[精品]科學(xué)教案6篇

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案 篇1

　　教材分析

　　本章是七年級(jí)下冊(cè)的最后一章，該章內(nèi)容對(duì)科學(xué)用藥、保障健康進(jìn)行了探討。本章涉及的內(nèi)容有家庭藥箱建立的原則，大眾用藥存在的問題，重點(diǎn)是科學(xué)用藥的方式、方法等。這些內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，通過學(xué)生經(jīng)歷過的事例進(jìn)行探討如何科學(xué)用藥，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，通過讓學(xué)生收集和整理藥品標(biāo)簽并引發(fā)討論，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的同時(shí)獲得一些終身學(xué)習(xí)的能力。通過科學(xué)用藥的常識(shí)性知識(shí)，讓學(xué)生了解和改進(jìn)衛(wèi)生方面的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自己和他人健康的意識(shí)。

　　學(xué)生分析

　　在平時(shí)的生活中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)藥物的使用和管理等知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，這為本章的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)，通過教師的適當(dāng)引導(dǎo)，對(duì)藥箱的建立原則、治療感冒的某些不良做法(如超劑量服用)、某些藥的用藥時(shí)間、用藥方式，學(xué)生是可以通過思考找到答案的，而部分內(nèi)容由于涉及到藥理知識(shí)，學(xué)生對(duì)此接觸較少，因此需要教師的進(jìn)一步講解，如頭孢霉素是一種抗生素，對(duì)病毒引起的感冒不起作用;藥物聯(lián)合使用會(huì)有不良反應(yīng);用果汁或茶水服藥為什么不科學(xué)等。

　　設(shè)計(jì)理念

　　(一)A.明確以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

　　B.(1)基于構(gòu)建主義的學(xué)習(xí)理論，安排了圖片、資料分析多個(gè)探究活動(dòng)，組織討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，自己構(gòu)建知識(shí)。

　　(2)通過小組討論、探究，倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

　　(3)創(chuàng)設(shè)開放性課堂，嘗試設(shè)計(jì)開放式的作業(yè)變“釋疑解惑”為“起疑生惑”。提出問題，建議學(xué)生自己尋找答案，有利于教師創(chuàng)造性的教和學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)。

　　(4)通過大量課件展示、問題討論，增加感性認(rèn)識(shí)，從而突出重點(diǎn)。

　　(二)教法

　　A.綜合啟發(fā)式教學(xué)：應(yīng)用個(gè)性化處理的網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，以問題解決為中心，通過多種方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有爭(zhēng)論的問題進(jìn)行分析、討論，并可以發(fā)表不同的觀點(diǎn)，形成正確的評(píng)價(jià)觀。

　　B.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)：創(chuàng)設(shè)學(xué)生“有所發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過交流、討論盡可能的參與到知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展的過程中去，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)獲取，以此培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　(三)學(xué)法

　　A.自主探究法：課前在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過收集藥品標(biāo)簽和了解標(biāo)簽中所包含的各種信息等活動(dòng)，可以幫助學(xué)生獲得感性知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取課外知識(shí)的`能力。

　　B.交流討論法：依據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)、邏輯推理能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生就“科學(xué)用藥時(shí)間、服藥方式”、“營養(yǎng)藥多多益善嗎?”等問題展開討論，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，營造活躍的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生勇于陳述自己的觀點(diǎn)，鍛煉他們的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)性目標(biāo)：

　　1.舉例說出一些常用藥的名稱和作用。

　　2.舉例說出常用藥的正確服藥方法。

　　3.概述安全用藥的知識(shí)及急救方法。

　　技能性目標(biāo)：嘗試收集、處理資料。

　　情感性目標(biāo)：認(rèn)同協(xié)同配合的團(tuán)體協(xié)作精神。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前一周指導(dǎo)學(xué)生收集家庭常備藥的標(biāo)簽，保留有參考價(jià)值的，以備課上與同學(xué)交流、討論;教師準(zhǔn)備課上用的課件，包括：導(dǎo)入(方案一)、家庭常備藥、家庭藥箱的建立原則、治療感冒的種種做法、服藥時(shí)間、服藥方式、營養(yǎng)藥多多益善嗎、想一想、錯(cuò)誤的服藥方法。

　　教學(xué)過程

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)提示和建議

　　導(dǎo)入(方案一)：動(dòng)畫展示(幻燈片一)

