大班科學(xué)教案[精選]

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班科學(xué)教案1

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識各種動物的翅膀，學(xué)習(xí)使用觀察記錄表。

　　2、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。

　　3、幼兒能大膽想象，愿意表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、師生共同收集有關(guān)動物翅膀的資料、卡片等，布置“動物翅膀”展。

　　2、實物投影儀。

　　3、觀察記錄表若干。膠棒、記號筆人手一支。

　　活動過程：

　　一、帶領(lǐng)幼兒參觀翅膀展，初步觀察，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　1、參觀動物翅膀展。（幼兒搜集的資料圖片、手工、玩具、圖書）

　　師：小朋友，今天我們一起去參觀動物翅膀展，在參觀的時候我們要仔細(xì)觀察它們的翅膀，是什么樣子的，有什么特點。

　　2、引導(dǎo)幼兒分析討論。

　　提問：“剛才你看到了哪些動物？”“它的翅膀是什么樣子的？” “它會飛嗎？”

　　幼兒討論、回答。

　　教師小結(jié)：原來，動物們的翅膀是不同樣的，有的有羽毛，有的沒有；有的有兩對翅膀，有的只有一對；有的會飛，有的不會飛�，F(xiàn)在我們再去仔細(xì)地觀察一下，然后把你看到的記錄下來。

　　二、第二次參觀，學(xué)會使用觀察記錄表。

　　1、出示、介紹觀察記錄表“首先請小朋友選一個自己喜歡的動物，將它們的`小圖貼在左上角，然后根據(jù)你觀察的內(nèi)容分別記錄在下面”。

　　第一：“它的翅膀上有羽毛嗎？如果有，我們可以做一個什么樣的標(biāo)記？沒有又可以用什么來表示呢？”（幼兒討論，回答）

　　第二：“它有幾對翅膀呢？我們可以用什么標(biāo)記來表示？”（幼兒討論）

　　第三：“它會飛嗎？可以做什么標(biāo)記？”（幼兒討論）

　　2、幼兒自由觀察記錄，教師在旁給予指導(dǎo)和幫助。

　　“現(xiàn)在我們就拿上記錄表，選擇你感興趣的動物去觀察吧！”

　　3、集體講述自己的觀察結(jié)果。用實物投影儀放大幼兒的記錄表，請幼兒到前面來向大家介紹自己記錄的結(jié)果。

　　三、師生共同總結(jié)，得出結(jié)論。

　　1、“動物有翅膀就一定會飛嗎？”（不是）“哪些會飛哪些不會呢？”（雞、鴨、鵝等不會飛，鳥、蜜蜂、蝴蝶等會飛。）

　　2、“哪些動物的翅膀有羽毛？”（雞、鴨、鳥等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等沒有。）

　　3、“哪些動物有一對翅膀，哪些有兩對呢？”（鳥、雞等有一對，蝴蝶、蜻蜓等有兩對。）

　　4、“你還知道有那些動物也有翅膀呢？它們的翅膀又是怎樣的？”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答。

　　四、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”。

　　“如果我們?nèi)艘灿谐岚蚰窃摱嗪醚�！你們想要翅膀嗎？如果有一對會飛的翅膀，你想做什么呢？”幼兒暢談。

　　“小朋友們想得真好，我們一起到班上去把我們美好的愿望畫出來吧！”

　　帶幼兒出活動室

大班科學(xué)教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。

　　2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、棉花、香煙、瓶子。

　　2、自制多媒體電腦教學(xué)軟件。

　　3、自攝的有關(guān)空氣污染源的錄象片。

　　活動過程：

　　一、了解空氣遭受污染的情況。

　　1、我們每時每課都離不開空氣，可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化，下面請小朋友們認(rèn)真看錄象，想一想這些事情對空氣有沒有影響。

　　2、放映自攝錄象片，請幼兒觀看。

　　鏡頭一：滿天飛揚的塵土；

　　鏡頭二：汽車、摩托車排出的廢氣；

　　鏡頭三：工廠煙囪飄出的黑煙；

　　鏡頭四：焚燒垃圾時產(chǎn)生的`濃煙；

　　鏡頭五：燒香、放鞭炮時潦燒煙霧；鏡頭六：正在公共場所吸煙的人。

　　3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對人類會有什么危害？

　　二、感知不潔空氣對人體的危害。

　　1、現(xiàn)在我們來做一個小實驗，方法是先在瓶子里放一團雪白的棉花，然后把一支點燃的香煙放進瓶子。

　　2、在等待實驗結(jié)果的過程中，播放自制電腦教學(xué)軟件《人體上半身內(nèi)部器官****圖》，重點突出呼吸道，顯示空氣在體內(nèi)的循環(huán)現(xiàn)象及其過程。

　　3、討論：剛才我們看到了空氣在人體內(nèi)的“流動”過程，請你們想一想如果人吸進了含有尼古丁的空氣，會有什么影響？

　　4、向幼兒展示實驗結(jié)果——瓶子及一部分棉花被熏黑了，請幼兒聞一聞瓶子里的氣味，說說自己的感受。

　　5、在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣后，呼吸器官受損的情況。顯示方法是設(shè)置一道黑色氣流進入呼吸道，把整個呼吸道染成黑色。

　　6、小結(jié)：如果我們吸入被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴(yán)重的還會導(dǎo)致肺癌，對我們?nèi)梭w危害很大。

　　三、學(xué)做“環(huán)保小衛(wèi)士”

　　1、鼓勵幼兒爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更潔凈。

　　2、老師操作鼠標(biāo)，在自制多媒體電腦教學(xué)軟件上找污染空氣的行為，如果選擇正確，背景天空變成淺藍(lán)色，并出現(xiàn)紅色“★”圖案；如果選擇錯誤，則背景仍為灰色，并出現(xiàn)“╳”圖案。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論如何減少空氣污染，保護身體健康。（如：種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙，不在生活區(qū)焚燒垃圾等）活動延伸：留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事，并能從自身做起，保護環(huán)境，減少污染。

大班科學(xué)教案3

　　活動目標(biāo)

