【精華】大班科學(xué)教案合集九篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案9篇，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)意圖：
對(duì)于大班幼兒來說，他們即將進(jìn)入小學(xué)。讓幼兒開闊思路，通過分類、統(tǒng)計(jì)等手段培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)綜合能力以及一種實(shí)踐運(yùn)用能力，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而激發(fā)幼兒思考、分析、記錄的興趣，培養(yǎng)幼兒的合作精神以及自我服務(wù)能力等，為將來走進(jìn)小學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、布置“文具店”并作統(tǒng)計(jì)記錄。
2、學(xué)習(xí)分類、統(tǒng)計(jì)，在游戲中練習(xí)簡(jiǎn)單運(yùn)算。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)習(xí)用品的圖片，文具實(shí)物，幼兒活動(dòng)手冊(cè)一第31頁。
活動(dòng)重點(diǎn)：
根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn)，布置文具店并作記錄。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能相互協(xié)商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議。
活動(dòng)過程：
一、收集我的文具。
你們都知道哪些學(xué)習(xí)用品？
介紹自己知道的學(xué)習(xí)用品。
師幼集體觀察、認(rèn)識(shí)文具。
二、小小文具店
1、布置“文具店” 。
2、出示學(xué)習(xí)用品圖片，討論文具應(yīng)該怎樣分？
3、根據(jù)文具類別，個(gè)別幼兒扮演文具店統(tǒng)計(jì)員，將學(xué)習(xí)用品找出來，分類
并圈出來 統(tǒng)計(jì)并記錄學(xué)習(xí)用品的情況。
4、教師示范在相應(yīng)的空格里統(tǒng)計(jì)出一種學(xué)習(xí)用品的.數(shù)量。
應(yīng)區(qū)分汽車、牛奶、皮球、毛巾不屬于學(xué)習(xí)用品之中。
三、幼兒操作
1、交代要求，幼兒操作。
2、互相交流、檢查，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過程，教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺(tái)，讓幼兒自己探索，嘗試，思考，教師只是活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者。在科學(xué)探索活動(dòng)中我們首先要有清晰的思路，對(duì)整個(gè)活動(dòng)做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ)�；顒�(dòng)層次要清晰，做到層層深入。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀看皮影戲，了解皮影戲的特點(diǎn)和制作方法。
2、嘗試自己制作皮影人，學(xué)會(huì)活動(dòng)部位相互重疊的制作技能，并能正確統(tǒng)計(jì)所需要的材料。
3、能自由操作皮影人，進(jìn)行簡(jiǎn)單的皮影表演，體驗(yàn)制作、表演活動(dòng)帶來的無限樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、皮影戲錄像一段（自己根據(jù)情況準(zhǔn)備），一塊長(zhǎng)白布，一盞探照燈。
2、提前卡皮影戲表演以及皮影動(dòng)畫片，了解皮影戲的特點(diǎn)。
3、透明膠片或玻璃紙、彩筆、繩子、小棒、按扣、剪刀、打孔機(jī)、統(tǒng)計(jì)表等操作材料若干。
4、幼兒用書第1冊(cè)第36-37頁。
活動(dòng)過程：
1、組織幼兒認(rèn)真觀看皮影戲，了解皮影戲的特點(diǎn)，探索皮影的制作方法。
（1）請(qǐng)幼兒觀看皮影戲，激發(fā)制作愿望。
�。�2）教師介紹皮影戲的由來和特點(diǎn)（資料附后）。
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒看幼兒用書分析皮影的`制作方法：
1、在透明膠片或玻璃紙上畫好自己喜歡的人物，注意連接處一定要多畫出一塊，以便連接固定；畫好后剪好每個(gè)一個(gè)部位。
2、根據(jù)所畫角色的塊數(shù)，計(jì)算出自己需要的按扣、小繩和小棍的數(shù)量。
3、在連接處打孔，用按扣將各部分固定連接。固定不要太緊，要保證能活動(dòng)。
4、把小繩和小棍固定在皮影上，使皮影的關(guān)節(jié)能夠活動(dòng)。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒制作皮影，重點(diǎn)提醒連接部位的畫法和按扣的連接方法。
