【精選】科學(xué)教案范文匯編六篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
驗(yàn)證：
太陽(yáng)能熱水器
太陽(yáng)能熱水器效能評(píng)價(jià)表
效果及原因
一、知識(shí)展示臺(tái)（30分，每空2分）：
三、謹(jǐn)慎選擇區(qū)（20分，每題2分）：
（2）升溫和保溫的措施：（4分）
第三單元《地球表面及其變化》
第三課 堅(jiān)硬的巖石會(huì)改變模樣嗎
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
巖石在大氣、水、生物等長(zhǎng)期聯(lián)合作用下會(huì)發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象。
風(fēng)化作用會(huì)改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過(guò)程中進(jìn)行的。
過(guò)程與方法：
根據(jù)巖石變化的特點(diǎn)，嘗試推測(cè)巖石變化的原因。
做冷熱變化、流水、植物等對(duì)巖石影響的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證推測(cè)。
根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。
用口頭和書(shū)面語(yǔ)言來(lái)描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，用流程圖或圖畫(huà)表示巖石風(fēng)化的過(guò)程。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體驗(yàn)過(guò)程與方法中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。
欣賞自然界巖石變化形成的'景觀，獲得美的體驗(yàn)。
建立自然界的事物在不斷變化著的觀點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證冷熱變化、流水、植物等對(duì)巖石的影響。
【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組器材：小的巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水、帶蓋塑料瓶、碎磚塊。
教師演示：有關(guān)巖石風(fēng)化及其形成的地形地貌的圖片或錄象資料、植物根對(duì)巖石影響的實(shí)驗(yàn)裝置和結(jié)果（提前準(zhǔn)備）。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
1、巖石都很堅(jiān)硬，除非我們用錘子敲，否則它們不會(huì)輕易破碎、斷裂�？墒窃谝巴猓缴系膸r石都布滿了裂縫，山腳下往往堆著不少的碎石和沙，河道和海灘上的巖石都是圓圓的很光滑。我們看到過(guò)這樣的情景嗎？能解釋這是怎么回事嗎？
2、學(xué)生猜測(cè)引起巖石模樣發(fā)生變化的原因。
二、探索巖石變化的原因
根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)來(lái)選擇實(shí)驗(yàn)。
1、冷和熱的作用。
�、� 猜測(cè)用酒精燈加熱巖石，然后放入冷水中（模仿自然界一年四季溫度的變化對(duì)巖石的作用），巖石會(huì)發(fā)生什么變化。
�、� 學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：冷熱對(duì)巖石的影響。
�、� 有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？
�、日f(shuō)一說(shuō)從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。
2、流水的作用。
⑴ 猜測(cè)將幾塊巖石放入有水的塑料瓶中劇烈晃動(dòng)，巖石會(huì)有什么變化。
⑵ 學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：水的沖刷對(duì)巖石的影響。
�、� 觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。
�、� 說(shuō)一說(shuō)從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。
3、植物的作用。
�、� 演示實(shí)驗(yàn)：向杯內(nèi)倒入石膏糊，撒上幾粒豌豆，再倒入一些石膏糊，將結(jié)成塊的石膏糊放入盛水的盤(pán)子。
⑵ 出示豌豆發(fā)芽后的石膏（提早準(zhǔn)備的）。
⑶ 觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。
�、� 說(shuō)一說(shuō)從實(shí)驗(yàn)中知道了什么。
4、小結(jié)，延伸。
