《環(huán)球旅行》教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《環(huán)球旅行》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《環(huán)球旅行》教案1

　　環(huán)球旅行去

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、背醪搅私馐澜缰饕�的文化遺產(chǎn)，感受人類文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現(xiàn)了濃重的現(xiàn)代文明，旨在讓學(xué)生對(duì)多彩的世界有更為全面的認(rèn)識(shí)，并為他們今后進(jìn)一步了解世界、認(rèn)識(shí)世界打下基礎(chǔ)。

　　⒉培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)和對(duì)世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解世界文化遺產(chǎn)，感受人類文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生對(duì)多彩的世界有更為全面的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了世界、認(rèn)識(shí)世界。

　　第一課時(shí)

　　神奇探秘之旅

　　活動(dòng)一 神秘的世界

　　師：同學(xué)們，我們生活的世界，是一個(gè)多彩的世界，每個(gè)國(guó)家都有自己不同的'歷史、文化背景和生活環(huán)境。今天，就讓我們一起來一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！

　　師：看，首先我們來到了充滿神秘感的埃及的古瑪雅。

　　師：課前，老師布置同學(xué)們查找資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組里交流交流。

　　自己介紹收集的資料；每位同學(xué)在充分交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)小結(jié)。

　　在小組交流的過程中，教師加以指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行匯報(bào)，為班級(jí)高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。

　　全班交流：展示成果 深入探討

　　探討題：想象一下，建造金字塔都有哪些問題需要解決？你能作出怎樣的猜測(cè)？你還知道哪些關(guān)于金字塔的難解之謎？

　　師：今天，我們來探尋古遺跡中的人類之謎，也許，將來揭開謎底的，就會(huì)是我們中的一個(gè)。

　　活動(dòng)二 追溯西方文明的搖籃——希臘

　　師：你知道智慧女神雅典娜的神話和奧運(yùn)會(huì)的來歷嗎？它們都來自古希臘，一提起希臘，西方人就會(huì)有一種家園之感，希臘也因此被譽(yù)為西方文明的搖籃。

　　師：同學(xué)們，希臘被譽(yù)為西方文明的搖籃，還有著許許多多的原因呢。你們手中的資料，就是憑證。拿起你的憑證，和伙伴們一起暢談一番吧。

　　學(xué)生分小組閱讀教材第96面的內(nèi)容

　　討論：通過閱讀，你知道了哪些古希臘的歷史名人？

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料整理成小故事，把瑪雅人的消失作為一個(gè)開放的結(jié)尾，思考失蹤的原因，按照自己的猜想將故事續(xù)寫完成。

《環(huán)球旅行》教案2

　　【活動(dòng)背景】

　　由于我園是在農(nóng)村地區(qū)，雖然有部分的體育器材，但是也滿足不了幼兒天性愛玩的心理。觀察到孩子們戶外活動(dòng)時(shí)，特別喜歡蹦跳以及對(duì)控制身體特別感興趣，于是我設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)，決定帶領(lǐng)孩子們上一次萬眾期待的《環(huán)球旅行》！本次活動(dòng)通過讓幼兒學(xué)習(xí)小矮人走、跳，嘗試變向跳等動(dòng)作來控制自己的身體，培養(yǎng)幼兒大膽、勇敢嘗試游戲活動(dòng)的興趣。

　　【活動(dòng)領(lǐng)域】

　　健康領(lǐng)域

　　【活動(dòng)名稱】

　　《環(huán)球旅行》

　　【年齡班】

　　大班

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　通過小矮人走跳、變向跳等動(dòng)作，來控制自己的身體。提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。體會(huì)集體活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)勇于挑戰(zhàn)的意志。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　兩首音樂沙包若干口哨一個(gè)標(biāo)線貼、貼畫

　　【教學(xué)方法】

　　整體教學(xué)法

　　集體教學(xué)，面向群體展開教學(xué)活動(dòng)。

　　情景教學(xué)法

　　利用故事情節(jié)，把幼兒帶入情境中進(jìn)行教學(xué)。

　　游戲法

　　通過小矮人進(jìn)攻碉堡的游戲，鍛煉幼兒勇往直前、不畏艱難的意志；

　　利用手勢(shì)指令，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和肢體協(xié)調(diào)能力。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、教師帶幼兒聽音樂入場(chǎng)熱身。

　　1.跟隨音樂熱身。

　　2.乘坐飛機(jī)開始環(huán)球旅行。

　　二、環(huán)球旅行第一站：小矮人王國(guó)