3、請(qǐng)幼兒展示交流并能自由操作自己制作的皮影。
4、指導(dǎo)幼兒在白布前，通過探照燈的照射操作皮影進(jìn)行皮影戲表演。
活動(dòng)延伸：
教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索操作皮影人的方法，嘗試合作進(jìn)行有情節(jié)的皮影表演。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動(dòng)物有關(guān)。
2在配對(duì)的活動(dòng)中，找到動(dòng)物與生活中的某些事物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3能利用動(dòng)物本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行大膽想象，設(shè)計(jì)自己的“新發(fā)明”。
4能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1幼兒提前搜集動(dòng)物的本領(lǐng)知識(shí)。
2課件。
3圖片卡。
4幼兒學(xué)習(xí)資源3、彩筆。
活動(dòng)過程
一、 故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣
師：今天，老師給小朋友帶來一個(gè)好聽的故事《想飛的小象》，請(qǐng)小朋友邊看故事邊聽故事，一會(huì)兒老師有問題要提問小朋友喲 （播放故事視頻）。
提問：故事里有哪些小動(dòng)物，它們都有什么本領(lǐng)？（幼兒回答）
師：看來，每一種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，只是各種動(dòng)物的本領(lǐng)不同。
二、 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的特殊本領(lǐng)
1師：我們一起來看一下，還有哪些小動(dòng)物有哪些本領(lǐng)。（放課件圖片）蝙蝠在夜間自由飛翔；袋鼠媽媽帶著小袋鼠跳；枯葉蝶隱藏在樹枝上；鳥兒在空中飛翔；小鴨在水中游泳；蜘蛛在織網(wǎng)；壁虎吸在墻壁上；蜜蜂在吸花蜜。小動(dòng)物們的'本領(lǐng)可真多。
2師：小朋友還知道哪些小動(dòng)物的本領(lǐng)？昨天老師讓小朋友回家搜集動(dòng)物的本領(lǐng)，你搜集到什么動(dòng)物有什么本領(lǐng)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你的同伴交流一下你搜集到的動(dòng)物的本領(lǐng)。（分組交流）
3請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)回答。
信鴿會(huì)送信；青蛙會(huì)跳；變色龍會(huì)變色；松鼠的尾巴可以當(dāng)傘；公雞會(huì)打鳴；黃牛會(huì)耕地；螢火蟲會(huì)發(fā)光；鯨會(huì)噴水；孔雀會(huì)開屏；狗會(huì)汪汪叫；壁虎的尾巴斷了可以再生出來；北極熊不怕冷；竹節(jié)蟲可以藏在樹枝上；駱駝可以儲(chǔ)存食物；鸕鶿會(huì)捉魚；烏賊會(huì)噴墨汁；狐貍會(huì)放臭屁等。
老師小結(jié)：小動(dòng)物們的本領(lǐng)可真多，有的動(dòng)物有保護(hù)色，有的動(dòng)物有再生的本領(lǐng)，不同的動(dòng)物有保護(hù)自己的特殊本領(lǐng)，他們真是太棒了。
三、 說說動(dòng)物本領(lǐng)與人們的發(fā)明創(chuàng)造
1師：小朋友，你了解了這些動(dòng)物的本領(lǐng)以后，想到了什么？
（1）播放魚游泳視頻。
視頻看完了，你想到了什么？
小結(jié)：魚的身體內(nèi)有魚鰾，內(nèi)部可以儲(chǔ)存空氣，魚正是利用空氣在水中的浮力使自己上下移動(dòng)，于是人們受小魚游的啟示發(fā)明了潛水艇。
�。�2）出示青蛙圖片。
看到青蛙游泳你想到了什么？（蛙泳）出示蛙泳圖片。
�。�3）出示孔雀開屏圖片。
看到孔雀開屏你又想到了什么？（孔雀舞）出示孔雀舞圖片
看到孔雀開屏，人們發(fā)明了孔雀舞。
2。幼兒操作練習(xí)
師：小朋友，除了剛才看到的這些，生活中還有很多的發(fā)明也是受到動(dòng)物特殊本領(lǐng)的啟示而發(fā)明的。那我們還從動(dòng)物身上學(xué)到什么本領(lǐng)，發(fā)明了什么呢？老師這里有一些圖片，請(qǐng)小朋友來幫他們配配對(duì)吧�。úシ泡p音樂）
你是怎么配對(duì)的，為什么？
小結(jié)：受到……的啟發(fā)，我們發(fā)明了……；看到……，我們發(fā)明了……。
四、大膽設(shè)計(jì)自己的新發(fā)明
師：我們的生活真的離不開動(dòng)物，動(dòng)物給我們很多的啟發(fā)，讓我們?nèi)祟愡^得更好、更快樂！如果請(qǐng)你來做個(gè)發(fā)明家的話，你會(huì)學(xué)哪種動(dòng)物的本領(lǐng)發(fā)明什么樣的東西呢？請(qǐng)小朋友充分發(fā)揮自己的聰明才智，認(rèn)真想一想，把它畫下來。
五、結(jié)束。