　　1、了解幾種常見小動物的耳朵，激發(fā)幼兒對探索耳朵的興趣。

　　2、在觀察過程中培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。

　　活動準(zhǔn)備ppt課件:動物的耳朵

　　活動過程

　　一、猜猜它是誰

　　1、出示小兔的圖片，猜猜是誰來了？

　�。�1）請小朋友看看小兔子的耳朵長在什么地方？

　�。ㄐ⊥玫拈L長的半圓形的耳朵是長在頭頂上的。）

　�。�2）還有誰明白哪些小動物的耳朵也是長在頭頂上的？

　　2、課件演示：出示大象

　　你們看這是誰？

　　看看大象的'耳朵長在什么地方？是什么樣的？

　�。ù笙蟮亩�朵長在頭的兩邊，大大的像扇子）

　　小朋友想想還有什么動物，它的耳朵也是長在頭的兩邊的？

　　3、出示正面的小熊，看此刻誰來了？

　　看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣？

　　小熊的耳朵是什么形狀的，長在哪里？

　�。ㄐ⌒艿亩�朵是半圓形的，長在頭角上）

　　還有哪些小動物的耳朵也是長在頭角上的？

　　小結(jié)：原先小動物的耳朵它們除開形狀不一樣，長的地方也有不一樣，

　　可是它們有十分敏銳的聽覺。

　　二、探索其它動物的耳朵

　　1、看！雞媽媽帶著小雞也來了，

　　小雞有沒有耳朵？它的耳朵長在哪里呢？

　�。ㄓ變河懻摚�

　　小結(jié)：原先小雞是有耳朵的，小雞是沒有外耳，僅有內(nèi)耳，但它們同樣都能夠聽到聲音。

　　2、還有什么小動物和小雞一樣，僅有內(nèi)耳，沒有外耳？

　　三、觀看動畫片：讓我們一齊玩

　　1、這天，還有一些小動物要來一齊玩呢？我們一齊來看看是誰？

　　幼兒觀看動畫片，提示：重點看動物的耳朵。

　　2、又來了哪些動物？

　　有小豬，小老鼠，有猴子，還有老虎。

　　3、說說這些動物的耳朵長在什么地方？

　　4、它們都玩了什么游戲？

　　引導(dǎo)幼兒討論：哪些游戲能夠玩？哪些游戲不能夠玩？

　　四、動手制作：搞笑的耳朵

　　用橡皮泥捏動物

　　提醒：你想做什么小動物的耳朵？它的耳朵長在什么位置？形狀又是怎樣的？

大班科學(xué)教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動進一步感知四季輪換，體驗大自然的奧妙。

　　2、了解四季特征，并用清楚、連貫的語言表達(dá)。

　　3、能大膽的為四季設(shè)計顏色，體驗游戲的快樂。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、四種顏色的小腳印、四個太陽圖片、春夏秋冬漢字卡片。

　　2、圖片

　　活動過程：

　　一、四季的.輪回

　　1、欣賞故事：小蝸牛走過四季。

　　2、邊播放課件邊提問：小蝸牛走過那幾個季節(jié)？花的名字叫什么？都在什么季節(jié)開放？

　　3、依次出示四季節(jié)的漢字卡片，進一步感知四季輪回。

大班科學(xué)教案5

　　【設(shè)計意圖】

　　下午起床，仁雅在喝水時隨口說了一句“好熱呀”，浩新小朋友馬上對我說：“你用嘴多吹一下就不燙了�！蔽覇柡⒆觽儯骸澳銈冞�有沒有辦法使我這杯熱水快點變冷?”孩子們一口氣說出了很多辦法。幼兒在這方面已有一些生活經(jīng)驗，其實平平常常的生活往往蘊涵著豐富的科學(xué)知識。因此我設(shè)計這一活動來引領(lǐng)幼兒運用各種辦法讓熱水快點變冷，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能用多種方法探究熱水快點變冷的秘密。

　　2、樂意參加科學(xué)活動，體驗活動的`樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、杯子，內(nèi)裝有熱水;

　　2、溫度計(6)、冰塊、冷水、扇子、筷子、空杯子、臉盆(內(nèi)裝有冷水)、毛巾等;

　　3、“熱水快點變涼”實驗操作記錄大表、每組一張記錄卡。

　　【活動過程】

　　一、開始部分

　　1、《小豬喝水》故事導(dǎo)入，提出問題：用什么方法能讓熱水快點變涼些?

　　(1)組織幼兒討論，讓熱水變涼的快捷方法。

　　(2)請幼兒一起來分享交流經(jīng)驗。

　　2、教師小結(jié)，找出生活中易于操作的方法，記錄在“熱水變涼”的實驗操作表中。

　　(1)引導(dǎo)幼兒猜想：提出問題：哪種方法可以讓熱水的溫度降的最低呢?

　　(2)請幼兒分別在并記錄表中記錄。

　　二、操作部分

　　1、提供操作材料，幼兒分組進行“熱水變涼”的實驗操作。

　　(1)提供操作材料，請幼兒商量，每組選用其中一種材料進行實驗。

　　(2)教師講述實驗操作的要求。

　　(3)實驗在3分鐘內(nèi)讓熱水快點變涼。

　　(4)幼兒實驗，教師巡回指導(dǎo)。

　　(5)教師計時，3分鐘后停止實驗活動，請每組幼兒來測量熱水降溫的度數(shù)，并記錄在卡片上。

　　2、交流分享，討論“熱水變涼”的實驗結(jié)果，并記錄在實驗操作表中。

　　(1)請幼兒觀察：實驗后，哪組熱水溫度降的是最低的?并記錄在操作表中。

　　(2)集體討論：為什么這種方法能使熱水涼的快?

