【熱門】中班科學教案范文合集8篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的中班科學教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學教案 篇1
活動目標：
1．認識線和繩，了解用途。
2．描述線繩的異同，了解線繩使用方法。
3．探索和體驗線繩的樂趣。
4．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1．布置豐富線繩原材料的活動室。
2．收集各種各樣的線繩，探其用途。
3．多媒體課件，線繩實物，記錄卡。
活動過程：
探究活動一：
自取神秘袋。
1．摸摸，猜猜袋子里是什么？
2．拿出袋中各種各樣的線繩，認識、比較。
①識別名稱：草繩、鐵絲線、禮品繩、松緊繩、毛線繩、魚線
②比較異同
●比較長短——哪根線繩最長（短）？
●比較粗細——哪根線繩最粗（細）？
●比較軟硬——哪根線繩最粗（細）？
�、酃δ苡猛荆≒PT）
草繩：捆扎物品、為樹保暖、制作草帽等
鐵絲：捆綁重物、制作鐵網、防護安全等
禮品繩：包裝禮物、裝飾美觀……
探究活動二：
1．尋找和發(fā)現(xiàn)自己身上的線和繩。如：鞋帶繩、皮套繩、毛線、棉線等
2．尋找和發(fā)現(xiàn)教室里中的線和繩。
�、賻煟涸诨顒邮依锞陀泻芏嗟木�和繩，我們一起去找找吧。并把你找到的線和繩用你喜歡的方式把它們記錄下來。
②討論：數數你找到了幾種線和繩？說說你找到了哪些線和繩？它們可以幫助我們做些什么？
探究活動三：
1．繩子游戲。
引導幼兒利用找到的'線繩進行游戲。
�、俅橛螒�
�、谔そ�
�、厶K
④翻繩等
2．解決生活中的問題。
①散落的許多吸管怎樣攜帶才方便？（用繩子捆扎）
�、谕尥薜念^發(fā)散開覺得太亂怎么辦？（用繩子捆扎）
�、垌楁溨樯⒙淞嗽趺崔k？（用線繩串起來）
活動反思：
本次活動以游戲為主，由實物觸摸、猜想引發(fā)幼兒的興趣開始，通過“自主觀察，比較、描述和了解線繩特點”到“尋找生活中的線繩做記錄、玩游戲，解決生活中的問題”，有效地激發(fā)幼兒探究欲望，引導幼兒主動學習，重視幼兒自身的實踐過程。讓幼兒在做中學、玩中學。為幼兒認知與動手能力的發(fā)展搭建平臺。
中班科學教案 篇2
活動目標：
1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力。
2、能夠細心操作，觀察驗證自己的猜測，感受探索的樂趣。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重難點：
在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力；
用吸管摩擦生電的正確方法
活動準備：
1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干；
2、清水、盆子、小紙船（形成小池塘的場景）；自制旋轉木馬；柳條（柳樹）；水龍頭（細細的水流）；灑落的鉛筆粉末。
活動過程：
一、情境導入
師：今天，老師來給你們表演一個小魔術，你們想看嗎？
�。ǔ鍪疚埽┻@是什么？
幼：吸管和碎紙片
教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化；教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神或動作提示幼兒觀察變化。
請你說說，你看到了什么？（幼兒講述看到的現(xiàn)象）
二、猜測探索：靜電產生的原因
1、探索靜電產生的原因——磨擦生電
�。�1）小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個魔術的呢？
�。ㄓ變翰聹y、討論，如果幼兒有說用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒有）（鼓勵幼兒進行各種想象、猜測）
�。�2）小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會不會變這個魔術，當吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上，我旁邊也為你們準備了一些材料，如果需要可以選取使用。
�。ㄓ變翰僮鳎處熡^察、引導）
�。�3）誰會變這個魔術了？請告訴我們你是怎么變的？
�。ㄓ變簩⒆约撼晒虿怀晒Φ慕涷炦M行展示）
�。�4）請個別幼兒示范，要點：摩擦得又輕又快。
�。�5）幼兒再次嘗試操作（此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定）
�。�6）教師和幼兒一起小結：吸管經過磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會跳上來了。
2、猜測、總結磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應
提問：為什么吸管經過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來，這是什么原因呢？
（幼兒進行各種想象、猜測）