師：小朋友們真棒，都有自己的創(chuàng)意，讓我們到美工區(qū)中繼續(xù)我們的“發(fā)明創(chuàng)造”吧。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對(duì)各種動(dòng)物主要特征的認(rèn)識(shí)，并形成家畜、家禽、野獸等概念。
2、教育幼兒要保護(hù)動(dòng)物及其生活環(huán)境。
3、發(fā)展幼兒的比較、分析、概括和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)室里設(shè)置山、沙、森林、草原、農(nóng)舍等場(chǎng)景。
2、每位幼兒一張動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒回憶各種動(dòng)物的主要特征。
“在我們生活的周圍有各種各樣的動(dòng)物，你們知道有哪些動(dòng)物嗎？老師這里有許多動(dòng)物圖片，請(qǐng)小朋友每人選一張，看看它是什么動(dòng)物，說說它是什么樣的？生活在哪里？吃什么？
二、通過分類形成概念。
“在我們活動(dòng)室周圍，有山、河、森林、草原、農(nóng)舍、小溪、泥土地、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫助小動(dòng)物們找到他們生活的地方�！�
幼兒自由討論：為什么它們會(huì)住在這里，集體討論，形成家禽、家畜、野獸、水生動(dòng)物、鳥類等概念。
三、教育幼兒要保護(hù)動(dòng)物及其生活環(huán)境。
出示一組幻燈片（或圖片，用實(shí)物投影圖片），組織幼兒討論怎么保護(hù)動(dòng)物及其生活環(huán)境。
四、總結(jié)。
我們周圍有許多動(dòng)物，他們不但長(zhǎng)得不一樣，居住的場(chǎng)所不一樣，同類的動(dòng)物還有一個(gè)共同的`名字：如家禽、家畜、野獸、水生動(dòng)物、鳥類等，為了讓這些動(dòng)物能一代一代地生活下去，我們要愛護(hù)它們，保護(hù)他們的生活環(huán)境，讓它們像我們?nèi)祟愐粯涌鞓返纳睢?/p>
五、游戲：找家
“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽好音樂，隨著音樂每人拿一張動(dòng)物卡片，做相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作，為它們找到家�！保ㄓ變嚎山粨Q卡片進(jìn)行幾次游戲）
大班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出："要讓幼兒親近自然，喜歡探究，在探究中認(rèn)識(shí)事物和現(xiàn)象，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。"三腳架在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛，其中穩(wěn)定性是三腳架的一個(gè)特性，而這個(gè)特性對(duì)于大班幼兒來說較為抽象，而且孩子們可能對(duì)三腳架關(guān)注比較少，有時(shí)候就算見到了也不一定會(huì)注意它、探究它，因此我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)了"神奇的三腳架"這一科學(xué)探究活動(dòng)，以"幫助小球?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想"為情境，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中，通過不斷的操作和探究，遷移幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性的特性。通過活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒樂于探索，勤于思考的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)現(xiàn)"三腳架"具有穩(wěn)定性的特性。
2. 嘗試制作三腳架，體驗(yàn)成功的快樂。
3. 能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4. 發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)現(xiàn)"三腳架"具有穩(wěn)定性的特性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試制作三腳架，體驗(yàn)成功的.快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小棒若干、橡膠泥制作的小球人手一個(gè)、毛線若干、橡皮筋若干、筷子若干
2.記錄表3.PPT課件
活動(dòng)過程
一、開始部分
1.情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：在圖形王國(guó)里，有一個(gè)橡膠泥做的小球，它沒有腿，整天只會(huì)滾來滾去。它夢(mèng)想有一天能夠長(zhǎng)出長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，可以站得穩(wěn)穩(wěn)的高高的。小朋友們能不能想個(gè)辦法幫幫它呢?
