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幼兒園音樂(lè)課教案[實(shí)用15篇]
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園音樂(lè)課教案,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園音樂(lè)課教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受人的不同表情,學(xué)唱《表情歌》。
2、學(xué)習(xí)歌曲,能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應(yīng)表情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
表情圖:高興、生氣、難過(guò)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、學(xué)習(xí)歌曲
。1)出示表情圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做自己高興、生氣、難過(guò)時(shí)的表情,動(dòng)作。
(2)老師示范演唱歌曲。
。3)請(qǐng)幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。
。4)幼兒跟老師一起唱歌,節(jié)奏部分要拍整齊,要把高興的心情用表情表現(xiàn)出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)齊唱
。1)練習(xí)齊唱,請(qǐng)一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
。2)學(xué)習(xí)打節(jié)奏xx x |xxx|
3、創(chuàng)編歌詞
。1)老師指定一個(gè)表情,如生氣,請(qǐng)小朋友們創(chuàng)編生氣時(shí)的`動(dòng)作并編成歌詞唱出來(lái)。
。2) 全體小朋友圍成一個(gè)圈,由老師或小朋友確定一種情緒,幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作,用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱,輪流幾個(gè)人后,再換一種情緒,請(qǐng)大家創(chuàng)編。
活動(dòng)延伸:
在美工活動(dòng)中畫(huà)“表情”。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課能抓住幼兒特點(diǎn),運(yùn)用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,讓幼兒對(duì)音樂(lè)感興趣,想創(chuàng)編會(huì)創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律,興趣高漲,自編自演。
幼兒園音樂(lè)課教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)演奏《啤酒桶波爾卡》,掌握XX|XXX|節(jié)奏型,能聽(tīng)出ABA段式。
2、借助圖譜及"小老鼠與啤酒桶"的故事情節(jié),感知理解樂(lè)曲的旋律,掌握相應(yīng)的節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 圖譜一張、PPT、打擊樂(lè)器(鈴鼓、碰鈴、沙錘)
活動(dòng)過(guò)程:
一、借助圖譜理解"小老鼠與啤酒桶"的.故事情節(jié)
1、小朋友,老師這兒有一幅奇怪的圖譜,你們這是什么?(啤酒桶)
2、這幅圖里藏著一個(gè)有趣的故事呢?(對(duì)照?qǐng)D譜,教師講故事)
3、我這兒還有一首好聽(tīng)的音樂(lè),也是講的這個(gè)故事,一起聽(tīng)一下音樂(lè)(邊欣賞音樂(lè),邊講故事)
4、完整欣賞后提問(wèn)音樂(lè)共分為幾段?哪兩段音樂(lè)是一樣的?
二、看圖譜,在老師的指揮下聽(tīng)音樂(lè)做節(jié)奏訓(xùn)練
1、故事中小老鼠是怎樣數(shù)啤酒桶的?小老鼠是怎樣來(lái)跳舞的呢?教師引導(dǎo)學(xué)打XX|XXX|
2、看圖譜拍身體部位并一起做節(jié)奏練習(xí)
3、隨音樂(lè)分組練習(xí)拍打音樂(lè)節(jié)奏
三、感受打擊樂(lè)加入后樂(lè)曲的音響效果
1、講解演奏方式以及樂(lè)器的用法,數(shù)啤酒瓶的時(shí)候用鈴鼓,小老鼠跳舞的時(shí)候用沙錘和碰鈴,小老鼠聽(tīng)到腳步聲集體合奏,分組進(jìn)行聯(lián)系
2、集體合奏并講解注意事項(xiàng)
幼兒園音樂(lè)課教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、讓寶寶知道外出時(shí)不要離開(kāi)家人身邊。
2、通過(guò)故事知道獨(dú)行的危險(xiǎn)。
3、進(jìn)一步了解小燕子。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、《不守紀(jì)律的小燕子》故事。
2、小燕子圖片、兒歌。
教學(xué)過(guò)程
一、出小燕子圖片,說(shuō)一說(shuō)。
1、小燕子的顏色。
2、小燕子的`生活習(xí)慣。
3、多多了解小燕子。
二、《不守紀(jì)律的小燕子》故事。
1、講解故事。
2、提問(wèn):
小燕子怎么不守紀(jì)律了?
小燕子不守紀(jì)律后都遇到什么事?
小燕子之后回燕群了嗎?
3、說(shuō)一說(shuō),故事讓我們明白了什么。
三、唱《小燕子》兒歌
幼兒園音樂(lè)課教案4
作為新課程背景下的音樂(lè)教師,我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)會(huì)研究,不斷地去提高教學(xué)水平,成為科研型、反思型的新型教育工作者!
