【推薦】大班科學(xué)教案模板6篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班科學(xué)教案 篇1

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在區(qū)角活動(dòng)中, 幼兒在美工區(qū)用各色的手工紙進(jìn)行折疊、用宣紙和圖畫紙繪畫、用紙團(tuán)裝飾,在科學(xué)角用各種紙玩吸水實(shí)驗(yàn)、用紙漿學(xué)做紙的實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，他們通過各種關(guān)于紙的活動(dòng)感受著紙的質(zhì)地、用途，對(duì)紙的探索興趣越來越濃厚。為了更加深入開展對(duì)紙的探索活動(dòng)，我以幼兒所熟悉的餐巾紙為活動(dòng)載體，設(shè)計(jì)“紙寶寶力氣大”的教學(xué)，試圖讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步感知紙的纖維及紙的承重力，豐富幼兒對(duì)紙的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過試驗(yàn)，大膽探索，感知餐巾紙的承重力，初步了解紙的纖維。

　　2.體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：餐巾紙若干，帶拎把的、裝滿水的瓶子若干，記錄紙和筆若干；黑板、磁鐵或透明膠布。

　　2.制作ppt（紙的纖維、紙袋子、紙盒子及繩索的圖片）。

　　三、活動(dòng)過程

　　（一）直接引題

　　1.感受餐巾紙：這是什么紙？什么形狀的？你們每人拿一張看一看、摸一摸、拉一拉、揉一揉，用各種辦法感受餐巾紙是怎樣的。

　　2.集中交流：你感覺餐巾紙是怎樣的？

　　（二）教師拋出問題，幼兒第一次試驗(yàn)。

　　1.問題：這么一張薄薄的紙能拎起裝水的瓶子嗎？餐巾紙有沒有這個(gè)承重力呢？

　　2.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料并提出操作要求。

　　操作要求：每人每次只能用一張餐巾紙嘗試；要幫助紙寶寶想辦法；用完了的紙要放進(jìn)籃子里；聽到信號(hào)要及時(shí)坐回位置。

　　3.幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

　　4.集中分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果：你用餐巾紙拎起瓶子了嗎？你是怎么做的？

　　教師鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)展示自己所使用的方法，并將幼兒的操作方法張貼在黑板上,并用數(shù)字、、、標(biāo)示出來。

　　小結(jié)：我們通過實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證餐巾紙是能拎起裝滿水的礦泉水瓶子的，而且方法有很多。

　�。ㄈ�）提出問題，引發(fā)探索。

　　問題：紙寶寶拎起瓶子的方法可真多，哪一種方法紙寶寶力氣最大，能拎起最多的瓶子呢？

　　1．幼兒分組實(shí)驗(yàn)自己猜測的'方法。

　�。�1）提出要求：選擇自己認(rèn)為能拎起最多瓶子的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每一次嘗試完要把拎起的瓶子數(shù)量用筆在記錄紙上記下來，最后和同桌的小伙伴比一比、討論一下，看看哪一種方法的紙寶寶拎起的瓶子多。

　�。�2）幼兒自主選擇小組，進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察。

　　2．集中交流，根據(jù)紙的方法，請(qǐng)幼兒說實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師把結(jié)果記錄在黑板上。

　　3．和小朋友一起驗(yàn)證，得出最后的結(jié)論。

　　結(jié)論：經(jīng)過多重折疊的紙和擰繩子的紙拎起的瓶子是最多的，說明它能承受物體的力量最大。

　�。ㄋ模┯變毫私饧埖睦w維。

　　1．提出問題：為什么這薄薄的紙寶寶經(jīng)過折、擰的方法，能拎起這么重的物體？為什么這張長方形的餐巾紙，用長邊拎瓶子和短邊拎瓶子結(jié)果會(huì)不一樣呢？

