【必備】科學(xué)教案模板錦集七篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、通過看看講講，了解媽媽的肚子是寶寶小時候的“家”。
2、感受媽媽對寶寶的付出與關(guān)愛，有愛媽媽的情感。
【活動準(zhǔn)備】
1、圖片“肚子里的家”;
2、胎兒生長的錄像或圖片。
【活動過程】
一、談話——激發(fā)幼兒對“家”的興趣。
1、重點(diǎn)提問：你們都有家嗎?家里有誰?
2、有一位王老師，她的肚子里有一個家，你們想不想知道這是怎么回事呢?讓我們一起來聽這個有趣的故事吧。
二、理解，交流——感受媽媽對寶寶的'付出與關(guān)愛。
1、第一部分：
重點(diǎn)提問：
(1)開學(xué)了，紅紅和綠綠看到自己最喜歡的王老師，都想去親一下王老師，可是她們親到王老師了嗎?為什么?
(2)紅紅和綠綠是怎么想的?你覺得誰的話有道理呢?
2、第二部分
重點(diǎn)提問：
(1)現(xiàn)在你們知道老師的肚子為什么會這么大了嗎?
(2)教師小結(jié)：是呀，王老師肚子里住著小寶寶，老師的肚子現(xiàn)在就是小寶寶的家呀。
(3)你住過這樣的家嗎?當(dāng)你住在這個家的時候，媽媽和你發(fā)生了什么有趣的事情呢?(幼兒介紹，并出示相應(yīng)圖片)
(4)你們知道為什么我們寶寶現(xiàn)在都長得這么漂亮和聰明嗎?
(5)教師小結(jié)：原來當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時候，媽媽就為我們做很多很多事情，所以，我們每個寶寶都是那么的聰明和漂亮。
三、我們也來大肚子——體驗(yàn)感受媽媽懷孕的辛苦。
1、出示大枕頭，我們也來變個大肚子。
2、大著肚子撿物品、大著肚子擁抱、大著肚子洗衣服……
3、重點(diǎn)提問：
(1)大著肚子方便嗎?
(2)大著肚子做事情的時候，你有什么感覺?
4、小結(jié)：原來懷孕是一件很辛苦的事情，大著肚子的媽媽做什么時候都很累，媽媽可真辛苦。寶寶們現(xiàn)在已經(jīng)長大了，我們可以為媽媽做些什么呢?
四、活動建議。
寶寶在活動之前有向媽媽了解自己在媽媽肚子里的趣事，而在活動之后提議寶寶要向媽媽說一句好聽的話，或表示溫馨的動作。
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1、了解牙齒的作用，樂于探索牙齒的秘密。
2、了解牙齒、舌頭、嘴唇的關(guān)系，豐富相關(guān)成語。
3、大膽解說成語，提高表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
牙齒、嘴唇、舌頭的卡通圖片，活動前讓幼兒和家長準(zhǔn)備一個跟牙齒和舌頭或者牙齒和嘴唇有關(guān)的成語，寫在一張白紙上，并讓幼兒做好解說準(zhǔn)備。
活動過程
一、問題探究。
——師：“請你們想一想，我們的牙齒有什么作用呢?”(咀嚼食物，使說話清晰，增添美麗)
——師：“在我們身上有幾個牙齒親密的朋友，你知道它們是誰嗎?”(嘴唇、舌頭)
——師：“請你們想一想在我們吃飯的時候，牙齒以及它的好朋友分別發(fā)揮了什么作用?”“在我們說話的時候，它們又是怎樣的?”
——教師小結(jié)：當(dāng)我們吃東西的時候，牙齒可以咀嚼食物，嘴唇可以防止食物掉出來，舌頭可以翻攪食物，舌頭上的味蕾還可以幫助我們分辨食物的味道，這樣我們就可以吃出來食物的酸甜苦辣了。說話的時候，牙齒、嘴唇和舌頭一起配合，才能使我們把話說清楚。
二、豐富成語。
——師：我們知道牙齒和嘴唇、舌頭是好朋友。你們能介紹一些關(guān)于它們的成語嗎?