教師小結：這是靜電，吸管經過磨擦以后，會產生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。
三、操作體驗：靜電對輕的物體的作用力
1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎？
2、介紹游戲情境1：
（1）柳條因為沒有風，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會有什么變化？（會飄動起來）
�。�2）請一名幼兒嘗試驗證后，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來。
3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動也不動；木馬停在原地沒有旋轉；水流也在象一條線似的靜靜地流著；鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣東西把它搬到盤子里去；
4、引導猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術棒輕輕地靠近它們，猜猜會有變化嗎？會有怎么樣的變化？
四、幼兒實踐驗證
1、真的'是你們猜的這樣嗎？可以去試一試，并且把試驗的結果記錄下來，玩一種，記一種，看誰發(fā)現(xiàn)得多
教師觀察，引導幼兒用語言描述
五、交流分享。
你將有靜電的魔術棒靠近它們的時候，發(fā)現(xiàn)了什么？（讓幼兒
對照自己的記錄，充分描述自己的實驗結果）
六、教師總結。
你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時，它們都動起來了，改變了原先的位置。
七、遷移運用：討論與交流自己的生活體驗。
師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎？”
幼：（回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象）如：在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到，梳頭時頭發(fā)根根豎起，脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點點火花、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……
師：“被‘電’到是什么樣的感覺？”（疼、麻……）
那么你知道怎么樣預防靜電嗎？讓我們回去繼續(xù)了解一下預防靜電的一些好辦法。
活動延伸：
幼兒與父母共同查找資料，進一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象，以及預防靜電的辦法。
教學反思：
為了使孩子們對“摩擦起電”產生更濃厚的興趣，提問道，“除了塑料尺，什么東西用綢布摩擦之后也可以吸起小紙片呢?”孩子們做出了大膽的猜想：鉛筆、橡皮、尺子、玻璃、吸管等等。在操作活動中，孩子們還有了新的發(fā)現(xiàn)，除了用塑料尺摩擦布引起這種現(xiàn)象，自己身體的一些部位摩擦之后也能產生靜電現(xiàn)象，比如用鉛筆摩擦衣服或褲子;吸管摩擦頭發(fā)，皮膚這些都會產生靜電現(xiàn)象。最后帶領孩子們一起討論與交流“靜電的現(xiàn)象”，讓孩子們知道哪些摩擦之后可以起靜電現(xiàn)象，哪些摩擦之后不可以起靜電現(xiàn)象。觸電對人體的危害及如何預防靜電，讓孩子們認識到科學現(xiàn)象。
小百科：靜電是一種處于靜止狀態(tài)的電荷。在干燥和多風的秋天，在日常生活中，人們常常會碰到這種現(xiàn)象：晚上脫衣服睡覺時，黑暗中常聽到噼啪的聲響，而且伴有藍光；見面握手時，手指剛一接觸到對方，會突然感到指尖針刺般刺痛，令人大驚失色；早上起來梳頭時，頭發(fā)會經�！帮h”起來，越理越亂；拉門把手、開水龍頭時都會“觸電”，時常發(fā)出“啪、啪、啪”的聲響，這就是發(fā)生在人體的靜電。
中班科學教案 篇3
一、活動題目
怎樣使聽到的聲音變大
二、活動目標
1．鼓勵幼兒提出問題，大膽實踐，培養(yǎng)科學探索精神。
2．培養(yǎng)幼兒歸納思維，通過比較，了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣的，固體比空氣更能傳播聲音。
3．知道把聲音攏起來后，聲音放大了。
三、適用對象
4歲幼兒。
四、活動所需資源
幼兒2～4人一組，每組鐘表1個、方紙筒4個、帶蓋的鐵盒1個、觀察記錄表一人一張。
五、活動內容及過程
幼兒探究活動一
探究的問題：在同一位置、相同的距離，怎樣使桌上鐘表的聲音聽起來變大?
幼兒討論：我用什么方法聽?
試一試。
(1)把耳朵貼在桌面上。
(2)在桌邊聽鐘表的聲音。
記一記我的觀察記錄。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
耳朵貼在桌面聽到的鐘表聲音比在桌邊聽到的鐘表聲音大。
幼兒探究活動二
探究的問題：在同一位置、相同的距離，怎樣使盒子里鐘表的聲音聽起來變大?
