【精】科學(xué)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
一、教材分析：
玩具是學(xué)生的童年伙伴，每個(gè)小學(xué)生都是在玩玩具中成的。對(duì)于玩玩具，學(xué)生具有非常鮮活的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)玩玩具，用感官觀察物體的外部特征，提出自己感興趣的問(wèn)題，能夠滿(mǎn)足
學(xué)生與生俱來(lái)的好奇心和強(qiáng)烈的探究欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。初步感受玩具里面有科學(xué)，科學(xué)并不神秘，我們也能研究科學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)用感官感知玩具的外形特征；通過(guò)改進(jìn)或設(shè)計(jì)新玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
2、激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和問(wèn)題意識(shí)，體驗(yàn)玩玩具的樂(lè)趣。
3、知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會(huì)用合適的方式加以描述。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生自帶各種玩具。
教師準(zhǔn)備各種玩具的圖片、投影片等。
教師自制各種玩具的課件。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會(huì)用合適的方式加以描述。
難點(diǎn)：會(huì)用感官感知玩具的'外形特征；通過(guò)改進(jìn)或設(shè)計(jì)新玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
五、教學(xué)時(shí)間；
一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天我們開(kāi)始上科學(xué)課，它將把我們帶進(jìn)科學(xué)的大門(mén)，去探索科學(xué)的奧秘。這節(jié)課我們先從玩玩具開(kāi)始，探索玩具里的科學(xué)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課：
1 、提出問(wèn)題
同學(xué)們可以先玩自己帶來(lái)的玩具，然后把你的玩具跟同學(xué)們交換著玩，還可以上來(lái)挑選老師帶來(lái)的玩具；可以自己玩，也可以以小組為單位玩。在玩的過(guò)程中，同學(xué)們要仔細(xì)觀察這些玩具有什么特點(diǎn)，可以怎樣玩，怎么玩有趣味性，怎么玩有創(chuàng)造性。在玩的過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題，請(qǐng)記錄下來(lái)。
2、猜想假設(shè)
誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們的玩具有什么特點(diǎn)？可以怎么玩，有哪些趣味玩法和創(chuàng)新玩法？
學(xué)生分小組回答。
教師評(píng)價(jià)：
同學(xué)們說(shuō)得真好，這說(shuō)明你們?cè)谕嫱婢叩耐瑫r(shí)學(xué)會(huì)了觀察。
教師提問(wèn)：
同學(xué)們?cè)谕嫱婢叩倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？哪個(gè)小組的同學(xué)愿意給大家說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生回答。
教師評(píng)價(jià)：
這么多“為什么”，怎么去解決呢？我想只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，勤于研究，在今后的學(xué)習(xí)中一定會(huì)得到解決。
3、制定方案
提出活動(dòng)要求：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了那么多問(wèn)題，說(shuō)明你們認(rèn)真觀察、勤于思考，一點(diǎn)兒也不比科學(xué)家差，老師真佩服你們！在研究過(guò)程中，你們對(duì)現(xiàn)在的玩具還有哪些不滿(mǎn)意的地方？現(xiàn)在，就讓你們當(dāng)一回“小科學(xué)家”、“小設(shè)計(jì)師”，充分發(fā)揮你們的想像力、創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)或改進(jìn)一種玩具�？梢园涯銈兊南敕ㄕf(shuō)出來(lái)，也可以把它畫(huà)出來(lái)，小組成員要團(tuán)結(jié)協(xié)作，開(kāi)動(dòng)腦筋。看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)或改進(jìn)的玩具最具科學(xué)性，最新穎！
4、實(shí)施探究
玩具信息的收集、結(jié)論的得出
5、展示交流
學(xué)生展示、介紹作品。
同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很有創(chuàng)意，你們已經(jīng)邁出了創(chuàng)造發(fā)明的第一步，相信在不久的將來(lái)，玩具店的櫥窗里一定會(huì)擺上你們的作品。
6、課堂評(píng)價(jià)
同學(xué)們，這節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？老師給每位同學(xué)準(zhǔn)備了一張課堂評(píng)價(jià)表，這張表共有三項(xiàng)內(nèi)容：我的興趣、我的問(wèn)題、我的設(shè)計(jì)。如果你對(duì)這節(jié)課非常感興趣，提出的問(wèn)題很多，對(duì)自己的設(shè)計(jì)非常滿(mǎn)意，就在三顆星下面打上“√”，如果比較滿(mǎn)意，就在兩顆星下面打上“√”，如果一般就在一顆星下面打上“√”。
學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。
7、拓展創(chuàng)新
同學(xué)們40分鐘的時(shí)間很快就過(guò)去了，但是我們的科學(xué)研究才剛剛開(kāi)始。課下，請(qǐng)同學(xué)們制作一些自己喜歡的玩具玩一玩，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1．幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；3．初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動(dòng)過(guò)程
(一)教師提出嘗試問(wèn)題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
1．幼兒嘗試。
2．幼兒介紹嘗試結(jié)果。
教師總結(jié)：
石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問(wèn)題："怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？"1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。
2．嘗試結(jié)論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
(三)教師提出嘗試問(wèn)題：怎樣讓浮在水面上的'物體沉到水底?