　　三、結(jié)束部分。

　　教師小結(jié)：

　　(1)小朋友幫助小豬找到了能使熱水最快變冷的方法，小豬在這里要謝謝小朋友。

　　(2)如果使用不同的降溫方法，熱水降溫的速度也不同。我們在生活中發(fā)現(xiàn)問題后，要學(xué)著自己去想辦法解決問題。

　　整理操作用具，結(jié)束活動。

大班科學(xué)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識秋天的樹，知道幾種常見樹的名稱，感受樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。

　　2．學(xué)習(xí)用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征，感受樹的多樣性。

　　3．能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖。

　　活動過程：

　　一、出示掛圖，幼兒觀察桂花樹、橘子樹、玉蘭樹、梧桐樹。

　　1．提問：你認(rèn)識這些樹？能說出它們的名字嗎？說說這事一些什么樣的樹？它們的葉子各是什么樣的？（如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花；橘子樹屆滿了果實，玉蘭樹長著綠綠的葉子，梧桐樹樹葉變黃了等）

　　2．秋天到了，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化？（引導(dǎo)幼兒從樹的開花、結(jié)果、落葉這一明顯的變化角度來進行描述）

　　3．你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎？（引導(dǎo)幼兒說出這些樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分）

　　二、幼兒觀察《小朋友的書 秋天多美好》第16-17頁的畫面。

　　1．提問：這些樹你認(rèn)識嗎？你能說出它們的名字嗎？你是用什么辦法認(rèn)識它的？

　　2．這些樹有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　三、幼兒進入樹林，在尋找認(rèn)識樹的過程中，鞏固對各種樹的名稱和特征的認(rèn)識。

　　1．教師出示幾種樹葉，問："這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹媽媽旁邊。"

　　2．幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢？（引導(dǎo)幼兒從樹葉的形狀等特征來判斷、推理）

　　3．觀察樹媽媽：這顆樹媽媽長什么樣？（引導(dǎo)幼兒按整體外觀、樹干、樹枝、樹冠、樹葉的順序觀察）

　　4．給樹媽媽制作名稱標(biāo)牌你知道它叫什么名字嗎？說出樹媽媽的名字。老師在小卡片上寫名稱，并掛到樹上。

　　5．游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來"，鞏固對樹的認(rèn)識。

　　幼兒聚集在教師身邊，教師說出一種樹的名稱，讓幼兒跑去找，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個小朋友的速度快。

　　四、收集自己最喜歡的樹葉帶回幼兒園。

　　并說說喜歡的理由教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。

　　五、繪畫：我眼中的樹。

　　1．幼兒繪畫。

　　2．分享交流，感受樹的多樣性。

　　教學(xué)反思：

　　這次活動我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對這次親臨活動表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的`各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個內(nèi)向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個俏姑娘，有著長長的辮子，隨著風(fēng)在左右擺動，因為在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的……因為在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜歡的。

　　小百科：樹木是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質(zhì)藤本之分，樹木主要是種子植物，蕨類植物中只有樹蕨為樹木，中國約有8000種樹木。分為榕樹；楊樹；柳樹；柏樹等。

大班科學(xué)教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1．對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感興趣，能積極主動探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。

　　2．知道一切物體在外力作用下都可以轉(zhuǎn)起來，樂意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3．能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　4．大膽說出自己對旋轉(zhuǎn)的理解。

　　活動重難點：

　　活動重點：

　　探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。

　　活動難點：

　　能讓所有的材料都轉(zhuǎn)起來，知道一切物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.操作材料：

　　材料一：各種線形、長條形物品：毛線、布條、樹枝等。

　　材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。

　　材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶子等。

　　2．記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風(fēng)車一個、小風(fēng)車每位幼兒一個。

　　3．操作區(qū)域和集體活動區(qū)域分開。

　　活動過程：

　　一、感知發(fā)現(xiàn)

　　1．導(dǎo)入

　　教師和小朋友每人手里拿一個風(fēng)車，和小朋友邊唱邊走進活動室：“大風(fēng)車吱呀吱溜溜地轉(zhuǎn)，這里的風(fēng)景呀真好看，天好看地好看，還有一群快樂的小伙伴！” “小朋友們，你們好！今天的風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要開始了，風(fēng)車你們玩過嗎？今天老師請小朋友玩風(fēng)車。（幼兒玩風(fēng)車）

　　2．探討：“你是怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的？”

　　教師：我們不用這些方法的時候，風(fēng)車會轉(zhuǎn)嗎？

　　教師：對啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利用風(fēng)吹，風(fēng)車才會轉(zhuǎn)起來。

　　教師：你還見到過哪些東西是可以轉(zhuǎn)動的呢？

　　教師：你們知道這些東西是怎么轉(zhuǎn)起來的嗎？

　　3．教師小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，風(fēng)車是靠風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來的；而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開關(guān)就是電的開關(guān)；自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會轉(zhuǎn)，原來啊，這些東西轉(zhuǎn)起來都要外界給它力才能轉(zhuǎn)起來。

　　二、嘗試探索。

　　師：老師這里還有很多材料想請你們?nèi)フ艺铱�，有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的？老師這里有記錄紙，你們看。（教師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號表示的，不是用文字表示，各種物品用圖形表示； “猜”是一個娃娃頭像一個問號表示；“嘗試”是用小手表示）

　　1．幼兒先猜測每種物品是否能轉(zhuǎn)動，在“猜”的一欄中記錄。

　　2．幼兒動手實驗，看到底能不能轉(zhuǎn)動，并在嘗試一欄中進行記錄。

　　3．幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，問：你在玩什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動的？

　　4．教師小結(jié)：立體的物品容易轉(zhuǎn)動起來，線狀和平面的物品不容易轉(zhuǎn)動。

　　三、再次探索

　　師：剛才我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動起來了，現(xiàn)在請小朋友想一想：如果我們想辦法，能不能讓那些剛才沒有轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來呢？你覺得什么辦法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來呢？把你的想法畫在第三欄里。

　　1．幼兒再次嘗試，（可以利用一些工具材料進行輔助），并把自己的探索結(jié)果記錄下來，

　　2．集中交流、演示自己的發(fā)現(xiàn)：說說你的辦法。

　　師：請小朋友來講一講，你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來的，有的小朋友還沒有找到方法，我們教教他們吧�。ń處煾鶕�(jù)剛才的指導(dǎo)與觀察，請幾個幼兒講述并演示自己的方法。）

