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草原教案

時(shí)間:2023-05-18 13:18:37 其它教案 我要投稿

草原教案范文

  作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編幫大家整理的草原教案范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

草原教案范文

草原教案范文1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在情境中大膽創(chuàng)編、模仿擠奶舞的各種動(dòng)作和姿態(tài)并有節(jié)奏地舞蹈。

  2.感受蒙古舞的特點(diǎn),愉快地表現(xiàn)蒙古歌舞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  內(nèi)蒙古風(fēng)光圖片、擠奶舞音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.跳一跳,草原小駿馬。

  ●伴隨著音樂(lè),欣賞草原風(fēng)景,說(shuō)說(shuō)聊聊“內(nèi)蒙古大草原上有什么?”

  ●律動(dòng)表演:草原小駿馬。豐富提升:不同的騎馬姿勢(shì)和步伐。

  2.學(xué)一學(xué),快樂(lè)擠奶舞。

  ●欣賞蒙古風(fēng)光片,了解蒙古族人的生活。

  ●大膽想象各種能讓奶牛多產(chǎn)奶的好方法并用動(dòng)作表現(xiàn)。 ――“你們有哪些好辦法可以幫助奶牛產(chǎn)更多的奶,讓它和你成為好朋友?”

  ●孩子聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的動(dòng)作表現(xiàn)。

  ●教師將孩子創(chuàng)編的動(dòng)作組合起來(lái),引導(dǎo)孩子一起舞蹈。提示:提、壓手腕的提示、動(dòng)作做大、夸張一點(diǎn)、聽(tīng)著音樂(lè)表演。

  ●幼兒聽(tīng)著音樂(lè)初步嘗試擠奶。

  ●媒體互動(dòng),在比較觀察中學(xué)習(xí)正確的擠奶的動(dòng)作,注意手腕的提和壓。

  提示“輕輕提,往下擠”。

  ●豐富各種擠奶的姿勢(shì)。

  ――“擠奶的時(shí)候,我們的身體姿勢(shì)是怎樣的?你覺(jué)得什么姿勢(shì)擠奶你可以擠得穩(wěn),擠得多?”(各個(gè)方向擠,立跪等姿勢(shì))

  ●聽(tīng)著音樂(lè),完整的擠奶舞表演。

  3.看一看,優(yōu)美蒙古舞。

  幼兒欣賞教師的蒙古舞表演。

  活動(dòng)建議:

  ●鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)編喜愛(ài)奶牛、和奶牛交朋友的各種動(dòng)作,著重激發(fā)孩子的舞蹈情感。

  ●可請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)前期多搜集一些關(guān)于內(nèi)蒙古少數(shù)民族的信息與草原風(fēng)情圖片與孩子分享。

  今天的.活動(dòng)根據(jù)大班孩子學(xué)習(xí)律動(dòng)的這樣一個(gè)年齡特點(diǎn),選擇了一個(gè)非常有趣、簡(jiǎn)單、容易學(xué)的蒙古擠奶舞作為這個(gè)活動(dòng)的基本素材。舞蹈活動(dòng)當(dāng)中,舞蹈技能學(xué)習(xí)是非常重要的,但是如何讓幼兒快樂(lè)地掌握技能,自主地來(lái)舞蹈,避免枯燥地學(xué)習(xí),機(jī)械地模仿。對(duì)老師來(lái)說(shuō),這兩者之間平衡起來(lái)有一定困難,那我們老師在平時(shí)的設(shè)計(jì)活動(dòng)中是如何思考呢?

草原教案范文2

  教學(xué)要求:

  1.能正確流利的朗讀課文、背誦課文

  2.會(huì)按由遠(yuǎn)到近的順序觀察圖畫(huà),初步理解課文的內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課的生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

  3.感受春天早晨大草原的風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文感受春天大草原美的風(fēng)光。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、計(jì)算機(jī)。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、展示多媒體課件,引出課題

  1.伴隨著悠揚(yáng)的草原樂(lè)曲,播放圖片。配合課文內(nèi)容的`大草原的美景:藍(lán)天白云、滿眼綠色、牛羊成群、野花盛開(kāi)

  2.請(qǐng)學(xué)生談一談自己印象最深的美景。

  3.草原上的音樂(lè)悅耳動(dòng)聽(tīng),草原上的景色更是美麗迷人。想去看看嗎?

  二、引導(dǎo)看圖,教學(xué)部分生字詞

  1.看圖聽(tīng)配樂(lè)朗誦。

  邊聽(tīng)邊思考:

 。1)從圖上看,你覺(jué)得草原怎么樣?從哪兒看出它們很美,很大?

 。2)圖上有什么?

 。3)牧民們?cè)诟墒裁矗?/p>

 。4)羊兒怎么樣?

  2.討論上述思考題,相機(jī)進(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué)

  無(wú)邊:形容很大,沒(méi)有邊際。(看圖理解)

  鋪滿:看圖理解。

  牧民:專(zhuān)門(mén)從事放牧的人。

  三、自讀課文

  1.要求:碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍,把難讀的句子畫(huà)下來(lái),多練幾遍,一直到讀通順為止。

  2.檢查自讀情況。

 。1)卡片抽讀。小朋友,你認(rèn)為那些詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)需要提醒大家的嗎?請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一下小老師帶領(lǐng)大家讀一讀,好嗎?

 。2)指名試讀課文。師生共同糾正字音。

 。3)領(lǐng)讀幾個(gè)長(zhǎng)句子。提醒學(xué)生注意停頓的地方。

  四、學(xué)習(xí)第一自然段

  1.教師范讀。學(xué)生一邊聽(tīng)老師讀課文,一邊想象。

  2.學(xué)生自由說(shuō)好象看到了什么?

  3.學(xué)生讀第一段課文:請(qǐng)小朋友按自己喜歡的方式把第一自然段讀一讀,比一比誰(shuí)讀的草原最美!

  4.指名讀,其余的同學(xué)做評(píng)委。

  5.指導(dǎo)讀好鋪滿新綠。讓學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)出鋪滿新綠的畫(huà)面,再讀。

  6.充分誦讀第一自然段。

  五、自學(xué)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  處、遠(yuǎn)是做下包右上的字。教學(xué)處的偏旁夂,為折文。原是左上包右下的字。

  引導(dǎo)著重分析田字格里的字,要求把結(jié)構(gòu)寫(xiě)勻稱。

  六、布置作業(yè)

  正確流利地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、抽讀生字卡片。(強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)民、處)

  2、指名分段讀課文。

  二、學(xué)習(xí)課文第二自然段

  1、指名讀課文。讀后說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話,每句話告訴我們什么。

  2、播放圖片,學(xué)生觀察羊兒和牧民心情如何。(歡快,高興)

  3、自由讀第二自然段,找一找:哪些詞最能表現(xiàn)出羊兒和牧民的歡快,用不同的標(biāo)記標(biāo)出。

  4、學(xué)生說(shuō),師板書(shū)。

  羊兒

  涌出

  牧民

  跨上

  追趕

  5、觀看圖片,理解無(wú)邊的意思。

  6、指導(dǎo)朗讀。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀出草原的熱鬧廣闊,牧羊人的愉快心情,羊兒的歡快活潑。

  三、學(xué)習(xí)課文第三自然段

  過(guò)渡:羊兒越跑越遠(yuǎn),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,草原的早晨是什么樣的呢?