　　2．結(jié)合PPT，讓幼兒了解紙的纖維。

　　小結(jié)：我們把紙折疊，就使纖維變多、變密了，把紙擰成繩，就把許多細(xì)細(xì)的纖維擰成了一根粗繩，這樣就能拎起更多的瓶子啦。

　　3．生活遷移：生活中，人們?cè)黾蛹埖睦w維的密度、厚度做出不同的紙，有牛皮紙、硬紙板等，再用這些紙做成盒子、袋子、箱子用來裝東西，方便又環(huán)保。還利用擰繩的辦法，做出繩索，結(jié)實(shí)又耐用。

　　延伸活動(dòng)：

　　老生活中還有報(bào)紙、皺紋紙，歡迎你們課后去用它們做更多的實(shí)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)是在班級(jí)“各種各樣的紙”主題活動(dòng)開展的前提下，利用幼兒熟知的餐巾紙作為實(shí)驗(yàn)的材料進(jìn)行探索活動(dòng)，其設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活、滿足幼兒的探索需要。

　　活動(dòng)主要通過猜測結(jié)果、驗(yàn)證操作實(shí)驗(yàn)的方式推進(jìn)的。開始時(shí)，幼兒通過感官感知餐巾紙的質(zhì)地，從表面上了解餐巾紙的形態(tài)、猜測餐巾紙“有沒有承重力？”，這既引出了后面的活動(dòng)，又與后面要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)結(jié)果形成鮮明的對(duì)比，激發(fā)了幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)探索的興趣，增加了幼兒對(duì)紙結(jié)構(gòu)、用途等的深刻認(rèn)知�；顒�(dòng)中，教師根據(jù)幼兒在實(shí)驗(yàn)操作中的現(xiàn)象，抓住中心問題，激發(fā)幼兒一步一步深入探索操作，比如在幼兒認(rèn)識(shí)了餐巾紙之后，提出“薄薄的餐巾紙能不能拎起瓶子”的問題，激發(fā)幼兒嘗試餐巾紙拎裝滿水的瓶子的實(shí)驗(yàn)，之后及時(shí)幫助幼兒歸納出餐巾紙拎起裝滿水的瓶子有幾種方法，同時(shí)提出下一步的探索問題：哪一種方法餐巾紙的力量最大？由此激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的欲望。其次，教師為幼兒提供自主的實(shí)驗(yàn)操作環(huán)境，如幼兒自主選擇方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、自主選擇同伴共同合作、自主表達(dá)觀點(diǎn)等等。該活動(dòng)有個(gè)亮點(diǎn)的地方，就是用幼兒實(shí)驗(yàn)得出的不同的結(jié)論之間進(jìn)行驗(yàn)證的環(huán)節(jié)（用自己所認(rèn)為的餐巾紙承重力最大的方法進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，得出最終結(jié)論），教師邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)一邊展示自己的方法、一邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比，每個(gè)孩子心中都帶著疑惑、每個(gè)孩子都以熱情的方式支持自己認(rèn)同的一方，教室里充滿著緊張而熱烈的氣氛，用擰繩方法的餐巾紙拎起了一個(gè)又一個(gè)的瓶子，在孩子們一聲聲的“加油”聲中，最終拎起了13個(gè)瓶子的高峰，孩子們直觀地感受到餐巾紙用“擰繩”、“對(duì)折”的方法拎起瓶子的力量之“神奇”，進(jìn)一步加深了對(duì)紙的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)從組織形式上看，從最初幼兒自己嘗試動(dòng)手，到小組同伴合作、觀察，到最后請(qǐng)各組代表上臺(tái)集中對(duì)比實(shí)驗(yàn)操作，形式設(shè)計(jì)既滿足了幼兒個(gè)體探索的需求，又有集體操作對(duì)比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)論需要，組織形式多樣而靈活，活動(dòng)推進(jìn)從淺入深達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

