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《山市》教案優(yōu)秀
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《山市》教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《山市》教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1、反復(fù)誦讀課文，學(xué)習(xí)積累一些文言詞語，理解課文大意；
2、體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景；
3、探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的科學(xué)精神。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課
教師講述海市蜃樓的現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的興趣：許多人都聽說過海市蜃樓，卻無緣目睹這種神奇的'現(xiàn)象。有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間”，清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫下的《山市》，描繪了山中蜃景，與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象，它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進(jìn)這山市，去感受這山市的奇妙吧！
二、整體感知
1、教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言文，“研討與練習(xí)”所列字詞：孤塔聳起插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風(fēng)定天清 一切烏有
直接霄漢 黯然縹緲
2、檢查預(yù)習(xí)，大屏幕出示字詞，學(xué)生識記，并自學(xué)課下注釋。
三、教師知道學(xué)習(xí)文言文的方法和步驟
教師導(dǎo)讀：閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當(dāng)，可以提高閱讀效率。(大屏幕出示方法)
1、 通覽全文，了解全貌：識記生字詞、斷清句層次、朗讀按標(biāo)點(diǎn)、難句找出來。
2、 逐詞逐句，通懂其義：分析理解詞語、省略補(bǔ)出翻譯、精讀分析理解、畫批圈點(diǎn)小結(jié)。
對以上方法加以解釋指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生懂得好文不厭百回讀，在誦讀中理解，書讀百遍，其義自見，古文多誦讀的道理。引導(dǎo)學(xué)生“初讀通語句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內(nèi)涵，五讀得啟迪”，在誦讀中展開聯(lián)想和想象。
四、朗讀課文，疏通文意
1、學(xué)生在自由誦讀和教師的學(xué)法指導(dǎo)下，自由地進(jìn)行初讀、再讀、三讀后開展競讀。每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽，各組對每組參讀的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。教師參與學(xué)習(xí)過程。
2、 學(xué)生看注釋講內(nèi)容，直譯即可。各小組互相幫助，理解句子的含義。
3、 學(xué)生講述內(nèi)容后，各組之間相互質(zhì)疑，相互解答。教師適時(shí)點(diǎn)撥，并加以補(bǔ)充。
五、理解課文內(nèi)容
引導(dǎo)學(xué)生探究想象，學(xué)生討論完成以下問題：
1、 山市出現(xiàn)的全過程可分為幾個(gè)階段?從開始到最后是怎樣一步步變化的？
2、 為什么那時(shí)候有人把“山市”稱為“鬼市”？結(jié)尾的作用是什么?
3、 怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學(xué)解釋其中的道理?
4、 想象一下，山市是怎樣一幅神奇的畫面。
學(xué)生相互研究討論后，教師可幫助明確：縱觀山市的出現(xiàn)分三個(gè)階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，這里說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。那時(shí)的人們?nèi)狈茖W(xué)知識，稱它為“鬼市”。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無窮。山市到底會是一幅什么美景呢?可以讓繪畫好的同學(xué)畫出，在班里展示欣賞。
六、拓展練習(xí)
1、 請用自己的話向別人描繪一下美麗神奇的山市。
2、 繼續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事。
3、 讀讀蒲松齡的其他文章，了解其創(chuàng)作風(fēng)格。
《山市》教案優(yōu)秀2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)習(xí)積累一些文言詞語，理解課文大意。
�。病Ⅲw會“山市”變化的過程及神奇、壯麗的幻景。
�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生組織、想象以及口頭表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語，體會“山市”變化的過程及神奇、壯麗的幻景。培養(yǎng)學(xué)生組織、想象以及口頭表達(dá)能力。
【教學(xué)過程】
一、恰當(dāng)導(dǎo)入
口述：今天來到這里是想邀請大家和我一起到山東的深山老林里去走走。聽說那里出現(xiàn)了一種類似于“海市蜃樓”的'奇景，當(dāng)?shù)厝朔Q它為“山市”。怎么樣，大家有沒有興趣與我合作，共同完成這個(gè)采訪任務(wù)呢？那就讓我們出發(fā)吧！
二、整體感知
�。薄⒔處煼蹲x課文，引導(dǎo)學(xué)生掌握字詞讀音。
２、學(xué)生自由地朗讀課文，談?wù)剬ι绞械某醪接∠蟆?/p>
三、分步品味
�。�、體會山市之“變”。
�、�、找出文中表示時(shí)間的詞語。這些時(shí)間都很短暫，看來山市是瞬息萬變的。！（板書“變”）
�、�、隨著時(shí)間的推移，山市呈現(xiàn)出怎樣的景象？
�、�、山市變化的全過程可分為幾個(gè)階段？
�。�、想象山市之“奇”
�、拧⒆寣W(xué)生分組分階段談所看到的山市奇觀，派小記者下組進(jìn)行采訪。
要求：
�、�、小記者采訪前要做到心中有數(shù)，列好采訪提綱；采訪時(shí)要及時(shí)總結(jié)，做好采訪筆錄。教師提供“采訪提綱”，小記者按“采訪提綱”進(jìn)行采訪。
�、凇⒛繐粽弑M可能向小記者提供多的細(xì)節(jié)。