　　觀看畫片，聯(lián)系生活密切相關(guān)的事，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。所有課件附在最后

　　導(dǎo)入(方案二)：生病吃藥，這是生活中的平常事，然而藥物能治病，也能產(chǎn)生不良后果。有資料顯示，我國有逾3億人濫用藥物，藥品不良反應(yīng)已成為繼心臟病、癌癥、腦卒之后的第四大殺手，全球死亡病例中，1/3屬濫用藥物造成的，由此可見，科學(xué)用藥以成為全球性的重大問題。

　　由此引出本節(jié)課題“科學(xué)用藥，保障健康”。領(lǐng)悟資料內(nèi)容，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

　　組織學(xué)生展示課前收集好的常備藥標(biāo)簽，以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。各小組進(jìn)行交流、討論，對(duì)收集的藥品標(biāo)簽進(jìn)行分類，統(tǒng)計(jì)出家庭常備藥的名稱，并將自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果與其他組進(jìn)行交流。

　　根據(jù)不同組統(tǒng)計(jì)出的不同結(jié)果，教師總結(jié)，并用(幻燈片二)展示一般家庭常備藥。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論、歸納家庭藥箱的建立原則。分組討論家庭藥箱的建立原則，并推薦出小組發(fā)言人在班內(nèi)交流，闡述本組的看法。各組之間相互評(píng)議。

　　根據(jù)得到的反饋信息進(jìn)行總結(jié)，并用(幻燈片課件三)動(dòng)畫展示家庭藥箱的建立原則。并提議建立自己家庭藥箱貯存的常備藥。依據(jù)家庭藥箱的建立原則及自己家庭成員的實(shí)際情況，擬定家庭藥箱常備藥并呈現(xiàn)自己的擬定結(jié)果。對(duì)課件三的補(bǔ)充：以治療常見病、多發(fā)病、時(shí)令性疾病的藥物為主;急救藥放在易拿到的地方;藥箱要定期檢查。

　　問題探討：我們每個(gè)人都可能得病，不同的人得病之后有不同的做法，請(qǐng)大家分析以下治療感冒的做法哪些合理，哪些不合理。(幻燈片四)展示學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師給的例子進(jìn)行分析，并呈現(xiàn)結(jié)論。頭孢霉素是一種抗生素，但有些感冒是病毒引起的，抗生素對(duì)之不起作用，還會(huì)引起藥物性發(fā)熱，合并真菌感染。

　　不合理的用藥不僅不能治愈疾病，還可能使病情加重，那么如何才算科學(xué)用藥呢?就用藥時(shí)間、用藥劑量、服藥方式等談?wù)勀愕目捶�。根�?jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)和日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，闡述自己的觀點(diǎn)。

　　根據(jù)反饋信息進(jìn)行小結(jié)，并用(幻燈片五)、(幻燈片六)展示。注重觀察畫面，積極思索，領(lǐng)會(huì)相應(yīng)的道理。某些藥物之所以飯后服，是因?yàn)槲钢惺澄锟蓽p輕藥物的刺激性。

　　藥物嚼碎可增大與胃的接觸面積，潤喉片含化可發(fā)揮對(duì)咽部的止痛、消炎作用，硝酸甘油含化1—3分鐘緩解心絞痛。

　　講述：除了需要注意以上這些正確的服藥方法外，藥物在聯(lián)合使用時(shí)也要注意科學(xué)性。研究表明：同時(shí)接受1~5種藥物的患者中，18%受到藥物毒副作用的危害，同時(shí)服用5種以上的藥品的患者，發(fā)生藥毒反應(yīng)者高達(dá)80%以上。因此不合理的聯(lián)合用藥會(huì)降低藥效，甚至發(fā)生意外，因此不要認(rèn)為服藥越多、時(shí)間越長就越好。

　　提出議題：(幻燈片七)展示(注：幻燈片處有相應(yīng)的議題)討論并闡述自己的觀點(diǎn)。課件七中將議題與舉例分成兩部分，等學(xué)生討論之后，舉例以動(dòng)畫效果出現(xiàn)。

