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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-06 07:21:44 其它教案 我要投稿

關(guān)于科學(xué)教案模板匯編六篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

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科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  過程與方法:

  1、能夠根據(jù)需要查閱資料,選擇合適的方式搜集有關(guān)信息

  2、能用植物的根、莖、葉進(jìn)行營養(yǎng)繁殖

  科學(xué)知識:知道一些植物可以用營養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代,知道常見的營養(yǎng)繁殖方式

  情感態(tài)度價(jià)值觀:體驗(yàn)到營養(yǎng)繁殖中栽種一種植物的樂趣對栽種的植物感興趣、愿意照顧栽種的植物

  一、導(dǎo)入新課

  1、提問:植物怎樣繁殖后代的,你能舉幾個(gè)例子說一說嗎?你在家看到過父母種菜或是種花嗎?他們又是怎樣繁殖這些植物的?

  2、學(xué)生小組內(nèi)交流。

  3、提出問題:植物不用種子也能繁殖嗎?(出示課題)

  4、學(xué)生先寫下自己了解的知識,然后再小組討論交流。

  5、全班交流師生共同歸納:有些植物用種子繁殖后代,如白菜、蘿卜、油菜、向日葵等,還有些植物不用種子繁殖,例如天竺葵、吊蘭、馬鈴薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等,這些植物分別是用植物的根、莖、葉來繁殖的`。

  二、研究營養(yǎng)繁殖的方式

  1、教師用大屏幕展示課文中的五種植物:落地生根、馬鈴薯、吊蘭、生姜和水仙球。還可以展示更多營養(yǎng)繁殖的例子。帶領(lǐng)學(xué)生一一分析:落地生根的邊緣向下會長出一些不定根,向上會萌發(fā)出一些小葉子,摘下帶有不定根的小葉子,直接插入土中就可以成活。馬鈴薯切塊繁殖,只要上面有一個(gè)芽,就會長出一個(gè)新的植株來。吊蘭的莖上會結(jié)出小苗,小苗下部帶有不定根,所以落在土中就能繁殖。生姜是塊莖,在他的莖節(jié)上向上能“冒出”小芽向下能長出不定根,所以不用種子也能繁殖。水仙鱗莖旁邊會長出小的鱗莖,植入土中又可以發(fā)育成一株新的水仙,所以水仙用鱗莖繁殖。

  2、根據(jù)大家的討論和剛才的展示,你能整理出植物繁殖的類別嗎?

  3、小組討論后匯報(bào):植物除了用種子繁殖,還可以用莖、葉、或根來繁殖后代,這種營養(yǎng)繁殖或是無性繁殖(克。

  三、指導(dǎo)學(xué)生用營養(yǎng)繁殖的方式栽種植物

  談話:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了一些植物怎樣用營養(yǎng)繁殖方式進(jìn)行繁殖了,你想自己用營養(yǎng)繁殖方式來繁殖一種只物嗎?說一說如何繁殖。

  1、小組交流扦插、壓枝、分株等技術(shù)方法和注意事項(xiàng)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手繁殖自己喜歡的植物。

  3、小組之間互相參觀、評價(jià)栽種的效果。

  4、師生共同小結(jié)活動(dòng)。

科學(xué)教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.能運(yùn)用各種感官感知皮球和橄欖球的特征,并對探索活動(dòng)感興趣。

  2.樂意用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己喜歡的皮球、發(fā)展語言表達(dá)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒之前玩過皮球,對皮球的滾動(dòng)特征有所了解。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒每人一只橄欖球,兩人一只皮球;活動(dòng)場地在二樓多功能廳。

  【活動(dòng)過程】

  一、玩一玩,初步發(fā)現(xiàn)“皮球、橄欖球”會滾動(dòng)的特征。

  師:今天,老師帶來了許多有趣又好玩的球球玩具。請你們仔細(xì)看一看、摸一摸、玩一玩,這些球球玩具長什么樣子的呢?它們可以怎么玩呢?

