- 中班科學教案 推薦度：
- 幼兒園中班科學教案 推薦度：
- 幼兒園中班科學教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
精選中班科學教案模板合集五篇
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的中班科學教案5篇，歡迎大家分享。
中班科學教案 篇1
活動目標：
1、感知形狀、高矮等不同的桌腿其承重力不同。
2、萌發(fā)探究科學現(xiàn)象的興趣，體驗探究成功的快樂。
活動準備：
1、大小、形狀相同的積木塊若干，每人兩張大小、形狀相同的紙，膠棒、記錄紙、記錄筆若干。
2、照相機一架、電腦一臺。
活動過程：
一、 “變魔術(shù)”引起幼兒興趣:
1、師：老師手里拿的是什么？是什么東西變成的？還能用什么方法將紙變成其它的東西？
2、教師告訴幼兒今天用兩張紙來做一個只有一條腿的桌子，比一比看誰的.桌子放的積木多，并用記錄筆將所放的積木塊數(shù)量記在記錄紙上。 二、幼兒探索:
幼兒嘗試用兩張紙做成不同的桌子，往桌面上放積木塊，并做記錄。教師巡回觀察指導，并拍照。
三、交流分享：
1、教師將照好的照片用對比的方法在電腦上再現(xiàn)。
2、每展示一組桌子后提問：
�、龠@兩張桌子有什么地方不一樣？哪個積木放的多？
�、趦蓮堃粯拥淖雷�、為什么一個積木放的多？一個積木放的少？
3、教師小結(jié):桌腿粗、桌腿矮、積木放的多，積木交叉擺，擺放的塊數(shù)多。
4、鼓勵幼兒做出承重力更大的桌子。
四、發(fā)揮創(chuàng)造：
1、幼兒再次探索，根據(jù)原有和剛剛獲得的經(jīng)驗，做一個能放更多積木塊、更穩(wěn)定、更結(jié)實的桌子。 2、教師觀察指導，并給予幼兒一些提示和幫助。
五、觀察推測：
1、教師將桌子做好，請幼兒猜一猜能放多少塊積木。
2、教師將一筐積木放在桌子上，請幼兒觀察桌子能否承住。
3、提問：為什么我的桌子能放這么多的積木？
4、教師小結(jié)：桌腿越矮、越粗、放的積木就越多。
5、請幼兒幫助老師收拾材料，并放入活動區(qū)。
活動結(jié)束：
鼓勵幼兒繼續(xù)到活動區(qū)探索桌子的承重力。
中班科學教案 篇2
活動目標
1.了解紙有吸水的特點，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2.愿意動手操作，對實驗感興趣。
活動準備
1.繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張，實驗步驟規(guī)則圖示，繪圖紙、彩色手工紙、小花若干。
2.毛巾、裝有水的水盆若干(分組擺放)。
重、難點
重點：感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
難點：了解紙有吸水的特點。
活動過程
1.認識材料，引出話題。
提問：小朋友們，你們看看這是什么紙?(白紙)
你說的是它的顏色，你可以來摸一摸，我們平時會用它做什么?這是一張什么紙呀?
2.出示圖示，講解圖示。
關(guān)于這張紙，我這里有一張圖示，你來猜猜看是什么意思?
用紙剪成一朵花，然后折成一朵花苞，折好以后輕輕壓一壓。
提問：如果把這朵小花苞放到水里，可能會發(fā)生什么事情呢?
(會濕、會開放)你們想不想試一試?但是，在實驗之前，我們有規(guī)則，你們要看懂了規(guī)則才能進行實驗。
3.嘗試第一次實驗，觀看實驗規(guī)則圖示，明確操作步驟方法。
實驗規(guī)則圖示：①每一名幼兒拿一朵紙花;②制作成花苞，放在水里;③不能用手碰。
師：這里寫了幾條規(guī)則啊?(3條)誰能告訴我規(guī)則告訴我們什么?
要求：在進行實驗的時候小手不能碰，但是我們的眼睛要仔細看，紙花發(fā)生了哪些變化?
4.幼兒操作，播放背景音樂，教師巡回指導。(仔細看看這張紙有什么變化)
5.交流試驗情況。(花瓣撐開，紙花綻放)
教師提問：紙花在水里發(fā)生什么變化了?它為什么會開呢?