　　對(duì)議題進(jìn)行闡述并列舉事例。

　　小結(jié)：藥物和其他事物一樣具有兩重性，除了有益的治療外，往往伴有各種副作用。這就充分證實(shí)了“藥物能治病也能致病的道理”。

　　組織學(xué)生總結(jié)“科學(xué)用藥”包括哪些方面，實(shí)際用藥應(yīng)注意些什么?各組根據(jù)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容和各自的生活體驗(yàn)，小結(jié)出本組的意見，然后在班內(nèi)交流，同時(shí)要相互評(píng)議，共同尋求問題的答案。

　　想一想：(幻燈片八)(注：幻燈片處有相應(yīng)的問題)學(xué)生思考、回答問題。答案設(shè)成動(dòng)畫。

　　布置作業(yè)：很多人平時(shí)這樣服藥(幻燈片九)，你認(rèn)為正確嗎?組織學(xué)生課下查閱相關(guān)資料說明原因。對(duì)課件九中這些錯(cuò)誤的服藥方法的解釋設(shè)成動(dòng)畫，待下節(jié)課展示。

科學(xué)教案 篇2

　　小班社會(huì)教案：我會(huì)搬椅子

　　活動(dòng)由來：

　　寶貝們情緒穩(wěn)定下來了，愿意參與班級(jí)活動(dòng)。但是，還不會(huì)將小椅子一個(gè)一個(gè)的放好，經(jīng)常亂放。搬椅子的方法也不對(duì)，拖著椅子走，推著椅子走，甚至有個(gè)別孩子還把椅子扛到了頭上，針對(duì)這種情況，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了搬椅子的本領(lǐng)。

　　活動(dòng)名稱：生活游戲：我會(huì)搬椅子

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法，會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。

　　2、知道做一些力所能及的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小兔頭飾人手一個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。

　　2、場(chǎng)景布置：散放在活動(dòng)室中的小椅子。

　　3、教會(huì)幼兒說兒歌《搬椅子》

　　活動(dòng)過程：

　　一、 師扮演媽媽，幼兒扮演小兔子，跳進(jìn)活動(dòng)室。

　　師：“兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿耍�和媽媽一起回家吧！”師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽：“哎呀，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么到處亂跑呀？我們應(yīng)該怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒說出把椅子擺好。

　　二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。

　　三、引導(dǎo)幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。

　　我們用椅子來擺個(gè)家，好嗎？來，和兔媽媽一起搭我們的新家。

　　兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的游戲吧！請(qǐng)林老師來當(dāng)大灰狼，待會(huì)大灰狼出來的時(shí)候，小兔子們要趕快回家哦。（坐回椅子上）玩游戲兩遍。

　　四、請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。

　　天黑了，小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃�，小兔子快把它送回�?/p>

　　吧。記住怎么搬椅子了嗎？

　　五、小結(jié)：

　　兔寶寶們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子，長了本領(lǐng)，媽媽真高興。以后，記得要用我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)來送小椅子回家，好嗎？

　　附兒歌《搬椅子》

　　小椅子，我會(huì)搬，兩手抓住放胸前。

　　一個(gè)挨著一個(gè)放，整整齊齊真好看。

　　活動(dòng)后反思：

　　因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的`游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，孩子們沉浸在游戲的情景之中，興趣很高，在游戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因?yàn)閷?duì)他們來說不是學(xué)本領(lǐng)，而是玩游戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點(diǎn)，使他們樂意參與，并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。

科學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)使用鑷子解剖種子；能設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究并作記錄。

　　2、喜歡探究種子的奧秘，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。

　　3、知道蠶豆種子的構(gòu)造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。

　　教學(xué)重點(diǎn)：觀察發(fā)芽的蠶豆，知道蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：觀察子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　在課前10天左右提供蠶豆種子、發(fā)放記錄表，用于觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的`吸水量和蠶豆發(fā)芽情況。

　　課堂上準(zhǔn)備：

　　分組觀察材料──培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子；

　　學(xué)生準(zhǔn)備好觀察記錄表以便匯報(bào)；

　　剛發(fā)芽的蠶豆、棉花，為第三部分實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　植物媽媽利用各種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處，種子經(jīng)過一段旅途之后，如果找到合適的環(huán)境它就開始萌發(fā)了。