　　四、實踐歸納

　　1．請小朋友去嘗試剛才沒有嘗試的物品，你可以試試剛才大家介紹的辦法，也可以想想其它辦法。

　　2．教師重點引導(dǎo)幼兒進一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種辦法。

　　3．交流歸納。

　　五、拓展體驗

　　1．生活中，你還見過什么會旋轉(zhuǎn)？

　　2．試試你的身體會旋轉(zhuǎn)嗎？

　　活動反思：

　　本次活動讓幼兒在猜測——探索——再猜測——再探索的過程中完成了對物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個初步的了解，他們在自己的努力下知道了：任何物體只要有外力的作用，都可以旋轉(zhuǎn)起來的.科學(xué)道理。在活動過程中，幼兒對周圍的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，對探索活動產(chǎn)生了積極的態(tài)度，同時，語言表達(dá)能力也得到了進一步的發(fā)展，孩子在講述自己的動手操作過程，就是對剛才活動中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗進行歸納和總結(jié)，從而形成一個系統(tǒng)的認(rèn)知和正確概念，孩子對這樣的認(rèn)知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч�要強很多，是孩子把剛才學(xué)到的知識內(nèi)化為自己的固有的認(rèn)知的一個過程；同時也可以讓自己的個人經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗，使得活動重點多次突出，難點再次被突破。活動目標(biāo)得到了很好的實現(xiàn)，孩子也是在愉悅的情緒中進行了主動探索的活動過程，認(rèn)知能力、動手能力、語言表達(dá)能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。

　　小百科：在平面內(nèi)，把一個圖形繞一個定點沿某個方向轉(zhuǎn)動一個角度，這樣的圖形運動稱為旋轉(zhuǎn)。

大班科學(xué)教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成，了解螺絲旋轉(zhuǎn)上升的特性。

　　2、通過操作活動，知道螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，以及觀察分析的能力。

　　3、了解螺絲在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每幼兒兩塊螺絲玩具，不同直徑的螺絲。

　　2、細(xì)鐵絲、雙面膠、透明膠、小細(xì)繩等。

　　活動過程:

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識螺絲的結(jié)構(gòu)

　　1、“今天，徐老師給你們帶來了一樣有趣的東西，你們知道是什么嗎？”

　　“請你們拿出前面的螺絲，看一看，玩一玩，試試能不能把它分開？”

　　2、幼兒操作。

　　3、集中交流。

　　“螺絲能不能分開？你們有沒有看仔細(xì)，螺絲長什么樣子的��？”（出示課件介紹螺絲各個地方的名稱。）

　　教師小結(jié)：這是一枚螺絲，這個可以拿下來像帽子一樣的東西，叫螺帽。這個長的長長的東西，叫做螺栓。在螺栓上有一圈一圈的螺紋，有螺紋的`地方叫做螺桿。除了螺桿上有螺紋，螺帽里面也有螺紋，因為有螺紋，所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起。

　　（二）玩螺絲，知道螺絲有匹配的特性

　　1、老師提供匹配和不匹配的螺絲若干。

　　“老師這兒有許多不同大小的螺栓和螺帽都混在了一起，請小朋友幫幫忙，給它們配對，用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起，看哪組快�！�

　　2、幼兒操作，匹配螺絲。

　　3、交流。

　　“你們一組一共配對了幾個螺絲�。俊保ㄕ堄變航榻B螺絲配對的方法）小結(jié)：我們給螺絲配對的時候，要選擇一樣大小的螺栓和螺帽，螺帽大了往下掉，螺帽小了擰不上去，螺絲螺帽不大不小正好擰緊才算配對成功。

　�。ㄈ�）操作試驗，總結(jié)螺絲作為固定連接材料的優(yōu)點

　　師：“我們剛才認(rèn)識了螺絲，也和螺絲玩了一玩，現(xiàn)在，我給你們介紹一些其他的材料，他們是細(xì)鐵絲，繩子，雙面膠和透明膠。請你們選用籃子里的一種材料，把中間有孔的積木牢牢的固定在一起，好嗎？”（游戲材料：螺絲、細(xì)鐵絲、小細(xì)繩、雙面膠和透明膠，放在四個容器里，幼兒分成四組，每人兩塊中間有孔的積木玩具。）

　　2、幼兒操作。

　　3、交流。

　　“你用了什么材料來固定的？”（把5種材料固定的玩具分別展示出來）

　　比較“我們來比一比，那種材料固定的最牢�！�

　　4、教師總結(jié)：用螺絲作為固定連接材料是最方便、真結(jié)實的，螺絲的本領(lǐng)真大。

　�。ㄋ模�尋找螺絲，進一步認(rèn)識螺絲的作用

　　1、“請小朋友看一看，想一想，教室里或者別的地方，哪些地方是用螺絲連接固定的？”

　　2、幼兒自由發(fā)言。

　　3、小結(jié)。

　　出示課件總結(jié)“螺絲被運用到了生活中的很多地方，我們的剪刀是用螺絲固定的，爸爸媽媽戴的手表里面用到了很多很多的螺絲固定，我們的電視機中間用到了螺絲固定，爸爸的汽車上也用到了很多很多的螺絲。今天我們回家，再去找一找，看一看，問一問，還有什么地方用到了螺絲。除了我們今天用到的這種螺絲，還有什么樣的螺絲？”

大班科學(xué)教案9

　　教材簡析：

　　本活動是大班主題活動“秋天的暢想”中“好吃的種子”生成的子活動。開展本主題活動我?guī)ьI(lǐng)小朋友走進田野，去認(rèn)識多彩的秋天。他們看到了紅紅的野枸杞，飄飛的蒲公英……小朋友們都表現(xiàn)出極大的興趣，“老師，枸杞為什么會長在這里？”“蒲公英要飛到哪里去呢，是飛到很遠(yuǎn)的地方去玩嗎？”“明年它們會在長出來嗎？”……可見幼兒對種子傳播產(chǎn)生了探索的興趣，《綱要》中明確指出科學(xué)知識是在幼兒的探究之后，在幼兒交流討論中形成的。所以教師應(yīng)通過提供交流的平臺，促進有效的互動，鼓勵幼兒交流發(fā)現(xiàn)。由此我設(shè)計了《種子寶寶有辦法》這一活動，讓幼兒探究種子是如何進行傳播的。

　　活動預(yù)設(shè)：

　　1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　2、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達(dá)自己的認(rèn)識。

　　3、培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的感情，產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣。

　　重點、難點：

　　重點：在觀察操作的過程中了解種子不同的傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　難點：引導(dǎo)幼兒在提問質(zhì)疑和解決問題的過程中積極討論交流，在合作中探究。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1。知識準(zhǔn)備：我請家長和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料，帶領(lǐng)幼兒到野外實地觀察體驗，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗。

　　2。實物準(zhǔn)備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對象3。課件準(zhǔn)備：自己提前制作設(shè)計理念：