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。
2．嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……
(四)教師提出嘗試問(wèn)題：
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來(lái)？
幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。
教師實(shí)驗(yàn)演示，驗(yàn)證答案。
活動(dòng)延伸：
老師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動(dòng)結(jié)束后，小朋友可以來(lái)繼續(xù)進(jìn)行嘗試。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活中常見(jiàn)的洗滌用品的名稱(chēng)及用途
2、能講述洗滌用品變出泡泡的'方法
3、嘗試用相應(yīng)的洗滌用品搓泡泡，體驗(yàn)搓出泡泡的驚喜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：教學(xué)大書(shū)
學(xué)具：幼兒用書(shū)、泡泡器、裝水的小盆、洗手液一瓶、香皂一塊
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示泡泡器，演示吹泡泡，激發(fā)幼兒的互動(dòng)興趣。
師：這是什么？它可以干什么？
二、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表述泡泡哪里來(lái)
師：除了吹泡泡，平時(shí)，你們還在哪里看到過(guò)泡泡，摸到過(guò)泡泡？泡泡是怎樣變出來(lái)的？
三、出示香皂及水盆，啟發(fā)幼兒介紹生活經(jīng)驗(yàn)，指認(rèn)圖片真能干相應(yīng)洗滌用品的名稱(chēng)，并嘗試說(shuō)出其用途。
師：圖上有沒(méi)有會(huì)變泡泡的東西？你們認(rèn)識(shí)嗎？有什么用？
1、幼兒自由表述自己對(duì)洗滌用品作用的認(rèn)識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)洗手液、洗衣液等變出泡泡的方法
四、教師出示洗手液，引導(dǎo)幼兒去盥洗室體驗(yàn)搓出泡泡的驚喜。
科學(xué)教案 篇4
師講故事：
從前，有一位智慧老人，他想尋找一名助手。于是他便在智慧屋外貼了一張招聘啟事，上面寫(xiě)著：如果誰(shuí)能花最少的錢(qián)把一間智慧屋裝滿(mǎn)誰(shuí)就能被錄用，并且還能獲得一頂智慧小帽。聽(tīng)了這個(gè)消息，小動(dòng)物們紛紛行動(dòng)起來(lái)。你瞧，小狗信心百倍地扛著樹(shù)苗，小豬興高采烈地搬著稻草，小馬滿(mǎn)頭大汗地馱著泥土……慢慢地，天黑了，只見(jiàn)小兔蹦蹦跳跳地走進(jìn)這間智慧屋，它只是輕輕地動(dòng)了一下手指，便獲得了這頂智慧小帽。聰明的同學(xué)們，你們知道小兔是怎樣獲得這頂智慧小帽的嗎？（出示圖片1）
老師今天還給同學(xué)們帶來(lái)了三幅城市夜景圖，你們想欣賞嗎？（出示圖片2、3、4，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從中提出自己感興趣的問(wèn)題。）從圖片中你們看到了什么？想到了什么？這節(jié)課我們主要來(lái)研究燈泡是怎樣亮起來(lái)的好嗎？（出示圖片5課題：燈泡亮了并板書(shū)）關(guān)于燈泡你有哪些問(wèn)題呢？
學(xué)生猜想小白兔的方法，并起來(lái)發(fā)言，說(shuō)出自己的想法思考并回答圖片所要表達(dá)的意思并提出自己感興趣的問(wèn)題
用孩子們喜歡的童話故事并配以圖片，開(kāi)始一節(jié)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生探究和思維的火花。
關(guān)于燈泡的問(wèn)題，學(xué)生可能提出很多，有的可以當(dāng)堂解決，有的不能當(dāng)堂解決，這一問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，在學(xué)生充分提出問(wèn)題后，教師還要發(fā)揮好主導(dǎo)作用提出本課的探究主題。
活動(dòng)一、大膽猜想。
�。◣煶鍪拘襞荩┛�，老師這兒就有一個(gè)小燈泡，想一想這種小燈泡常用在哪里？同學(xué)們的桌子上就有一把手電筒，試一試你能讓它亮起來(lái)嗎？你是怎樣讓它亮起來(lái)的？為什么把開(kāi)關(guān)一推手電筒就亮起來(lái)了呢？手電筒里有什么秘密呢？猜猜看。
活動(dòng)二、驗(yàn)證猜想。
要想知道同學(xué)們的猜想是否正確該怎么辦？
�。�1）出示小建議（出示圖片6，提醒學(xué)生在拆裝手電筒時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。）
