大班科學(xué)風(fēng)中的故事教案（通用12篇）
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的大班科學(xué)風(fēng)中的故事教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班科學(xué)風(fēng)中的故事教案 1
活動目標(biāo)：
1、積極探索，大膽試驗(yàn)，感知風(fēng)力大小與物體移動之間的關(guān)系。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。
2、扇子、大記錄單一份。
活動重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：積極探索，大膽試驗(yàn)，感知風(fēng)力大小與物體移動之間的關(guān)系。
2、難點(diǎn)：大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的.各種事物變化。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入——風(fēng)兒在哪里？
1、師：有時，風(fēng)兒不知躲到哪里去了？樹枝，樹葉都不動搖了，我們有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)？（幼兒討論）
2、師：當(dāng)風(fēng)兒出現(xiàn)的時候，會發(fā)生什么現(xiàn)象？
二、幼兒操作，感知風(fēng)兒能使有些物體移動。
1、出示操作材料，介紹認(rèn)識：羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。
2、出示并引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，提問：請你猜一猜朝他們吹氣時他們是否會移動？請用合適的標(biāo)記記錄在記錄單上。
3、幼兒猜測，并及時記錄。
4、師：我們的猜測是否正確呢，請你動手去實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證下自己的猜測，再觀察下這些物體都是怎么動的，發(fā)現(xiàn)它們的運(yùn)動路線？
5、幼兒實(shí)驗(yàn)操作。引導(dǎo)幼兒將物體有序擺放，一次一個孩子逐個向不同的物體吹風(fēng)，記錄吹動后物體移動的路線。
6、交流。請幼兒說說哪些物體被風(fēng)吹動了，哪些沒有吹動？為什么呢？被吹動的物體移動的路線是怎樣的？
7、出示一個重物，如一塊石頭，引導(dǎo)幼兒制造風(fēng)，想辦法使其移動。
三、表演“風(fēng)來了”情景。
1、幼兒以組為單位：每位幼兒認(rèn)領(lǐng)組中的一種實(shí)驗(yàn)物品，假設(shè)自己就是這一物品，然后其它幼兒對著他吹氣，這一“物品”模仿剛才的運(yùn)動情形，進(jìn)行相應(yīng)的表演。
2、全體幼兒表演幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，教師鼓勵他們象風(fēng)一樣的行動，如在高空吹，在地上吹，做一股強(qiáng)風(fēng)，做一陣輕風(fēng)，慢慢的安靜的下來然后開始刮風(fēng)。
四、延伸活動。
嘗試用其他方法制造風(fēng)，使石頭動起來。
活動反思：
科學(xué)活動是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模R具有科學(xué)性，所以科學(xué)活動的目標(biāo)一定要具有針對性，材料一定要多樣性和可操作性，語言一定要簡潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動才更有價值性。
大班科學(xué)風(fēng)中的故事教案 2
活動目標(biāo)：
�、�、探索風(fēng)力大小對不同物體同種物體移動的影響。
�、病⑦M(jìn)一步產(chǎn)生對風(fēng)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
�、薄⒉僮鞑牧先耸忠环�；
�、病�(shí)物：卡紙片、積木、羽毛、石塊、膠棒。
⒊、ppt（風(fēng)與人們生活的關(guān)系：風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)吹干衣服，暴風(fēng)颶風(fēng)等）
活動過程：
一、風(fēng)來了
1、幼兒閉眼，扇子扇，你感覺到了什么來了？風(fēng)在哪兒呢？你摸到了嗎？看到了嗎？你是怎么知道風(fēng)來了？
（師小結(jié)：我沒看見風(fēng)，你也沒看見風(fēng)，我看見頭發(fā)在飄，那是風(fēng)和頭發(fā)在游戲。）
2、風(fēng)讓頭發(fā)動起來，它還能讓哪些東西也動起來呢？
3、老師帶來了一些東西，看看認(rèn)識嗎？這幾張圖片就是它們的標(biāo)志，它們又會和風(fēng)兒有哪些故事？