　　《綱要》指出：學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動。本活動來源于幼兒興趣發(fā)現(xiàn)，根據(jù)大班幼兒年齡發(fā)展特點，我引導(dǎo)幼兒通過自由觀察、積極探索和討論交流來進行學(xué)習(xí)的，為幼兒提供鄉(xiāng)土生活的活動材料，讓幼兒動手?jǐn)[弄，去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個平行的小實驗也將不斷擴展幼兒對種子傳播的認(rèn)識，教師在引導(dǎo)幼兒主動提出問題、分析問題、解決問題的過程中采用觀察法、操作法和交流討論法，進一步幫幼兒梳理思路，提升經(jīng)驗。

　　設(shè)計思路：

　　兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣——蒲公英種子的傳播方式——蒼耳的傳播方式——蓮子的傳播方式——經(jīng)驗升華活動過程：

　　一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣活動開始

　　以《蒲公英》這首歌曲導(dǎo)入，歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點，同時聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動。教師引導(dǎo)，讓我們一起來認(rèn)識一下蒲公英吧：“小朋友們，請你輕輕地拿起桌上的蒲公英�！�

　　二、蒲公英種子的傳播方式

　　1、外形：仔細(xì)觀察蒲公英的外形，蒲公英是什么樣子的？目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知，然后讓他們用自己的語言描述出來，增強幼兒的語言表達(dá)能力。

　　2、種子特點：取一粒種子觀察、討論：蒲公英的種子有幾部分組成？上半部分是什么顏色的？捏一捏，什么感覺？吹一吹這粒種子，想一想為什么它可以隨風(fēng)飄揚？師生一起交流總結(jié)出，種子長著白色的羽翼，這是它飛翔的工具。

　　3、風(fēng)力與遠(yuǎn)近：做實驗，請一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色，分兩次吹動蒲公英，第吹的時候，用力小一點，第二次吹的時候，用力使勁大一點，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠(yuǎn)近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上，進行總結(jié)：風(fēng)越小，種子飛的越近。風(fēng)越大，種子飛的越遠(yuǎn)。幼兒在實驗中，形象的感知了蒲公英的.種子是靠風(fēng)傳播的，并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。

　　三、蒼耳的傳播方式

　　1、蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問，當(dāng)你摸蒼耳時有什么感覺？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“有好多刺”。

　　2、蒼耳的刺：用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳的刺。放大鏡下，蒼耳的刺是什么樣子？引導(dǎo)幼兒主動交流，對蒼耳的刺能做關(guān)鍵性性的描述——有個彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后，讓幼兒快快動手，“把蒼耳放到你的衣服上吧，別讓它掉下來呀。”接下來問問幼兒“它們?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路�上呀？”從而總結(jié)出：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。

　　3、蒼耳的傳播：以此為基礎(chǔ)，思維拓展，種子依靠動物傳播需要的條件。

　　四、蓮子的傳播方式

　　1、漂浮的蓮蓬：教師設(shè)疑：你見過蓮蓬嗎，它生活在什么地方？啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗。由小朋友動手進行操作和觀察，將蓮蓬放到水盆里，看看它是怎樣的？用你的小手指把它按到水里，當(dāng)你的手指再次離開的時候，它還在水底嗎？在試驗中得出結(jié)論：蓮蓬能漂浮在水中。

　　2、蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思考：還有哪些植物生長在水中或水邊，種子靠水傳播�？梢猿鍪菊n件，也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗幫助幼兒提取知識。

　　五、經(jīng)驗升華

　　《蒲公英的種子》這首兒童詩主題單純，內(nèi)容淺顯易懂，語言凝練，節(jié)奏明快，讀來朗朗上口，不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的知識，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，更重要的是發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。

　　延伸活動：

　　游戲：超級大變身（變蒲公英、蒼耳、蓮蓬。。。。。。）幼兒扮成種子去旅行，聽音樂做相應(yīng)的動作（如教師出示蒲公英幼兒根據(jù)蒲公英的傳播方式做飄的動作）讓幼兒想象還可以變什么？

大班科學(xué)教案10

　　一、目標(biāo)：

　　1、通過觀察、比較、探究的過程，使幼兒了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。

　　2、通過對實驗現(xiàn)象的異議，激發(fā)幼兒積極探索的欲望。

　　3、鼓勵幼兒大膽講述自己在實驗中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力和傾聽能力。

　　二、準(zhǔn)備：

　　水，一次性透明杯子若干，小石頭塊苦干，鹽、奶粉和方糖若干、筷子和小勺，人手一份記錄表

　　三、過程：

　　（一）直接引題：教師提出“溶解”現(xiàn)象：

　　1、出示方糖，請小朋友猜一猜，方糖放到里會發(fā)生什么樣的變化？

　　2、幼兒操作（1）：請小朋友把方糖放到水里用力攪拌，會有什么變化？能夠從水里取出來嗎？（老師出示記錄表并示范做記錄）

　　3、請幼兒品嘗糖水

　　4、老師解釋“溶解”現(xiàn)象：糖放到水里能取出來嗎？

　　我們可以用一個詞表示，叫“溶解”，溶解在水中。是不是所有的東西都能溶解在水中呢？

　�。ǘ�）幼兒自己探索“溶解”現(xiàn)象：

　　１、師：老師準(zhǔn)備了三樣材料，認(rèn)識它們嗎？請一幼兒幫忙介紹這三份材料。老師今天要請小朋友用它們來做一個實驗。在做實驗之前請小朋友猜一猜，這三樣材料放到水中，經(jīng)過攪拌，它們會有什么樣的變化？

　�。�、出示記錄表介紹記錄表并講解記錄方法：如果能從水中取出來的我們用（↑）符號表示，不能取出來的用（↓）表示。

　　３、幼兒操作（２）

　　師：現(xiàn)在請小朋友把自己猜想的結(jié)果記在記錄格中。

　　（幼兒活動，教師觀察）：老師發(fā)現(xiàn)小朋友的記錄有不一樣，我們怎么樣才能知道誰猜的是對的呢？

　　幼：做實驗試一試。

　　4、師：請小朋友分別把這三份材料放到杯子中，并且用筷子攪拌攪拌，看看會有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生。

