小學信息技術(shù)教案經(jīng)典15篇
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的小學信息技術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學信息技術(shù)教案1
一、教學目標
1.說出偵測控件和判斷控件的功能，能夠獨立制作出賽車游戲。
2.通過教師問答、小組合作等方法，提高分析問題、解決問題的能力。
3.通過賽車游戲的編制，滲透無人駕駛汽車的設(shè)計思路，體會計算機的神奇魔力。
二、教學重難點
【重點】偵測控件和判斷控件的使用。
【難點】偵測、判斷控件的靈活應(yīng)用。
三、教學過程
(一)導(dǎo)入新課
教師采用互動問答的形式營造情境，提問學生們是否喜歡玩遙控小汽車，學生會給以積極地響應(yīng)。然后教師提出問題：“我們能否不使用手動遙控，而讓小汽車自動地在軌道上行駛呢?”學生根據(jù)自己的知識經(jīng)驗積累，并不能給出答案，此時教師宣布課程內(nèi)容：“這節(jié)課我們就來一起學習利用Scratch控件控制小汽車在軌道上自動行駛，看看哪位同學最終制作出來的小汽車可以行駛起來!”
(二)新課講授
1.賽車前進
教師引導(dǎo)學生打開上節(jié)課已經(jīng)設(shè)置好舞臺和小汽車角色的文件，提出第一個問題：如何確定賽車的初始位置和方向?學生可以回答出：鼠標拖動小汽車，放在起始點位置。教師指出為了嚴謹性和保證小汽車每次啟動時的位置和方向，需要用控件來決定，然后組織學生完成初始化腳本的搭建，時間1分鐘�！緦ⅰ耙频絰：0y：0”控件和“面向90度方向”控件順序連接到“當綠旗被點擊”控件下方，并修改數(shù)值為起點坐標值。】接著提出第二個問題：為了保證賽車“持續(xù)”行駛，需要用到什么控件?預(yù)設(shè)學生能夠正確回答：重復(fù)執(zhí)行控件。之后組織學生根據(jù)教材自主嘗試完成賽車直線行駛腳本搭建，并請學生展示作品回答操作步驟。【用“重復(fù)執(zhí)行”控件嵌套“移動1步”控件，再連接到“面向90度方向”控件下方�！恐笳垖W生仔細觀察程序運行效果，提問學生現(xiàn)在賽車存在什么問題?大多數(shù)學生回答：只能沿直線行駛，沒有隨軌道改變行駛方向。由此順利轉(zhuǎn)入任務(wù)二的'探究。
2.糾正方向
教師請學生思考，遙控小汽車在軌道上行駛時，是怎樣操作能夠使小車偏離軌道后糾正方向，重回軌道?學生憑生活常識回答：當小汽車左邊偏離軌道時，就操控汽車向右轉(zhuǎn);當小汽車右邊偏離軌道時，就操控小汽車向左轉(zhuǎn)。教師根據(jù)學生的回答進行提示，可以用到偵測控件和判斷控件。
教師先演示并講解檢測左側(cè)方位若偏離后調(diào)整右轉(zhuǎn)的操作，拖動紅色傳感器碰到灰色拖入不成立控件中，然后放入到判斷控件中，最后將右轉(zhuǎn)15度嵌入其中。接著節(jié)將右側(cè)的綠色“傳感器”也是同樣的道理。最后請學生自行按照教師的講解完成糾正方向的操作，教師進行巡視指導(dǎo)。
3.終點停止
請學生運行觀察目前完成的效果，然后提出問題：現(xiàn)在這個游戲中有什么不妥之處?學生會發(fā)現(xiàn)：賽車一直在軌道上循環(huán)往復(fù)地行駛，不能夠停下來。教師拋出疑問：那小車該怎樣停下來?停在哪里?學生通過閱讀教材可以回答上述兩個問題�！臼褂猛Ｖ箍丶�，偵測到目的地的小紅旗時，賽車停止行駛】
組織學生小組討論，4人為一小組，互相幫助，完成賽車到達目的地停止的腳本編制。期間教師進行巡視指導(dǎo)，為遇到困難的同學提供幫助。最后總體點評：大多數(shù)同學搭建得都非常正確，學生解決問題的能力有了極大的提升。
(三)鞏固提高
在學生掌握了本節(jié)課所學的知識后，教師組織一個小競賽，請學生再制作一個小紅車，制造出“小紅車在后面追小藍車”的展示效果，看哪位學生完成的又快又好。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師請學生分享自己本節(jié)課都有哪些收獲。教師可以點評同學們這節(jié)課表現(xiàn)得很優(yōu)秀，也都有自己的收獲。
作業(yè)：探究賽車行駛的穩(wěn)定性與哪些因素有關(guān)?對賽車行駛進行改造，添加一些精彩的效果。
四、板書設(shè)計
小學信息技術(shù)教案2
教學目標：
1.知識目標：了解和使用掃描儀、數(shù)碼相機、話筒、攝像機等設(shè)備及其基本知識。
2.能力目標：能利用掃描儀、數(shù)碼相機、話筒、攝像機等設(shè)備采集所需的素材；能綜合運用PowerPoint制作一份畢業(yè)留念冊；培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。
3.情感目標：在信息技術(shù)課堂教學目標中結(jié)合理想教育，整合德育的教學目標，以激發(fā)學生珍惜友情的情感，培養(yǎng)學生建立良好人際關(guān)系的能力。
教學重點：
畢業(yè)留念冊的構(gòu)思、創(chuàng)意。
教學難點：
畢業(yè)留念冊所需素材的收集和整理。
課時安排：
2課時。
課前準備：
準備1-2個不同風格的多媒體電子畢業(yè)留念冊的范例；網(wǎng)上鄰居的正常使用。
教材分析：
本課的主要任務(wù)是通過利用所學的信息技術(shù)本領(lǐng)，用PowerPoint制作一份具有獨特風格的畢業(yè)留念冊。培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。
以制作“畢業(yè)留念冊”為中心活動，組織與展開教學。教學中，一要重視體現(xiàn)學生在教學活動中的主體地位——讓學生有充分的時間和空間進行自主探索，并交流探索成果；讓學生在小組合作學習中體會合作所帶來的快樂；讓學生在課堂評價以及整個活動過程中體驗成功，積極感受數(shù)字化信息給學習和生活帶來的方便與樂趣。二要注重小組合作的`學習方法，激勵小組成員互幫互助，讓先完成任務(wù)的同學幫助操作有困難的同學，同時充分發(fā)揮小組長的領(lǐng)導(dǎo)才能。
教師要提供2-3個做好的范例，最好是風格不一致的。讓學生心里大致有個數(shù)，但又要激發(fā)學生的興趣，讓學生萌發(fā)想做得更好的愿望。
教學建議：
1.激趣導(dǎo)入。
讓學生欣賞一些畢業(yè)留念冊，引入制作畢業(yè)留念冊的課題，也可以說說電子畢業(yè)留念冊與傳統(tǒng)留念冊相比，突顯的優(yōu)勢和不足，以激發(fā)學生的興趣和靈感。因為制作畢業(yè)留念冊非常關(guān)鍵的一個因素就是創(chuàng)意。
2.策劃畢業(yè)留念冊。
要讓學生知道做什么事都要先思考，要有計劃。在構(gòu)思畢業(yè)留念冊時，可以讓學生分組進行討論，如在畢業(yè)紀念冊里可以放一些什么內(nèi)容，怎樣進行分工，運用什么工具進行制作等。
3.資料的采集與分類整理。
可以根據(jù)學校的實際情況，進行處理�？梢宰寣W生把自己最滿意的一張照片拿來，通過掃描儀輸入到電腦中，有數(shù)碼相機的話，可以在校園里選幾個有留念意義的地方進行拍攝，直接輸入到電腦中。學生的留言可以利用錄音軟件通過話筒輸入到電腦中。有條件的學校，可以拍攝錄像，利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。并把這些資料進行分類存放，以便于使用。
4.制作畢業(yè)留念冊。
首先，每位同學完成自己的個人檔案，并以自己的名字作為文件名存放到教師機的共享文件夾里。然后，制作畢業(yè)留念冊的封面，把其他同學的個人檔案從教師機上復(fù)制到自己機上，利用超級鏈接進行合成。最后，大家一起欣賞畢業(yè)留念冊，并提出修改意見。