二、風(fēng)中故事
�。ㄒ唬┨剿黠L(fēng)力大小與不同物體之間的關(guān)系。
1、可現(xiàn)在沒有風(fēng)，怎樣能讓風(fēng)兒快快出現(xiàn)？我們就請能干的嘴巴來幫忙！
2、這些東西是不是都能被風(fēng)吹動？哪個只要很小的風(fēng)就能被吹動？第二個被吹動有可能是什么？哪個需要最大的風(fēng)才能被吹動，請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。
3、我們先來認(rèn)識一下這張操作紙：這張表告訴了我們什么信息？大小標(biāo)記和箭頭表示什么意思？
4、結(jié)果怎樣，老師給你們每人準(zhǔn)備了一份材料，請把盒子里的東西排列在桌面上，你朝它們吹氣，仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較吹動它們哪個用的風(fēng)力最小，哪個用的風(fēng)力最大，將吹動它們所需的風(fēng)力按從小到大的順序一一粘貼在格子里。
5、幼兒操作，師指導(dǎo)。
6、集體驗(yàn)證：你實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是什么？為什么？師順勢將幼兒的結(jié)果貼在記錄紙上。你們同意嗎？說說理由。
師小結(jié)：風(fēng)吹不同的物體，重的物體要很大的`風(fēng)力才可能被吹動；輕的物體只要較小的風(fēng)力就能被風(fēng)吹動。
（二）探索風(fēng)力大小與同一物體不同擺放姿勢的關(guān)系
1、看，老師手里的是什么？這里還有膠棒放在桌上的三種不同的姿勢畫成的標(biāo)志圖，我們來認(rèn)一認(rèn)、放一放？
2、如果將膠棒橫放，豎放，請你朝它用力吹氣使它朝前動，怎樣放最容易被風(fēng)吹動，怎樣放是最難被吹動的？請幼兒猜想一下，說說理由。
3、你們有各自的想法，我們先保留。老師為你們畫好了標(biāo)記，請將膠棒放在綠圓點(diǎn)上不動，將下巴擱在紅色的半圓上，朝膠棒吹，仔細(xì)觀察，比較哪樣放很小的風(fēng)就能把它吹的朝前動，哪樣放是最難吹動的，按從小到大的順序?qū)⑦@些標(biāo)志張貼在下面的格子里。
4、你發(fā)現(xiàn)了什么？誰有不同的想法？說說你的理由！師順勢將幼兒的結(jié)果張貼在表格上。
師小結(jié)：同樣的一個物體，從不同的角度吹，結(jié)果也是不同的。
三、延伸活動：風(fēng)中的游戲
風(fēng)中的故事還在繼續(xù)。你看風(fēng)來了（觀看ppt），我們生活中還有各樣的風(fēng)！
小結(jié)：風(fēng)既能給人類帶來好處，但暴風(fēng)颶風(fēng)會破壞人們的生活。
大班科學(xué)風(fēng)中的故事教案 3
目標(biāo)：
1、體驗(yàn)風(fēng)對不同物體的影響。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)有風(fēng)天氣的生活情景。
準(zhǔn)備：
羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、記錄筆。
扇子、吹風(fēng)機(jī)等。
過程：
一、哪些物體會移動
1、有時，風(fēng)兒不知躲到哪里去，樹枝、樹葉都不搖動了，我們扇動扇子、開電扇，呀，風(fēng)兒來了。讓我們再想想，還有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)。
2、提供給每組一份操作材料：羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺，請幼兒猜想朝他們吹氣時他們是否會移動，并作記錄。
3、引導(dǎo)幼兒向不同的物體吹風(fēng)，一次只能一個孩子吹。
4、請幼兒再次記錄哪些物體被吹動了，那些沒有被吹動，看看自己的猜測是否一致。
5、出示一個重物，如一塊磁鐵或一塊石頭，引導(dǎo)幼兒想辦法制造風(fēng)使其移動。如用扇子扇、用報(bào)紙扇，用吹風(fēng)機(jī)吹等。
二、表演"風(fēng)來了"時的情景
1、啟發(fā)幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，教師鼓勵他們像風(fēng)一樣的行動。如："在高空吹"，"在地上吹"，"做一股強(qiáng)風(fēng)"，"做一陣輕風(fēng)，慢慢的.安靜下來"。
2、引導(dǎo)幼兒思考怎樣表現(xiàn)人們在大風(fēng)中艱難地行走的樣子。
3、教師在一旁用語言描述刮大風(fēng)時的情形，幼兒表演在風(fēng)中艱難行走的楊I(lǐng)幀。如："衣服被風(fēng)吹起來了"、"風(fēng)沙迷了眼睛"、"帽子要扶助住，否則要被風(fēng)吹走了"。
4、根據(jù)幼兒的興趣，在表演時增設(shè)一些角色，如樹木、窗戶、曬著的衣服等隨風(fēng)擺動，以便更形象地反映風(fēng)中的情景。
大班科學(xué)風(fēng)中的故事教案 4
活動目標(biāo)：
讓幼兒了解風(fēng)的形成和風(fēng)的特性。
