精選三位數乘兩位數教案三篇

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的三位數乘兩位數教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

三位數乘兩位數教案 篇1

　　教學目標:

　　讓學生對所學的整數乘法的知識進行全面的`回顧并，使學生對整數乘法的計算方法及計算應注意的問題系統(tǒng)化，加強知識間的地聯(lián)系。

　　教學過程：

　　一、回憶呈現，查漏補缺

　　談話：同學們，這單元我們學習了《三位數乘兩位數》，先自己回憶一下，你能想起哪些關于“三位數乘兩位數”的知識。

　　生可能說：

　　1．生1：我會口算三位數乘兩位數。

　　師：你能舉例說說怎樣口算嗎？

　　生舉例說明。

　　師：看誰口算得又對又快。

　　1：口算。

　　14×349×2×3030×300

　　12×516×4100×7010×600

　　2．生2：我會估算三位數乘兩位數。

　　練習：

　　151×19713×4979×50260×401

　　40×99321×18301×3898×22

　　師：你能舉例說說怎樣估算嗎？

　　生舉例說明。

　　生做綜合練習2：投籃。

　　生生交流估算過程。

　　3．生3：我會筆算三位數乘兩位數。

　　師：你能舉例說說筆算時應該注意什么問題嗎？

　　生舉例說明。

　　生做筆算題。

　　208×15=320×70=248×17=408×30=

　　師補充：同學們會筆算三位數乘兩位數，那么你會筆算四位數乘兩位數或三位數乘三位數嗎？試試看。

　　出示題目：1208×45=3654×18=623×124=

　　生嘗試計算，并交流計算過程。

　　二、解決問題，拓展延伸

　　1．估算：綜合練習3、4。學生獨立完成，交流訂正。

　　2．綜合練習6。

　　3．綜合練習7、8、9。

　　注意：8、9題中“大約”一詞是因為數據不是精確值，并不是要求用估算方法。

　　三、課堂

　　同學們，你們還有哪些理解困難的問題嗎？可以提出來�；蛘吣阌X得有哪些知識需要提醒同學們。

三位數乘兩位數教案 篇2

　　教學內容：

　　教材第2頁的“想想做做”第5~10題。

　　教學目標：

　　1、使學生進一步鞏固三位數乘兩位數的計算方法，提高計算的能力。

　　2、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，激發(fā)學習的興趣。

　　教學重點難點：

　　鞏固三位數乘兩位數的豎式計算的方法，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

　　教學資料：

　　小黑板、投影儀。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境

　　同學們，我們上節(jié)課學習了什么內容？你學會了什么？

　　今天，我們繼續(xù)來學習三位數乘兩位數。

　　二、組織練習。

　　1、“想想做做”第5題。

　　學生口算，交流答案。

　　指名幾人說說口算的方法。

　　2、“想想做做”第6題第1、2兩列。

　　指名四人板演，其余學生分成兩組，在自己本子上練習。

　　集體訂正。強調計算的方法和注意點。

　　3、“想想做做”第7題。

　�。�1）學生自由讀題，理解題意。

　�。�2）要求什么？應該知道什么？

　�。�3）學生先自練，再指名交流。

　　4、“想想做做”第8題。

　　讀題，理解題意。

　　這題要求什么？已經知道了什么條件？

　　應該怎么求？

　�。ㄗ⒁猓哼@題的數據相當的多，學生在理解題意上有一定的困難，教師應做適當的'引導。）

　　5“想想做做”第9題。

　　學生自己讀題，獨立完成。

　　交流方法。

　�、�5300－115×45=5300－5175=125（個）

　　答：她45分不能把這份稿件打完。

　�、�5300÷45=117（個）……35（個）

　　答：她45分不能把這份稿件打完。

　　6、教學思考題。

　　（1）學生嘗試填數。

　�。�2）針對學生出現困難的地方作出指導。

　�。�3）交流結果，當然答案不一定都是唯一的。

　　三、課后延伸

　　完成第2頁“想想做做”第6題的第3列，

　　和第3頁“想想做做”第10題。

三位數乘兩位數教案 篇3

　　第1課時

　　總課時7

　　教 學

　　目 標 1、讓學生經歷探索三位數乘兩位數計算方法的過程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能正確地進行計算。2、讓學生活得運用已有知識解決新得計算問題得體會，體驗成功得愉悅，進一步樹立學習數學得自信心。

　　教學重難點 掌握三位數乘兩位數得筆算方法

　　課前準備 小黑板、學具卡片

　　教學活動

　　教師活動 學生學習活動

　　創(chuàng)景引新，促進遷移

　　談話：這幾年，城市面貌日新月異。很多小區(qū)最近新建了一些樓房，可漂亮了，我們來看一看我們住的小區(qū)好嗎?

　　媒體出示情景圖，并出示文字：彩田村有14棟樓，平均每棟樓住154戶，彩田村一共住了多少戶?

　　提問：從題目里你知道哪些信息?求彩田村一共住了多少戶，你會列式計算嗎?這道算式和我們學過的乘法有什么不一樣的?那前面學過的'乘法你還記得怎么算嗎?(筆算：24×13 45×67 15×47)

　　自主探究，獲取新知

　　1、那這道算式你試一下看，會不會算?

　　2、集體反饋并指名說說自己的思考過程。

　　3、全班交流并集體反饋，學生說計算過程，教師板書算式。

　　1 5 4

　　× 1 4

　　6 1 6

　　1 5 4

　　2 1 5 6

　　4、讓學生口述答句，教師板書。

　　5、總結算法

　　三、拓展練習，深化理解

　　1、豎式計算練習(完成想想做做第1題)

　　(1)指名板演，完成后及時反饋。

　　(2)指名說說中間一題的計算過程，明確乘數中間有0時應怎樣計算?

　　2、找錯改錯練習。(完成想想做做第2題)

　　(1)讓學生在書上獨立找錯改錯。

　　(2)小組交流，找出錯誤的原因，并認真訂正。

　　3、列豎式計算練習，(完成想想做做第3題)

　　4、解決實際問題練習。(完成想想做做第4題)

　　(1)學生默讀題目，分析題中所給的信息，并獨立在書上填寫結果

　　(2)組織交流，你是按怎樣的數量關系計算總價的?

　　(3)全班反饋計算有無錯誤，如有錯誤共同訂正。

【三位數乘兩位數教案】相關文章：

《三位數乘兩位數》教案03-05

三位數乘兩位數教案01-20

三位數乘兩位數的筆算教案03-29

三位數乘兩位數教案15篇02-25

精選三位數乘兩位數教案4篇05-18

《三位數乘兩位數》教案四篇05-16

《三位數乘兩位數》教案三篇05-16

三位數乘兩位數教案三篇05-16

精選三位數乘兩位數教案3篇05-19