　　幼兒活動，教師指導(dǎo)。石頭會化嗎？鹽和奶粉會怎么樣呢？（請幼兒把看到的現(xiàn)象講述出來）

　　交流：

　　1、請小朋友說說實驗結(jié)果和你猜想的`結(jié)果是一樣嗎？哪個不一樣？

　　2、小朋友之間的實驗結(jié)果有沒有不一樣的呢？哪個實驗不一樣？

　�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)：

　　通過做實驗，我們知道了不同的物質(zhì)入進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭放進水中會沉下去；奶粉放進水中，會改變水的顏色；鹽放進水中最后不見了。鹽和奶粉放進水中經(jīng)過充分?jǐn)嚢柚�后，能用工具取出來嗎？誰能告訴我，你們在生活中還見過哪些東西可以溶解在水中？

　　（六）延伸活動：小朋友回家可以用白糖，醬油、味精、醋去試試看，哪些在水中溶解得最快？為什么？

大班科學(xué)教案11

　　【活動目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識毛豆的外形及內(nèi)部特征。

　　2.能動手剝毛豆，鍛煉幼兒的消極小肌肉運動。

　　3.學(xué)會由外到內(nèi)的觀察毛豆，并用完整的話語表述自己的觀察結(jié)果。

　　4.激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

　　5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　6.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　帶莢毛豆4筐、一個空盒子；兒歌（毛豆）

　　【活動過程】

　　導(dǎo)入：直接呈現(xiàn)毛豆

　　1.師：毛豆長得什么樣子？毛豆像什么?用手摸一摸，毛豆上面有什么？

　　2.師：小朋友們猜一猜，毛豆莢里面會有什么？

　　3.師：你們想不想知道，里面到底會是什么樣子的？

　　4.師:我們一起來看看里面到底是什么樣子的'？

　　老師先示范，再請小朋友們來操作，探索毛豆莢里面的樣子。

　　師:小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)毛豆莢里面有什么？是什么樣子的？

　　總結(jié)：今天我們一起剝毛豆莢認(rèn)識了毛豆朋友，知道了毛豆是綠色的，小小的，長得圓圓的，每個毛豆朋友都有一個綠色的小房子，上面還有還有毛，大家相處的非常好。

　　活動延伸：

　　毛豆朋友還有哪些用處呢？小朋友們可以回家和家長探討一下，下次把結(jié)果和大家一起分享。

　　活動反思：

　　老師要將孩子們感興趣的一個點，把它放大，從這個點引發(fā)出幼兒可以去思考探索的點。激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

大班科學(xué)教案12

　　美無處不在，無處不有，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風(fēng)景、圖畫、音樂等。本次活動選用的材料都來來源于如錢幣，有凹凸面的字、畫、樹葉等物品，對幼兒來說并不陌生，幼兒在園里經(jīng)常做些美工活動，但利用這些物品來進行美工活動，對幼兒來說卻充滿了新奇，因為興趣是幼兒探索問題的根源，我利用幼兒熟知的事物，在探索操作中自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。根據(jù)幼兒的年齡特點我設(shè)計了這節(jié)中班科學(xué)課《拓印》，我將本次活動目標(biāo)定位于：

　　1、知識目標(biāo)：了解拓印的基本方法，探索拓印的奧秘。

　　2、技能目標(biāo)：讓幼兒運用多種材料進行拓印。

　　3、情感目標(biāo)：讓幼兒對拓印產(chǎn)生興趣。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　本次活動的重點是：

　　讓幼兒了解拓印的基本方法，通過幼兒自己操作、嘗試、再操作，加上教師的指導(dǎo)，對拓印的方法有所了解。

　　難點是：

　　引導(dǎo)幼兒探索拓印的奧秘，讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)，引起興趣。為幼兒提供豐富多樣的材料進行操作，引導(dǎo)幼兒互相交流、發(fā)現(xiàn)問題，為什么會印在紙上畫，想辦法知道。教師作為引導(dǎo)者及支持者，通過多種手段，引導(dǎo)幼兒探索拓印的奧秘。因此我為本次

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種各樣的樹葉，硬幣，有凹凸面的字畫若干。

　　2、教師范例畫一幅。

　　3、膠棒、紙、鉛筆人手一份。

　　根據(jù)《綱要》中對科學(xué)所定的目標(biāo)、內(nèi)容等要求，結(jié)合本次活動的重點及難點，我為本次教學(xué)活動設(shè)計的流程是：

　　激發(fā)興趣——探索討論——動手操作——互相交流——繼續(xù)操作——展示作品

　　一、激發(fā)興趣

　　教師出示范畫，讓幼兒欣賞，發(fā)現(xiàn)其中的秘密，引出興趣�！靶∨笥芽纯催@幅畫和你平時畫的畫有什么不一樣嗎?”教師引導(dǎo)幼兒觀察。

　　二、探索討論

　　幼兒發(fā)現(xiàn)問題，教師引導(dǎo)幼兒進行討論，并探索其中的秘密。“小朋友想想這是怎么畫上去的，你們可以和小伙伴一起討論一下再告訴老師”。教師鼓勵幼兒大膽想象，大膽發(fā)言。

　　三、動手操作

　　教師可根據(jù)幼兒的討論結(jié)果來進行拓印示范，然后請幼兒自己選擇材料進行操作。“每個盤里都有許多材料，你喜歡什么，就拿什么來進行拓印，看看你們選擇的材料拓印出來的是什么樣子的�！痹诓僮鞯倪^程，教師要注意幼兒發(fā)展水平、能力等方面的差異�？蛇M行個別指導(dǎo)，為使每個幼兒都能獲得滿足和成功的體驗，多注意幼兒操作過程。

　　四、互相交流

　　幼兒自選材料后，與其他幼兒交流自己選的材料是否能拓印，拓印不成功的原因是什么�！澳愕漠嬐赜『昧藛�?如果印不出來，為什么呢?看看你旁邊的小朋友有沒有印出來?為什么?”

