【精華】大班科學教案范文錦集五篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的大班科學教案5篇,希望對大家有所幫助。
大班科學教案 篇1
活動目標:
1、感知冰的特征,知道冰塊是水變的,冰又能變成水,并能用語言表達。
2、有探索冰變化的興趣。
3、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
活動準備:
冰塊、毛巾、熱水、大盆子、冰花、紙
大班科學優(yōu)秀教案《冷冷的冰》
活動過程:
一、激發(fā)興趣
1、(出示冰)你們看、這是什么?請你猜一猜這塊冰是從那里來的?(冰箱)冰箱里的冰是從那里來的?
小結:水遇到冷會變成冰。
二、引導幼兒感知冰的特征
1、幼兒第一次玩冰
“今天老師給你們帶來了許多的冰,等一會請每個人拿一塊冰,玩一玩,摸一摸然后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?
提問:有什么感覺?(冷、滑)
2、再次玩冰(引導幼兒壓衣服、壓冰兩者進行比較)提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(硬)
3、(紙和冰進行比較)冰是什么顏色的?(透明)
4、小結。
三、冰的融化
1、剛才玩冰后你為什么要用毛巾擦手?手里的水是從那里來的?冰拿在手里為什么會變成水?
2、實驗:熱水和冰
“如果有很多冰,有什么辦法讓它馬上變成水?老師給冰請來了好朋友,請小朋友把冰放在大盆子里。管好自己的冰,看看冰碰到好朋友后有什么變化?”老師到熱水,引導幼兒觀察。提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(豐富詞:融化)
3、老師這里有許多冰,請小朋友把它們拿到太陽底下去,看看它是怎么樣變化的?
四、延伸活動
1、幼兒到室外觀察冰的變化。
2、幼兒觀察冰花,教師講解冰花的制作過程。
3、請幼兒回家制作冰花。
教學反思:
但由于現(xiàn)在的氣候原因,并不是每年的冬季都能看到這樣的雪景;父母長輩的過度關愛,怕受傷、怕凍壞、怕生病,也使孩子們享受不到玩雪的樂趣。而在《冷冷的冰》的教學活動中,我們給了幼兒與雪、與冰的親密接觸。當我把事先準備好的冰塊放在幼兒的面前,讓他們通過自己的小手親自摸一摸、說一說自己的'感受時,我看到有的孩子大膽地伸出手,來來回回地摸了又摸,嘴里還一直嘀咕著:“怎么這么硬呀?”;有的孩子膽怯地用一個手指,輕輕地觸碰了一下;還有的孩子根本就沒伸出手,而是振振有辭地說:“我爸爸、媽媽說了夏天才可以玩冰,冬天不能玩冰的!”
看著孩子們的表現(xiàn),我覺得這次的教學活動安排是正確的,因為在我們印象中再普通不過的冰,在幼兒的眼中,成了陌生的“玩具”,成了不可觸摸的“禁地”,也成了無法想象的“危險品”。我想這都是大人過度保護的結果吧!因此在這次活動中,我鼓勵不敢與冰塊親密接觸的幼兒,拋開顧慮,開開心心地做游戲,讓他們在玩樂中進一步了解了冰、認識了冰、喜歡了冰,也通過切身體驗,學到了許多知識,讓孩子走進了有趣的冰的世界!
大班科學教案 篇2
設計意圖:
《生活中的信號》選自山東省幼兒園主題活動課程大班上冊主題六中的《特殊信號》。隨著科技的快速發(fā)展,人們已經(jīng)進入了現(xiàn)代化的信息社會,各種各樣的通訊工具、聯(lián)系方式拉近了人與人之間的距離。這一活動的設計可以幫助幼兒體驗與社會、與同伴之間的親密聯(lián)系。本活動注意與生活密切聯(lián)系,發(fā)展了幼兒的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力,提高了幼兒的合作能力和社會實踐能力。
活動目標:
1、了解在古代和現(xiàn)代生活中,人們傳遞信息的多種方式,感受現(xiàn)代生活的進步。
2、能夠大膽的利用旗子和手電筒創(chuàng)造自己的信號。
活動準備:
手電筒、自制旗子若干,多媒體課件。
活動重難點:
重點:讓幼兒知道信號時傳遞信息的方式并能了解現(xiàn)實生活中的不同信號。
難點:幼兒大膽利用工具創(chuàng)編自己的信號。
活動過程:
1、以歌曲《我和星星打電話》導入:
剛才歌曲中唱到了誰?他們在干什么?(打電話)
小結:原來我們是通過電話與太空傳遞信息的。那在我們生活中還有哪些傳遞信息的方式呢?(幼兒自由回答)
