三年級(jí)下冊(cè)音樂的設(shè)計(jì)教案2篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編整理的三年�?jí)下冊(cè)音樂的設(shè)計(jì)教案，歡迎大家分享。
三年級(jí)下冊(cè)音樂的設(shè)計(jì)教案1
第一單元春天的歌
一、單元目標(biāo)
1、能夠從“春天”的音樂主題中感受到春天之美，體驗(yàn)到人與自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)“春”的音樂活動(dòng)。
2、通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情感受春天帶來的喜悅。
3、通過讓學(xué)生創(chuàng)編旋律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。
二、課時(shí)安排建議
第一課時(shí)：《嘀哩嘀哩》；《春天的小河》；背誦有關(guān)春天的古詩(shī)。
第二課時(shí)：《渴望春天》；《嘀哩嘀哩》；搜集有關(guān)春天的歌曲、樂曲
第三課時(shí)：《小春筍》、旋律創(chuàng)編
第四課時(shí)：《春天來了》、《春天來了》、感悟春天的美好和短暫
三、教學(xué)重點(diǎn)
能用流暢而富有彈性的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《春天的小河》、《小春筍》、《春天來了》。
四、教學(xué)難點(diǎn)
體驗(yàn)歌曲的內(nèi)涵，感悟春天的美好和短暫。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.欣賞：《春天在哪里》；2.唱歌：《春天的小河》。
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）通過欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天。
�。�2）用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達(dá)歌曲的情緒。教學(xué)理念
課上提出“春天在哪里？”的疑問，直接導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生尋找春天，感受春的存在。然后以“尋找春天——體驗(yàn)春天——表現(xiàn)春天——感悟春天”為主線展開教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《春天的小河》的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢的特點(diǎn)，體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。教學(xué)重點(diǎn)
體驗(yàn)歌曲內(nèi)容、啟發(fā)創(chuàng)作情感。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
師生問好。
二、尋找春天
1、提問導(dǎo)入：同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？找找看，在上學(xué)的小路上，美麗的校園里，還有哪些春天的景象？春天的腳步離我們近了，讓我們來聽一聽歌曲《春天在哪里》。
2.放錄音《春天在哪里》。
3、提問：同學(xué)們，這首歌聽過嗎？會(huì)唱嗎？
4、學(xué)生隨錄音演唱全曲。
設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生，體驗(yàn)歌曲內(nèi)涵，去尋找春天。并發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。
三、體驗(yàn)春天
1、師導(dǎo)入：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來，鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼，聽那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。
2、錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。
3、聽全曲，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。
4、生隨錄音模唱全曲。
5、師有感情地范唱。
6、學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。
要求：情緒與聲音要統(tǒng)一。
7、歌曲處理：
《春天的小河》共有四個(gè)樂句，在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，在每個(gè)樂句上加漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂句的流暢感。
四、表現(xiàn)春天
