大班科學教案4篇（薦）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的大班科學教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學教案 篇1
活動目標：
1、讓幼兒知道空氣流動形成風。
2、讓幼兒具體感知風，并讓他們知道風是看不見，摸不著的，只能感覺到。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰(zhàn)勝風災。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動準備：
1、課前引導幼兒觀察風給外界帶來的變化，如：紅旗、水、頭發(fā)等的變化。
2、一把扇子，每人一個氣球，碎紙屑許多，小風車每人一個。
3、有關風的課件。
活動過程：
1、談話：這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動，紅旗飄，水面起波紋，你們知道是誰引起的嗎？
2、讓幼兒感知空氣流動形成風。
�。�1）教師引導幼兒玩氣球，通過玩氣球親自感受空氣流動形成風。
�。�2）幼兒自己動手做小實驗：讓幼兒用自己的小手扇動空氣，使空氣流動形成風。
�。�3）小結：空氣流動形成風，哪里有空氣流動，哪里就有風。
3、了解風的特性。
�。�1）讓幼兒用自己的小手當小扇子，扇動空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，扇的慢臉上又有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言）
教師小結：扇的快，空氣流動的`快，風就大，扇的慢，空氣流動的慢，風就小。
�。�2）老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風？瞪大眼睛看一看能不能看到風？
小結：風看不見，抓不著，只能感覺到。
4、玩紙屑。
�。�1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰最聰明，想的玩法多。
�。�2）討論：玩完后讓幼兒自由討論，說一說自己是用什么辦法產生風使小紙屑動的。
5、了解風的好處與壞處。
幼兒討論，教師講解。
�。�1）（看課件）風為人們做了許多好事。風吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風箏飛上天；風車轉動帶動發(fā)電機發(fā)電……。
可是有的風卻做了許多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船……這樣的風很可恨。
（2）小結：現在的人們本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，人們建起了防風林，把風擋住，還提前預報風，這就減少了風給人們帶來的危害。
6、玩"風車轉轉轉"游戲。
幼兒每人一個風車，想辦法讓風車轉起來。請幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風車。
帶幼兒到戶外玩風車結束活動。
大班科學教案 篇2
活動目標
1．通過玩水，激發(fā)幼兒對科技的興趣；
2．通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備
易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個大小一樣的孔，小孔間距為0．5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應涂滿、涂均勻)、大小一樣的玻璃板(玻璃板周圍用膠面貼好)、迷迷轉(把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案)、鏡子。(不要太小) 活動過程
1、 似謎語引出主題——水
“今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：
——小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)
2、結合從前學習的經驗，說說水是什么樣的。
“你們喜歡水嗎?喜歡和水做好朋友一起玩嗎?以前我們玩過水，水是什么樣的呢?”
(幼兒自由回答：透明的、沒有顏色、沒有味道、會流動的)
“今天，咱們再來玩一玩、看一看水還有什么秘密。”
進行部分：
1、 會握手(抱在一起)的水。
把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導和幼兒一起玩。
(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小結：剛才你是怎么玩的，發(fā)現了什么?
幼兒回答：……
老師：“真好玩，水會像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢?怎樣讓他們分開呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?請你們再去玩一玩水，等一會把你的發(fā)現告訴我”
(老師和幼兒一起玩，重點指導幼兒發(fā)現水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)
第二次小結：你是怎么玩的?水粘在一起后還能分開嗎?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?
幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)現，通過第二次玩，能發(fā)現上述問題。
師：水怎么會粘在一起呢?還是請小水滴告訴我們吧！
2、調皮的小水滴。
(1)請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么(幼兒自由說)，再把油盒輕輕地晃動看小水滴會怎樣(會滾動、會跑)，再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會怎樣(變成大水滴、流動起來)，如果我們滴上好多好多的`小水滴，它們會怎樣? (會變成水流動起來)
(2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它們會怎樣(也會抱在一起)。 小結：小水滴真調皮，跑到小油盒里時它是(幼兒接著說：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的)，跑到鏡子上時，它又是(幼兒接說：散開的，一片片的)但是它們都能(幼兒接著說：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢?