——鼓勵幼兒手拿寫有相關(guān)成語的紙，站在集體面前進(jìn)行介紹。如唇齒相依、唇亡齒寒、唇紅齒白、七嘴八舌、鸚鵡學(xué)舌、巧舌如簧、三寸不爛之舌等。
二、開心游戲。
——每次請9名幼兒，教師指定其中3個扮演舌頭，3個扮演嘴唇，3個扮演牙齒。
——教師發(fā)布“開始”指令，扮演舌頭的'幼兒在原地用雙手做翻滾動作，表示翻滾食物;扮演嘴唇的幼兒在原地做捂住嘴巴動作，表示防止食物漏出;扮演牙齒的幼兒在原地雙手摩擦，表示咀嚼食物。
——教師發(fā)布“吃飯了”指令，扮演不同角色的幼兒(舌頭、嘴唇、牙齒)，最快結(jié)為一組的獲勝。
三、請幼兒簡單描述牙齒的作用。
——例：牙齒可以幫助我們吃東西，缺少了牙齒，很多東西我們都沒法吃，而且說話就會漏氣，發(fā)音不準(zhǔn)確，別人也聽不清楚，還有，整齊潔白的牙齒，可以使我們顯得更加健康和美麗。
1、開心游戲的玩法和規(guī)則可以和幼兒商量決定,如可以改為小組表演成語內(nèi)容，幼兒說出他們所表演的成語，然后評出合作獎、創(chuàng)意獎、逼真獎等。
2、介紹成語時，為節(jié)省時間，可以請準(zhǔn)備了相同成語的幼兒一起站出來，再請一個代表進(jìn)行介紹。
活動延伸
了解更多成語的故事。
區(qū)角活動
語言區(qū)：投放與牙齒、嘴、唇、舌有關(guān)的成語，可以將成語卡片從中間剪開，讓幼兒重新拼出正確的成語。
科學(xué)區(qū)：投放鏡子，讓幼兒觀察自己的牙齒、嘴唇和舌頭。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將牙齒的作用圖片貼到主題墻;將牙齒、舌頭、嘴唇有關(guān)的成語做成吊飾懸掛起來。
家園同步
1、家長可以跟幼兒進(jìn)行游戲“火眼金睛”(只動嘴不發(fā)聲，請幼兒觀察并猜猜說了什么)。
2、鼓勵孩子了解更多成語故事。
隨機(jī)教育
日常生活中提醒幼兒慢慢咀嚼食物，不漏飯，不浪費(fèi)食物。
相關(guān)鏈接
閱讀成語故事，豐富詞匯，體會中華民族的文化，提高表達(dá)能力。
附錄：唇亡齒寒
晉獻(xiàn)公再次向虞國借路去攻打虢國，公之奇上書說：“虢國是虞國的屏障。虢國滅亡了，虞國必定會跟著被滅掉。晉國的野心，不可助長，對敵外不可忽視。借路給晉國一次就算是過分了，怎么可能有第二次?俗話說，‘面頰和牙床是相互依存的’，失去了，嘴唇牙齒就會受凍，這話說的正是虞國和虢國的關(guān)系啊�！�
科學(xué)教案 篇3
教材分析：
本課是第四冊第四單元“能說會寫”中口語交際的訓(xùn)練項(xiàng)目，通過實(shí)際生活中的例子告訴學(xué)生身邊的科學(xué)知識很多，我們了解和運(yùn)用這些科學(xué)知識，會對我們的生活有很大幫助。本次口語交際要求學(xué)生以科學(xué)常識為題，通過說一說，比一比，增強(qiáng)學(xué)生熱愛生活的情感。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要學(xué)生體會到知識就在生活中。從生活中來，還要回到生活中去的理念。力求培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，懂得生活中有許多知識的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注科學(xué)，遵循科學(xué)辦事。
2.舉辦科學(xué)常識小競賽，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和在口語交際中的應(yīng)對能力。
3.倡導(dǎo)學(xué)生條理清楚的表達(dá)自己觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過小競賽，使學(xué)生更多的了解身邊的科學(xué)現(xiàn)象的原理，使資源共享。
教學(xué)難點(diǎn)：
能清楚，明白地把自己知道的科學(xué)道理表達(dá)出來。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前收集生活中的`科學(xué)小知識。
2、準(zhǔn)備小紅花若干朵。
教學(xué)流程：
一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，我們身邊到處都有學(xué)問，到處都有科學(xué)小知識，你們都知道嗎？今天我們就來看誰最留心生活，懂得的最多。
二、自學(xué)導(dǎo)讀，明確要求。
學(xué)生讀書，明確本次口語交際的目的要求。
三、組內(nèi)交流合作，收集管理。
把學(xué)生分成甲乙兩組，組內(nèi)同學(xué)在一起合作學(xué)習(xí)，組長把同學(xué)提的問題收集整理，做好分工和發(fā)言（教師到同學(xué)中去，師生共同合作學(xué)習(xí)）
四、競賽開始：
教師做評委
1.公布競賽要求：
（1）要求學(xué)生把自己收集和整理的科學(xué)小知識以問題的形式提出來，要求對方回答出科學(xué)原理，說對得一朵小紅花，說不對提問方說出道理并得一朵小紅花，以此交換進(jìn)行，哪組得花多，即獲勝。
�。�2）評出個人單項(xiàng)獎，即“小博士獎”“表現(xiàn)突出獎”和“語言最具魅力獎”。
2.競賽開始（同學(xué)回答問題時，教師做適當(dāng)補(bǔ)充）
五、總結(jié)活動
1.宣布獲勝小組。
2.評出個人單項(xiàng)獎。
3.學(xué)生談收獲。
4.教師小結(jié)：通過本次活動，同學(xué)們與老師都學(xué)到了許多我們生活中的學(xué)問，鍛煉了同學(xué)的表達(dá)能力，也展示了我們小組合作的精神，希望同學(xué)們在今后的生活中要關(guān)注我們的生活，從中會有很多收獲。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能提出與病毒相關(guān)的問題；
2、會查閱與病毒相關(guān)的書刊和其信息源
3、能制作有關(guān)病毒的剪貼報.