　　但活動(dòng)之后仔細(xì)分析與反思，還是存在著一些遺憾，如由于評(píng)優(yōu)課對(duì)授課時(shí)間的把控比較嚴(yán)格，受其影響，在第二次實(shí)驗(yàn)要求方面，沒有要求幼兒對(duì)每一種方法都要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)嘗試，從而沒能讓幼兒獲得更詳細(xì)、更直觀的對(duì)比認(rèn)識(shí)；我對(duì)幼兒第二次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有做到更加細(xì)致、有條理的分析（就是每個(gè)孩子用了幾種方法實(shí)驗(yàn)、對(duì)比出什么結(jié)果等），導(dǎo)致幼兒對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)情況不能有更明晰的認(rèn)識(shí)。另外，在組織語言方面，存在反復(fù)與啰嗦的現(xiàn)象，語言的精準(zhǔn)概括和簡要方面做得不夠，這方面有待今后加強(qiáng)提高。

大班科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和較連貫的講述能力。

　　3、進(jìn)一步明確有哪些動(dòng)物有預(yù)測天氣的本領(lǐng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件（動(dòng)物下雨前的活動(dòng)情況），幻燈片四幅（1、燕子低飛2、螞蟻要搬家3、鯉魚游到水面上4、蜜蜂忙著采蜜），錄音機(jī)、磁帶《夏天的雷雨》《我愛我的小動(dòng)物》、各種動(dòng)物頭飾跟幼兒人數(shù)一樣。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂《夏天的雷雨》，孩子們進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、猜謎語導(dǎo)入課題，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　謎面：千根線，萬根線，落到水里看不見。（謎底：雨）

　　二、基本部分：

　　1、出示幻燈片：

　　引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖片中的小動(dòng)物，它們的活動(dòng)與平時(shí)有什么不同，在觀察過程中，教師引導(dǎo)孩子們了解一些動(dòng)物預(yù)測天氣變化的相關(guān)知識(shí)。并回答：小朋友，要下雨了，圖中的小動(dòng)物在干什么？（燕子在捉蟲子吃，好多的螞蟻在運(yùn)食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜……），那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢？（幼兒討論）嗯，小朋友們真聰明，因?yàn)橐�下雨了，所以它們都在�?zhǔn)備下雨前的工作啊。

　　2、教師小結(jié)：《下雨早知道》：

　　要下雨了，燕子飛的低。這時(shí)候空氣潮濕，小蟲子飛不高，燕子就低飛去捉它們。（燕子低飛要下雨）

　　要下雨了，鯉魚游到水面上。這時(shí)候水里氧氣少，它們只好呼吸到水面上的空氣。（魚跳水，要下雨）

　　要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。（螞蟻成群，明天不晴）

　　要下雨了，蜜蜂很忙碌。這時(shí)候空氣潮濕，花兒開得多，它們忙著采蜜。（蜜蜂窩里叫，大雨就來到；蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭。）

　　3、讓幼兒說自己知道的其它的動(dòng)物有預(yù)測天氣的'本領(lǐng)。

　　那小朋友們，在我們平時(shí)的生活中，你見過哪些小動(dòng)物跟平時(shí)不一樣嗎？

　�。ɡ蠋熚乙娺^蜻蜓飛的很低……孩子們互相討論）

　　4、出示下雨前預(yù)兆明顯的幾種動(dòng)物的課件：請(qǐng)幼兒進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)。

　　重點(diǎn)讓孩子們了解幾種動(dòng)物的俗語：

　　“燕子低飛，蛇過道，大雨不久就來到”�！肮废茨�，貓吃草，不到三天雨來到”；“狗咬青草晴，貓咬青草雨”；“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來到；”“蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭”�！拔浵伵懦尚�，大雨茫茫；螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來到�！钡鹊�。

　　5、請(qǐng)小朋友選擇動(dòng)物頭飾，進(jìn)行下雨前的準(zhǔn)備活動(dòng)狀態(tài)。引導(dǎo)幼兒在游戲中加深印象。

　　幼兒自由表演，老師及時(shí)觀察表演到位的幼兒。

　　讓表演好的幼兒做示范動(dòng)作，全體幼兒一起跟學(xué)。

　　老師說出動(dòng)物名稱，幼兒學(xué)下雨前的動(dòng)態(tài)。

　　6、分角色表演故事。

　　三、結(jié)束部分：

　　隨音樂《我愛我的小動(dòng)物》走出活動(dòng)室，觀察今天的天氣有什么變化？。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、把你知道的動(dòng)物下雨前的預(yù)兆，講給爸爸媽媽聽，讓他們跟我們一起分享。