低年級(jí)小學(xué)生正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動(dòng),易于接受生動(dòng)活潑,感染力強(qiáng),富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律,鮮明的節(jié)奏,最能表現(xiàn)他們歡樂(lè)的心情。因此在音樂(lè)教學(xué)中,我努力融音樂(lè)基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動(dòng)之中,讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣,既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又提高了教學(xué)效果,下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì):
一、學(xué)會(huì)"聽(tīng)"音樂(lè)
音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)萬(wàn)面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用,審美主體對(duì)于音樂(lè)的各種聽(tīng)覺(jué)感受能力(節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等)是審美能力的基礎(chǔ)。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)上。聽(tīng)得多了,就自然會(huì)有一些音高的感覺(jué),有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜,學(xué)生更容易掌握簡(jiǎn)譜的'概念。
二、利用創(chuàng)編旋律來(lái)提高識(shí)譜能力
創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、整個(gè)過(guò)程。識(shí)譜教學(xué)中的各項(xiàng)內(nèi)容和能力培養(yǎng),都應(yīng)該以即興活動(dòng)的形式給學(xué)生機(jī)
會(huì),創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂(lè)基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽(tīng)覺(jué)、迅速反應(yīng)、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感,對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)、形式的感知、對(duì)音樂(lè)的形象、表現(xiàn)的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。
三、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn),把表演融入教學(xué),增加課堂情趣,無(wú)形中提高他們的音樂(lè)素質(zhì),達(dá)到育人目的。在音樂(lè)活動(dòng)中,我把學(xué)生分成若干組,讓他們自由設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。如《大鹿》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲,歌詞內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,他們對(duì)小動(dòng)物天生就有一種特殊的情感。在教學(xué)中,有個(gè)小朋友說(shuō):“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改,因?yàn)槲矣幸恢豢蓯?ài)的小狗,行嗎?我還能畫(huà)給大家看呢!甭(tīng)了孩子真誠(chéng)而幼稚的話語(yǔ),我欣喜地笑了:“怎么不行,大家都可以畫(huà)一畫(huà)、改一改!庇谑牵n堂氣氛活躍了,或三人一組,或五人一組,紛紛當(dāng)起了小小音樂(lè)家,畫(huà)的畫(huà)、唱的唱、奏的奏、演的演,學(xué)生情緒達(dá)到了極點(diǎn)。在教師的鼓勵(lì)下,學(xué)生敢干對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改,從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
四、電教滲透直觀表達(dá),引起學(xué)生興趣
根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng)。對(duì)生動(dòng)、形象的材料感受性強(qiáng),在感知時(shí)無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn),利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授,有時(shí)可取得意料之外的效果。例如在《我是草原小牧民》一課教
學(xué)時(shí),學(xué)生聽(tīng)了兩遍錄音范唱便會(huì)了,但絕大多數(shù)是面無(wú)表情地唱。我便運(yùn)用電教啟發(fā)他們:“你們?nèi)ミ^(guò)大草原嗎?你們騎過(guò)馬嗎?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)騎馬時(shí)的心情?”小朋友一下子來(lái)勁了,騎過(guò)馬的同學(xué)紛紛舉手回答,我又說(shuō):“老師今天帶大家去大草原旅行!”于是我扮導(dǎo)游,小朋友扮游客、當(dāng)小騎兵,在教室里揚(yáng)起馬鞭騎著“大馬”,邊玩邊唱?jiǎng)倢W(xué)過(guò)的歌曲,同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒飽滿,興奮異常。歌聲中充滿了情感,洋溢著美的色彩。
講課是一門藝術(shù),尤其音樂(lè)屬于藝術(shù)課,抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),熱情洋溢的激情都、優(yōu)美的體態(tài)能給人以美的享受,學(xué)生在潛移默化中也就受到了美得熏陶。這方面我做的還有些欠缺。
五、打擊樂(lè)器進(jìn)課堂
我感覺(jué)使用打擊樂(lè)器很簡(jiǎn)單,其實(shí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)要想運(yùn)用的自如并不是很簡(jiǎn)單的事,要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練,使學(xué)生一步步的提高。
總之,這學(xué)期我的收獲還是很大的,既看到了自己的成績(jī),又看到了自己的不足。音樂(lè)新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念,實(shí)施新課標(biāo),這要求我們更善于總結(jié),經(jīng);仡,以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下,結(jié)合實(shí)際情況去更好地開(kāi)展我們的音樂(lè)教學(xué),為學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園音樂(lè)課教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲,感應(yīng)歌曲中的快板和慢板。
2.知道春天是百花齊放的季節(jié),感受春天的美。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種春天開(kāi)放的花的圖片14張,布置成花園的情境。
2.手搖鈴、紗巾人手一份;CD、錄音機(jī),圖譜一份。
3.先前經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,觀察過(guò)春天的美景。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1.故事引導(dǎo)。
師:春天到了,我們?nèi)シ篮榈檀河,看到了小草、小花在?yáng)光仙子和風(fēng)姑娘的幫助下,慢慢地睡醒了,長(zhǎng)大了。那你看到過(guò)哪些春天開(kāi)放的花呢?(幼兒自由回答)
2.初步感受樂(lè)曲,欣賞花朵。
今天,季老師又要帶你們?nèi)バ∷陌嗟男』▓@賞花,看看那里有哪些花是你認(rèn)識(shí)的?(教師后面張貼許多春天開(kāi)放的花朵,前面電腦上播放春天的圖片和音樂(lè),創(chuàng)設(shè)春天的情境。)
3.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的春天開(kāi)放的花。
小結(jié):原來(lái)春天是百花齊放的季節(jié),春天真美麗啊!
二、初步學(xué)唱歌曲,認(rèn)識(shí)杜鵑花和玫瑰花。
1.認(rèn)識(shí)杜鵑花和玫瑰花。
出示杜鵑花和玫瑰花的圖片:我這里還有兩種春天開(kāi)放的花,誰(shuí)知道它們叫什么名字呢?
(1)杜鵑花教師小結(jié):這花的名字叫杜鵑花,它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫映山紅,它只有在春天的時(shí)候才會(huì)開(kāi)。小朋友你們可別小看這種花,它可是我們中國(guó)的十大名花之一。
(2)玫瑰花教師小結(jié):玫瑰花小朋友經(jīng)?吹剑泻枚喾N顏色呢,而且不同顏色的花,它的名字不一樣,代表的.意思也不一樣,紅色的叫紅玫瑰、白色的叫白玫瑰也叫白雪公主、黃色叫黃玫瑰……
2.完整傾聽(tīng)歌曲第一遍。
師:今天我們學(xué)唱的歌曲就和這兩種花有關(guān)系哦,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
3.出示圖譜,理解歌曲內(nèi)容。
我把這首歌曲畫(huà)成了一幅畫(huà),出示圖譜,根據(jù)圖譜讀:一朵花、兩朵花、三朵花、什么花、四朵花五朵花、杜鵑花,杜鵑花送爸爸。(換玫瑰花送媽媽)。
4.師幼共同念歌詞一遍。
5.手指花。
(1)杜鵑花、玫瑰花你用動(dòng)作可以怎么表示?