4、會用多種形式表達(dá)、交流研究的方法和結(jié)果。
學(xué)生分析：
六年級的學(xué)生經(jīng)過幾年科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，對科學(xué)這一門課已經(jīng)比較了解和熟悉，由于科學(xué)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常貼近日常生活，所以大部分學(xué)生仍然對學(xué)習(xí)科學(xué)充滿濃厚興趣，能夠比較主動地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性都比較好。但是也有一小部分同學(xué)認(rèn)為，科學(xué)課不需要進(jìn)行考試，思想上不夠重視，所以總是抱著一種可學(xué)可不學(xué)的態(tài)度，上課不認(rèn)真、實(shí)驗(yàn)不做以及不按老師要求完成練習(xí)等情況還是會出現(xiàn)。
教學(xué)內(nèi)容：
�。�1）交流有病毒引起的疾病及預(yù)防措施
�。�2）探究病毒是怎樣的一類生物
�。�3）制作有關(guān)病毒的剪貼報
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⑻岢鰡栴}
1、教師提問：關(guān)于由病毒感染引起的疾病，你知道些什么？如何預(yù)防呢?
2、學(xué)生交流自己收集的資料。
�。ǘ⒉孪爰僭O(shè)
1、流感的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防?
2.學(xué)生討論,指名回答。
�。ㄈ⒅贫ǚ桨�
1.教師講解.
�。ㄋ模�、展示交流
2.狂犬病的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防?
3.脊髓灰質(zhì)炎的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防?
4.麻疹的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防?
�。ㄎ澹┱故窘涣�
5. 病毒是一類什么樣的生物?
6. 學(xué)生討論后,教師講解.
拓展延伸（網(wǎng)上學(xué)習(xí)）
1、教師講述：關(guān)于病毒，你還知道些什么？請回去以后在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲和體會。
3、課后作業(yè)：
�。�1）回去查資料,了解人類與病毒的抗?fàn)幨?