�、僖⒁獍踩＂谝⒁獍错樞驍[放拆下來(lái)的器件。③仔細(xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在記錄卡上，看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的秘密多。④觀察完之后，再按順序組裝好。
（2）學(xué)生拆裝手電筒。
在活動(dòng)的過(guò)程中，有些學(xué)生愛(ài)把手電筒當(dāng)成玩具，不仔細(xì)觀察，就忙著組裝。所以，教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，做好巡視，關(guān)注每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)。同時(shí)注意及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的小組。
（3）交流發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生不僅說(shuō)出手電筒的組成部件，還說(shuō)出組裝過(guò)程中遇到的問(wèn)題，比如，學(xué)生發(fā)現(xiàn)手電筒中兩節(jié)電池裝反了，燈泡就不亮了。這就是一個(gè)很重要的發(fā)現(xiàn)。這些發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題為后面的實(shí)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。（出示圖片7，針對(duì)組裝過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生明確電池的正負(fù)極。）
活動(dòng)三：提出假設(shè)。
你認(rèn)為讓手電筒亮起來(lái)的最主要的材料有哪些？
老師也給你準(zhǔn)備了一些材料，你能想辦法讓小燈泡亮起來(lái)嗎？
活動(dòng)四：連一連，讓小燈泡亮起來(lái)
1．小組分工，擬定實(shí)驗(yàn)方案。
（1）出示圖片8，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些實(shí)驗(yàn)器材。（2）選取器材，想一想活動(dòng)中應(yīng)注意什么？出示圖片9，（在學(xué)生交流后教師特別提醒學(xué)生：不能用導(dǎo)線把電池的`正負(fù)兩極直接連接，這樣電池里的電會(huì)很快用完的。）
2．分組合作，實(shí)施探究。
3．展示交流，得出結(jié)論。
教師把電路圖中常用的符號(hào)展示給學(xué)生。
強(qiáng)調(diào)指出出手電筒的彈簧和金屬外殼就起到了導(dǎo)線的作用。
活動(dòng)五：電從哪里來(lái)？
閱讀資料卡，激發(fā)學(xué)生探究電的發(fā)展史的興趣，了解科學(xué)發(fā)展的歷程。（出示圖片10、11、12，讓學(xué)生了解電池的種類(lèi)、電池的發(fā)明及電的來(lái)源。）
學(xué)生就會(huì)聯(lián)系實(shí)際回答，自然會(huì)想到手電筒
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
學(xué)生拆開(kāi)手電筒看一看，看看手電筒是由幾部分組成的，認(rèn)識(shí)的有幾種，不認(rèn)識(shí)的有幾種。
學(xué)生分組合作，再把手電筒裝上，，看哪組完成的最好
學(xué)生相互交流組裝過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并試著解決出現(xiàn)的問(wèn)題。
學(xué)生回答：讓手電筒亮起來(lái)的最主要的材料是：小燈泡、開(kāi)關(guān)、電池、彈簧和金屬外殼。
認(rèn)識(shí)并選取做實(shí)驗(yàn)所需要的器材，掌握它們的功能，知道不能把電池的正負(fù)極連起來(lái)。
分小組合作進(jìn)行試驗(yàn)
學(xué)生：展示電路圖，介紹連接的方法。
學(xué)生用符號(hào)畫(huà)電路圖
總結(jié)：一個(gè)完整的電路是由電源、用電器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線四部分組成。
了解電的相關(guān)資料，知道電的來(lái)源有兩種：1.電池，2.發(fā)電站。學(xué)會(huì)辯證的看問(wèn)題。讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜想，有利于培養(yǎng)他們的想象力。
科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)理念：