(2)邊學(xué)唱歌曲,邊做動(dòng)作。
三、紗巾道具,感應(yīng)歌曲中的快板和慢板。
1.小朋友這是什么啊?(紗巾)今天我們要用百變紗巾來(lái)變花,請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?/p>
2.師幼清唱變紗巾花,區(qū)分快板和慢板。
3.跟著音樂(lè)來(lái)變紗巾花,區(qū)分快板和慢板。
4.花除了可以送爸爸媽媽還可以送給誰(shuí)呢?(老師)跟著音樂(lè)再次變紗巾花,結(jié)束時(shí)把花送給親愛(ài)的老師,并送上一句"老師,我愛(ài)你。"
四、銅碰鐘樂(lè)器,感應(yīng)歌曲中的快板和慢板。
1.你們把花都送給我,我也很愛(ài)你們,要送你們一樣樂(lè)器,看,是什么?(銅碰鐘)
2.幼兒自由探索:它可以怎么玩呢?
3.根據(jù)歌曲演奏快板和慢板。
五、延伸活動(dòng),花名語(yǔ)詞替換。
師:剛才我們用杜鵑花和玫瑰花唱了這么好聽(tīng)的歌曲,花園里其他的花寶寶也很想來(lái)唱歌了,來(lái)用迎春花唱一唱……
活動(dòng)反思:
在孩子們的生活中可以幾個(gè)常見(jiàn)到很多花,但讓他們說(shuō)說(shuō)花的名稱時(shí),卻沒(méi)有幾個(gè)孩子能說(shuō)出來(lái),也沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò),很多孩子都是以顏色來(lái)命名,比如:紅花、百花等。第一課時(shí),我讓孩子們觀察了玫瑰花與杜鵑花,簡(jiǎn)單的對(duì)這兩種花進(jìn)行了介紹,吸引了孩子們的注意力,為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)歌曲做游戲做了鋪墊。
這首音樂(lè)的曲式非常簡(jiǎn)單,配合歌詞通俗易懂。快板與慢板對(duì)比鮮明,孩子們能隨老師的指令做不同變化。通過(guò)肢體動(dòng)作能體現(xiàn)出斷奏與圓滑奏,但在清唱時(shí)的效果要比播放音樂(lè)的效果好。風(fēng)車花和花朵與蝴蝶的游戲,孩子們興趣很高,在游戲過(guò)程中部分孩子并沒(méi)有根據(jù)音樂(lè)來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車,花朵與蝴蝶我都請(qǐng)幼兒來(lái)扮演,在合作能力上有了很大的進(jìn)步。
旋律模唱對(duì)這首歌曲來(lái)說(shuō),出現(xiàn)的唱名變化不大,孩子們?nèi)菀渍莆,但模唱幾遍過(guò)后,孩子們就沒(méi)什么興趣了。樂(lè)器演奏我們用的是手搖鈴,斷奏部分敲奏拍子,圓滑奏搖奏樂(lè)句。敲奏拍子時(shí),有幼兒會(huì)以一個(gè)樂(lè)句為一拍,在多次練習(xí)后,基本上都改正過(guò)來(lái)。
幼兒園音樂(lè)課教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解“上海說(shuō)唱”的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用“上海說(shuō)唱”的表演形式有節(jié)奏地夸夸上海美景,體驗(yàn)“上海說(shuō)唱”的獨(dú)特韻味。
2、運(yùn)用分工合作的方式共同完成任務(wù),感受合作帶來(lái)成功的喜悅。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用“上海說(shuō)唱”的表演形式有節(jié)奏地夸夸上海美景,體驗(yàn)“上海說(shuō)唱”的獨(dú)特韻味。
難點(diǎn):把對(duì)上海旅游景點(diǎn)的已有經(jīng)驗(yàn),用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句編到相應(yīng)的節(jié)奏型里。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備:
1、上海風(fēng)景圖片、上海各處的名稱、編寫(xiě)譜、記號(hào)筆、固體膠、剪刀等;響板、雙響鼓;
2、“路邊童謠”音樂(lè)、“猜冬猜”的伴奏。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒已積累了對(duì)上海著名建筑和旅游景點(diǎn)的粗淺經(jīng)驗(yàn),并已經(jīng)接觸到一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、唱唱說(shuō)說(shuō)——體驗(yàn)上海方言的韻味
。ㄒ唬┏奥愤呁{”
1、在我們上海有很多好聽(tīng)的童謠,讓我們一起隨著音樂(lè)唱起快樂(lè)的“路邊童謠”吧。(歌表演:路邊童謠)
2、提問(wèn):剛才你們是用什么語(yǔ)言表演“路邊童謠”?(引出上海方言)
。ǘ┱f(shuō)說(shuō)“上海美景”
如今說(shuō)上海話的人是越來(lái)越少了,誰(shuí)會(huì)說(shuō)上海方言?那你們能不能用上海方言夸夸我們上海的美麗?(個(gè)別幼兒嘗試用上海話說(shuō)上海美景,體驗(yàn)上海方言的嗲、糯等韻味。)
二、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)——感受上海說(shuō)唱的特色
1、大家都很喜歡上海,為自己生活在上海,是個(gè)上海人而感到驕傲。我和你們一樣,所以我也想來(lái)夸夸我們的上海城,你們可要聽(tīng)仔細(xì)了。ń處熡谩吧虾Uf(shuō)唱”的形式夸上海城)。
2、提問(wèn):我夸上海的`方式與你們的有什么不一樣?(有唱、有說(shuō)、還用響板來(lái)打節(jié)奏等)
3、什么時(shí)候是唱的?什么時(shí)候說(shuō)的?