1、師導(dǎo)入：春天負(fù)載著希望，有著生命的律動(dòng)，自古以來，它成為許多文人畫士的表現(xiàn)對(duì)象。詩(shī)人用簡(jiǎn)短的詩(shī)句來勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語(yǔ)言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語(yǔ)??同學(xué)們，你們能用自己喜歡的方式，向大家展示一幅你認(rèn)為最美的春天。
2、學(xué)生習(xí)作。分組進(jìn)行
學(xué)生或畫、或?qū)�、或改編歌詞??進(jìn)行創(chuàng)作。
3、展示，并且集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中。學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對(duì)祖國(guó)、對(duì)大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。
五、感悟春天
1.師：請(qǐng)你說一、二句贊美春天的話。
2.師小結(jié)：
春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天，春來了，來年，春天還會(huì)和我們相見，但是，人的春天卻只有一季，希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品，包括文學(xué)、美術(shù)、音樂、攝影、雕塑等，舉行一個(gè)交流會(huì)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聽、唱：《嘀哩嘀哩》（童聲齊唱）
聽：《渴望春天》（管弦樂）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情感受春天帶來的喜悅。
2、通過“為春姑娘送禮物”這一游戲，讓孩子們用自己的雙手來表達(dá)對(duì)春天的感情，這樣能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并能培養(yǎng)孩子們的合作精神。
教學(xué)過程：
一、找春天。
導(dǎo)入：給學(xué)生播放管弦樂《渴望春天》，讓學(xué)生感受音樂的氣氛，從而引出主題——春天。通過欣賞教材中的“迎春花開”、“冰雪初融”、“南國(guó)春天”等攝影作品。
再次播放歌曲《渴望春天》，引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的足跡，描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家鄉(xiāng)春天的景象，使學(xué)生有身邊的事物聯(lián)想到大自然季節(jié)的微妙變化，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)探究興趣和表達(dá)能力。
安排布谷鳥的叫聲引入新課。提問：你知道這是誰(shuí)的叫聲嗎？
通過聆聽布谷鳥的鳴叫聲，讓學(xué)生了解布谷鳥是春天的使者，所以它有叫報(bào)喜鳥。在布谷鳥的歌唱聲中，為學(xué)生營(yíng)造春天的優(yōu)美意境。出示：（書本“滴哩，滴哩”圖片）
除了布谷鳥，你還知道哪些小動(dòng)物也是春天的使者？”通過交流，知道燕子、青蛙等許多小動(dòng)物也是春天的使者，教育學(xué)生要懂得保護(hù)我們的動(dòng)物朋友。（在以上圖片上出示一些小動(dòng)物）
賞歌曲《滴哩，滴哩》
播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生專心聽一遍《滴哩滴哩》歌曲。提問：歌曲有兩個(gè)樂段，你能分辨這兩個(gè)樂段嗎？
再聽歌曲，要求同學(xué)們?cè)诘谝粯范螘r(shí)，在位置上邊唱歌邊根據(jù)歌詞內(nèi)容即興加些表演動(dòng)作，并在第一樂段結(jié)束時(shí)（16），重重地拍一下手，表示第一樂段結(jié)束。第二樂段開始，要求每個(gè)同學(xué)用老師提供的舞步，根據(jù)自己離開位置的遠(yuǎn)近，朝自己的座位走去，并在第二樂段結(jié)束時(shí)回到自己的座位上。
提問：同學(xué)們，你們找到春天了嗎？春天在哪里？
�。ǔ鍪靖柙~，有感情的朗誦歌詞。）
跟著錄音輕聲地哼唱歌曲。第二樂段時(shí)，教師要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩??”時(shí)，要唱清楚，有跳躍的感覺。（像小鹿跳一樣。）
播放歌曲伴奏，學(xué)生演唱。
用即興創(chuàng)作的方式進(jìn)行問答。老師唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？”生答：“春天在那小青蛙的`叫聲里、春天在那沙沙的小雨里??”等。
二、感受春天。
同學(xué)們，你們剛才都在不同的地方找到了春天，你們唱的春天可真美！真希望春天馬上就來到身邊！
播放歌曲《渴望春天》。（童聲齊唱）（出示歌詞）要求：看著歌詞，跟著音樂輕輕地晃動(dòng)身體。
你聽過這首歌嗎？播放管弦樂《渴望春天》。比較和歌曲有什么不一樣？明確管弦樂和歌曲不一樣，一個(gè)是以樂器合奏為主，一個(gè)是以唱為主；兩者的主旋律有相同的地方，也有不同的地方。
