[熱]實(shí)用的大班科學(xué)教案10篇

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、排除無關(guān)干擾，選擇有用的信息，做出正確的判斷。

　　2、嘗試用光源照出影子，找出所需要的影子。

　　3、經(jīng)歷偵破案件的過程，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前豐富有關(guān)影子的知識(shí)。

　　2、三頂帽子、統(tǒng)計(jì)表1份、幼兒記錄表、記號(hào)筆人手各一、幻燈機(jī)、一個(gè)帽影、手電筒若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、講故事，激發(fā)幼兒探索欲望。

　　（評(píng)析：從孩子的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)富有探索性的偵破環(huán)境，這一環(huán)節(jié)設(shè)置了懸念，從而進(jìn)一步吸引了幼兒的注意力。）

　　二、幼兒討論、猜想，第一次記錄。

　　1、小偷是誰？為什么？幼兒第一次記錄判斷結(jié)果。

　　老師給你們準(zhǔn)備了記錄卡，記錄卡的第一欄是小偷的帽影。下面是黑貓警長(zhǎng)排查出的三只動(dòng)物，你覺得誰是小偷，就在它的下面打“√”。（附表一）

　　2、教師用數(shù)字統(tǒng)計(jì)幼兒記錄結(jié)果。（附統(tǒng)計(jì)表）

　�。ㄔu(píng)析：讓幼兒自由討論，點(diǎn)燃他們思維的火花，能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想，調(diào)動(dòng)幼兒想象的積極性與主動(dòng)性。）

　　討論：

　　1、究竟誰是真正的小偷呢？黑貓警長(zhǎng)說，破案是要講證據(jù)的，想想看，要破這個(gè)案子，找到真正的小偷，有條重要的線索是什么呢？（帽子的影子）

　　怎樣才能找到三個(gè)動(dòng)物帽子的影子呢？想想我們以前玩過的踩影子游戲，影子是怎樣形成的？（因?yàn)橛泄猓�，在我們生活中，還有哪些光源能讓我們找到影子呢？（月光、燈光、燭光、手電筒光……）

　　2、找找老師手的影子，（師示范找手影的方法），將物體放在光源的前面。

　　（從關(guān)注幼兒的興趣入手，同時(shí)也幫孩子積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，回憶踩影子游戲，將幼兒的'思維推向了**。）

　　三、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果

　　三個(gè)動(dòng)物帽子的影子是什么樣的？怎么找呢？黑貓警長(zhǎng)給我們準(zhǔn)備了三個(gè)動(dòng)物帽子的圖片，它說誰能幫它找到真正的小偷,就能成為大偵探了。

　　1、幼兒操作，嘗試自己用光源找出影子，并做記錄。

　　2、教師第二次統(tǒng)計(jì)幼兒記錄結(jié)果。（表二）

　　3、師對(duì)比兩次統(tǒng)計(jì)結(jié)果，小結(jié)幼兒操作情況，做出正確的判斷。

　　小偷終于找到了，我們也明白了做什么事情不能光看表面現(xiàn)象，一定要通過思考、探索才能找出真正的原因�？齑騻�(gè)電話告訴黑貓警長(zhǎng)吧！

　�。ㄔu(píng)析：讓幼兒通過自身與材料的相互作用，大膽探索，一方面幫孩子積累經(jīng)驗(yàn)，另一方面提高孩子的操作能力，通過照一照、找一找，激發(fā)他們對(duì)周圍科學(xué)現(xiàn)象的興趣。）

　　四、游戲：偵探抓小偷。

　　幫黑貓警長(zhǎng)找到了小偷，你們高興嗎？那我們來玩“偵探抓小偷”的游戲。

　　誰來做小偷呢？哦！黑貓警長(zhǎng)說，你們都成偵探了，還是我來做小偷吧�。◣煷魃项^飾扮小偷，幼兒做偵探，抓小偷，通過游戲進(jìn)行思想教育。）

　�。ㄔu(píng)析：教師靈活地用“偵探抓小偷”這一游戲作為前一活動(dòng)的巧妙延續(xù)，掀起了又一個(gè)活動(dòng)**，讓幼兒體驗(yàn)到了偵破成功的樂趣。）