　　1.跟著音樂我們踏上了環(huán)球旅行的行程，第一站來到了小矮人王國(guó)。小朋友想一下小矮人王國(guó)的人都有什么特征呢？（矮小、幼兒示范）

　　2.請(qǐng)做的規(guī)范的幼兒示范小矮人走路、跳躍的正確姿勢(shì)，其他人模仿。

　　走的口令：先蹲下，雙手抱，邁開腿，向前走。

　　跳的.口令：先蹲下，雙手抱，用力蹬，向前跳。

　　3.從起點(diǎn)到終點(diǎn)嘗試練習(xí)。

　　4.進(jìn)攻碉堡游戲

　　規(guī)則：師站在碉堡處投放炸彈，幼兒扮做小矮人，利用走、跳等動(dòng)作進(jìn)攻碉堡，還要快速躲避炸彈，最先到達(dá)者勝利！

　　3、慶祝勝利到達(dá)第二站：跳跳王國(guó)

　　師介紹跳跳王國(guó)的特點(diǎn)：跳著走路。

　　幼兒嘗試向上、向左、向右跳躍。

　　邀請(qǐng)做的規(guī)范的幼兒做示范，師指導(dǎo)。看手勢(shì)變向跳

　　4、聽音樂到達(dá)第三站：魔法王國(guó)

　　學(xué)習(xí)魔法：種魔豆，做放松活動(dòng)。

　　【活動(dòng)延伸】

　　坐飛機(jī)返程，給其他小朋友分享環(huán)球旅行的經(jīng)歷。

《環(huán)球旅行》教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

　　對(duì)世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。

　　能力與方法目標(biāo)

　　逐步學(xué)會(huì)搜集、查找資料的方法。

　　知識(shí)目標(biāo)

　　初步了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧，對(duì)多彩的世界有更為全面的認(rèn)識(shí)，為今后進(jìn)一步了解世界、認(rèn)識(shí)世界打下基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)

　　初步了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧，對(duì)多彩的世界有更為全面的認(rèn)識(shí)，為今后進(jìn)一步了解世界、認(rèn)識(shí)世界打下基礎(chǔ)。

　　難點(diǎn)

　　對(duì)世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。

　　三、教學(xué)方法探究式教學(xué)法、講授法

　　四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入運(yùn)用溫故知新導(dǎo)入法

　　導(dǎo)入實(shí)錄：同學(xué)們，我們上節(jié)課領(lǐng)略了周邊國(guó)家的風(fēng)采，是不是很想出去看看?同學(xué)們都異口同聲回答是，那好，今天就讓老師帶著大家一起做一次“環(huán)球旅行”，去感受一下世界古老文明和現(xiàn)代文化的魅力。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　結(jié)合教材第94-101頁的內(nèi)容，組織學(xué)生開展專題探究活動(dòng)。可根據(jù)學(xué)生的興趣，分成不同的考察團(tuán)隊(duì)，收集和整理相關(guān)資料，并準(zhǔn)備好一份探究成果。事先組織學(xué)生就如何開展探究活動(dòng)展開討論，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面討論。

　　(1)細(xì)化探究主題。將探究問題分解為一個(gè)個(gè)具體的小問題，大家分工合作，開展探究。(神游埃及金字塔、探秘古瑪雅、追溯西方文明的搖籃-希臘;選擇其中最具代表性的景點(diǎn)進(jìn)行材料搜集) (2)制定探究方法。如何獲取資料?(上網(wǎng)查詢、查看圖書)獲取什么資料?(圖片資料、文字資料)學(xué)生可以分工合作，完成任務(wù)。

　　(3)選擇探究成果的呈現(xiàn)方式：故事或者敘述。

　　(4)班內(nèi)交流。將本組討論的探究活動(dòng)方案在班內(nèi)交流，以達(dá)到相互借鑒的`目的。課上分小組進(jìn)行成果分享。 1.神游埃及金字塔

　　根據(jù)這個(gè)小組提出的問題，組織學(xué)生和自己小組的成員討論一下。學(xué)生回答之后，教師ppt展示兩則小資料，引導(dǎo)學(xué)生感受一下古埃及人民的智慧。

