿起課文輕快地讀讀課文吧!
五、游戲識字。
。薄煟盒∨笥,今天我們?nèi)マr(nóng)家樂玩了一趟,會比大小了,還認識了很多生字寶寶,現(xiàn)在我們要回家了,不過,回家還得過一條河,讓我們和小猴子一起過河吧!
還有最后一關(guān)才能到家,最后一關(guān)是什么呢?是寫“牛、羊”
六、指導書寫“牛、羊”
1、請小朋友看書本,仔細觀察牛。
2、請小朋友看老師寫,比一比,誰的小眼睛看得最仔細,小耳朵聽得最認真,等會兒字寫得最漂亮。
3、師范寫牛,并講解:牛,一撇是它的角,寫在左上格。兩橫是牛的身子,第一橫短,第二橫長,寫在橫中線上。一豎是牛的長尾巴,寫得直。
4、學生書空,并練寫一個字,展示,評價。
5、師出示“羊”,小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?一點一撇像什么?對,像小羊的兩只角,右邊的比左邊的高。范寫“羊”,并講解:三橫是小羊的身體,一橫長,二橫短,三橫寫在橫中線上,一豎是寫在豎中線上,寫得直。
6、學生書空,練寫一個字,展示,評價。
七、總結(jié)。
這節(jié)課,我們通過比一比,學會了7個生字,會寫“牛、羊“了,會讀課文了。下節(jié)課我們要學習比多少,還要比一比,看誰會學著課文編兒歌了,好嗎?
《比一比》教案8
教學目標:
1、認識12個生字,會寫“小、少”兩個字。認識筆畫豎鉤和偏旁提土旁。
2、知道“大-——小”、“多——少”兩對反義詞,了解量詞“群、顆、堆”的意思,學習正確使用量詞。
3、正確流利朗讀課文。
教學過程:
一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1.導入:昨天,有一位鄉(xiāng)村小朋友給咱們班寄來了一封信,信上寫著:“小朋友,你們好!我叫牛牛,今年七歲了。我的家在農(nóng)村,農(nóng)村的生活給我?guī)砹撕枚鄽g樂。有機會你們要到我們那兒做客哦!”他還給我們寄來了一張照片,你們想看嗎?
2.課件出示“小院圖”:你看到了什么?二.認讀詞語,自主識字。
1.院子里的動物和水果想和咱們交朋友。大家快認認,記住他們的名字。(出示帶拼音的8個詞語,學生自由拼讀。)
2.認識了哪些朋友?認識幾個,就讀幾個。指名讀,讀對的,和他
一起讀;讀錯的`,請你幫幫忙。
3.鼓勵學生連讀8個詞語,指名讀、齊讀。
4.挑一個你最喜歡的詞語說一句話。
5.美讀詞語。學生齊讀,邊讀邊想象。(動物的悠閑,果子的甜蜜……)
6.課件點擊,剩下生字:黃、貓、杏、桃、蘋、紅
合作識字:
。1)哪些字你早就認識了,怎么認識了?請你教教組內(nèi)的同學。
(2)哪些字你還不認識?向你的學習伙伴請教,并想個好辦法記住它,好嗎?
7.交流匯報:
。1)讀讀認識的字,說說是怎么認識的。
(2)做“找會生字朋友”游戲。
指名學生上臺找、記生字,其他學生補充記字方法。
鼓勵學生說出多種記字方法,適時引導:“桃、杏”的偏旁和樹木有關(guān),可以利用偏旁的意義來記字。
8.課件點擊,復現(xiàn)詞語,齊讀。
三.朗讀兒歌,理解量詞。
1.看到這么美的農(nóng)家小院,牛牛編了一首兒歌,想讀嗎?
2.出示兒歌:學生自由讀,質(zhì)疑。
3.指名讀。(評議)
4.再讀兒歌,你發(fā)現(xiàn)了什么?(兒歌是在比大小、多少等。)
5.教師范讀,學生來挑戰(zhàn)讀。
6.學生合作有感情讀兒歌。(可以邊拍手邊讀,可以配上熟悉的曲子唱一唱。)
7.理解量詞:“群、堆、顆”
(1)課件分別出示:一只鴨子、一群鴨子和一朵花、三朵花、一束花。
學生看圖說短語。拓展:還可以說“一群”什么?