3、不容易分開的鏡子。 師：“現在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發(fā)現什么”。
老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不容易被掰開(請幼兒甩手回來)。
小結：你是怎么玩的，(把鏡子掰著玩)，為什么鏡子不容易掰開呢?(因為鏡子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力量可真大呀。
4、迷迷轉。
師“今天教師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(拿出迷迷轉)，你們看它們多漂亮呀，它們最喜歡在鏡子上轉圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢�！�
(幼兒自由探索迷迷轉的玩法)
第一次小絡你們是怎樣玩的(把迷迷轉放在鏡子上玩的)，我也像小朋友那樣把迷迷轉放在鏡子上，可它為什么老掉下來呢?
(因為沒有水粘它，要滴上水)小朋友真聰明，迷迷轉不光和鏡子是好朋友，還喜歡和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷轉就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉圈了。
(請幼兒自由玩一玩，幫助那些還沒發(fā)現上述方法的幼兒正確玩迷迷轉)。
第二次小結：
剛才我發(fā)現一個小朋友的迷迷轉轉不起來，他也請小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉還是不轉呢?
(沒動鏡子，要把鏡子晃一晃)
小朋友真聰明，有了小水滴還要把鏡子上下 體面斜一下，這樣迷迷轉才會起來。
(幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個，三個迷迷轉同在一個鏡子上轉提高操作技巧)
結束部分：
師：今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲，你們是不是更喜歡水了呢?以后我們要更加節(jié)約用水，愛惜水、不浪費，讓水成為更多人的好朋友，好嗎?現在你們可以自由去玩水，喜歡玩什么就玩什么吧!
(幼兒自由選擇器材，自由玩著結束)
注意事項：
1、本活動屬感知類活動，不屬理解類，因此對活動中發(fā)生的現象不強求幼兒必須理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過一種活動可考慮讓幼兒說說為什么，說不出或說錯了沒關系。
2、在進行“會握手的手”這一活動時，可在水龍頭下進行，這樣水壓穩(wěn)定，實驗容易成功。
活動結束
小朋友互相探討。
大班科學教案 篇3
活動背景：
在開展“水”的主題活動中，我們發(fā)現生活中常見、常用的水對幼兒具有強烈的吸引力，幼兒的探究點隨著主題的發(fā)展不斷擴大，他們對水的噴射現象產生了濃厚的興趣。因此設計了這一科學探究活動，此活動內容來源于生活，正如《幼兒園教育指導綱要（試行）》所說：“幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象”。
活動目標：
1、初步了解不同的水管穿洞后因為高度不同會造成不同的噴水現象,樂于參與水的噴射現象的探究活動。
2、敢于表達自己的想法，養(yǎng)成觀察并記錄的習慣。
3、在活動中體驗發(fā)現與成功的樂趣。
存在問題：
考慮到活動材料的特性，在材料準備時沒有讓幼兒參與水管鉆洞的過程。
支持策略：
師幼共同搜集活動材料，讓幼兒通過與材料接觸，引發(fā)活動的興趣。
資源利用：
教師幼兒與家長，共同搜集的廢舊材料，讓幼兒融入變廢為寶的環(huán)保理念。
活動過程：
（一）回憶生活經驗，引發(fā)探究興趣
�。ㄍㄟ^回憶生活經驗，引發(fā)幼兒的探究興趣。教師提出開放性的問題“為什么洗手時經常會噴到水”“，讓幼兒根據已有經驗自由討論，大家暢所欲言。）
（二）介紹材料，引發(fā)猜想
�。ㄍㄟ^出示穿洞的水管，讓幼兒觀察，引發(fā)幼兒猜想的愿望�！毒V要》說得好：興趣是幼兒探究的動力，材料是幼兒探究的起點。這些穿洞的水管激發(fā)幼兒操作的欲望，使他們勇敢猜想。）