　　活動(dòng)反思：

　　這是一次典型的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育理念。首先我根據(jù)幼兒感興趣的故事，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有探索性的偵破環(huán)境，第一次讓幼兒猜想小偷是誰，并做記錄；第二次通過實(shí)驗(yàn)操作并記錄，驗(yàn)證誰是真正的小偷，通過前后兩次不同的記錄結(jié)果，最后做出正確的判斷。其次在整個(gè)活動(dòng)中，我緊緊把握材料、探索、問題這三者的雙向流動(dòng)，引導(dǎo)幼兒圍繞“小偷的帽影”,不斷地探索、操作、觀察，并鼓勵(lì)幼兒多角度地交流自己的發(fā)現(xiàn),提出自己的想法�；顒�(dòng)中,孩子們能利用提供的光源，初步嘗試用手電筒、日光燈等光找出小偷的帽影，讓他們經(jīng)歷偵破案件的過程，滿足了幼兒不斷探索的欲望，同時(shí)讓孩子們也體驗(yàn)到成功的樂趣。

　　附故事：

　　今天，是兔小姐的生日，她在家里準(zhǔn)備了一個(gè)舞會(huì)，想邀請(qǐng)所有的動(dòng)物朋友都來參加她的舞會(huì)，到了晚上，動(dòng)物們個(gè)個(gè)把自己打扮得漂漂亮亮的來參加舞會(huì)了。大家在舞會(huì)上盡情地唱啊、跳啊，玩得可真開心！忽然，停電了，這時(shí)只見一個(gè)黑影閃過，兔小姐“啊”尖聽了一聲，過了一會(huì)兒，電來了，兔小姐發(fā)現(xiàn)“不好，我那條價(jià)值二十萬元的鉆石項(xiàng)鏈不見了，怎么辦呀？怎么辦呀？”打電話報(bào)警呀！動(dòng)物們七嘴八舌地說，于是大偵探黑貓警長(zhǎng)接到報(bào)警電話，立刻趕來了，當(dāng)他詢問項(xiàng)鏈丟失的情況時(shí)，兔小姐卻拍了拍腦袋：“唉，瞧我連小偷是誰還沒看清楚呢！我只記得小偷他戴著一頂帽子，帽子的影子是這樣的�！焙谪埦�長(zhǎng)看了看，說：“看來,這帽子的影子就是破案的唯一線索了�！庇谑呛谪埦�長(zhǎng)立刻對(duì)在場(chǎng)的所有動(dòng)物進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)有三個(gè)動(dòng)物是戴著這樣的帽子的，一個(gè)是小豬，一個(gè)是老虎，還有一個(gè)是小老鼠，這三個(gè)動(dòng)物戴的帽子看上去都差不多呀！到底誰才是真正的小偷呢？黑貓警長(zhǎng)左看看、右想想，可還是分辨不出誰是真正的小偷，這可怎么辦呀？真急人呀！小朋友，你們聽了著急嗎？那我們今天一起來幫黑貓警長(zhǎng)把真正小偷找出來，好不好？

大班科學(xué)教案 篇2

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲，幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗(yàn)。“吹泡泡”也來源于幼兒的生活，所以我通過吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發(fā)了孩子們更多的遐想，給予幼兒更多去想去說的空間。因此設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》，主要培養(yǎng)幼兒探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的良好品質(zhì)，為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。

　　2.發(fā)現(xiàn)有洞的材料容易吹泡泡，體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦解決問題的成功感。

　　3.根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道用不同的.材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，知道有洞的物體可以吹出泡泡。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等

　　六、活動(dòng)過程

　　（一）談話導(dǎo)入

　　1.小朋友們，剛才老師在洗玩具，洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？

　　2.教師操作

　　3.出示材料，介紹材料、記錄表，幼兒猜測(cè)