引導(dǎo)幼兒通過觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)與日常生活的關(guān)系。
激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。
活動準(zhǔn)備：
扇子、氣球、紙片、風(fēng)車等實(shí)驗(yàn)材料。
圖片或視頻資料，展示風(fēng)的形成、風(fēng)的種類及風(fēng)在自然界中的作用。
記錄本和彩色筆，供幼兒記錄觀察結(jié)果。
活動過程：
一、導(dǎo)入
播放風(fēng)的聲音，問幼兒：“你們聽到了什么聲音？這是什么聲音？”
引導(dǎo)幼兒討論：“你們在哪里見過風(fēng)？風(fēng)是怎么來的？”
二、探索風(fēng)的形成
展示圖片或視頻資料，向幼兒介紹風(fēng)的形成原理：“風(fēng)是由于空氣流動形成的，當(dāng)空氣受熱或受冷時，就會形成風(fēng)�！�
通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒感受風(fēng)的形成：
使用扇子扇動空氣，讓幼兒感受風(fēng)。
吹氣球，然后放開氣球口，讓幼兒觀察氣球飛走的現(xiàn)象，解釋這是空氣流動形成的.風(fēng)。
三、觀察風(fēng)的特性
讓幼兒用紙片、風(fēng)車等材料，觀察并記錄風(fēng)的不同特性，如風(fēng)向、風(fēng)力等。
引導(dǎo)幼兒分享自己的觀察結(jié)果，討論風(fēng)的特點(diǎn)。
四、風(fēng)的作用
通過圖片或視頻資料，展示風(fēng)在自然界中的作用，如發(fā)電、傳播種子、吹動帆船等。
引導(dǎo)幼兒討論：“風(fēng)對我們有哪些好處？有哪些壞處？”
五、活動總結(jié)
總結(jié)今天學(xué)到的關(guān)于風(fēng)的知識，強(qiáng)調(diào)風(fēng)的重要性和風(fēng)的雙面性。
鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察風(fēng)的現(xiàn)象，探索風(fēng)的奧秘。
活動延伸：
在戶外活動中，引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)的方向和強(qiáng)度，感受風(fēng)的變化。
開展繪畫活動，讓幼兒畫出自己心中的風(fēng)，表現(xiàn)風(fēng)的特點(diǎn)和作用。
注意事項(xiàng)：
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，要確保幼兒的安全，避免使用可能造成傷害的器材。
引導(dǎo)幼兒積極參與討論和分享，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和合作精神。
注意觀察幼兒的興趣點(diǎn)和疑問，及時給予解答和引導(dǎo)，保持活動的趣味性和探索性。
大班科學(xué)風(fēng)中的故事教案 5
活動目標(biāo)：
讓幼兒了解風(fēng)的形成、特性及其與人們生活的關(guān)系。
通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察，培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀察能力。
激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神。
活動準(zhǔn)備：
實(shí)驗(yàn)材料：扇子、氣球、紙屑、風(fēng)車等。
多媒體教學(xué)資源：風(fēng)的視頻資料、圖片等。
記錄工具：紙筆或繪畫材料。
活動過程：
一、導(dǎo)入新課
播放風(fēng)的視頻資料，讓幼兒觀察并描述風(fēng)的特點(diǎn)。
提問：你們在哪里見過風(fēng)？風(fēng)是怎么來的？風(fēng)有哪些作用？
二、探究風(fēng)的形成
實(shí)驗(yàn)操作：用扇子扇動空氣，觀察紙屑飄動的現(xiàn)象。
引導(dǎo)幼兒思考：為什么扇子一扇，紙屑就會飄起來？
講解風(fēng)的形成原理：空氣流動形成了風(fēng)。
三、了解風(fēng)的特性
分組實(shí)驗(yàn)：讓幼兒用氣球吹動風(fēng)車，觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動的快慢與風(fēng)力大小的關(guān)系。
提問：風(fēng)車轉(zhuǎn)動得快慢與什么有關(guān)？
講解風(fēng)的特性：風(fēng)力大小不同，風(fēng)的強(qiáng)弱也不同。
四、討論風(fēng)的作用
分組討論：風(fēng)對我們的生活有哪些好處和壞處？
分享交流：每組派代表發(fā)言，講述討論結(jié)果。
教師總結(jié)：風(fēng)可以幫助我們發(fā)電、傳播花粉、吹干衣物等；但風(fēng)太大也可能造成災(zāi)害，如臺風(fēng)、龍卷風(fēng)等。
