【精品】科學(xué)教案模板錦集九篇
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
過(guò)程與方法
●學(xué)會(huì)用扦插、壓條等方法繁殖植物;
●學(xué)會(huì)用地下莖、根、莖繁殖植物;
●能夠利用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法種活一株植物。
知識(shí)與技能
●認(rèn)識(shí)一些可以利用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式延續(xù)后代的植物;
●知道幾種營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
●認(rèn)識(shí)到植物繁殖的方式是多種多樣的;
●能夠堅(jiān)持栽培好一株植物;
l體驗(yàn)到創(chuàng)造生命的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到植物繁殖的方式是多種多樣的
難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際參與關(guān)于植物繁殖的中長(zhǎng)期研究
教具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：有關(guān)植物營(yíng)養(yǎng)繁殖的資料（最好利用照片等制作圖文并茂的課件）；常見(jiàn)的可供營(yíng)養(yǎng)繁殖的植物；月季、葡萄的枝條；土豆、大蒜頭；落地生根的葉；大麗菊、蒲公英的根；夾竹蘋(píng)果或蘋(píng)果樹(shù)等其他適合壓條法繁殖的植物（有條件的最好在學(xué)校的苗圃進(jìn)行）；枝剪、刀、草木灰等必要的工具材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：花盆或合適的替代品、土、剪刀、塑料袋、水、杯子；自帶的植物（可以不帶，選用教師提供的）
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入。
提問(wèn)揭示課題：我們都知道把種子撒到地里可以長(zhǎng)出新的植物，可是不用種子可以繁殖嗎？（板書(shū)課題）
二、認(rèn)識(shí)植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖。
1、提問(wèn)：實(shí)際上有很多的植物除了用種子繁殖外，還可以用其他的方式來(lái)繁殖。你見(jiàn)過(guò)這樣的植物嗎？
2、課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)植物繁殖方式的資料，我們大家交流一下吧
3、學(xué)生分組交流，并把交流結(jié)果記錄在交流記錄表上。（小組內(nèi)根據(jù)課前搜集的資料進(jìn)行整理，教師指導(dǎo)了解學(xué)生搜集資料的情況）
交流記錄表：
植物名稱(chēng)
繁殖后代的方法
各小組匯報(bào)交流結(jié)果
4、教師整理，在黑板上記錄。
5、引導(dǎo)學(xué)生歸納、認(rèn)識(shí)植物營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式：
根、莖、葉是植物的營(yíng)養(yǎng)器官，花果實(shí)種子是它的繁殖器官�？墒窍裎覀儎偛庞懻摰倪@些植物都可以利用營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖，我們把這種現(xiàn)象叫營(yíng)養(yǎng)繁殖。（板書(shū)：根繁殖、莖繁殖、葉繁殖）
6、提問(wèn)：你還知道哪些植物可以利用根、莖、葉
7、師生共同探討。
三、認(rèn)識(shí)人工營(yíng)養(yǎng)繁殖的常用方法——扦插、壓條、用地下莖繁殖。
1、談話(huà)：既然很多的植物都可以利用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式來(lái)繁殖，你有信心利用這樣的方法來(lái)培育一株植物嗎？
2、討論：你打算選擇培育什么植物？它可以采用什么方法來(lái)繁殖？
3、學(xué)生交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
4、談話(huà)：剛才大家都選擇了自己喜歡的又適合用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法來(lái)培育的`植物，也談了談具體打算怎么做的設(shè)想，可是大家的想法是不是對(duì)呢？老師課前查了一些資料，做了一個(gè)課件，我們一起來(lái)看看。
5、播放電腦課件。
講解：
有些植物，例如夾竹桃、葡萄等，把它們的枝條向下彎到地面，在挨著地面的部位用土壓埋；過(guò)些天，這根枝條被土壓埋的部位會(huì)長(zhǎng)出根來(lái)；待根長(zhǎng)比較多、扎得比較牢的時(shí)候，把已生了根的枝條剪下來(lái)，它就會(huì)長(zhǎng)成一棵新的夾竹桃或葡萄。由于這種繁殖植物的方法必須用土把枝條壓埋，所以人們把它叫做壓條
有些植物，例如月季、天竺葵等，把它們的枝條剪下來(lái)，插進(jìn)土里；過(guò)些天，這段枝條埋在土里的部位就會(huì)生出根來(lái)，逐漸長(zhǎng)成一株新的朋季或天竺葵。這種繁殖植物的方法叫做扦插法（板書(shū)），“扦”也是插的意思。
有些植物的根比較粗壯，貯藏營(yíng)養(yǎng)比較多，用它可以繁殖出新的植物，例如甘薯。春季，把冬季貯存的甘薯貯藏根放在溫暖、潮濕的地方；過(guò)幾天，在貯藏根上就會(huì)長(zhǎng)出許多幼芽；再過(guò)些天，幼芽逐漸長(zhǎng)大，長(zhǎng)出莖和葉，把它們剪下來(lái)，便成為甘薯幼苗；把甘薯幼苗扦插在潮濕的土地里，便長(zhǎng)成新的甘薯。
四、指導(dǎo)學(xué)生用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式栽培植物。
1、談話(huà)：現(xiàn)在我們都已經(jīng)掌握了用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式來(lái)培育一株植物的方法。下面我們就可以真正來(lái)試驗(yàn)一下了。
2、學(xué)生栽種植物，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。
4、教師小結(jié)
五、總結(jié)全課并布置作業(yè)：
用我們今天學(xué)到的方法，回家種植一棵課堂上沒(méi)來(lái)得及做而自己有特別喜歡的植物，成活后帶來(lái)展示給我們大家看并進(jìn)行介紹
板書(shū)設(shè)計(jì):
14、植物的“分身術(shù)”
花
繁殖器官果實(shí)
種子——種子繁殖-—常見(jiàn)的繁殖方法
根
營(yíng)養(yǎng)器官莖營(yíng)養(yǎng)繁殖——特殊的繁殖方法
科學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒了解指紋的種類(lèi)和用途，知道每個(gè)人的指紋是各不相同的。
2、簡(jiǎn)單了解指紋的特點(diǎn)、作用，豐富詞匯：指紋。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖片：指紋；
2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入談話(huà)，引起幼兒興趣