  1、自由讀第三自然段,邊讀邊想象,你看到了什么,想到了什么。

  2、遠(yuǎn)處有什么?(板書(shū):像白云)課文中把沿兒比成了什么?課文中的飄動(dòng)是什么意思?

  3、多媒體播放《草原牧歌》。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這是怎樣的歌曲。聽(tīng)了這首歌,你想到了什么?有什么感受?

  4、這么美的歌聲被風(fēng)吹著,傳到很遠(yuǎn)的地方去,連天上的白云都能聽(tīng)得到呢!書(shū)上有個(gè)詞叫(板書(shū):回蕩)

  5、指導(dǎo)讀書(shū),比一比,看誰(shuí)的讀書(shū)聲像牧羊人的歌聲那么美,那么響亮。

  四、總結(jié)課文,指導(dǎo)背誦

  1、有感情地齊讀課文。

  2、指導(dǎo)背誦。

  五、播放音樂(lè),學(xué)生盡情表演

  學(xué)生聽(tīng)著蒙古樂(lè)曲,有的翩翩起舞,有的表現(xiàn)揚(yáng)鞭催馬,有的表現(xiàn)駿馬飛奔,有的表現(xiàn)河邊遛馬,有的表現(xiàn)牧羊人放羊按自己的想象盡情地創(chuàng)造。

  六、拓展練習(xí)

  嘗試說(shuō)一說(shuō)《學(xué)校的早晨》

草原教案范文3

  教學(xué)內(nèi)容:

  《草原上升起不落的太陽(yáng)》

  教學(xué)目的:

  1、情感目標(biāo):學(xué)習(xí)并演唱歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》,培養(yǎng)學(xué)生具有初步的理解和分析歌曲的能力。

  2、知識(shí)目標(biāo):了解內(nèi)蒙民歌的風(fēng)格,掌握其民歌特點(diǎn),力求做到旋律連貫富有彈性

  3、能力目標(biāo):通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸方法,體會(huì)氣息對(duì)聲音的支持,結(jié)合歌曲,以自然聲區(qū)為基礎(chǔ),著重中聲區(qū)的訓(xùn)練,力求做到喉頭穩(wěn)定發(fā)音自然流暢。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生感受內(nèi)蒙民歌《草原上生起不落的太陽(yáng)》,體驗(yàn)民歌的藝術(shù)魅力。

  2、內(nèi)蒙民歌的演唱風(fēng)格和特點(diǎn),能夠細(xì)致完整表達(dá)歌曲的思想感情。

  教學(xué)方法:

  講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法

  教具:

  鋼琴教材

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、發(fā)聲訓(xùn)練

  1、哼鳴訓(xùn)練

  目的與要求:體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺(jué),使其獲得聲音的高位置。

  a、身體自然直立,兩肩放松,吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。

  b、嘴唇微閉,舌自然平放舌尖輕靠下牙根,下腭放松,上下牙稍分開(kāi)不要咬緊。

  c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方,兩眉

  之間感到明顯振動(dòng),象擤鼻涕時(shí)的感覺(jué)。

  d、不論音的高低,都始終保持這種高位置的感覺(jué),這對(duì)上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。

  2、U母音帶a母音訓(xùn)練

  目的與要求:練習(xí)打開(kāi)頭腔共鳴,獲得高位置,打開(kāi)喉嚨形成管狀,上下一致,聲區(qū)統(tǒng)一,較好地帶動(dòng)a母音的`練習(xí),嘴唇微閉成“撮口”,上唇要攏住,唇尖用力,喉嚨打開(kāi),上下暢通好似一根管子。

  連音訓(xùn)練

  《草原上升起不落的太陽(yáng)》這首歌曲的旋律吸收了內(nèi)蒙古民歌中的音調(diào)進(jìn)行了再創(chuàng)作。歌詞精煉,寓意深刻與曲調(diào)配合得天衣無(wú)縫,充滿了詩(shī)情畫(huà)意,展現(xiàn)出遼闊,寬廣大草原的美麗景色。旋律優(yōu)美流暢,富于激情,表達(dá)了草原牧民對(duì)黨和祖國(guó)的無(wú)比感激之情和熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活的思想感情。

  二、歌曲為兩個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。

  第一樂(lè)句旋律以級(jí)進(jìn)為主,伴以四度跳進(jìn),形成波浪式進(jìn)行,句尾逐漸高漲,最后落在高音6上,加上延長(zhǎng),顯得特別舒展,開(kāi)朗,把富饒遼闊的大草原展現(xiàn)在人們面前。

  第二樂(lè)句基本保持了第一樂(lè)句的主體材料而形成兩個(gè)樂(lè)句相互對(duì)稱的樂(lè)段,第二樂(lè)句旋律起伏較大,出現(xiàn)了全曲的高音6和最低音3遙相呼應(yīng),使歌曲的情緒顯得格外開(kāi)朗,充滿激情,然后以平穩(wěn)的旋律進(jìn)行和肯定的語(yǔ)氣結(jié)束全曲。而結(jié)束音正是全曲的主音6,它與第一樂(lè)句的結(jié)尾6音形成八度呼應(yīng),一問(wèn)一答,一唱一和,把兩個(gè)樂(lè)句緊密地連接起來(lái)。歌曲采用民族五聲羽調(diào)式,又鮮明的內(nèi)蒙古民歌音調(diào),遇有濃厚的地方特色

  2、藝術(shù)處理:

  歌曲由兩個(gè)大的樂(lè)句組成,且兩個(gè)樂(lè)句都具有鮮明的內(nèi)蒙民歌音調(diào),舒展、開(kāi)朗、悠長(zhǎng)。演唱時(shí)可從結(jié)合平穩(wěn)、均勻的氣息,松弛自然的聲音出發(fā),充分展現(xiàn)出草原的富饒、優(yōu)美、遼闊以及草原牧民愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感。