。2)課件出示:一個杏子、一堆杏子。
看圖說話,再想想:可以說“一堆”什么?(結(jié)合學習提土旁)
(3)課件出示:一顆糖果、一顆紐扣、一顆星星
我們還可以說“一顆”什么?當學生說到“一棵樹”時,師板畫,想想為什么用這個棵”?
四.練習寫字,賞識激勵。
漢字“小、少”,認讀,引導觀察。
。1)說一說,這兩個字哪兒不一樣?學習新筆畫豎鉤。
(2)找一找,這兩個字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。
(3)描一描,試寫幾個,注意寫字姿勢。
。4)賞一賞,評議,激勵,師隨機范寫。
五.延伸學習。
上了這節(jié)課,你對哪個方面最感興趣,想在課外繼續(xù)學習的?
《比一比》教案9
一、學習目標
1、復習鞏固生字詞語;
2、在情境中快樂地朗讀課文,體會農(nóng)家小院的可愛有趣;
3、學習正確使用量詞。
二、課前準備
錄象、識字轉(zhuǎn)盤、圖片、詞語卡片、動物玩具和水果等。
三、教學流程
。ㄒ唬⿵土曥柟躺衷~。
游戲引入:我們來玩一玩識字游戲!
1、看動作、圖片猜詞語,并找出相應的詞語卡片(指名說——分組說),同時對念錯的字正音(例如:“子”的輕聲、“蘋”與“杏”的后鼻音)。
2、玩一玩快樂大轉(zhuǎn)盤,齊讀復習詞語(例如生念:“咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)——!鄯洹鄯洹!保
3、反饋作業(yè)情況,寫一寫“少”字。
。1)出示兩本有差異的作業(yè)跟同學一起討論,比一比。
。2)再看一看課件范寫。
(3)寫一寫“少”字,寫兩個。
。4)評價(出示寫得不太好的那位同學現(xiàn)在的作業(yè),與前面的作業(yè)比一比,給予鼓勵)。
。ǘ┛鞓防首x兒歌。
情境引入:昨天,我們?nèi)ヅE<业脑鹤永,認識了那么多的動物和水果朋友。今天,馮老師還要帶領(lǐng)大家去牛牛家的院子里,你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西呢!
1、正確地讀一讀。
(1)自由讀兒歌。(要求:把字讀準確,遇到朗讀上的困難請你想想方法。)
(2)朗讀質(zhì)疑。(可以請老師、同學協(xié)助,鼓勵并贊賞那些自身想方法解決困難的同學。)
。3)采用多種形式讀(指名讀——小組讀——齊讀)。
2、快樂地讀一讀。
(1)讀讀第一句。
激趣引入:今天,老師請來了牛牛家院子里的小動物們,你們想抱抱他、親親親他嗎?(讓小朋友們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等,喚起小朋友對動物的喜愛之情。)
、俦容^大小,體會發(fā)現(xiàn)大和小的樂趣。(從它們的個頭上看,你發(fā)現(xiàn)了什么……它們個頭很懸殊,卻是一對好朋友呢,多有趣。。
、谧杂稍囎x第一句。(就把你的喜愛和快樂的心情用朗讀表達出來吧。)
、壑该x——評價(提示同學注意表情)——范讀——再指名——齊讀。(花貓發(fā)出“喵喵”的叫聲,褒揚讀得好的小朋友。)
。2)讀讀第二句。
過渡:鴨子和小鳥要是聽到我們快樂地招呼它,一定也會開心地叫起來的!請你讀讀第二句。
①自由試讀——齊讀(傳來了小鳥的叫聲)。
、诔鍪绝喿雍托▲B。(小鴨子問你:嘎嘎嘎,你從我們的數(shù)量上發(fā)現(xiàn)了什么?)
、墼冽R讀。
(3)讀讀第三、四句。
過渡:對可愛的小動物我們是那么的喜愛,那么我們喜歡甜蜜蜜的水果嗎?
、僮杂稍囎x三、四句(在實物投影儀上出示水果實物)(請你自身去發(fā)現(xiàn),比比大小多少,把你快樂的心情用朗讀表達出來。)
、谀信傎愖x(個別——集體)(鼓勵大家讀得好,一起假裝咬一口:“啊嗚!保
(4)齊讀全文。
①起立,齊讀全文。(讓我們一起分享我們的快樂。)
、诶蠋熃o予肯定和鼓勵。
小結(jié)引出下一環(huán)節(jié):我看見有的小朋友把快樂寫在了臉上,有的把快樂放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣!