2、觀看課件對比古代、現(xiàn)代傳遞信息方式的不同,感受現(xiàn)代的進步。
小結:正是有了這么多的信息傳遞方式,才使得我們的生活變得方便、快捷。
3、由電話鈴聲引出生活中的信號,重點學習不同的信號。
。1)請一老師幫忙打電話,幼兒聽到鈴聲知道來電話了。
告訴幼兒電話鈴聲是我們知道來電話的一種信號。信號也可以給我們傳遞信息。
。2)幼兒探索發(fā)現(xiàn)生活中的'信號。
你們還見過或聽過哪些信號?這些信號告訴我們什么?(幼兒自由發(fā)言)
。3)播放課件,進一步了解生活中的信號。
光信號 聲音信號 動作信號
幼兒可以集體模擬一下動作信號。
小結:信號的形式是多種多樣的,光信號、聲音信號、動作信號他們都能傳遞信息。我們通過信號接收到信息就知道該做什么或該怎樣做了。
4、利用旗子、手電筒創(chuàng)編不同的信號。
今天老師給小朋友們準備了旗子,哪個小朋友能編一個屬于自己的信號?(幼兒自由創(chuàng)編)
出示手電筒,請幼兒創(chuàng)編手電筒信號:一關一開表示遇到危險;傳三圈表示我愛你。
5、設計本班一日生活中各環(huán)節(jié)的信號。如:早操信號,入廁信號,午餐信號等等。
6、以拔河的游戲展現(xiàn)信號的現(xiàn)場應用結束本節(jié)活動。
大班科學教案 篇3
活動目標:
1、認識常見的天氣符號,通過了解能夠看懂天氣預報。
2、簡單了解氣象臺的主要功能。
3、激發(fā)幼兒探索天氣奧秘的興趣,萌發(fā)幼兒愛科學的情感。
活動準備:
圖片,紙箱,記錄表,幼兒提前回去觀看天氣預報
活動過程:
。ㄒ唬┱J識天氣預報的溫度
1、 出示天氣預報短片。 問:你們看到了什么?(天氣預報)xx今天的氣溫是多少度?(xx——xx度)你們知道這兩個數(shù)字代表了什么?(最低氣溫和最高氣溫)
2、 定格圖片,指著說出最低氣溫和最高氣溫
3、 出示五所城市預報,幼兒獨立說出溫度情況。
4、 問:我們是怎么知道天氣情況的?那播報天氣預報的阿姨怎么知道的?(氣象臺的工作人員預測的天氣情況)
。ǘ┝私鈿庀笈_
1、 出示青島氣象臺圖片,介紹氣象臺。
2、 在氣象臺里有許多儀器,叔叔、阿姨就是通過這些儀器了解天氣狀況的'。
3、 出示儀器圖片,溫度計——知道每天的溫度。風向標——測風力和風向。濕度計——測天氣的濕度狀況。當然這些儀器預測的天氣預報也不是完全準確,有的時候預報下雨,也不是就會下。
4、小朋友看中央電視臺的天氣預報可以知道全國各地的天氣狀況,那中央氣象臺是怎么知道的哪?(各地氣象臺每天把天氣情況報告給中央氣象臺)
。ㄈ┱J識常見天氣符號
1、 小朋友你剛才看天氣預報的時候你除了看見溫度情況,你還看到了什么小符號?
2、 出示城市預報圖片,幼兒認識常見的符號。
3、 教師隨便出示城市預報圖,幼兒獨立說出天氣狀況。
。ㄋ模┯涗涱A測天氣
1、 了解了那么多城市天氣的狀況,下面我請小朋友來預測一下明天青島的天氣狀況,填在表格的第一行。
2、 請幼兒上墻前做小播報員,(注意糾正幼兒預測的錯誤)
3、 這個表格下面一欄還沒有添,小朋友今晚回家看一下青島的明天天氣狀況,記錄下來,看看和你預測的有什么差別。
大班科學教案 篇4
活動目標:
1、 了解樹的作用,初步了解一些保護樹的方法。
2、 運用已有的觀察經(jīng)驗,選擇合適的觀察方法進行觀察。
3、 激發(fā)愛護樹木、保護樹木的環(huán)保意識。
活動準備:
1、 白紙、筆每人一份。
2、 小樹苗一顆、種樹工具。
3、 激發(fā)愛護樹木、保護樹木的環(huán)保意識。
活動過程:
1、 以猜物游戲導入。
(1) 教師:今天老師想請你們猜一樣常見的東西。他是一種植物的總稱。它有根、枝干和葉子。
(2) 教師:你見過的'樹是什么樣子的?你喜歡樹嗎?為什么?
2、 遷移幼兒生活經(jīng)驗,說說樹的作用。
教師:你知道樹有哪些作用呢?
3、 出示教學掛圖,引導幼兒進行觀察。
(1) 鼓勵幼兒獨立看圖,并將觀察結果用繪圖的形式簡單的進行記錄。
教師:樹的作用有很多。這里有一幅圖,上面說了一些樹的作用,但請你仔細觀察,找找樹的作用在哪里?觀察到一個樹的作用就請你用自己的方式進行記錄,一會告訴大家,看誰找到的樹的作用最多。
(2) 幼兒獨立看圖觀察并記錄。
(3) 集體進行交流。
教師:你觀察到的樹的作用有哪些?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?還有沒有其他的發(fā)現(xiàn)?