二、基本部分
1.幼兒初次操作，嘗試借助小棒讓橡膠泥小球站起來。
(1)教師出示小棒和橡膠泥小球，請(qǐng)幼兒想辦法利用小棒讓小球站起來。
(2)幼兒自由探索，教師巡回觀察指導(dǎo)。
(3)交流探索結(jié)果，讓幼兒說說用了幾根小棒，是怎么讓小球站穩(wěn)的。
2.幼兒再次操作，嘗試用最少的小棒讓小球站穩(wěn)。
(1)教師提出第二次操作要求：用最少的小棒幫助小球站穩(wěn)。
(2)幼兒猜測(cè)最少要幾根小棒能讓小球站穩(wěn)，教師記錄幼兒的猜測(cè)。
(3)幼兒嘗試操作，驗(yàn)證自己的猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。
(4)師生交流討論，得出結(jié)論：最少需要3根小棒才能讓小球站穩(wěn)。
3.運(yùn)用三根小棒，以最快的速度讓小球穩(wěn)穩(wěn)的站起來，體驗(yàn)成功的樂趣。
(1)幼兒進(jìn)行操作比賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用三根小棒幫小球又快又穩(wěn)的站起來。
(2)討論交流操作的結(jié)果和方法。
(3)教師小結(jié)，讓幼兒了解三腳架穩(wěn)定性的特點(diǎn)。(用三根小棒，只要上面固定，下面分開擺成一個(gè)三角形，三個(gè)角不大也不小，就能又方便又穩(wěn)固地把小球撐起來。。人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，并且還給這種架子取了一個(gè)好聽的名字叫"三腳架"。)
4.發(fā)現(xiàn)三腳架在生活中的應(yīng)用
(1)教師提問：生活中見過哪些三腳架?
(2)播放PPT課件，了解各種各樣的三腳架在生活中的運(yùn)用。
5.自主嘗試制作三腳架
(1)師：欣賞完了這么多有趣的"三腳架"，那你們想自己也來做一個(gè)"三腳架"嗎?(出示生活中的材料：筷子、小棒、毛線、皮筋等，請(qǐng)幼兒嘗試制作"三腳架"將球撐起來。)
(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分展示幼兒自制的三腳架。
四、活動(dòng)延伸，進(jìn)一步探索。
除了我們剛剛用到的材料，還可以用什么材料來制作更牢固的三腳架呢?