�、� 由于受水、大氣、氣溫或動(dòng)植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。
�、� 現(xiàn)在我們能夠解釋山上的巖石為什么布滿了裂縫，山腳下為什么堆滿了碎石了嗎？
�、� 我們能描述巖石風(fēng)化的過(guò)程嗎？
�、� 推測(cè)一下這些碎石再繼續(xù)變化，會(huì)成什么樣呢？
三、風(fēng)化作用改變了地形地貌
1、巖石的風(fēng)化改變了地球的地形地貌，形成了許多美麗的景觀，讓我們一起來(lái)欣賞大自然的杰作吧。
2、出示海南第一山和云南的路南石林的有關(guān)圖片和資料，師生共同欣賞分析成因。
四、課外拓展活動(dòng)
我們的家鄉(xiāng)有沒(méi)有特殊的地質(zhì)景觀呢？形成原因是什么呢？請(qǐng)課后好好去搜索調(diào)查一下吧！
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
秋天樹(shù)葉變黃了從樹(shù)上飄落下來(lái)非常的美，有紅的爬山虎葉，蠟黃的楊樹(shù)葉，金黃的梧桐葉，半綠半黃的小草等，非常的美。于是利用這些美麗的樹(shù)葉設(shè)計(jì)了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《樹(shù)葉探秘》。感受到樹(shù)葉的美，初步了解落葉樹(shù)，知道不同種的樹(shù)的樹(shù)葉是不一樣的，同時(shí)提升幼兒的觀察能力。提高幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、探究樹(shù)葉的大小、形狀、顏色等方面的特點(diǎn)，初步了解葉脈。
2、了解樹(shù)葉的用途，激發(fā)對(duì)樹(shù)葉進(jìn)一步探究的興趣。
3、感受樹(shù)葉的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
在回家的路上欣賞了美麗的樹(shù)葉，收集各種樹(shù)葉（形狀、大小、顏色不同），柔和的音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、初步感受秋天樹(shù)葉的美麗。
教師（播放輕音樂(lè)）秋天到了，一片片小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽落到了地上。（教師邊講訴邊往空中拋樹(shù)葉。）
二、探索樹(shù)葉的特點(diǎn)。
1、觀察比較，了解樹(shù)葉的特點(diǎn)。
教師：請(qǐng)你挑選幾片樹(shù)葉，看一看它們有什么不一樣。（請(qǐng)幼兒挑選幾片樹(shù)葉，引導(dǎo)他們?cè)跇?shù)葉大小、形狀顏色等方面的特點(diǎn)，并與同伴輕聲交談。）--請(qǐng)個(gè)別幼兒描述樹(shù)葉的外形特點(diǎn)。
教師小結(jié)：樹(shù)葉有不同的大小、形狀和顏色。
2、摸摸樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)正反面的不同。
請(qǐng)你挑選幾片樹(shù)葉，看一看它們有什么不一樣。
樹(shù)葉有不同的大小、形狀和顏色。
請(qǐng)你看一看、摸一摸，葉子的兩面有什么不一樣？
教師小結(jié)：顏色比較深，摸上去比較光滑的一面是正面；顏色比較淺，摸上去比較粗糙的一面是背面。
3、觀察、發(fā)現(xiàn)葉脈的秘密。
請(qǐng)你拿起一片樹(shù)葉，看一看里面有什么？
這個(gè)細(xì)細(xì)的、像線一樣的東西有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做“葉脈”。
請(qǐng)你觀察一下，自己手里樹(shù)葉的葉脈是什么樣子的？像什么？和其他小朋友的葉脈長(zhǎng)得一樣嗎？
教師小結(jié)：葉脈也有不同的樣子。
4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)落葉的其他秘密？（例如：落葉有什么不同的氣味。）
請(qǐng)你告訴大家你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密的？
教師小結(jié)：原來(lái)落葉里還藏著這么多的秘密，每個(gè)小朋友的發(fā)現(xiàn)都不一樣！
三、說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的用途。
教師：樹(shù)葉可以用來(lái)做什么呢？
請(qǐng)幼兒想象、討論。（引導(dǎo)幼兒討論樹(shù)葉的用途和玩法，如樹(shù)葉拼貼畫(huà)，在樹(shù)葉上畫(huà)畫(huà)、把樹(shù)葉做成藝術(shù)品等。）
教師小結(jié)：除了你們想到的`，樹(shù)葉還有許多其他的作用，比如：它可以作為動(dòng)物的飼料；落下來(lái)的樹(shù)葉能給土壤帶來(lái)豐富的營(yíng)養(yǎng)，讓明年的樹(shù)葉長(zhǎng)的更茂盛。
四、愛(ài)心活動(dòng)：