五、繪制風(fēng)的故事
啟發(fā)幼兒想象：如果風(fēng)會說話，它會告訴我們哪些故事？
提供繪畫材料，讓幼兒繪制自己心中的“風(fēng)的故事”。
作品展示：讓幼兒分享自己的作品，講述風(fēng)的.故事。
活動延伸：
帶領(lǐng)幼兒到戶外感受風(fēng)的存在，觀察風(fēng)對不同物體的影響。
組織幼兒開展與風(fēng)相關(guān)的手工制作活動，如制作風(fēng)車、風(fēng)鈴等。
活動反思：
活動結(jié)束后，教師應(yīng)及時反思活動過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善。同時，教師還要關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，以滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。
大班科學(xué)風(fēng)中的故事教案 6
活動目標(biāo)
通過觀察與體驗(yàn)活動，初步感知風(fēng)的形成以及風(fēng)的特性。
能簡單描述風(fēng)與人們生活的關(guān)系，并嘗試用繪畫的方式記錄風(fēng)中的故事。
激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。
活動準(zhǔn)備
準(zhǔn)備扇子、塑料袋、紙張等物品，供幼兒制造風(fēng)。
準(zhǔn)備有關(guān)風(fēng)的圖片或視頻資料。
繪畫材料：畫紙、水彩筆或蠟筆。
活動過程
一、導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入：教師詢問幼兒是否感受過風(fēng)，描述自己印象中的'風(fēng)是怎樣的。
教師簡單介紹風(fēng)的基本概念。
二、感知風(fēng)的形成與特性
小組合作：每組分發(fā)扇子、塑料袋等物品，引導(dǎo)幼兒利用這些物品制造風(fēng)，觀察并描述風(fēng)的形成過程。
教師引導(dǎo)幼兒討論：風(fēng)是怎樣形成的？它有哪些特性？
教師小結(jié)：風(fēng)是由空氣流動形成的，有大小、方向等特性。
三、了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系
教師展示圖片或視頻資料，引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)對人們生活的積極影響（如風(fēng)力發(fā)電、帆船航行等）和消極影響（如臺風(fēng)、沙塵暴等）。
小組討論：風(fēng)在我們的生活中有哪些作用？它有哪些好處和壞處？
分享交流：每組選一名代表分享討論結(jié)果，教師適時補(bǔ)充和點(diǎn)評。
四、繪畫活動：風(fēng)中的故事
教師引導(dǎo)幼兒想象：如果風(fēng)是一個故事中的角色，它會演繹怎樣的故事？
幼兒自由繪畫，用畫筆記錄自己想象中的風(fēng)中的故事。
繪畫完成后，幼兒互相欣賞作品，并講述自己的畫作內(nèi)容。
五、總結(jié)提升
教師總結(jié)活動要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)風(fēng)的重要性和人們與風(fēng)的關(guān)系。
鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察風(fēng)的變化，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于風(fēng)的秘密。
活動延伸
家長配合：請家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)的變化，如季節(jié)變化時風(fēng)的特點(diǎn)等。
拓展閱讀：提供有關(guān)風(fēng)的科普讀物或繪本，供幼兒閱讀學(xué)習(xí)。
注意事項(xiàng)
在活動過程中，要確保幼兒安全，避免使用鋒利或危險物品制造風(fēng)。
繪畫環(huán)節(jié)要給予幼兒充分的創(chuàng)作空間，不要過多干預(yù)幼兒的創(chuàng)作過程。
大班科學(xué)風(fēng)中的故事教案 7
活動目標(biāo)：
了解風(fēng)的形成和基本特性，以及風(fēng)對人類生活和自然環(huán)境的影響。
通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰驼Z言表達(dá)能力。
激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和愛好。
活動準(zhǔn)備：
教具：電風(fēng)扇、風(fēng)車、羽毛、紙片、氣球等。
實(shí)驗(yàn)材料：蠟燭、火柴、紙杯、吸管等。
圖片或視頻資料：展示風(fēng)在不同場景中的表現(xiàn)和作用。
記錄本和筆：供幼兒記錄觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動過程：