　　五、繼續(xù)操作幼兒失敗后，發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)幼兒不斷嘗試、探索來解決問題。只有在失敗中吸取經(jīng)驗，才能再創(chuàng)新。掌握了拓印的方法及什么樣的物品才能進行拓印。小朋友發(fā)現(xiàn)有的物品可以拓印而有的物品沒法拓印，為什么呢?原來只有表面產(chǎn)生凹凸不平的才能拓印，較薄的可以拓印，過厚的'物品不易拓印，在拓印時還要把上下兩張紙固定好。

　　六、展示作品

　　幼兒拓印完，請每位幼兒將自己的作品放在展示區(qū)，進行展示。一起分享探索拓印畫帶來的快樂。

　　本次教學(xué)活動按照新《綱要》的要求，以幼兒為主，創(chuàng)造輕松自由的環(huán)境。讓幼兒主動參與探索活動，不僅可以提高幼兒的認(rèn)知能力，也鍛煉了動手操作能力。我運用了以下幾種教學(xué)法：

　　1.觀察法：教師出示范例畫，引導(dǎo)幼兒欣賞，觀察。幼兒運用各種感官了解事物的特點及獲取一些感性經(jīng)驗。教師要引導(dǎo)幼兒全面、系統(tǒng)、有序的觀察，即要注意引導(dǎo)幼兒觀察事物的整體，又要引導(dǎo)觀察其細(xì)節(jié)。以保證幼兒觀察的全面性，同時要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由的觀察空間，以免造成幼兒被動學(xué)習(xí)。

　　2、討論法：教師通過幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力及語言表達(dá)能力，幼兒學(xué)習(xí)在“碰撞”中對不同觀點進行相互交流，分享探索的過程和結(jié)果。教師要給予鼓勵和支持，培養(yǎng)幼兒樂于探究和從不同角度看待問題的態(tài)度和品質(zhì)，接納、尊重同伴的觀點和經(jīng)驗。這種方法能滿足幼兒的求知欲，并有效地促進幼兒的思維社會化。

　　3、嘗試法：陶行知先生說過“做中教、做中學(xué)、做中求進步。”帶幼兒選擇材料進行拓印時，教師鼓勵幼兒大膽嘗試，不怕失敗，在失敗中吸取經(jīng)驗，享受探索的過程。教師要調(diào)動幼兒的主動性和積極性，培養(yǎng)其探索的興趣，鼓勵幼兒進行猜想并對其驗證，讓幼兒親歷科學(xué)知識的獲取過程及成功的體驗。此法可培養(yǎng)幼兒動手操作能力，發(fā)展觀察、分析和思維能力。

　　新《綱要》指出：

　　教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�；顒又袘�(yīng)“形式合作探究式”的師幼互動。此外我還運用加入了操作法、審美熏陶法、激勵法，使整節(jié)課達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性和諧統(tǒng)一。同時促進了幼兒身體的、認(rèn)知的、社會性的發(fā)展。

　　效果：

　　本節(jié)活動我們打破了以往教師教授，幼兒學(xué)習(xí)的舊觀念，讓幼兒自主參與活動，探索問題，操作解決，充分體現(xiàn)了以幼兒為主，保持幼兒的興趣和探究欲望，讓他們喜歡參與。我預(yù)想本節(jié)活動的效果應(yīng)該不錯。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

大班科學(xué)教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)查找資料、收集信息、整理信息的方法。

　　2、初步了解蚯蚓。

　　3、會按節(jié)奏行走，體驗合作游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：家長與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料，豐富幼兒的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：家長與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料；音樂《找朋友》、播放器。

　　活動過程：

　　1、談?wù)擈球镜脑掝}，導(dǎo)入活動

　�。�1）幼兒自由交流自己收集的信息。

　�。�2）教師與幼兒集中分享交流。

　　提問：你收集了蚯蚓的哪些資料？在收集的過程中，你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些知識。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解并交流查找、收集資料的方法。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀看操作材料《蚯蚓》，并將自己收集的材料粘貼或畫在空白處，學(xué)習(xí)整理資料的方法，并布置是"我知道的蚯蚓"展板

　�。�1）引導(dǎo)幼兒分類整理資料

　�。�2）教師與幼兒共同布置"我知道的`蚯蚓"展板

　　4、邀請同年段的幼兒參觀、分享"我知道的蚯蚓"展板。

　　區(qū)角活動：

　　重點指導(dǎo)幼兒在科學(xué)角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。

大班科學(xué)教案14

　　活動目標(biāo)

　　1．喜歡玩報紙，進取探索報紙的不一樣玩法。

　　2．能想辦法把報紙變成紙球，并探索出固定紙球的方法。

　　3．體驗探索成功的歡樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒準(zhǔn)備：使幼兒具有必須的玩紙的經(jīng)驗。

　　教具準(zhǔn)備：報紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。

　　活動過程

　　1．自由玩報紙，進取探索報紙的不一樣玩法。

　　教師引導(dǎo)：教師今日帶來了很多報紙，我們要和報紙一塊兒做游戲。請你們每人拿一張報紙玩一玩，看看能夠怎樣玩，比一比誰玩報紙的方法多。

　　幼兒自由玩報紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)

　　教師與幼兒共同交流報紙的玩法。(幼兒把報紙放在地上，找張椅子坐下來)

　　2．探索報紙變紙球的方法。

　　教師引導(dǎo)：剛才我們用報紙玩了很多游戲，有的把報紙折成小動物玩，有的把報紙向上拋著玩，你們想不想把報紙變成球來玩呢用什么辦法能把報紙變成球呢想變成什么樣的球(能供給足夠的報紙，之后，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架)我們帶著自我的球來玩一玩吧。

　　幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。

　　3．探索固定紙球的方法。

　　教師引導(dǎo)：玩了這么長時間，看看你的紙球有什么變化。

　　幼兒：散了，不圓了。

　　教師：玩了一會兒，紙球就有點散了，沒有原先那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢我們用什么來固定紙球呢(教師出示材料)我們來試一試誰固定得又快又好。

　　幼兒探索固定紙球的方法。

　　4．師幼共同游戲：投籃。

　　教師引導(dǎo)：剛才小朋友投籃的那個架子是不動的，很容易投。此刻，我來當(dāng)籃球架(教師把小背簍放胸前)，在前面跑，看看誰有本領(lǐng)把球投進我這個小背簍中來，好嗎

　　活動反思

　　(一)崇尚簡約

　　幼兒園科學(xué)活動的簡約化，是指對科學(xué)活動中的情境創(chuàng)設(shè)、資源選擇、活動組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用，使教學(xué)活動變得更為簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡化后的幼兒園科學(xué)活動，意味著幼兒有足夠的時間探究操作，有足夠的空間展現(xiàn)自我；教師有足夠的機會促進生成，有足夠的時間研究幼兒。