  教師小結(jié):圓圓的、胖胖的,是皮球;肚子中間鼓鼓的、兩頭尖尖的,是橄欖球。皮球和橄欖球都是球球,它們都會滾動(dòng)。

  環(huán)節(jié)說明:此環(huán)節(jié)中,教師提供幼兒人手一只皮球或橄欖球,讓幼兒自主選擇和自由玩耍,運(yùn)用各種感官觀察并發(fā)現(xiàn)皮球和橄欖球的外形特征及簡單玩法。

  二、試一試,聚焦觀察“皮球、橄欖球”的滾動(dòng)路線。

  師:皮球和橄欖球有一個(gè)本領(lǐng),它們都能滾動(dòng)。但是,你知道皮球和橄欖球是朝哪些方向滾動(dòng)的呢?它們在滾動(dòng)的時(shí)候,會有什么不一樣的地方呢?

  教師小結(jié):皮球和橄欖球都叫球球,它們能向不同的方向滾動(dòng);皮球的肚子圓圓的,它滾動(dòng)的`時(shí)候,能走直直的路線;橄欖球肚子中間鼓鼓的、兩頭尖尖的,它在滾動(dòng)的時(shí)候,能走彎彎曲曲的路線,好像爸爸喝醉了酒一樣,走路走得歪歪扭扭的,非常好玩!

  環(huán)節(jié)說明:此環(huán)節(jié)中,教師鼓勵(lì)幼兒自主選擇皮球或橄欖球,自主探究皮球或橄欖球的滾動(dòng)路線,集體交流和分享各自的探究結(jié)果,從而獲悉:皮球滾動(dòng)路線是直直的,橄欖球滾動(dòng)路線是歪歪扭扭的!

  三、比一比,兩兩結(jié)伴進(jìn)行“皮球、橄欖球”滾動(dòng)比賽。

  師:皮球和橄欖球進(jìn)行滾動(dòng)比賽,誰來說一說,到底是皮球滾動(dòng)的速度快呢?還是橄欖球滾動(dòng)的速度快?我們一起到外面操場上去試一試吧!

  【活動(dòng)延伸】

  幼兒帶上皮球或橄欖球,到操場上“兩兩結(jié)伴”自由進(jìn)行滾球比賽。

科學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖

  紙?jiān)谏钪惺鞘殖R姷牡奈锲,對于紙的了解和使用幼兒已非常熟悉了!吨改稀访鞔_提出,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)要善于利用生活中常見物品,通過觀察、操作等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。同時(shí)科學(xué)談及內(nèi)容應(yīng)貼近生活經(jīng)驗(yàn),將身邊的事務(wù)和常見現(xiàn)象作為幼兒探究的主要對象和內(nèi)容,讓幼兒感受到科學(xué)就在身邊。一張紙給幼兒的直觀印象是有兩面的,但是有沒有只有一個(gè)面的紙或者如何讓一張紙變成一個(gè)面,幼兒是難以想象的。本次活動(dòng)就是讓幼兒用眼和手直觀感受到只有一個(gè)面的紙,感受科學(xué)的神奇與樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 知道紙有兩個(gè)面及面的范圍分界;

  2. 認(rèn)識莫比烏斯圈,了解其特點(diǎn),知道如何驗(yàn)證只有一個(gè)面;

  3.能思路清晰地按步驟實(shí)驗(yàn),感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇,有崇尚科學(xué)的情感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道一個(gè)面的范圍;知道莫比烏斯圈的特點(diǎn)和驗(yàn)證方法。

  解決措施:活動(dòng)開始時(shí)用一張常見的普通紙先介紹紙的面和面的邊緣,知道筆只能在紙的一個(gè)面畫線(筆尖不可離開紙面)。通過驗(yàn)證并與普通紙圈作對比知道莫比烏斯圈只有一個(gè)面。

  難點(diǎn):莫比烏斯圈的制作及對其一面的'認(rèn)識與理解。

  解決措施:先制作普通紙圈,再通過觀察和聽老師講解制作好莫比烏斯圈,對莫比烏斯圈有初步的印象,最后在老師的提示下完成制作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料:寬度為5厘米左右的紙條(正反面不同色),剪刀,雙面膠,馬克筆

  幼兒:大班幼兒具備了本實(shí)驗(yàn)所需的畫直線、粘雙面膠、剪刀使用、認(rèn)識面等的技能。在思維上已具備一定的邏輯推理能力,能夠由一個(gè)現(xiàn)象推理證明得出一個(gè)結(jié)論。在意志方面能集中注意地傾聽并根據(jù)要求或提示動(dòng)手操作。

  活動(dòng)過程

  一、認(rèn)識紙的面和邊

  1.觀察并說明紙的特征

  師:“請大家觀察紙帶有什么特點(diǎn)嗎?它有幾條邊緣?幾個(gè)面?”

