大班科學教案[薦]

　　作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班科學教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班科學教案 篇1

　　活動名稱：

　　活動目標：

　　1、根據長方體和正方體的特征，會辨別長方體和正方體。

　　2、學會抽象的`數和記錄長方體和正方體個數。

　　活動準備：

　　1、長方體、正方體的禮盒若干。

　　2、正方體、長方體平面圖。

　　3、作業(yè)紙若干。

　　活動過程：

　　一、引起興趣。

　　以新年快要到了，老師給小朋友帶來了許多的禮物，激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、幼兒辨別長方體、正方體。

　　1、教師根據禮盒講解長方體、正方體的特征。

　　2、請幼兒重申長方體、正方體的特征，進行鞏固。

　　三、讓幼兒學會數。

　　1、出示擺好的長方體和長方體禮盒。

　　2、教師和幼兒共同數一數是幾個。

　　3、重新擺好再讓幼兒數（連續(xù)進行幾次）。

　　四、讓幼兒自己擺一擺，數一數。

　　五、出示平面圖數一數。

　　1、教師幼兒共同數一數。

　　2、幼兒自己數一數。

　　五、學會記錄。

　　1、讓幼兒把自己所數的個數記錄到作業(yè)紙上。

　　2、教師點評，共同數一數。

　　七、活動延伸

　　1、讓幼兒找一找活動室哪些事物是正方體，哪些是長方體？

　　2、數一數活動室里有多少長方體，多少正方體？

大班科學教案 篇2

　　活動目標

　　1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探索紙站得穩(wěn)的多種方法。

　　2.探索紙不同的折法與承受積木重量的關系。

　　3.能大膽探索與嘗試，體驗成功的快樂。

　　重點難點

　　重點：通過操作嘗試讓紙站起來，并探索紙站得穩(wěn)的多種方法。

　　難點：探索紙不同的折法與承受積木重量的關系。

　　活動準備

　　紙片、小積木、記錄紙、黑板等

　　活動過程

　　一、談話導入

　　師：“看，今天老師帶來了一張紙，平時我們都用這種紙做什么？”

　　幼：“畫畫、折紙…”

　　師：“今天，我們用它來做一個小實驗�！�

　　二、基本過程。

　�。ㄒ唬┳杂商剿骷埰�“站”起來的方法。

　　1．將一張紙平放在桌上，引起幼兒探索興趣

　　師：“看，這張紙是平躺在桌子上的。請你想辦法讓這張紙片站起來，不能借助任何材料的幫忙。”

　　師:“請試一試，看誰站起來的方法最多，而且和別人的不一樣�！�

　　2．幼兒自由探索怎樣讓紙片“站”起來，教師巡回指導。

　　3.請孩子介紹、演示讓紙片站起來的方法。

　　師小結：“我們把紙片折一折，卷一卷，紙片的形狀變了，它就能穩(wěn)穩(wěn)地站起來�！�

　�。ǘ�）驗證哪種方法的紙片“站”得更穩(wěn)，能“頂”住一塊積木。

　　1．出示積木。

　　師：“我要用這塊積木考驗一下，你站起來的紙片力氣是不是最大。”

　　師：“我把積木放到紙上，紙片還能站得穩(wěn)嗎？為什么？ ” 2．出示記錄紙，講解記錄方式。

　　3.幼兒探索紙片怎樣“頂”住積木，并記錄。教師巡回指導。師：“請你試一試�！�

　　4.展示孩子記錄情況，并讓孩子把能“頂”住積木的紙片找出來。 教師一一介紹“頂”住積木的紙片的形狀。

　　師：“那到底是哪種形狀的紙片力氣比較大，能夠頂起積木呢，一起來找一找”

　　教師根據幼兒記錄的結果，分別請幼兒上臺將能夠頂起積木的結果放在展示桌上給大家看。

　　師：“看來，小朋友們覺得這些形狀的紙片力氣比較大，能夠頂起一塊積木。”

　�。ㄈ�）再次嘗試改變紙的形狀，“頂”住更多的.積木。

　　師：“將下來，老師再給你們一個新的挑戰(zhàn)。想辦法讓你的紙片頂起更多的積木，想不想接受挑戰(zhàn)？”

　　1．教師演示放積木的方法及記錄積木數的方法。

　　師：“老師先來挑戰(zhàn)一次，小朋友們幫我數一數”（老師從展示桌上挑選一種形狀，放第 3 快積木時，倒了）

　　師：“老師在放第 3 塊積木時，這個紙片有沒有頂起它來？”