小結(jié)：原來紙花放到水里，水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了，就好像紙喝了水一樣，使花瓣撐開了，這就是紙的.吸水性。
6.對比實驗結(jié)果，經(jīng)驗提升。
(1)教師出示宣紙
你認識這樣的紙嗎?它有一個好聽的名字叫宣紙，
(2)將不同的紙花放進水中進行觀察，引導孩子發(fā)現(xiàn)會有點什么變化。
宣紙做的紙花要和剛才的圖畫紙做的紙花比賽，它們要比一比在水中誰先開放，你猜猜哪一朵先開?為什么?
(3)師幼一起修改實驗規(guī)則。修改為：①每名幼兒拿一朵圖畫紙和一朵宣紙紙花;②制作成花苞，同時放在水里;③不能用手碰;
(4)幼兒操作，教師巡回指導。
7.交流實驗結(jié)果。
提問：哪一朵花先開放了?
小結(jié)：宣紙做的花
8.提出新問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
教師提出新問題，用各種不同材質(zhì)的紙制作成花苞，放入水里，他們的開花速度會怎樣呢?請幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)操作實驗。
9.活動延伸。
將水盆和各種材質(zhì)的紙花投放到科學區(qū)，供幼兒繼續(xù)對比實驗，感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。
中班科學教案 篇3
活動目標
1．探索比較兩杯水多少的方法，培養(yǎng)認真細心的操作習慣。
2．初步感知守恒，知道水的多少與杯子的形狀、大小沒有關(guān)系。
活動準備
每人一樣多的兩杯彩色水，透明的杯子、水筆、即時貼小紙條、大小不同的瓶子若干，量杯一只，飲料一大瓶。
活動過程
1．問題導入，激發(fā)探究的欲望
出示兩杯水，師：我碰到了一個難題，今天想請小朋友幫我解決這個難題，這里有兩杯水，一杯是紅色的，一杯是綠色的，不知道哪杯多，哪杯少，你們猜猜看，并說說為什么。
(活動在朋友式的談話中開始，一下子拉近了師幼的距離，我的問題引起了幼兒極大的興趣，他們紛紛根據(jù)自己的經(jīng)驗進行猜測，并講了自己的理由，發(fā)言非常熱烈)
2．實踐操作，比較小兩杯水的多少
師：聽了你們的說法，我還是不能確定到底哪杯水多，哪杯水少。你們能不能通過實驗，用具體的事實來證明哪杯多，哪杯少？你們可以先商量一下，想好了就動手試一試。
幼兒商量，實踐操作。
集體交流：清個別幼兒邊操作邊介紹，教師隨機評價。
師：你比出的結(jié)果怎么樣？用的什么方法?
讓幼兒把水倒入原來的杯子里。
師：事實證明兩杯水是一樣多的，可為什么看上去紅色的水位比綠色的水位低呢?
小結(jié)：哦，我明白了，水的.多少與杯子的形狀、大小沒有關(guān)系。
(為了避免操作時的盲目性，我讓幼兒先相互討論一下，通過同伴的經(jīng)驗來擴展自己的思維。他們都想到了把水倒在一樣大的兩個透明杯子里，直觀地看到了兩杯水是一樣多的。通過再把水倒入原來的杯子里，幼兒看到一樣多的水在不同的杯子里水位是不一樣高的，而我簡潔、明了的小結(jié)幫助幼兒初步感知到：水的多少與杯子的形狀、大小沒有關(guān)系。)
3．再次操作，嘗試新的方法
師：用兩個同樣大小的杯子比較出了兩杯水的多少，用一個杯子能不能比較出兩杯水的多少呢?先想一想用什么方法，想好了就動手試一試。
幼兒思考，實踐操作。
集體交流，請個別幼兒介紹自己的方法，教師隨機評價。
(在第一次探索成功的基礎(chǔ)上，我的問題再次把幼兒的探索活動引向了深入。我強調(diào)幼兒要先想一想再動手，目的是培養(yǎng)幼兒良好的思考習慣，以免操作時的盲目性，他們通過在杯子上畫標記、貼紙條等方法，實踐證明兩杯水是一樣多的。)
4．引發(fā)思考，擴展思維
師：今天，你們幫助我解決了一大難題，不僅讓我知道了水的多少與杯子的形狀、大小沒有關(guān)系，還看到你們用了許多方法來測量水的多少，謝謝你們!除了這些方法以外，還有沒有其他的方法知道水的多少呢?