幼兒討論：我可以用什么方法聽?
試一試。
(1)把耳朵貼在盒蓋上。
(2)貼近盒蓋聽鐘表的'聲音。
(3)把耳朵放在木頭桌子上。
記一記我的觀察記錄。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)耳朵貼在盒蓋上聽鐘表的聲音，比貼近盒蓋上聽鐘表的聲音更清楚。
(2)在木頭桌子上和盒蓋上聽到的鐘表聲音，比空氣中聽到的鐘表聲音更清楚。
玩一玩。游戲：“紙筒里的鐘表聲”。
(1)耳朵靠近紙筒口聽一聽，放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎?
(2)再往上加一個紙筒，鐘表的聲音變大了還是變小了?
(3)再往上加第三、第四個紙筒，聽聽鐘表的聲音有什么不一樣?
(4)討論結果：紙筒攏住聲音，使鐘表的聲音聽得更清楚。
六、注意事項
1．鐘表嘀嗒聲一定要明顯，聽得清楚。
2．給幼兒提供一個安靜的環(huán)境，以便辨聽。
3．聽聲音作比較時，幼兒要在同一位置和相同的距離去辨聽。
七、拓展思路
1．在科學角里提供大量有關固體傳播和空氣傳播的圖片、記錄卡及操作材料。
2．到大自然、社區(qū)、家庭去了解固體比空氣更能傳播聲音，以及聲音攏起來后可以放大聲音的原理。
八、背景資料
聲音是由振動著的物體發(fā)出的，而一切發(fā)出聲音的物體都在振動，一旦發(fā)聲體的振動停止，聲音也就停止了。聲音并不是一定要依靠空氣傳播，如果有其他媒質，聲音也可傳播。如果有人把耳朵貼在桌面，當你打擊桌面的另一處，他能清楚地聽到打擊的聲音。用兩只冰淇淋紙杯，杯底用一根線穿起來，制成一個“土電話”。當你繃緊細線，一個人對一只紙杯口說話，另一個人把另一只紙杯口貼著耳朵，就能聽到對方說話的聲音，這種傳話器就是依靠細線作媒質來傳播聲音的。
九、參考資料
《幼兒園教師手冊》上海教育出版社
《幼兒科學宮》新蕾出版社
活動點評
這是一個同知識點同一層次的活動，幼兒通過探究聲音在固體和空氣中傳播的速度不同，感知聲音在固體中的傳播速度比在空氣中快的現(xiàn)象，并且通過探究活動知道聲音是可控的。
從活動內容看，聲音是幼兒最熟悉的，來源于幼兒的原有知識經驗，易于幼兒進行探究活動。從活動過程的安排看，層次清楚合理。活動中安排了三個層次的探究活動。
1．設定兩個定量一個變量。即鐘表的嘀嗒聲、鐘表的位置與幼兒聽的距離是一定的。變量是不同的方式，即幼兒將耳朵貼在桌面上聽和在桌旁聽，聲音的大小是不是相同的。其結果在空氣中聽到的聲音比在桌旁聽到的聲音小。
2．第二個探究活動中變換形式，將固體木頭換成了鐵盒，再一次讓幼兒感知聲音在任何固體傳播的速度都比在空氣中快。這樣使幼兒的思維又擴展為聲音在單一物體到其他物體的對于聲音的傳播規(guī)律。
3．三個探究問題：既然聲音在空氣中傳播較慢，怎樣使聲音在空氣中傳播快呢?促使幼兒又去想辦法，把聲音攏起來。用什么東西呢?可用紙筒等材料。由于探究思路清楚，很容易激發(fā)起幼兒的探究興趣，體現(xiàn)了以幼兒為主體的探究活動，達到了活動目的。
中班科學教案 篇4
探究的問題：用同樣的力，小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?