4、小結(jié):這種頭尾演唱、中間說(shuō)白的又說(shuō)又唱的表演形式是上海的一種特色劇種,叫“上海說(shuō)唱”。
三、編編練練——探索創(chuàng)編上海說(shuō)唱的規(guī)律
1、老師都夸到了上海的哪些地方?一起學(xué)學(xué)上海說(shuō)唱。(學(xué)學(xué)上海說(shuō)唱中有節(jié)奏夸上海的語(yǔ)句)
2、在剛才的上海說(shuō)唱中,上海還有很多好地方?jīng)]夸到,我們也來(lái)嘗試用“上海說(shuō)唱”的表演形式來(lái)夸夸我們的上海,那該怎么夸呢?(出示節(jié)奏型:XXXXXXX,幼兒觀察討論)
——一顆星節(jié)奏型是怎么樣的呢?(幼兒拍手打節(jié)奏感受節(jié)奏型。)
——試著把夸上海的話編到這個(gè)節(jié)奏型里去。(例如盧浦大橋像彩虹)
——這條兩顆星的節(jié)奏型,該怎樣打節(jié)奏?再編一句夸上海的話到這個(gè)節(jié)奏型里去。
3、嘗試4個(gè)人一組編一段“上海說(shuō)唱”,說(shuō)說(shuō)4個(gè)人創(chuàng)編時(shí)應(yīng)該注意些什么?(根據(jù)幼兒的討論得出幾個(gè)創(chuàng)編要素)
——要確定統(tǒng)一的節(jié)奏型,并粘貼上;
——每個(gè)人編一句可以加快速度;
——為了防止忘記以及共同練習(xí)的方便,在節(jié)奏型的下面貼上創(chuàng)編的圖片或文字,也可以畫(huà)畫(huà)或用漢字表示;
——編好之后馬上練習(xí),還可以適當(dāng)配上一定的樂(lè)器伴奏。
4、幼兒創(chuàng)編,編好后要用小樂(lè)器輔助練習(xí)。
四、交流分享——體驗(yàn)創(chuàng)編上海說(shuō)唱的快樂(lè)
。ㄒ唬└鹘M展示創(chuàng)編成果,說(shuō)說(shuō)你們成功或者沒(méi)有完成的原因。
(二)除了童謠、上海說(shuō)唱,我們上海弄堂游戲也很有趣哦,讓我們一起玩一個(gè)有趣的弄堂游戲吧!(幼兒表演“猜冬猜”。)
附錄: 童謠:上海說(shuō)唱 說(shuō)上海,唱上海,上海城,真正美,看看看,快來(lái)看,
金茂大廈層層高,浦江游覽景色美,
城隍廟里九曲橋,世紀(jì)廣場(chǎng)放風(fēng)箏。
上海上海天天變,變得越來(lái)越美好,越美好!
幼兒園音樂(lè)課教案7
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱《快樂(lè)的doremi》
識(shí)記doremi三個(gè)音
教學(xué)目標(biāo):
演唱歌曲《快樂(lè)的doremi》感受和表現(xiàn)歌曲歡快活波的情緒。
認(rèn)識(shí)和演唱唱名doremi。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識(shí)記doremi三個(gè)音。
切分音和跳音的演唱。
教具準(zhǔn)備:
卡片、錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)過(guò)程:
一、 師生相互問(wèn)好、導(dǎo)入
這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)幾位新朋友看看誰(shuí)能最先和它們成為好朋友。
出示三座小房子doremi ,這可不是普通的房子。你們聽(tīng)聽(tīng),它們都是有音高的。
師彈奏生模唱。
師:你們知道嗎?小音符還有專用的手勢(shì)來(lái)表示呢!我們一起來(lái)唱一唱、練一練(柯?tīng)栁氖謩?shì))。
游戲:好朋友
師變換順序彈奏1---2---3---生邊做手勢(shì)邊模唱。
師:我請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌,你們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲是怎么演唱doremi的?
師播放錄音范唱。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、再聽(tīng)歌曲在0處用手勢(shì)動(dòng)作代替(例:拍手或食指放唇邊)
2、師范唱生唱doremi.
3、歌曲的`情緒?你可別小看doremi,在春天里,它們變成了……小鳥(niǎo)的歌怎樣的?師生同唱小鳥(niǎo)的歌(師一遍生一遍)
師:再睡夢(mèng)里,它們又變成……搖籃曲應(yīng)該怎么唱呢?
師彈奏生演唱。
師:在節(jié)日里,它們變成了……。讓我們一起來(lái)唱快樂(lè)的歌曲。
4、師生合作演唱第一遍師領(lǐng)唱生唱doremi和襯詞。
第二遍,重點(diǎn)指導(dǎo)切分音和跳音樂(lè)句。
第三遍,隨伴奏演唱全曲。
三、演唱歌曲
1、分組競(jìng)賽演唱。
2、領(lǐng)唱與齊唱。
3、個(gè)人表演唱等形式。
四、小結(jié)
Doremi帶給了我們無(wú)盡的歡樂(lè),請(qǐng)你把這首歌曲唱給你最喜歡的朋友,一起分享《快樂(lè)的doremi》。
幼兒園音樂(lè)課教案8
教學(xué)內(nèi)容:唱《劃船歌》
聽(tīng)《沃爾塔瓦河》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)唱《劃船歌》,能運(yùn)用音樂(lè)力度變化來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的理解,在演唱過(guò)程中能體驗(yàn)作品的人文內(nèi)涵與藝術(shù)魅力。
2、通過(guò)欣賞《沃爾塔瓦河》,得到豐富的情感體驗(yàn),愛(ài)國(guó)主義情懷與作品產(chǎn)生共鳴,音樂(lè)視野得到開(kāi)拓,加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)及生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能運(yùn)用力度變化,唱出歌曲的搖曳感,把握歌曲的意境。
2、在欣賞中,體會(huì)將無(wú)限深情融入到江河大海,形象地體驗(yàn)對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》
(課前三分鐘放歌曲錄音)
師:今天的音樂(lè)課,讓我們坐上小船,蕩起雙槳,唱著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌去享受大自然的美景
二、教唱《劃船歌》
1、初聽(tīng)——感受歌曲情緒
(簡(jiǎn)介印尼的風(fēng)土人情)
2、復(fù)聽(tīng)——理解歌曲內(nèi)涵
師:聽(tīng)著這歡快的旋律,老師也情不自禁地想唱一唱,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),想一想,小船要駛向哪里?船公們心里在惦念誰(shuí)?
3、歌曲學(xué)唱——解決附點(diǎn)節(jié)奏
教師范唱無(wú)附點(diǎn)的感覺(jué),讓學(xué)生體會(huì)哪里不一樣。
學(xué)生唱一唱歌譜,然后再唱詞,處理重點(diǎn)樂(lè)句。
師:在這段旋律中,你能找出表現(xiàn)小船在湖面上起伏比較大的樂(lè)句嗎?解決換氣,了解弱起特點(diǎn)。
教師與學(xué)生討論后,標(biāo)出換氣記號(hào),簡(jiǎn)介歌曲的弱起特點(diǎn)。
學(xué)生再唱一唱
、芨枨(xì)膩處理,情感升華
師:小船由遠(yuǎn)處慢慢地向我們劃來(lái),越來(lái)越近。我們可以用怎樣的歌聲表現(xiàn)?——提示:唱兩遍,第一遍用怎樣的力度來(lái)表現(xiàn)?