(4) 討論用什么方法能不遺漏地看圖。
教師:如果我們要看圖說出樹的作用,避免遺漏,該怎麼樣做呢?、
觀察這種圖時用什么順序比較好呢?
(5) 幼兒自行看圖并用兩兩相互交流。
教師:現(xiàn)在請你們按照從左到右的順序觀察圖片,了解樹的作用,并和你的同伴相互說說。
4、 討論怎麼樣保護樹木。
教師:樹的作用這么大,你們怎么保護他呢?
5、 觀察并認領自己的樹。
教師帶領幼兒到戶外找樹朋友。
教師:幼兒園里有許多樹,現(xiàn)在我們每人去找一課自己喜歡的樹,照料它、保護它,和它做朋友!
大班科學教案 篇5
活動目標:
1、了解米的生產(chǎn)過程,鼓勵幼兒運用多種材料,采用不同方法起米。
2、增強幼兒參與探究活動的興趣,培養(yǎng)幼兒嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:幼兒知道一些收割程序和工具
2.物質(zhì)準備:谷子若干,幼兒前期準備工具若干,教師準備工具若干:如磨子,碾子,剪刀,筷子,瓶子等。
活動過程:
一、回憶米的種植、生產(chǎn)過程,引起幼兒興趣。
師:還記得我們的米從稻子到米要經(jīng)過哪些過程嗎?
幼兒邊講述,教師邊出示圖片
師:從稻子到白米有個很重要的過程就是把稻子的殼去掉,在圖片中我們看到現(xiàn)在的人是直接把稻子放進機器出來就是白米了,可是以前的人沒有這么發(fā)達的機器又是怎么把稻子的殼去掉的呢?
幼兒猜想應討論,師幼一起觀察PPT
師小結:在以前稻子變米的過程叫“起米”,人們都是用的很古老的工具,你們想不想也來試著“起米”呢?
二、幼兒嘗試“起米”,探索最有效的“起米”方式。
1、選擇工具,自由分組
拿相同工具的幼兒為一組
2、分工合作,進行“起米”
教師分派給每組同量的米,在規(guī)定時間內(nèi)看哪組“起米”最多。
3、紀錄各組“起米”情況,互換工具再次嘗試
工具起米的.效果,幼兒檢驗工具,再次進行起米。
三、各組展示成果
請各組幼兒代表講述自己的操作方法,并展示成果。
活動反思:
《綱要》指出——教育要貼近幼兒生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。怎樣拓展,提升幼兒經(jīng)驗。于是,我鼓勵孩子們回家,和家長一起討論收集生活中的一些材料,用什么材料起米,而且不會把米弄壞,這一活動孩子們馬上很感興趣,和家長討論后帶來了各種工具,有石頭,瓶子,錘子,等等。并把自己的猜想記錄了下來。同時嘗試用多種方法,多種材料“起米”(即剝開谷殼)。在活動中鼓勵幼兒合作記錄,操作。最后我們還通過網(wǎng)絡資料展示精米廠生產(chǎn)米的流程,進一步提升了幼兒的生活經(jīng)驗。
四、主題活動總結
“生活對幼兒發(fā)展具有重要的價值,對幼兒而言,生活是重要的學習內(nèi)容,也是重要的學習途徑。幼兒的一日生活、與幼兒有關的社會生活及幼兒的游戲都是重要的課程資源。”我們要善于從幼兒的生活出發(fā),利用幼兒身邊的人和事,利用幼兒熟悉的環(huán)境,以適合幼兒的方式,組織我們的教育活動,讓幼兒在生活中學習,在生活中發(fā)展。我們的“米”主題就是一個生活的過程,我們和孩子一起收集米的種植生產(chǎn)過程資料、一起認識了各種各樣的米,孩子們在看一看、摸一摸、嘗一嘗的過程中學習了關于米的知識。孩子們在活動中積極主動的探索,在充足的想像空間和時間里孩子們自主的找朋友、合作,孩子在身臨其境中獲得知識發(fā)展了能力。同時在這個主題中的音樂活動里,孩子們用自己的方式來表達自己的感受時他們的創(chuàng)造性思維,在探究性游戲中,幼兒與同伴的合作游戲,幼兒團隊精神得到了提升,我也在與孩子的互動中,受到了很多的啟發(fā),真正的體現(xiàn)出了教學相長。在進一步認識米的過程中,我們也讓孩子萌發(fā)了尊重人們勞動成果思想,培養(yǎng)了孩子愛惜糧食的習慣。
在這個主題活動中,由于時間等方面的限制,我們雖然沒有能去農(nóng)村走一走看一看,但是隨著信息技術的發(fā)達,我們利用網(wǎng)絡媒體來彌補了我們的缺憾。在這個主題活動中,我們充分利用信息技術,使孩子在城市中也感受到鄉(xiāng)村的氣息。
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