【必備】大班科學(xué)教案模板匯總9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案9篇，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計意圖：水是我們生活中不可缺少的，每個人都離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸認(rèn)識了它，可以說孩子天生就愛玩水，在玩水的的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象�！毒V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，一次田想小朋友把小橘子放進了魚缸，引來了許多小朋友的圍觀和議論。經(jīng)了解得知，原來他們想給金魚喂食，結(jié)果發(fā)現(xiàn)桔子伏在水面上，而小石子卻沉在水底，孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣。于是我們就生成了這一活動。
一、活動目標(biāo)：
�。�1）、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，培養(yǎng)幼兒的團結(jié)合作能力。
�。�2）、在了解物體沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。
�。�3）、初步感知：物體的沉浮可以通過外部條件來改變。
�。�4）、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
（5）、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
二、活動準(zhǔn)備：
�。�1）、各種操作材料：水槽、石子、塑料、鑰匙、樹葉、鉛筆、螺絲、小西紅柿、鹽、飯勺等日常生活中可收集的東西。
�。�2）、記錄材料：記錄卡、記號筆。
三、活動流程：
�。ㄒ唬⒉孪牖顒�
通過猜想活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。
�。ǘ�、操作活動（指導(dǎo)語：請你試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？）
這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。
�。ㄈ�、認(rèn)識活動
在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識了記錄卡的`使用方法以及"上浮"、"下沉"的標(biāo)志，為接下來的記錄活動做好準(zhǔn)備。
（四）、記錄活動
通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然。
�。ㄎ澹�、尋找活動
尋找活動，讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。
�。�、變魔術(shù)：小西紅柿游泳
在這里，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，讓幼兒自己猜想，為什么自己的小西紅柿不會游泳？幼兒可以盡情表達(dá)、實驗，不僅發(fā)展了幼兒的語言，還拓寬了幼兒思維。
四、延伸活動：
（一）、還有什么辦法可以讓小西紅柿浮在水面上呢……
�。ǘ�、請幼兒回去找一找，還有哪些東西會沉下水底，哪些東西會浮上水面。
活動反思：尊重每個幼兒，因人施教。
不知為什么，活動時我發(fā)現(xiàn)有的孩子沒有在探索改變物體沉浮的方法，而是在快樂的自由玩水，似乎探索改變物體沉浮現(xiàn)象與他們無關(guān)。而且存在這種現(xiàn)象的幼兒大多是年齡偏小的孩子。是年齡因素還是我為他們提出的要求沒做到簡單明確，導(dǎo)致孩子不知道操作的目的和要求呢？我試著介入了他們的活動，嘗試把他們引到探索活動中，可是小孩子們很執(zhí)著，明確表示只喜歡這樣玩水。而且在他們的臉上洋溢著滿足與快樂。此刻，我應(yīng)該再次介入嗎？我猶豫了。年齡稍大的孩子則對探索活動很感興趣，他們忘我的進行著一次又一次的試驗，愈戰(zhàn)愈勇，有的孩子甚至一種物體想出了若干種改變沉浮的辦法。孩子們感覺到他們有新發(fā)現(xiàn)，是自己得到的結(jié)果和找到的答案，體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。但是我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了各組方法雷同的現(xiàn)象。