�。�2）利用作文、圖畫或畫報的形式，說一說自己的學(xué)習(xí)體會和收獲。
第二課 細(xì) 菌
教學(xué)目的：
1、 學(xué)生了解細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生命活動的特點(diǎn)。
2、 使學(xué)生了解細(xì)菌對自然界的意義和與人類的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：顯微鏡，三種類型的細(xì)菌的永久涂片，多媒體課件。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┨岢鰡栴}
（出示醋和小孩得痢疾的圖片）
師：哪位同學(xué)聞一聞這是什么調(diào)味料？再看看圖片上的小孩怎么會得痢疾？ 生：是醋；小孩的痢疾是由細(xì)菌引起的。
�。ǘ┎孪爰僭O(shè)
師：一提起細(xì)菌，許多同學(xué)會立刻想到細(xì)菌可使人患病，使食物腐敗變質(zhì)。想到這些，許多人都會皺起眉頭，心里感到害怕甚至于很討厭細(xì)菌。事實(shí)果真全都如此嗎？
�。ㄈ┲贫ǚ桨�
的確，細(xì)菌無處不在，那么為什么我們不識“廬山”真面目呢？怎樣才能觀察到細(xì)菌呢？下面請同學(xué)們用顯微鏡觀察細(xì)菌玻片標(biāo)本。同桌之間可以互相交流各自的觀察結(jié)果。
（由演示實(shí)驗(yàn)入手，發(fā)揮高倍顯微鏡的作用，巡視并注意指導(dǎo)高倍鏡的使用方法。對顯微鏡使用方法不熟練的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。）
�。ㄋ模⿲�(shí)施探究
師：通過顯微鏡的觀察你發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌有幾種形態(tài)？
生：細(xì)菌的形態(tài)有圓球狀的、桿（棒）狀的、螺旋（彎曲）狀的。
師：從形態(tài)上看，細(xì)菌可以分為三種：球菌、桿菌、螺旋菌。
師：是單細(xì)胞的還是多細(xì)胞的？
生：是單細(xì)胞。
師：請同學(xué)們回憶一下以前我們學(xué)過的植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)是什么樣的？
生：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。
師：你所觀察到的細(xì)菌有細(xì)胞核嗎？
生：沒有。
生：有細(xì)胞核但不完整。
（使用多媒體展示植物細(xì)胞和細(xì)菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，觀察比較得出細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，細(xì)菌有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、有一個不成形的細(xì)胞核。有些有鞭毛、有的有莢膜，有些細(xì)菌在一定的條件下，細(xì)胞里面形成一個橢圓形的休眠體，叫芽孢，芽孢有保護(hù)作用。）
�。贸鲆恍⊥腽t米飯讓前排的學(xué)生聞）
（五）展示交流
師：誰知道米飯為什么會變味？估計(jì)夏季在室溫下米飯多長時間會變味？
生：因?yàn)槊罪堉杏屑?xì)菌，細(xì)菌繁殖速度快。一天的時間米飯會變味。
師：同學(xué)們再想一想，那么，細(xì)菌為何會生活在米飯中？
生：因?yàn)槊罪堄袪I養(yǎng)。
生：因?yàn)槊罪埨镉刑恰?/p>
生：因?yàn)榧?xì)菌也是生物，也要吃食物，也要消化。
師：米飯變餿是細(xì)菌作用繁殖的結(jié)果。大家想想，植物細(xì)胞的數(shù)目是怎樣增多的？ 生：細(xì)胞分裂。
師：細(xì)菌的細(xì)胞也可以進(jìn)行細(xì)胞分裂，也就是一個細(xì)菌分裂成兩個細(xì)菌。
�。ㄍㄟ^多媒體展示細(xì)菌的橫向分裂過程，如果環(huán)境條件適宜，細(xì)菌20多分鐘就可以分裂一次。按照這樣的速度來推算，一個細(xì)菌一晝夜可以繁殖72代，共繁殖出40多萬億億個細(xì)菌，折合重量達(dá)4000噸。）
生：現(xiàn)實(shí)生活中細(xì)菌能繁殖這樣多嗎？
師：不可能。細(xì)菌的.生殖對環(huán)境條件的依賴性很強(qiáng)。溫度、濕度、營養(yǎng)物質(zhì)等條件時刻都在發(fā)生變化，外界條件不可能持續(xù)地滿足細(xì)菌生殖對環(huán)境的要求。
生：流行性感冒傳播速度快是不是因?yàn)榧?xì)菌大量繁殖的結(jié)果？
師：真是“一石激起千層浪”，你問得真好，說明你的思路很開闊，能把我們所學(xué)的知識與生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，生活中有許多的問題都能用生物學(xué)知識解釋，所以我們學(xué)習(xí)生物學(xué)知識要與實(shí)際生活相結(jié)合。但我要說流行性感冒有的是由細(xì)菌引起的，有的是由病毒引起的。 生：病毒不是細(xì)菌，冬天細(xì)菌繁殖也這么快嗎？