一、導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于風(fēng)的.視頻或展示風(fēng)的圖片，引起幼兒的興趣。
提問：“你們看到了什么？感受到了什么？你們知道風(fēng)是怎么來的嗎？”引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法和感受。
二、探究風(fēng)的形成和基本特性
實(shí)驗(yàn)一：利用電風(fēng)扇吹動風(fēng)車、羽毛和紙片，觀察它們的變化。
提問：“風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)？羽毛和紙片為什么會飄起來？”
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在，并理解風(fēng)能使物體移動。
實(shí)驗(yàn)二：利用蠟燭和紙杯制造“風(fēng)”。
操作：點(diǎn)燃蠟燭，將紙杯倒扣在蠟燭上方，觀察紙杯的變化。
提問：“為什么紙杯會被吸起來？這是因?yàn)槭裁戳α�？�?/p>
解釋熱空氣上升的原理，讓幼兒了解風(fēng)的形成與溫度變化有關(guān)。
三、討論風(fēng)的影響
分組討論：風(fēng)對人類生活和自然環(huán)境有哪些好處和壞處？
引導(dǎo)幼兒從農(nóng)業(yè)、交通、能源、環(huán)境等方面思考。
匯總各組討論結(jié)果，分享給全班。
觀看圖片或視頻資料，了解風(fēng)在不同場景中的作用。
例如：風(fēng)力發(fā)電、帆船航行、風(fēng)箏飛翔等。
四、制作風(fēng)車并體驗(yàn)風(fēng)的力量
提供材料，指導(dǎo)幼兒制作風(fēng)車。
在戶外或教室內(nèi)使用電風(fēng)扇吹動風(fēng)車，讓幼兒感受風(fēng)的力量。
鼓勵幼兒用自己的語言描述風(fēng)車轉(zhuǎn)動的情景，并記錄在記錄本上。
五、總結(jié)與延伸
總結(jié)本次活動的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)的形成、特性和影響。
提問：“你們還想知道關(guān)于風(fēng)的哪些事情？我們可以怎樣進(jìn)一步探究？”
鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察風(fēng)的現(xiàn)象，并嘗試用所學(xué)知識解釋。
活動反思：
在活動過程中，觀察幼兒對風(fēng)的形成和特性的理解程度，以及他們參與實(shí)驗(yàn)和討論的積極性。
反思實(shí)驗(yàn)材料的選擇是否合適，是否有助于幼兒直觀感受風(fēng)的力量和特性。
思考如何進(jìn)一步拓展和深化幼兒對風(fēng)的認(rèn)識，激發(fā)他們對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。
大班科學(xué)風(fēng)中的故事教案 8
活動目標(biāo)：
了解風(fēng)的形成和特性，知道風(fēng)與人們生活的關(guān)系。
通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和表達(dá)能力，以及合作與分享的精神。
活動準(zhǔn)備：
實(shí)驗(yàn)材料：扇子、氣球、紙條、羽毛、風(fēng)車等。
多媒體教學(xué)資源：風(fēng)的視頻資料、風(fēng)的圖片等。
故事書或圖片：《風(fēng)的故事》。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
播放風(fēng)的視頻資料，讓幼兒感受風(fēng)的存在和它的特點(diǎn)。
提問：“你們看到了什么？聽到了什么？風(fēng)是什么樣的？”引導(dǎo)幼兒描述風(fēng)的'特征。
二、探索活動
扇子實(shí)驗(yàn)：發(fā)給每個幼兒一把扇子，讓他們扇動扇子，觀察周圍物體的變化，感受風(fēng)的形成和流動。
氣球?qū)嶒?yàn)：吹起氣球后松開手，讓幼兒觀察氣球飄動的方向，了解風(fēng)的方向性。
紙條和羽毛實(shí)驗(yàn)：將紙條和羽毛分別放在桌上，讓幼兒用嘴吹氣，觀察紙條和羽毛的飄動情況，感受風(fēng)的力度。
風(fēng)車實(shí)驗(yàn)：讓幼兒轉(zhuǎn)動風(fēng)車，觀察風(fēng)車在不同風(fēng)速下的轉(zhuǎn)動情況，了解風(fēng)速的概念。
三、討論活動
分組討論：讓幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，討論風(fēng)的形成、特性和與人們生活的關(guān)系。
教師總結(jié)：風(fēng)的形成是由于空氣流動產(chǎn)生的，風(fēng)可以幫助我們散熱、吹干衣物、發(fā)電等，但大風(fēng)也可能帶來災(zāi)害，如臺風(fēng)、龍卷風(fēng)等。
四、故事活動