充分利用課堂，讓學(xué)生回味，找出微生物的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和生活聯(lián)系的很緊密，讓孩子們喜歡課堂并完成導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)“食物品嘗會(huì)”活動(dòng)，學(xué)會(huì)從提出的問(wèn)題中進(jìn)行準(zhǔn)確的猜想與假設(shè)。（重點(diǎn)）
2、學(xué)會(huì)搜集資料，驗(yàn)證猜想方法。
3、能通過(guò)查閱資料了解什么是微生物。處理好微生物于人類(lèi)的關(guān)系，明白有害微生物是怎樣影響我們的生活的（難點(diǎn)）
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1.白蘿卜、酸蘿卜；新鮮豆腐、霉豆腐；生面團(tuán)、面包。每人一雙筷子。一次性塑料碗。
2.每個(gè)小組一張實(shí)驗(yàn)記錄單；搜集相關(guān)微生物的資料。
導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1.獨(dú)學(xué)：今天的早餐你都吃了些什么食物？并且還請(qǐng)你認(rèn)真想一想這些食物大致是用什么方法制作出來(lái)的？
2.對(duì)學(xué)：對(duì)子間互相交流一下。
3.群學(xué)：在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己吃的食物情況，并且認(rèn)真研討一下這些食物的.大致制作方法。并進(jìn)行小組總結(jié)。
4.大展示：小組代表在班上進(jìn)行匯報(bào)。
5.學(xué)生代表進(jìn)行總結(jié)：我們平常吃的食物大致是用 、 、 、 、 等方法制作出來(lái)的。
二、品嘗討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1.獨(dú)學(xué)：各小組出示這些食物（白蘿卜、酸蘿卜；新鮮豆腐、霉豆腐；生面團(tuán)、面包）認(rèn)識(shí)一下。
2.群學(xué)：各小組成員按照實(shí)驗(yàn)記錄單上的食物序號(hào)進(jìn)行有秩序的品嘗。
品嘗時(shí)溫馨提示：
�、俑餍〗M成員每人一雙筷子，按照實(shí)驗(yàn)記錄單上的序號(hào)（1~6號(hào)）有秩序地品嘗。
�、谄穱L時(shí)，認(rèn)真仔細(xì)觀察和體會(huì)這些食物，在加工前后有什么變化，將這些變化填寫(xiě)在表中。
�、燮穱L完畢后，整理材料，在記錄單上寫(xiě)出自己的發(fā)現(xiàn)。
“食物品嘗會(huì)”實(shí)驗(yàn)記錄單
五年級(jí) 小組名稱(chēng) 成員
6.大展示：小組代表進(jìn)行匯報(bào)。說(shuō)出自己的猜想。
四、搜集資料，驗(yàn)證猜想。
1.讀一讀課題：尋找微生物
2.獨(dú)學(xué)：閱讀書(shū)P57~P58頁(yè)的內(nèi)容。出示導(dǎo)學(xué)提綱：①搜集資料，驗(yàn)證猜想，是微生物中的哪些成員讓酸蘿卜、霉豆腐、面包變得這么好吃的呢？②查閱資料了解什么是微生物，微生物的特點(diǎn)是什么。③搜集尋找，你知道微生物這個(gè)大家族中還有哪些成員？明白有害微生物是怎樣影響我們的生活。知道怎樣處理微生物與人類(lèi)的關(guān)系。
3.對(duì)學(xué)：對(duì)子間交流一下各自找的答案及相關(guān)資料。
3.群學(xué)：在小組內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)，總結(jié)一下，便于進(jìn)行匯報(bào)。
4.大展示：小組代表在班上進(jìn)行匯報(bào)。
總結(jié)：________________________是微生物；
微生物的特點(diǎn)是________________________________________________。
我們找到了讓面包變松軟可口的是________；酸蘿卜、泡菜是________中的________的功勞。霉豆腐上面的________，________等。
五、閱讀資料，尋找微生物。
1.微生物為人類(lèi)釀造了許多可口的食物，可以說(shuō)是人類(lèi)的一大好朋友。那么反過(guò)來(lái)說(shuō)是不是所有的微生物都是人類(lèi)的朋友呢？
2.獨(dú)學(xué)：請(qǐng)各小組成員將自己課外查找的資料進(jìn)行整理，了解這些微生物的名稱(chēng)、特點(diǎn)、及其危害。
3..對(duì)學(xué)：對(duì)子間互相交流一下。
4.群學(xué)：在小組內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)，選擇具有代表性的微生物的資料待會(huì)兒匯報(bào)。
5.大展示：小組代表在班上進(jìn)行匯報(bào)。
6.總結(jié)：對(duì)我們有害中的微生物有：________、________、________、________……