。ㄈ┳x讀練練,學會正確使用量詞。
1、溫習兒歌中的量詞
(1)課件出示兒歌中“一頭黃!钡仍~組,讀一讀。
。2)質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)這些詞組有什么相同的地方:左邊是動物,右邊是水果,都有“一()”。
2、遷移學習、積累課外的量詞
過渡:山區(qū)農(nóng)村的生活真令我向往,以后帶我去你們老家玩,好嗎?今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋地方——老師的家。
。1)播放老師家的'錄象。(你看到什么東西?請你用“一()?”來說一說。)
(2)出示六幅房間里的小圖,選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說一說。
(3)反饋。(糾正同學用錯的量詞,例如:“一個賽車”改為“一輛賽車”,“一個床”改為“一張床”;隨機復習“群”、“堆”等量詞。)
(四)做做認認,完成拓展識字作業(yè),鼓勵同學課外多認字。
1、出示大的老師的房間圖畫(圖上有認識和不認識的字)。
2、引入:看,老師把自身的房間畫下來了,你認識上面的字嗎?我把它貼在教室里,有興趣的話,你可以去認一認、讀一讀。我們班的小朋友最喜歡畫畫,你也可以在畫上寫上字,不會寫的可以請家長和老師、同學幫助,要是能自身去學會再寫上去就更棒了。C動:自由選擇認字、看圖說量詞或朗讀。老師和同學一起參與。)
《比一比》教案10
活動目標
1、提升幼兒的感性認識,激發(fā)幼兒學科學、愛科學的興趣。
2、使幼兒學會和懂得一些日常生活小常識。
活動準備
1、了解自己家中的電器的'名稱、用途、用法、注意事項。
2、教材-想一想 說一說
活動過程
一、提問
1、小朋友們,你們加油家用電器嗎?都有哪些電器?
(讓幾個小朋友說一說,他們家有哪些家用電器。)
2、結(jié)合教材,教師歸納小結(jié):小朋友們家中都有電器:彩電、冰箱、洗衣機……
二、指導與啟發(fā)
1、結(jié)合幼兒在家中爸媽出得到的信息。
提問:你把喜歡那些電器?你媽呢?你呢?
(充分讓幼兒們相互交流,然后讓幾幼兒說一說)
2、在教師的引導下讓幼兒充分討論:
洗衣機、電冰箱、彩電的用途、用法,以及給全家?guī)淼暮锰帯?/p>
3、在教師的引導下,重點說明使用這些家用電器時應該注意哪些事項。
(如:安全用電小常識、愛惜保護家電、以滲透安全保護意識、節(jié)約用電)
4、讓幼兒打開書,認識教材中的電器。然后指幾名幼兒說一說自己學到了哪些知識。
(安全用電、節(jié)約用電,愛惜保護家用電器)
《比一比》教案11
活動目的:
1、學會簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
2、通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。
3、學習高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
重點:通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對性。
難點:學習高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
活動準備:
1、操作材料:高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。
2、演示教具:兩棵高矮不同的樹。
活動過程:
一、目測比較物體的高矮。
1、出示兩個娃娃,引導幼兒觀察。
“這是誰啊?(兩個娃娃)我把她們都放在這張平平的桌子上?纯催@兩個娃娃誰比誰高?誰比誰矮?(大娃娃比小娃娃高,小娃娃比大娃娃矮。)”
2、再出示一個中娃娃,引導幼兒比較。
“我還有一個娃娃,我也把她放在這張平平的桌子上,并放在這兩個娃娃的中間,這里就有1、2、3三個娃娃?纯此饶膫娃娃高?比哪個娃娃矮?(比這個小娃娃高,比這個大娃娃矮。)原來她們是比過以后才能知道高矮。”
二、幼兒和幼兒小組比高矮活動。
1、請一高一矮兩個幼兒上來比高矮。
“剛才我們的娃娃比過高矮了,那我們小朋友也來比一比吧,我先請這一組的兩個小朋友上來,你們都站在平平的地板上?纯催@兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮?”
2、再請一個中等個子的幼兒上來,三個小朋友比高矮。
“我再請一個小朋友上來,站在地板上,在這兩個小朋友的中間,看看她比誰高?她比誰矮?”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比,再請這組的兩個小朋友上來。同上。
三、幼兒和樹小組比高矮。
1、幼兒和大樹比高矮。
“現(xiàn)在我請小朋友和別的東西比一比,知道是什么嗎?(樹)我把樹放在平平的地板上,樹高還是矮啊?(不知道)要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的,那我請這組的一個(中個)小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高?誰比誰矮?”