  2.提出問題并請幼兒嘗試

  師:“用一條線從一面畫到另一面,但是筆尖不能離開紙,你怎么畫呢?”

  師:“是不是每一條線都經(jīng)過了紙的邊緣?有沒有什么辦法讓它不經(jīng)過呢?”

  小結(jié):紙有不同顏色的兩個(gè)面,剛才我們畫過了從一面到另一面必須要經(jīng)過一條邊。

  二、發(fā)現(xiàn)自己的作品與別人不一樣的地方,并找出問題

  1. 將紙帶粘貼成圈

  幼兒操作將紙帶粘成圈

  師:“請用剛才畫線的方法在紙圈上試一下,筆尖不經(jīng)過邊緣一直畫會出現(xiàn)什么結(jié)果?有幾個(gè)面上有線條?”

  師:“老師也來試一下我的紙圈,看看是什么結(jié)果?”

  小結(jié):在筆尖不經(jīng)過邊緣和不離開紙面的情況下沿紙帶劃線,線條的起點(diǎn)和終點(diǎn)剛好遇到一起了,形成了一個(gè)圈。線條就只在紙圈的一面出現(xiàn)了而另一面是空白。

  2.大膽猜測并驗(yàn)證

  ——“大家猜一猜如果用剪刀沿著這條線剪開,會得到什么?”

  三、按步驟制作莫比烏斯圈,通過驗(yàn)證知道其特點(diǎn)

  1.制作莫比烏斯圈

  師:“請大家仔細(xì)觀察一下我的紙圈和你們的有什么不一樣的地方?”

  師:“是什么原因呢?老師再畫一次,請大家仔細(xì)觀察!

  師:“接下來請大家也來做一個(gè),將紙帶一頭翻轉(zhuǎn)過來,將不同顏色的面粘貼在一起!

  2.觀察并驗(yàn)證紙帶的特點(diǎn)

  師:“再來畫一次試一試,看線的終點(diǎn)能不能回到起點(diǎn)?”

  師:“觀察一下線條在紙的哪一面呢?”

  師:“現(xiàn)在紙圈有幾個(gè)面呢?為什么?”

  小結(jié):剛才說過筆尖不經(jīng)過邊緣只能在紙的一個(gè)面畫線,現(xiàn)在我們做出的紙圈用一條線就把紙的所有地方畫完了,說明紙圈就只有一個(gè)面,這就叫莫比烏斯圈。

  3.用剪刀操作

  師:“用剪刀將紙帶繼續(xù)像剛才一樣沿著線再剪一次,看看又能得到什么?”

  師:“剪出來得到了什么?跟剛才剪出來有什么不一樣的?”

  四、感受科學(xué)的神奇,提出問題,讓幼兒能保持興趣,繼續(xù)探索

  1.總結(jié)

  師:“今天我們制作并認(rèn)識了莫比烏斯圈,它有什么神奇的地方呢?”

  師:“它是將紙帶翻轉(zhuǎn)一次后粘貼成的圈,我們用筆驗(yàn)證了它只有一個(gè)面,而且將它從中間剪開,得到了一個(gè)更大圈!

  2.延伸

  師:“我們的莫比烏斯圈還有神奇的地方,大家回去可以將現(xiàn)在的紙圈再剪一次,看看又會出現(xiàn)什么?”

  師:“將一條新的紙帶翻轉(zhuǎn)兩次后再粘貼成圈,它還是莫比烏斯圈嗎?剪開后又有什么不一樣呢?請大家回去驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)其中的秘密!