活動后，我仔細(xì)分析了當(dāng)時的情況。 《綱要》指出："尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。"我認(rèn)為是自己恰恰忽視了幼兒的個別差異和他們真正的需要，沒能滿足不同幼兒的探索要求。對于小孩子，也許我應(yīng)該將幼兒進行幫帶式分組，把年齡大的與小的分在一組，讓他們進行合作探究，以大帶小，這樣也許能帶動小孩子一起參與探究活動。又或許可以把小孩子分為一組，對他們提出"跳一跳能夠的著"的要求，這樣就會激起他們的探索欲望。對于大孩子活動中出現(xiàn)的"雙胞胎"現(xiàn)象，也許是各組材料相同的原因。所以，今后為幼兒提供的操作材料一定要根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料，做到有的放矢，這樣幼兒就可根據(jù)自己的能力選擇不同的操作材料了。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、了解不同動物奇特的用餐方式，和探索動物秘密的興趣。
2、嘗試用夸張、詼諧的肢體動作來表現(xiàn)各種動物用餐的樣子。
活動準(zhǔn)備：
1、課件
2、請小朋友事先去了解一些動物們進餐的方式活動準(zhǔn)備：
一、教師表演吃東西的樣子，請幼兒猜測，激發(fā)幼兒參與的興趣。
師：今天張老師帶來幾樣好吃的，你們來猜猜看我在吃什么？用什么方式吃的？
1、教師做舔冰淇淋、咬漢堡、吸面條的動作。根據(jù)幼兒猜出來的答案，一一出示圖片。
2、幼兒自由表達(dá)所了解的各種動物用餐的相關(guān)信息。
師：原來我們吃東西有這么多的方式，那動物們有哪些方式呢？
二、語言表達(dá)與肢體表現(xiàn)。
1、看動物們"享用美餐"的`圖片，引導(dǎo)幼兒用語言說出牛在咀嚼草、啄木鳥啄蟲子、蟒蛇吞吃老鼠、獅子撕咬獵物。
師：我們小朋友真棒，說了這么多動物的用餐方式，張老師今天要給你們介紹幾種動物吃東西的方式，先來看看牛，你仔細(xì)看看它的嘴巴，猜猜它是用什么方式在吃？
2、鼓勵幼兒模仿動物的樣子，用夸張詼諧的肢體動作進行表現(xiàn)。
你們來學(xué)一學(xué)它吃動西的方式。
你還知道那些動物也是用這個方式吃的？
小結(jié)：原來動物有這么多的方式，有咀嚼的、啄的、吞的、撕咬的，其實還有些動物特別的聰明，會利用工具享受美食，我們一起來看看。
三、遷移、想像。
1、繼續(xù)看圖片，觀察黑猩猩利用樹枝掏螞蟻、海獺用石塊敲開貝殼等情景。
黑猩猩利用了什么工具，怎樣享受美食？
小結(jié)：黑猩猩利用樹枝掏螞蟻來享受美食。
這是誰？你認(rèn)識嗎？它是怎么吃的？
小結(jié)：海獺利用石頭敲碎貝殼用餐的。
2、討論，我們?nèi)祟惱媚男┕ぞ邅沓詵|西呢？
師：動物們真聰明，會利用工具來吃東西，那我們?nèi)擞欣媚切┕ぞ邅沓詵|西呢？你知道哪些工具？（筷子、刀叉、吸管、勺子等）師：動物們的用餐方式真有意思，不同的動物他們有不同的用餐方式，還有很多很多，我們一起來看一看。
四、觀看動物用餐視頻，拓展視野。
小結(jié)：動物世界是在太有意思了，其實動物們除了奇特的用餐方式外，還有許許多多的秘密呢，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們回到教室后進一步探索他們的秘密吧！
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、通過多次操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)的現(xiàn)象。
2、在設(shè)疑—猜想—驗證的過程中激發(fā)探索欲望，體驗科學(xué)操作的樂趣。
3、初步了解莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象在生活中的運用。
活動準(zhǔn)備：
紙環(huán)若干、紙條、記錄表、剪刀、籮筐、ppt、筆。
活動過程：
一、手指游戲“變變變”。
師：老師的大拇指和食指想玩“變變變”的游戲，你們想玩嗎？那我們一起來玩吧，變成一個圓，變成兩個圓。
二、操作嘗試，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
1、幼兒進行第一次無意識嘗試，對比普通紙環(huán)與擰一次的紙環(huán)的區(qū)別。
師：今天，我給你們帶來了一個神秘的禮物，看這是什么？（紙環(huán)）紙環(huán)也想玩變變變的游戲，怎樣把一個紙環(huán)變成兩個呢？
師：看，紙環(huán)對齊捏一捏，先在中間剪個口，再把剪刀伸進去，咔嚓咔嚓剪到頭。是不是變成兩個紙環(huán)了呀？
師：老師幫你們準(zhǔn)備了紙環(huán)，請你們也來試一試，好嗎？
師：你們是不是都剪出了兩個環(huán)？請剪出兩個環(huán)的小朋友把手舉高給我看一看，好的，放下。那還有的小朋友剪出來的是怎樣的？你剪出來的環(huán)比剛才的環(huán)怎么樣？（大）請幼兒按照筐上的紙環(huán)數(shù)送回紙環(huán)。咦，為什么有的小朋友剪出來的是大圓環(huán)，有的剪出來的是兩個小圓環(huán)呢？
師：這里有兩個圓環(huán)，就是剛才小朋友沒剪之前的，看看他們有什么不一樣？
師小結(jié)：原來，沒擰過的指環(huán)剪出來的是兩個小環(huán)，擰過的圓環(huán)會變成一個大環(huán)。
2、教師拋出問題，幼兒進行第二次操作對比，驗證擰一次和擰兩次的.區(qū)別。
師設(shè)疑：是不是擰過的指環(huán)都會變成一個大環(huán)呢？（幼兒猜想）我給你們準(zhǔn)備了許多擰過的指環(huán)，請你們?nèi)ミx一個指環(huán)剪一剪！