　　二、探究過程

　　1、觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量

　　討論：種子萌發(fā)需要哪些條件？

　　出示一些蠶豆種子：這些蠶豆種子有沒有具備發(fā)芽的條件？缺少哪些條件？

　　匯報(bào)蠶豆發(fā)芽時(shí)吸水量的觀察記錄。

　　計(jì)算：10粒蠶豆種子的吸水量大約為 毫升，平均每粒吸水 毫升。

　　2、觀察發(fā)芽的蠶豆

　　激發(fā)研究興趣

　　討論研究方法及解剖方法。

　　示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。

　　分組研究：蠶豆種子可以分成幾部分？

　　認(rèn)識(shí)種子的各部分。

　　推測(cè)：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？

　　尋找證據(jù)證明各部分的作用。

　　觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆，歸納種子各部分作用。

　　3、子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用

　　子葉有什么作用？找到證據(jù)了嗎？你有什么疑問產(chǎn)生嗎？

　　討論研究操作步驟。

　　分組將蠶豆如33頁插圖所示做好實(shí)驗(yàn)裝置

　　設(shè)計(jì)蠶豆發(fā)芽情況記錄表。

　　你們能完成這項(xiàng)研究嗎？

　　各研究小組討論各自的研究計(jì)劃。

　　匯報(bào)交流研究計(jì)劃。

　　4、若干天后，各組歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論并匯報(bào)。

　　三、小結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　2.6 萌發(fā)的種子

　　1、觀察蠶豆發(fā)芽時(shí)的吸水量

　　2、觀察發(fā)芽的蠶豆

　　3、子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用

科學(xué)教案 篇4

　　【教材分析和處理】

　　【內(nèi)容分析】

　　《看云識(shí)天氣》是一篇舊課文，作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系，有利于開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的說明文，內(nèi)容上與實(shí)際生活能夠緊密聯(lián)系起來。從寫作上看：層次清楚，有綱有目。能抓住云的特點(diǎn)來進(jìn)行說明。語言準(zhǔn)確，運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動(dòng)形象；運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。說明文的內(nèi)容上的科學(xué)性，結(jié)構(gòu)上的條理性和語言上的準(zhǔn)確性都體現(xiàn)出來了，是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。

　　【教材的處理】

　　這篇課文特點(diǎn)鮮明，做為教學(xué)內(nèi)容來看，切入點(diǎn)很多，過去通常把它當(dāng)作說明文來處理，學(xué)習(xí)說明文的寫作方法和說明方法，但從新教材看，第一二冊(cè)并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學(xué)時(shí)不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個(gè)方面：一是重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力；二是適當(dāng)介紹說明文的文體知識(shí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。

　�。病⒇S富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。

　�。�、積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的'習(xí)慣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。薄⒕毩�(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。

　�。病⒇S富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　１、概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。

　�。病⑸鷦�(dòng)、形象的說明語言。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入

　　利用電腦導(dǎo)入新課，學(xué)生欣賞美麗的畫面，聆聽美妙的音樂。在輕松愉快的氛圍中導(dǎo)入新課。這樣可以集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。我是這樣導(dǎo)入的：

　　同學(xué)們，大家每天晚上都看天氣預(yù)報(bào)嗎？誰知道今天的天氣如何？我們現(xiàn)在可以通過天氣預(yù)報(bào)知道天氣情況，可是在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們要想知道天氣情況怎么辦呢？

　　勞動(dòng)人民在長期的生活實(shí)踐中總結(jié)出一套經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)天上的云彩判斷天氣。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇與天氣有關(guān)的知識(shí)短文《看云識(shí)天氣》。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)，引起學(xué)生與課文對(duì)話的欲望。同時(shí)也使學(xué)生明白，獲取天氣預(yù)報(bào)這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話、手機(jī)短信、經(jīng)驗(yàn)判斷等方面，要注意從多方面搜集信息。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況、交流提綱內(nèi)容

　　對(duì)課前下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行檢查。預(yù)習(xí)提綱應(yīng)該有的放矢，尤其是兩個(gè)表格的概括應(yīng)用好。讓學(xué)生獨(dú)立完成表格，就是要讓學(xué)生通過研讀課文，了解文本。老師不要講太多，主要通過學(xué)生的讀書、小組之間的討論和教師的答疑來完成。

　　研讀的過程中讓學(xué)生找出文章的總括句、過渡句等以及說明文結(jié)構(gòu)的條理性和層次性此環(huán)節(jié)解決。

　　三、朗讀課文，讀出美感

　　找出文中優(yōu)美的句子反復(fù)朗讀，并說出美在哪里。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生把握生動(dòng)形象的語言并體會(huì)修辭手法的作用。通過練習(xí)體會(huì)課文用詞準(zhǔn)確，說明事物生動(dòng)形象的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生課后摘錄，積累課文中的比喻句。）