2、出示小樹。“你們說是小朋友矮,那我還有一棵小樹,也把它放在平平的地上,看看現(xiàn)在是誰比誰高?誰比誰矮?那小朋友和兩棵樹比一比是(小朋友比大樹矮,小朋友比小樹高。)”
3、我知道還有其他組的'小朋友也想來和樹比一比,再請那組的一個(高個)小朋友上來。誰最高?誰最矮?(大樹比小樹高,,大樹比小朋友矮。)
小結(jié):高和矮是要通過比較以后才能知道的,單獨一個東西不能判斷高矮。
四、按高矮排序:
1、“老師為小朋友準備了很多玩具,這些玩具有高有矮,請你們在桌子上去比一比,按高矮來排排隊!
每個小朋友使用以下幾類操作材料:
(1)按瓶子高矮排序;
(2)按套娃的高矮排序;
(3)用積木從低到高疊樓梯;
(4)按杯子高矮排序;
(5)按小棒高矮排序。
2、討論:請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來,這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個?教師指其中一個問,說說比這個玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具?
五、戶外活動:
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
“今天我們學會了怎么樣比高矮,現(xiàn)在我們從矮到高排著隊,到外面找一找,有什么東西可以比高矮!
反思:
本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
《比一比》教案12
教學目標:
1、 通過比一比活動,掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法,能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2、 通過估計,結(jié)合現(xiàn)實素材,感受大數(shù)的意義,體會估計在現(xiàn)實生活中的實際作用。
教學準備:
教師:數(shù)字卡片、
學生:100以內(nèi)的數(shù)字卡片
教學過程:
一、復習
1、同桌用100以內(nèi)的數(shù)字卡片,每次每人抽出一張,誰先說出大數(shù),誰就贏。
2、交流判斷大數(shù)的經(jīng)驗。
二、新授
1、教學“比一比”
(1) 出示1084、982說說誰大,誰?
(2) 學生說:三位數(shù)比四位數(shù)小,所以1084>982
(3) 教師出示另一些數(shù),學生進行比較。
。4) 總結(jié)規(guī)律:
數(shù)的比較:
。1) 數(shù)位比較多的一個數(shù)比較大
。2) 從位比起,位的數(shù)大的'大(數(shù)位相同)
(3) 如果數(shù)位和位都相同,我們比較下一位。
2、練一練
(1) 學生完成P36在O里填上<、>、=
。2) 說說自己為什么這樣填
3、試一試
。1) 教師指導學生讀題,理解題意
。2) 說說怎樣能比較快地比出大?
。3) 教師總結(jié):
先將這些數(shù)按數(shù)位多少分一分,再將相同數(shù)位的數(shù)進行比較。
99<345<387<809<1725<4300
4、想一想
(1) 指導讀題,理解題意
(2) 最小的四位數(shù)1000,的四位數(shù)9999
5、數(shù)學游戲:
。1) 告訴同桌你寫了一個什么樣的數(shù),……
。2) 請一個學生上臺示范,全班再分組做。
6、練一練
完成練習題1、2兩道題
三、小結(jié)
這節(jié)課,同學們都學到了哪些知識?
1、 學會了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小
2、 四位數(shù)與三位數(shù)怎樣比
3、 都是同數(shù)位的數(shù)怎樣比
4、 如果很多數(shù)在一起比較大小,該怎樣做
四、作業(yè)
1、最小的四位數(shù)是( ),的四位數(shù)是( )
2、最小的三位數(shù)是( ),的三位數(shù)是( )
3、在287、7650、80、285、1651、79這幾個數(shù)中,二位數(shù)的有( ),三位數(shù)的有( ),四位數(shù)的有( )
4、427 O 527 1620 O 620 888 O 988
29 O110 99 O 999 6080 O 3090
《比一比》教案13
【活動目標】
數(shù)學區(qū)——比較7以內(nèi)的兩數(shù)關(guān)系
目標:
1、發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)前后兩數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。
2、學會按照數(shù)量的多少排序。
3、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
4、體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
【活動準備】
會沉的材料、會浮的材料,裝有清水、鹽水與糖水等水盆若干,記錄表。
【指導要點】
一、1、感知7以內(nèi)數(shù)量,點數(shù)操作盤中的點卡。
2、感知7以內(nèi)相鄰兩數(shù)的關(guān)系,引導幼兒目測點數(shù),比較7以內(nèi)相鄰兩數(shù)多1和少1的關(guān)系。
問題:點卡上有幾個點子?比7多1的點卡是幾?比7少1的點卡是幾?