小學信息技術(shù)教案3
教學分析：
本課教學主要介紹窗口，絕大多數(shù)應(yīng)用程序的運行界面都以窗口的形式出現(xiàn)，因此，要讓學生認識窗口，并能對窗口進行一般操作。
教材以“我的電腦”窗口為例，首先介紹窗口的組成，教學時，不僅要說明窗口的各部分名稱，還要進行簡單的演示。如，在介紹菜單欄時，可以選中一個盤符，單擊一下“屬性”按鈕，目的是讓學生產(chǎn)生感性認識。，便于識記。
注意：水平滾動條和垂直滾動條不是總出現(xiàn)的，他們是根據(jù)窗口的大小以及工作區(qū)中內(nèi)容的多少有關(guān)，只有在內(nèi)容顯示不下的時候才出現(xiàn)。
調(diào)整窗口大小的教學，教材只介紹了拖動邊框中部，教師可以補充介紹拖動窗口頂點，同時改變窗口的大小——寬度和高度。
對于疊成窗口和多窗口平鋪，學生操作并不難，關(guān)鍵是向?qū)W生講解“當前窗口”這個概念。通過演示說明當前窗口只能有一個。
本課“動腦筋”教師要說明“關(guān)閉”是結(jié)束程序，“最小化”只是讓窗口不顯示，程序仍然在后臺運行著。
教學目標：
（1）認識電腦窗口，了解窗口的組成。
�。�2）掌握窗口的基本操作。
�。�3）初步認識菜單命令。
�。�4）進一步掌握鼠標器的基本操作方法。
課時安排：
1課時。
教學準備：
把窗口設(shè)置好，主要指工具欄和狀態(tài)欄的設(shè)置，千萬不能缺少項目，是教學不能正常進行。
教學手段：多媒體電子教室。
教學方法：直觀演示法、自主探究法、動手實踐法。
教學重點與難點：
重點：窗口基礎(chǔ)知識和基本操作。
難點：菜單命令。
教學過程：
一、導(dǎo)入
指導(dǎo)學生練習打開計算機，雙擊"我的電腦"圖標。
師：這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個長方形區(qū)域，我們稱這個長方形區(qū)域為窗口（板書課題：第10課認識Windowsxp窗口）。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。
二、新授
1．窗口的組成
同學們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口（出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明），窗口是由哪些部分組成的呢？（板書：窗口的組成）
�。▽W生看書找答案）
窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱：當前我們打開的是"我的電腦"窗口，所以標題欄里顯示"我的電腦"字樣；
窗口的右上角分別是"最小化"、"最大化"按鈕、關(guān)閉按鈕；
窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令；
窗口的第三行是工具欄：工具欄中排列著常用的命令按鈕；
最下面的是狀態(tài)欄：顯示窗口當前的.一些信息；
2．窗口的基本操作
知道窗口各部分的名稱，同學們都想了，我們?nèi)绾稳邮秩ビ么翱诎�。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作（板書：窗口的簡單操作）。
�。�1）最小化窗口
[教師邊說邊演示]
單擊"最小化"按鈕，窗口最小化以后到哪里去了？縮小成任務(wù)欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個按鈕，窗口就恢復(fù)原狀。
[操作練習]
打開"我的電腦"窗口，最小化"我的電腦"窗口，再把"我的電腦"窗口恢復(fù)原狀。
（2）最大化（還原）窗口
�。ń處熯呎f邊演示）
單擊"最大化"按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時"最大化"按鈕變成了"還原"按鈕；單擊"還原"按鈕，窗口恢復(fù)原狀。
[操作練習]
打開"我的電腦"窗口，最大化"我的電腦"窗口，還原"我的電腦"窗口。
（3）切換窗口
�。ń處熯呎f邊演示）
先后打開"我的電腦"和"回收站"窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標題欄的顏色有什么不同？（學生觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色）；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現(xiàn)在"回收站"窗口為當前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊"我的電腦"圖標按鈕，就把"我的電腦"窗口切換成當前窗口。
[操作練習]
先后打開"我的電腦""我的文檔"，"回收站"窗口，切換"我的電腦"為當前窗口。
窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈"雙箭頭"，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈"斜向雙箭頭"時，按住鼠標左鍵不放向?qū)蔷�方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的高度和寬度。
�。▽W生練習操作，教師個別指導(dǎo)）
打開"我的電腦"窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。
窗口的操作完成以后我們可以單擊"關(guān)閉"按鈕，來關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關(guān)閉了。
3．菜單命令
�。ń處熯呎f邊演示）
菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？（學生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解釋：其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。
[試一試]
打開查看（V）菜單命令，可以看見"查看"菜單"工具欄"命令右側(cè)有一個"三角"，同學們把鼠標移動到"工具欄"命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么？（又彈出一個菜單），我們叫它"子菜單"。"三角"表示這個菜單命令還有子菜單。
在"查看"菜單中，我們發(fā)現(xiàn)"狀態(tài)欄"命令的左側(cè)有一個黑色的"√"，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下"狀態(tài)欄"命令，這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的"√"的消失了，表示這個命令不發(fā)揮作用了，同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。
同學們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有"。。。"的命令有什么特別的？
學生匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。
師：（打開一個"對話框"演示）這個象窗口一樣的東西我們叫"對話框"。"對話框"里有標簽、下拉列表框，單選項，復(fù)選項等等。
4．窗口滾動
（教師邊說邊演示）