復(fù)聽歌曲，學(xué)生輕輕地跟著哼唱。
出示一首贊美春天的兒歌：《春天姑娘》
春天是個(gè)小姑娘，穿著滿身綠衣裳，綠山綠水是花裙，桃花為她畫粉妝。又聽姑咯咯笑，小溪流水嘩嘩淌。
請(qǐng)同學(xué)讀一讀兒歌。
復(fù)聽管弦樂《渴望春天》，在樂曲的伴奏下，朗誦兒歌。
以詩(shī)引發(fā)學(xué)生對(duì)春天的聯(lián)想。
聆聽有關(guān)春天的詩(shī)歌、散文等。《春曉》《小豆芽芽》等。
觀賞有關(guān)春天的光盤。如舞蹈《春娃》等。
三、藝術(shù)創(chuàng)作：
1、現(xiàn)在春姑娘馬上就要到了，同學(xué)們，我們?yōu)榇汗媚锼蜕弦患《Y物，怎么樣？那，送什么好呢？對(duì)了，我們來給春姑娘設(shè)計(jì)一件漂亮的新衣服吧！教師提示：小朋友們可以用合適的色彩以及各種材料，為春姑娘設(shè)計(jì)一件衣裳。（將小朋友分成四組，以小組合作的形式，可運(yùn)用撕、添、勾、畫等多種方法，給春姑娘進(jìn)行時(shí)裝設(shè)計(jì)。師放音樂《渴望春天》，小朋友"做"禮物。）
2、分組展示交流禮物，師做出評(píng)價(jià)。（在黑板上開辟一個(gè)“‘春之裳’時(shí)裝設(shè)計(jì)博覽窗”，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展覽、點(diǎn)評(píng)。根據(jù)孩子設(shè)計(jì)出的顏色、圖案、款式、風(fēng)格特點(diǎn)評(píng)出“時(shí)尚春姑娘”、“漂亮春姑娘”、“奇特春姑娘”和“可愛春姑娘”等。）
四、課后延伸
運(yùn)用“我為春天照相”、“我為春天錄音”等形式，給學(xué)生留影。用色彩、線條等創(chuàng)造性地“為春天作畫”，在相互交流中，學(xué)會(huì)欣賞與評(píng)價(jià)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.音程練習(xí)2.唱小春筍3.創(chuàng)編旋律
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用連音和非連音的唱法，來歌唱《小春筍》，從而表達(dá)孩子們對(duì)春天的熱愛和在祖國(guó)母親哺育下茁壯成長(zhǎng)的真摯情感。
2.通過讓學(xué)生創(chuàng)編旋律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：運(yùn)用連音和非連音歌唱《小春筍》。
2、難點(diǎn)：唱準(zhǔn)四、五度音程。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
師：小朋友們，仔細(xì)聽，[播放：雷聲]這是什么聲音？春天的第一記雷聲能夠喚醒整個(gè)大地，小草兒挺出了地面，花兒使勁地綻放，還有，你瞧，誰(shuí)也探出了小腦袋呀？[出示實(shí)物春筍]對(duì)，春天長(zhǎng)出來的筍就叫做春筍。它味道鮮美，長(zhǎng)大后成為竹子還能派好多用場(chǎng)。今天，我們就來和這可愛的小春筍交朋友，好嗎？
二.音程練習(xí)
〈設(shè)計(jì)意圖：為了解決本課中識(shí)譜的難點(diǎn)。為了唱準(zhǔn)四、五度音程，采用游戲的
三年級(jí)下冊(cè)音樂的設(shè)計(jì)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)唱歌曲《剪羊毛》，并能用各種身勢(shì)參與歌曲表現(xiàn)。
2、聆聽《鐵匠波爾卡》時(shí)，能與同學(xué)配合，模仿“打鐵”的聲音、動(dòng)作，共同參與聽賞活動(dòng)。
3、能積極參與綜合表演，從中感受勞動(dòng)的愉快和豐收的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在“聽、唱、拍、跳、、、、、、”等音樂活動(dòng)中感受各種勞動(dòng)的場(chǎng)面，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅感。
教學(xué)難點(diǎn)：解決兩聲部協(xié)調(diào)配合問題。
教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴、玩具棒
教學(xué)過程：
一、“認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的人們”——附點(diǎn)節(jié)奏學(xué)習(xí)
1、律動(dòng)
聽音樂《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)教室。
2、導(dǎo)入
師：剛才同學(xué)們聽到了什么歌曲？
生：《勞動(dòng)最光榮》。
師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的一切。為了生活，人們辛勤地勞動(dòng)著。首先，我們來認(rèn)識(shí)一下勞動(dòng)的人們，你看他們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、附點(diǎn)節(jié)奏學(xué)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生看圖片、講內(nèi)容、讀兒歌。