(鼓勵幼兒以后去試一下。)
出示量杯，向幼兒介紹量杯的作用。
(老師真誠感謝的話語，令孩子們高興萬分。然而，探索無止境，我的問題又一次打開了幼兒思維的閘門，他們想出了許多種方法，雖然有的方法很幼稚，甚至有些不切合實際，我都一一給予鼓勵，因為這是孩子們創(chuàng)造的火花，得加以呵護。量杯的出示，激起了幼兒進一步探索的欲望。)
5．分發(fā)飲料，加深理解
幼兒每人拿一只瓶子(大小不同)放在一起，老師給瓶子里倒一樣多的飲料，請幼兒說說哪瓶多，哪瓶少。讓幼兒進一步感知每個瓶子里的飲料是一樣多的，它不受瓶子大小、形狀的影響。
(發(fā)飲料，一方面是我對幼兒作出的努力表示真誠的感謝，另一方面是為了加深他們對水的守恒的理解。孩子們開心地喝著甜甜的飲料，當我問起誰喝的多，誰喝的少時，他們都異口同聲地說“一樣多”，并且還能說出原因，說明他們通過這次活動，對水的守恒已有了初步感知。)
活動延伸
根據(jù)幼兒提到的測量方法，數(shù)學區(qū)提供大小不同的瓶子、量杯及水等材料，讓幼兒繼續(xù)探索。
中班科學教案 篇4
活動目標：
1、嘗試運用多種方法讓瓶子發(fā)出聲音。
2、充分體驗游戲與在音樂中感受自制樂器的快樂。
活動準備：
1、制作好的“會唱歌的瓶子寶寶”范例一個（在瓶子內(nèi)放入一些物品，使之發(fā)出聲音。）
2、歌曲《表情歌》音樂磁帶，幼兒自己自制好的人手一個畫有眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子寶寶，各種操作材料（花生、黑豆、綠豆、玻璃珠、沙子、小石塊等等。）
活動過程：
一、出示“瓶子寶寶”激發(fā)幼兒學習的興趣。
1、以瓶子寶寶的口吻引入：
師：“聽說中一班的小朋友很聰明，今天我想跟你們交朋友做游戲，我也很棒哦！聽，我還會唱歌呢：小瓶子，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領(lǐng)大不大？”“你們喜歡和我交朋友嗎？今天我還邀請來了許多好伙伴呢�！�
2、讓幼兒和瓶子寶寶說悄悄話。
師：請小朋友輕輕地拿1個瓶子寶寶搖一搖，和瓶子寶寶說一句悄悄話吧！
二、引導幼兒思考。
出示會唱歌的“瓶子寶寶”讓幼兒觀察。
師：“怎樣讓你們的瓶子寶寶也唱起歌來呀？”（引導幼兒想象出讓“瓶子寶寶”唱歌的方法。）
三、提供操作材料，鼓勵幼兒大膽探索。
1、簡單介紹操作材料。
師：老師今天帶來了豆子、花生、玻璃球、沙子、小石塊，小朋友自己也來動動手，想想辦法也讓你的瓶子寶寶唱起歌來，好嗎？
2、提出操作要求：
師：待會兒小朋友可以選擇一樣材料放進瓶子里試一試，蓋上蓋子，搖一搖，聽一聽；它唱出來的歌聲是怎樣的？試好了以后，再換另一樣材料試一試，聽一聽，它們發(fā)出來的聲音一樣嗎？哪一種最響亮？
3、幼兒自由嘗試、探索。
�、偬嵝延變鹤⒁鈨A聽裝不同材料的瓶子發(fā)出的聲音。
②鼓勵幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
四、分享交流操作結(jié)果。
1、感受不同材料發(fā)出的不同聲音。
�。ㄓ變鹤杂蛇x擇材料，嘗試瓶子寶寶會唱歌。）
師：誰愿意和大家分享你的發(fā)現(xiàn)呢？你在瓶子寶寶里面放了哪樣材料，它唱出來的聲音是怎么樣的？
�。ㄒ龑в變褐v述自己的發(fā)現(xiàn)，并搖一搖瓶子寶寶。）
2、小結(jié)：小朋友說得真棒，豆子發(fā)出來的聲音很脆、很亮、最好聽�；ㄉl(fā)出來的聲音較粗、較沉。沙子發(fā)出來的聲音沙沙沙，較輕、較小聲。玻璃珠發(fā)出來的聲音咚咚咚，最響。
3、引導幼兒用多種方式讓瓶子寶寶唱歌。
師：大家想一想：“你還可以用什么辦法讓瓶子寶寶唱歌？”
�。ㄗ層變簢L試用其他方法讓瓶子寶寶唱歌，并向同伴展示。如：彈、按、拍、轉(zhuǎn)、踢、滾、搓、敲身體各部位等。）
五、以“瓶子寶寶樂隊”的形式為樂曲伴奏，體驗自制樂器的樂趣。
1、放《表情歌》音樂，用搖動方法為樂曲伴奏。
2、讓幼兒用自己喜歡的方法打擊自制樂器為樂曲伴奏。
六、活動延伸：
1、在音樂區(qū)投放會唱歌的瓶子寶寶和音樂磁帶，讓幼兒隨時都能為樂曲伴奏。
2、請幼兒回家找一找，還有哪些材料放在瓶子寶寶里面，也會唱歌。
活動點評：