3、按數(shù)量多少排點卡或數(shù)卡。
二、介紹開設(shè)區(qū)域
1、科學區(qū)(各種各樣的杯子(一)):提供各種不同形狀、材質(zhì)的杯子,引導幼兒區(qū)分各種杯子,知道名稱。了解各種杯子的特性,并能按一定的標準進行分類。
2、語言區(qū)(借你一把傘):提供借你一把傘的背景圖,引導幼兒根據(jù)畫面較清楚地講述圖片內(nèi)容,理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
提供木偶、卡片、圖書,引導幼兒說:"請把……借給我,好嗎?等句式。
3、繪畫區(qū)(繁華的街頭):繼續(xù)提供繁華街景的課件或圖片、水彩筆等繪畫材料,大膽用自己喜歡的方式表現(xiàn)出各式各樣的房屋。
4、操作區(qū)(篩花生、綠豆、米):繼續(xù)提供筷子一雙、小篩一個、小碟,花生、綠豆、米若干,讓幼兒練習用筷子夾的動作。
5、手工區(qū)(我設(shè)計的船):提供各種建構(gòu)材料、泥塑及制作船材料的輔助材料,剪刀、透明膠等工具,讓幼兒初步學會用多種材料制作喜歡的船,提高手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。
6、運動區(qū)(輪胎):繼續(xù)提供輪胎若干,探究輪胎的各種玩法。
三、幼兒游戲、教師指導。
四、收拾材料、集中講評。
角色游戲:飲食店
(一)理發(fā)店娃娃家醫(yī)院游戲總目標:
1、對游戲活動感興趣,愿意參與活動,能自愿扮演各種角色進行游戲。
2、積極參與游戲表現(xiàn)各角色的行為、活動,逐步拓展游戲主題和情節(jié)。
3、能與同伴友好協(xié)商、合作,嘗試解決游戲中遇到的問題。
4、能遵守簡單的'游戲規(guī)則,學會在游戲中使用禮貌用語。
飲食店一游戲目標:
1、了解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點以及他們之間簡單的對話。
2、積極參與游戲環(huán)境的布置,感受快樂。
游戲準備:
1、經(jīng)驗準備:與爸爸、媽媽一起到小吃店進餐,觀察了解小吃店的人員及環(huán)境。
2、物質(zhì)準備:餐具(一次性紙盤、湯匙、叉子等),材料(餃子、面條、扁食、等食物)小吃店P(guān)PT。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):收集餐具、用具布置游戲環(huán)境。
游戲過程:
1、談話引入師:你們有吃過小吃嗎?(引導孩子們回憶)師:你們?nèi)ミ^的小吃店是什么樣子的?
師:你們吃過什么小吃呢?我們尤溪有什么小吃?
。ㄒ龑в變赫f出清湯面、筷子面、白粿、魚丸、粉干等)
2、交流經(jīng)驗師:小吃店里有什么?工作人員是怎么工作的?
3、教師播放PPT教師過程講解一邊做動作。
4、提出規(guī)則(1)工作人員不能隨意的走動,要負責好自己的崗位,使用文明禮貌用語。
。2)顧客要明確自己的身份。
。3)游戲結(jié)束后要把玩具送回家。
5、幼兒自由選擇游戲教師事先分配好角色,幼兒也可以自主選擇要扮演什么角色,(教師要特別跟幼兒強調(diào)不能大聲喧嘩和隨意走動)
6、幼兒游戲,教師巡視指導。
7、游戲評價
。1)讓幼兒說說自己的游戲體驗、感受,交流"小吃店"里游戲開展的情況。
。2)教師針對營業(yè)員的服務(wù)表現(xiàn)和顧客的表現(xiàn)進行評價。
教學反思:
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
《比一比》教案14
教學目標
1、 認識12個生字,會寫4個字,認識一種筆畫和一個偏旁。
2、 知道多——少,大——小兩對意思相反的詞語,了解量詞“群”,“顆”,“堆”的意思,學習正確使用量詞。
3、 流利地朗讀課文。
教學過程(第一課時)
一、 導入
1、 課件:比較多——少,大——小。
3、 揭題:今天我們就來學習《識字二第一課比一比》。(板書課題)
二、 看圖識詞
1、 看圖畫,提問:這是什么地方?里面有哪些動物和植物?
