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中班科學(xué)樹(shù)木是我們的好朋友教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的中班科學(xué)樹(shù)木是我們的好朋友教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學(xué)樹(shù)木是我們的好朋友教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和能力。
3、了解樹(shù)木和人類的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
沙塵暴紀(jì)錄片一盤(pán)；樹(shù)木作用幻燈片一組；樹(shù)寶寶頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：觀看紀(jì)錄片，引出課題。
師：“今天，老師帶來(lái)一張光盤(pán)，大家看里面介紹了一件什么事情？”
提問(wèn)：你剛剛看到了什么？沙塵暴是什么樣子的？它給人們的生活帶來(lái)什么不便？沙塵暴是怎么形成的？為什么會(huì)有沙暴塵？
（二）展開(kāi)部分：介紹樹(shù)木與人類的關(guān)系
出示樹(shù)寶寶，以樹(shù)寶寶的口吻詢問(wèn)幼兒：
小朋友你們知道我們樹(shù)木對(duì)人類有哪些幫助嗎？
結(jié)合幼兒回答情況，演示幻燈片。
如果地球上沒(méi)有了我們會(huì)是什么樣子的？
我們很愿意與你們做朋友，大家又應(yīng)該怎樣對(duì)待我們呢？
教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。
最后讓幼兒講一件自己親眼所見(jiàn)或聽(tīng)說(shuō)到的受到大自然懲罰的例子，并且打算怎樣做一名保護(hù)環(huán)境的`小衛(wèi)士。
活動(dòng)反思：
三月正是植樹(shù)的好時(shí)節(jié)，結(jié)合3月12日植樹(shù)節(jié)，可以向幼兒進(jìn)行樹(shù)木方面的有關(guān)知識(shí)教育。樹(shù)木與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系，對(duì)人類的貢獻(xiàn)巨大，但是幼兒在此方面的知識(shí)儲(chǔ)備不多，對(duì)樹(shù)木的了解不夠。如果只是說(shuō)教性的教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，收效不是很大。但是，如果幼兒清楚了樹(shù)木對(duì)人類的關(guān)系，在現(xiàn)實(shí)生活中就會(huì)很自然的想到要保護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，形成一種自覺(jué)的行為，這比單純地說(shuō)教要有效果。
通過(guò)樹(shù)木與人類的關(guān)系，又引伸出環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。水土流失、森林砍伐，使人類賴以生存的資源迅速衰竭。應(yīng)該讓幼兒明白，環(huán)境的好壞會(huì)直接影響到整個(gè)人類的生活質(zhì)量和生存發(fā)展。因此，保護(hù)環(huán)境是我們現(xiàn)在最重要、最迫切的問(wèn)題。而本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解樹(shù)木與人類生存的關(guān)系；難點(diǎn)是樹(shù)立幼兒的環(huán)保意識(shí)，知護(hù)環(huán)境道保的重要性和迫切性，本次活動(dòng)基本能夠完成。
中班科學(xué)樹(shù)木是我們的好朋友教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、想想、議議、做做的過(guò)程中，感受樹(shù)木與動(dòng)物、人類的密切關(guān)系。
2、能較清晰地表達(dá)自己的想法，初步建立關(guān)心、愛(ài)護(hù)樹(shù)木和環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀察畫(huà)面：茂盛的森林、被砍伐的樹(shù)。
2、各種樹(shù)的功用的照片、小紙片、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導(dǎo)入：
(1)觀察畫(huà)面一：這是一片怎樣的樹(shù)林，誰(shuí)生活在這里?
(2)聽(tīng)散文：《樹(shù)林和動(dòng)物》，說(shuō)說(shuō)散文的內(nèi)容。
(3)可是隨著時(shí)間的流逝，不應(yīng)該發(fā)生的事情還是發(fā)生了。一天，小鹿、小猴、小鳥(niǎo)以及其他的動(dòng)物都要搬遷到其他森林去生活了。這是什么原因呢?
(4)幼兒聯(lián)想、思考，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)相互討論。
2、討論樹(shù)木與動(dòng)物及人類生存的'相互關(guān)系。
(1)觀察圖二：樹(shù)木都被人們砍掉了，動(dòng)物們離開(kāi)森林。
(2)討論：人們?yōu)槭裁匆车魳?shù)木呢?
(3)為什么樹(shù)木砍掉以后，動(dòng)物們就要離開(kāi)森林呢?
3、了解樹(shù)木與人類生活的關(guān)系。
(1)小組討論：樹(shù)木可以幫助我們些什么?并用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)表示。
(2)小組用自己的圖交流介紹。
(3)教師出示各種樹(shù)的功能的照片給幼兒觀賞，發(fā)現(xiàn)哪些是我們已經(jīng)知道的，哪些是我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的。
4、伸：思考怎樣保護(hù)樹(shù)木讓小動(dòng)物重新回到森林，設(shè)計(jì)《樹(shù)木是我們的好朋友》宣傳畫(huà)。
中班科學(xué)樹(shù)木是我們的好朋友教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和能力。
3、了解樹(shù)木和人類的關(guān)系。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)了解樹(shù)木與人類生存的關(guān)系;難點(diǎn)是樹(shù)立幼兒的環(huán)保意識(shí)，知道保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性。
教學(xué)時(shí)間：
2教時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
沙塵暴紀(jì)錄圖片;樹(shù)木作用圖片一組;樹(shù)寶寶頭飾一個(gè)。
第一教時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入部分觀看紀(jì)錄圖片，引出課題。
師："今天，老師帶來(lái)一張圖片，大家看里面介紹了一件什么事情?"，提問(wèn)：
你剛剛看到了什么?