  3、演唱要求:

  a、演唱者首先對(duì)我國(guó)內(nèi)蒙的地域、風(fēng)俗、民情、文化、歷史等有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解,其次對(duì)歌曲的創(chuàng)作時(shí)間和背景有所了解。

  b、了解內(nèi)蒙民歌的演唱特點(diǎn),在歌曲的演唱中保持氣息的連貫、母音的圓潤(rùn),采用無(wú)聲換氣,一句一口氣,保持歌唱狀態(tài),咬吐字注意柔和,此歌歌詞為“江陽(yáng)”轍,歌唱的咬字發(fā)音時(shí)要注意運(yùn)用橫字豎咬、寬韻母窄唱、穿鼻歸韻等方法。

  三、總結(jié)新課:

  教師進(jìn)行本課小節(jié),對(duì)學(xué)生的演唱指出優(yōu)缺點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其更好地完成作品的演唱。

  四、作業(yè):

  掌握內(nèi)蒙民歌的特點(diǎn)和演唱風(fēng)格,體會(huì)民歌的表現(xiàn)形式,感受民歌的藝術(shù)魅力,增強(qiáng)對(duì)民歌的熱愛(ài),并寫(xiě)出體會(huì)。

草原教案范文4

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

  能力目標(biāo):

  能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

  情感目標(biāo):

  感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂(lè)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大草原,熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):有感情地朗讀課文、背誦課文。

  難點(diǎn):看圖理解詞語(yǔ),啟發(fā)想象,感受草原的美麗和牧民的勤勞。

  教學(xué)用具:

  光盤(pán)、錄音歌曲、生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  聽(tīng)!悠悠的`歌聲把我們帶到了哪里?(板書(shū):草原)(放錄音歌曲)

  今天,老師就要帶大家一起去美麗的大草原,看看那里的早晨是什么樣的。(補(bǔ)充課題:的早晨)齊讀課題。

  二、看圖感知

  看。úシ殴獗P(pán))

  你喜歡草原嗎?你喜歡草原的早晨嗎?

  三、初讀課文

  1.那就翻開(kāi)書(shū),自己來(lái)讀讀這篇課文吧!

  2.能把課文再讀給你的好朋友聽(tīng)聽(tīng)嗎?

  要求:請(qǐng)拼音小博士幫好你的忙,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。好朋友仔細(xì)聽(tīng)好,注意糾正錯(cuò)誤的字音。然后兩人再交換進(jìn)行,開(kāi)始!

  3.練讀了幾遍課文,那課文有幾個(gè)自然段?用手勢(shì)來(lái)表示。

  四、細(xì)讀訓(xùn)練

  1.誰(shuí)來(lái)先讀好第一自然段(指名朗讀)評(píng)價(jià),指導(dǎo):你讀得很流利。

  好象鞭聲還不夠響亮,誰(shuí)再試試。

  黎明時(shí),草原還沒(méi)有蘇醒,是很靜很靜的。讀好:寧?kù)o。眼前,你看到了怎樣的草原?讀好:鋪滿新綠。誰(shuí)愿意當(dāng)一回牧民,甩起鞭子將草原喚醒。草原還沒(méi)徹底醒來(lái),再來(lái)一遍。齊讀

  2.此時(shí),草原開(kāi)始熱鬧起來(lái),歡樂(lè)起來(lái)!指名讀第二自然段。

  學(xué)生評(píng)價(jià):哪些地方讀得好?哪些地方讀得還不夠?從朗讀中仿佛看到什么,聽(tīng)到什么?

  誰(shuí)來(lái)讀好它。誰(shuí)能超過(guò)他。

  喜歡羊兒出圈,喜歡跨馬追趕的同學(xué)一起來(lái)讀吧!

  3.讓我們眺望遠(yuǎn)處。指名讀第三自然段草原的遠(yuǎn)處十分迷人。誰(shuí)來(lái)讀。為什么這樣讀?悠悠的感覺(jué)讀得真棒!學(xué)他的樣子一起來(lái)讀。

  4.草原真是太美了,這樣美的地方,這樣美的課文,老師也忍不住想和你們一起讀了。

 。R讀)你覺(jué)得草原怎么樣,草原的早晨怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言交流)

  五、寫(xiě)字教學(xué)

  小朋友把課文讀得這么棒,相信課文中的生字你也能學(xué)得很棒。

  1.認(rèn)讀生字卡片

  小火車(chē)開(kāi)起來(lái)(帶拼音,去拼音)

  2.這堂課我們學(xué)習(xí)兩個(gè)生字“動(dòng)、牧“自學(xué)筆順表,掌握筆順。學(xué)生書(shū)空筆順。

  自己分析字型結(jié)構(gòu),左右等寬。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁。學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.出示生字詞:

  草原打破新綠無(wú)邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng)

  2.指名認(rèn)讀,介紹自己是怎樣記住這些生字的。

  二、背誦指導(dǎo)

  1.各自朗讀課文,準(zhǔn)備口頭填空練習(xí)

 。1)()的(),打破了()。()的草原醒來(lái)了。

 。2)()羊兒()圈門(mén),()奔向()。牧民們(),追趕那()。

 。3)()羊兒像()在飄動(dòng),藍(lán)天下回蕩著()。

  2.結(jié)合口頭填空,理清xx結(jié)構(gòu)。

  3.讀了課文,我們又懂得了什么?

  4.練習(xí)背誦。

  三、寫(xiě)字指導(dǎo)

  1.出示生字:無(wú)打處民原新

  2.指名認(rèn)讀。

  3.仔細(xì)看光盤(pán)上生字書(shū)寫(xiě)筆順,比較每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)安排。

  指導(dǎo):“無(wú)、民”都是獨(dú)體字!盁o(wú)”最后一筆是豎彎鉤,沿豎中線往下寫(xiě),“民”的最后一筆是斜鉤,幅度較大。 “處、原”是半包圍結(jié)構(gòu)!疤帯钡谌P是平撇,“原”里面是“白、小”。

  四、作業(yè)

  1.練習(xí)描紅。

  2.各自練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字,覺(jué)得難寫(xiě)難記的多寫(xiě)幾遍,直到自己滿意為止。

  3.背誦課文。

草原教案范文5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》,能用固定的節(jié)奏型拍手跺腳

  2、能夠用形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,再現(xiàn)草原生活,突出民族音樂(lè)特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生較好的表現(xiàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)—熱情、粗獷、豪放。

  教學(xué)難點(diǎn):(1)啊哈嗬伊(襯詞的表現(xiàn))(連貫、自豪)

  教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、電子琴。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入(播放歌曲)

  同學(xué)們,你們聽(tīng)了歌曲后,你們知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎?