講述《風(fēng)的故事》：通過故事的形式，讓幼兒了解風(fēng)在不同情境下的表現(xiàn)和作用，激發(fā)幼兒對風(fēng)的想象和創(chuàng)造力。
繪畫創(chuàng)作：讓幼兒根據(jù)自己對風(fēng)的理解和想象，繪制一幅與風(fēng)有關(guān)的畫作，并分享自己的作品。
五、活動延伸
引導(dǎo)幼兒觀察生活中的風(fēng)，如樹葉的搖曳、旗幟的飄揚(yáng)等，進(jìn)一步感受風(fēng)的存在和作用。
鼓勵幼兒與家長一起探索更多關(guān)于風(fēng)的知識，如了解各種風(fēng)力等級、風(fēng)能的應(yīng)用等。
活動反思：
在活動結(jié)束后，教師可以對本次活動進(jìn)行反思，評估活動目標(biāo)的達(dá)成情況，思考活動中存在的問題和不足，并思考如何改進(jìn)和優(yōu)化活動設(shè)計(jì)，以更好地促進(jìn)幼兒對風(fēng)這一自然現(xiàn)象的理解和探索。同時，教師也可以收集幼兒的反饋和意見，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求和興趣。
大班科學(xué)風(fēng)中的故事教案 9
活動目標(biāo)：
讓幼兒初步了解風(fēng)的形成及風(fēng)的種類。
通過實(shí)踐活動，引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)對周圍環(huán)境的影響。
激發(fā)幼兒對風(fēng)的探究興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
活動準(zhǔn)備：
輕便的紙飛機(jī)、彩帶、氣球、小風(fēng)車等。
風(fēng)的圖片或視頻資料，展示不同種類的風(fēng)及其影響。
實(shí)驗(yàn)記錄表，供幼兒記錄觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動過程：
一、激發(fā)興趣
帶領(lǐng)幼兒到戶外放飛紙飛機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察紙飛機(jī)是如何飛翔的'，并感受風(fēng)的存在。
提問：“是什么讓紙飛機(jī)飛起來的？你們感受到了什么？”
二、認(rèn)識風(fēng)的形成
向幼兒簡單介紹風(fēng)的形成：“風(fēng)是由于空氣的流動形成的。當(dāng)太陽照射地面時，地面變熱，空氣受熱上升，形成了風(fēng)。”
通過實(shí)驗(yàn)加深理解：用扇子扇動空氣，讓幼兒感受空氣流動帶來的風(fēng)。
三、探索風(fēng)的種類
播放不同種類風(fēng)的圖片或視頻資料，如微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等，讓幼兒了解風(fēng)的多樣性。
提問：“你們看到了哪些風(fēng)？它們有什么不同？”
四、觀察風(fēng)的影響
分組進(jìn)行實(shí)踐活動，讓幼兒使用彩帶、氣球、小風(fēng)車等材料，觀察并記錄風(fēng)對不同物體的影響。
引導(dǎo)幼兒討論并分享觀察結(jié)果，如：“風(fēng)讓彩帶飄起來了，氣球飛走了，風(fēng)車轉(zhuǎn)動了。”
五、總結(jié)與分享
引導(dǎo)幼兒總結(jié)今天學(xué)到的關(guān)于風(fēng)的知識，強(qiáng)調(diào)風(fēng)對自然環(huán)境和人類生活的影響。
鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)關(guān)注風(fēng)的變化，并嘗試用繪畫、故事等方式表達(dá)自己對風(fēng)的理解和感受。
活動延伸：
開展以風(fēng)為主題的繪畫活動，讓幼兒用自己的方式表現(xiàn)風(fēng)。
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行風(fēng)的測量活動，如使用風(fēng)速計(jì)來測量風(fēng)速，讓幼兒了解風(fēng)的量化表示方法。
注意事項(xiàng)：
在進(jìn)行戶外活動時，要確保幼兒的安全，避免在風(fēng)大的天氣進(jìn)行放飛紙飛機(jī)等活動。
在實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
教師要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)和疑問，及時給予解答和指導(dǎo)，確�；顒拥捻樌M(jìn)行。
通過以上教案的實(shí)施，可以幫助大班幼兒更好地了解風(fēng)的形成、種類及其對周圍環(huán)境的影響，激發(fā)他們對風(fēng)的探究興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。同時，通過實(shí)踐活動和分享交流，也能促進(jìn)幼兒之間的合作與交流，提升他們的綜合素質(zhì)。