　　師：“哦，那這個紙片真正能夠頂起的數量是最后倒掉的數量再減一個， 最后使他倒掉的那塊不算。你們會數了嗎？”

　　2．幼兒自由探索、嘗試。教師巡回指導。師 ：“現在，請小朋友來試一試�！�

　　3．幼兒互相交流：紙的形狀、“頂”住的積木塊數。師：“你剛才頂起了幾塊積木？用的什么形狀？”師：

　　“我發(fā)現，大部分小朋友都用了圓柱體�！�

　　三、結束部分。

　　探索怎樣能“頂”住一筐積木。

　　師：“有什么辦法能夠頂起這么多積木呢？”（放好多這樣的圓柱體）請每位幼兒卷一個圓柱體放在展示桌上。

　　教師演示成功了，提問為什么？

　　師小結：支撐的紙片多了，支撐的面積變大了，所以就能“頂”住一筐積木。

　　在第一個環(huán)節(jié)，我讓幼兒大膽自主操作，嘗試讓紙片“站”起來，一開始幼兒思維沒有打開，但通過大膽嘗試后，能夠想出不一樣的方法。

　　活動反思

　　我相繼拋出問題“哪種形狀的紙片站得穩(wěn)”，通過一塊小積木讓幼兒首次感知不同形狀的紙與承載重量的關系。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒非常感興趣，操作過程中善于思考與想辦法。接著，通過提供較多數量的積木，引導幼兒探索“哪種形狀的紙能夠支撐起更多的積木”，通過嘗試，幼兒得出結論——圓柱體。

　　在最后的延生環(huán)節(jié)，通過讓每個幼兒裹一個圓柱體，放在一起后支撐起一整框積木，引導幼兒感知合作、團結的品質�；顒与m然結束了，但是幼兒探索的熱情并沒有消退。此次活動材料也投放于區(qū)角中，供幼兒在游戲中自主探索。