　　1．材料簡單實用。

　　本活動供給給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報紙，幼兒在折、團、固定紙球等活動中，建構(gòu)了關(guān)于報紙的相關(guān)經(jīng)驗，體驗到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。所以，科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于堅持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　2．過程簡潔明了。

　　課堂是幼兒學(xué)習(xí)、思考的場所，不是表現(xiàn)教師才藝的場所。教學(xué)的過程設(shè)計要簡單有效。簡單的設(shè)計能夠給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時間和空間，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和建構(gòu)出新知。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多，而在于精和簡。本活動的教學(xué)環(huán)節(jié)簡單而清晰：自由玩報紙，探索報紙的不一樣玩法→探索報紙變紙球的方法→探索固定紙球的不一樣方法。這三個環(huán)節(jié)看似簡單，卻是我根據(jù)大班幼兒的年齡特征、知識水平并對教材的重、難、疑點進行深入分析的基礎(chǔ)上擬定的一個大致框架。

　　3．資料簡約充實。

　　幼兒園課堂教學(xué)的`時間是一個常數(shù)，一般是小班15～20分鐘，中班20～25分鐘，大班25～30分鐘，要想在一次課堂教學(xué)中對一個物體或現(xiàn)象進行深入、全面的探究，是不太可能的，因為幼兒的學(xué)習(xí)精力也很有限。所以，要提高課堂教學(xué)的效率，教師必須追求教學(xué)資料的簡約�；顒觽�(cè)重于讓幼兒在自由玩報紙積累相關(guān)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索報紙變成紙團的方法，進而自然而然地導(dǎo)入固定紙球的環(huán)節(jié)，資料雖然簡約，但幼兒的探索是充實的、歡樂的。

　　(二)回歸本真

　　本真課堂中的“本”是指以人為本，以幼兒的發(fā)展為本；“真”是指課堂教學(xué)的真實，同時也是指幼兒的童真。本真課堂應(yīng)尊重幼兒的真實體驗，應(yīng)讓幼兒得到最大限度的自由，使他們在自由的天地里任意馳騁、創(chuàng)造。

　　1．尊重幼兒的真實體驗。

　　真實是課堂的生命。本活動的三個環(huán)節(jié)，是從獨自玩報紙、兩兩合作玩報紙、團體玩報紙，到自我探索報紙變成球的方法，再到最終環(huán)節(jié)中自我選擇材料固定紙球。幼兒的體驗是充分的、真實的，是幼兒自我對真實的材料進行真實的觀察與操作而獲得的真實體驗。教師在每個環(huán)節(jié)中，充分尊重每個幼兒的表達(dá)和創(chuàng)造方式，及時肯定他們獨特的體驗與表現(xiàn)。如在自由玩報紙的活動中，教師關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)，對幼兒表現(xiàn)出來的獨特玩法及時肯定，并引導(dǎo)幼兒用自我的語言表達(dá)自我的探究過程。

　　2．營造自由創(chuàng)造的氛圍。

　　自由是生命存在的最高形式，是獲得創(chuàng)造的源泉，而創(chuàng)造是人的本質(zhì)力量的最高追求。本活動中，從幼兒興奮的神情中，我們能夠看到他們的探索是自由的、歡樂的。一張張報紙在幼兒的手中變成了他們喜歡的籃球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進行著激烈的足球、乒乓球和投籃比賽。當(dāng)幼兒在比賽中不斷地搓、揉紙球時，教師及時地點撥，激起了他們固定紙球的愿望。在這個環(huán)節(jié)中，他們自由選擇材料，采取獨立或兩兩合作或請教師幫忙的辦法固定紙球，然后用固定好的紙球再去進行投籃、足球射門等比賽，從中體驗到自由創(chuàng)造、獲得成功的歡樂。

大班科學(xué)教案15

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知并描述勺子的反射現(xiàn)象，產(chǎn)生探究的欲望。

　　2、記錄自己的實驗結(jié)果，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　3、萌發(fā)對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：不銹鋼勺子（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）；幼兒記錄用紙、筆；鏡子若干；教師記錄紙（大張）

　　活動過程：

　　一、比較鏡子和勺子。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察勺子與鏡子。師：老師為你們準(zhǔn)備了鏡子和勺子，請你仔細(xì)的觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、引導(dǎo)幼兒用摸、看的方法發(fā)現(xiàn)勺子與鏡子成像的不同之處。師：為什么鏡子和勺子照出來的人不一樣呢？幼兒大膽猜測，講述。教師可引導(dǎo)：我們一起來摸摸看，再仔細(xì)的看一看勺子是什么樣的！鏡子呢？幼兒再次交流。

　　4、教師小結(jié)：鏡子的面是平的，而勺子一面是凹進去的（豐富凹面），一面是凸出來的（豐富凸面）那凸出來的那一面叫什么呢？用勺子玩“照鏡子”的游戲，感知并描述勺子的反射現(xiàn)象。

　　（1）引導(dǎo)幼兒用勺子的凹面、凸面和勺柄來照照自己，有什么發(fā)現(xiàn)？記錄在紙上。師：現(xiàn)在就用勺子來玩一個照鏡子的游戲，看看用凹面照，人是什么樣子的，用凸面呢？用勺柄呢？然后把你的.發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。（提醒幼兒多照幾次）

　　（2）幼兒交流觀察記錄的結(jié)果。

　�。�3）教師小結(jié)：用勺子凹面照出來的人，頭在下面，身體在上面；用凸面照出來的人，頭在上面，身體在下面；用勺柄照出來的人又細(xì)又長。

　　二、遷移經(jīng)驗：凹面鏡與凸面鏡在生活中的運用。

　　1、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，講講凹面鏡與凸面鏡在生活中的運用。師：今天我們發(fā)現(xiàn)了勺子里也有個哈哈鏡，其實凹面鏡與凸面鏡在我們的生活中，也有很大的用處呢！你在哪里看到過它們？

　　2、幼兒交流。

　　3、教師補充。

　　凸面鏡：老花鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、放大鏡、幻燈機、照相機鏡頭、汽車（摩托車）后視鏡、路況反射鏡（交叉路口及山路轉(zhuǎn)彎處設(shè)的凸面鏡）、商店墻角頂端裝設(shè)的監(jiān)視鏡。

　　凹面鏡：近視鏡、散熱鏡、手電筒，探照燈，自行車尾燈，汽車燈、手電筒、車前燈。

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