　　★幼兒猜測(cè)，“有誰愿意把自己的想法與大家說一說？”

　　★你們的想法可多，我們趕緊把它記錄下來（集體記錄）

　　（二）幼兒操作

　　1.介紹四組材料，鼓勵(lì)幼兒每種材料都試一試

　　2.幼兒表述操作結(jié)果，共同記錄

　　哪些材料可以吹出泡泡呢？

　　3.幼兒再次操作

　　★為什么這些材料可以吹出泡泡，那個(gè)就不可以呢？我們?cè)偃ピ囈辉�，是之前仔�?xì)的看看它們有什么一樣地方

　　★師幼共同總結(jié)：原來它們都有洞洞，所以可以吹出泡泡

　　（三）結(jié)束部分

　　今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？

大班科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．幼兒通過自主操作實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行各種探索，觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象，初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。

　　2．培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．每位幼兒3支蠟燭(一支長(zhǎng)、兩支短)，一個(gè)透明的大杯子，一個(gè)透明的小杯子，一個(gè)盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。

　　2．多媒體課件及展示臺(tái)。

　　3．歌曲磁帶一盤，錄音機(jī)一臺(tái)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、運(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣，了解蠟燭的用途。

　　1．課件引入

　　師：你們看，誰來了(多媒體演示蠟燭寶寶)？

　　2．了解蠟燭的用途。

　�。�1）教師：小朋友們好!你們想一想，人們?cè)谑裁磿r(shí)候需要我呢？

　�。�2）：我的用途確實(shí)很大，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來快樂呢!

　　（3）幼兒點(diǎn)燃蠟燭，并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》。

　　二、操作實(shí)驗(yàn)，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。

　　1．師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)想一想，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢？

　　2.幼兒討論并回答

　　3.幼兒操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒之間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　4.提問：你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會(huì)熄滅嗎？(請(qǐng)3位幼兒自己解釋。)

　　5.放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶解釋

　　三、引導(dǎo)幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。

　　1．師：請(qǐng)你們看一看你的`桌子上有什么？

　　2.幼兒回答：一支長(zhǎng)的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

　　3.師交代：我們就來學(xué)做小小科學(xué)家，去找一找蠟燭燃燒的秘密。你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。然后請(qǐng)你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在表上

　　4.幼兒探索，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索。

　　5．組織幼兒交流

　　四、延伸活動(dòng)

　　今天我們做了這么多有趣的實(shí)驗(yàn)，回家后你可以讓你的爸爸媽媽也猜一猜，和他們一起來做做實(shí)驗(yàn)，好嗎？

大班科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，想出多種解決問題的方法。

　　2、學(xué)習(xí)使用水溫表，測(cè)量水的溫度變化。

　　3、樂于和同伴交流自己的想法，并能與同伴合作完成實(shí)驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.黑板、粉筆、扇子、空碗、冰塊等數(shù)量能滿足幼兒分組活動(dòng)的需要。

　　2.水溫表、熱水杯、抹布每?jī)扇艘环�，幼兒用書中的記錄單、筆。

　　3.活動(dòng)前已學(xué)會(huì)使用水溫表看讀數(shù)，并會(huì)記錄兩位數(shù)的數(shù)字。

　　教學(xué)過程：

　　(一)引導(dǎo)幼兒設(shè)想讓熱水變冷的各種方法，從中選出可行的方法。

　　1.教師：聰聰剛才在室外鍛煉出了一身汗，他跑回來準(zhǔn)備喝點(diǎn)水，可是從茶水桶里接出來的熱水太燙了，你有辦法讓熱水快點(diǎn)變涼嗎?

　　2.教師：你的辦法是什么?

　　3.教師：看看黑板上的記錄，現(xiàn)在一共有多少種方法了?這些方法是哪些小朋友想出來的?聰聰要為他們鼓掌，感謝這些小朋友能積極想辦法，并把想到辦法說給大家聽。

　　4.教師：在這么多方法中，哪些是我們現(xiàn)在還沒有條件嘗試的辦法呢?