六、拓展活動(dòng)：了解微生物與人類(lèi)的關(guān)系
1.群學(xué)：在小組討論，怎樣處理好我們與微生物之間的關(guān)系？為了防御有害微生物的侵犯，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做？
2.大展示：小組代表在班上進(jìn)行匯報(bào)。
3.為了了解更深，我們課后可以繼續(xù)研究。
七：反饋與檢測(cè)
練習(xí)冊(cè)
科學(xué)教案 篇6
目 標(biāo)：
1、能有序地將自己所了解的科學(xué)改變了生活的事情講給同學(xué)聽(tīng)。
2、在交流中培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)探究欲望。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)情趣。
重、難點(diǎn)：
較具體完整地講述科學(xué)改變了生活的故事。
教 法：
講授法
時(shí) 間：
過(guò) 程：談話導(dǎo)入
1、 同學(xué)們，現(xiàn)代科技的發(fā)展不斷的改變著我們的生活，今天，我們將圍繞“科學(xué)改變生活”這個(gè)話題，談?wù)勆磉叺目茖W(xué)給我們帶來(lái)的.好處。
2、 以點(diǎn)促面打開(kāi)思路
生活中許多方面都可以讓我們體會(huì)到科學(xué)給人們帶來(lái)的好處。
3、 學(xué)生構(gòu)思，擬定提綱。
4、 在小組內(nèi)交流發(fā)言。
5、 小組推薦，全班交流。
6、 小結(jié)：我們了解到科技帶來(lái)了哪些方面的變化？
板書(shū)：
科學(xué)改變了生活
以點(diǎn)促面
擬定提綱
全班交流
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步了解氣象與人們生活之間的關(guān)系。
2．學(xué)習(xí)通過(guò)觀察天氣做天氣記錄。
3．對(duì)探索天氣奧秘感興趣。
重點(diǎn)：了解氣象與人們生活之間的關(guān)系，對(duì)探索天氣奧秘感興趣
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)觀察天氣做天氣記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．天氣預(yù)報(bào)的錄像。
2．記錄圖表、筆、各種類(lèi)的大小天氣情況（刮風(fēng)、下雨、雷電、晴天、陰天）的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)幼兒了解天氣預(yù)報(bào)。
�。�1）師導(dǎo)入：老師今天帶來(lái)了一段錄像想請(qǐng)小朋友們跟著我一起來(lái)欣賞一下，看的時(shí)候一定要坐神氣，小耳朵要聽(tīng)仔細(xì)錄像里面說(shuō)的是什么，又說(shuō)了哪幾個(gè)城市？
�。�2）教師播放“中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)” 錄像。
師：這位阿姨在干什么？（在播放天氣預(yù)報(bào)）你聽(tīng)到了哪幾個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)（北京、上海、南京），每個(gè)城市的天氣一樣嗎，你是怎么知道的呢？
�。�3）引出其它天氣情況，并根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片。
師：除了下雨，下雪……你還知道有哪些不同的天氣情況呢？（出刮風(fēng)、打雷、晴、陰等圖）
2、教師和幼兒一同討論記錄天氣的方法。
�。�1） 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出除了說(shuō)還可以用動(dòng)作、繪畫(huà)來(lái)表示天氣。
師：我們的天氣預(yù)報(bào)除了播音員叔叔、阿姨用說(shuō)的'方式來(lái)告訴大家天氣情況，他們還用什么方法讓大家知道天氣情況（動(dòng)作、繪畫(huà)）？我們今天就來(lái)學(xué)學(xué)怎么用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)。
�。�2）幼兒討論用什么方法將看到的和聽(tīng)到的天氣變化情況記錄下來(lái)，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式大膽設(shè)計(jì)。
師：晴天可以用什么圖示來(lái)表示呢？雨天、陰天、下雪天呢？（幼兒自由回答雨點(diǎn)、雪花、烏云、太陽(yáng)等）
師：天氣記錄表上除了天氣狀況的標(biāo)志，還有哪些標(biāo)志呢？例如我們應(yīng)該怎樣才能知道這是哪一天的天氣？（日期）
3、分組記錄天氣。
�。�1）師：請(qǐng)你做小設(shè)計(jì)師自選2-3張?zhí)鞖鉅顩r小圖片貼白紙上設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)圖標(biāo)記錄在旁邊。