沙塵暴是什么樣子的?
它給人們的生活帶來(lái)什么不便?
沙塵暴是怎么形成的?為什么會(huì)有沙暴塵?
(二)展開(kāi)部分介紹樹(shù)木與人類的關(guān)系出示樹(shù)寶寶，以樹(shù)寶寶的口吻詢問(wèn)幼兒小朋友你們知道我們樹(shù)木對(duì)人類有哪些幫助嗎?
結(jié)合幼兒回答情況，出示圖片。
如果地球上沒(méi)有了我們會(huì)是什么樣子的?
我們很愿意與你們做朋友，大家又應(yīng)該怎樣對(duì)待我們呢?
教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。
(三)結(jié)束部分教育幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí)人們不保護(hù)環(huán)境，會(huì)受到大自然的什么懲罰。
請(qǐng)幼兒講一件自己親眼所見(jiàn)或聽(tīng)說(shuō)到的受到大自然懲罰的例子。
你打算怎樣做一名保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
活動(dòng)結(jié)束：
課后小記：
第二教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒自己從各方面收集有關(guān)"樹(shù)木"的資料。(如：圖片、錄象、照片、實(shí)物等)活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒分成兩組，展示自己找到的資料：
1、老師：上一次活動(dòng)結(jié)束時(shí)留了一個(gè)問(wèn)題："樹(shù)能不能砍?"我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見(jiàn)。蘋(píng)果隊(duì)的小朋友認(rèn)為"大樹(shù)可以砍"，而菠蘿隊(duì)的小朋友卻認(rèn)為"大樹(shù)不能砍"。我知道你們這幾天從各種渠道(如：爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報(bào)紙、書(shū)等等)找到了許多的資料、都有了自己的理由�，F(xiàn)在就先請(qǐng)你們把找到的資料展示在兩塊板上。
2、幼兒展示自己找到的資料。
3、個(gè)別幼兒介紹師："你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來(lái)的，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)和理由。"(老師對(duì)幼兒的理由均表示同意)"還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和理由?"二、幼兒交流活動(dòng)：幼兒分成兩組，開(kāi)始相互講述自己的理由。
1、師："我知道你們每個(gè)人都想說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和理由那么現(xiàn)在請(qǐng)你去找一個(gè)和你意見(jiàn)不同的小朋友，把你的理由告訴她"2、請(qǐng)幼兒相互交流，分別找對(duì)方的幼兒說(shuō)理由。
如：一幼兒說(shuō)：我認(rèn)為樹(shù)可以砍，因?yàn)闃?shù)可以做家具<出示自己帶來(lái)的照片>這就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼兒說(shuō)：我覺(jué)得樹(shù)不可以砍，(出示圖片)讓其他幼兒了解樹(shù)木砍掉會(huì)發(fā)洪水的，等等。
3、共同看黑板，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。(比較典型的意見(jiàn)和內(nèi)容)師A："剛才你是怎么用你自己的'理由來(lái)說(shuō)服對(duì)方的?(請(qǐng)兩位幼兒講述)或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等。"師B："有的小朋友還找來(lái)了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來(lái)看一看，磁帶里講了些什么?"師C：(問(wèn)整體)你們是否同意"蘋(píng)果隊(duì)"的意見(jiàn)--樹(shù)可以砍。"菠蘿隊(duì)"，你們呢?
三、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探索1、師小結(jié)：看來(lái)你們都沒(méi)有辦法說(shuō)服對(duì)方接受你們的意見(jiàn)。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會(huì)因?yàn)榭沉诉^(guò)多的樹(shù)木而引發(fā)許多的災(zāi)害。如："洪水"、"小鳥(niǎo)沒(méi)家"等，我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋，想些好辦法來(lái)解決這個(gè)難題，看看哪一組小朋友想出的辦法多。(引發(fā)幼兒探索以及學(xué)習(xí)的興趣)2、討論解決的辦法3、結(jié)束：剛才我們想了許多的好辦法，等一會(huì)請(qǐng)你做"綠色娃娃"把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽。
課后小記：
教師的活動(dòng)內(nèi)容"樹(shù)木"來(lái)之于幼兒感興趣和一直爭(zhēng)論不休的命題。幼兒成為了學(xué)習(xí)的主人，教師與幼兒共同成為學(xué)習(xí)者、探究者，是正確的教育理念在教育活動(dòng)中的及時(shí)的反映。因此，盡管幼兒年齡小，但是發(fā)表自己觀點(diǎn)時(shí)頭頭是道，非常想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)。我們?cè)诨顒?dòng)中，可以看到由孩子自己討論的這個(gè)"樹(shù)能不能砍"的問(wèn)題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹(shù)木的關(guān)系、人要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，所起到的效果要好。
反思：
生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件之一。在人人呼吁環(huán)保是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任的當(dāng)今社會(huì)，我們的小朋友卻做出了亂摘花草，隨地扔紙屑等行為，這些看似毫不在意的事情，令我對(duì)未來(lái)的環(huán)境產(chǎn)生重重的憂患。所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。
我在這個(gè)活動(dòng)中采用了多媒體課件，通過(guò)一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的遭遇，生動(dòng)、形象地展現(xiàn)了環(huán)境的重要性和樹(shù)木的作用。各環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙，讓幼兒在一個(gè)個(gè)有趣地問(wèn)題中思考、探索。獲得對(duì)知識(shí)的了解，達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
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