　　5.教師：現(xiàn)在可行的辦法還剩下幾種?

　　(二)師幼兒討論實(shí)驗(yàn)的操作方法和操作分工。

　　1.教師：怎樣才能知道用了這些辦法后，熱水是不是真的變涼了?可以用什么來測(cè)水溫的變化?(用水溫表)

　　2.教師：怎樣就證明水變涼了?

　　3.教師出示記錄表：記錄表上有幾個(gè)空格?想一想，第一次測(cè)量的水溫記錄在哪里?試過選擇的方法后再測(cè)的水溫記錄在哪里?

　　4.教師：現(xiàn)在你可以去找一個(gè)好朋友商量一下了，你們準(zhǔn)備選擇這里的哪一種辦法來試驗(yàn)，先把你們的方法畫下來。另外你們還要商量一下，做試驗(yàn)時(shí)誰負(fù)責(zé)測(cè)水溫，誰負(fù)責(zé)做記錄。

　　(三)幼兒結(jié)伴試驗(yàn)使熱水變冷的方法。

　　教師為每一組幼兒倒一杯熱水，幼兒按事先的.分工一人測(cè)水溫，一人做記錄。教師控制兩次測(cè)量的時(shí)間間隔，讓幼兒分別測(cè)量并記錄實(shí)驗(yàn)前后的水溫。教師巡回幼兒的的實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)有困難的幼兒使用水溫表及做相應(yīng)的記錄，提醒幼兒用過水溫表后要用抹布擦干，小心地放回盒中，避免找碎。

　　(四)幼兒匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果，并證實(shí)所先方法的可行性。

　　1.教師：誰來說說你和同伴是怎么合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的?

　　2.教師：你們使用的是哪一種方法?最先測(cè)量的水溫是多少度?后面幾次測(cè)得的水溫分別是多少度?你們認(rèn)為這種方法能讓熱水變涼嗎?你們是根據(jù)什么知道的?

　　3.教師：還有其他小朋友也用了他們這種方法嗎?你們是怎么做的?你們做的結(jié)果和他一樣嗎?你們認(rèn)為這種方法可行嗎?

　　4.教師：哪些小朋友還用了其他方法?(分別請(qǐng)使用不同方法的幼兒做實(shí)驗(yàn)匯報(bào)，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較和總結(jié))

大班科學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解手機(jī)的功能和用途，學(xué)會(huì)在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　2、通過小組討論激發(fā)幼兒的研究性學(xué)習(xí)意識(shí)，啟動(dòng)幼兒主動(dòng)探究問 題的愿望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、手機(jī)廣告的報(bào)紙、關(guān)于手機(jī)資料的書籍、記錄紙、筆

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、多媒體出示嘉興手機(jī)城群眾搶購手機(jī)的畫面

　　2、多媒體出示一群人在車上、家里談?wù)撽P(guān)于手機(jī)的話題

　　3、投影出示關(guān)于手機(jī)廣告的報(bào)紙

　　提問：小朋友，剛才我們看到一些錄象、投影都與什么有關(guān)？；你對(duì)手機(jī)熟悉嗎？ 你對(duì)手機(jī)又知道些什么？

　　·小組討論。

　　·集體交流。

　　———讓幼兒暢所欲言。把對(duì)手機(jī)的一些了解由教師匯總（用表格形式）

　　二、揭示本次活動(dòng)主題，布置任務(wù)

　　1、師：小朋友，剛才大家都說到你對(duì)手機(jī)的一些了解，但關(guān)于手機(jī)的知識(shí)還有很多，例如：發(fā)展史、機(jī)型、品種、使用注意點(diǎn)等等，今天開始我們就一起來研究關(guān)于手機(jī)的問題。