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)是生活中常見物品的多種用途的體現(xiàn),很好地展現(xiàn)了身邊的科學(xué)。從活動(dòng)過程來看,活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難,層層鋪墊,從制作到驗(yàn)證,過程很完整。但是活動(dòng)環(huán)節(jié)偏多,有各種突發(fā)情況發(fā)生的可能,活動(dòng)時(shí)間難以把控。從幼兒表現(xiàn)來看,本次活動(dòng)需要幼兒動(dòng)手能力、良好的傾聽能力和邏輯思維能力集中使用,對部分幼兒稍有難度。此外,對莫比烏斯圈只有一個(gè)面的理解可能有難度。從老師的活動(dòng)開展情況看,同樣需要良好的邏輯思維、較強(qiáng)的表達(dá)能力和活動(dòng)組織能力;顒(dòng)中多注意觀察幼兒的表現(xiàn),部分幼兒需要提供幫助。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能對滾動(dòng)的物體產(chǎn)生興趣,在操作過程中喜歡積極地觀察和比較。

  2.探索滾動(dòng)物體的形狀特征以及物體滾動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  籮筐若干、會滾動(dòng)的物體:海洋球、皮球、薯片桶、一次性紙杯等;不會滾動(dòng)的物體:各種形狀紙盒、各種形狀積木等。

  活動(dòng)過程:

  一、第一次自由探索,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

  1.教師出示一皮球,問:這是什么?它可以怎么玩?引出皮球的滾動(dòng)(教師操作)。

  2.除了球可以滾動(dòng)以外,還有什么東西也可以滾?幼兒自由回答。

 。ń處煾鶕(jù)幼兒的回答進(jìn)行分類,如果提到球類的,教師抓住突出點(diǎn)“除了球類還有什么東西可以滾?”,如果提到自己,“是的,我們自己借助自身的力量也可以滾”等)

  3.今天,老師給你們準(zhǔn)備了許多的玩具,有一些是會滾動(dòng)的,有一些是不會滾動(dòng)的,我們一起去玩玩,試試哪些東西可以滾動(dòng),桌子上有兩個(gè)籮筐,你玩好后,請會滾動(dòng)的放在打勾的籮筐里,不會滾動(dòng)的放在打叉的籮筐里。

  提出操作要求:桌上的每樣?xùn)|西都要玩一玩,大家輪流玩,玩的.時(shí)候請到桌子后面空的地方玩,不要到前面來,注意安全,可以嗎?玩好后告訴老師你的發(fā)現(xiàn)。

  4.幼兒自由探索,教師指導(dǎo),并且在快結(jié)束的時(shí)候提醒幼兒將會滾動(dòng)的和不會滾動(dòng)的物體分放在兩個(gè)籮筐內(nèi)。

  5.第一次分享交流:

  提問:

 。1)你剛才玩了什么?你發(fā)現(xiàn)哪些物體可以滾動(dòng),哪些物體不可以滾動(dòng)?為什么?(幼兒回答,教師拿這個(gè)物體進(jìn)行滾動(dòng),驗(yàn)證此物體是否可以滾動(dòng))

 。2)教師拿皮球和方形積木讓幼兒進(jìn)行形狀上的比較,從而得出物體滾動(dòng)的條件,教師小結(jié):會滾動(dòng)的物體,每個(gè)邊摸起來都是圓圓的,沒有角。(當(dāng)幼兒回答不出答案時(shí),教師請幼兒用手摸一摸,初步感知“角”的概念)

  二、幼兒第二次自由操作,發(fā)現(xiàn)物體的形狀與滾動(dòng)的路線之間的關(guān)系(教師將不會滾動(dòng)的物體拿走,每桌放2個(gè)海洋球、2個(gè)杯子、2個(gè)薯片桶)。

  1.師:這些都是會滾動(dòng)的東西,如果我們輕輕的一推,它們滾動(dòng)的路線一樣嗎?幼兒自由回答,F(xiàn)在請你去試一試,待會把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。

  2.幼兒自由去探索,教師指導(dǎo)。

 。1)提問:你剛才玩了什么?它是怎么滾動(dòng)的?它的滾動(dòng)路線是什么樣子的?(直線、繞圈、方向不定)請回答的幼兒上來驗(yàn)證自己的說法。

  (2)每說到一種形狀的物體,教師小結(jié):像杯子這樣,有一邊大一邊小的圓形的物體叫做圓錐型,圓錐型的物體不管你往哪邊推,它的滾動(dòng)路線都是繞圓。像薯片桶這樣上下兩個(gè)一樣大的圓形的物體,我們叫做圓柱體,它的滾動(dòng)路線和球型的是一樣的,都是直線。