　　四、統(tǒng)觀全文，了解主要說明方法

　　師生共同交流。老師可以出示文中主要說明方法的名稱和特征，讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座，初步掌握幾種主要說明方法的使用和作用。

　　五、學(xué)生質(zhì)疑

　　留給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間，先由其他學(xué)生給予解答，不完整的地方由教師點(diǎn)撥補(bǔ)充。

　　六、總結(jié)課文

　　先由學(xué)生自己說一說本節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)，師再小結(jié)。

　　七、課堂練習(xí)（電腦展示）

　通過練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行及時(shí)反饋。

　　八、布置作業(yè)

　�。�、搜集有關(guān)天氣的諺語（查找有關(guān)資料或請(qǐng)教家里人及有經(jīng)驗(yàn)的人），并解釋說明。

　�。�、在課外，練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上，看誰預(yù)報(bào)得最準(zhǔn)確。

　　這些作業(yè)，有利于發(fā)展學(xué)生搜集處理信息、獲取新知識(shí)的能力，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，激發(fā)學(xué)生觀察生活、了解自然的興趣。

科學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知： 1.知道迷信是違反科學(xué)的，是愚昧無知的表現(xiàn)。

　　2.懂得科學(xué)是破除迷信的有力武器。

　　情感： 對(duì)迷信思想感到可笑、可悲。

　　行為： 1.熱愛科學(xué)，多讀科學(xué)書刊。

　　2.不信鬼神，不宣傳迷信思想，不參加迷信活動(dòng)。

　　教學(xué)建議

　　教材分析：

　　一、本課設(shè)置

　　本課是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》三至五年級(jí)“熱愛科學(xué)”德目的有關(guān)要求設(shè)置的。著重進(jìn)行相信科學(xué)不迷信的教育，讓學(xué)生知道科學(xué)與迷信是根本對(duì)立的，迷信是違反科學(xué)的，是愚昧無知的表現(xiàn)，小學(xué)生要從小相信科學(xué)，不信鬼神，不宣傳迷信思想，不參加迷信活動(dòng)。

　　二、欄目意圖

　　1．導(dǎo)入部分“想一想”欄目以學(xué)生學(xué)過的語文課《河伯娶親》導(dǎo)入。本課以此為出發(fā)點(diǎn)，一則能取得學(xué)生對(duì)迷信思想、迷信活動(dòng)害人不淺的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)；二則可以讓學(xué)生直接進(jìn)入教學(xué)所需要的情境。

　　2．課后練習(xí)“講一講”，要求學(xué)生“講幾個(gè)因迷信上當(dāng)受騙的事例”。通過講述進(jìn)一步強(qiáng)化教育觀點(diǎn)：迷信是無知的表現(xiàn)，科學(xué)是破除迷信的有力武器，我們要相信科學(xué)不迷信。

　　3．“議一議”欄目設(shè)計(jì)了一個(gè)情景：小強(qiáng)生病后，奶奶讓他喝香灰水。處理此題時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，設(shè)想多種答案，只要言之有理就加以肯定。通過本題的處理，要讓學(xué)生理解：

　　一、知道什么是迷信活動(dòng)；

　　二、自己不參與迷信活動(dòng)；

　　三、能積極勸阻迷信活動(dòng)。

　　4．“讀一讀”欄目要求學(xué)生讀故事，談感想。這一欄目選取的是一個(gè)日本小孩新島襄的故事，旨在告訴學(xué)生一些有關(guān)宗教本質(zhì)的知識(shí)，教育學(xué)生不要盲目崇拜偶像。

　　教法建議：

　　為了使學(xué)生真切地體會(huì)迷信是騙人，教師可以通過演示科學(xué)實(shí)驗(yàn)，也可以讓學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)，從而加深學(xué)生對(duì)要相信科學(xué)不迷信道理的理解。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　第六課 相信科學(xué)不迷信