大班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1.了解光源的強弱影響影子的清晰度。

　　2.初步探索光源與物品的距離對影子的影響。

　　3.用語言描述實驗結果。

　　重點難點：

　　了解光源的強弱影響影子的清晰度。

　　活動準備：

　　各種強弱不同的光源、白墻、身邊隨手可得的物品

　　活動過程：

　　一、幼兒猜測通過實驗體驗不同強弱的光源。

　　1.分享各種可充當光源的物品。

　　你們帶來了什么能發(fā)光的東西？介紹一下吧。

　　2.比較各光源的強弱。猜猜看哪種光源比較強？哪一個比較弱？我們一起看看是不是這樣。

　　二、將幼兒分組，引導幼兒探索光源強弱對影子的影響。

　　1.幼兒猜測光源強弱對影子的關系。

　　2.幼兒自由分組實驗。

　　三、老師實驗，與幼兒分享實驗結果。

　　1.每組一位代表說一下你們的實驗結果，光源強的時候，影子怎么樣？光源弱的時候，影子又怎么樣？

　　2.老師再來做實驗，會不會和你們的結果一樣呢？

　　四、老師再次提出問題，引導幼兒探究光源與物品距離對影子的'影響。

　　1.同樣是用太陽燈作光源照出來的影子，為什么有時影子大，有時影子小呢？

　　2.光源和物體之間的距離變了，影子的大小、形狀就會發(fā)生變化。光源和物體之間的距離越長，影子越小，距離越短，影子越大。

大班科學教案 篇4

　　目標

　　1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來，感知力與平衡的關系。

　　2、學習記錄實驗結果并樂于大膽明確的表達自己的想法。

　　3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維，樂于合作探究。

　　活動準備

　　1、牌人手二十張；大記錄表一張；小記錄本、記號筆人手一份。

　　2、不同形狀的卡紙若干；紅、黃、藍、綠的牌子各四個；金、銀、銅的獎章與幼兒人數對應。

　　活動過程

　　一、自由玩撲克牌，探索撲克牌的各種玩法。

　　1、提出活動內容，強調探索規(guī)則：

　　師：瞧，老師手上是什么？（撲克牌）今天我們就要用撲克牌玩游戲。玩撲克牌游戲時要遵守下面幾條規(guī)則：

　　（1）可以自己玩也可以邀請同伴一起玩。

　�。�2）保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。

　�。�3）聽到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。

　　2、幼兒自由探索撲克的'玩法。

　　3、幼兒交流分享玩法。

　　4、教師記錄并總結幼兒玩撲克的方法。

　　師：請小朋友說說你們是用什么方法玩撲克的。

　　（教師用大記錄表以分類、排序、比大小等形式總結、記錄下幼兒的不同玩法。）

　　二、自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。

　　1、提出探索的問題，強調探索規(guī)則：

　　師：剛才我們總結出很多玩撲克的方法，現在我們要挑戰(zhàn)“讓兩張撲克牌站立”，挑戰(zhàn)的要求是

　�。�1）把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。

　　（2）一種方法記錄一格。

　　（3）聽到碰鈴聲，整理好撲克拿著記錄本坐回原位。

　　2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。

　　3、幼兒分享交流自己的方法。（幼兒出示自己的小記錄本，邊講述邊示范撲克牌站立的方法。）

　�。�1）你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的？

　　（2）有不一樣的方法嗎？

　�。�3）為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上？

　�。�4）哪一種方法站得最穩(wěn)？

　　4、教師小結。

　　師：原來讓撲克牌站立的方法有怎么多，從小朋友記錄的方法中我們發(fā)現——兩張互相依靠，豎立成三角形擺放在桌上，當兩張撲克牌依靠的力一樣大時站立最穩(wěn)。

大班科學教案 篇5

　　活動目標

　　1、發(fā)現紙盒懸空的現象，體驗探究的樂趣。

　　2、探索讓紙盒懸空最多的'方法。

　　重難點

　　探索讓紙盒懸空最多的方法。

　　活動準備

　　自制紙盒娃娃、輔助材料：鐵塊、木塊、塑料

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣

　　出示紙盒娃娃，引題：有一個很特別的雜技團要在我們班作精彩演出。紙盒娃娃要表演的節(jié)目叫《懸空》。我們看它會不會成功，（教師操作）

　　師：啊，成功了。老師的紙盒娃娃成功了，你們的紙盒娃娃會不會成功呢？找個紙盒娃娃表演一下。

　　二、幼兒探索，發(fā)現紙盒的懸空現象

　　1、設問：你們的紙盒娃娃能懸空嗎？

　　2、幼兒探索

　　3、交流：你是怎么讓他懸空的？

　　三、幼兒探索讓紙盒懸空最多的方法

　　1、設問：用什么方法能讓紙盒懸空最多？

　　2、幼兒探索

　　3、交流：用什么方法能讓紙盒懸空最多？

　　四、幼兒比較借助不同材料后的懸空現象

　　1、設問：每種材料都去試一試，你能發(fā)現什么？

　　2、幼兒探索、記錄

　　3、交流：你用三種材料比較以后，發(fā)現了什么？

　　（在第三次探索中比較借助不同材料后的懸空現象，發(fā)現懸空現象與輔助材料的輕重有關。）

大班科學教案 篇6

　　活動目標

　　1.能選擇自然物測量物品的長度，初步掌握‘首尾相接’的基本測量方法。

　　2.知道量具的長短與測量結果有關，體驗測量活動帶來的樂趣與成功感。

　　活動準備

　　1.測量工具（各種長棍、尺、繩子、紙盒等）筆、記錄紙等。

　　2.記錄表：標明測量物體、測量工具與數據。

　　3.幼兒學習資源。

　　活動過程

　　1.教師通過組織幼兒討論自己的身高、體重引出課題，知道測量要借助于工具。

　　師：孩子們，你們知道自己多高嗎？

　　師：你是怎么知道的？

　　師：你們知道自己有多重嗎？

　　師：你是怎么知道的？

　　小結：原來，要想知道身高、體重（要想測量）就得借助工具。

　　2.請幼兒以組為單位測量桌子長度，初步探索自然測量的基本方法。

　�。�1）請幼兒討論，除了尺子還可以用哪些工具進行測量，引導幼兒說出各種自然測量的工具，如；小棍、繩子、手掌、腳步、書本等。（可為幼兒提供幼兒學習資源開拓幼兒思路）