大班科學(xué)風(fēng)中的故事教案 10
活動目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的存在，理解風(fēng)的形成和特性。
通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)與日常生活的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
激發(fā)幼兒對風(fēng)的探索興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新意識。
活動準(zhǔn)備：
實(shí)驗(yàn)器材：電風(fēng)扇、彩帶、塑料袋、氣球等。
教具：風(fēng)的圖片、視頻資料等。
繪畫材料：畫紙、彩筆等。
活動過程：
一、導(dǎo)入
播放風(fēng)的視頻，讓幼兒感受風(fēng)的存在，并提問：“你們看到了什么？聽到了什么？感覺到了什么？”
引導(dǎo)幼兒分享自己對風(fēng)的初步認(rèn)識，激發(fā)幼兒對風(fēng)的興趣。
二、感知風(fēng)的形成
實(shí)驗(yàn)操作：打開電風(fēng)扇，讓幼兒觀察彩帶飄動的現(xiàn)象。
提問：“為什么彩帶會飄起來？是什么讓彩帶動起來的？”
通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒理解空氣流動形成風(fēng)的概念。
三、探索風(fēng)的`特性
分組實(shí)驗(yàn)：利用塑料袋、氣球等材料捕捉風(fēng)，讓幼兒感受風(fēng)的存在和特性。
提問：“你們是如何捕捉到風(fēng)的？風(fēng)有什么特點(diǎn)？”
教師總結(jié)風(fēng)的特性，如風(fēng)有方向、有大小等。
四、了解風(fēng)的作用
展示風(fēng)的圖片，引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)在日常生活中的應(yīng)用，如風(fēng)能發(fā)電、風(fēng)能吹干衣物等。
提問：“風(fēng)對我們的生活有哪些好處？有哪些壞處？”
教師補(bǔ)充風(fēng)的利與弊，幫助幼兒全面了解風(fēng)的作用。
五、創(chuàng)作風(fēng)的故事
啟發(fā)幼兒想象：“如果風(fēng)是一個小朋友，它會經(jīng)歷哪些有趣的故事呢？”
提供繪畫材料，讓幼兒創(chuàng)作自己的“風(fēng)的故事”畫作。
畫作分享：鼓勵幼兒展示自己的作品，并講述自己創(chuàng)作的風(fēng)的故事。
活動延伸：
帶領(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行風(fēng)的觀察活動，讓幼兒實(shí)地感受風(fēng)的方向和強(qiáng)度。
布置風(fēng)的主題墻，展示幼兒的作品和風(fēng)的相關(guān)知識，營造探索氛圍。
活動反思：
活動結(jié)束后，教師應(yīng)及時總結(jié)活動效果，評估幼兒對風(fēng)的認(rèn)識程度及探索能力的提升情況。同時，反思活動中的教學(xué)方法和策略是否得當(dāng)，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化和改進(jìn)。此外，教師還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的情感體驗(yàn)和合作能力，為幼兒的全面發(fā)展提供有力支持。
大班科學(xué)風(fēng)中的故事教案 11
活動目標(biāo)
感知風(fēng)的存在，理解風(fēng)的形成和基本特性。
通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探索風(fēng)與人們生活的關(guān)系。
激發(fā)幼兒對風(fēng)的探索興趣，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。
活動準(zhǔn)備
準(zhǔn)備風(fēng)車、彩旗、羽毛等物品，供幼兒觀察和感受風(fēng)。
準(zhǔn)備風(fēng)力計(jì)、氣象圖等科學(xué)工具，供幼兒探索風(fēng)的力量和方向。
繪本或故事書《風(fēng)的故事》。
活動過程
一、引入話題
導(dǎo)入故事：教師講述繪本《風(fēng)的故事》，引發(fā)幼兒對風(fēng)的興趣和好奇。
提問引導(dǎo)：教師詢問幼兒對風(fēng)的認(rèn)識和感受，了解幼兒的前置知識。
二、感知風(fēng)的存在與特性
實(shí)物體驗(yàn)：教師出示風(fēng)車、彩旗、羽毛等物品，讓幼兒觀察并感受風(fēng)的作用。
實(shí)驗(yàn)探索：教師引導(dǎo)幼兒利用風(fēng)力計(jì)等科學(xué)工具，探索風(fēng)的力量和方向。
討論交流：幼兒分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)風(fēng)的基本特性。