⑵、教師以記者采訪的方式與小記者交談，總結(jié)小記者所了解到的山市勝景，奇妙無窮。（板書“奇”）
３、品味山市之“美”
⑴、學(xué)生朗讀一段課文，教師有感情地描繪一段，師生共同回味所采訪到的山市奇觀（輔以圖片欣賞）
�、�、師生評說山市景色之美，探究由哪些詞語、句子體現(xiàn)出來。（高插青冥、碧瓦飛甍、高垣睥睨、直接霄漢、暗然縹緲）山市勝景被這些語句描繪得美不勝收！（板書“美”）
四、深入研討
�。�、欣賞煙花綻放情景的影片，然后思考：作者記錄山市之景，如此變幻、奇特、美麗，在寫作方法手法上有沒有讓我們借鑒的地方？
２、為什么那時(shí)侯的人把山市又稱為鬼市？世界上真的有鬼嗎？
五、課堂練筆
讓學(xué)生用筆有順序、抓特征、運(yùn)用美的語言描繪煙花綻放的全過程。師生共評。
六、作業(yè)布置
�。�、課外請教老師或查閱有關(guān)資料，對“山市”這一現(xiàn)象作出科學(xué)的解釋。
２、積累課后“讀一讀，寫一寫”中的優(yōu)美詞語。
【板書設(shè)計(jì)】
山市
蒲松齡
變、奇、美
忽、孤塔、高插青冥
無何、宮殿、開端、碧瓦飛甍
未幾、城郭、發(fā)展、高垣睥睨
既而、危樓、高潮、風(fēng)定天清
逾時(shí)、高舍、結(jié)局、直接霄漢
倏忽、拳豆、暗然縹緲
按時(shí)間順序、抓特征、語言美
【采訪提綱】
請你采訪一下山市“開端”（“發(fā)展”、“高潮”、“結(jié)局”）階段目擊者。
提出下列問題：
�。�、你看到了怎樣的景色？
�。病⑺凶兓瘑�？怎樣的變化呢？
�。场⒛阌X得這些景象美嗎？美在哪些細(xì)節(jié)？
《山市》教案優(yōu)秀3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)積累一些文言字詞，理解課文大意。
2、體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。
3.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力.
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.山市的虛幻景象.
2.抓住特點(diǎn),脈絡(luò)明晰.
3.詳略得當(dāng),語言簡明潔.
【課時(shí)安排】：一課時(shí)
【教學(xué)步驟】：
一、導(dǎo)入
許多人都聽說過海市蜃樓，卻無緣目睹這種神奇。有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間”，下面我們來看看清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫下的《山市》是一幅怎樣的景象，他在文章中描繪了山中蜃景，與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象，它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進(jìn)這山市，去感受這山市的奇妙吧！
二、簡介作者極其作品《聊齋志異》
淄川蒲松齡（1640—715），字留仙，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，清代山東（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應(yīng)省試皆落第，七十一歲才補(bǔ)為貢生。他用數(shù)十年的時(shí)間寫成的短篇小說集《聊齋志異》�！傲凝S”是他的書齋名，“志異”是記述怪異的意思�！读凝S志異》文言短篇小說集，共收此錄作品近500篇，以短篇小說為主，外還有散記特寫、隨筆寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。作者是想通過借助鬼怪故事來反映黑暗的社會現(xiàn)實(shí)。構(gòu)思奇妙，語言生動。
三、掌握方法，整體感知
1、教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言文，“研討與練習(xí)”所列字詞：
孤塔聳起 高插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風(fēng)定天清
一切烏有 直接霄漢 黯然縹緲 恒不一見
2、自學(xué)課下注釋。
3、教師導(dǎo)讀：閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當(dāng)，可以提高閱讀效率。(大屏幕出示方法)
1、通覽全文，了解全貌。
2、逐詞逐句，通懂其義：
a．識記生字詞 a．分析理解詞語
b．?dāng)嗲寰鋵哟?b．省略補(bǔ)出翻譯
c．朗讀按標(biāo)點(diǎn) c．精讀分析理解
d．難句村出來 d．畫批圈點(diǎn)小結(jié)
對以上方法加以解釋指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生懂得好文不厭百回讀，在誦讀中理解，書讀百遍，其義自見，古文多誦讀的道理。引導(dǎo)學(xué)生“初讀通語句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內(nèi)涵，五讀得啟迪”，在誦讀中展開聯(lián)想和想像。
四、疏通文意，自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生看注釋講內(nèi)容，直譯即可。各小組互相幫助，理解句子的含義。
2、學(xué)生講述內(nèi)容后，各組之間相互質(zhì)疑，相互解答。教師適時(shí)點(diǎn)撥，并加以補(bǔ)充。
3、思考：本文寫的是什么？
本文描述了山市的變化過程。
五、討論品析，探究想像
學(xué)生討論后可自講：
1、山市是如何逐步變化的？找出文中相應(yīng)的詞語。
孤塔→宮殿→城郭→危樓→常樓、高舍→消失
2.山市出現(xiàn)的全過程可分為幾個(gè)階段?
縱觀山市的出現(xiàn)分三個(gè)階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。
3、作者按什么順序展示山市的變化過程的`？找出相應(yīng)的詞語并說說這些詞語的作用。
無何→未幾→既而→愈時(shí)→倏忽
作用：這些詞語寫出了山市變化的速度之快，并且使敘述條理清晰、層次分明。
4、結(jié)尾的作用是什么?
結(jié)尾照應(yīng)開頭。
5、怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學(xué)解釋其中的道理?
這里說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無窮。
6、想像一下，山市是怎樣一幅神奇的畫面。
讓學(xué)生想像一下，山市到底會是一幅什么美景呢?可以讓繪畫好的同學(xué)畫出，在班里展示欣賞。然后總結(jié)補(bǔ)充：其實(shí)，美的東西也許留在想像中會更美，想有多美有多美，正是：此時(shí)無畫勝有畫。
六、課后學(xué)習(xí)
1、掌握文章中的重點(diǎn)字詞解釋。
2、把文中的山市變化寫成一則小故事，并向父母親自講一講。
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