打開一個窗口，如果窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內(nèi)容，要查看窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用"滾動條"來做到。（出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各部分的名稱）滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。（分別演示）
[試一試]
逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。
單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中"最小化"命令，觀察其作用和操作什么地方相同？
分別打開"我的電腦"和"回收站"窗口，觀察標題欄的顏色是否相同？
三、鞏固練習
（1）打開窗口"我的電腦""回收站""我的文檔"窗口，使"我的電腦"窗口為當前窗口，在切換"我的文檔"窗口為當前窗口。
�。�2）移動"我的電腦"窗口到"回收站"窗口上面。
�。�3）把"我的文檔"窗口的大小調(diào)節(jié)得比"我的電腦"窗口的大小大一倍左右。
四、課堂練習
1、打開“附件”中的“記事本”窗口。
2、指出“記事本”窗口各部分的名稱。
3、改變“記事本”窗口的位置。
4、調(diào)小“記事本”窗口，并按鍵盤上的數(shù)字鍵輸入1～50。
5、練習利用窗口上的滾動條查看“窗口”中的內(nèi)容。
五、課堂小結(jié)
師：我們今天學會了哪些操作？
我們今天知道了窗口各部分的名稱，還學會了窗口的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學習過程中，我們將更加的熟悉了解他的哦。
小學信息技術(shù)教案4
教學目標
1、情感目標
通過學習掌握網(wǎng)絡(luò)知識、課件制作的同時，也了解“四城同創(chuàng)”的意義，認知身邊的好人、學習身邊的好人。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、審美情趣和愛國情操
2、知識目標
�。�1）在幻燈片中插入藝術(shù)字；
�。�2）設(shè)置幻燈片的背景；
（3）在幻燈片中插入文本框，并輸入文字；
�。�4）在幻燈片中插入繪制圖形，并添加文字和填充圖片。
教學重難點
重點：
用空白版式制作幻燈片。
難點：
�。�1）如何將在word中學過的知識用到powerpoint中；
�。�2）幻燈片的版面設(shè)計。
教學設(shè)想
以誘趣探求法引入新課，以強烈鮮明的視覺效果激發(fā)學生的.學習興趣，推動學生探索知識的興趣并轉(zhuǎn)化為動力，提高學生的學習主動性和思維積極性。
由于本節(jié)課的所有知識點在word中多已經(jīng)接觸過，但要學生自主地將在word中學過的知識應(yīng)用到其他軟件中，學生自己還不能完全完成，因此在教學過程中以教師講解、演示和學生實際操作相結(jié)合的方式來進行授課，便于學生理解和掌握，以調(diào)動學生的學習興趣和積極性。教學后段時間采用研究性學習，讓學生在學習前面知識的基礎(chǔ)上再進行研究性學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
活動概述
本次活動是在教師指導(dǎo)下，學生通過觀察、探索、討論、研究進行自主性學習，學會利用在其他軟件中學過的知識制作一張幻燈片。通過本節(jié)課的學習，學生能夠獨立完成一幅作品。
一、導(dǎo)課
開始請學生欣賞一段影片（播放《身邊的好人》），同學們知道老師剛才播放的是什么影片嗎？（……），對了，看來同學們非常熱愛家鄉(xiāng)，都愿意學習身邊的好人好事，如果你也想成為好人，最想做到什么呢？今天，我們就一起來制作一張主題為“我身邊的好人”的幻燈片。（展示幻燈片效果圖）老師這兒有一張關(guān)于“我身邊的好人”的幻燈片，大家一起分析一下要完成這張幻燈片，將要用到我們學過的哪些知識呢？提出任務(wù)：插入藝術(shù)字；設(shè)置幻燈片背景；插入文本框；插入自選圖形；插入圖片。
二、新課教學
1、插入藝術(shù)字，演示插入藝術(shù)字“身邊的好人”并進行修飾。
2、設(shè)置幻燈片背景。這部分內(nèi)容已在前面學過，讓學生獨立完成，教師對學生操作過程中出現(xiàn)的問題逐一進行修正。
3、插入文本框。教師首先演示如何把word中的“口號說明”文章復(fù)制到poweroint中，接著請一個學生上臺演示一下操作過程。學生練習，教師巡視指導(dǎo)。
4、插入自選圖形。教師演示如何把一則新聞和一張“身邊的好人”的圖片放到幻燈片中。學生觀察演示過程，進一步領(lǐng)會操作技巧
5、插入圖片。這部分內(nèi)容交由學生獨立完成，啟發(fā)：要知道圖片在幻燈片中是起著畫龍點睛的作用，所以在插入圖片時，要注意調(diào)整圖片的位置和大小。
6、課堂練習。展示多幅“身邊的好人”的幻燈片，學生對照著在自己的幻燈片添加內(nèi)容。其中，文本框及自選圖形的樣式，由學生根據(jù)自己的喜好選擇。教師指導(dǎo)學生如何排版，調(diào)整幻燈片各個對象的的大小以及她們之間的距離等。
7、保存文件。
三、課堂總結(jié)
1、展示幾位學生的幻燈片。
2、總結(jié)。
四、課后練習
制作完成教材“自己做”中的第二個習題要求的幻燈片。
小學信息技術(shù)教案5
教學目標：
1、掌握標點符號的輸入方法。
2、熟悉句子,標點符號的.輸入.
重點、難點：
掌握標點符號的輸入方法。
教學方法：演示、上機指導(dǎo)
教學過程：
一、導(dǎo)入
我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字、詞組還有標點符號，標點符號怎么輸入呢？
二、學習標點符號的輸入：
1、切換到中文標點符號。單擊“點和逗號”按鈕就可以切換到中文標點符號狀態(tài)，就可以輸入標點符號了。
師先演示然后帶領(lǐng)學生一起練習輸入。
2、標點符號輸入練習，。？！、“”《》：；等。學生嘗試輸入。
三、中英文切換學習。
在輸入中碰到英文怎么辦呢？
方法：
1、講解單擊ABC圖標就可以進行中英文切換，
2、師演示，先單擊ABC圖標，圖標變成A這時就只能輸入拼音，（教師輸入）。然后再單擊A圖標，變成ABC就又可以輸入漢字了（教師輸入演示并帶領(lǐng)學生一起做。）
3、學生自己練習輸入：我家的名字拼音是xxxxxxx。
四、練習。
小學信息技術(shù)教案6
教材分析
本課是蘇教版（20xx年秋）小學信息技術(shù)教科書（上冊）主題活動3收集與表達信息的內(nèi)容。本課是一個網(wǎng)絡(luò)模塊教學的一個總結(jié)，旨在讓學生進一步掌握利用網(wǎng)絡(luò)收集自己所需要信息的方法。
學情分析
學生已學會了管理計算機中的文件，走進因特網(wǎng)、瀏覽網(wǎng)頁、搜索信息等知識。之前的任務(wù)基本都是由個人完成，學習過共享資源后，本節(jié)課可以進行小組合作，進行一個資源的收集和整理。
預(yù)設(shè)教學目標
1.能熟練應(yīng)用搜索引擎查找資料。
2.能對查找到的資料進行分類下載和管理。
教學重點
資料的搜集及分類下載。
教學難點
主題性應(yīng)用；學生學習方法的養(yǎng)成
課時安排：
2課時
第一課時
預(yù)設(shè)目標：
1.小組分工明確；
2.進行資源的初步搜集。
重點：
小組成員分工明確
難點：
正確篩選和收集網(wǎng)上信息
預(yù)設(shè)教學過程：
一、導(dǎo)入