教學(xué)反思：
獲得成功的快樂，培養(yǎng)一個(gè)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，會(huì)生活的人，才是教學(xué)的真正歸宿。為了把新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)再應(yīng)用到實(shí)現(xiàn)生活中去，我安排了最后一個(gè)“制作架子鼓”的環(huán)節(jié)。讓孩子真正已經(jīng)掌握了所有的知識(shí)、會(huì)運(yùn)用知識(shí)，更多的時(shí)候，我們還是要在日常生活中讓孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問題，真正做到學(xué)以致用。真正做到科學(xué)經(jīng)驗(yàn)從生活中來，再用到生活中去，在生活中檢驗(yàn)，再發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新的認(rèn)識(shí)過程。
大班科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
《新綱要》中指出：科學(xué)教育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。本活動(dòng)運(yùn)用紙板這一幼兒生活中常見的材料，沿著“提出問題→猜想假設(shè)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→結(jié)果討論”這一線索層層推進(jìn)，讓孩子們通過積極主動(dòng)地操作，去探索物體平衡這一科學(xué)現(xiàn)象�；顒�(dòng)由情感激發(fā)導(dǎo)入，始終把幼兒探究習(xí)慣的養(yǎng)成融入豐富的問題情境中，讓幼兒親歷探究的全過程，從而催動(dòng)幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望，形成積極探究的態(tài)度，養(yǎng)成積極探究的行為習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1．感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)。
2．探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。
3．樂于參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)頂紙板的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．雜技節(jié)目《頂碗》視頻。
2．幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。
3．幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表人手一份，記號(hào)筆，教師實(shí)驗(yàn)記錄表。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1．感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)。
2．探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)方法和手段：
談話討論法、情境教學(xué)法、練習(xí)鞏固法；多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過程：
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、欣賞：激發(fā)幼兒頂紙板的興趣
1、師：我們一起來看一個(gè)精彩的節(jié)目吧。
播放雜技表演《頂碗》視頻，幼兒觀看。
2、師生討論交流：大家看到了什么，雜技演員表演的
1、欣賞視頻頂碗
2、認(rèn)真思考，回答老師的問題。
通過觀看具有視覺沖擊力的雜技節(jié)目，喚醒幼兒已有的頂紙板的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的'積極性，為活動(dòng)的順利開展做鋪墊。什么節(jié)目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。
3、師：雜技演員真有本領(lǐng)。今天，老師帶來了許多紙板，想請(qǐng)你們也來學(xué)學(xué)雜技演員，試著用身體部位來頂紙板。
4、師：你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板，我們也可以用工具來頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來頂紙板呢?
3、幼兒嘗試用身體部位頂紙板。
4、幼兒發(fā)散討論。
在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽嘗試，試著用身體部位來頂紙板。二、嘗試：發(fā)現(xiàn)頂紙板的最佳位置
1、師：老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯，請(qǐng)大家試一試，你能用這個(gè)小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎?
2、師：你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個(gè)位置都可以頂起來嗎?
3、小結(jié)：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。
4、師：不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點(diǎn)，想不想把這個(gè)神奇的點(diǎn)用筆記下來呢?如果一邊玩一邊記有困難，可以請(qǐng)好朋友幫忙哦!看看哪一對(duì)好朋友能最快最好地完成任務(wù)。
教師觀察、指導(dǎo)、檢查每一個(gè)幼兒的操作情況，引導(dǎo)幼兒把找準(zhǔn)的位置巧妙變成一個(gè)成功的笑臉。
展示幼兒討論的結(jié)果。小結(jié)：原來這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。
三、探索：分析用不同材料頂起紙板的難易程度
1、師：請(qǐng)大家猜一猜，易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆等材料，哪些能很容易地頂起紙板，哪些很難頂起紙板。
2、出示教師記錄表。
師：看來每個(gè)小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表，請(qǐng)你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“?”欄里標(biāo)上“1”，接下來呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”，給它們排排隊(duì)、編編號(hào)吧。
3、師：到底用哪種材料能很容易地頂起紙板，哪種材料很難頂起來呢，就讓我們用這些材料在剛才找到的中心點(diǎn)上分別試一試，看看你猜得對(duì)不對(duì)，再把試的結(jié)果在“!”欄里記錄下來。
展示2～3名幼兒的記錄表，集體驗(yàn)證操作結(jié)果。
1、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，自由嘗試頂紙板。
2、幼兒觀察自己頂?shù)奈恢�，與同伴討論成敗原因。
3、幼兒再次嘗試，找找紙板的中心點(diǎn)。
4、幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)，并在紙板上畫出記號(hào)。
1、根據(jù)老師出示的易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆等各種材料，幼兒猜想。
2、幼兒記錄下自己的猜想。
3、幼兒動(dòng)手操作，驗(yàn)證自己的猜想，并記錄下操作結(jié)果。
捕捉本次探究活動(dòng)的關(guān)鍵性問題“怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來”，讓幼兒帶著任務(wù)去思考，引導(dǎo)幼兒反復(fù)嘗試，相互質(zhì)疑、爭(zhēng)論，促使幼兒不斷去探索、發(fā)現(xiàn)。獨(dú)具匠心的笑臉增強(qiáng)了孩子們參與探究活動(dòng)的信心。
猜想、驗(yàn)證和記錄交替進(jìn)行，猜想在前，驗(yàn)證在后，個(gè)性化的記錄使每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中，推動(dòng)幼兒的探究活動(dòng)向更高水平發(fā)展。四、討論：找出有利于頂紙板的因素
師：剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板，為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢?小結(jié)：頂?shù)拿媸瞧狡降�，而且面越大就越能方便、平穩(wěn)地頂起紙板。幼兒結(jié)伴討論、分析，教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。
通過探索經(jīng)驗(yàn)的整理、分析，巧妙地揭示出生活中蘊(yùn)藏的科學(xué)原理。五、表演：分享頂紙板的快樂
師：小朋友們都學(xué)會(huì)了頂紙板的本領(lǐng)，雜技團(tuán)邀請(qǐng)你們一同去參加他們的表演呢。孩子們，上場(chǎng)吧!