  誰(shuí)能為同學(xué)們介紹你最熟悉的一個(gè)民族?

  我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家,每個(gè)民族都有自己本民族特有的風(fēng)俗習(xí)慣、音樂(lè)文化,內(nèi)蒙古草原是一個(gè)美麗遼闊的地方,內(nèi)蒙古的人們勤勞、勇敢、熱愛(ài)生活。

  二、學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小騎手》

  1、聽(tīng)錄音

  今天我們要學(xué)習(xí)的是蒙古歌曲《我是草原小騎手》下面,我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌。

  要求:①請(qǐng)大家聽(tīng)蒙古族小朋友在干什么?(騎馬、射箭、摔跤等)。

 、诟惺芨枨娘L(fēng)格及小朋友的心情。(愉快的、自豪的、快樂(lè)的)

  剛才我們聽(tīng)到的是小男孩的演唱,他的歌聲充分體現(xiàn)了作為一名蒙古族小騎手的自豪感。

 、倌銈冋l(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲中哪里體現(xiàn)出小騎手的自豪感嗎?

 、谡l(shuí)能上臺(tái)來(lái)做一做你最感興趣的那種活動(dòng)的動(dòng)作嗎?

  鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)表現(xiàn),并稱贊他們是神氣的“小騎手、小射手、小摔跤手”等。

  設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)既滿足了學(xué)生愛(ài)動(dòng)、愛(ài)模仿的心理,又為后面的教學(xué)作了鋪墊。

  在內(nèi)蒙古草原上小姑娘也會(huì)騎馬、射箭,下面劉老師也來(lái)當(dāng)一回蒙古族人唱一唱這首歌曲。

  2、聽(tīng)范唱

  要求:①認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)、看一看歌曲中有沒(méi)有相似的樂(lè)句?

  ②哪一句最能抒發(fā)小騎手愉快的心情?

  下面讓我們也來(lái)當(dāng)一回神氣的小騎手、小射手、小摔跤手。請(qǐng)隨著老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這些詞。(師將電子琴調(diào)到鼓聲)

 。1)學(xué)生在老師鼓聲的指揮下,模仿老師有節(jié)奏地念詞。

 。2)學(xué)生一邊有節(jié)奏地念詞,一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的動(dòng)作。

 。3)邊念詞邊進(jìn)行四二拍節(jié)拍練習(xí)。

 。4)一、二組念詞,三、四組律動(dòng)配合

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)念一念、以及律動(dòng)的方式,既讓學(xué)生熟悉了歌詞,感受了其中的文學(xué)形象,又掌握了歌曲節(jié)奏。這一切都為后面的創(chuàng)作、表現(xiàn)環(huán)節(jié)作了鋪墊。同時(shí),在活動(dòng)中,歌曲熱烈歡樂(lè)的氛圍與學(xué)生對(duì)歌曲情感的表達(dá)也逐漸出來(lái)了。

  3、學(xué)生隨教師的琴聲輕聲模唱歌曲。

  歌曲的第三大樂(lè)句的歌詞以襯詞為主,突出抒發(fā)了小朋友愉快、自豪的心情。草原上的小朋友騎著馬在一望無(wú)際的草原上奔跑,心情非常舒暢。這樣的襯詞在蒙古族歌曲中經(jīng)常見(jiàn)到,讓我們也共同體會(huì)一下吧!

 。1)教師彈奏旋律學(xué)生感受(聽(tīng)旋律)

  (2)輕唱歌曲

  教師指導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏“啊哈嗬伊”

  要求:注意咬字,把每個(gè)字都唱清楚。

  在唱前教師強(qiáng)調(diào)“嗬伊”圓滑線的唱法。

  教師糾正并指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生演唱。

 。3)完整演唱

  要求:兩小節(jié)換氣,唱出愉快的心情

  生學(xué)律動(dòng)歌唱(晃動(dòng)身體)

  4、完整學(xué)習(xí)歌曲

 。1)視唱曲譜

  剛才同學(xué)們聽(tīng)歌曲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了歌曲旋律有相似的樂(lè)句,現(xiàn)在大家跟著老師來(lái)仔細(xì)的看一看并且視唱旋律,感受歌曲的不同之處。邊唱邊體會(huì)自己哪里唱不好,需要老師、同學(xué)的'幫助?

 。2)完整有表情的演唱歌曲。

  蒙古族是一個(gè)能騎善射的民族,那么蒙古族的小朋友還有其他的本領(lǐng)呢。進(jìn)一步體會(huì)歌曲情感,“小射手”、“小摔跤手”唱出草原小朋友的愉快心情。

  三、表現(xiàn)歌曲

  這首歌曲也富有舞蹈性,具有感染力,真想與歌曲中的小朋友一道去騎馬、射箭、摔跤。下面我們共同來(lái)模仿蒙古族的舞蹈,共同體會(huì)他們愉快的心情吧!

  四、教師

  今天,同學(xué)們和劉老師一起學(xué)習(xí)了內(nèi)蒙古歌曲,與那里的小朋友共同感受了騎馬、射箭、摔跤時(shí)的心情,真是無(wú)比高興。

  最后,讓我們攜起手來(lái),用音樂(lè)架起一座座橋梁,用歌聲溝通各民族的小朋友,共創(chuàng)美好的明天。

草原教案范文6

  教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

  1.感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

  2.理解課文內(nèi)容,了解并感受內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。

  重點(diǎn):

  感受草原之美和民族的團(tuán)結(jié)互助。

  難點(diǎn):

  通過(guò)課文的描述體會(huì)“蒙漢情深”。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  有關(guān)草原的風(fēng)光、資料;收集其他表現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的圖片或文字資料。

  教師準(zhǔn)備:

  有關(guān)草原的歌曲。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  放騰格爾以草原為主題的歌曲,將學(xué)生引入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。

  同學(xué)們,我們?cè)S著課文,一塊兒登上安徽黃山,欣賞黃山奇石;走進(jìn)北國(guó),感受小興安嶺的美麗;來(lái)到四川松潘,看到了神奇的五彩池;飛向?qū)殟u,見(jiàn)到了阿里山和日月潭……大自然真是一位了不起的大畫(huà)家,它為我們描繪出一幅幅美麗壯觀、神奇的畫(huà)卷。

  今天我們將跟隨老舍先生去領(lǐng)略一碧千里的大草原的美麗風(fēng)光和那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。

  二、初讀課文

  關(guān)于草原,你了解多少,能將你收集的資料與大家交流一下嗎?(學(xué)生交流資料)

  課下,有些同學(xué)告訴老師說(shuō):我以讀過(guò)好多遍課文了,還用再讀嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文,看看還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決,提出來(lái)我們共同解決。

  學(xué)生讀書(shū)──提問(wèn)題。(根據(jù)所提問(wèn)題來(lái)決定回答方式)。

  三、精讀課文

  1.讀完課文,草原給你留下了怎樣的感覺(jué)?(美)既然是美景,那就讓我們與老舍先生一起去參觀這美麗的大草原吧,你可以找自己的學(xué)習(xí)伙伴,自由組成參觀團(tuán),參觀完了再匯報(bào),聽(tīng)好參觀任務(wù):

  你們發(fā)現(xiàn)了哪些景物?