試一試。
(1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的.沙土中，用手指使勁按小桌子。
(2)把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指使勁按小桌子。
記一記我的實驗過程。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)桌面朝下時，可看到桌面只稍微陷入沙土一點。
(2)把桌子正放時，可看見桌腿陷入沙土很深。
中班科學教案 篇5
活動目標：
1.初步了解胎生、卵生的概念，知道幾種動物的繁殖方式。
2. 愿意和同伴相互交流收集的資料。
活動準備：
1. 動物卡片，
2. 了解一些動物繁殖方式的初淺知識，
3. 幼兒用書 教學掛圖
活動過程：
1. 出示掛圖
——這是誰? 小雞寶寶是從哪里鉆出來的? 這是誰?小狗媽媽在做什么/
2. 引發(fā)幼兒討論問題，了解動物有胎生和卵生兩種繁殖方式
——為什么小雞是從蛋殼里鉆出來的，而小狗卻是從媽媽的肚子里出來的呢?
總結：原來動物有兩種出示方式：有的動物是直接從媽媽的肚子里出生的，這叫胎生，像小狗這樣。
有的'動物是從殼里鉆出來的，這叫卵生，像小雞這樣
——幼兒分享自己收集的資料，討論胎生、卵生的動物。教師：你還知道哪些是胎生動物，哪些是卵生動物
3. 發(fā)幼兒用書
——讓幼兒多了解一些胎生、卵生動物
4. 游戲，進一步鞏固幼兒對胎生、卵生兩種繁殖方式概念的理解
——幼兒將動物卡片按照胎生和卵生兩種繁殖方式進行分類
——教師：讓我們將胎生動物和卵生動物分分類吧
中班科學教案 篇6
【設計意圖】
動物，是幼兒所喜愛的，也是他們生活中不可缺少的朋友，幼兒對動物有很大的探索欲望。同時中班幼兒的自我保護意識還有所欠缺，在日常生活中不能很好的保護自己，因此我借助《昆蟲捉迷藏》這一活動，一方面讓幼兒了解一些昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領，激發(fā)幼兒探究動物積極思考的愿望。另一方面，引導幼兒通過 “動物捉迷藏”的游戲，幫助幼兒掌握一些自我保護的技能，提升幼兒自我保護意識。
【活動目標】
1.了解一些昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領；
2.掌握簡單的自我保護方法，加強自我保護意識；
【重點難點】
重點：了解昆蟲利用“保護色”保護自己的原理及方法；
難點：理解保護色，知道利用保護色保護自己；
【活動準備】
PPT、保護色前期準備、圖片五組、黑板；
【活動過程】
一、導入
1、你們玩過捉迷藏嗎？捉迷藏怎么玩？（其他人躲起來，一個人去找）
2、有一些昆蟲想和你們玩一玩捉迷藏的游戲。來看看你們認識它們嗎？
二、基礎部分
�。ㄒ唬┎シ臥PT：引導幼兒認識昆蟲。（蚱蜢、知了、花螳螂、枯葉蝶）
（二）昆蟲捉迷藏。
1、你們現(xiàn)在都認識了這些昆蟲，那讓我們來找一找它們都藏在了什么地方吧！
2、還有許多昆蟲也很淘氣，也藏了起來，我們來看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲？
總結：原來枯葉蝶也跟花螳螂一樣利用保護色來保護自己的。
3、你們的眼睛可真厲害，還有一只昆蟲也藏了起來，我們找找看。
今天，我們了解了一個新的本領，叫做“保護色”。誰來告訴大家什么叫做保護色？（利用與自己顏色、形狀相近的地方躲避敵人叫做保護色）
（三）幫助昆蟲藏一藏
1、還有一些昆蟲不知道自己該藏在什么地方，讓我們一起幫它們藏一藏吧。
2、幼兒操作，教師輪流指導。
3、進行活動小節(jié)。
總結：原來，你們都是利用保護色的方法幫小昆蟲們找到它們的藏身之處的。
三、本領遷移
（一）不僅昆蟲會利用保護色保護自己之外，還有一些動物也會利用保護色來保護自己，我們一起來看一看他們是怎樣保護自己的。
�。ǘ┎シ艅游颬PT
1、貓頭鷹：你看誰藏在這里了？它又是怎么保護自己的呢？
2、雷鳥：它為什么要躲在雪地里？
3、變色龍：這是誰？它為什么躲在這里？
4、我們人類要保護動物。
5、那我們又是怎樣保護自己的呢？（看看衣服、鞋子、眼鏡、帽子）
四、結束部分