　　2、發(fā)放填寫關(guān)于幼兒想了解手機(jī)的哪些知識(shí)的表格

　　3、集體匯總，確立研究小組預(yù)設(shè)成立四個(gè)小組。

　　4、幼兒共同討論、尋找合作伙伴——進(jìn)行問題的解決

　　5、展示幼兒活動(dòng)的成果

　　三、教師總結(jié)：本次幼兒活動(dòng)情況。

　　活動(dòng)反思：

　　手機(jī)是現(xiàn)在日常生活中隨處可見的'，而且手機(jī)的樣子和功能吸引了很多很多的孩子。他們非常喜歡、愛不釋手，因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。滿足每個(gè)不同幼兒的合理需要。激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑的主動(dòng)活動(dòng)，重視幼兒自身的實(shí)踐過程，使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探索以及與人合作、交流的樂趣。

大班科學(xué)教案 篇6

　　一、活動(dòng)背景：

　　我班幼兒愛提問，可發(fā)現(xiàn)問題后又缺乏探索精神，遇到問題不肯深究，常常這個(gè)來問：“為什么”，那個(gè)來問“為什么”。我覺得：大班幼兒不但應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題,更應(yīng)該掌握解決問題的本領(lǐng)——探索。因此，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，以激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。

　　二、過程實(shí)錄：

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：

　　1、自己動(dòng)手嘗試了解篩子的作用，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。

　　2、對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　�。ǘ�）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 操作臺(tái)上準(zhǔn)備：

　　(1)黃豆與芝麻混和物1份，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子各1

　　(2)米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆2個(gè)，篩孔不一的篩子3個(gè)

　　2、為幼兒準(zhǔn)備：

　�。�1）各種工具2人1份，芝麻和黃豆混合物及空碗每人1個(gè)

　�。�2）中孔篩子10個(gè)

　�。�3）每2人1個(gè)托盆，內(nèi)裝：米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆3個(gè)，篩孔大小不一的篩子3個(gè)

　　3、錄像2段，內(nèi)容為：

　　(1)建筑工地上，工人們用篩子挑選細(xì)沙

　　(2)農(nóng)村里，農(nóng)民用篩子篩出干凈的稻谷

　　（三）活動(dòng)過程

　　1、談話，引出課題

　　(1)師：今天，老師不小心把一盆芝麻大翻在黃豆里了。(出示混合物)現(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友幫我一個(gè)忙：把芝麻和黃豆分開。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些工具，(一一出示工具)有勺子、鑷子、筷子、篩子。隨便你用哪一種方把它們分開，分別放在兩個(gè)碗里，看誰分得又快又好。

　　評(píng)析：設(shè)置問題請(qǐng)幼兒回答，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。2、初次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩子的作用

　　(1)師：你是用什么方法分的？分完了嗎？

　　幼A：我用勺子把黃豆舀出來，還沒分完。

　　幼B：我是用筷子把黃豆夾出來的，還沒分完呢。

　　(2)師：誰已經(jīng)分完了？你是用什么方法分的？(鞏固詞：篩子)請(qǐng)用篩子的幼兒進(jìn)行示范，然后大家都來嘗試。

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)通過幼兒自己的嘗試、比較，發(fā)現(xiàn)了篩子能分離混合物而且速度很快。3、二次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩子為什么能把東西分開

　　(1)師：你知道篩子為什么能把東西分開嗎？(幼兒邊操作邊討論)

　　(2)師：你覺得用篩子分東西有什么好處？

　　幼A：很快。

　　幼B：很方便。

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)幼兒在操作、討論中得出篩子能分開東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣?xùn)|西分開了。4、三次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系(增置物品操作：每2人米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個(gè))

　　(1)師：這些東西你們是不是用一種篩子來分的？

　　(2)師：米和面粉你是用哪種篩子分的？用其他的行嗎？我們來試試。教師演示用大孔的篩子分，結(jié)果兩樣?xùn)|西都漏了下去。

　　(3)師：為什么會(huì)這樣？

　　幼：米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了。

　　(4)師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的？用別的行嗎？教師演示用小孔篩子分，結(jié)果兩樣?xùn)|西都留在上面。