1、有趣的操作材料是對幼兒學習的一種最好刺激�！镀孔涌倓訂T》正是借助了幼兒熟悉的生活物品——瓶子，讓幼兒在做做、聽聽、玩玩、比比等活動中探索奧秘，極大的激發(fā)了幼兒學習的興趣。活動中老師以活潑有趣的“瓶子寶寶”引入活動，并充分考慮到操作材料的.科學性、趣味性，如：提供小石塊、玻璃珠、綠豆……既能吸引幼兒反復操作的興趣，又能給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。
2、在活動過程中，老師以激趣—思考—探索—分享—體驗等環(huán)節(jié)有序地組織，讓幼兒在寬松的操作環(huán)境中體驗科學探索的樂趣�；顒拥恼w設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，思路清晰，老師以大朋友的身份參與討論，并適時地提出開放式的問題，引導幼兒的積極思維。幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗，能力水平，來表達自己觀察、思考、發(fā)現(xiàn)的答案。如：“誰愿意和大家分享你的發(fā)現(xiàn)”，引導幼兒講述。充分展示了一個幼兒為主體、師為主導的發(fā)現(xiàn)學習的動態(tài)活動過程。
3、活動的最后一個環(huán)節(jié)結(jié)合打擊節(jié)奏的形式讓幼兒在輕松的音樂氛圍中獲得快樂，進一步將活動引向深入，激起幼兒的創(chuàng)作欲望，同時也使幼兒的環(huán)保意識得到進一步的增強。整個活動輕松、有趣又不乏科學知識的獲得，是一次值得學習、推廣的科學探索活動。
設(shè)計思路：
瓶子不僅好玩，而且能發(fā)出清脆的聲音，真好玩。當我看到孩子們手上拍著瓶子、敲著瓶子臉上興奮的表情時，使我有了設(shè)計瓶子這活動的沖動，因為在成人眼里，空的瓶子就成了垃圾；但在孩子們眼里卻成了寶貴的玩具，可看可玩可制作……由此可見瓶子也蘊含著豐富的教育價值。于是就利用這些唾手可得的廢舊物來促進幼兒多方面能力的發(fā)展，可謂一舉兩得。為此，我設(shè)計了《瓶子總動員》這一活動，即是貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，給幼兒的學習帶來了很大的樂趣，寓教于樂。
中班科學教案 篇5
一、設(shè)計思路
教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學前教育幼兒園的課程中，往往看似常見、簡單的小事，其中卻蘊涵著豐富的知識和教育價值�！疤遣灰娏恕边@種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)�？梢钥匆�，但是幼兒從來沒有真正了解這種現(xiàn)象后的科學道理。這次活動的目的在于給孩子提供一次實踐操作的機會。既滿足幼兒動手操作探索的欲望，又能讓幼兒在活動中主動學習，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗，從而進一步激發(fā)幼兒對日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進行探索的興趣。
在本次活動中，先通過游戲法激起幼兒探究的欲望，接著，由教師示范溶解這一科學活動的操作過程，讓幼兒掌握攪一攪的方法，并在攪一攪的過程中去觀察物體的溶解；最后，讓每個孩子操作，在操作中去觀察溶解這一科學現(xiàn)象。
二、活動目標
1、在動手操作中，對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的.觀察興趣和探究的欲望
2、能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有些東西可以在水里溶解，有些不可以
三、教學重點、難點
重難點：觀察溶解
四、活動準備
透明的塑料杯40個、勺子40個方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉、黃豆、大米、綠豆、塑料框16個、溫水
五、活動過程
�。ㄒ唬┯螒�?qū)搿ぐl(fā)幼兒探索的興趣
今天，老師給小朋友們帶來一個神秘禮物，來看看，是什么吧�。ㄒ贿呎f一邊揭開罩布）
對，是一杯水！不過，這可不是一杯普通的水喲�。ü逝摚┠鞘鞘裁此�？（稍作停頓，讓幼兒猜想片刻）我請一個乖寶寶來嘗嘗吧。（請幼兒嘗一嘗）某某小朋友，你來嘗一嘗吧！好喝嗎？（幼：好喝）是什么味道的�。浚ㄓ祝禾鸬模┻�？怎么會是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吳老師怎么沒有看見呢？小朋友們看見了嗎？（沒有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）（站位：回到桌子前面了）剛才有小朋友說，是糖化了，和水寶寶做朋友了，所以我們看不見它。真的是這樣的嗎？（做疑問狀）要不，我們把糖寶寶和水寶寶請出來，看看到底是怎么回事，好不好？（幼：好）