生：不快。
師；同樣是細(xì)菌，冬天和夏天繁殖速度為何不同呢？
生：因?yàn)椋?xì)菌的繁殖需要一定的溫度。
生：在夏天為什么腌肉、罐頭能長時間地保存？
生：腌肉中鹽分比較多，不利于細(xì)菌的生長和繁殖，所以腌肉可長時間的保存。罐頭經(jīng)過高溫消毒滅菌的，而且是密封的，沒有氧氣細(xì)菌無法繁殖。
師：我們家庭中使用的冰箱就是通過降低溫度抑制細(xì)菌的繁殖，從而延長食物的保存時間。 師：大家回憶一下綠色植物的營養(yǎng)方式是什么？
生：自養(yǎng)。
師：（展示水綿圖）大家想想細(xì)菌和水綿的營養(yǎng)方式是否一樣？
生：不一樣，水綿能進(jìn)行光合作用，而細(xì)菌不能自己制造有機(jī)物，是靠攝取現(xiàn)成的營養(yǎng)來生活。
師：同樣是攝取營養(yǎng)，痢疾桿菌生活在人體腸道引起痢疾，枯草桿菌卻使枯草腐爛，如果將兩者的生活環(huán)境改變一下，那么它們是否還能生存？
生：能，因?yàn)榧?xì)菌無處不在，無處不有。
生：能，因?yàn)榧?xì)菌適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)。
師：不能，因?yàn)榱〖矖U菌只能寄生在生物體內(nèi)，而枯草桿菌只能寄生在死了的生物體內(nèi)。 師：枯草桿菌生活在動植物遺體中并獲得營養(yǎng)，我們稱之為腐生。現(xiàn)在，同學(xué)們總結(jié)一下細(xì)菌包括哪兩種異養(yǎng)方式？
生：寄生、腐生。
師：細(xì)菌用手摸不著，用眼看不見，我們無法了解它的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)，但是同學(xué)們真的很聰明，一想到身邊的有關(guān)細(xì)菌的例子，就能理解細(xì)菌的生活習(xí)性，大家說的都很有道理。 師：每年地球上都有大量的動植物死亡，每時每刻都產(chǎn)生出大量的尸體、枯枝落葉和糞便垃圾。可是地球并沒有像我們想像那樣“垃圾”堆積如山，想一想，這些東西最終都到哪里去了呢？
生：地球上一些細(xì)菌和真菌都能分解動植物的遺體、遺物。
師：一提到細(xì)菌就感到害怕和厭煩。這種觀點(diǎn)全面嗎？
生：不全面。
師：現(xiàn)在我們應(yīng)該如何看待細(xì)菌和人類的關(guān)系呢？
生：細(xì)菌對我們是有好處的，比如，有些細(xì)菌能幫我們清垃圾，乳酸菌能制酸牛奶，醋酸桿菌能制醋。
生：枯草桿菌能分解枯草。
生：我認(rèn)為細(xì)菌多數(shù)還是有害的，如大腸桿菌能使人得腸道病，痢疾桿菌使人得痢疾????
第三課 饅頭發(fā)霉了
教學(xué)目標(biāo)：
1、用顯微鏡觀察物體上的霉，用對比實(shí)驗(yàn)的方法，探究物體發(fā)霉的基本條件。*
2、了解霉菌有正、反兩方面的作用。了解防止食物和物品的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
發(fā)霉的饅頭、顯微鏡。
教學(xué)過程：
一、提出問題
1認(rèn)識和觀察饅頭或其他物體上的霉及其形態(tài)。
學(xué)生用眼去觀察饅頭上的霉，觀察沒是什么樣子。引導(dǎo)學(xué)生回憶以前見過的霉。 知道學(xué)生用顯微鏡觀察霉的形態(tài)。
讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上話好圖，并對顏色進(jìn)行描述。
二、猜想假設(shè)
2了解霉的功與過
讓學(xué)生了解人類對霉的利用，然后指出沒給人類和動物帶來的危害。
描述抗生素的誕生情況。
三、制定方案
3探究合適霉生長的環(huán)境條件。
根據(jù)生活中物體發(fā)霉的事例，推測物體在什么條件下會發(fā)霉。
交代實(shí)驗(yàn)的方法，每個小組選擇不同的的條件進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。
四、實(shí)施探究
4了解防止事物發(fā)霉和物體發(fā)霉的辦法幾依據(jù)。
夏天食物最容易發(fā)霉，大人們一般怎么做防止事物的發(fā)霉。
五、展示交流
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識真空包裝防止事物發(fā)霉。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識太陽曬防止物品發(fā)霉。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識利用干燥劑方式食品的發(fā)霉。
六、拓展創(chuàng)新
電冰箱能保鮮食物，是什么原因？
物體在什么環(huán)境下容易發(fā)霉。
第四課 食用菌
教學(xué)目標(biāo)
1.描述真菌的主要特征。
2.知道單細(xì)胞真菌的結(jié)構(gòu)。
3.認(rèn)識日常生活中常見的真菌。
4.了解識別有毒蘑菇的有關(guān)知識.
5.了解蘑菇生長需要的條件.