師：跟你旁邊的小朋友說一說，你剪出來的是怎樣的？再次把紙環(huán)舉起來看一下，你們剪出來的紙環(huán)一樣嗎？哪里不一樣？（有的是大環(huán)，有的是兩個相扣的環(huán)）請幼兒按照筐上的紙環(huán)送回紙環(huán)。
師：同樣是擰過的紙環(huán)，為什么剪出來的不一樣呢？
師：奧秘在哪里呢？我來擰兩個指環(huán)試試。
教師示范擰紙環(huán)，（擰一下、擰兩下）請兩名幼兒上前剪紙環(huán)。教師記錄表格。
師小結(jié)：原來紙環(huán)擰一下剪出來是一個環(huán)，擰兩下剪出來的就是兩個相扣的環(huán)。
3、教師拋出問題，激發(fā)幼兒第三次操作，從而發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)的現(xiàn)象。
師：剛才我把紙環(huán)擰一下，變成一個大環(huán)，擰兩下，變成兩個環(huán)，那擰三下、四下呢？（幼兒猜想）真的是這樣嗎？桌上有很多紙條，老師已經(jīng)在紙條上貼好雙面膠，請每個小朋友拿兩個紙條，分別擰三下、四下，看看剪出來是怎樣的，并把結(jié)果記錄在這張表格上。
師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)原來紙環(huán)擰兩下、三下、四下......最后都變成兩個相扣的環(huán)。
三、通過看課件初步了解莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象的歷史和運用。
師：你們覺得這個紙環(huán)神奇嗎？（出示課件）很久以前有個偉大的數(shù)學(xué)家叫莫比烏斯，比我們先發(fā)現(xiàn)了這個秘密，人們?yōu)榱思o(jì)念他，就用他的名字做了紙環(huán)名，于是這個神奇的紙環(huán)叫做莫比烏斯環(huán)。
師：我們生活中有很多莫比烏斯環(huán)的運用，我們一起來看一看吧�。楁�，餐桌、過山車、克萊因瓶、打印機的色帶、工業(yè)傳輸帶等）四、教師再次設(shè)疑，進一步激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。
師：請你們回教室以后再想一想，我們今天做的莫比烏斯環(huán)還可以有什么用，好嗎？
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
1、 認(rèn)識秋天的樹，知道幾種常見樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。
2、 學(xué)習(xí)用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征，感知樹的多樣性。
3、 能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備
1、 掛圖18號；幼兒用書。
2、 活動前教師引導(dǎo)幼兒觀察周圍的樹在秋季來臨后發(fā)生的變化。
3、 事先尋找一塊有各種樹木的場地。
活動過程
1、 出示掛圖，幼兒觀察桂花樹、蘭花樹、梧桐樹。
�、偬釂枺耗阏J(rèn)識這些樹嗎？能說出它們的名字嗎？說說這是一些什么樣的樹？它們的葉子各是什么樣的？
�、谇锾斓搅耍惆l(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化？
③你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎？（引導(dǎo)幼兒說出樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分）
2、 幼兒觀察《幼兒用書-秋天多美好》第18-19頁“各種各樣的樹”的畫面。
�、偬釂枺哼@些樹你認(rèn)識嗎？你能說出它們的名字嗎？你是用什么辦法認(rèn)識它的？
�、谶@些樹有什么相同的地方？有什么不同地方？
3、 幼兒進入樹林（幼兒園的操場），在尋找認(rèn)識樹的過程中，鞏固對各種各樣樹的名稱和特征的認(rèn)識。
�、伲ń處煶鍪編追N樹葉）提問：這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹媽媽旁邊。
�、� 幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢？
�、塾^察樹媽媽：這棵樹媽媽長什么樣？
�、苡螒颉懊痢僚芑貋怼�，鞏固對各種樹的認(rèn)識。
幼兒聚集在教師身邊，教師說出一種樹的名稱，如“摸摸桂花樹跑回來”，讓幼兒跑去，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個小朋友的速度快。
4、 收集自己最喜歡的樹葉帶回教室，并說說喜歡的理由。
教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。
5、 繪畫：我眼中的樹。
①幼兒繪畫。
②分享交流，感受樹的多樣性。
活動反思