  三、延伸活動(dòng):

  師:剛剛我們發(fā)現(xiàn)了那么多的物體都會滾動(dòng),那生活中還有什么東西會滾動(dòng)呢?滾動(dòng)有什么作用?滾動(dòng)讓我們生活發(fā)生了什么變化?讓我們帶著問題,一起回家去找一找,試一試吧!

科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  我們班孩子從小班開始就接觸水管玩具,并且被他們選為最喜歡的玩具之一。但我發(fā)現(xiàn),在這一年多的時(shí)間,他們興趣不減,可搭建水平也不增,大多數(shù)孩子還是喜歡用直通管來搭一些長長的寶劍、棍子之類的東西,然后饒有興致地把此當(dāng)做武器打鬧。很少有孩子用到彎管、三通管、四通管這些接頭管。而這些接頭管的運(yùn)用不但可以讓玩具的造型得到千變?nèi)f化,同時(shí)讓幼兒認(rèn)識這幾種常見的接頭管,了解它們在生活中的運(yùn)用也是很有意義的。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“我是小小安裝工”,讓幼兒在玩的過程中產(chǎn)生探究的興趣,體驗(yàn)游戲中合作的樂趣,感受成功的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察、操作活動(dòng)感知并認(rèn)識直通管、彎管、三通管、四通管,并了解它們的`作用。

  2、激發(fā)幼兒探究幾種常見接頭管的興趣,提高動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)伙伴合作的快樂。

  重點(diǎn):認(rèn)識直通管、彎管、三通管、四通管,并了解它們的作用。

  難點(diǎn):兩人合作正確使用三通管、四通管。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自來水廠水池圖一張。

  2、多媒體操作材料:電腦、數(shù)碼相機(jī)、投影儀。

  3、水管玩具、幼兒操作背景圖若干張(動(dòng)物小區(qū)水管安裝圖)

  活動(dòng)過程:

  一、自由搭建,認(rèn)識特殊的接管。

  1、“今天,老師帶來了你們喜歡的水管玩具。請你們用最短的時(shí)間搭一個(gè)你喜歡的東西!

  2、“請搭好的小朋友來說說你搭的是什么?你用了哪種水管?”

  3、根據(jù)幼兒所回答,教師逐一介紹直通管、彎管、三通管、四通管。

  小結(jié):直通管可以把管子朝一個(gè)方向接的長長的,而彎管、三通管、四通管它們都是接頭管,可以改變管子的方向。

  二、探究特殊的接管。

  “自來水廠也要用到這樣的管子,工人叔叔想把總水池里的水引到分水池,我們一起來幫助他們想想辦法!

  1、引導(dǎo)幼兒探索將水分別引入左右水池的方法。請個(gè)別幼兒上臺嘗試操作。(彎管)

  2、引導(dǎo)幼兒探索同時(shí)將水引入左右水池的方法。(三通管)

  3、引導(dǎo)幼兒探索同時(shí)將水引入三個(gè)水池的方法。(四通管)

  4、改變其中一個(gè)水池的位置,引導(dǎo)幼兒探索同時(shí)將水引入三個(gè)水池的方法。(將四通管與彎管連接)

  5、引導(dǎo)幼兒探索同時(shí)將水引入四個(gè)水池的方法。(將四通管與三通管連接)

  6、教師小結(jié):這些接頭管不但可以改變管子的連接方向,而且還可以與其它管子連接。

  三、游戲:我是小小安裝工

  1、“森林里的動(dòng)物都住進(jìn)了新房子,想請你們幫忙安裝水管。你們兩人一組合作來安裝,水管必須接進(jìn)每個(gè)動(dòng)物的家中。記住,不要浪費(fèi)水。”

  2、“安裝好的幼兒請幫忙到更大的小區(qū)安裝水管,可以3人或者4人合作。”