  2.你們覺(jué)得哪些景物美?為什么?3.你想怎樣匯報(bào)你的參觀結(jié)果?教師引導(dǎo):要完成參觀任務(wù),先怎么辦?

 。ㄗ约鹤x,自己劃,有了意見(jiàn)、想法再和同學(xué)交流。)當(dāng)完成參觀任務(wù)后,你打算用怎樣的方式向所有的參觀隊(duì)員匯報(bào)你們的所得?

 。ǹ梢岳首x,展示圖片、畫(huà)畫(huà),編成詩(shī)歌、兒歌的方法。)明白任務(wù)后,請(qǐng)同學(xué)們帶

  著自己的任務(wù)進(jìn)入到你最喜歡的'草原參觀吧。

  1.學(xué)生邊讀邊用各種方式表達(dá)對(duì)課文的理解,談體會(huì),匯報(bào)感受到的美。

  可重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾處地方:

  “羊群……大花”寫(xiě)出了草原靜中有動(dòng),動(dòng)中有靜的變化之美!

  “那些小丘的線條是那么柔美……流入云際”,一個(gè)“流”字將草原那具有鮮活生命力,淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái),而“流入云際”則寫(xiě)出了草原無(wú)邊無(wú)際的壯觀之美,這種境界給人的感覺(jué)是什么樣的?你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎?自己讀──指名讀。 “忽然,像被一陣風(fēng)吹來(lái)的”……一個(gè)“吹”字則寫(xiě)出了速度之快、動(dòng)作之輕盈飄逸。

  “群馬疾馳,襟飄帶舞……”遠(yuǎn)望去,就像一條彩虹在向我們飛。

  “歡呼聲、車(chē)聲、馬蹄聲”則又使靜靜的草原在我們的心中動(dòng)起來(lái)了。

  此時(shí)此刻,我們參觀者有怎樣的心情?高興、歡快。你能將這份喜悅讀出來(lái)嗎?

  四、布置作業(yè)

  陳巴爾旗草原美,同學(xué)們的描述也美,可更美的是我們蒙漢一家的情誼。課下請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)各種途徑查閱有關(guān)民族團(tuán)結(jié)互助的資料。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  通過(guò)上一節(jié)課的參觀,我們知道蒙古草原上清新的空氣,有明朗的天空,有翠綠的小丘,有迂回明如玻璃的小河,那里形美、色美,而更美的是那里的人。

  二、你從哪些地方可以體會(huì)出蒙漢兩族人民的深情厚誼?“總是熱乎乎地握著,握住不散“、”大家的語(yǔ)言不同,心可是一樣的“、敬酒──回敬──再回敬”、“不管唱的是什么,聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑”。只有心相同,才會(huì)“握手再握手”,才會(huì)“露出會(huì)心的微笑”。

  主客人都舞的舞、唱的唱,以至于忘記了時(shí)間的流逝,是啊,“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)!蹦隳軐⑦@段xx滿含深情地讀出來(lái)嗎?

  三、課外延伸

  其實(shí),在我們的生活中民族團(tuán)結(jié)互助的事情又何止這些呢?你還知道哪些?

  學(xué)生匯報(bào)收集的資料。

  四、布置作業(yè)

  1.抄寫(xiě)生字、新詞。

  2.抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

草原教案范文7

  一、活動(dòng)設(shè)計(jì):

  這學(xué)期我們讓幼兒知道中國(guó)有許多少數(shù)民族,了解了他們的特征,講到蒙古人擅長(zhǎng)騎馬,蒙古族獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格以及蒙古舞蹈。讓幼兒通過(guò)音樂(lè)來(lái)感受其特點(diǎn),并留下深刻的印象。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確的告訴我們?cè)谟變阂魳?lè)欣賞教學(xué)中要從孩子好奇、好動(dòng)、好模仿的年齡特點(diǎn)出發(fā),循循善誘,讓幼兒通過(guò)自己耳朵聽(tīng)、身體動(dòng)、手指畫(huà)、嘴巴講,來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索,更好的感知音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),從音樂(lè)中獲得快樂(lè)及發(fā)展。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)課幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受蒙古音樂(lè)的特點(diǎn),了解其熱烈、歡快的音樂(lè)性質(zhì)。

  2、能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《美麗的草原》《賽馬》樂(lè)曲、PPT圖片、錄像、尾巴等

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  開(kāi)始部分:

  導(dǎo)入:孩子們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下,手持尾巴隨《美麗的草原》音樂(lè)入場(chǎng),熱身,感受音樂(lè)的柔美。(熱身后,把尾巴裝入口袋。)

  基本部分:

  (一)分段欣賞感受音樂(lè)。

  提問(wèn):我們隨著音樂(lè)來(lái)到了美麗的草原,看,那個(gè)人在干嘛呀?

  1、觀察圖片,初步了解騎馬和賽馬。

  提問(wèn):你們看看他在干嘛呀?.

  提問(wèn):你們知道賽馬和騎馬有什么不同?

  小結(jié):騎馬是一個(gè)人靜靜的騎馬,賽馬是很多人進(jìn)行比賽。

  提問(wèn):想不想看看賽馬什么樣子?

  2、觀看錄像、圖片,進(jìn)一步了解騎馬和賽馬。

 。1)提問(wèn):看到了什么?聽(tīng)到的音樂(lè)旋律是什么樣的?(熱烈歡快的)

  聽(tīng)到熱烈歡快的音樂(lè),你想做什么?(想騎馬)

 。2)請(qǐng)孩子們演示騎馬動(dòng)作。并隨音樂(lè)表演騎馬,老師善于抓住孩子騎馬動(dòng)作一起模仿。

 。3)出示騎馬圖片,讓孩子觀察人是拉韁繩騎馬的。

  講解韁繩,隨音樂(lè)做拉韁繩騎馬動(dòng)作。

  提問(wèn):音樂(lè)快還是慢?(快)

  賽馬比賽的'什么?(馬兒跑的速度)

  除了拉住韁繩讓馬跑得快,還有什么辦法?(揚(yáng)馬鞭)

 。4)出示揚(yáng)馬鞭圖片,孩子學(xué)習(xí)揚(yáng)馬鞭(尾巴)動(dòng)作。隨音樂(lè)揚(yáng)馬鞭。

  提問(wèn):揚(yáng)了幾次鞭?