　　(5)師：為什么會(huì)這樣？

　　幼：蠶豆和赤豆都比篩孔大，所以都漏不下去。

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)通過教師的演示，使幼兒明白了分東西時(shí)要選擇合適的篩5、四次嘗試：選擇合適的`篩子來分

　　師：再請(qǐng)小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍，看誰分得又快又準(zhǔn)確。

　　評(píng)析：幼兒通過選擇合適的篩子來分離混合物，從中獲得了成功的體驗(yàn)。6、觀看錄像，了解篩子在日常生活中的用途

　　師：在日常生活中，篩子還有很多用處呢，你們有沒有看到過？我們一起來看一看。(播放錄像)

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：

　　把三樣、四樣?xùn)|西混在一起，請(qǐng)幼兒想辦法分開。三、活動(dòng)評(píng)析：科學(xué)活動(dòng)《有用的篩子》改變了以往單純教與學(xué)的形式，將知識(shí)傳授與探索活動(dòng)相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界限，使幼兒真正成為了活動(dòng)的主人。遞進(jìn)式的活動(dòng)環(huán)節(jié)使幼兒“跳一下，夠得到”，從而獲得了成功的體驗(yàn)。

大班科學(xué)教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的折疊方式與承受力之間的關(guān)系；

　　2、激發(fā)幼兒探索的興趣，豐富幼兒對(duì)力的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　相同大小的紙、塑料小兔若干、兩塊高矮相同的積木，記錄表

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)紙折疊越多越能承受壓力

　　教學(xué)方法與手段

　　講解演示法、探索操作法；實(shí)物

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察，發(fā)現(xiàn)問題

　　師：“我請(qǐng)小朋友看徐老師做一個(gè)有趣實(shí)驗(yàn)。”

　　教師把一張紙架在兩塊積木上，先讓孩子猜想往上面放塑料小兔，紙會(huì)不會(huì)掉下來，然后往紙上放塑料小兔，請(qǐng)幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么，為什么會(huì)這樣。

　　幼兒觀察教師實(shí)驗(yàn)，并猜測(cè)紙上放小兔會(huì)不會(huì)掉下來。

　　二、得出讓紙結(jié)實(shí)的辦法

　　1、請(qǐng)幼兒想想怎樣能使這張紙橋變得更結(jié)實(shí)，能承受小兔的重量，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

　　師：“你們覺得怎樣才能使這張紙橋變得更結(jié)實(shí)？我請(qǐng)小朋友說一說。”

　　2、嘗試按照自己思考的方式實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪種折法承受的`重量最大。

　　幼兒說一說自己想到的方法，并說說為什么自己會(huì)這樣想。

　　以幼兒實(shí)際操作的方式讓幼兒探索怎樣折紙橋可以使紙具有較大的承受能力，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

　　三、驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果。

　　師：“現(xiàn)在，我們想了好多辦法，我要請(qǐng)你們來試一試，用紙來折一折結(jié)實(shí)的小橋。我要求，每個(gè)小朋友折的要和你的小伙伴折的不一樣，我們要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，看看有什么好辦法”

　　幼兒兩兩討論一下自己想怎樣折，然后操作

　　幼兒一邊操作，教師引導(dǎo)“試試看把紙折成拱形的會(huì)不會(huì)增加橋的承受力”、“有沒有小朋友折成瓦楞的形狀”。

　　教師有目的的要求小組幼兒折的方式不要全部一樣，也有利于幼兒比教。通過自己動(dòng)手，觀察比較的方式自己來得出結(jié)論，有利于幼兒自信心的養(yǎng)成。

大班科學(xué)教案 篇8

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子進(jìn)行測(cè)量，并體會(huì)刻度的作用。