  3、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo),并提醒幼兒要合作,把水管安裝牢固。

  4、多媒體展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒共同評價(jià)。

  四、活動(dòng)延伸

  一起尋找生活中還有哪些地方會用到接管。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、判斷漂浮在上面的玩具有哪些,下沉的玩具有哪些,分別是什么顏色,與對應(yīng)的點(diǎn)卡連線。

  2、將漂浮在水面的玩具、下沉的玩具與上下標(biāo)記連線。

  3、對沉浮的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

  5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、主題小書。

  2、準(zhǔn)備一個(gè)大的透明的魚缸,給每組準(zhǔn)備一個(gè)小桶,一些塑料玩具、泡沫、積木、鐵塊、硬幣等、標(biāo)記卡(上面和下面)、記號筆人手一支。

  活動(dòng)過程:

  情境導(dǎo)入

  1、猜一猜,誰會浮上來。

  (1)教師出示大魚缸,放上半缸水,出示2個(gè)紅色的塑料玩具,2個(gè)黑色的吸鐵石,2塊綠色的積木,2個(gè)硬幣。引發(fā)幼兒猜測,誰會浮上來,誰會沉在水底。

 。2)教師:這里有半缸水,還有那么多的玩具。把它們都放在水里,誰會浮在水面上,誰會沉在水底呢?

  2、幼兒表述自己的猜測。

 。1)教師把上述所有的玩具放進(jìn)水缸,幼兒觀察。

  (2)教師:剛才小朋友猜測的結(jié)果和看到的現(xiàn)象一樣嗎?現(xiàn)在誰沉在水底下了,誰浮在水面上?

  集體探究

  1、幼兒分小組自由實(shí)驗(yàn)。

 。1)教師給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)裝著半桶水的水桶和一些玩具,幼兒在小組內(nèi)實(shí)驗(yàn)。

  教師:把自己桌子上的玩具放在小桶里,仔細(xì)觀察,誰浮在水面,誰沉在水底?

  (2)幼兒分組實(shí)驗(yàn)。

  (3)教師請幼兒說說小桶里的玩具,哪些浮在水面?哪些沉在水底?

 。4)教師和幼兒一起總結(jié):在所有的小桶里,凡是塑料的玩具和積木都浮在水面上,鐵塊和所有的硬幣都沉在水底。

  2、認(rèn)識上下標(biāo)記。

  教師:這里有兩個(gè)標(biāo)記,哪一個(gè)表示上面呢?哪一個(gè)表示下面呢?(有顏色的`部分在上面就是表示上面的標(biāo)記,另外一個(gè)是表示下面的標(biāo)記。)

  操作練習(xí)

  1、觀察掛圖,理解題意后完成幼兒用書的練習(xí)。

  (1)集體看圖,初步理教師:圖中的缸里有的玩具在上面,有的玩具沉在水底。請你找找浮在上面的玩具有哪些,是什么顏色的,和表示上面的標(biāo)記連線,然后再看看這些不同顏色的玩具分別有幾個(gè)呢?

 。2)教師:把這些上下標(biāo)記、顏色標(biāo)記和點(diǎn)卡進(jìn)行連線呢?

  2、幼兒翻開主題小書、獨(dú)立觀察,教師鼓勵(lì)幼兒表述自己的觀察結(jié)果。

  3、幼兒獨(dú)立進(jìn)行主題小書頁面的操作,教師巡視并指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正、記錄。

  4、操作較快的幼兒可以去活動(dòng)區(qū)繼續(xù)玩沉浮游戲。

  共同驗(yàn)證

  1、針對幼兒主題小書的完成情況師幼共同評價(jià)。

  2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒說說自己操作時(shí)的想法,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。

  活動(dòng)反思

  教師用水箱盛些水,又找來了可以漂浮可以下沉的玩具,讓小朋友更加喜歡了解,小朋友在活動(dòng)中思維活躍,很容易技能判斷出來哪些玩具浮在水面上哪些玩具下沉了,不過再讓小朋友將玩具與上下標(biāo)記,顏色,點(diǎn)卡連線時(shí)小朋友就不會了,有的看小書看的很暈,根本就不知道怎么去下手,最后要讓小朋友說說自己的經(jīng)驗(yàn)。

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