1、互動游戲激情，學生自啟入境師：同學們，中華民族有著豐富多彩的節(jié)日，這么多的節(jié)日大家了解多少呢，我們來個猜迷游戲好不好？課件展示：“中國傳統(tǒng)節(jié)日猜猜猜”
師：是呀，這節(jié)課我們就要走近中秋、了解中秋；我們知道有關(guān)中秋節(jié)的知識豐富、活動多彩，除了吃月餅以外，你還想了解中秋節(jié)的哪些內(nèi)容呢？
師：（把學生說的歸類通過課件展示出來）
�。ㄖ钢n件說）是呀，有關(guān)中秋節(jié)的知識有中秋起源、中秋傳說等等，這些內(nèi)容你有什么方法快速了解到呢？
師：說的很好，下面我們來比一比，看誰找的又準又快。
2、比賽激需導(dǎo)向，學生主動探究（課件展示：小組比賽第一場—“中秋知識大搜索” 師：每個同學選擇自己最想了解的知識搜索。）
3、反饋 師：同學們可真厲害，一下子找到了這么多有關(guān)中秋節(jié)的知識，誰能介紹一下你找的是什么知識，怎么樣找到的？（教師引導(dǎo)出搜索中“關(guān)鍵字”輸入的重要性）
二、下載與整理知識
1、問題引領(lǐng)，導(dǎo)入新學
師：老師剛才和大家一起也搜索到了很多關(guān)于中秋節(jié)的知識，可這么多的知識我們不可能一一記在腦海里，為了以備后用，該怎么辦呢？（引導(dǎo)學生說出要保存）
師：那保存在哪合適呢，是不是隨便亂放呀？（進一步引導(dǎo)學生說出保存的第一步先要建立文件夾）
師：是呀，要把網(wǎng)上的.知識保存下來，第一步先要給它安個家，安家可有講究呢�。ǔ鍪菊n件）“不同的安家方法”。小王和小明給網(wǎng)上找到的中秋知識也安了家，為了更容易找到我們保存的知識，誰安的家更合理？。
2、探究新學（給找到的知識“安個家”）
（出示課件）第二場小組比賽—“中秋知識分類安家” 師：給剛才找到的中秋知識分類安個家。
3、反饋(1)：誰愿意展示一下你安的家？
4、繼續(xù)探究—分類下載保存搜索到的知識
師：大家都給找到的知識安好了家，那怎么樣才能把網(wǎng)上找到的知識搬到自己家里呢？
（出示課件）小組比賽第三場—“網(wǎng)上知識分類下載”
師：把剛才搜索到的知識分類下載保存到自己建立的文件夾中。（引導(dǎo)學生將資料下載到分類好的文件夾里。）
5、反饋(2)：誰能說說你是怎么樣保存的？
三、拓展延伸
1、看圖猜節(jié)日
（出示課件）—“看圖猜節(jié)日名稱” 師：大家知識真豐富，輕松完了，接下來進行我們最后的小組沖刺賽
（出示課件）---小組沖刺賽 師：挑選一個你最喜歡的節(jié)日，選擇一個你最感興趣的話題，下載保存到你自己建的文件夾中。
學生搜索知識，并保存。
第二課時
預(yù)設(shè)目標：
1.完成資源的收集和整理；
2.正確的進行評價。
重點：
完成資源的收集和整理。
難點：
能對成果進行自評和他評。
預(yù)設(shè)教學過程：
一、導(dǎo)入
1.初步展示
請學生展示一下已經(jīng)收集到的資源。
說一說有什么優(yōu)點，以及需要改進的地方。
2.繼續(xù)探索
請學生繼續(xù)圍繞話題下載相應(yīng)的資料
二、整理信息
將下載下來的信息進行細致的整理和再分類
三、演示并評價
1.請小組推薦一名代表進行展示
展示可圍繞以下話題展開：
小組收集的主題是什么？
收集分為幾大類，每一大類里又分為幾小類？
每一個類別里分別有哪些資源？
2.評價
請學生與自己的對一個對比，進行評價
四、總結(jié)
同學們，網(wǎng)海茫茫，網(wǎng)絡(luò)是個大寶藏，我們不僅要會搜集資料，整理資料，更要會運用資料。
教后反思：
本節(jié)課以一個個小任務(wù)圍繞一個主題來開展教學，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。另外小組合作也是本課一大特點，培養(yǎng)了學生相互合作交流的能力。
小學信息技術(shù)教案7
一、教學內(nèi)容：
義務(wù)教育實驗教科書Ｐ8～9
二、教學目標：
知識目標：了解快捷方式。
技能目標：1.學會雙擊桌面上的“快捷圖標”進入程序，以及關(guān)閉程序；
2.熟練使用鼠標的單擊、拖動、雙擊、右鍵單擊等操作；
情感目標：感受電腦的無窮魅力，培養(yǎng)學生對電腦的'興趣，引導(dǎo)學生正確地看待電腦游戲。
三、教學重、難點：
教學重點：通過游戲，使學生饒有興趣地掌握鼠標的基本操作，培養(yǎng)學生動手。
教學難點：正確的游戲觀的滲透。
四、教學準備：將小游戲事先裝入學生機，并建好快捷方式。
五、課時安排：
�。闭n時
六、教學過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習導(dǎo)入
師說生練，教師提示注意點。
拖動：先按住鼠標的左鍵不放，把它移動到新的地方后，再放開鼠標左鍵。（練習：把我的電腦圖表移到右下角）
單擊：按鼠標左鍵一次。（提示：用食指按左鍵一次）
雙擊：連續(xù)快速的單擊鼠標左鍵兩次。（提示：連續(xù)快速按鼠標左鍵兩次）
�。ǘ﹤魇谛轮�
老師剛剛發(fā)現(xiàn)有些小朋友把鼠標已經(jīng)玩的很好的，收放自如，接下來我們用我們手中的鼠標來玩一下小朋友們最喜歡的游戲，好嗎？
游戲一：讓小動物更漂亮
1.打開桌面上的“涂色游戲”
2.關(guān)閉桌面上的“涂色游戲”。
�。ㄏ茸寣W生回答如何關(guān)閉窗口）
3.用另一種方法打開“涂色游戲”
右擊“涂色游戲”選“打開”。（右擊：按鼠標右鍵一次）
4.師示范：首先選擇小動物，然后在顏料盒中單擊某一種顏色，最后將鼠標指針移動到相應(yīng)的位置上，再次單擊，就能將顏色填好啦。
5.學生練習：讓小動物變得越來越漂亮！
游戲二：移一移，拼一拼
1.用自己喜歡的方法打開它。（雙擊和右擊打開）
2.師示范。
3.生練習。
�。ㄈ┚毩�
1.怎么樣打開和關(guān)閉軟件？
2.選擇一個合作伙伴，比比誰完成拼圖更快？
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)：讓學生說說自己的收獲？
七、教后反思
小學信息技術(shù)教案8
一、教學目標
1、能說出放映幻燈片的兩種方式，能正確放映幻燈片及使用繪圖筆。
2、通過自主探究和小組合作的方法，學習幻燈片放映和繪圖筆的使用，提升動手操作、交流合作的能力。
3、通過對放映幻燈片的學習，感受放映幻燈片的樂趣，加強對PowerPoint的學習興趣。
二、教學重難點
【重點】放映幻燈片的方法。
【難點】繪圖筆的靈活使用。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
教師將《故宮》演示文稿進行全屏放映，提出問題：這種全屏可以翻頁的視圖屬于演示文稿的哪種視圖？【幻燈片放映視圖】
教師總結(jié)：PowerPoint中在幻燈片放映視圖下，可以更加清晰地觀看演示文稿的效果，如何從普通視圖中進入到幻燈片放映視圖呢？我們一起來學習《放映幻燈片》，掌握幻燈片放映的方法。
�。ǘ┬抡n講授
1、放映幻燈片
教師講解：想要更加清晰的看到演示文稿的內(nèi)容，可以將演示文稿進行全屏放映。
教師選中第二頁幻燈片，演示放映幻燈片的方法，提出問題：
�。�1）放映幻燈片的.方法是什么？【單擊“幻燈片放映”按鈕】
�。�2）是否從第一頁放映，是從哪一頁放映的？【不是，從選中的第2頁】
�。�3）放映幻燈片的步驟是什么？【單擊窗口左下角的“幻燈片放映”按鈕，計算機就會用整個屏幕顯示第2張幻燈片。此后，每按一下鼠標左鍵，就會顯示下一張幻燈片】
布置任務(wù)：學生自主探究其他放映方法，限時3分鐘。
提出問題：
�。�1）放映幻燈片的方法有哪些？【利用“幻燈片放映”菜單】
（2）放映幻燈片只能從第一張開始放映嗎？【不是，可以從第一張開始放映，也可以從選中的幻燈片開始播放】