�。�2）教師展示、講評(píng)、修正并完善幼兒的天氣記錄。
師：你們有誰(shuí)設(shè)計(jì)了晴天的天氣標(biāo)記？請(qǐng)你們送上面來(lái)？我們看看他們是怎么設(shè)計(jì)的？
師：還有誰(shuí)設(shè)計(jì)的是和他們不一樣的？你設(shè)計(jì)了什么？（陰天、下雨、打雷等）
我們來(lái)說(shuō)說(shuō)到底用什么標(biāo)記表示最好，讓大家一看就知道。
4、教師總結(jié)。
師：上面我們看的是一段旅游天氣預(yù)報(bào)，除了旅游天氣預(yù)報(bào)還有農(nóng)業(yè)氣象、海洋氣象、航空氣象、交通、水文氣象等的天氣預(yù)報(bào)，小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶都喜歡天氣預(yù)報(bào)，因?yàn)橛辛怂覀兙涂梢灾澜裉�、明天、后天等的天氣情況，給我們的生活、生產(chǎn)帶來(lái)方便。例如農(nóng)民伯伯知道要下雨就可以不用給植物澆水，爸爸媽媽知道天氣冷了就可以給寶寶多穿衣服，船就可以提前進(jìn)港口停泊……所以天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們重不重要！
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的共同外形特征。
2、理解故事內(nèi)容，根據(jù)昆蟲(chóng)的關(guān)鍵特征，學(xué)會(huì)辨別昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)，初步形成昆蟲(chóng)概念。
活動(dòng)重點(diǎn)
根據(jù)昆蟲(chóng)的關(guān)鍵特征，學(xué)會(huì)辨別昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)。
活動(dòng)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的共同外形特征，初步形成昆蟲(chóng)概念
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖30號(hào)；《小朋友的書(shū)·動(dòng)物世界》；
2、本活動(dòng)開(kāi)展前可與家長(zhǎng)配合，利用散步、遠(yuǎn)足等活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察各種昆蟲(chóng)，使幼兒積累一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)流程
一、出示掛圖
通過(guò)猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)的興趣，了解昆蟲(chóng)的名稱(chēng)。
師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了幾個(gè)小昆蟲(chóng)的謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜一猜是什么昆蟲(chóng)哦。
1、教師讀謎面，幼兒猜謎，在幼兒猜出謎底時(shí)教師依次出示謎底昆蟲(chóng)對(duì)應(yīng)的掛圖。
2、蝴蝶、螞蟻、蜻蜓、螳螂、蚊子、螢火蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)等。
二、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的共同的外形特征
1、觀察每種昆蟲(chóng)的'外形特征。
2、引導(dǎo)幼兒用對(duì)比的方法，找出這些昆蟲(chóng)在外形、習(xí)性上的共同之處。
3與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。（昆蟲(chóng)的身體有頭、胸、腹三部分，有六條腿，頭上有觸角，身上有翅膀等）
三、聽(tīng)故事《小螞蟻的生日會(huì)》，學(xué)會(huì)區(qū)分昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)
1、小螞蟻要過(guò)生日了，它邀請(qǐng)了很多好朋友一起慶祝。請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)小螞蟻請(qǐng)了哪些客人。
2、說(shuō)一說(shuō)小螞蟻請(qǐng)的客人哪些地方和小螞蟻長(zhǎng)的一樣？為什么小螞蟻要請(qǐng)蜘蛛與蜈蚣回去？
3、蠶寶寶為什么能參加小螞蟻的生日會(huì)？
4、歸納昆蟲(chóng)的關(guān)鍵特征。
四、邀請(qǐng)小客人