.教學(xué)過程
一. 提出問題
讓學(xué)生思考:蘑菇是在什么樣的環(huán)境里生活?( 真菌適于生活在溫暖、潮濕、有機(jī)物豐富的環(huán)境中。)
觀察蘑菇.
二. 蘑菇分為哪幾部分?(地下菌絲, 菌絲,柄, 菌褶,菌蓋. )
是怎樣吸收營養(yǎng)的?
三. 日常生活中常見的真菌有哪些?
四. 如何識別有毒蘑菇?( 毒蘑菇與食用蘑菇，在形態(tài)特征上往往只有很微小的差異，不少種類還需要借助于顯微鏡觀察其孢子的大小、顏色、表面特征，并參閱有關(guān)的科學(xué)資料進(jìn)行核對，才能確定是否有毒。
二、猜想假設(shè)
有的人認(rèn)為，毒蘑菇色澤鮮艷，外形美觀，具有麻、辣、酸、苦的味道，有的毒蘑菇有乳汁，毒蘑菇子實(shí)體受傷后傷面變色。這些經(jīng)驗(yàn)有其可取之處，但也不是任何一種毒蘑菇都具有這樣的特征。例如，多種牛肝菌的傷面常常變色，松乳菇具有乳汁，然而它們都是味道鮮美的食用菌，有些毒蘑菇吃起來味道也是很鮮美的。
有人說毒蘑菇能使銀器變黑，毒蘑菇不容易生蛆長蟲，這些說法都是不確切的。事實(shí)上，很多種毒蘑菇遇到銀器并不變黑，有毒的豹斑毒傘往往會生蛆長蟲。
三、制定方案
總之，要想用一兩個性狀來概括蘑菇是否有毒，目前還做不到。因此，在野外采集食用蘑菇時，一定要細(xì)心辨別。對于不能識別的蘑菇，應(yīng)該向當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)的群眾請教。
四、實(shí)施探究
觀察與思考
1.腐爛柑橘皮上的青霉呈青綠色，長有孢子的菌絲看上去呈掃帚狀；面包片上的曲霉呈黃、黑、褐或綠色，長有孢子的菌絲看上去呈放射狀。青霉和曲霉的共同點(diǎn)是：它們都是多細(xì)胞真菌，菌體是由菌絲構(gòu)成的，它們都能產(chǎn)生孢子。
2.在夏季或秋季的清晨或雨后，在潮濕的樹干或草地上容易采到蘑菇。這說明真菌適于生活在溫暖、潮濕、有機(jī)物豐富的環(huán)境中。
3.霉菌和蘑菇都是真菌，在營養(yǎng)方式上的共同特點(diǎn)是利用現(xiàn)成的有機(jī)物，從中獲得生命活動所需要的物質(zhì)和能量。
五、展示交流
.霉菌是靠孢子進(jìn)行繁殖的，孢子很輕，可以在空氣中飄蕩。夏天，受潮的糧食、衣物或皮
科學(xué)教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
過程與方法：
1、能調(diào)查并記錄家庭使用能源的情況。
2、能夠制作太陽能灶、小水輪等裝置。
3、能夠設(shè)計(jì)利用風(fēng)能工作的模型裝置。
4、能夠看懂統(tǒng)計(jì)圖表。
知識與技能：
1、知道能源與能量的關(guān)系。
2、知道能源分為可再生能源與不可再生性能源。
3、知道可再生性能源的作用。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、意識到能源對日常生活中和工業(yè)生產(chǎn)的重要作用。
2、意識到不可再生性能源面臨枯竭的危險。
3、體驗(yàn)到開發(fā)可再生性能源的重要意義。
二、教學(xué)重點(diǎn)：知道能源分為可再生能源與不可再生性能源。
三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)利用一種能量工作的模型裝置。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：碗、鋁箔、木塞、橡皮泥、瓶蓋、塑料片、鐵絲、塑料瓶、剪刀等
五、課時安排：二課時
六、教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容 效果分析
一、導(dǎo)入：
1、檢查上節(jié)課布置的課外作業(yè)。
2、匯報自己的調(diào)查情況，表揚(yáng)。
二、認(rèn)識可再生能源和不可再生能源。
1、看圖說一說：
圖中有哪些物品，各自使用什么能量？
這些能量是怎樣轉(zhuǎn)換的？
2、提問：你知道家中使用的能量是哪里來的？
�。ㄒ缒茉矗� 有哪些能源？
3、分類：
將剛才所講的能源分類。
小結(jié)：能源分成可再生能源與不可再生性能源（板）
4、提問：可再生能源與不可再生性能源最大的區(qū)別是什么？舉例。
5、看圖了解世界與中國能源對比情況
看圖P48，思考通過圖表你有什么啟示？
你對中國禁止小型煤礦、造紙廠的生產(chǎn)或關(guān)閉的行為有何想法？說說理由。
有人說：一次性紙杯是偉大的發(fā)明；也有人說：一次性紙杯的發(fā)明是最糟糕的發(fā)明。你支持哪種觀點(diǎn)？
三、學(xué)習(xí)利用可再生能源：制作太陽能灶或小水車