  隨音樂(lè)再次感受揚(yáng)鞭次數(shù)。

 。5)出示圖片,觀察馬兒休息。提問(wèn):馬兒累了,有什么方法讓它休息一下?

  孩子們隨音樂(lè)表演撫摸馬兒的動(dòng)作。

  小結(jié):撫摸馬兒的音樂(lè)是由慢變快的。

  3、集體完整感受表演賽馬。

  教師小結(jié)幼兒表現(xiàn):策馬揚(yáng)鞭4次――快速騎馬――溫柔撫摸馬兒。

  4、賽馬后的傳遞游戲。

  (1)出示游戲隊(duì)型圖(半圓)提問(wèn):怎樣變成圓形?

  教師出示箭頭幫孩子理解變圓形的方法。

 。2)孩子們自己調(diào)整變成圓形。

 。3)教師哼唱旋律,由慢變快集體玩?zhèn)鬟f尾巴游戲。

  隨音樂(lè),再次玩游戲。

  二、隨音樂(lè)完整表演賽馬。

  1、策馬揚(yáng)鞭――快速騎馬――溫柔撫摸馬兒――傳遞游戲。

  師:你聽(tīng),草原上賽馬比賽馬上就要開(kāi)始了,我們都是勇敢的小騎手,讓我們騎上大馬,握緊韁繩,揚(yáng)起馬鞭,準(zhǔn)備出發(fā)了。

  2、教給孩子邀請(qǐng)別人的方式,讓孩子邀請(qǐng)客人老師玩游戲。

草原教案范文8

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄_、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文;

 。、學(xué)會(huì)8?jìng)(gè)生字,田字格前面的8?jìng)(gè)生字只識(shí)不寫(xiě);認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁;理解由生字組成的詞語(yǔ);

  3、感受春天早晨大草原美的風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂(lè)。

  【課時(shí)計(jì)劃】

  三課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

 。薄⒄勗挘

  同學(xué)們,幾天來(lái),我們跟著春姑娘游了風(fēng)光秀麗的太湖,逛了花兒盛開(kāi)的梅花山,認(rèn)識(shí)了頑強(qiáng)生長(zhǎng)的春筍,了解了不同狀態(tài)的雨點(diǎn)。今天,老師要帶大家去一個(gè)新的地方。2、板書(shū)課題:5草原的早晨

 。、解題:

 、艑W(xué)習(xí)生字:原

 、僦该糇x音節(jié):yuán

  復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

 、诮虒W(xué)廠字頭。

  ③指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住原。

  引導(dǎo)用熟字記憶。

 、苷l(shuí)能用原組成另外的詞?

 、茙熓觯

  大草原是我國(guó)西北邊疆地區(qū)放牧的地方。那里風(fēng)光非常優(yōu)美,那里的人民特別勤勞。當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候,那里的景象更不一般,尤其是在春天的早晨。下面請(qǐng)小朋友們看圖。

  二、引導(dǎo)看圖,教學(xué)部分生字詞

  1、出示幻燈片:圖片內(nèi)容:草原無(wú)邊無(wú)際,綠草如茵。近處,羊兒涌出圈門(mén),牧民跨馬追趕羊兒;遠(yuǎn)處,羊群與白云相連。

 。病⒖磮D聽(tīng)配樂(lè)朗誦,邊聽(tīng)邊思考:

 、艔膱D上看,你覺(jué)得草原怎么樣?從哪兒看出它很美、很大?

 、茍D上有誰(shuí)和什么?

 、悄撩駛?cè)诟墒裁?

 、妊騼涸趺礃?

 。、討論上述思考題,相機(jī)進(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué):

 、艧o(wú)邊:形容很大,沒(méi)有邊際。

  看圖理解。無(wú)與元比較字形。

  ⑵鋪滿:指名拼讀音節(jié),舉例理解。

 、悄撩瘢簩(zhuān)門(mén)從事放牧的人。

  ①牧:教學(xué)牛字旁。

 、诿竦墓P順。

 、垡髮W(xué)生用民擴(kuò)詞。

 、闰E馬:指好馬

  指名拼讀音節(jié):jùn

  ⑸遠(yuǎn)處:

 、僦该醋x音節(jié):yuǎn chù 。強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)是整體認(rèn)讀音節(jié),chù是翹舌音。

 、谶h(yuǎn)與運(yùn)比較。

  ③處與外比較。

 、芤龑(dǎo)學(xué)生用這兩個(gè)字組詞。

  三、初讀課文

 。薄⒆宰x課文:

  要求:碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍,把難讀的句子畫(huà)下來(lái),多練幾遍,一直到讀通順為止。

  2、檢查自讀情況:

 、趴ㄆ樽x:啪、打破、歡樂(lè)。

 、浦该囎x課文:

  師生共同糾正字音。

 、穷I(lǐng)讀幾個(gè)長(zhǎng)句子:

  第1自然段的第二句,第2自然段提醒學(xué)生注意停頓的地方。

  四、寫(xiě)字

  1、處是左下包右上的字;原是左上包右下的字。

 。、教學(xué)處的偏旁。

  3、引導(dǎo)學(xué)生分析田字格里的字,要求把結(jié)構(gòu)寫(xiě)勻稱。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

 。、抽讀生字卡片:強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)民、處

 。、指名分段讀課文。

  二、細(xì)讀課文

 。、細(xì)讀第1自然段:

 、胖该x課文。

 、扑伎加懻摚

 、龠@個(gè)自然段寫(xiě)的是什么季節(jié)的事?你從哪兒看出來(lái)的?理解詞語(yǔ):鋪滿新綠。

  師述:因?yàn)槎炖,草原一片枯萎,春天到了,小草發(fā)芽了。草原上又綠了,而且綠色鋪滿一地,所以說(shuō)是鋪滿新綠。

 、诶杳骱蛯?kù)o是什么意思?

  黎明:天剛亮的時(shí)候。

  寧?kù)o:舉例理解。

 、劾杳髑熬桶l(fā)出了響亮的.鞭聲,這說(shuō)明了什么?說(shuō)明牧民起得早,說(shuō)明他們很勤勞。

 、茈S著鞭聲的響起,草原上會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,課文中是怎么說(shuō)的?