鼓勵(lì)幼兒擺出各種身體造型。
幼兒手持彩棒，在音樂聲中進(jìn)行頂技表演在輕松的氛圍中，將探索獲得的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移運(yùn)用，與同伴分享快樂、分享成功，使幼兒對(duì)探索活動(dòng)依然保持濃厚的興趣。
大班科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道電能可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
2、了解簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路。
3、知道加速空氣流通產(chǎn)生風(fēng)。
4、幼兒通過完成風(fēng)扇的制作，體會(huì)成就感并提高動(dòng)手能力。
5、激發(fā)幼兒自主制作風(fēng)扇意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
6、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
采用的科學(xué)方法：
提問法、討論法、實(shí)驗(yàn)法 。
幼兒材料：
小馬達(dá)、風(fēng)葉、電池（電池屬于公共材料，留下或下次帶兩個(gè)）
雙入電池盒、風(fēng)扇紙模
教師材料：
同上
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、將電扇圖片摳下
2、將圖片有線處折疊
3、將電池與電機(jī)相連接
4、將電池盒粘貼在圖片后部
5、將電機(jī)如圖安裝在圖片上， 將圖片上面固定
6、將扇葉與電機(jī)連接
7、完成
8、安裝電池和葉片，觀察現(xiàn)象
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┨釂枌�(dǎo)入
1、猜謎語：冬天不用夏天用，有風(fēng)不用沒風(fēng)用。插電扇葉轉(zhuǎn)起來，涼風(fēng)快快跑出來。謎底（電風(fēng)扇）
2、電風(fēng)扇有什么用途及原理
電風(fēng)扇有什么用？它為什么能使人感到?jīng)隹欤浚苁谷烁杏X涼快，加速空氣流通產(chǎn)生風(fēng)，）
3、吸引幼兒制作興趣：小電扇真有趣，，我們大家一起制作一個(gè)電風(fēng)扇吧。
（二）活動(dòng)進(jìn)行中
1、材料探索
�。�1）認(rèn)識(shí)各種材料，知道其用途。
教師出示各種材料：小馬達(dá)、扇葉、開關(guān)、電池、雙入電池盒、風(fēng)扇紙模，并進(jìn)行說明和提問。依次說出材料的名稱和特征（名字、材質(zhì)、顏色、形狀等）
再讓幼兒猜想各種材料之間的關(guān)系和作用：扇葉要怎樣安裝？馬達(dá)的作用是什么？開關(guān)有什么作用？
�。�2）了解電池的正負(fù)極
如果想讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來，怎么辦？一定要用電。那么我們把電池裝入電池盒，怎么裝？電池的安裝：正極和負(fù)極安裝正確才能發(fā)電。
2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作。
�。�1）教師組裝步驟：先將電池裝入電池盒，扇葉插入馬達(dá)，將紅線和黑線分別插入馬達(dá)的銅口內(nèi)系住，然后將與馬達(dá)連接的紅線與電池盒上的.紅線連接，與馬達(dá)連接的黑線與電源開關(guān)一端連接，電池盒上的黃線與開關(guān)另一端連接，組裝好后，開關(guān)電源，風(fēng)扇會(huì)相應(yīng)開關(guān)。
�。�2）引導(dǎo)幼兒組裝電風(fēng)扇。
�。�3）教師指導(dǎo)幼兒操作。幼兒一起來快樂做風(fēng)扇
3、總結(jié)：電能可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。機(jī)械能促使空氣流通產(chǎn)生風(fēng)，
�。ㄈ┗�(dòng)課堂
1、根據(jù)互動(dòng)課堂問題進(jìn)行提問
�。�1）小朋友們想一想，手指能放在電風(fēng)扇里嗎呢？（不能）
�。�2）萊克和波波在有一定距離的地方吹電風(fēng)扇，可以嗎？（可以）
（3）身體出汗時(shí)能吹電扇嗎？（不能）
（4）電風(fēng)扇在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，能直接拔插銷嗎？（不能）
2、游戲: 腦筋急轉(zhuǎn)彎：有個(gè)人一直對(duì)著風(fēng)扇吹，為什么還熱的大汗淋漓？答案：因?yàn)轱L(fēng)扇沒轉(zhuǎn)，而那個(gè)人在吹它。