　　金字塔

　　金字塔是古代埃及法老的陵墓。古埃及人認(rèn)為，人死后其靈魂將在另一個(gè)世界繼續(xù)生活。金字塔的建造，正是這種“靈魂不滅”的宗教觀念的產(chǎn)物。在當(dāng)時(shí)，法老死后都要將其尸體做防腐處理而制成“木乃伊”，安放在人形棺中，置于金字塔內(nèi)。這樣做有宗教信仰的含義，即確保法老在死后其靈魂有一個(gè)載體與歸宿，以便在陰間繼續(xù)生活。另一方面，金字塔還具有顯著的政治文化象征意義。修建金字塔，也是為了宣揚(yáng)法老至高無上的宗教神權(quán)與世俗專制統(tǒng)治的權(quán)力。龐大的金字塔向世人展示，作為專制君主的法老，其神圣權(quán)威并沒有因其肉體的死亡而消失，他在陰間仍然統(tǒng)治著人們的靈魂。金字塔的塔形逐級(jí)向上，頂端呈現(xiàn)

　　尖錐形，則顯示法老借此而深入天國(guó)與太陽神合一。建筑金字塔采用了疊砌法，不用泥灰而只是靠石塊自身壓力的擠壓來壘砌，縫隙彌合得相當(dāng)緊密，即使是最薄的刀片也無法插入。塔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜而精密，北部高出地面13米處有一入口，它是由四塊巨石支撐的三角形拱門，可以分載上面巨石的壓力而不至于倒塌。塔內(nèi)共有三個(gè)墓室，第一墓室距拱門約有一百多米，在地面以下三十米，有一條下坡甬道相通，沒有任何陳設(shè)。離入口處約二十米的地方又有一條上坡甬道，通往約6米高的第二個(gè)墓室。第三個(gè)即是胡夫的墓室，在高出地面四十多米處。墓室高約6米，室內(nèi)有石棺一口，墓室頂是用9塊重達(dá)400噸的大石塊蓋成的。在墓室上面還有一個(gè)五層緩沖室，最上面一層的頂蓋是三角形的，用來減輕墓室所承受的壓力。金字塔證明了埃及人民是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者。當(dāng)時(shí)尚無鐵器，還處于銅石并用時(shí)代，只能用較為簡(jiǎn)陋的銅石工具在較遠(yuǎn)的地方開采石塊。石塊的運(yùn)送與起降，需要相應(yīng)的機(jī)械，涉及不少力學(xué)原理。金字塔的外部形狀與內(nèi)部構(gòu)造設(shè)計(jì)也很復(fù)雜，沒有精確的數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)是很難完成的。此外，工程修建需要大量人力與物力，根據(jù)希臘歷史學(xué)家希羅多德的記載，整個(gè)工程共用了10萬人左右，花了30年才完成。顯然，如果缺乏較有力的技術(shù)支持與牢固的物質(zhì)基礎(chǔ)，金字塔的建造是不可能的。

　　獅身人面像

　　希臘人稱它為“斯芬克斯”。它是古代埃及國(guó)王威嚴(yán)的象征。在埃及吉薩附近哈佛拉金字塔旁的一座獅身人面像是最著名的。石像的面部是按哈佛拉的相貌塑造的，它面向東方，高達(dá)20米，長(zhǎng)57米，加上被埋沒的前爪，全長(zhǎng)七十多米，一只耳朵就有2米長(zhǎng)，下額的胡須長(zhǎng)達(dá)6米，除獅爪是用石塊砌成之外，整個(gè)獅身人面像是用建筑金字塔時(shí)留下的一塊天然巨石雕成的。1798年拿破侖率軍遠(yuǎn)征埃及時(shí)，曾用大炮轟擊獅身人面像，希望打開通往內(nèi)部的入口，破壞了雕像的面部，鼻子崩落，眉目模糊，形成一種奇特的“笑容”，每當(dāng)風(fēng)沙彌漫、日影昏暗的時(shí)候，出現(xiàn)一種朦朧的神秘感。它至今已有四千五百多年的歷史。

　　2.追溯西方文明的搖籃—希臘

　　(1)神話

　　(2)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　(3)科學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)

　　(4)物理學(xué)

　　3.游覽藝術(shù)之都

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　教師播放奧地利維也納交響樂的視頻，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，進(jìn)一步感受維也納文明的魅力。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　課下寫篇小論文，去過國(guó)外旅游的學(xué)生寫一下自己旅游的心得，沒有去過國(guó)外旅游的同學(xué)寫一下自己想去哪里旅游，為什么想去那里。下節(jié)課我們一起來交流一下。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　六、教學(xué)反思

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