2、 詞卡與實物相對應
A、 學生將詞卡貼在相應的植物和動物旁邊。
B、 請學生當小老師帶領(lǐng)大家讀準這些音節(jié),詞語。
3、 認讀帶拼音的生字
個別認讀,全班認讀,開火車讀。(蘋果的“蘋”,杏子的“杏”,黃牛的“黃”是后鼻音,“少”是多音字,要注意正音。)
4、 出示不帶拼音的詞卡認讀
先全班讀,在分男女生讀,比一比。
三、 記憶生字
1、 學生選擇生字,用自己的方法記憶。
2、 學生選擇生字進行組詞或說句的練習。(引導學生在組詞時理解“堆”的詞義,理解堆的偏旁。)
四、 學習韻文
1、 自由讀韻文。(兩遍)
2、 小組合作學習
A、 交流朗讀成果。
B、 交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。(有四句話,兩句比大小,兩句比多少。)
3、 比一比,認識量詞。
圖上的桃子和杏子有多少?(一堆杏子一個桃。)
杏子可以一堆一堆的數(shù),還可以怎么樣數(shù)?桃子呢?(一個,一箱,一筐……)
4、 提出疑問,開展互相解疑的活動。
相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。如:一只鴨子,一群鴨子;一只小鳥,一群小鳥;一個蘋果,一堆蘋果,一籃蘋果,一筐蘋果………)
五、 指導書寫
1、 出示“牛,羊”,學生觀察,說說要提醒小朋友注意什么?(牛的豎要出頭,豎要壓豎中線;羊的豎不能出頭,豎也是壓在豎中線上的`。)
2、 師范寫,生練習。(書空)
3、 學生寫,師巡視指導。
綜述
本課依據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境,在情境中作到認字和學詞相結(jié)合,學詞和認識事物相結(jié)合,鼓勵學生在誦讀中熟悉量詞的用法,逐步學習正確使用量詞。本課12個生字,在字音上,“蘋,杏”是后鼻音,“少”是翹舌音,上課時要提醒學生注意讀準音。“杏,桃,蘋”的偏旁和字義有關(guān),要提醒學生注意。韻文淺顯易懂,節(jié)奏感強,瑯瑯上口,非常適合兒童朗讀。因此在學習韻文這一塊注重學生朗讀,用比賽讀,展示讀,拍手讀這些形式激發(fā)學生讀的興趣,學的興趣。
《比一比》教案15
目標:
1、教幼兒學習不受物體排列形式的影響,正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
2、要求幼兒聽清老師的問題,并在集體面前大聲地回答。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
準備:
教具,貼絨藍色大圓片5個,紅色圓片從大到小6個,桔黃色小圓片7個(圖一),貼絨數(shù)字5、6、7,實物卡(圖二"八)。
學具:
第一、二組:3排點圖卡(圖九)若干張,數(shù)字印章,印泥,幼兒用書畫面25;第三組:看標記貼圖形紙卡,糨糊,各種圖形紙片;第四組:填空格圖卡,點子印章;第五組:添、去點作業(yè)紙,鉛筆;第六組:印比6、6少的點子紙,印章。
過程:
1、集體活動。
。1)逐一出示圖二"八,“請小朋友仔細看,說說卡片上有幾個什么?”
。2)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
出示圖一,“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時覺得紅圓片最多,橘黃圓片最少?誰能想個辦法,換一種排法讓我們一看就清楚,誰的數(shù)目最多,誰的數(shù)目最少。”啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少?”“你是從哪里看出來的.!薄耙龑в變簩⑷艌A片一一對應比較)請小朋友說說每一排有幾個圓片,誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。
。3)小結(jié)。
”要想知道誰多誰少,不能看物體大、小,也不能看排隊長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個,才能比出誰多誰少!
2、小組活動。
一、二組,給最多的點子印數(shù)字。三組,看標記貼圖形。
四組,按序填空格。五組,添、去點子。
六組,印比6、7少的點子。
教師重點指導第一、二組的活動小組。
3、活動評價。
表揚能邊操作邊講述的幼兒,并提醒幼兒將游戲材料整理好。
教學反思:
通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
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