小朋友的小手上都有一個(gè)秘密，找找看是什么秘密？
讓幼兒觀察自己的小手。
二、展開(kāi)
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)指紋
（1）了解指紋小朋友伸出你的小手，告訴幼兒（教師指著手指肚）這里叫手指肚。
�。�2）仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋）小結(jié)：這些細(xì)紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較指紋
�。�1）你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個(gè)的指紋一樣嗎？
�。�2）請(qǐng)小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上
�。�3）請(qǐng)幼兒用放大鏡觀察自己手上的`指紋和紙上印的指紋說(shuō)一說(shuō)指紋是什么樣的，像什么？
3、討論指紋的形狀指紋的形狀有：
箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣，世界上的人沒(méi)有一個(gè)完全相同的指紋，每個(gè)人的指紋一生都不會(huì)變，因此可以用指紋辨別人。
4、發(fā)現(xiàn)觸摸過(guò)的地方能留下指紋
�。�1）教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。
�。�2）教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ㄓ變河懻摚簳�(huì)不會(huì)留下指紋呢？）
小結(jié)：我們用眼睛看不到，也會(huì)留下指紋，會(huì)留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過(guò)汗孔在到達(dá)手，手指上的汗碰到物體時(shí)就會(huì)留下指紋5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出指紋的用途教師小結(jié)：
你可別小看指紋，它的用途可大啦！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺(jué)非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì)立即把感覺(jué)到的冷、熱、軟、硬等各種“情報(bào)”通報(bào)拾大腦這個(gè)司令部，然后，大腦根據(jù)這些“情報(bào)”，發(fā)號(hào)施令，指揮動(dòng)作。
指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時(shí)畫(huà)圖、寫(xiě)字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞。
不會(huì)寫(xiě)字的可以按手印。
三、結(jié)束，手指印畫(huà)讓幼兒用手指沾上印尼，印出各種圖案。
科學(xué)教案 篇3
【課程安排】
一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能目標(biāo)
1．使學(xué)生知道化學(xué)是在分子層次上認(rèn)識(shí)物質(zhì)和制備新物質(zhì)的一門(mén)科學(xué)。
2．讓學(xué)生了解20世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的基本特征和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，明確現(xiàn)代化學(xué)作為中心學(xué)科在科學(xué)技術(shù)中的地位。
3．讓學(xué)生了解現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)的主要分支以及在高中階段將要進(jìn)行哪些化學(xué)模塊的學(xué)習(xí)，以及這些課程模塊所包含的內(nèi)容。
4．使學(xué)生了解進(jìn)行化學(xué)科學(xué)探究的基本方法和必要技能，讓學(xué)生了解高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和查閱相關(guān)資料進(jìn)行分析概括的能力。
2．通過(guò)探究課例培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類(lèi)、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流能力。
3．通過(guò)對(duì)案例的.探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，從而悟出學(xué)好化學(xué)的科學(xué)方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目的
1．通過(guò)化學(xué)史的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并欣賞化學(xué)科學(xué)對(duì)提高人類(lèi)生活質(zhì)量和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要作用。
2．通過(guò)化學(xué)高科技產(chǎn)品及技術(shù)介紹，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)審美感和對(duì)微觀世界的聯(lián)想，激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自己的化學(xué)審美創(chuàng)造力。
3．介紹我國(guó)科學(xué)家在化學(xué)科學(xué)的貢獻(xiàn)和成就，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
4．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生思考“化學(xué)與社會(huì)”、“化學(xué)與職業(yè)”等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)地社會(huì)問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
使學(xué)生知道化學(xué)是在原子、分子層次上研究物質(zhì)的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
金屬鎂、氧化銅粉末、活性炭、氫氧化鈉溶液、澄清石灰水、濃鹽酸、碳酸鈉溶液、氯化鈉溶液、石蕊試液、酚酞試液、PH試紙、酒精燈、火柴、試管、膠頭滴管、玻璃片、藥匙、砂紙等
多媒體教學(xué)平臺(tái)
【教學(xué)方法】
探究式教學(xué)
【教學(xué)過(guò)程】
電腦展示
【科學(xué)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)教案教案科學(xué)教案05-16
科學(xué)教案02-22
科學(xué)教案12-17
科學(xué)教案12-16
科學(xué)教案《賽車(chē)》04-07
火科學(xué)教案10-25
科學(xué)教案范文10-15
關(guān)于科學(xué)教案01-07
學(xué)生科學(xué)教案03-22
冬天科學(xué)教案02-14