三、探索風(fēng)與人們生活的.關(guān)系
圖片展示：教師出示不同場景的圖片（如帆船、風(fēng)箏、風(fēng)力發(fā)電等），引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)在生活中的作用。
小組討論：幼兒分組討論風(fēng)對人們生活的積極影響和可能帶來的問題。
分享匯報(bào)：每組選代表分享討論結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒理解風(fēng)的雙重性。
四、創(chuàng)意繪畫：我心中的風(fēng)
想象引導(dǎo)：教師引導(dǎo)幼兒想象自己心中的風(fēng)是什么樣子的，它會給世界帶來怎樣的變化。
繪畫創(chuàng)作：幼兒自由繪畫，用畫筆描繪自己心中的風(fēng)。
作品展示：幼兒展示自己的作品，并講述畫作背后的故事。
五、總結(jié)回顧
教師總結(jié)本次活動的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)的重要性和多樣性。
鼓勵幼兒繼續(xù)關(guān)注身邊的自然現(xiàn)象，保持對科學(xué)的興趣和好奇心。
活動延伸
家庭作業(yè)：請幼兒回家后與家人一起觀察風(fēng)的變化，記錄不同天氣下的風(fēng)的特點(diǎn)。
戶外活動：組織幼兒進(jìn)行戶外放風(fēng)箏、玩風(fēng)車等活動，讓幼兒在實(shí)際操作中進(jìn)一步感受風(fēng)的力量和魅力。
注意事項(xiàng)
在進(jìn)行風(fēng)力探索時，要確保幼兒的安全，避免風(fēng)力過大造成傷害。
繪畫環(huán)節(jié)要給予幼兒充分的創(chuàng)作空間，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
大班科學(xué)風(fēng)中的故事教案 12
活動目標(biāo)：
讓幼兒通過親身感受和實(shí)踐，理解風(fēng)的形成和基本特征。
引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)在日常生活中的應(yīng)用及其對人類的影響。
激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的探索興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
教具：風(fēng)鈴、氣球、羽毛、紙片、扇子等。
實(shí)驗(yàn)材料：煙霧機(jī)（或熱水和冷水）、透明玻璃缸、蠟燭、紙片等。
繪本或故事書：關(guān)于風(fēng)的故事或傳說。
繪畫材料：彩筆、畫紙等。
活動過程：
一、引入主題
播放風(fēng)的聲音，讓幼兒閉上眼睛聆聽，并猜測是什么聲音。
提問：“你們聽過風(fēng)的聲音嗎？你們覺得風(fēng)是什么樣的？”鼓勵幼兒分享自己的感受。
二、探索風(fēng)的形成
實(shí)驗(yàn)一：利用煙霧機(jī)或熱水和冷水制造煙霧，觀察煙霧在風(fēng)扇吹動下的流動情況。
提問：“你們看到了什么？為什么煙霧會動？”
解釋風(fēng)的形成原理，讓幼兒理解空氣流動形成風(fēng)。
實(shí)驗(yàn)二：讓幼兒用扇子扇動紙片、羽毛等輕物品，觀察它們的變化。
提問：“你們是怎么讓紙片、羽毛動起來的？感覺到了什么？”
引導(dǎo)幼兒理解風(fēng)的力量和方向。
三、了解風(fēng)的應(yīng)用與影響
講述繪本或故事書中的'風(fēng)的故事，讓幼兒了解風(fēng)在傳說和文化中的意義。
討論風(fēng)在日常生活中的應(yīng)用，如風(fēng)力發(fā)電、帆船航行等。
提問：“你們還知道風(fēng)可以用來做什么嗎？”
討論風(fēng)對人類生活的影響，既有好處也有壞處。
提問：“風(fēng)對我們有哪些好處？又有哪些壞處？”
引導(dǎo)幼兒思考如何合理利用風(fēng)，減少其帶來的不利影響。
四、創(chuàng)意繪畫：風(fēng)中的世界
提供繪畫材料，讓幼兒自由發(fā)揮，畫出自己想象中的風(fēng)中的世界。
鼓勵幼兒將實(shí)驗(yàn)中的觀察、故事中的情節(jié)以及自己對風(fēng)的理解融入繪畫中。
五、作品展示與分享
讓幼兒展示自己的繪畫作品，并分享創(chuàng)作思路和感受。
教師給予積極的評價和反饋，鼓勵幼兒繼續(xù)探索自然現(xiàn)象的奧秘。
活動反思：
觀察幼兒在活動中的參與度和表現(xiàn)，評估他們對風(fēng)的形成、應(yīng)用和影響的理解程度。
思考如何更好地將科學(xué)知識與生活實(shí)踐相結(jié)合，讓幼兒在親身體驗(yàn)中感受科學(xué)的魅力。
總結(jié)本次活動的亮點(diǎn)和不足，為今后的科學(xué)活動提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。
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