學(xué)生按要求明顯地做出聲音力度的對(duì)比。
師:你聽(tīng),發(fā)生什么事情了?
呼呼的北風(fēng)向小船吹來(lái),我們的聲音應(yīng)該怎樣呢?
面對(duì)北風(fēng)的來(lái)襲,船公們不畏艱險(xiǎn),奮力向前劃行,這句我們以怎樣的力度來(lái)唱?
學(xué)生把這兩句唱一唱
師:請(qǐng)你找出歌曲中重復(fù)的樂(lè)句。這句為什么要重復(fù)出現(xiàn)?
教師小結(jié),學(xué)生唱一唱
學(xué)生完整地演唱《劃船歌》
三、欣賞《沃爾塔瓦河》
師:每一條河流都有一支動(dòng)聽(tīng)的歌,讓我們隨著印尼劃船的歌聲,再劃向沃爾塔瓦河——去感受捷克的“母親河”帶給我們的'心靈震撼!
1、分段欣賞
片段一:
師:你聽(tīng),這段音樂(lè)向我們展現(xiàn)了怎樣的沃爾塔瓦河?
片段二:
師:接下來(lái),沃爾塔瓦河又呈現(xiàn)出怎樣的景觀?
哼唱沃爾塔瓦河的主題旋律
師:其實(shí),作曲家在寫(xiě)這首樂(lè)曲時(shí),是這樣來(lái)描述沃爾塔瓦河的,讓我們來(lái)朗讀一遍
作曲家是懷著一顆怎樣的心來(lái)譜寫(xiě)樂(lè)曲的?
。▽W(xué)生朗讀,發(fā)言)
簡(jiǎn)介作曲家——斯美塔那
2、完整聆聽(tīng)
。ó(dāng)聽(tīng)到主題旋律的地方,大家可以跟著哼唱或舉手示意)
2、聆聽(tīng)合唱《沃爾塔瓦河》
師:斯美塔那用豐富的音樂(lè)語(yǔ)匯謳歌了祖國(guó)的光榮歷史,抒寫(xiě)了祖國(guó)美麗的河山。讓我們跟隨這優(yōu)美的主題旋律,再次感受沃爾塔瓦河深情的蕩漾,進(jìn)一步去體驗(yàn)作曲家對(duì)這“母親河”、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
四、小結(jié)
音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的,今天,我們感受了斯美塔那對(duì)祖國(guó)的那份摯愛(ài),同學(xué)們,你們是否也像作曲家那樣熱愛(ài)自己的祖國(guó)呢?
老師相信,你們一定會(huì)成為我們祖國(guó)的棟梁!
幼兒園音樂(lè)課教案9
游戲目標(biāo):
1、了解螢火蟲(chóng)的生活習(xí)性,激發(fā)幼兒對(duì)螢火蟲(chóng)的喜愛(ài)。
2、模仿螢火蟲(chóng)飛翔時(shí)的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的`習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
游戲準(zhǔn)備:螢火蟲(chóng)錄像
游戲過(guò)程:
舞蹈:小小螢火蟲(chóng)1-2小節(jié):雙手手腕交叉,手背朝上放在胸前,快速搖頭,小碎步。
3-4小節(jié):動(dòng)作同1-2小節(jié),身體往左和右傾斜。
5-8小節(jié):半腳尖壓腳跟,雙手上舉做捏攏放開(kāi)。
9-11小節(jié):雙手前伸,手指相對(duì)做個(gè)圈,碎步轉(zhuǎn)一圈。
12小節(jié):半蹲停住,頭向左倒,兩手指相對(duì)做小燈籠停在左臉旁。
課后反思:
這是一首非常好聽(tīng)的歌曲《螢火蟲(chóng)》,主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長(zhǎng)的樂(lè)句,幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中,我通過(guò)游戲來(lái)滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如:小手指變成螢火蟲(chóng)跟著音樂(lè)到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)螢火蟲(chóng)的形象孩子都很愿意去模仿;顒(dòng)中孩子的參與性較以往積極,能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰,過(guò)渡自然、大方、親切,與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松、愉快。
幼兒園音樂(lè)課教案10
一、說(shuō)教材
音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《蹦蹦跳跳身體好》旋律歡快,內(nèi)容有趣,整個(gè)歌曲極短的句子中包含了一個(gè)有趣的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景。
我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì),使幼兒獲得快樂(lè)的源泉,掌握表達(dá)感情的工具,養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣,使幼兒能在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下幾個(gè)目標(biāo)
1、理解歌曲的內(nèi)容,并能按照歌曲旋律準(zhǔn)確的演唱。
2、學(xué)習(xí)用說(shuō)唱方式與同伴合作演唱歌曲,并嘗試為歌曲議定名字。
3、體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的愉快情緒,激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解歌曲的主要內(nèi)容和旋律特點(diǎn),學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲;顒(dòng)的難點(diǎn)是:幼兒與同伴合作完成歌曲的兩聲部演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲伴奏MP3、圖譜
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖譜導(dǎo)入
通過(guò)大森林開(kāi)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)作為活動(dòng)導(dǎo)入,出示圖譜并說(shuō)出歌曲中的句子,讓幼兒初步感受歌曲
二、學(xué)唱歌曲
通過(guò)提問(wèn)這首歌曲的旋律怎么樣,節(jié)奏是快的還是慢的來(lái)告訴幼兒,這是一首旋律歡快的歌曲,接著提問(wèn)“你還聽(tīng)到了什么,能用歌曲中的句子來(lái)回答嗎?”作為學(xué)習(xí)歌詞的銜接,與幼兒熟系記憶歌詞;然后與幼兒一起輕輕地歌唱。
三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的兩聲部合唱
“小動(dòng)物們的比賽太精彩了,你看拉拉隊(duì)也趕來(lái)為他們加油助威了”出示拉拉隊(duì)圖片,介紹拉拉隊(duì),聽(tīng)歌曲提問(wèn)“拉拉隊(duì)在哪里為運(yùn)動(dòng)員加油助威的?都喊了什么?”讓幼兒通過(guò)圖譜,知道拉拉隊(duì)在什么地方出現(xiàn),出現(xiàn)的時(shí)候都說(shuō)了什么。師幼練習(xí)兩聲部合唱,接著幼兒分組嘗試兩聲部合唱。
四、創(chuàng)編歌曲的名字