（四）教師與幼兒一起總結(jié)和提問并進(jìn)行作品展評(píng)
1、總結(jié)：電能可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。機(jī)械能促使空氣流通產(chǎn)生風(fēng)，
2、提問：書中科學(xué)知多少部分，
3、作品展評(píng)：誰的電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來后能感到?jīng)隹欤?/p>
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸
什么事物會(huì)用到串連電路？
（六）撕頁、成品、袋子帶回家。
活動(dòng)反思：
教師在活動(dòng)中思路清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，指導(dǎo)明確具體，能夠用多種方式積極、及時(shí)、有效地應(yīng)答幼兒的需求，始終以支持、鼓勵(lì)性的語言引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，激發(fā)幼兒勤于思考，敢于發(fā)言，在整個(gè)活動(dòng)中，良好的師幼、同伴關(guān)系有效地促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小百科：電風(fēng)扇簡(jiǎn)稱電扇，也稱為風(fēng)扇、扇風(fēng)機(jī)，是一種利用電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)扇葉旋轉(zhuǎn)，來達(dá)到使空氣加速流通的家用電器，主要用于清涼解暑和流通空氣。廣泛用于家庭、教室，辦公室、商店、醫(yī)院和賓館等場(chǎng)所。
大班科學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)識(shí)讀溫度計(jì)，并從記錄中發(fā)現(xiàn)溫度與天氣的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒對(duì)觀察、測(cè)量、記錄天氣變化的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每人溫度計(jì)1支。
2、每桌涼水、熱水各1盆。
3、《科學(xué)》下P。6~7。
教學(xué)過程：
一、提出問題，引發(fā)思考。
1、教師扮演天氣預(yù)報(bào)員，播報(bào)今天的天氣情況。
2、討論：怎樣能知道每天的氣溫？
3、教師了解每位幼兒有關(guān)天氣溫度的認(rèn)識(shí)。
二、探究溫度計(jì)的使用方法。
1、出示溫度計(jì)，請(qǐng)幼兒說一說它有什么用途，怎樣使用它測(cè)量溫度。
2、小實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)幼兒將溫度計(jì)分別放在熱水和涼水中，觀察溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的.變化。
3、實(shí)驗(yàn)后幫助幼兒總結(jié)：氣溫變熱，溫度計(jì)的紅線上升；氣溫變冷，溫度計(jì)的紅線下降。
三、測(cè)量溫度。
1、請(qǐng)幼兒觀察和記錄室內(nèi)溫度，然后帶著溫度計(jì)到室內(nèi)測(cè)量，觀察溫度計(jì)上的紅線的變化，比較室內(nèi)、室外的溫度。
2、請(qǐng)幼兒選擇太陽照射到的地方測(cè)量并記錄下彎度，然后再到背光陰涼的地方測(cè)量，觀察溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的變化。
3、請(qǐng)幼兒說一說變化的溫度告訴人們什么信息。
4、讓幼兒知道從天氣預(yù)報(bào)中了解溫度邊哈，并注意增減衣服。
四、請(qǐng)幼兒了解一天內(nèi)不同時(shí)間溫度的變化。
1、觀看畫冊(cè)《變化的溫度》。
2、教師指導(dǎo)幼兒按畫冊(cè)上的要求記錄一天內(nèi)不同時(shí)間室內(nèi)或室外的溫度變化，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)時(shí)間與溫度的變化。
大班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒探索的欲望。
2.能夠了解物體的沉浮現(xiàn)象，記錄操作結(jié)果。
3.初步大膽嘗試，探索讓下沉的物體上浮。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)重點(diǎn)