（三）自主探究：操作、對比、記錄
（幼兒最喜歡自己動手，這時候他們已經躍躍欲試，期待著實驗。探究活動前向幼兒提出兩點注意事項，讓幼兒掌握正確的操作方法，得到更好的探究效果。根據幼兒的知識經驗，讓幼兒用線段的長短來表示噴水的遠近，把自己的猜想和驗證進行對比。考慮到大班幼兒已經具備一定的觀察記錄水平，設計了一張“噴水距離記錄表”，讓幼兒把猜想的結果記錄下來）
（四） 分享與交流
�。ㄓ涗浭怯變罕磉_自己想法的一種方式，也是幼兒間相互交流的有效形式，他們樂于向同伴介紹自己的記錄表。因此，提供一個展示實驗收獲的交流平臺，讓幼兒感受成功的樂趣。通過記錄結果，讓幼兒明白科學的奧秘需要用事實證明，從而培養(yǎng)幼兒尊重事實的科學態(tài)度。）
（五）經驗遷移
�。榱俗層變旱�.探究結果與生活實際相聯系，實現知識遷移，讓幼兒在已獲得的經驗基礎上，繼續(xù)進行不同材料的噴水探究，用各種各樣的塑料袋和礦泉水瓶，用戳洞和擠壓的方法進一步感受不同的噴水現象。同時引發(fā)幼兒聯想生活中與噴水現象有關的事物，如：灑水車、噴泉等。）
活動延伸：
（為了使幼兒獲得更多有益的知識經驗，促進幼兒多方面能力的發(fā)展，充分利用家長資源與現代通訊工具，讓幼兒與家長共同尋找噴水原理在生活中的運用，使幼兒的探索欲望和認知興趣得以延伸。）
活動感悟：
新課程改革提倡要給幼兒更多、更充分的探索時間與空間，讓幼兒自主發(fā)現并尋求解決問題的方法。雖然幼兒在活動中不可能學到很多的科學道理，但幼兒在探究活動中學會了觀察、比較和合作的態(tài)度，是最大的收獲。
案例啟示：
1、“教師應成為幼兒活動的支持者，合作者，引導者”，活動中應力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，在活動中，教師要力求扮演好“引導者”的角色，讓幼兒在快樂中獲得知識，習得經驗，培養(yǎng)幼兒大膽猜想、樂于探索、敢于驗證的科學習慣。
2、在這種合作探究式的學習中，應隨時關注幼兒的疑惑，并適時提供幫助。這樣，幼兒才能從自身需要出發(fā)，參與自己所感興趣的活動，并使他們對感興趣的問題的探究不斷得到推進。
大班科學教案 篇4
活動目標：
1、向幼兒介紹沙漠，擴大幼兒對自然界的了解。
2、認識沙漠里的駱駝，了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的愿望。
活動準備：
1、有關沙漠自然風光及防治沙漠化的音像資料。
2、幼兒用書人手一冊，實物投影儀、人手一支筆。
活動過程：
1、引導幼兒觀察用實物投影儀放大的畫面，初步了解駱駝的主要特征。
-教師：畫面上有什么？駱駝是什么樣子的？
-教師：駱駝的身上有什么？它們有什么特殊的用處？
-教師：駱駝喜歡吃什么？駱駝生活在什么地方？
-教師：駱駝有什么用途？
-教師小結：駱駝生活在沙漠里，駱駝的身上有厚活的毛，可以防止身體里的水分散失，還可以白天防曬，晚上保暖。駱駝底眼睛會產生許多眼淚，讓眼睛不干燥，而且有長長的`睫毛，可以阻擋沙子跑進去。駱駝的鼻孔可以閉合，這樣可以防風沙。駱駝耳朵里有好多毛，可以防沙子跑進去。駱駝的身上有駝峰�？梢苑譃閱务劮搴碗p駝峰。駝峰可以儲藏營養(yǎng)。
駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊，不怕熱熱的沙子，也不會陷進軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的交通工具，有人稱駱駝為沙漠之舟。
2、組織幼兒討論：
-教師：你見過沙漠嗎？沙漠是什么樣子的？
-教師：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等）
-教師：沙漠對我們人類有什么危害？我們應該怎樣防止沙化？
3、有條件的話可以組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動植物。沒有條件的，可組織幼兒根據已有經驗交談，教師可尋找相應的書籍和圖片，向幼兒介紹相關的知識和經驗。
4、引導幼兒閱讀幼兒用書。
-觀察畫面，說說：沙漠里有哪些動物？它們叫什么名字？
-請你用連線的方法幫駱駝走出沙漠。
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