利用《小朋友的書(shū)·動(dòng)物世界》第7—8頁(yè)“各種各樣的昆蟲(chóng)”，對(duì)畫(huà)面中的昆蟲(chóng)圖片進(jìn)行分辨，說(shuō)出名稱(chēng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)各種昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思
春天到了，各種各樣的小動(dòng)物都出來(lái)活動(dòng)了。在公園里，平時(shí)在小區(qū)里，小朋友們看到了很多小動(dòng)物，那么在這里面有哪些是昆蟲(chóng)？哪些不是昆蟲(chóng)呢？小朋友們都還不是很清楚。
昆蟲(chóng)是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望。教師出示掛圖，讓幼兒自由發(fā)表對(duì)圖中的動(dòng)物的了解，幫助幼兒在交流的過(guò)程中正確認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)�；顒�(dòng)再次通過(guò)故事《小螞蟻的生日會(huì)》歸總幼兒對(duì)于昆蟲(chóng)特征的認(rèn)識(shí)�；顒�(dòng)中，很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識(shí)能力，同時(shí)也提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)，而且在活動(dòng)中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)。更加的讓活動(dòng)變的生動(dòng)。
那么通過(guò)本次的活動(dòng)，可以幫助幼兒了解昆蟲(chóng)的特征，了解大自然的秘密。
科學(xué)教案 篇9
引言：
鞋，就是小朋友們現(xiàn)在腳下穿的東西，但是小朋友們知道嗎？鞋子有很多秘密呢！通過(guò)本次大班教案讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋的組成，認(rèn)識(shí)鞋子最幸苦的地方。從小培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中不同事物的觀察與研究。
活動(dòng)目標(biāo)：
在體驗(yàn)活動(dòng)中感知鞋底的摩擦力及其作用，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和比較，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密，通過(guò)設(shè)計(jì)鞋底，發(fā)展幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
律動(dòng)“問(wèn)候舞”及優(yōu)美歡快的背景音樂(lè)，每個(gè)幼兒事先穿一雙絲襪，布置“鞋子展覽會(huì)”（各種大小、材料、形狀、顏色、花紋的鞋子若干）；擺放馬蹄形座位，事先制作好的彩泥鞋底人手一個(gè)，輔助材料若干（牙簽、小棒、吸管、錐子、木板、彩泥、豆子等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察、比較鞋底，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密。
1、教師帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室門(mén)口：“多功能廳里正在舉辦‘鞋子展覽會(huì)’，你們想去參觀嗎？”“請(qǐng)你看看、摸摸、比比，再和小朋友討論一下，找找鞋底有什么秘密。”
2、幼兒觀察鞋底，教師巡回指導(dǎo)。
教師鼓勵(lì)幼兒觀察不同的鞋底，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)鞋底是各種各樣的。（材料、顏色、大小、形狀、花紋等）
3、提問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密了嗎？”“誰(shuí)愿意把你的.發(fā)現(xiàn)告訴小朋友？”
鼓勵(lì)幼兒大膽講述。教師。
4、了解各種鞋底的作用。
提問(wèn)：“叔叔阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制作各種各樣的鞋底，這些鞋底有什么作用？”
請(qǐng)幼兒討論、商量，教室巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)幼兒講述。（保護(hù)、美觀、方便、干凈、防滑等作用）
二、感知鞋底的摩擦力及其作用。
1、引導(dǎo)幼兒感受絲襪很滑。
1）教師：“剛才小朋友說(shuō)了很多鞋底的秘密，還有小朋友說(shuō)到了鞋底有花紋，那你知道花紋有什么作用嗎？”
鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師不作結(jié)論。