　　師：要是想要知道桌子有多長？咱們可以怎么辦？（尺子量）

　　師：除了用尺子，還可以用什么？

　�。�2）幼兒自由選擇用繩、小棒、鉛筆等工具測量桌子的長度，并做好記錄。

　　師：孩子們，我在每一組投放了一份測量工具，請你們商量一下，一名幼兒記錄，其他的孩子選擇工具進行測量桌子。

　　教師提醒幼兒將測量工具與測量結果都要記錄好，觀察幼兒的測量方法是否正確，并指導幼兒與同伴合作。

　�。�3）請多名幼兒演示不同的測量方法，師生討論哪種方法測出的結果更準確。

　　師：哪位小朋友想來為大家演示一下你是怎么測量的？

　　師：你們覺得哪位小朋友的的'測量結果準確？

　　3.教師示范首尾相接的測量方法，引導幼兒掌握其中要領。

　�。�1）重點請（運用首尾相接的）幼兒演示測量過程，討論：為什么量一次后要用手按住這個點，然后移動小棒從這個點開始繼續(xù)測量？

　�。�2）教師講解、示范正確的測量方法，強調幼兒在測量過程中容易出現的問題。

　　如：用小棒測量時，小棒的首和尾要相接，不能有空，沿直線測量，記住總數。

　　用繩子測量時，要將繩子拉直，做上標記。

　　4.請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確，運用正確方法進行二次測量。

　　對運用不同測量工具得出的結果進行比較，引導幼兒發(fā)現：量具的長短與測量結果有關，量具越長（或大）分布測量的次數越少；量具越短（越�。┓植綔y量的次數越多。

大班科學教案 篇7

　　一、活動目標：

　　1、 通過實驗，萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。

　　2、 大膽嘗試，學習制作有力量的紙繩。

　　3、 積極合作，體驗團結起來力量大的快樂。

　　4、 能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　5、 在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　二、活動準備：

　　餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干（有重有輕）活動過程：

　　1、 出示餐巾紙老師：這是什么？它有什么用？

　　老師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···

　　老師：你們玩過餐巾紙嗎？

　　老師：那今天再跟老老師一起玩一次。

　　2、 鼓勵幼兒做紙繩，嘗試提水桶。

　　老師：首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩？

　　老師：它有力量嗎？能拎起東西嗎？

　　老師：有人說可以，有人說不可以，到底怎樣，我們來試試吧！

　　老師：聽清楚要求，小朋友在"1"號筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來試一試了！

　　3、談論紙繩的秘密老師：請拎起水桶的小朋友站這邊，暫時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。

　　老師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以拎起來，你們暫時拎不起來呢？

　　老師：我們一起討論下。

　　老師：那到底是為什么呢？你們像不像知道其中的秘密？

　�。▋蛇吀髂靡粋�紙繩）老師：你們發(fā)現了它們有什么不同？告訴你們哦這里藏著一個秘密呢。你們想不想知道��？仔細看好��！

　　（教老師示范做一個有力量的紙繩，延紙繩的不同邊來做紙繩）老師：現在你會做一個有力量的紙繩了沒有？

　　老師：知道了這個秘密，我們再來試一試。

　　老師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。

　　3、 嘗試拎水桶老師：現在紙繩可神氣啦！它想拎更重的水桶，誰來試試？

　　老師：想不想挑戰(zhàn)更重的水桶？

　　老師：如果要提起更重的水桶你有什么辦法？

　　老師：現在難度增加要提起兩個水桶，我們可以用幾根繩子來幫忙？誰想來試試的？

　　老師：團結起來的紙繩力量大！

　　4、 經驗拓展老師：你們想不想做一根有力量又長的'紙繩？

　　老師：我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩，然后用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧！

　　三、教學反思：

　　幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教老師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。

大班科學教案 篇8

　　活動名稱：

　　護綠小衛(wèi)士

　　活動目標：

　　1、了解一些保護樹木的工具、材料和護理樹木的基本方法。

　　2、嘗試運用文字、符號或圖像制作“護綠卡”，爭做護綠小衛(wèi)士。

　　活動準備：

　　PPT課件。

　　關鍵點：知道保護樹木的重要性。

　　活動過程：

　　一、觀看PPT，引發(fā)討論

　　1、提問：

　　1）在這些圖片上你看到了什么？

　　2）這樣做會產生什么后果？

　　2、討論：為什么要保護樹木呢？它給我們人類帶來什么好處？

　　二、分享交流，經驗提升

　　1、交流：

　　1）你知道護理樹木需要哪些工具和材料？

　　2）可以用一些什么方法來護理樹木？

　　2、小結：護理樹木的工具和材料有草繩、石灰水、水桶、刷子等，若要樹木長得好，可以經常給樹木澆水、松土、修剪、清理周邊的'環(huán)境等。

　　三、小組制作，宣傳護綠

　　1、提問：我們小朋友都知道要保護樹木，可是破壞綠化的現象還不時發(fā)生，我們可以用什么辦法來讓大家都知道要保護樹木呢？（鼓勵幼兒想出多種宣傳方法，師做總結）

　　2、師：我們可以做一些“護綠卡”，“護綠卡”上可以畫些什么或寫些什么呢？

　　1）幼兒分小組商量，合作制定“護綠卡”。

　　2）教師巡回，與幼兒邊畫邊議。

　　3）將“護綠卡”掛到樹木上。

　　3、延伸：我是護綠小衛(wèi)士。

大班科學教案 篇9

　　設計思路：

　　根據幼兒好動，喜歡操作的特點，我為幼兒提供活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數是4的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