好聽(tīng)的歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,我們能不能為這首歌曲想一個(gè)好聽(tīng)又好記的名字。讓幼兒思考出自己滿意的答案
五、與同伴分享歌曲,結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思:
本次音樂(lè)活動(dòng)我能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),讓幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣;顒(dòng)開(kāi)始時(shí)讓幼兒邊看圖譜邊聽(tīng)歌曲中的句子,熟系歌曲句子,然后播放音樂(lè),使幼兒感受到了樂(lè)曲所表現(xiàn)的高興、快樂(lè)的情緒,為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分,我采用了清唱的方法,讓幼兒去傾聽(tīng)、感受,當(dāng)幼兒說(shuō)出歌曲中的內(nèi)容時(shí),我就指著幼兒說(shuō)到的地方,再說(shuō)一遍歌曲句子,活動(dòng)中,我運(yùn)用圖片幫助幼兒記憶歌詞,從效果看,幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容,他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)了這首歌曲,為了進(jìn)一步體現(xiàn)歌曲熱烈歡快的.情緒,我設(shè)計(jì)了唱說(shuō)唱詞的環(huán)節(jié),我先向他們介紹拉拉隊(duì),讓他們知道歌曲中的拉拉隊(duì)在唱到哪一句的時(shí)候?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員加油吶喊的,接著分組演唱,讓一部分幼兒當(dāng)“運(yùn)動(dòng)員”,一部分幼兒當(dāng)“拉拉隊(duì)”,通過(guò)運(yùn)用說(shuō)唱詞唱出重唱部分,體現(xiàn)出小動(dòng)物比賽的精彩,使他們?cè)诔倪^(guò)程中感受熱烈的氣氛,體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的快樂(lè)情緒。
不足之處:這節(jié)課在讓幼兒理解、感受的部分還可以再充分些,幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)要讓幼兒感受出、說(shuō)出要用活潑、歡快的聲音演唱;而不是由教師講,幼兒唱,幼兒沒(méi)有充分感受、理解的時(shí)間和機(jī)會(huì)。我在問(wèn)問(wèn)題時(shí),顯得過(guò)于繁瑣,一個(gè)小問(wèn)題問(wèn)了好幾次,有點(diǎn)羅嗦,在時(shí)間上也沒(méi)有把握好,在下次音樂(lè)活動(dòng)中,我一定會(huì)多多注意這次音樂(lè)活動(dòng)所存在的問(wèn)題,并爭(zhēng)取改進(jìn)!
幼兒園音樂(lè)課教案11
活動(dòng)目的:
1、喜歡表演,發(fā)展聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的能力。
2、愉快地參與游戲,提高分辨顏色的能力。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒在日常生活中已經(jīng)初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)色的蘑菇頭飾及花環(huán)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒共同復(fù)習(xí)歌曲,熟悉歌曲旋律。
2、教師講解游戲玩法:每名幼兒按意愿自取頭飾與花環(huán),分別扮演蘑菇與小朋友。扮演蘑菇的幼兒唱第一段歌曲并自由表演,唱完"迷路了",自由找地方蹲下不動(dòng)。扮演小朋友的幼兒第二段歌曲并自由表演,唱到"一個(gè)一個(gè)抱著蘑菇--"時(shí),找到與自己花環(huán)相同顏色的"蘑菇"友好的手拉手或抱在一起,搭肩等,快樂(lè)地"回家"去。
3、教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng):鼓勵(lì)孩子要聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊表演;唱到一個(gè)一個(gè)抱著蘑菇時(shí)候,扮演小朋友的孩子要找到相同顏色的蘑菇;
4、活動(dòng)結(jié)束復(fù)習(xí)《小燕子》學(xué)燕子飛出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
在孩子們的'自由作畫(huà)時(shí)間了,老師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng),孩子們互相學(xué)習(xí),很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡,設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì),整個(gè)活動(dòng),幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)繪畫(huà)的快樂(lè)。
幼兒園音樂(lè)課教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂(lè),運(yùn)用圖譜以及肢體動(dòng)作等,區(qū)分A段B段音樂(lè)的不同性質(zhì)。
2、通過(guò)肢體動(dòng)作的創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的想象力,動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖譜、CD等。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入。
小朋友,你有沒(méi)有吃過(guò)大螃蟹呀?螃蟹長(zhǎng)什么樣?
身體圓圓的,有四只腳,一對(duì)大鉗子。(教師可以即興畫(huà)一只螃蟹)
你能用手來(lái)做一只螃蟹嗎?(手部動(dòng)作的創(chuàng)意)
二、傾聽(tīng)音樂(lè)(結(jié)合圖譜)
(1)出示圖譜:“請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè),邊看圖譜,看看螃蟹在干嗎?”
。2)結(jié)合圖譜,初步感受音樂(lè)。
教師指著圖譜,傾聽(tīng)樂(lè)曲AB兩段(不要都聽(tīng)完,聽(tīng)兩段即可)。
提問(wèn):螃蟹在干嘛?(A段:排隊(duì)走路,B段:吹泡泡比賽)
三、肢體律動(dòng)。
。1)動(dòng)作的創(chuàng)編。
螃蟹怎么走路?用手部的動(dòng)作模擬螃蟹走路。擬聲詞:“格磯”(一拍一下),一定要突出拍子,手部指關(guān)節(jié)要用力。
螃蟹怎么吹泡泡?是一個(gè)還是一串?幼兒自主想象吹出一串泡泡的動(dòng)作。
(2)傾聽(tīng)音樂(lè),跟老師做肢體動(dòng)作:ABABABAB
A:螃蟹走(手的動(dòng)作,表現(xiàn)拍子,樂(lè)句)
B:螃蟹吹泡泡(手的動(dòng)作,一個(gè)樂(lè)句吹出一串泡泡)
。3)創(chuàng)編吹泡泡動(dòng)作。
我吹出了一串漂亮的泡泡,你能不能也吹出一串不一樣的泡泡?