　　〈教學(xué)目標(biāo)〉

　　認(rèn)知：

　　1.知道迷信是違反科學(xué)的，是愚昧無知的表現(xiàn)。

　　2.懂得科學(xué)是破除迷信的有力武器。

　　情感：

　　對(duì)迷信思想感到可笑、可悲。

　　行為：

　　1.熱愛科學(xué)，多讀科學(xué)書刊。

　　2.不信鬼神，不宣傳迷信思想，不參加迷信活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生不信鬼神，不宣傳迷信思想，不參加迷信活動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)迷信的`原因的認(rèn)識(shí)，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教育過程：

　　一、講故事，導(dǎo)入新課

　　1．師：同學(xué)們，你們知道“河伯娶親”的故事嗎？

　　2．學(xué)生講河伯娶親故事。

　　3．教師提問：

　　給河伯娶親就能避免災(zāi)害嗎？為什么？

　　板書：迷信

　　4．師：迷信就是相信一些神、仙、鬼、妖等世上根本不存在的東西。

　　5．教師提問：這個(gè)故事告訴我們什么道理？

　　6．小結(jié)：我們不能相信迷信，一定要破除迷信。

　　板書：破除

　　7．師：有人曾說：“人之所以迷信，只是由于恐懼，人之所以恐懼，只是由于無知。”過去，由于人們無知，存在著各種各樣的迷信思想。認(rèn)為打雷是雷公在發(fā)怒。下雨是龍王在行云布雨。生病是鬼怪纏身。

　　8．教師提問：

　　你們現(xiàn)在相信不相信這些？為什么？

　　9．小結(jié)：

　　以前，人們由于缺乏科學(xué)知識(shí),對(duì)自然界和人類社會(huì)的許多現(xiàn)象迷惑不解，又找不到合理的解釋，以為這些是上天主宰，命運(yùn)注定的。現(xiàn)在，隨著科學(xué)的發(fā)展，對(duì)于過去人們弄不清的自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，都能用科學(xué)原理去解釋。這樣的例子有很多。

　　二、分析事例，強(qiáng)化觀點(diǎn)

　　1．學(xué)生讀課文第2自然段。

　　2．教師提問：

　　（1）當(dāng)牧場(chǎng)里的幾百匹馬出現(xiàn)各種奇怪癥狀時(shí)，當(dāng)?shù)厝嗽趺聪�？怎么做�?/p>

　�。�2）科學(xué)家做了些什么？科學(xué)家的研究充分證明了什么？

　　板書課題：相信科學(xué) 不迷信

　　在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天，本來不該再迷信神、仙、鬼、妖以及命相等。然而，現(xiàn)實(shí)生活并非如此，在我國有些地方，有人生了病，不去醫(yī)院治療，卻把巫婆、神漢請(qǐng)到家中。難道巫婆、神漢真的能治病嗎？

　　3．學(xué)生自讀（課文3-5自然段）

　　4．教師提問：

　�。�1）巫婆治好小兵的病了嗎？為什么治不好？

　�。�2）巫婆斬鬼見血是怎么回事？

　　5．教師演示：姜黃汁與堿水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。

　　6．教師提問：

　　要認(rèn)清巫婆騙人的把戲，沒有科學(xué)知識(shí)行嗎？為什么？

　　7．小結(jié)：

　　迷信活動(dòng)是蒙騙、愚弄人的。科學(xué)是破除迷信的武器，我們就是要運(yùn)用這個(gè)武器，反對(duì)形形色色的迷信活動(dòng)。

　　板書：科學(xué)是 的最好武器

　　三、聯(lián)系實(shí)際，辨別是非，指導(dǎo)行為

　　1．學(xué)生講一講自己了解到的因迷信而上當(dāng)受騙的事例。

　　2．學(xué)生討論：

　　聽完事例后有什么感想？假如自己遇到這樣的事例應(yīng)該怎樣對(duì)待？

　　3．教師小結(jié)：

　　迷信是愚昧無知的表現(xiàn)，迷信害人。我們一定要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，用科學(xué)來武裝自己的頭腦，不相信鬼神和違反科學(xué)的事情，不參加迷信活動(dòng)。

　　板書：努力學(xué)習(xí) 不相信 不參加

　　4．討論：遇到下面的情況應(yīng)怎么辦？

　　5．教師出示投影：

　　小強(qiáng)生病了，奶奶從香爐里弄了一點(diǎn)香灰，放在碗里，倒上水，對(duì)小強(qiáng)說：“你把它喝下去，病一會(huì)兒就好了�！�

　　6．教師提問：

　　如果你是小強(qiáng)，你怎么做？如果你是小強(qiáng)的同學(xué)，看到這一情況怎么辦？

　　7．學(xué)生用表演的方式回答問題。

　　8．小結(jié)：

　　遇到這種情況我們首先要做到自己不信，還要積極勸阻別人不要相信。

　　板書：積極勸阻

　　五、總結(jié)全課，提出希望

　　1．學(xué)生閱讀“讀一讀”的小故事，談感受。

　　2．教師總結(jié)：

　　同學(xué)們，科學(xué)是破除迷信的有力武器，我們一定要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，用自己的實(shí)際行動(dòng)抵制迷信思想，反對(duì)迷信活動(dòng)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　六 相信科學(xué)不迷信

　　科學(xué)是破除迷信的最好武器

　　努力學(xué)習(xí) 不迷信 不參加 積極勸阻

科學(xué)教案 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1、有的動(dòng)物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，有的直接產(chǎn)下小動(dòng)物；卵生和胎生是動(dòng)物產(chǎn)生新生命的主要方法。

　　2、很多動(dòng)物的繁殖與綠色開花植物的繁殖有共同點(diǎn)，都要受精。

　　過程與方法：通過觀察圖片，情景再現(xiàn)，了解更多動(dòng)物的繁殖活動(dòng)并進(jìn)行分析。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得新生命的可貴，了解生命世界生生不息的自然規(guī)律。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】胎生動(dòng)物的繁殖方式。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】卵生和胎生的比較總結(jié)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　演示：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)視頻資料，課件

　　分組：記錄紙，純牛奶

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入

　　復(fù)習(xí)回顧：卵的構(gòu)造。卵生動(dòng)物。

　　板書課題：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

　　二、探究過程

　　1、卵生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

　�。�1）自讀教材P37，思考：植物繁殖與動(dòng)物繁殖有什么共同點(diǎn)？

　�。�2）交流。

　　植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭，并與子房里的胚珠結(jié)合，使胚珠受精，便形成了果實(shí)和種子。

　　動(dòng)物和植物一樣，動(dòng)物也分為雄性和雌性，當(dāng)雄性動(dòng)物的精x子與雌性動(dòng)物的卵相結(jié)合，使卵受精，新的生命便開始孕育了。

　�。�3）動(dòng)物的哪些活動(dòng)是在為繁殖做準(zhǔn)備呢？

　　筑巢，發(fā)情，洄游，交尾，產(chǎn)卵，孵化等。

　　(4) 你還知道哪些動(dòng)物是靠產(chǎn)卵繁殖的？

　　鳥類、魚類、兩棲類、爬行類、節(jié)肢類、軟體類各舉一種。

　　2、胎生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

　　(1) 胎生與胎生動(dòng)物。

　　自讀教材P38，思考：什么叫胎生動(dòng)物？你還知道哪些動(dòng)物是胎生動(dòng)物？

　　像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。

　　用胎生繁殖的`動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。

　　(2)哺乳。

　　胎生動(dòng)物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)小動(dòng)物。

　　回憶動(dòng)物哺乳的情景。觀看動(dòng)物哺乳的視頻。

　　觀察純牛奶。說說哺乳對(duì)新生命成長的優(yōu)勢(shì)。

　　(3)交流。

　　(4)小結(jié)：人也是胎生的。

　　3、總結(jié)動(dòng)物產(chǎn)生新生命的幾種方式。

　　(1) 列表(小組活動(dòng))。動(dòng)物名稱，繁殖方式。

　　(2) 匯報(bào)交流。

　　(3) 介紹其它繁殖方式：動(dòng)物的卵胎生。

　�。�4）了解克隆技術(shù)。閱讀P39—40資料庫。

　　三、小結(jié)

　　動(dòng)物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。

　　卵生動(dòng)物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，胎生動(dòng)物直接產(chǎn)下小動(dòng)物。

　　四、質(zhì)疑與討論

　�。�1）教師質(zhì)疑：卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物哪一種后代的成活率高?為什么?

　�。�2）學(xué)生質(zhì)疑。

　�。�3）討論。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　﹙產(chǎn)卵孵化﹚卵生動(dòng)物 胎生動(dòng)物﹙直接產(chǎn)下小動(dòng)物﹚

　　哺乳

　　植物繁殖--﹙受精﹚--動(dòng)物繁殖

　　克隆技術(shù)

　　教學(xué)后記：

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