�。�3）利用“幻燈片放映”菜單放映的步驟是什么？【打開“幻燈片放映”菜單，單擊“觀看放映”命令】
教師總結(jié)：放映幻燈片可以從第一張開始放映，也可以從選中的幻燈片開始播放，同樣可以利用組合鍵進行放映。Shift+F5從當前頁放映；F5從第一頁放映。
2、結(jié)束放映
教師引導(dǎo)：幻燈片可以放映了，那如何結(jié)束放映呢？【退出】
教師播放演示文稿，直到結(jié)束，提出問題：
�。�1）放映到最后一張，再單擊下一張后，屏幕發(fā)生了什么變化？【出現(xiàn)黑屏】
�。�2）為什么會出現(xiàn)突然黑屏？【放映結(jié)束】
（3）如何結(jié)束這個黑屏狀態(tài)，回到普通視圖狀態(tài)下的PowerPoint界面呢？【單擊窗口任何位置】
教師總結(jié)：放映幻燈片到最后一頁時會出現(xiàn)黑屏，這時再次單擊鼠標，或者按向下箭頭，或者在放映幻燈片時右擊，在菜單中單擊“結(jié)束放映”，或者按“Esc”按鍵命令均可結(jié)束放映。
之后，教師讓學生自主完成放映以及結(jié)束放映幻燈片的操作。
3、繪圖筆的使用
教師講解：幻燈片上有需要標注的地方可以使用繪圖筆進行標記。
布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時3分鐘，圍繞繪圖筆該如何使用進行討論，提出問題：使用繪圖筆的操作步驟是什么？【放映時右擊→“指針選項”→“繪圖筆”】
之后，教師讓學生練習繪圖筆的使用。
教師總結(jié)：可以利用繪圖筆在幻燈片上進行重點內(nèi)容的標記，所畫的線條只會顯示在本次放映時的屏幕上，不會影響原來的幻燈片。
�。ㄈ╈柟烫岣�
開展搶答比賽，比賽規(guī)則：教師提出問題，學生搶答。最后師生共同評選出成績比較好的。
評選要點：回答快速，答案是否正確。
【（1）如何從當前頁放映？單擊“幻燈片視圖放映”按鈕和Shift+F5；（2）如何從首頁放映？打開“幻燈片放映”菜單，單擊“觀看放映”命令和F5】
（四）小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問有哪些收獲，學生說出學會兩種放映方式，如“幻燈片放映”菜單等。
作業(yè)：探究演示文稿的其他放映方式。
四、板書設(shè)計
小學信息技術(shù)教案9
一、教學目標
1.能說出鍵盤各個區(qū)域包含的按鍵，能熟練使用鍵盤敲字。
2.通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。
3.通過鍵盤按鍵區(qū)域的認識，學會打字區(qū)分大小寫的基本操作，體會計算機的魔力。
二、教學重難點
【重點】鍵盤各區(qū)域按鍵組成和名稱。
【難點】CapsLock鍵的靈活使用。
三、教學過程
(一)導(dǎo)入新課
教師通過多媒體展示生活中各種款式的鍵盤圖片，讓學生觀察圖中的不同款式鍵盤，觀察不同鍵盤的異同點。然后提問，“這些鍵盤都是我們生活中常用的一些鍵盤，我們上節(jié)課也了解了基本的打字指法，想不想了解更多關(guān)于鍵盤使用的知識?”本課以基本的經(jīng)典鍵盤開展教學。
(二)新課講授
1.認識特殊鍵
教師在大屏幕上把鍵盤投影到大屏幕上，并且把鍵盤上一些特殊鍵全部標記出來，包括大寫字母鎖定鍵、上檔鍵、退格鍵、回車鍵、空格鍵。教師利用圖片演示講解鍵盤各區(qū)域名稱，主鍵盤區(qū)包括字母鍵、雙字符鍵、和部分的常用功能鍵，其中字母鍵26個，雙字符鍵21個，標有數(shù)字的雙字符鍵也叫數(shù)字鍵，第5行長條為空格鍵，第1行最右邊是退格鍵以及主鍵盤和小鍵盤各有一個Enter回車鍵。
2.實踐觀察一
教師提示學生敲擊不同的按鍵有不同效果，根據(jù)剛剛認識的鍵盤布局以左右兩個人為一小組完成課本任務(wù)步驟——找使用的鍵盤中的雙字符鍵、空格鍵和回車鍵;打開寫字板窗口，輸入26個英文字母，然后敲回車鍵，接著輸入10個數(shù)字;敲退格鍵，刪除數(shù)字9、8、7，體驗退格鍵的用法。教師根據(jù)學生完成情況，選取完成速度最快的學生上臺展示成果，展示完成后進行提問：回車鍵和退格鍵各有怎樣的'用處?【回車鍵完成換行，退格鍵用來刪除錯誤輸入內(nèi)容】評價學生動手操作能力非常強，并再次給學生強調(diào)各個特殊鍵的名稱，加深學生印象。
3.實踐觀察二
教師結(jié)合大屏幕所展示的鍵盤圖片，拋出疑問：我們鍵盤左邊第3行有一個CapsLock鍵，你們知道它叫什么，是用來干什么的嗎?【大寫字母鎖定鍵，用來鎖定字母的大小寫】根據(jù)學生回答的情況老師評價同學們真聰明，生活經(jīng)驗非常豐富。然后教師提示學生筆記本電腦和臺式電腦CapsLock指示燈所在位置不相同。教師開始進行演示操作：首先連續(xù)敲擊字母鍵，讓寫字板窗口中顯示出小寫字母;接下來敲一下CapsLock鍵，讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài)，再敲擊幾下字母鍵，讓學生根據(jù)敲出來的字母和步驟1的字母進行對比不同;最后再一次敲擊CapsLock鍵，讓學生觀察大寫字母鎖定燈的狀態(tài)，再敲幾下字母鍵。提問學生：根據(jù)我敲出來的字母和第二步的字母進行對比有什么不同?【敲擊一下CapsLock鍵，指示燈亮，敲擊字母鍵是大寫】教師根據(jù)回答評價學生觀察非常仔細，思維很發(fā)散。老師最后再次強調(diào)出CapsLock鍵的作用，然后讓學生根據(jù)教師剛剛的演示，獨自進行5分鐘的操作，教師進行巡視。
(三)鞏固提高
在學生掌握了鍵盤操作之后，開展一個小比賽。請學生以同桌為單位，其中學生根據(jù)教師出示的圖片的字母和符號，同時開始使用鍵盤敲擊�？茨奈煌瑢W完成的又快又準確。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師根據(jù)大屏幕鍵盤圖片提問各區(qū)域名稱，學生快速說出。教師點評同學們聽課很認真，記憶力非常強。
作業(yè)：用今天所學，嘗試用鍵盤打字一篇日記。
四、板書設(shè)計
小學信息技術(shù)教案10
教學目標：
1、知識目標：知道屏幕保護的作用，知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種媒體。
2、能力目標：學會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護；學會屏幕保護的安裝；學會用屏保專家通過添加文本、圖片、聲音，學會用屏保軟件設(shè)置動畫效果。
3、情感目標：感受多媒體的樂趣
教學重點：用屏保專家制作簡單的屏幕保護
課時安排：1課時
教學安排：
一、激趣引入：
1、（創(chuàng)設(shè)情境：電腦顯示屏保畫面）
啊呀，怎么我剛在電腦房轉(zhuǎn)了一圈，大家的電腦上都是這些花花綠綠、忽大忽小、移來移去的東西啊？誰能告訴我，這是什么東西？
我們的電腦里為什么要有屏保？
哦，這么說來，屏幕保護，好東西呀！
2、我這里就有好幾個屏保，我們來欣賞一下，看清了，它們由哪些元素組成的？（播放屏保）(圖片，聲音，過渡效果)
3、知道是誰做的嗎？
4、知道用什么軟件做的嗎？（屏保專家。）
二、認識屏保專家：
1、你們想不想親手做一個可愛的屏保？……
那我們來認識一下屏保專家吧。
2、你們的電腦上也安裝屏保專家，打開它，你們應(yīng)該能看到一個向?qū)В瑒邮盅芯垦芯�，看看我們的向�(qū)軒е覀兏墒裁矗?/p>
�。▽W生觀察屏保專家，初步感知屏保專家）
3、現(xiàn)在誰能告訴我，你看到了什么？（學生說，老師***作，不時進行提問）
⑴首先是一個基本設(shè)置頁面，在這里可以為我們的屏保作品打上名字，還可以設(shè)置我們的屏保作品的底色。