A:螃蟹走(集體做一致的`動(dòng)作)
B:螃蟹吹泡泡(用孩子的創(chuàng)編的動(dòng)作或者留一個(gè)樂(lè)段讓孩子即興創(chuàng)編動(dòng)作)
(4)創(chuàng)編螃蟹走的動(dòng)作。
剛剛我們用手做了一只小螃蟹,還能用身體做一只大螃蟹嗎?
大螃蟹怎么走路?(孩子要站著做動(dòng)作,注意引導(dǎo)孩子,螃蟹是橫著走的,走動(dòng)時(shí)候,鉗子可以有各種舞動(dòng)方式,朝上、朝下……合攏、分開(kāi)……)
聽(tīng)音樂(lè)集體站著做動(dòng)作。
A段:幼兒創(chuàng)編螃蟹走的動(dòng)作。(圍著圈,朝一個(gè)方向,橫著走,但是每個(gè)樂(lè)段中,鉗子的舞動(dòng)動(dòng)作可以不同)
B段:跟老師一起做吹大泡泡的動(dòng)作。(按樂(lè)句吹大泡泡,第8拍的時(shí)候拍破)
(5)集體舞:我們一起來(lái)吹一個(gè)泡泡。
所有孩子圍成圈。演練吹大泡泡,小泡泡。如小泡泡小碎步往內(nèi)聚攏,第八拍的時(shí)候跺一下腳表示破了。吹大泡泡則往后退。
跟音樂(lè)做動(dòng)作。
A段:第一次音樂(lè)可以在老師的帶領(lǐng)下做動(dòng)作,第二次音樂(lè)可以讓孩子輪流進(jìn)行即興創(chuàng)編(一個(gè)樂(lè)段換一個(gè)孩子帶領(lǐng)做動(dòng)作)。
B段:在老師的帶領(lǐng)下所有的幼兒手拉手,按樂(lè)句吹大泡泡,小泡泡(也就是大圓和小圓,往內(nèi)聚攏和向后散開(kāi),要提醒大家,不能擁擠,不能摔地上,否則泡泡吹不起來(lái)的。)
四、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
幼兒園音樂(lè)課教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)故事《蘋果樹(shù)找醫(yī)生》的情節(jié),分辨樂(lè)曲的ABC結(jié)構(gòu)。知道A段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)、B段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍、C段樂(lè)曲優(yōu)美,同時(shí)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂(lè)句的一個(gè)強(qiáng)拍。
2、子理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示自己的感受。
3、欣賞音樂(lè),體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《啄木鳥(niǎo)》投影圖譜一幅(見(jiàn)幼兒用書(shū):《啄木鳥(niǎo)》)。
2、音樂(lè)磁帶《啄木鳥(niǎo)》,錄音機(jī)。
3、啄木鳥(niǎo)指揮棒一支。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師講述故事《蘋果樹(shù)找醫(yī)生》,引導(dǎo)幼兒了解音樂(lè)內(nèi)容。
教師出示啄木鳥(niǎo)指揮棒,引起幼兒的興趣。
師:有一只勤快的鳥(niǎo),它是誰(shuí)呀?
教師講述故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂(lè)。
教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂(lè)。
師:有一段好聽(tīng)的音樂(lè)講的就是勤快的啄木鳥(niǎo)醫(yī)生幫蘋果樹(shù)治病的故事。音樂(lè)說(shuō)了三件事,有三段(檢查、捉蟲(chóng)、長(zhǎng)出新葉)。
教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)用手指跟隨啄木鳥(niǎo)指揮棒在圖譜上移動(dòng),初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
師:伸出你們的小手指,我們跟啄木鳥(niǎo)一起到樹(shù)林里看一看,好嗎?(A段:共四句,每樂(lè)句由上而下均勻地?fù)崦豢脴?shù)干,表示啄木鳥(niǎo)為蘋果樹(shù)作檢查。B段:第1、2、3句中每句3個(gè)跳音,第4句1個(gè)跳音,每個(gè)跳音一個(gè)洞,表示啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)。C段:第4小節(jié)劃半個(gè)樹(shù)冠,表示果樹(shù)恢復(fù)健康,茁壯成長(zhǎng)。)教師引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的弱起部分,并找準(zhǔn)弱拍起的'樂(lè)句中第一個(gè)強(qiáng)拍,用拍手或其他動(dòng)作表示。
師:這次我來(lái)唱樂(lè)曲,你們用拍手的方法,找到要開(kāi)始做動(dòng)作的地方。
3、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演的方式感受音樂(lè)。
教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作。
師:在啄木鳥(niǎo)給樹(shù)檢查身體的地方,可以做什么動(dòng)作?在啄木鳥(niǎo)給蘋果樹(shù)捉蟲(chóng)的地方,可以做什么動(dòng)作?最后,可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)果樹(shù)又重新長(zhǎng)出了樹(shù)枝?
教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。
師:誰(shuí)愿意當(dāng)蘋果樹(shù)?誰(shuí)來(lái)當(dāng)啄木鳥(niǎo)?每只啄木鳥(niǎo)找一棵大樹(shù)和他面對(duì)面站好。
幼兒交換角色表演。
幼兒園音樂(lè)課教案14
歌曲:我上幼兒園
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱
2、引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱
3、激發(fā)幼兒上幼兒園的.愉快情緒
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小貓、小鴨和小白兔的玩具
活動(dòng)過(guò)程:
1、在《我上在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下,拍手進(jìn)教室。
老師:“小朋友們,讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧!”
2、教師出示玩具小白兔,并示范唱歌曲《我上幼兒園》。
老師:“今天,小白兔又高高興興地上幼兒園了,它一邊走,一邊唱,我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌?”“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎?”