這次活動我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對這次親臨活動表現(xiàn)出了極大的.興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個內(nèi)向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個俏姑娘，有著長長的辮子，隨著風(fēng)在左右擺動，因為在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的……因為在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜歡的。
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
1．知道動物尾巴的形狀和用處。
2．喜歡參加制作活動。
活動準(zhǔn)備
1．幼兒練習(xí)過編辮子。
2．紙、筆、繩子、棉花和顏料等。
3．各種動物尾巴的幻燈片。
活動過程
1．了解動物尾巴的樣子和用處。
觀看小白兔尾巴的幻燈片，討論：這是誰的尾巴?它有什么用處?如果小兔子的尾巴長長的，會怎么樣呢?
讓幼兒講述自己的經(jīng)驗，結(jié)合幼兒的.發(fā)言內(nèi)容放有關(guān)的幻燈片(如松鼠、袋鼠、牛、壁虎和魚)。
小結(jié)：動物的尾巴有各種不同的用處。
2．制作各種動物的尾巴。
討論：怎樣制作動物尾巴?
幼兒自定內(nèi)容，用各種材料制作動物的尾巴。
3．玩抓尾巴的游戲。
延伸活動
1．日常活動中繼續(xù)豐富幼兒有關(guān)動物尾巴的相關(guān)經(jīng)驗。
2．提供幼兒用書，引導(dǎo)幼兒玩其中的配對游戲。
目標(biāo)
1．理解并能說出一些動物的尾巴的形態(tài)和作用。
2．對動物的秘密有興趣，喜歡問有關(guān)的問題。
大班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn)，布置“文具店”并作統(tǒng)計記錄。
2、在游戲中練習(xí)簡單運算。
3、能相互協(xié)商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議。
活動準(zhǔn)備：
1、每人一個裝有各種文具的小書包。
2、筆、記錄板
3、標(biāo)簽紙、各種自制紙幣若干
4、售貨員標(biāo)志
活動過程：
1、介紹我的文具——幼兒分小組結(jié)伴，互相介紹自己帶來的文具。
——代表介紹。
2、布置文具店——每組布置一個“文具店”，討論：怎樣分類擺放。
——幼兒分組布置，并貼上自制的價格標(biāo)簽。
——給文具店取名，交流布置情況。
3、統(tǒng)計文具——幼兒作文具店統(tǒng)計員，統(tǒng)計并記錄本店的文具數(shù)量。
——同伴相互交流、檢查。
4、游戲；小小文具店——選出一個售貨員，顧客自由地到各個文具店用“十元錢”購買文具用品。
5、把文具店的文具用品歸放到自己的小書包中。
活動反思：
整個活動過程，教師為幼兒搭建了自由探索的'舞臺，讓幼兒自己探索，嘗試，思考，教師只是活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者。在科學(xué)探索活動中我們首先要有清晰的思路，對整個活動做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ)�；顒訉哟我逦�，做到層層深入。
大班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1. 發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。
2. 能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的實驗步驟。
3. 對科學(xué)實驗感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
活動重點：
知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。
活動難點：
能夠有序的合作進行實驗，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。
活動準(zhǔn)備：
每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、 空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學(xué)會套氣球。
活動過程：
一、以疑激趣
——出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探索的興趣。
師：孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學(xué)游戲，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看…… 出示瓶子吹起的氣球，思考：氣球里面的氣體是從哪里來的？瓶 子里裝的是什么？
二、以趣激學(xué)
--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合 會產(chǎn)生氣體。