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我們之所以有這樣的作品，應(yīng)該感謝樹(shù)媽媽，怎樣感謝樹(shù)媽媽？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的做法。唱歌《小樹(shù)葉》，加深對(duì)樹(shù)媽媽的親情感，教育幼兒保護(hù)樹(shù)木。
活動(dòng)延伸：
1、把樹(shù)葉放在科學(xué)區(qū)，供幼兒進(jìn)一步探究樹(shù)葉的特點(diǎn)，并互相交流新發(fā)現(xiàn)。
2、在美術(shù)區(qū)引導(dǎo)幼兒用樹(shù)葉制作粘貼畫(huà)。
3、運(yùn)用幼兒用書(shū)3~5頁(yè)的互動(dòng)游戲，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的大小、形狀、顏色、葉脈等的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉。
4、利用戶外活動(dòng)時(shí)間帶幼兒到公園撿樹(shù)葉。
活動(dòng)反思
通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的觀察和比較能力，增進(jìn)了幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)，了解樹(shù)葉最常見(jiàn)的幾種顏色、形狀，簡(jiǎn)單地知道樹(shù)葉的一些用途。同時(shí)提高了幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)。我通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)交流分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步掌握?qǐng)A形，正方形，三角形，長(zhǎng)方形的基本特征，并且能夠正確區(qū)分圓形，正方形，長(zhǎng)方形，三角形。
2、能夠?qū)ι钪谐Ｒ?jiàn)的物體形狀進(jìn)行分類，學(xué)會(huì)用各種圖形組合物體。
3、感受用圖形進(jìn)行創(chuàng)作的樂(lè)趣，樂(lè)于探索，發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：正確區(qū)分圓形，正方形，三角形，長(zhǎng)方形，掌握?qǐng)A形，正方形，三角形，長(zhǎng)方形的特征，了解生活中常見(jiàn)的物體形狀。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用各種圖形創(chuàng)造性地組合成相應(yīng)的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)使用膠棒，對(duì)各種圖形有一定的了解，了解生活中各種物體的形狀。
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，四個(gè)毛絨玩具（身上貼有形狀標(biāo)記），各類形狀的圖形卡片，膠水，等幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。
1、師 ：小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎，你們都喜歡吃什么形狀的餅干呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形，正方形，三角形，長(zhǎng)方形）
2、師：今天老師帶來(lái)了一些好吃的餅干，想請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)為什么它是圓形/三角形/正方形/長(zhǎng)方形的餅干呢？你們是怎么認(rèn)出它是圓形的呢（相繼問(wèn)出正方形/長(zhǎng)方形/三角形）【展示PPT】
【鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出圓形是圓圓的，沒(méi)有尖尖的角，正方形有四個(gè)一樣的角，一樣長(zhǎng)的邊，長(zhǎng)方形也有四條邊，他們對(duì)邊相等，四個(gè)一樣大的角，三角形有三個(gè)角三條邊】==老師在這一環(huán)節(jié)要慢慢引導(dǎo)，將正方形和長(zhǎng)方形的'不同之處要說(shuō)清楚。以免幼兒混淆
小結(jié)：
我們小朋友都很喜歡吃餅干，有的喜歡吃圓形的，有的喜歡吃正方形的，有的喜歡吃長(zhǎng)方形的，還有的喜歡吃三角形的。圓形是圓圓的，沒(méi)有尖尖的角，正方形有四個(gè)一樣的角，一樣長(zhǎng)的邊，長(zhǎng)方形有四條邊，他們對(duì)邊相等，四個(gè)一樣大的角，三角形有三個(gè)角三條邊
二、給小動(dòng)物送餅干，能夠正確區(qū)分圓形，正方形，長(zhǎng)方形，三角形。
[展示PPT]
1、出示四只毛絨玩具：他們呀也想吃餅干，你們知道他們喜歡吃什么形狀的餅干嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察形狀標(biāo)記，推測(cè)每個(gè)小動(dòng)物喜歡吃的餅干形狀）