工人叔叔敲鐵錘，叮 叮.叮 咚 ，農(nóng)民伯伯割稻子，嚓嚓.嚓 嚓;司機(jī)叔叔開汽車，嘀嘀.嘀噠；環(huán)衛(wèi)工人在掃地，刷 刷.刷 刷。
二、“參與勞動(dòng)的過程”——學(xué)唱《剪羊毛》、聽賞《鐵匠波爾卡》
1、導(dǎo)入
師：我們認(rèn)識(shí)了這么多勞動(dòng)的人們，他們都在辛勤地勞動(dòng)。下面我們一起來聽聽這個(gè)房子里的人在干什么。美妙的音樂從房子傳出，音樂聲中有一種勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽，猜一猜。
2、初聽《鐵匠波爾卡》
3、介紹《鐵匠波爾卡》
師：你覺得勞動(dòng)者的心情是怎樣的？樂曲的.情緒是怎樣的？
師：有同學(xué)見過打鐵嗎？大家看，年輕的彼特拿著大鐵錘和師傅一起打鐵。大鐵錘“咚”的往下敲是在用力把鐵打平，師傅用小鐵錘“叮�！钡那脙上率窃诟嬖V彼特該打這里了。他們“咚叮叮、咚叮�！钡呐浜洗蜩F多么有意思��！
4、參與表現(xiàn)
�。�1）用“�！薄斑恕泵餍伞�
�。�2）打鐵的節(jié)奏：2/4 x xx | x xx | xx xx | x x ||
師：同學(xué)們，其實(shí)，大小鐵錘在勞動(dòng)的時(shí)候必須相互配合�？�，這就是他們打鐵時(shí)的節(jié)奏。
A.集體讀。
B.分組配合讀。一組讀大鐵錘，一組讀小鐵錘。
C.按節(jié)奏自由練習(xí)
D.請(qǐng)你先讀一讀，再敲一敲。
（3）和著《鐵匠波爾卡》音樂，按節(jié)奏參與伴奏。
師：同學(xué)們做得真不錯(cuò)。讓我們都來做做小鐵匠。隨著《鐵匠波爾卡》的音樂開始愉快的勞動(dòng)。
5、小結(jié)
師：同學(xué)們，你們的心情怎么樣？這就是勞動(dòng)帶給我們的快樂！
�。ǘ⿲W(xué)唱《剪羊毛》
1、導(dǎo)入
師：下面我們一塊兒聽一首歌，看看這首歌中的人們?cè)诟蓡�？他們的心情是怎樣的�?/p>
2、初聽歌曲
3、練習(xí)剪羊毛節(jié)奏
師：同學(xué)們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們也一起加入到他們的行列中去吧！
剪羊毛節(jié)奏：2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 ||
4、創(chuàng)編活動(dòng)
�。�1）用“嘿”聲。
師：瞧！那兒有一個(gè)老爺爺，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年紀(jì)大了，你們想想老爺爺歌聲的速度是怎樣的？會(huì)發(fā)出什么聲音？我們一起來學(xué)學(xué)老爺爺剪羊毛。
�。�2）跺腳。
師：這邊有個(gè)小朋友蹦蹦跳跳地過來了。想想會(huì)發(fā)出什么聲音？（跺腳）我們來學(xué)學(xué)。
5、學(xué)唱歌曲
（1）用“l(fā)u”哼唱。
師：這真是一派歡樂的景象。不管是男女老少，你說他們的心情是怎樣的？為什么？我們帶著這樣的心情用“l(fā)u”中速地唱一遍。
�。�2）分組找附點(diǎn)節(jié)奏，唱樂譜。
師：這首歌中有一個(gè)剛才我們練習(xí)了的節(jié)奏“x.x”出現(xiàn)了很多次，你注意到了嗎？請(qǐng)各組分別找一找，并唱一唱。
（3）集體跟琴唱譜。
�。�4）引導(dǎo)質(zhì)疑。
師：剪羊毛可真有意思，但我在平時(shí)的生活中就沒見過，你們呢？對(duì)這項(xiàng)勞動(dòng)還有什么問題嗎？
�。�5）再聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聽詞。
�。�6）學(xué)生輕聲讀歌詞，解決質(zhì)疑的問題。
（7）教師簡(jiǎn)介澳大利亞。
�。�8）學(xué)生輕聲跟唱歌詞。
�。�9）分組互相糾錯(cuò)。
第一組唱第一句，第二組唱第二句、、、、、、提出難點(diǎn)，互相幫助。
6、演唱歌曲
分組用剪羊毛的動(dòng)作和聲音（嚓）為歌曲伴奏。
三、“歡慶勞動(dòng)的豐收”——綜合表演
1、導(dǎo)入
學(xué)生聽音樂《勞動(dòng)最光榮》看畫面。
師：同學(xué)們，太陽(yáng)光金亮亮，雄雞唱三唱，勤勞的人們開始了一天的勞動(dòng)：農(nóng)民伯伯在田間耕耘，工人叔叔在工廠里揮灑汗水。
2、聽《鐵匠波爾卡》，參與表演
師：聽，鐵匠鋪中“叮叮咚咚”的聲音敲響了，我們也與他們一起打鐵吧！
3、演唱《剪羊毛》與參與表演
師：澳大利亞的人們開始剪羊毛了。讓我們用愉快的聲音來表現(xiàn)他們勞動(dòng)的情景，各組同學(xué)準(zhǔn)備好，剪羊毛開始了。
4、聽《豐收之歌》，看勞動(dòng)豐收?qǐng)D。
四、小結(jié)
師：勞動(dòng)可以創(chuàng)造生活，可以創(chuàng)造財(cái)富！希望同學(xué)們通過自己辛勤的雙手去創(chuàng)造更加美好的明天！再見！
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