　　2、有一定的正確服藥知識(shí)，提高自身安全意識(shí)。

　　3、體驗(yàn)探索、操作的樂趣，感受關(guān)愛他人的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　帶刻度的杯子圖、小動(dòng)物形象、若干標(biāo)有刻度的杯子、水等。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、引出課題：

　　小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天天氣轉(zhuǎn)涼了，一不小心就會(huì)感冒生病了，連動(dòng)物園的小動(dòng)物們也都感冒了，他們?cè)缟稀⒅形�、晚上都要服藥，醫(yī)生阿姨想給他們送藥都忙不過來，想請(qǐng)小朋友來幫助她，好嗎？（好）我請(qǐng)5位小朋友來給小動(dòng)物送藥（幼兒自主為動(dòng)物倒好藥）。

　　二、這些動(dòng)物有的大，有的小，可不能隨便給他們倒，你的爸爸媽媽平時(shí)怎么給你們倒藥的呢？

　　師：幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論如何正確倒藥服藥，藥喝多了會(huì)怎么樣？

　　師：剛才小朋友都提到了一樣?xùn)|西，就是喝藥用的杯子，每人拿一個(gè)觀察一下，它和我們平時(shí)喝水的杯子有什么不同？（教師引導(dǎo)幼兒觀察量杯上的秘密，根據(jù)幼兒回答出示帶刻度的杯子圖，引導(dǎo)幼兒討論用法及作用）

　　師：根據(jù)教師在圖上舉例，讀出藥量。

　　師：請(qǐng)小朋友歸納倒藥的操作要求。

　　師：現(xiàn)在該給小動(dòng)物送藥了，可小動(dòng)物們?cè)摵榷嗌偎幠兀?/p>

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看好老師倒藥，誰來說說老師是怎么倒的？（杯子擺平，倒的慢，邊倒邊看。）

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)我們所有小朋友給小動(dòng)物倒藥好嗎？聽好老師的要求，每組給一種小動(dòng)物倒藥，正好5種小動(dòng)物，請(qǐng)仔細(xì)觀察你要送的藥是幾毫升。倒的`時(shí)候杯子放平、慢一點(diǎn)，邊倒邊看刻度，千萬不能超過你要倒的刻度。

　　師：倒好了相互檢查對(duì)不對(duì)就可以去送藥了。

　　三、體驗(yàn)杯子大小與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

　　1、師：最近老師也喉嚨疼了，誰愿意幫助老師準(zhǔn)備藥（引導(dǎo)幼兒觀察杯子上的刻度，思考為什么都是20毫升的水在兩個(gè)杯子里看起來會(huì)不一樣多？引導(dǎo)幼兒得出目測(cè)結(jié)果是與杯子的大小有關(guān)）

　　2、師：到底是不是這樣呢？我們來驗(yàn)證一下。老師跟小朋友一起做實(shí)驗(yàn)，先在兩個(gè)不同的杯子里分別倒上20毫升，擺放在一起，觀察發(fā)現(xiàn)了什么？小杯子里的液面高，大杯子里的液面低。我們可以用另外一種方式記錄，看圖示，杯子怎么樣，液面高；杯子大，液面低。（讓幼兒用大小標(biāo)記表示）但是我們發(fā)現(xiàn)他們顯示的都是20毫升�，F(xiàn)在每人再拿一個(gè)大杯子，拿在手上，現(xiàn)接下來我們應(yīng)該把桌上哪個(gè)杯子里的藥倒進(jìn)空杯子，根據(jù)幼兒回答做實(shí)驗(yàn)（倒大杯子的，發(fā)現(xiàn)還是一個(gè)大一個(gè)小沒辦法比較）最后倒小杯子的比較一樣多。

　　3、幼兒操作。

　　4、帶領(lǐng)幼兒小結(jié)：一樣多的水，杯子小，液面高，杯子大，液面低。請(qǐng)2-3位幼兒看圖示自主歸納，并用大小標(biāo)記填空。

　　四、延伸活動(dòng)。

　　請(qǐng)沒成功的幼兒接著操作，可以請(qǐng)別的小朋友幫忙。

大班科學(xué)教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的方法。

　　2、感知色彩明暗的`對(duì)比，增強(qiáng)對(duì)色彩的感受力，體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、刮蠟畫的成品幾張。