2）教師：“要是鞋底沒(méi)有花紋會(huì)怎樣呢？讓我們把鞋子脫掉，只穿絲襪跳段舞蹈好嗎？”教師與幼兒跟著音樂(lè)跳舞。
教師：“穿著絲襪跳舞有什么不一樣的感覺(jué)？”“讓我們?cè)賮?lái)感受一下�！苯處熍c幼兒第二次跟著音樂(lè)跳舞。
3）幼兒回到椅子上，教師提問(wèn)：“只穿絲襪跳舞的感覺(jué)和平時(shí)有什么不一樣？”幼兒講述。
2、感知鞋底的秘密。
1）教師：“讓我們穿上鞋子也來(lái)跳段舞蹈，試試有什么不一樣的感覺(jué)�！�
請(qǐng)幼兒穿上兩只鞋子跳舞。
2）提問(wèn)：“為什么穿上兩只鞋子跳舞，兩只腳都不那么滑了呢？”
3）教師：鞋底有花紋，鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。
三、設(shè)計(jì)防滑鞋底。
1、提出要求：“讓我們用靈巧的手指和各種輔助材料來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)防滑鞋底，比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最與眾不同？”
2、幼兒利用各種材料，進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。
教師巡回指導(dǎo)。
3、講評(píng)活動(dòng)。
1）請(qǐng)先設(shè)計(jì)好的幼兒給客人老師或是小朋友欣賞，并講述自己設(shè)計(jì)的理由。
2）請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的設(shè)計(jì)，并講述。
四、延伸活動(dòng)：
1）引導(dǎo)幼兒了解減小摩擦的鞋底。
教師出示溜冰鞋，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：“這是什么鞋子？”“溜冰鞋的鞋底有什么秘密？”“為什么要這樣設(shè)計(jì)？”
提問(wèn)：“在我們的生活中你知道有什么鞋底是故意減小摩擦力，使它更滑？”，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)講述。
2）請(qǐng)幼兒回家繼續(xù)思考、尋找答案。
鞋子的一家
活動(dòng)目的：
讓幼兒園知道鞋子是工人叔叔制成的，教育幼兒要愛(ài)護(hù)鞋子，通過(guò)游戲活動(dòng)，使幼兒知道鞋子的種類(lèi)及穿著季節(jié)，教幼兒認(rèn)識(shí)正反鞋，培養(yǎng)幼兒的觀察力及創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事前給幼兒穿不同品種的鞋（皮鞋、布鞋、旅游鞋……）；準(zhǔn)備若干拖鞋、雨鞋、涼鞋、棉鞋；四副圖畫(huà)：冬景、夏景、春景、室內(nèi)景；黑板一塊，上面掛若干雙掛錯(cuò)了的鞋子；錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師說(shuō)："多漂亮的地毯呀，我們拖了鞋子上去踩踩吧。"大家席地而坐。
2、“這里有些什么？”（許多鞋子）“教師的鞋子怎樣？”（教師的鞋子大，小朋友的鞋子小。）“老師能不能穿小朋友的鞋？”請(qǐng)一個(gè)小朋友穿老師的鞋試試，“合不合適？”（大人穿大鞋，小孩穿小鞋，要穿合適的鞋。）
3、“我們來(lái)看看都有些什么樣的鞋子？”逐一出示各種鞋：布鞋、皮鞋、水鞋、涼鞋等。讓幼兒知道鞋子的種類(lèi)，摸摸質(zhì)地，知道穿著的季節(jié)。
4、“請(qǐng)小朋友看圖片，這是什么季節(jié)？”出示冬景圖，“冬天我們穿什么鞋？”依次出示夏景、春景、室內(nèi)景，請(qǐng)幼兒說(shuō)出適合該圖景穿的鞋子。
5、“請(qǐng)小朋友找出你認(rèn)為合適的鞋子擺在這幾幅圖畫(huà)前，看誰(shuí)找的對(duì)又快�！弊層變鹤孕蟹诸�(lèi)，老師檢查，找出幾個(gè)有代表性的提問(wèn)個(gè)別幼兒為何這樣擺。
6、出示黑板上掛的若干鞋子，“小朋友看這有許多鞋子，你們看看擺得對(duì)不對(duì)？”
1）不是一雙的（岔色）擺在一起，讓幼兒糾正，使幼兒知道一雙鞋應(yīng)該是一模一樣的。
2）一雙鞋擺反了，讓幼兒擺正，知道鞋子要穿正，不能穿反。
7、看看剛才小朋友擺得那些鞋子，擺得對(duì)不對(duì)（是否擺反）？去糾正。
8、“請(qǐng)小朋友穿上鞋子走走�！崩蠋煿室獯┓�，或請(qǐng)兩個(gè)小朋友故意岔開(kāi)穿，并在小朋友面前走，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和指正。
9、“我們穿著鞋子可以做什么？”
10、我們的鞋子真好看，是工人叔叔阿姨制作出來(lái)的，我們要愛(ài)惜鞋子。
活動(dòng)結(jié)束
“我們來(lái)跳一個(gè)鞋子舞吧�！�
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