2、請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物送餅干，鼓勵(lì)幼兒邊送邊講述某某小動(dòng)物，送給你某某形狀的餅干（個(gè)別幼兒操作。3-5人 集體操作）
小結(jié)：
我們發(fā)現(xiàn)小熊喜歡吃圓形餅干，小猴喜歡吃正方形的餅干，小老虎喜歡吃長(zhǎng)方形的餅干，小兔喜歡吃三角形的餅干。
三、對(duì)生活中常見(jiàn)物品進(jìn)行分類，并進(jìn)行創(chuàng)造性的組合物體。
�。ㄒ唬⿲�(duì)物品進(jìn)行正確分類。
1、不僅僅餅干有不同的形狀，我們身邊的很多東西也有不同的形狀。小朋友你們知道嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出身邊各種物品的形狀，例如：手表是圓的，冰箱是長(zhǎng)方形，魔方是正方體，三明治是三角形。）
2、剛剛小朋友說(shuō)了很多的物品的形狀，現(xiàn)在老師給你們一些不樣的東西，看一看他們是什么形狀的，咱們來(lái)給他們分分類！（展示PPT 1：圓形 2：三角形 3：正方形 4長(zhǎng)方形）
�。ǘ┯脠D形寶寶進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，感受用圖形進(jìn)行創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、師：剛剛我們看了很多形狀的物品，小朋友們也對(duì)他們進(jìn)行了正確分類，小李老師前幾天向魔術(shù)師學(xué)來(lái)了一個(gè)本領(lǐng)，可以讓這些圖形寶寶變出許多好玩的東西來(lái)，看看小李老師都向他們施了哪些魔法？（展示PPT）
2、師：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)都變出了哪些好玩的東西？他們都是由哪些圖形組成的？（對(duì)前面知識(shí)進(jìn)行鞏固，并且感受用圖形進(jìn)行創(chuàng)作的神奇）
3、剛剛我們看到了用圓形，正方形，長(zhǎng)方形，三角形組成的小雞，花，還有房子�，F(xiàn)在我們?cè)倏匆豢从脠D形組成的其他神奇的東西，小朋友們仔細(xì)的看，等一會(huì)呀小朋友也來(lái)做一做神奇魔法師。（引發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的樂(lè)趣）小結(jié)：我們知道生活中有很多不同形狀的物品，知道用圖形可以創(chuàng)作很多好玩的東西。小小圖形真奇妙！
四、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
發(fā)給每個(gè)幼兒一份操作材料，讓他們也做小小魔法師，自己用圖形變出新的東西。待會(huì)表現(xiàn)好的幼兒老師也像這樣把你們的作品展示出來(lái)。
活動(dòng)反思：
過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化、轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同數(shù)量的各種圖形，培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣，活動(dòng)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，活動(dòng)流程很清晰、流暢。
科學(xué)教案 篇4
教育目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)雨具，能說(shuō)出它們的名稱。
2、 知道雨天出門(mén)要帶上或穿上雨具。
3、 感受雨中游戲的樂(lè)趣，萌發(fā)熱愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知識(shí)準(zhǔn)備：事先讓幼兒了解雨天出門(mén)要怎么樣才不會(huì)讓自己淋濕。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：雨衣、雨傘及雨鞋等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．談話導(dǎo)入：下雨的時(shí)候，有什么東西能幫助我們不被雨淋濕呢？
2．教師分別出示雨衣、雨傘和雨鞋，引導(dǎo)幼兒觀察和辨別不同的雨具。
3.以提問(wèn)的形式，讓幼兒進(jìn)一步了解下雨天人們使用哪些雨具和如何使用雨具。
提問(wèn)：（1）下雨了，你是用什么雨具來(lái)幫助自己不被雨淋濕的？
�。�2）你會(huì)使用嗎？怎么用的？
4.教師示范穿雨鞋、雨衣和打開(kāi)雨傘，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
5．在教師的幫助下，幼兒學(xué)習(xí)穿雨鞋、雨衣。讓幼兒知道打開(kāi)自動(dòng)傘時(shí)要看一下身邊有沒(méi)有人，注意不傷及別人；看見(jiàn)旁邊的`人要打開(kāi)雨傘，自己要避開(kāi)，注意保護(hù)自己。。