師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的'泡 泡液。這兩種材料是什么？
1. 出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小 蘇打
2. 出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體？鼓 勵幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。
3. 幼兒探索實驗，教師巡回指導(dǎo)。
4. 交流總結(jié)：小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不可 靠，遇到問題最好動手試一試。
三、學(xué)以致用
--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和 醋混合產(chǎn)生了氣體。
師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們 幫助瓶子把氣球吹起來？
1. 討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么？
2. 幼兒實驗，教師指導(dǎo)。
3. 展示結(jié)果，分享經(jīng)驗：你們組剛才是怎么做的？為什么氣球 有的大、有的��？
四、快樂體驗
--讓氣球吹得更大，進一步驗證產(chǎn)生氣體多少和 材料的用量有關(guān)。
師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？
1. 幼兒討論：多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……
2. 再次實驗瓶子吹氣球，體驗科學(xué)游戲的樂趣。
3. 總結(jié)：小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種 材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，實驗結(jié)果就會越成功。
五、拓展延伸
——吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。
師：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們 的生活有什么用處嗎？（各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解 病痛要用到它、消防員滅火要用到它……）
大班科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、能積極探索頂起紙板的有趣現(xiàn)象。
2、探索不規(guī)則圖形紙板只有一個能被頂起來的點，立體紙盒有很多個面，每個面都一個能被頂起來的點，提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一套不規(guī)則圖形紙板、各種立體空紙盒、一根吸管活動指導(dǎo)：
�。ㄒ唬┱勗捯�，引發(fā)幼兒回顧經(jīng)驗引導(dǎo)語：上次小朋友試過頂規(guī)則圖形紙板，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
�。ǘ┎灰�(guī)則圖形活動探索
1、幼兒初步探索頂不規(guī)則圖形紙板，如果也用吸管頂，請你們猜猜紙板有幾個地方能被頂起來？在什么位置？
2、教師提出探索記錄的要求：在紙板能頂起來的地方用筆做個幾號。
3、幼兒操作探索頂不規(guī)則圖形紙板的方法，并記錄。
4、結(jié)合記錄，師幼分享交流。
引導(dǎo)語：你們都試成功了嗎？在每個圖形上可以找到幾個能把它頂起來的點呢？在圖形的哪個位置上吸管能頂起紙板？
師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使不規(guī)則圖形板平衡的經(jīng)驗。
（三）立體圖形探索
1、出示立體紙盒，提出問題，引導(dǎo)繼續(xù)探究引導(dǎo)語：這里有許多立體紙盒，你們能將他們頂起來嗎？到底能找到幾個地方把它頂起來呢？
2、教師介紹材料，提出探究要求探索要求：頂立體紙盒是不是和頂不規(guī)格圖紙紙板一樣，也只有一個地方頂起來？請你們試一試，試完后，就在能把紙盒頂起來的地方做個記號。
3、幼兒探究頂立體圖形紙板
4、師幼分享交流：從中獲得立體紙盒有多個面，每個面都有一個能被頂起來的點。
�。ㄋ模┗顒友由煳覀兩磉呥�有很多東西，不知道到能不能也被頂起來呢？我們區(qū)角的時候，可以去試一試。
活動反思：
本次活動開始是讓幼兒了解各種紙，在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我準(zhǔn)備了新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復(fù)寫紙、蒙紙等等。在這幾種紙中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對蠟光紙、卡紙、折紙、衛(wèi)生紙、報紙都比較熟悉，對宣紙、牛皮紙、復(fù)寫紙不是很熟悉，因此我特別介紹了這幾種紙，讓幼兒有了一個大體的了解。