  隨著鞭聲的響起,草原上可能會(huì)出現(xiàn)馬兒的叫聲,牛兒、羊兒的喊聲,大人、小孩的說(shuō)話聲,草原上頓時(shí)熱鬧起來(lái)。課文中說(shuō)草原醒來(lái)了。

  ⑤看圖聽(tīng)錄音,進(jìn)一步理解句意:圖上先出現(xiàn)寧?kù)o的、鋪滿新綠的草原,接著出現(xiàn)牧民的鞭子,最后出現(xiàn)馬牛羊人在活動(dòng)的情景。與之相配的是舒緩低沉的音樂(lè),接著是啪!啪!的鞭聲,最后是各種動(dòng)物的叫聲和人的吆喝聲。

 、侵笇(dǎo)朗讀。

 。病⒓(xì)讀第2自然段:

 、胖该x課文:

  讀后說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話,每句話告訴我們什么?

  相機(jī)板書(shū):

  羊兒涌奔

  牧民跨追

  ⑵進(jìn)一步理解第一句話:

 、僖龑(dǎo)學(xué)生比較一只和一只只、旋和涌、走和奔有什么不同。

 、诒容^句子:

  羊兒涌出了圈門(mén),奔向草原。

  一只只羊兒涌出了圈門(mén),蹦跳著奔向無(wú)邊無(wú)際的草原。

  指名讀句子,說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同,哪一句好,好在什么地方?

  第二句話好,一只只、涌寫(xiě)出了羊兒的多,蹦跳著寫(xiě)出了羊兒的歡快,無(wú)邊寫(xiě)出了草原的大,第二句話比第一句話明白、具體。

 、沁M(jìn)一步理解第二句話:

  哪個(gè)詞說(shuō)明牧民的動(dòng)作非常熟練?

  跨上、追趕說(shuō)明牧民的動(dòng)作熟練。指導(dǎo)朗讀。

  3、細(xì)讀第3自然段:

 、胖该x課文:

  讀后說(shuō)說(shuō)遠(yuǎn)處有什么?

  板書(shū):像白云

 、普n文中把羊兒比成了什么?

  一群群和一群意思有什么不同?朵朵可以改成一朵嗎?為什么?課文中的飄動(dòng)是什么意思?

  ⑶看錄像,體會(huì)意境:

  錄像內(nèi)容:與天地相接的地方,羊群移動(dòng),野花盛開(kāi),綠草如茵,牧民的歌聲在經(jīng)久不息地回響。

 、戎笇(dǎo)朗讀。

  三、作業(yè)

  1、練習(xí)寫(xiě)生字:無(wú)、民無(wú)、民都是獨(dú)體字,書(shū)寫(xiě)要居中。

  2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

 。薄⒊樽x生字卡片。

  2、指名說(shuō)說(shuō)下列字的書(shū)寫(xiě)筆順:無(wú)民

  二、總結(jié)課文,指導(dǎo)背誦

  1、有感情地齊讀課文。

 。、春天的早晨,草原上是什么樣的?牧民們?cè)趺礃樱?/p>

  3、指導(dǎo)背誦:

 、艓椭鷮W(xué)生理清線索脈絡(luò):

  時(shí)間線索:鞭聲響起草原醒來(lái)羊兒出圈群羊如云空間線索:醒來(lái)的草原近處遠(yuǎn)處

 、浦笇(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

  三、教學(xué)部分生字字形,指導(dǎo)寫(xiě)字

 。薄⒋颍阂龑(dǎo)學(xué)生用熟字換偏旁的方法記憶。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬,左高右低。

  2、牧:左右等寬、等高。

  四、作業(yè)

 。、在書(shū)上描紅。

 。、抄寫(xiě)生字詞兩遍。

 。、口頭填空:

 。ǎ┑谋蘼曚仢M新綠的()()的羊群朵朵飄動(dòng)的()

  4、練習(xí)用飄動(dòng)說(shuō)一句話。 〖板書(shū)

 。挡菰脑绯

  羊兒牧民

  涌奔跨追

  像白云唱

草原教案范文9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。

  2.有感情朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)。

  學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

  三、教具

  生字卡片

  四.教學(xué)過(guò)程

  a)復(fù)習(xí):輕讀課文,說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

  b)學(xué)習(xí)生字。

  1.分析字形。半包圍結(jié)構(gòu)的字:迎

  左右結(jié)構(gòu)的字:朝、如、狂、傳、碰。

  2.讀準(zhǔn)字音:

  多音字:朝出示朝霞課文中讀zhāo,還有一個(gè)讀音cháo,朝前。

  傳出示傳來(lái)課文中讀chuán,還有一個(gè)讀音zhuàn,傳記。

  3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  a)迎:出示第1自然段的第二句話,指句讀,理解歡迎。

  注意:迎的右半部分是不是卯。師范寫(xiě),學(xué)生在田字格中寫(xiě)兩個(gè)。

  b)朝:由幾個(gè)部件組成?書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么?用朝字組詞。

  師范寫(xiě),學(xué)生在田字格中寫(xiě)兩個(gè)。

  c)如、狂:說(shuō)出偏旁部首的名稱,注意偏旁部首的'寫(xiě)法。

  d)傳、碰:書(shū)寫(xiě)注意左窄右寬。

  4.領(lǐng)讀、齊讀、接龍讀黑板上的6個(gè)字,中間穿插提問(wèn)字的結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)的意思。

  c)出示投影,檢查認(rèn)讀情況。

  d)蓋住拼音讀課文第3自然段,增識(shí)漢字。

  e)完成課后題:2、3。

  f)布置作業(yè):《閱讀》

草原教案范文10

  《草原》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)自讀感悟,感受草原自然風(fēng)光,受到美的熏陶。

  2.有感情地朗讀草原美麗景色的段落,并且能背下來(lái)。

  教學(xué)難點(diǎn):理解意思較深的句子。

  教學(xué)方法:

  1.情景教學(xué)法。

  2.自主、合作、探究法。

  教具準(zhǔn)備:電視機(jī)、音響、光碟、兩片葉子等。

  教學(xué)時(shí)間:第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入,板書(shū)課題

  1.激情導(dǎo)入。同學(xué)們,那遼闊的草原是個(gè)景色迷人,令人神往的地方,想去欣賞嗎?(想)請(qǐng)讓我?guī)Т蠹胰ヮI(lǐng)略草原那美麗的風(fēng)光。播放《美麗的草原我的家》錄像,讓學(xué)生欣賞。

  2.板書(shū)課題。欣賞完了,草原留給大家最深的印象是什么?(景色美麗,草原遼闊)作家老舍先生筆下所描繪的內(nèi)蒙古草原又是怎樣的`呢?帶著疑問(wèn),這節(jié),我們一起來(lái)學(xué)習(xí)1《草原》這篇課文,板書(shū)課題:草原。