1、過渡：我們都知道生活中的很多物品都是由不可再生資源制造的.，而這些物品又使用的不可再生能源。如：汽車、家里用的煤氣灶、電熱水壺等。你還能舉例。
2、為了改變這種浪費(fèi)能源的這種狀況，科學(xué)家做出巨大的貢獻(xiàn)，你能告訴大家嗎？
3、制作太陽能灶。
講講太陽能灶的作用。
說說制作的材料和步驟。（還有什么方法制作？）
自己制作。
4、活動：看誰制作的效果好。
室外活動，烤土豆片。
5、小評，如何改進(jìn)這個裝置？（能量使用效率高）
6、自選：制作小水輪（可安排課后）
說制作方法與步驟。
簡便的方法：鐵絲為支架。
瓶蓋（內(nèi)有橡皮泥）為輪。
漿葉為塑料片。
四、設(shè)計(jì)一種利用風(fēng)能工作的模型裝置。
1、出示：風(fēng)能轉(zhuǎn)換電能的模型。
學(xué)生上臺游戲。
2、學(xué)生分組畫圖設(shè)計(jì)。
3、展評。
說出設(shè)計(jì)意圖及能源轉(zhuǎn)換的過程。
一周后看模型。
五、鞏固應(yīng)用
1、垃圾為什么要提倡分類回收？
2、我們怎樣保護(hù)不可再生能源。
六、布置作業(yè)
1、本課習(xí)冊學(xué)習(xí)傳真機(jī)部分。
板書設(shè)計(jì)：
3、能 源
可再生能源 不可再生能源
太陽能 水
風(fēng)能 礦產(chǎn) 不可再生資源
木材
教學(xué)反思：
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1. 豐富幼兒安全常識，提高幼兒自我保護(hù)能力。
2. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識生活中常見的標(biāo)志，知道它們的名稱和作用。
3. 鼓勵幼兒完整語句講述。
活動準(zhǔn)備：
1.指導(dǎo)幼兒簡單時裝表演。
2.各種標(biāo)志圖
活動過程：
1. 時裝表演，吸引幼兒注意力。
師：“今天，咱們班的四位小朋友給大家準(zhǔn)備了一個小節(jié)目�！�
2. 鞏固認(rèn)知圖形，鼓勵幼兒大膽完整的講述。
師：“表演結(jié)束了，我的問題也來了――你認(rèn)為小演員表演的怎么樣？哪兒比較好（衣著，動作），還有一個非常特別之處你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（衣服上貼了標(biāo)志圖）
師：“那現(xiàn)在咱們將這些標(biāo)志介紹一下好嗎？（這是什么標(biāo)志，表示什么意思？）
3. 認(rèn)識新標(biāo)志
師：“告訴我，這上面畫著什么？表示什么意思？”
“為什么要設(shè)立這些標(biāo)志？標(biāo)志有什么作用？”
4. 小結(jié)：標(biāo)志可以告訴人們在這里可以做什么，不可以做什么？人人都應(yīng)該遵守標(biāo)志的要求。
5. 延伸：
�。�1）你還在哪兒見過什么樣的標(biāo)志？它表示什么意思？
�。�2）你認(rèn)為咱們班那些地方需要設(shè)立什么樣的標(biāo)志？
幼兒園中班活動設(shè)計(jì)案――各種各樣的盒子（科學(xué)領(lǐng)域）
幼兒園中班活動設(shè)計(jì)――各種各樣的盒子
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識各種各樣的盒子，了解盒子的用途。
2、會按照盒子的一個共同特征進(jìn)行分類，提高合作能力。
3、增強(qiáng)環(huán)保意識，能利用廢舊物參加游戲活動，提高跳躍能力。
活動準(zhǔn)備：
各種各樣的盒子若干（包括泡沫盒、紙盒、木盒、鐵盒）；分類架三只。
活動過程：
一、認(rèn)識各種各樣的盒子
1、師：小朋友你們看，這里都是什么呀？（盒子）那這些盒子叫什么名字？是什么樣子的？請小朋友邊看邊講。（探索一）
2、幼兒自由操作并講述，教師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒從盒子的形狀、顏色、材料以及用途四方面來講述。）
3、個別幼兒回答。
4、教師小結(jié)：小朋友真會動腦筋。知道這種盒子叫牙膏盒、這種叫餅干盒……這些盒子除了名字不一樣，還有什么地方也是不一樣的呢？可以用兩種盒子進(jìn)行比較。（探索二）
?/SPAN>5、幼兒操作講述，教師引導(dǎo)幼兒從多方面（形狀、大小、顏色、質(zhì)地、盒蓋 、用途）進(jìn)行比較。
6、個別幼兒回答，教師對講述完整，與別人不一樣的給予獎勵。
7、教師小結(jié)：大家講得非常好！盒子與盒子相比，各不相同。有的大有的��；有的是正方體，有的是長方體；有的是木頭制成的，有的是硬板紙做的，有的.是塑料做的。種類真不少。就連盒蓋也是品種繁多，有的是抽拉式的，有的是全掀式的，有的是半掀式的。這么多盒子都堆放在一塊兒，很亂。下面請小朋友學(xué)習(xí)營業(yè)員阿姨將各類盒子分分類好嗎？下面就以小組為單位，先討論，再分類。要求按一個共同特征分類，看哪組小朋友想的辦法多。