　　2、畫紙、油畫棒、鉛筆。

　　活動(dòng)過程：

　　1、組織幼兒欣賞刮蠟畫，引起幼兒作畫興趣。

　　2、教師示范講解刮蠟畫的方法。

　　（1）教師先介紹作畫工具。

　�。�2）認(rèn)識(shí)刮蠟畫，熟悉作畫步驟：先在畫紙上均勻的涂上一層淺色，再在淺色上涂上兩遍深色；第一層橫著涂、第二遍豎著涂。然后用筆把想去掉的地方刮畫出來。

　　3、教師指導(dǎo)幼兒作畫，提出要求。

　�。�1）先涂一層淺顏色，涂滿了再涂深色。在涂深色的時(shí)候，要涂得均勻，涂的滿，動(dòng)作要快。

　�。�2）想好了主題再刮畫，錯(cuò)了可用同樣的深色蠟筆蓋上重畫。

　　4、請(qǐng)幼兒交流講述自己的作品。

大班科學(xué)教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步體會(huì)視覺暫留現(xiàn)象，學(xué)會(huì)看圖示制作旋轉(zhuǎn)玩具。

　　2、通過觀察、操作等方法，知道眼睛會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺，旋轉(zhuǎn)后的魚兒和小鳥的位置會(huì)有變化。

　　3、對(duì)“錯(cuò)覺”游戲感興趣，樂意參與科學(xué)游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書，教學(xué)掛圖。

　　2、雙面膠帶、膠棒或漿糊，筷子人手兩根，剪刀人手一把。尺子或一根繩子。

　　活動(dòng)過程

　　1、謎語導(dǎo)入：上面毛，下面毛，中間有顆黑葡萄。請(qǐng)你猜猜這是什么？

　　2、通過提問引出主提。

　　——教師，我們每一個(gè)人都有眼睛，你的餓眼睛能看見什么？

　　——教師：我們的眼睛能看見許多存在的東西，眼睛看見的就都是對(duì)的嗎？

　　3、閱讀幼兒用書，學(xué)習(xí)制作《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)—魚兒的'家》。

　　帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看圖示，教師示范講解制作中的難點(diǎn)：

　　——剪下制作材料。

　　——看圖示用雙面膠將筷子固定在方面。

　　——讓幼兒了解制作步驟，幼兒進(jìn)行制作活動(dòng)，在幼兒制作過程中，教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)引導(dǎo)。

　　4、引導(dǎo)幼兒玩一玩操作材料，并與同伴交流。

　　——教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？啟發(fā)幼兒說說：魚缸是魚兒的家。

　　——教師小結(jié)：我們的眼睛看見一條魚和一只空魚缸，但是，當(dāng)我們旋轉(zhuǎn)它們以后，我們的眼睛產(chǎn)生了錯(cuò)覺，魚兒就游到了魚缸里，這是視覺暫留現(xiàn)象。

　　5、學(xué)習(xí)制作《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)—小鳥家》。

　　—教師：剛才，小朋友制作了《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)—魚兒的家》，看一看，想一想，如果將中間這張畫做成旋轉(zhuǎn)玩具，會(huì)怎樣？

　　6、幼兒獨(dú)立制作《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)—小鳥家》，并與同伴交流、分享旋轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的錯(cuò)覺現(xiàn)象，想一想：為什么小鳥會(huì)飛到大樹上？說一說：大樹是小鳥的餓家。

　　7、擴(kuò)展幼兒的想象，激發(fā)幼兒的制作興趣。

　　——教師：今天，我們做了兩個(gè)有趣的旋轉(zhuǎn)錯(cuò)覺玩具，你還想做什么錯(cuò)覺玩具呢？鼓勵(lì)幼兒大膽說一說自己的想法。

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