3、出示小鴨、小貓,并示范唱歌曲第二遍。
老師:“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了,它一邊走,一邊唱!庇變簣@》音樂(lè)伴奏下,拍手進(jìn)教室。老師:“小朋友們,讓我們拍著小手高高興興的讓小鴨和小貓進(jìn)教室。
4、幫助幼兒理解歌詞(逐一出示圖片,激發(fā)幼兒興趣。)
。1)教師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片:“這是誰(shuí)游來(lái)了呀?”、“它愛(ài)在哪兒游呢?”,幼兒回答后,放入背景圖中。
。2)教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片:“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀?”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒?”,說(shuō)著放入背景圖中。
。3)出示“小朋友”圖片。
老師:“小朋友愛(ài)上哪兒呢?為什么?”
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
。1)教師領(lǐng)唱,幼兒跟唱。
。2)重難點(diǎn)句教唱,引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。
幼兒園音樂(lè)課教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情境中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)走路、大小以及睡覺(jué)等音樂(lè)形象。
2、借助故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,并且大膽進(jìn)行想象。
3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、三段音樂(lè)錄音、小熊掛飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入:小螞蟻來(lái)了
1、播放課件圖1:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友,你們看看是誰(shuí)來(lái)了啊?(小螞蟻)是一只怎么樣的小螞蟻啊?(可愛(ài)的)原來(lái)是一只可愛(ài)的小螞蟻。
二、進(jìn)入情境:感受表現(xiàn)
1、走一走
1)播放課件圖2:今天小螞蟻帶著我們要到處走一走,它走呀走,來(lái)到了一片大樹(shù)林里,它看到了很遠(yuǎn)的地方有個(gè)咖啡色的東西,你覺(jué)得會(huì)是什么呢?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō))
2)小螞蟻也非常想知道這是什么東西,于是它就決定走過(guò)去看看,它是怎么走的呢?請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)(老師播放音樂(lè)A)
3)你聽(tīng)了音樂(lè)后覺(jué)得小螞蟻是怎么走路的呢?你來(lái)走走看。(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒學(xué)學(xué)小螞蟻的'走路)(老師繼續(xù)播放音樂(lè)A)
4)你們覺(jué)得小螞蟻是怎么走路的啊?(有節(jié)奏)
5)小結(jié):原來(lái)小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的向前走的。
6)請(qǐng)大家一起試一試,學(xué)學(xué)小螞蟻聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的走路。(老師關(guān)注幼兒是否有節(jié)奏的學(xué)著小螞蟻?zhàn)呗?2遍
7)現(xiàn)在我們跟著小螞蟻一起有向前走,看一看前面到底是什么東西等著我們。2-3遍
2、由小變大
1)播放課件圖3(從小逐漸變大):我們離那個(gè)東西越來(lái)越近了,那個(gè)東西發(fā)生了什么變化?(變大了)怎么會(huì)變大的?(走近了)它是怎么變大的?(從小慢慢變大的)
2)我給你一段音樂(lè)你來(lái)做一個(gè)變得越來(lái)越大的動(dòng)作好嗎?你先做一個(gè)小小的動(dòng)作。(播放音樂(lè)B)
3)還有小朋友有不一樣的變得越來(lái)越大的動(dòng)作嗎?原來(lái)可以做那么多的越變?cè)酱蟮膭?dòng)作啊。
4)讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的越變?cè)酱蟮膭?dòng)作。
5)你覺(jué)得這個(gè)越變?cè)酱蟮臇|西到底是什么呢?(幼兒自由猜說(shuō))我們繼續(xù)跟著小螞蟻向前走看看那個(gè)東西究竟是什么?(播放音樂(lè)A)
3、睡覺(jué)
1)播放課件圖4.5(一半身體):那個(gè)東西是什么?(熊)你怎么知道是熊?(幼兒自由說(shuō))
2)你覺(jué)得他在干什么?你怎么知道它在睡覺(jué)呢?我給你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?(播放打呼嚕的聲音)(呼呼的打呼嚕聲音)
3)你覺(jué)得這個(gè)大的動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的呢?我們來(lái)聽(tīng)段音樂(lè),請(qǐng)你來(lái)試試它睡覺(jué)的樣子(教師播放音樂(lè)C)。
4)聽(tīng)第一遍后:聽(tīng)了音樂(lè)后你覺(jué)得睡覺(jué)的時(shí)候身體怎么樣?(搖擺)像在干什么?(蕩秋千)
5)我們大家再一起跟著音樂(lè)身體像蕩秋千一樣的睡覺(jué)。剛剛你們睡覺(jué)的時(shí)候做美夢(mèng)了嗎?等會(huì)兒把你做的美夢(mèng)告訴我。
三、音樂(lè)游戲
1、播放課件圖6:它到底是誰(shuí)啊?(熊)我們一起叫醒它,我們一起玩游戲吧!
2、游戲:我是小熊我來(lái)和你們玩游戲了,(老師帶掛飾)請(qǐng)你們聽(tīng)好了,音樂(lè)一響起你們要跟著音樂(lè)跟熊寶寶一起跳舞哦。
四、結(jié)束退場(chǎng)
教學(xué)反思:
這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子們根據(jù)音樂(lè),用動(dòng)作表示走路、變大、睡覺(jué)的音樂(lè)形象,重點(diǎn)是學(xué)習(xí)小老鼠走路的樣子。孩子們?cè)谡n上興致很高,基本能跟著老師進(jìn)行活動(dòng)。但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,由于小班幼兒剛?cè)雸@不久,在此之前,沒(méi)有接觸過(guò)幾次類似的音樂(lè)律動(dòng),在節(jié)奏感、音樂(lè)表現(xiàn)性方面還很欠缺。此外,在請(qǐng)孩子們想變大的動(dòng)作時(shí),基本以教師引導(dǎo)為主,孩子們自己的動(dòng)作很少,在聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作時(shí),基本以模仿教師為主,因此,在以后的音樂(lè)活動(dòng)中,在音樂(lè)感受性、音樂(lè)創(chuàng)造性方面有待加強(qiáng)。
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