　　2、用已經(jīng)掌握的知識(shí)，觀察天氣的變化，讓家人幫助記錄下來。

大班科學(xué)教案 篇3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒大膽快樂的在豆豆上進(jìn)行赤足游戲活動(dòng)，利用豆豆按摩幼兒的足底，發(fā)展幼兒的平衡能力。

　　2、通過幼兒自身的活動(dòng)體驗(yàn)，了解豆豆的特性，并嘗試用豆豆搬運(yùn)重物，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用大型積木圍成一個(gè)長方形，三十斤豆豆均勻的鋪在中間。

　　2、皮球若干。

　　3、捆扎好的書若干。

　　4、硬紙板、皮筋自制的.鞋模人均一雙。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒赤足自由的在豆豆上玩一玩，體驗(yàn)一下腳與豆豆接觸的感覺。

　　師：你認(rèn)為在豆豆上玩，會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你們赤腳上去試試看，注意安全。

　　師：你們是怎樣玩的，感覺怎樣？請(qǐng)你們?cè)俚蕉苟股吓酪慌�，看看�?huì)有什么感覺？

　　2、穿上鞋模游戲，與赤足玩進(jìn)行比較。

　　師：請(qǐng)大家穿上鞋子，再到豆豆山玩一玩，感覺一下有什么不同？

　　3、平衡練習(xí)。

　　師：今天我們來玩一個(gè)溜豆豆的游戲，小朋友每人抱兩個(gè)皮球，像溜冰一樣往前面溜，看哪一組溜得又快又好。

　　4、探索活動(dòng)。

　　師：豆豆能讓我們玩游戲，豆豆能不能幫我們做事情呢？

　　師：這里有好多捆書，老師都搬不動(dòng)，你們能不能想一個(gè)好辦法來搬運(yùn)這些書呢？

　　師：放在豆豆上玩一玩，會(huì)有什么感覺呢？你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

　　5、游戲競賽。

　　師：我們來玩一個(gè)搬書比賽的游戲怎么樣？看哪一組搬的又快又穩(wěn)。

　　師：豆豆可以讓我們做游戲，還可以幫我們運(yùn)東西，豆豆真有用。我們今天玩的是什么豆豆呢？除了黃豆，你們還知道有哪些豆豆？這些好玩的豆豆都有一個(gè)共同的名字——種子。除了豆豆，還有好多好玩的種子，我們下次活動(dòng)課的時(shí)候來認(rèn)識(shí)好嗎？

大班科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。

　　2. 探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，并能大膽用完整的語言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果。

　　3. 提高合作探索與用符號(hào)記錄表達(dá)的能力；知道日常生活中的用電安全，提高自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過班級(jí)電燈的線路與構(gòu)造；熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱與特征；已初步了解電池、電線的特征；練習(xí)兩兩合作常規(guī)。

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：學(xué)具：第一次--兩人一盤材料：電池、電線（連著燈泡）；第二次--增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍(lán)記錄紙各一張、筆等。教具：小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及"√、×"的符號(hào)標(biāo)志。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引題。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的見解）

　　1. 出示情景圖，激發(fā)興趣：

　　師：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的'，怎么回事呀？裝電燈需要些什么呢？

　　2. 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，初步了解使電燈亮起來的條件。

　　二、探索活動(dòng)"怎樣讓燈泡亮起來"。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒合作實(shí)驗(yàn)，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結(jié)果）

　　1. 教師介紹實(shí)驗(yàn)材料：

　　師：今天老師要請(qǐng)你們來做實(shí)驗(yàn)，老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們?cè)鯓幼専襞萘疗饋砟兀?/p>