6.讓穿好雨鞋、雨衣或已打開(kāi)雨傘的幼兒，隨教師到雨中指定的地方去漫步，
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)雨滴打在雨傘、雨衣表面的聲音，在雨中輕輕地踩水玩。
活動(dòng)延伸：
選擇不同的雨具晾在教室的一個(gè)角落，引導(dǎo)幼兒觀察哪種雨具最容易干，哪種雨具最不容易干，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴、教師或父母。
科學(xué)教案 篇5
本課地位
第三次科技革命是人類文明史上繼蒸汽技術(shù)革命和電力技術(shù)革命之后科技領(lǐng)域里的又一次重大飛躍。它以原子能、電子計(jì)算機(jī)和空間技術(shù)的廣泛應(yīng)用為主要標(biāo)志，涉及信息技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)、生物技術(shù)、空間技術(shù)和海洋技術(shù)等諸多領(lǐng)域的一場(chǎng)信息控制技術(shù)革命。這次科技革命不僅極大地推動(dòng)了人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域的變革，而且也影響了人類生活方式和思維方式，使人類社會(huì)生活和人的現(xiàn)代化向更高境界發(fā)展。正是從這個(gè)意義上講，第三次科技革命是迄今為止人類歷史上規(guī)模最大、影響最為深遠(yuǎn)的一次科技革命，是人類文明史上不容忽視的一個(gè)重大事件。
關(guān)于第三次科技革命的概念
在了解第三次科技革命具體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再向?qū)W生說(shuō)明關(guān)于第三次科技革命的概念。在講述概念前，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回憶其兩次技術(shù)革命的有關(guān)內(nèi)容，以課文注解中提示的前兩次技術(shù)革命的主要標(biāo)志，同第三次技術(shù)革命的幾項(xiàng)主要標(biāo)志進(jìn)行比較，幫助學(xué)生理解第三次世界性科技革命的概念。除了說(shuō)明第三次科技革命的主要標(biāo)志外，還要求學(xué)生記住它開(kāi)始的時(shí)間“20世紀(jì)四五十年代”。如有時(shí)間，可以讓學(xué)生聯(lián)系第二次世界大戰(zhàn)末期出現(xiàn)的世界第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)、在大戰(zhàn)中發(fā)展起來(lái)的火箭技術(shù)以及原子彈的爆炸，說(shuō)明這次大戰(zhàn)是新技術(shù)發(fā)展的催化劑。
關(guān)于“第三次科技革命的影響”
第三次科技革命的.影響是本課的重點(diǎn)。教師可以從學(xué)生十分熟悉的身邊事物開(kāi)始講起。由于學(xué)生就生活在科技高度發(fā)展的時(shí)代，對(duì)現(xiàn)代高科技對(duì)生產(chǎn)、生活的影響都有一定程度的了解。因此，教師在講述時(shí)應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生就新科技革命對(duì)生產(chǎn)和生活的影響談?wù)勛约旱乃?jiàn)所聞。在此基礎(chǔ)上，再將這次科技革命的影響歸納為：
(1)極大地推動(dòng)了勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)了生產(chǎn)的迅速發(fā)展。
(2)新型工業(yè)產(chǎn)生，第三產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。
(3)推動(dòng)了社會(huì)生活的現(xiàn)代化。
(4)計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，使信息技術(shù)產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，導(dǎo)致了信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)。
(5)世界各國(guó)都在高科技領(lǐng)域展開(kāi)激烈競(jìng)爭(zhēng)。最后歸納出結(jié)論：第三次科技革命說(shuō)明，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
這部分教材中除大字外，還包括幾段小字、圖表和形象圖，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己閱讀，但不要求記憶。對(duì)世界各國(guó)在高科技領(lǐng)域展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)的情況，應(yīng)該提及，以便為下一目有關(guān)知識(shí)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)容作一鋪墊。