�、泣c擊下一步，出現(xiàn)了圖片頁面，在這里可以為我們的屏保添加圖片。單擊添加，選擇桌面，這里有屏保素材文件夾，選擇一個圖片，單擊打開，有了，再點添加，再選一個，難道選個七八個還要選個七八次？
�、屈c擊下一步，圖片設(shè)置頁面，這里好像有三樣設(shè)置吧？
一個小鐘，看看它是干什么的'？哦，可以設(shè)置圖片停留的時間。
特效，可以更改兩張圖片之間的轉(zhuǎn)換效果，
位置和次序：
⑷音樂：和圖片應(yīng)該是一樣的吧
�、砂鏅�(quán)與保護：我認為沒有必要填，做這么一個小小的東西還要填什么版權(quán)，下一步。
�、式K于看到完成兩個字了，也看到結(jié)束按鈕了。點結(jié)束，完成。
還有什么不懂的嗎？……
那我們就開始做吧！
三、學生嘗試制作屏幕保護
教師巡回指導(dǎo)。
做好的同學，可以欣賞一下自己的勞動成果。假如有覺得不滿意的地方，你可以研究研究，哪些是我們的修改工具。
四、安裝屏保，
我們做這個屏保，就是為了安裝使用，利用它保護屏幕，美化屏幕，我們得把它安裝起來。知道怎么安裝嗎？
哪個按鈕能安裝呢？試一試
那把它安裝起來��！
五、制作、修改屏保：
1、大家對自己的作品滿意嗎？
我也覺得很好，大家做得不錯，（點評一兩個）但是有一點美中不足，每個人的素材都是一樣的。
想不想給我們的屏保修改一下，改出我們自己的個性，展現(xiàn)出我們的愛好，改成與眾不同的效果。
2、試一試，哪些按鈕可以用，它們是怎么用的？
3、交流工具的使用方法
六、作品交流評價
小學信息技術(shù)教案11
一、活動導(dǎo)入、
激發(fā)興趣。
1．有一個小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高興，還寫了一篇日記，里面的畫圖非常美，想不想來看看？
播放Flash動畫。
2．復(fù)習基本鍵位
觀看Flash動畫
操作
激發(fā)學生的學習興趣，讓學生充滿自信、精神飽滿的參與到學習中來。
復(fù)習回顧
二、上排鍵的指法
1．剛才動畫片中花的英文單詞是flower，o、w、e、r都在上排鍵上，那么我們的手指該怎樣去擊鍵呢？
學生嘗試手指的`按鍵。
和學生共同討論上排鍵的指法。
激發(fā)學生熱情和對電腦的興趣。
演示操作過程，對學生進行引導(dǎo)
歸納：出示鍵盤字母和手指的連線的課件，并且讓學生嘗試手指的按鍵方法。
學生練習
用卡通人物引起學生注意，激發(fā)自己動手的需要。
指出：“在練習上排鍵時，我們常把上排鍵和中排鍵相互結(jié)合起來，那么上排鍵上的字母Q該對應(yīng)的中排鍵上哪個字母？”
學生回顧，并實踐
培養(yǎng)學生的動手能力。
三、深入練習
1．播放事先制作好的捉蝴蝶動畫，
2．下面我們就邊聽故事邊輸入單詞吧，每個單詞輸入一行。
3．回車鍵和退格鍵的運用
學生綜合練習
培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)的能力。
四、保存故事
學生先嘗試一下，再讓個別學生示范，文件名的命名以有意義為準則，可以教師和學生討論決定，一旦確定全體應(yīng)一致，以養(yǎng)成按要求保存的習慣。
個別學生示范。
共同討論取名規(guī)則
同學進行交流，合作一起尋找解決的辦法。
五、活動總結(jié)
讓學生說說這樣練習的體會或感受
學生暢所欲言，把自己的所思所想說出來，以后有機會，再打印出來。
培養(yǎng)學生與父母交流，對所學知識進行復(fù)習。
小學信息技術(shù)教案12
教學內(nèi)容：
《小學信息技術(shù)》第三冊，“操作系統(tǒng)入門”第三課
教學目標：
1、學會設(shè)置Windows98桌面的背景和屏幕保護。
2、培養(yǎng)學生具有良好的審美觀。
3、教育學生在使用機房電腦時，不隨意更改桌面背景，保持多媒體教室電腦的整體美。
教學重點：
如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。
教學難點：如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。因操作步驟較多，也是本節(jié)的難點。
教具學具：
在多媒體機房上機。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學們，我們操作計算機時，每次打開機器首先看到的就是計算機桌面，看著始終一種顏色的桌面，時間長了就會覺得枯燥無味。要能把計算機桌面變得更美麗些那多好哇！
今天我們就來學習如何設(shè)置桌面的背景和屏幕保護，把我們的計算機桌面換個新面孔。
�。ò鍟n題：讓計算機桌面更加美麗——設(shè)置計算機桌面背景與屏幕保護）
二：設(shè)置Windows98桌面的背景。
1、先請大家看一看這些桌面背景。（結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件分別用Acdsee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫“有圖案的桌面背景”“圖片背景”“照片背景”其中照片背景用班級中一位同學的照片或老師的照片作背景。）大家覺得這些桌面背景怎么樣？
那么如何設(shè)置呢？請同學們認真看老師演示。
2、①設(shè)置帶有圖案的背景
第一步：在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中選擇“屬性”，出現(xiàn)“顯示屬性”對話框。
第二步：在“背景”標簽的選項中選擇一個圖片，在對話框中的`顯示器里可以預(yù)覽效果，選擇后單擊“確定”按鈕，桌面背景就改變了。
�、谧寣W生嘗試練習。
�、墼O(shè)置用其他收集到的圖片作背景。
剛才有同學提出，他想采用老師最初演示給大家看的那些圖片作背景，該怎么辦呢？請接著看。
在“背景”標簽選項中，點擊“瀏覽”按鈕，在“打開”對話框中，從“搜尋”一欄中打開自己喜愛的圖片所在的文件夾，選中這張圖片，單擊“打開”按鈕，在預(yù)覽窗口中就會出現(xiàn)這張圖片，最后，單擊“確定”按鈕就可以了。
請學生說操作過程，來“指導(dǎo)”老師操作。然后學生嘗試操作。
�、堇蠋熝惨曋笇�(dǎo)。對學生較易出現(xiàn)問題的選擇其他圖片作背景一項多個別指導(dǎo)。
哪位同學愿意上來演示一下操作步驟？要求：邊演示，邊說自己的操作步驟。
如果你想把自己的照片作為背景，就必須借助掃描儀或者數(shù)碼相機來完成了。
三、設(shè)置windows98的屏幕保護。
先請同學們來看一些小動畫（運行一些屏幕保護程序）
這些小動畫其實是一些屏幕保護程序，屏幕保護程序是一個當我們不操作計算機到一定時間就會自動運行的程序。它的主要功能是當我們長時間不使用計算機的時候，保護我們的顯示器不被燒壞。那么如何設(shè)置屏幕保護程序呢？請同學們參照課本第9頁上的紅色說明文字操作。如果遇到問題，同機的同學可以互相討論，比比哪一組做的又快又好。
�、痹鯓釉O(shè)置屏幕保護。
第一步：在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在快捷菜單中選“屬性”。
第二步：在“顯示屬性”對話框中，選擇“屏幕保護程序”選項。
第三步：在“屏幕保護程序”一欄中選擇“三維迷宮”一項，選擇后對話框中的計算機會顯示預(yù)覽效果。在等待一欄中，可以設(shè)置啟動屏幕保護程序需要的時間，如：15分鐘，當我們不操作計算機到這個時間后屏幕保護程序就會自動運行。
第四步：設(shè)置完后，單擊“確定”按鈕。
2、哪位同學覺得自己課本的說明讀懂了，操作的也又快又好，愿意上來演示一下自己的操作方法，給同學們當一次小老師呢？（請學生上臺演示，邊演示邊說操作方法。）
有同學知道這個“預(yù)覽”按鈕是起什么作用的嗎？（請學生回答，并請正在演示的學生操作）