在第二環(huán)節(jié)了解紙的特征時，我采用的是讓幼兒通過在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，在這一環(huán)節(jié)孩子們的表達(dá)不太好，浪費的時間也太長，感覺有點亂，需要調(diào)整。
在讓幼兒了解紙的特性的.環(huán)節(jié)上，我精心設(shè)計了五有趣的游戲“天空中少了誰”“給老爺爺貼胡子”“紙寶寶變小了”“紙寶寶洗個澡”和“紙寶寶烤烤火”。自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實驗操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動腦筋、想辦法，而且孩子們對水火都很感興趣，使幼兒能在自己的實踐中獲得知識。
在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中，本來我想讓幼兒發(fā)揮各自的想象，向大家介紹紙在我們生活上、學(xué)習(xí)給我們大家?guī)淼挠锰帲怯捎谖疫^早地拿出了我也為幼兒準(zhǔn)備了很多紙制品，從而干擾了幼兒的想象空間，所以在這一環(huán)節(jié)過程中顯得有點亂，下次需要改進。
通過開展本次活動，從整個過程看，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要注意和改進的：
一、是講解語言要簡練準(zhǔn)確，語音語調(diào)要高低有致，在情緒上要達(dá)到調(diào)動幼兒積極性的作用。
二、是在活動中教師的示范要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。
今后的科學(xué)活動的開展中，我將繼續(xù)積累經(jīng)驗，不斷探索，及時調(diào)整著自己的教育策略，尋求更適于幼兒發(fā)展的科學(xué)教育途徑。在滿足幼兒需求的同時，培養(yǎng)其對科學(xué)的興趣及主動探究、發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性解決問題的意識和能力。
大班科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、通過實驗，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的探索精神。
2、幼兒能感知水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。
活動重點：
幼兒感知探索水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。
活動難點：
在活動過程中，通過實驗感知水的三態(tài)變化，而不是教師直接口述給幼兒這個概念。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、電熱水壺一個、涼玻璃片、裝有熱水的`玻璃杯子、每人一塊冰、圖表
活動過程：
1、情景設(shè)置："小朋友，今天我們班來了一個小客人，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起數(shù)1.2.3把它請出來好嗎？
2、出示冰塊，感知，討論教師出示冰塊，引導(dǎo)幼兒感知，教師啟發(fā)式的提問。
（1）小朋友這是什么�。�
�。�2）討論水和冰有什么不同？
（3）小朋友，那水為什么會變成冰��？
3、觀察和實驗
實驗一：
教師將電熱水壺中的水燒開，幼兒仔細(xì)的觀察，之后教師再出示相應(yīng)的圖表一。
提問：（1）小朋友，你們要仔細(xì)的觀察熱水壺，告訴老師你看見什么了？
（2）那水和水蒸氣一樣嗎？
（3）想想水為什么會變成水蒸氣�。�
實驗二：
在熱水杯上放塊涼玻璃片，幼兒再觀察，并出示圖表二。
提問：（1）小朋友，老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片，你們仔細(xì)地觀察看看發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）你們想一想為什么會有小水滴呢？
實驗三：
幼兒分組實驗，自己操作教師發(fā)給小朋友每人一塊冰，幼兒自己操作，感知觀察，動手體驗探究的樂趣。出示圖表三。
4、聽故事，播放多媒體課件，《小水滴旅行記》讓幼兒進一步了解水的不同形態(tài)的變化和自然界水的循環(huán)過程。
提問：（1）小水滴被太陽公公曬著變成了什么？（水蒸氣）（2）水蒸氣在天空遇到冷變成了什么？（小水滴）（3）小水滴遇冷變成了什么？（雨，雪）（4）最后小水滴又回到了哪？（大地）5、看水的三態(tài)循環(huán)圖加深幼兒對自然界水的循環(huán)過程的了解。
活動延伸：
游戲：集體游戲《我是一滴快樂的小水滴》把自己化作水滴以游戲的的形式鞏固水的不同形態(tài)的變化。
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