關(guān)于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的初現(xiàn)
“知識(shí)經(jīng)濟(jì)的初現(xiàn)”一目，內(nèi)容比較新，是全課的難點(diǎn)之一。建議教師講清兩個(gè)問(wèn)題：
1.一種新型的經(jīng)濟(jì)形態(tài)──知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)�！爸R(shí)經(jīng)濟(jì)”一詞雖然出現(xiàn)于20世紀(jì)90年代，但早在七八十年代，已經(jīng)有人對(duì)它加以關(guān)注了。目前在學(xué)術(shù)界，對(duì)有無(wú)“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”還存在一些爭(zhēng)議，教師在講課時(shí)按照課文的提法說(shuō)明即可。關(guān)于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的概念，也按照課文中敘述的經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展組織《1996年科學(xué)、技術(shù)和產(chǎn)業(yè)展望》報(bào)告中的提法。教材中的“農(nóng)業(yè)時(shí)代”、“工業(yè)時(shí)代”的提法出自美國(guó)著名未來(lái)學(xué)家托夫勒等人的說(shuō)法，他們普遍認(rèn)為現(xiàn)在人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。這一提法是從技術(shù)發(fā)展的角度來(lái)劃分社會(huì)發(fā)展階段，與我們常用的五種社會(huì)發(fā)展形態(tài)論有所不同。對(duì)這一情況，教師了解即可。
2.知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的挑戰(zhàn)。對(duì)這一問(wèn)題，教師應(yīng)該向?qū)W生說(shuō)明：隨著第三次科技革命的發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)初露端倪。各國(guó)之間今后的競(jìng)爭(zhēng)，更多地取決于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度。在高科技領(lǐng)域占據(jù)優(yōu)勢(shì)的國(guó)家，將在各國(guó)綜合國(guó)力的較量中占據(jù)上風(fēng)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度相對(duì)落后的國(guó)家，則將受制于人。通過(guò)對(duì)這一問(wèn)題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)和文化素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
科學(xué)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒初步了解茶葉的制作過(guò)程，知道茶葉是從哪里來(lái)的。
2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的'好處。
3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、干茶葉。
2、錄相帶（采茶情景）、音樂(lè)磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。�、品嘗茶水。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喝的是什么？
２、師：你都知道有什么茶葉嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
�。�、你眼中的茶葉長(zhǎng)什么樣子？請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)，看看誰(shuí)畫(huà)的最像。（幼兒作畫(huà)，并展示在展板上）
�。�、出示茶葉，幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。
�。�、幼兒討論茶葉是從哪里來(lái)的。
�。�、錄像。討論：你從錄像里看到什么、知道什么。
�。�、茶葉泡水后會(huì)有哪些變化呢?
�。浮⒂變河懻摚汉炔栌惺裁春锰�。
�。�、律動(dòng):：采茶舞
10、活動(dòng)延伸
關(guān)于茶葉的由來(lái)，還有許多有趣的故事，請(qǐng)幼兒回家后讓爸爸、媽媽幫助查找資料，下次活動(dòng)時(shí)請(qǐng)小朋友們互相講講關(guān)于茶葉的故事。
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