當屏幕保護程序執(zhí)行后，怎樣才能退出屏幕保護程序呢？你是從哪知道的？（提醒學生看第10頁的“注意”）
�。ó斊聊槐Ｗo程序執(zhí)行后，如果想退出，只需要動一下鼠標或敲一下鍵盤上的任意鍵就可以了。）
3、嘗試練習。
在“預(yù)覽”按鈕左邊還有一個“設(shè)置”按鈕，老師還沒來得及細細看里面的功能，請同學們嘗試操作一下，一會兒告訴老師它有什么作用？
請學生回答“設(shè)置”按鈕的作用（可進一步對屏幕保護程序進行設(shè)置）
出示任務(wù)要求：請同學們完成第10頁”學習園地“中的第3題。老師要看一看哪組同學完成得最快。
四、小結(jié)。
今天我們學習了如何設(shè)置電腦桌面背景和屏幕保護程序，大家掌握這些知識后，就可以把自己的電腦按自己喜愛的樣子來打扮了，但在學校機房里，我們不能按自己的習慣隨便改變桌面背景，因為如果每個人的愛好都不同，如果都按自己的想法來改電腦桌面背景，機房的電腦屏幕就各不相同顯得不整齊，失去了整體美，同時其他班的同學也不一定喜歡你的設(shè)置。所以，要求同學們要有使用電腦的良好習慣，不能隨意更改公共電腦的設(shè)置。在你使用電腦時可以按自己的習慣來設(shè)置，但下課時還要把這些設(shè)置改回來。
小學信息技術(shù)教案13
教學內(nèi)容分析：
本節(jié)內(nèi)容是在學生學了Windows 窗口有關(guān)知識和鼠標器操作方法后進行教學的，學生已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ)，并且抓住學生喜歡玩游戲這一特點，安排了玩“紙牌”游戲，目的是為了提高學生使用鼠標器的熟練程度，同時激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣。
教學目標：
1、知識目標：認識“紙牌”游戲窗口的特別組成，掌握游戲規(guī)則。
2、能力目標：讓學生掌握“紙牌”游戲的玩法，使學生從玩中掌握技能，學會知識，能夠熟練掌握鼠標器的操作方法。
3、情感目標：
通過玩“紙牌”游戲的實際操作培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，激發(fā)學生的好奇心與求知欲。
教學重點：
1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。
2、掌握玩“紙牌”游戲的規(guī)則。
教學難點：
掌握“紙牌”游戲的規(guī)則。
教學策略及教法設(shè)計：
教學設(shè)計：在以學生為中心的同時，發(fā)揮教師的輔導(dǎo)作用，以學生自己摸索為主，當學生需要的時候給予幫助。
理論知識：通過學生閱讀書上內(nèi)容、小組討論和教師的適當補充，幫助學生在不知不覺中理解并掌握所需了解的理論知識。
實踐操作：利用廣播教學演示、實際操作、比賽，讓學生能夠掌握“紙牌”游戲的規(guī)則，熟練掌握鼠標器的操作方法。
教學準備：
計算機、網(wǎng)絡(luò)
教學過程：
一、激情導(dǎo)入
同學們都喜歡玩游戲吧，那大家想不想玩電腦游戲?今天我們就來學習玩“紙牌”游戲。(板書課題)
二、新課教學
1、啟動紙牌游戲
師講解并演示：啟動紙牌游戲的操作方法
單擊“開始”按鈕，然后將鼠標指針依次指向程序、附件、游戲，最后單擊“紙牌”命令。
2、學生操作啟動“紙牌”游戲程序。
3、學生看書認識“紙牌”游戲窗口的組成，師結(jié)合以前學過的窗口知識和學生一起認識“紙牌”游戲窗口。
4、紙牌游戲的規(guī)則
師講解并作演示：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。下方暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口右上方有四個目標空位。游戲目標就是要將所有的牌以花色為區(qū)別，從A開始，按從小到大順序放到這四個目標空位上。
為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。
紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的.規(guī)則接在另一張的下面。只有以K開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。
當所有翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標位上。當所有的牌都按照花色的區(qū)別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的畫面了。
5、用鼠標器玩紙牌游戲的具體操作方法
移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置�？梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅�，也可以將牌移動到目標位上。
翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面，一張背面朝上的牌就會翻開。
發(fā)牌：當窗口中七疊牌中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。
將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊A，就可以使A快速移動到目標空位上。
6、學生嘗試玩“紙牌”游戲，師巡視指導(dǎo)。
7、重新開始
師演示：將牌局重新開始的方法。
8、讓學生看一下“游戲”菜單中各項，試著操作，看各有什么作用，學生討論一下。
9、學生匯報
10、退出游戲
先讓學生回想一下窗口操作中是如何關(guān)閉窗口的，看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。
學生操作、討論，匯報。
師小結(jié)：可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕，也可以用鼠標雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕，還可以用鼠標單擊“游戲”菜單中“退出”命令，退出游戲。
三、練習：
分組進行游戲比賽，看每組誰花得的時間少，成功次數(shù)多。
四、總結(jié)
通過玩《紙牌》游戲，你覺得你鼠標器操作更靈活了嗎?誰玩游戲水平最高?
五、教學反思
這節(jié)課主要讓學生動手實踐、自主探索，在玩中學會知識，掌握技能，教師只起到引導(dǎo)作用，由于是玩電腦游戲，學生學起來積極性很高，興趣很濃，學習效果很好。
六、教學流程圖
小學信息技術(shù)教案14
課型
新授課
教學目標
�。ㄋ枷�、知識、能力）
1、文件的打開。
2、學會顏料桶的使用。
3、工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)。
教學
重難點
教學重點：學生對圖畫的涂色及工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)。
教學難點：學生對圖形進行填色時，容易忘記圖形是否封閉。
教學準備
課前準備好學生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材
課時安排
一課時
修改
記載
教學設(shè)計
一、談話引入：
平常，我們經(jīng)常看到一些色彩絢麗的畫面。那么，這些圖畫是怎么涂顏色的呢？我們首先打開保存的'文件看看。
二、打開文件
進入“畫圖”，打開“文件”菜單，選擇打開。
在對話框中選擇fangwen.