　　活動目標：

　　1、復習得數是3以內的加法，4以內數的組成。

　　2、通過創(chuàng)設情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是4的加法算式，嘗試自編得數是4的加法應用題。

　　3、使幼兒進一步理解兩個部分數的交換關系。

　　4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神，訓練幼兒運算速度和準確性，激發(fā)興趣。

　　活動準備：

　　3以內加法算式卡、數卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。

　　活動過程：

　　隨《十個數字跳舞》音樂，做手指游戲。

　　一、 復習得數是3以內的加法，復習4的組成

　　1、游戲“開火車”復習得數是3以內的加法。

　　我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節(jié)目你們看過嗎？動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火去吧！我們的火車幾點開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的'火車2點開……。

　　2、游戲“又有蘋果、又有梨”復習4的組成

　　嗚…….火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個蘋果幾個梨？（3個）……。

　　3、游戲“對數”

　　剛才小朋友們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……。

　　二、創(chuàng)設情景，在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式

　　金龜子姐姐說：“你們都很聰明”，現在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學會一種新本領才能去，學什么本領呢？

　　兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來的？（加法），怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。

　　我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來開個慶祝會吧！我們去采花來裝飾一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔互相檢查一下你寫對了嗎？

　　今天，我們學會了新本領又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

　　三、活動延伸

　　金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應用題，注意編加法應用題要講一件事，出現兩個數，提一個問題，問一共有多少？合起來是多少？

　　編應用題又是一樣新本領，會編的小朋友很能干，不會編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應用題的新本領。

　　活動自評：

　　從活動中發(fā)現，幼兒對操作很感興趣，幼兒有創(chuàng)新意識，但少數幼兒還是不會寫出算式，我認為對于這些幼兒，老師日常活動中多加以個別指導，他們一定會成功。

大班科學教案 篇10

　　【設計意圖】

　　本次活動的主題是幼兒天天都能接觸到的自然現象――風。風是看不見、摸不著的，如果不加以關注，這一自然現象就會被幼兒忽略，更談不上了解風的形成以及和人的關系。

　　本次活動把掌握風的基本特征以及與人的關系作為重點，圍繞這個重點，從幼兒的年齡特點出發(fā)，通過引導幼兒主動搜集相關資料、參與討論和思考、觀看課件等活動，使幼兒在主動探索過程中了解風對環(huán)境的影響，從而激發(fā)幼兒從小愛護環(huán)境的情感。

　　活動以玩風車激發(fā)起幼兒的活動興趣，活動的展開包括了解風的特征、風的形成、風與環(huán)境的關系這幾個環(huán)節(jié)，步步深入，環(huán)環(huán)緊扣。

　　【活動過程】

　　一、出示風車，引出“風娃娃”

　　提問：怎樣讓風車轉起來。

　　二、出示氣球，了解風的基本特征

　　1.請幼兒摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么?

　　2.再把汽球口對著幼兒的.臉松開，現在你們有什么感覺?

　　3.請幼兒相互合作，兩人互相對扇，請幼兒看看、聞聞、摸摸風在哪里?

　　小結：風是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。

　　三、認識風的形成

　　風是怎樣形成的? (讓幼兒拿出自己課前所查閱有關風的資料，相互討論。)

　　小結：空氣流動形成風。

　　四、了解風與人類生活的關系

　　請幼兒討論：

　　1.風娃娃對人的生活有哪些好處?

　　2.風娃娃給我們人的生活帶來了哪些壞處?

　　五、感知環(huán)境破壞與風沙的關系

　　通過課件演示，讓幼兒懂得砍伐森林、破壞植被與沙塵暴的關系。

　　【活動延伸】

　　請幼兒和家長搜集治理沙塵暴的有關資料。

　　【效果分析】

　　本次活動在輕松、愉快的氣氛中進行，幼兒體會了風的存在，了解風的特征和成因，以及風與人類生活的關系，整個活動從上課前先讓幼兒去搜集有關風的資料，體現了幼兒的主體性，使幼兒對風有了初步的了解。第三環(huán)節(jié)先讓幼兒討論，思考，得出答案后再采用多媒體教學，使幼兒更形象生動地了解風與人類的關系。幼兒興趣濃，參與活動的積極性較高，整個環(huán)節(jié)層層深入，由易到難，達到較好的效果。

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