  二、整體感知,自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

  1.同學(xué)們課前都做了充分的預(yù)習(xí),初略地讀了課文,我可以向大家提個(gè)問(wèn)題嗎?(可以)課題是草原,課文寫(xiě)了草原什么呢?板:景色美麗熱情好客。

  2.選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容

  在“景色美麗”和“熱情好客”兩部分內(nèi)容中,喜歡“景色美麗”這部分內(nèi)容的同學(xué)請(qǐng)舉右手,喜歡“熱情好客”這部分內(nèi)容的同學(xué)請(qǐng)舉左手。(看來(lái)呀,蘿卜青菜,各有所愛(ài))現(xiàn)在,大家最想去感受哪部分內(nèi)容呢?(景色美麗)為什么呢?我尊重大家的意愿,帶大家去感受這部分內(nèi)容。

  三、自主、合作、探究“景色美麗”這部分內(nèi)容

  1.自讀自找(不理解詞、句、其它問(wèn)題)?合作、探究(不懂的問(wèn)題)?相互評(píng)價(jià)。(以小組為單位)

  2.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,師生共議疑問(wèn)。

 、傧茸屍渲幸粋(gè)小組匯報(bào)情況。小組中的同學(xué)找出哪些不懂的問(wèn)題?解決了哪些問(wèn)題?用什么方法解決的?還有不能解決問(wèn)題嗎?其它組的哪位同學(xué)能幫助解決?誰(shuí)能評(píng)一評(píng)回答的問(wèn)題

 、诔@組的同學(xué)所提出問(wèn)題外,其它組同學(xué)還有問(wèn)題嗎?誰(shuí)來(lái)幫忙解決?誰(shuí)能評(píng)價(jià)同學(xué)回答的問(wèn)題

  未能解決或解決不理想時(shí),教師啟發(fā)、解疑,學(xué)生對(duì)“翠色欲流、勾勒、渲染”等詞理解不深刻,教學(xué)中采用“實(shí)物感悟法”(翠色欲流),操作演示法(勾勒、瀉染)加深對(duì)詞意思理解。

  學(xué)生提不到的問(wèn)題,讓學(xué)生思考解決。如:A.一些難理解句子,弄清其意思。B.草原景色有什么特點(diǎn)?先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?表達(dá)作者什么感情?C.……,剛才大家自主、合作、探究精神很好,解決了很多問(wèn)題,面對(duì)景色如此美麗的草原,如果不進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀一番,去受到美的熏陶,實(shí)在遺憾!

  6.品讀佳句,體悟情感,培養(yǎng)語(yǔ)感

  ①自由讀“景色美麗”部分,劃出認(rèn)為最美句子品讀。A.自己練讀。B.兩個(gè)同學(xué)互讀,看誰(shuí)讀得最棒。

 、诟餍〗M推一名讀得最好同學(xué)朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià),賞析。

  ③出示認(rèn)為最美句子,師生品讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好句子,體會(huì)景色之美,從中受到美的感染。

 、芤x“感受部分”:面對(duì)如此美境,難怪作者陶醉了,在這種境界……,在這境界……(教師引讀)。

  ?⑤同學(xué)們閉上眼睛,聽(tīng)著優(yōu)美樂(lè)曲,想象一碧千里的草原情景。

 、拶N出“景色美麗”這部分的思路,在音樂(lè)的渲染下,美美地讀一讀或背一背這部分內(nèi)容,再次感受草原美麗的風(fēng)光。

  四、知識(shí)拓寬

  1.展示搜集到有關(guān)草原的圖片、詩(shī)歌、歌曲……小組中交流、欣賞。

  2.設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。假如你是個(gè)導(dǎo)游,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語(yǔ)?山梃b課文中好詞、句,也可用具有磁性語(yǔ)言來(lái)介紹,看哪組同學(xué)最有創(chuàng)意,小組合作解決,選代表發(fā)言、評(píng)論。

  五、總結(jié),再現(xiàn)草原美景

  同學(xué)們,雖然很多同學(xué)都沒(méi)有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原,但今天我們的心已經(jīng)到過(guò)了,感受到了,讓我們?cè)倩剡^(guò)頭美美地聆聽(tīng)那草原的贊歌,再次受到美的陶冶,來(lái)結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí),好嗎?播放《美麗的草原我的家》錄像,學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞。

草原教案范文11

  一、導(dǎo)入新課

  上節(jié)課,草原的美麗景色讓我們流連忘返;這節(jié)課,我們將進(jìn)一步了解生活在草原上的人們。

  二、自主讀書(shū)

 。薄⒔裉斓牟菰,以美麗的自然風(fēng)光與獨(dú)特的民族風(fēng)情吸引了越來(lái)越多的游客。如果你是一名導(dǎo)游,你將怎樣向游人作介紹呢?

 。、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第2~5自然段,可以列列提綱,或摘記一些詞語(yǔ)。

  三、小組交流

  小組內(nèi)一人扮演導(dǎo)游,其他人扮演游客,到陳巴爾虎旗去游覽。導(dǎo)游要主動(dòng)熱情地向游客介紹,回答游客感興趣的`問(wèn)題。

  四、集體交流

 。、哪位同學(xué)愿當(dāng)小導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家到陳巴爾虎旗去游覽?老師希望你們?cè)诮榻B時(shí)盡量用上課文中的詞語(yǔ)。還可以結(jié)合你在課外收集到的資料。當(dāng)游客的同學(xué),遇到自己感興趣的問(wèn)題一定要請(qǐng)教導(dǎo)游。

 。病⒃趯(dǎo)游的帶領(lǐng)下去感受草原的獨(dú)特風(fēng)情和草原人民的熱情好客。

  五、體會(huì)情感

 。薄⒃谶@位小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下,我們結(jié)識(shí)了新朋友,蒙古族老鄉(xiāng)給人留下了怎樣的印象?

  學(xué)生自由暢談:熱情好客、淳樸、親切大方等。

 。、蒙漢兩族人民盡管語(yǔ)言不同,但心心相通,大家用握手、微笑表達(dá)著親熱;用音樂(lè)、舞蹈?jìng)鬟f著真情。請(qǐng)同學(xué)們找出最能體現(xiàn)蒙漢兩族人民情深誼厚的段落讀給大家聽(tīng)。

 。场⒅笇(dǎo)學(xué)生朗讀第2~5自然段。

 。、教師小結(jié):老舍先生和我們一樣,留戀草原上的景,草原上的情,草原上的人,所以他動(dòng)情地寫(xiě)下了是呀!蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng),結(jié)合你對(duì)全文的理解,試說(shuō)一下這兩句話的意思。學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

 。、全班有感情地齊讀課文,指導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

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