�。ǘ┙處熓痉�
1、教師示范，幼兒觀看
�。ń處熥�，從桌子下面端出水和糖）一邊端一邊說，這是水寶寶，這是糖寶寶。不過這個糖寶寶可有點不一樣喲！（用勺子舀起方糖），這個糖寶寶是什么形狀的�。浚ㄓ祝赫叫蔚模⿲�，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？（幼：方糖）對，它叫方糖。小朋友們看好了喲，老師要開始變魔術(shù)了！一邊說，一邊操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒進水里，再拿一個魔法棒。對，把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒，把魔法棒放進杯子，攪一攪，攪一攪。小朋友，注意看，有什么變化呀？（方糖變大還是變小了呀？）（幼：變小了）再攪一攪，攪一攪，攪一攪……（攪到方糖不見了為止）咦？方糖呢？（幼：不見了）對，方糖不見了，去和水寶寶做朋友了。小朋友，你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎？（幼：……）其實呀，這種現(xiàn)象叫做溶解。叫什么呀？（幼：溶解）對，方糖在水里不見了，和水寶寶做朋友去了，我們就說方糖寶寶怎么了（師幼同說：溶解了）。
2、個別幼兒操作
剛才，方糖和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。那么，它會不會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？這是什么呀？你們小時候都喝過的？對了，是奶粉。那奶粉會不會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？（幼：……）請小朋友上來變魔術(shù)，看奶粉到底溶解沒有，好嗎？
請幼兒1名。某某小朋友，你來變魔術(shù)吧！先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術(shù)棒，用魔術(shù)棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小朋友們仔細看喲，看奶粉有沒有和水寶寶做朋友，有沒有溶解。攪一攪、攪一攪……，奶粉和水寶寶做朋友了嗎？因為，奶粉在水里怎么樣了呀？（溶解了）（師幼同說）剛才，某某小朋友變魔術(shù)的時候，發(fā)現(xiàn)奶粉和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。老師，還有點不相信，我要再請一個小朋友上來變魔術(shù)。某某小朋友，你來。對，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪，小朋友仔細看喲，看看這一次奶粉有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解。攪一攪、攪一攪……奶粉和水寶寶做朋友了嗎？看來奶粉真能和水寶寶做朋友，在水里面怎么樣�。浚◣熡淄f：溶解）還有沒有，想玩這個魔術(shù)的，你來吧。先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪……奶粉不見了，在水里溶解了。
�。ㄈ┘w操作，教師指導
1、操作可溶解的材料
（1）認識材料及講解操作步驟
剛才，我們通過變魔術(shù)指導方糖和奶粉都會和水寶寶做朋友，在水里溶解。那，還有哪些東西也會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？小朋友想一想，讓幼兒自由充分的表達。教師回應(yīng)幼兒答案。小朋友們，都開動腦筋了，老師很高興，所以邀請每個小朋友都去做魔術(shù)。開心嗎？那好，我們先來認識一下要去變魔術(shù)的材料吧�。ń處煻顺霾牧希�
這是方糖，這是奶粉，這是砂糖，這是鹽，這是什么呀？（幼：……）是果珍，是什么呀？果珍。對，這是果珍。等會一張小桌子上都會有一筐變魔術(shù)的材料，還會有一筐水，和一旁魔術(shù)法棒。我們變魔法的時候要先怎么樣，對先把水端在我們面前，然后選一個自己喜歡的材料，然后把材料倒進水杯里，然后拿起魔法棒，怎樣，對攪一攪、攪一攪，小朋友要一邊攪，一邊看喲，看看有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解，好嗎？好了，現(xiàn)在請小朋友，輕輕地把小椅子抬到空位置上去，選擇自己喜歡的材料開始變魔術(shù)吧！
�。�2）教師巡回指導，提醒幼兒攪一攪，觀察有沒有溶解。
（3）幼兒分享（5個）
好了，請小朋友把杯子放在桌子上，轉(zhuǎn)過來看著老師。剛才，小朋友都去變魔術(shù)了。我要請小朋友告訴我，你選了什么材料變魔術(shù)，它有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？
某某小朋友，你來，（端著你的杯子走到前面來）你選了什么材料變魔術(shù)？它和水寶寶做朋友了嗎？因為它在水里溶解了。
2、操作不可溶解的材料
（四）集體記錄
請小朋友把杯子輕輕地放回塑料（示意保育員收材料）。然后轉(zhuǎn)過來，看著老師。剛才，小朋友都變魔術(shù)了，都知道了那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水里溶解。非常的棒！哎呀！可是，還有很多小朋友沒有變過魔術(shù)，不知道那些那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水里溶解，怎么辦呀？幼兒開動腦筋想辦法。小朋友們想的辦法真好，有的說……，有的說……，老師也想到了一個好辦法，可以讓小朋友們不變魔術(shù)也知道那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水里溶解。
�。ㄎ澹┠銈兿胫朗鞘裁崔k法嗎？好吧，老師告訴你們吧，就是用記錄表。用什么辦法？
對，用記錄表。（一遍說，一邊翻出記錄表）
我們先來認識一下記錄表上吧。這是……，這是……，這是……，這是……，這是……，剛才我們變魔術(shù)知道，方糖可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，所以在這里畫一個勾，（同理，記錄其他材料溶解與否）
小朋友一看到這里畫個勾，就知道方糖可以和水寶寶朋友，在水里怎么樣？（師幼同說：溶解）
小朋友一看到這里畫個叉，就知道沙可不以和水寶寶朋友，不能在水里怎么樣？（師幼同說：溶解）
結(jié)束：中二班的小朋友真是太能干了，今天下午學會了做魔術(shù)，還學會了用記錄表，真是太能干了，我們表揚一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，頂呱呱！
六、教學反思
本次科學活動，不管是對我個人，還是對我班的孩子來說都是一次體驗課。所以，總的來說，不管是從最初的選材到活動方案的設(shè)計還是整個活動現(xiàn)場，都走的是“保守”路線。本次活動《溶解》是一個比較經(jīng)典的科學現(xiàn)象的觀察活動，題材緊扣生活，是孩子們熟悉的，這樣一次生活化且比較簡單的活動，適合初次開展科學活動的教師，也適合第一次接觸科學活動的孩子們。因為簡單，教師容易體驗到成功感，同時也是一次帶領(lǐng)孩子走進科學探索世界的敲門磚。
“保守”還體現(xiàn)在整個教學活動過程中。因為是第一次嘗試科學活動。我很注重自己的操作常規(guī)，也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作，不管是我的示范，還是請個別孩子嘗試，以及到最后全體孩子們的操作，我都在向孩子們強調(diào)操作常規(guī)。
為了讓孩子在初次接觸科學活動時，盡量的感受到規(guī)范與完整，我增加了記錄這一個環(huán)節(jié)。當然，結(jié)合班級幼兒實際情況，由于是第一開展科學活動并使用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。
【中班科學教案】相關(guān)文章：
中班科學教案：認識水_中班科學教案07-05
中班科學教案:會唱歌的杯子_中班科學教案07-19
中班科學教案11-23
中班《夏天》科學教案03-29
中班動物科學教案04-01
中班優(yōu)秀科學教案02-16
中班科學教案08-19
中班科學教案動物11-06
中班科學教案【薦】01-02
中班科學教案【熱門】01-02