　　2. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法：

　　（1）兩個(gè)人一盤材料，請(qǐng)你們合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；

　　（2）做好實(shí)驗(yàn)后，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎？你是怎么做的？

　�。�3）聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

　　3. 幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果：

　�。�1）教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不爭搶材料；

　　（2）引導(dǎo)幼兒觀察電池正負(fù)極的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒用語言完整描述觀察的過程與結(jié)果；

　�。�3）鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果。

　　4. 集中交流，梳理小結(jié)。

　�。�1）師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的？

　�。�2）結(jié)合梳理圖示鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

　　（3）梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。

　�。�4）幫小兔家接電線。

　　三、探索活動(dòng)"接電線"。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，鼓勵(lì)幼兒用完整的語言表達(dá)操作過程和結(jié)果）

　　1. 設(shè)置問題情景

　　師：不好了，小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢？

　　2. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，幼兒猜想

　�。�1）設(shè)疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢？

　�。�2）教師在記錄表上做猜想記錄。

　　3. 講解實(shí)驗(yàn)及觀察要求

　�。�1）兩個(gè)小朋友在桌子上選擇一盤材料做實(shí)驗(yàn)，每盤都有一黃一藍(lán)兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就根據(jù)記錄表選擇材料做實(shí)驗(yàn)；

　�。�2）請(qǐng)將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做實(shí)驗(yàn)；

　　（3）每做完一次實(shí)驗(yàn)，就將結(jié)果記錄在記錄紙上，并寫上你們兩個(gè)人的號(hào)數(shù)；

　�。�4）全部實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，回到位置上和其他組的小朋友說一說，你用的是什么材料？你是怎么做的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�5）收拾的時(shí)候，請(qǐng)將記錄紙按亮與不亮符號(hào)分別貼在板上。

　　4. 幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)

　�。�1）提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應(yīng)的材料做實(shí)驗(yàn)；

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒兩兩合作實(shí)驗(yàn)，一人拿電池，一人拿電線；

　�。�3）提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做實(shí)驗(yàn)；

　�。�4）鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表達(dá)觀察的過程與結(jié)果。

　　5. 兩兩交流。

　　6. 集中交流，引導(dǎo)幼兒看記錄表分析并驗(yàn)證：

　　重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽連貫地描述實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果，并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解使燈泡亮起來的方法。

　　7. 師幼共同小結(jié)

　　鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電，塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　（教育幼兒注意用電的安全）

　　1. 接電線使燈泡亮起來。

　　2. 教育幼兒安全用電。

　　活動(dòng)延伸：

　　提出開放性的問題，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索實(shí)驗(yàn)的愿望。

　　師：生活中還有什么東西可以導(dǎo)電，什么不能導(dǎo)電呢，我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。

大班科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)，觀察比較物體的不同特征并進(jìn)行分類。

　　區(qū)域活動(dòng)一：分圖形

　　準(zhǔn)備；○、△、□幾何圖形若干，每種形狀有2種顏色、2種大小，小籃子若干。

　　過程：師：“弟弟妹妹要玩拼圖游戲，可是這些圖形都混在一起，他們不容易很快找到想要的圖形，怎么辦呢？”（讓幼兒思考后說一說，然后教師再提出操作要求）“想一想，這些圖形可以怎么分？小朋友可以一起商量，看你們能找出幾種不同的分法。”

　　區(qū)域活動(dòng)二：娃娃超市

　　準(zhǔn)備：絨布玩具、飲料瓶、塑料恐龍、塑料水果、衣服、玩具汽車、積木等

　　過程：師：“娃娃超市現(xiàn)在有一批東西亂糟糟的，經(jīng)理可頭疼啦。他請(qǐng)我們班的小朋友去幫忙，怎么幫呢？”（可以提示幼兒：小朋友都去過超市嗎？超市里的東西是怎樣擺放的）“對(duì)，超市里的東西都是把一樣的.東西整齊地放在一起�！�

　　區(qū)域活動(dòng)三：涂色

　　準(zhǔn)備：相似的物體若干

　　過程：給相同的物體涂上相同的顏色。

　　游戲：找朋友

　　玩法：給每個(gè)幼兒發(fā)一張不同數(shù)量的印章卡，當(dāng)音樂起時(shí)，幼兒快速找朋友，音樂停時(shí)，找到同數(shù)量印章卡的幼兒手牽手出教室。

　　來源：沾化縣古城鎮(zhèn)中心幼兒園 張良信

　　【設(shè)計(jì)意圖】：

　　大班下學(xué)期的孩子面臨上小學(xué)，認(rèn)識(shí)記錄時(shí)間對(duì)他們來說非常重要。通過與部分幼兒家長和小學(xué)老師的交談了解到：很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后，遇到很多困難，其中就包括認(rèn)識(shí)鐘表這一環(huán)節(jié)，由于不認(rèn)識(shí)鐘表而耽誤了上課時(shí)間。為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設(shè)計(jì)了《有趣的鐘表》 這一節(jié)課。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1、通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時(shí)針、分針的名稱以及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，從而使幼兒學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時(shí)間。

　　3、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】： 1、自制課件、錄音磁帶

　　2、數(shù)字頭飾、動(dòng)物頭飾

　　3、大鐘表一個(gè)、幼兒每人一個(gè)可撥動(dòng)的小動(dòng)物鐘表模型

　　【活動(dòng)過程】： 一、導(dǎo)入課題，認(rèn)識(shí)鐘表：

　　1、幼兒聽音樂做拍手游戲進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、用猜謎語形式導(dǎo)入活動(dòng)，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　謎面：“會(huì)說沒有嘴，會(huì)走沒有腿，它會(huì)告訴你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”（謎底：鐘表）

　　3、觀察活動(dòng)

　　通過觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針以及他們之間的不同，認(rèn)識(shí)鐘面上12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

　　提問：

　�。�1）每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)

　�。�2）比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)

　　（3）鐘面上的'數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12 3 6 9)

　　二、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)：

　　1、放課件，讓幼兒感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　師演示:時(shí)針、分針都指到“12”上，然后將分針轉(zhuǎn)一圈，又回到了“12”上。讓幼兒注意這時(shí)時(shí)針有什么變化（時(shí)針走了一個(gè)大格，指到數(shù)字“1”上），提問幼兒是幾點(diǎn)，這樣反復(fù)演示幾次。

　　總結(jié)：當(dāng)分針指到數(shù)字“12“上，時(shí)針指到數(shù)字幾上就是幾點(diǎn)整。

　　2、出示小動(dòng)物時(shí)鐘模型，讓幼兒自己撥出下列作息時(shí)間，并比一比誰撥得又對(duì)又快。

　　早上7：00起床 ； 中午12：00吃飯； 晚上8：00睡覺。

　　三、放歌曲《小時(shí)鐘》： 教育幼兒珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)時(shí)間。

　　四、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)：

　　1、放課件，讓幼兒再次感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　師演示：時(shí)針和分針都指到數(shù)字“12”上，然后將分針轉(zhuǎn)半圈，指到數(shù)字“6”上，讓幼兒觀察時(shí)針有什么變化（走了半格，指到“12”和“1”中間）。提問幼兒是幾點(diǎn)？反復(fù)演示幾次。

　　總結(jié)：當(dāng)分針指到數(shù)字“6”上，時(shí)針指到兩個(gè)數(shù)的中間，時(shí)針前面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。

　　2、出示小動(dòng)物鐘模型，讓幼兒撥出作息時(shí)間：

　　上午8：30上課； 下午3：30做游戲； 下午5：30放學(xué)

　　五、幫助幼兒理解鐘表的功能，重點(diǎn)說明鐘表與人類生活的關(guān)系

　　1、提問：小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來說出鐘表的用途)

　　2、教師歸納：鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘表是人類的好朋友。

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