單擊對話框打開按鈕。
三、顏色的填充
給fangwen.填上美麗的顏色。
單擊填充工具，這時指針變成工具。
將指針移到顏料盒中，選擇藍色。
將指針移到一個窗子中間單擊，一個窗口就填好了顏色。
四、隱藏與恢復(fù)工具欄、顏料盒
1、檢查菜單設(shè)置
2、隱藏工具欄、顏料盒
3、恢復(fù)顯示工具欄、顏料盒
五、作業(yè)練習：
1、涂色
2、換色
板書設(shè)計
給圖畫涂上美麗的顏色
打開-----選擇顏色------填充顏色
隱藏與恢復(fù)工具欄、顏料盒
小學信息技術(shù)教案15
一、教學內(nèi)容分析
本節(jié)課是在學生已經(jīng)學會了“智能ABC輸入法”和在“寫字板中輸入文字”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習使用“智能ABC輸入法”快捷輸入詞語以及特殊詞語、保存“寫字板”里的內(nèi)容的方法。
通過本節(jié)課的學習，不僅能加強學生輸入文字操作技能的訓練，而且能培養(yǎng)學生的動手能力和語言表達能力，實現(xiàn)信息技術(shù)課和其他學科課程的整合。
本節(jié)課的教學重點是讓學生學會用“智能ABC輸入法”輸入整個詞語和“保存寫字板里內(nèi)容”的方法。難點是特殊詞語的輸入方法。
二、教學目標
知識與技能：能夠熟練使用“智能ABC輸入法”在“寫字板”中輸入文字并保存文件。
過程與方法：運用知識遷移方法和合作探究的方式來幫助解決新的知識和問題，通過比一比、賽一賽的方式激發(fā)學習興趣。
情感態(tài)度與價值觀：通過動手實踐培養(yǎng)良好的操作習慣，通過探討學習，受到思想品德等德育教育。
三、學習者特征分析
1．初始能力和教學起點（知識和技能基礎(chǔ)）：學習本冊教材的是三年級學生，他們經(jīng)過上學期的'學習已掌握了一些電腦基本知識和一定的動手操作能力，學生在學習這節(jié)課知識前已經(jīng)學會了鍵盤操作知識，能夠在“寫字板”中輸入漢字、數(shù)字和符號。因此本節(jié)課通過小組合作、教師演示并加以指導(dǎo)，教學本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是水到渠成。同時對學生進行德育教育和動手操作能力的訓練在本節(jié)信息課的教學中也將得到進一步提升。但由于是農(nóng)村孩子，家里幾乎沒有電腦，平日實際操作訓練很少，因此學習興趣濃厚但動手操作能力不強。
2．學生的一般特征分析：該年齡段學生對信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事情，且已經(jīng)初步形成了使用計算機的良好習慣。此外，小學生動作敏捷靈巧、協(xié)調(diào)平衡、學習風格多表現(xiàn)為視覺型和動覺型，計算機等直觀設(shè)備能有效地促進其認知的發(fā)展，本課內(nèi)容的學習與他們的認知風格相符合。
四、教學策略選擇與設(shè)計
本節(jié)課的教學從寫自我介紹入手，通過創(chuàng)設(shè)“想與遠方同學交朋友嗎？怎樣介紹自己？”等現(xiàn)實問題情境激發(fā)學生學習興趣，通過教師演示講解操作，引導(dǎo)學生在“小試身手，比一比、賽一賽”游戲中和任務(wù)驅(qū)動中解決問題，讓學生通過練習輸入自己的愛好和特殊詞語“西安”等，以及鞏固練習做一份詳細的自我介紹并保存在“寫字版”里，使學生獲得新的知識和技能。
五、教學環(huán)境及資源準備
學生在小試身手的比賽中和任務(wù)驅(qū)動的環(huán)境中學習。教師準備多媒體課件。授課在微機室和多媒體環(huán)境中進行。
六、教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．（課件出示圖象）先跟圖上小朋友打聲招呼。
根據(jù)學生回答，回顧5．12汶川大地震中抗震救災(zāi)小英雄的品質(zhì)，使學生受到思想品德教育。表揚平日用心讀書，善于讀書的學生。
2．（課件出示林浩的自我介紹）導(dǎo)入新課，板書課題。
3．（課件出示本節(jié)課的任務(wù)）在“寫字板”中寫一份“自我介紹”并把它保存起來。
設(shè)計意圖及資源準備：從認識抗震救災(zāi)小英雄林浩入手，展示他的自我介紹，激發(fā)學生學習興趣，并進行思想品德教育。
�。ǘ┙處熧|(zhì)疑，學生討論
想一想：
1．想給大家具體介紹自己什么？
2．用“智能ABC輸入法”能一次輸入多個字的拼音嗎？
學生分組討論，得出結(jié)論：可以介紹自己姓名，年齡，愛好等。（課件出示小竅門）你知道嗎，為了提高速度，可以連續(xù)輸入整個詞語的拼音。
設(shè)計意圖及資源準備：這一環(huán)節(jié)通過討論為新授課做好準備。
（三）任務(wù)驅(qū)動，探究學習
學習輸入整個詞語的方法。
1．讓學生自己試著輸入詞語：游泳、下棋、看書、打乒乓球等。
2．學生發(fā)現(xiàn)問題：可以找到詞語“游泳”但沒有整個詞語“下棋”，教師隨機講解示范操作步驟。
3．教師講明白原因。
4．（課件出示比一比誰更快）小試身手。
�。�1）打開“寫字板”，在里面輸入自己的愛好。
�。�2）輸入詞語：歷史、古都。
（3）輸入詞語：蓮藕。
教師提示：如果遇到困難可以互相幫助，想想解決辦法。注意輸入姿勢端正，兩手放平，避免使用“一指禪”輸入。
學生會發(fā)現(xiàn)輸入詞語“蓮藕”時有困難，教師借機突破難點（課件出示特殊詞語的輸入方法：要使用隔音符號，如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“l(fā)ian’ou”）。隨后教師講解示范操作方法。
設(shè)計意圖及資源準備：這一環(huán)節(jié)中，先通過學生自主探索發(fā)現(xiàn)問題，教師再示范講解，以加深學生印象，突出重點，突破難點。同時通過比一比賽一賽的辦法，調(diào)動學生參與的積極性，培養(yǎng)合作意識。
保存“寫字板”里的內(nèi)容
課件出示操作方法：用鼠標單擊菜單欄上的“文件”，選擇“保存”命令。在出現(xiàn)的對話框里選擇保存位置，輸入文件名，單擊“保存”。
1．教師示范保存方法。
2．學生自主操作。
�。ㄋ模╈柟烫岣�，動手實踐
課件出示要求：在“寫字板”中寫一份“自我介紹”，可以包括下面幾項內(nèi)容：姓名、年齡、性別、學校、班級、特長、愛好、座右銘等。寫完以后保存文件，和同學結(jié)成小組，大聲朗讀“自我介紹”，向小組成員介紹自己。
設(shè)計意圖及資源準備：通過寫“自我介紹”并保存在“寫字板”里，加強學生的動手操作能力。同時向小組成員介紹自己，訓練學生的語言表達能力，享受成功的樂趣。
�。ㄎ澹⿲W生交流收獲，教師評價鼓勵
根據(jù)學生交流匯報，教師總結(jié)本課所學的“自我介紹”及快捷輸入詞語的方法，特殊詞語的使用方法。各小組展示作品，讓學生自己評一評誰輸入的又快又好。教師作適當提示，但不直接評價誰優(yōu)誰差。鼓勵學生課后繼續(xù)進一步練習使用“智能ABC輸入法”，以提高打字速度。
設(shè)計意圖：幫助學生進行知識整理。
七、教學評價設(shè)計
課堂評價對學生學習來說是至關(guān)重要的，恰當、及時的評價往往激發(fā)學生的學習興趣，樹立起學習的自信心。因此在本節(jié)教學中，主要通過練習反饋對學生進行學習效果評價，學生相互交流收獲進行自我評價，教師對于回答問題積極主動、操作正確熟練的學生要及時給予肯定、表揚。對于后進生采取多鼓勵，讓每個學生都參與到學習中來，真正感受成功的喜悅。
八、教學反思
1．思得：本課教學以教師為主導(dǎo)，學生為主體，讓學生在輕松愉快的情境中完成學習任務(wù)，學生學得愉快，教師教得輕松，學生情緒激動，思維活躍，勤于動手探究。學生從課堂上知道了快捷輸入詞語的方法，掌握了操作技巧，感悟信息技術(shù)與其他學科的整合，享受成功的喜悅。整個過程以學生的動手實踐能力為核心，同時培養(yǎng)學生的語言表達能力及團結(jié)協(xié)作精神，達成了知識目標、技能目標和情感態(tài)度價值觀目標，收到了信息技術(shù)課應(yīng)有的教學效果。
2．思失：學生喜歡獨自操作，不愿意受教師的導(dǎo)控。因此，在課堂上，調(diào)動學生的情緒有一定困難，甚至有時候教師提出問題，學生未必回應(yīng)。偶爾會出現(xiàn)課堂氣氛沉悶，互動不夠。個別學生操作有一定困難。
3．思改：教學中發(fā)現(xiàn)個別學生參與程度低，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)他們解決疑難問題，避免學生因畏難而產(chǎn)生厭學情緒。教師應(yīng)做到面向全體學生，讓每個學生都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。同時為了避免課堂中常見的氣氛沉悶，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一些能激發(fā)學生興趣的情境，讓學生樂學、學會、會學。
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