二、學(xué)習(xí)按盒子的一個共同特征進(jìn)行分類
1、幼兒分組分類
2、提問：你們一組按什么來分的？你還會怎么分？
三、增強(qiáng)環(huán)保意識，能運(yùn)用盒子開展游戲
1、師：盒子到底有什么用？盒子是我們的好朋友，我們處處都要用到盒子�？墒怯械暮凶酉笱栏嗪�、牛奶盒用完了就扔掉了，很可惜。我們怎樣來很好的利用它，使它變廢為寶呢？（討論）
2、幼兒大膽想象、大膽講述（做裝飾品：小動物頭飾、家用電器、機(jī)器人；玩游戲）
3、下面讓我們一起來玩一個運(yùn)盒子的游戲。要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時也搬運(yùn)盒子。
科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實(shí)驗(yàn)，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。
2、體驗(yàn)探索活動的樂趣。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、黃色的水若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。
2、演操作圖若干，透明示記錄卡和操作記錄卡若干。
3、毛筆若干，抹布若干。
活動過程：
1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：看，這是一瓶什么顏色的水呢?(黃色)今天，老師來當(dāng)回魔術(shù)師，來變個魔術(shù)，你們想不想看?
請小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開始變魔術(shù)嘍!我們一起喊一、二、三!(教師搖晃瓶子)黃色的水變成什么顏色的水了呢?
2、自由討論：
師：誰知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的'?請大家討論，然后告訴老師!
3、①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢?請每位小朋友也來當(dāng)回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶?
�、谡l變出了綠色寶寶?誰來說一說你是怎樣變出來的?(幼兒回答)③總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。
(教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)行記錄)
4、操作師：咦!剛才有的小朋友還變出了什么顏色?(認(rèn)識橘黃色)師：那又是怎么變出來的呢?先不要說出來，老師為小朋友準(zhǔn)備了顏料，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來。(幼兒調(diào)色并記錄)教師總結(jié)：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄1、藍(lán)色寶寶和紅色寶寶，那它們又會變成什么顏色呢?請你們自己在盤子里用顏料調(diào)一調(diào)，試一試。
然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來!(幼兒自由操作并記錄)變出了什么?請你把你的記錄卡講給大家聽聽。
6、幼兒自己用不同顏色顏色搭配試試能跳出什么顏色
7、教師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。幼兒說出一種，教師記錄一種。
師：咦!剛才有的小朋友還變出了什么顏色?(認(rèn)識橘黃色)師：那又是怎么變出來的呢?先不要說出來，老師為小朋友準(zhǔn)備了顏料，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來。(幼兒調(diào)色并記錄)教師總結(jié)：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)教案教案科學(xué)教案05-16
科學(xué)教案12-16
科學(xué)教案12-17
科學(xué)教案02-22
昆蟲科學(xué)教案01-09
手的科學(xué)教案01-03
關(guān)于科學(xué)教案01-07
冬天科學(xué)教案02-14
科學(xué)教案四12-16
科學(xué)教案：耳朵11-09