其實，我們玩捉迷藏的時候也可以用保護色的方法保護自己，活動結束后,請小朋友們想一想，我相信你們都有自己的`想法，下午小朋友和我一起來分享你們的好方法好嗎？
五、活動延伸
在圖書區(qū)投放相關圖書、資料，讓幼兒繼續(xù)了解動物利用保護色進行自我保護的本領。
【活動反思】
本次活動，依據中班幼兒的心理特征及其認知規(guī)律，在教學內容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設計思想，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，幼兒為主體”，教師的“導”立足于幼兒的“學”，以學法為重心，放手讓幼兒自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。在活動中注重讓幼兒在游戲中探究，豐富體驗，給幼兒較充分的發(fā)展機會。也借此活動幼兒掌握了一些基本的自我保護技能。但由于前期幼兒對昆蟲的了解還不夠多、不夠深入，他們在活動時對有些昆蟲的生活習性還不是很了解，有些幼兒沒有找到躲藏的昆蟲。在以后的教學活動中，我將豐富孩子的生活經驗，提供更多的機會，注重生活經驗的積累。
中班科學教案 篇7
活動目標
1、引導幼兒了解手機的功能。
2、感受手機給人們生活帶來的方便以及手機對人們生活的不利因素。
3、引導幼兒正確合理的使用手機。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動準備
PPT課件、手機（翻蓋手機、滑蓋手機、直板手機）
活動重、難點
重點：引導幼兒了解手機的功能。
難點：引導幼兒正確合理的使用手機。
活動過程
一、參觀手機店，引起孩子學習的興趣。
出示PPT教師：你們看圖上是什么？哦，是手機。這是張老師剛開的手機店。你們都看到了那些手機呢？今天，老師把店里的幾款手機都帶來了。我們一起來認識一下它們吧！
二、了解手機的功能教師：你們在家里玩過爸爸媽媽的手機嗎？他們的手機有什么本領呢？（指名幼兒回答）
教師：你們想不想知道老師帶來的手機都有什么本領？老師讓小朋友自己來發(fā)現(xiàn)，好嗎？（幼兒人手一部手機自由探索發(fā)現(xiàn)，教師巡回觀察。）
教師：老師這里有一張記錄表，上面有很多圖片，你們認識嗎？（介紹各種圖片代表的意思：信封代表發(fā)信息，鐘表代表時間，話筒代表錄音等。）如果你發(fā)現(xiàn)自己的手機上有這種本領，就在圖下打√，沒有就空著。（幼兒操作，教師巡回指導。）
教師：小朋友的好多圖片下都空著，因為我們拿的是以前生產的手機，隨著科學的進步，我們現(xiàn)在用的手機本領可大了。
三、學當小記者。
教師：今天請小朋友們當小記者，去采訪客人老師的手機有什么本領，完成我們的記錄表。（幼兒兩兩結伴去采訪客人老師。）
四、了解手機對人們的危害。
出示PPT，引導幼兒了解手機對人們正常生活的不利影響。
五、結束教師：手機給我們的'生活帶來了很大的方便，但在一定程度上也影響了人們的正常生活，我們回家告訴爸爸媽媽要合理地使用手機。
活動反思
在本次活動中我做的不好的地方來說說：在第二環(huán)節(jié)中，給孩子投放的操作材料太單一，孩子的探索沒有達到我預設的效果。在讓孩子采訪時，也沒有交代清楚，所以整個過程顯得有點亂。
中班科學教案 篇8
活動目標
1、幼兒觀察實驗，感知施加相同的力，受力面越小產生的作用越大。
2、激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒獨立思考能力。
活動準備
1、小桌子(在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成)
2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的鉛筆、充氣的氣球、桌子。
活動過程
一、玩一玩：
1、幼兒模仿小雞、小天鵝聽音樂在沙池中做游戲。觀察游戲后留下的腳印。
2、提問：學小雞、小天鵝走，留下的'腳印有什么不同？
�。�1）小天鵝走時全腳掌著地，腳印是平平的。
�。�2）小雞走時腳尖著地，留下的腳印是深深的。
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