能夠了解物體的沉浮現(xiàn)象，記錄操作結(jié)果。
活動(dòng)難點(diǎn)
初步大膽嘗試，探索讓下沉的物體上浮。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解物體的沉浮現(xiàn)象，會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
a.各種實(shí)驗(yàn)材料(瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表、操作盒子)人手一份。
b.自制幻燈片。
活動(dòng)過程
一、激發(fā)幼兒興趣，感知物體的沉與浮的.現(xiàn)象
1.師：小朋友今天老師要和大家一起做實(shí)驗(yàn)了，這里我為大家準(zhǔn)備了很多的操作材料有：水、瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表。請(qǐng)小朋友試一試，看一看哪些物體會(huì)沉下去?，那些物體會(huì)浮上來?用符號(hào)標(biāo)記。
2.師：在操作時(shí)請(qǐng)小朋友注意以下幾點(diǎn)：
a.請(qǐng)小朋友把你的記錄結(jié)果記錄到記錄紙上;
b.操作時(shí)請(qǐng)小朋友盡量不要把水灑到桌子上;
c.每一種材料都要嘗試。
3.師：教師巡回觀察幼兒的操作結(jié)果，并對(duì)于個(gè)別操作較慢的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
4.師：并現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證幼兒猜測(cè)的正確與否。對(duì)不同意見(如同一種物體，有的幼兒認(rèn)為沉，有的幼兒認(rèn)為浮)通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
5.師小結(jié)：我們通過操作后發(fā)現(xiàn)金屬類的物體放入水中會(huì)下沉像(回形針、釘子、硬幣)木質(zhì)和塑料類的物體放入水中會(huì)上浮像(泡沫、筷子、木塊、雪花片、瓶蓋)。由此可見，物體在水中的沉浮與物體本身的材料有關(guān)。
二、嘗試探索如何讓沉下去的物體浮上來
1.師：剛才的結(jié)果中我們都看到了，物體在水中的現(xiàn)象都是不一樣的，接下來老師要加大難度了，請(qǐng)小朋友嘗試操作，如何讓下沉的物體上浮?看看有什么樣的辦法。(有的是通過借助外力，還有的是改變自身形狀)一起來探索。
2.師：鼓勵(lì)幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
3.師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)橡皮泥浮起來了，實(shí)心的橡皮泥放入水中會(huì)下沉，但是我們通過改變它的形狀，由原來的下沉變成了現(xiàn)在的上浮。橡皮泥在自身比重不變液體密度不變的情況下，它排開液體的體積變大了。它就會(huì)浮在水面上了。在此環(huán)節(jié)中滲透了有關(guān)浮力的知識(shí)，引導(dǎo)幼兒對(duì)浮力有一個(gè)初步的了解，同時(shí)，潛移默化地熏陶幼兒對(duì)有關(guān)浮力的了解。
三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，尋找生活中的浮力現(xiàn)象
觀看課件，輪船、游泳圈、竹筏等。
活動(dòng)延伸
師：小朋友們，我們知道改變橡皮泥本身的形狀可以讓原本下沉的物體上浮。那你找一找你的身邊還有什么物體也可以這樣來操作?大家搜集一下，然后通過實(shí)驗(yàn)的方法自己來試一試，看一看吧。
教學(xué)反思：
1.通過幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象。
2.在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3.動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性。
4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。
5.本節(jié)課的不足在于拓展延伸時(shí)由于準(zhǔn)備不足，孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。
6.以后還要多探究，并及時(shí)引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
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