科學(xué)教案合集6篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的科學(xué)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)感知雷和閃電現(xiàn)象，對(duì)自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備視頻圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、視頻導(dǎo)入，引發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
師：你們剛才聽(tīng)到了什么？看到了什么？你見(jiàn)過(guò)閃電和打雷嗎？
�。úシ糯蚶缀烷W電的視屏，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感覺(jué)）。
二、出示圖片，了解雷電產(chǎn)生的原因。
1、師：為什么會(huì)打雷和閃電？
介紹：雷雨常嘗會(huì)在夏季發(fā)生。因?yàn)橄奶炜諝饧眲∩蠜_，使得云朵里帶有許多的電。當(dāng)云和云碰撞時(shí)，就會(huì)發(fā)生打雷和閃電的現(xiàn)象。
2、請(qǐng)幼兒想一想，在剛剛觀看的`視頻里，你是先看見(jiàn)閃電還是先聽(tīng)見(jiàn)打雷？
�。合瓤匆�(jiàn)閃電，然后聽(tīng)見(jiàn)打雷。告訴幼兒因?yàn)楣獾乃俣缺嚷曇舻乃俣葌鞑サ靡�，因此先看�?jiàn)閃電，然后聽(tīng)見(jiàn)打雷。
三、觀看圖片，交流保護(hù)自己的方法。
1、師生共同討論：雷雨時(shí)自我保護(hù)的方法。
2、看圖說(shuō)說(shuō)：下雨打雷了，圖上的小朋友是怎樣做？這樣做安全嗎？
�。�1）雷雨時(shí)，在家里的小朋友關(guān)上電視對(duì)嗎？為什么？
教師：雷雨時(shí)，要把家中的電源切斷，最好不要使用任何電器。因?yàn)殡娋�受雷擊后，很容易把強(qiáng)大的電流傳到電器上，使電視機(jī)、電腦等電器發(fā)生爆炸或燒起來(lái)，造成危險(xiǎn)。
�。�2）雷雨時(shí)，不能在哪里躲雨？為什么？
教師：雷雨時(shí)，不能在空曠的地方停留，更不能玩地上的積水，還不能在大樹(shù)下躲雨，也不能在高壓線附件走動(dòng)。因?yàn)樗�、木、鐵都會(huì)導(dǎo)電。
�。�3）雷電會(huì)給人類帶來(lái)哪些危害呢？
教師：雷電會(huì)擊中人或動(dòng)物，還會(huì)引起火災(zāi)。因此現(xiàn)在人們?cè)诟邩巧涎b有避雷針，使雷電不會(huì)擊中高樓。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)要求：
1、通過(guò)觀察和比較等形式，知道汽車的功用及外形特征。
2、發(fā)展幼兒的觀察比較和分析綜合的能力。
3、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幾中常見(jiàn)車的圖片及玩具汽車。
關(guān)鍵點(diǎn)：
幼兒獨(dú)立得觀察和比較，并分析出不同的車有不同的功用。
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
操作要點(diǎn)
一、聽(tīng)各種車的聲音
讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)，辨別出幾種不同的汽車(有消防車、救護(hù)車、警車和卡車等)
二、觀察比較
1、出示自行車、消防車、警車、灑水車,讓幼兒觀察這些車的構(gòu)造，有什么地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的`?
2、小結(jié)：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門(mén)用來(lái)救火的。警車上白色的，專門(mén)用來(lái)抓壞人的。灑水車有水箱，用來(lái)清潔馬路的。
3、說(shuō)說(shuō)這些車的功用，知道每種車都有不同的功用，所以有不同的名字。
4、觀察這些車的車輪，知道不一樣的車車輪數(shù)也是不一樣的，有的有兩個(gè)、三個(gè)或者四個(gè)、六個(gè)等。
三、說(shuō)說(shuō)你還看見(jiàn)過(guò)哪種車
幼兒說(shuō)出和別人不一樣的車，比比誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又多，并能說(shuō)出它們的功用。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 能用打結(jié)的方法將線進(jìn)行連接，感知將幾根線兩端任意兩兩打結(jié)后出現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。
2． 大膽猜測(cè)游戲結(jié)果，能用符號(hào)記錄并清除表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3． 體驗(yàn)在科學(xué)游戲中小組合作帶來(lái)的成功與快樂(lè)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：大記錄紙1張，小組記錄用紙、筆和線
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒基本學(xué)會(huì)打結(jié)
活動(dòng)過(guò)程：
一、兩根線的連接
師：誰(shuí)有辦法把兩根線拼起來(lái)？
幼：打個(gè)結(jié)
要求：小組三人合作，試一試怎樣打結(jié)起來(lái)。
提問(wèn)：兩根線連成功后是個(gè)什么情況？
情況1：變長(zhǎng)了；情況2：變成了圓圈；
小結(jié)：原來(lái)線連接起來(lái)會(huì)有不同的結(jié)果。
承上啟下：
剛才我們用兩根線連接起來(lái)出現(xiàn)了不同的結(jié)果，如果有更多的線連接起來(lái)，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況呢？
二、六根線的連接
1． 提出游戲
師：老師這里有6根線，我們一起來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要三個(gè)人合作，請(qǐng)兩個(gè)小朋友和我一起來(lái)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)方法：一人抓住線的中間，兩邊兩人按兩根兩根的`方法連接。
師：實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行中，請(qǐng)下面的孩子猜一猜會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？
幼：可能會(huì)有不同的圈、可能變成很長(zhǎng)的一根線。
2．猜想記錄
師：三人一小組記錄下自己的想法，并貼到大記錄單上。
3．交流討論
師：請(qǐng)小組交流一下你們的想法。你們認(rèn)為6根線兩邊兩兩打結(jié)后會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果？
有哪個(gè)小組和他們想的不一樣？（相同的想法有不一樣的記錄）
4． 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
要求：三人合作；不會(huì)打結(jié)的可以拿線，但要握緊線、不松手；兩邊的小朋友兩根兩根打結(jié)；全部打好后松開(kāi)把結(jié)果記錄下來(lái)。
5．介紹交流
提問(wèn)：哪個(gè)小組來(lái)介紹交流一下？有小組和他們一樣嗎？和你們猜的情況一樣嗎？
6． 揭示老師的6根線
師：原來(lái)，可*組是一樣的。
承上啟下：
我們用6根線兩邊兩兩打結(jié)，出現(xiàn)了許多不一樣的結(jié)果，如果我們用更多的線打結(jié)會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果呢？
三、多根線的連接
1． 分兩組游戲：
要求：每人占一個(gè)位置，每人打一個(gè)結(jié)
2． 兩組展示結(jié)果，幼兒入座。
結(jié)束語(yǔ)：
原來(lái)，很多線連接在一起，出現(xiàn)的不一樣的結(jié)果，還會(huì)有不同結(jié)果嗎？我們可以在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行進(jìn)一步的嘗試。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)背景：
我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開(kāi)各種聲音。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，但對(duì)于聲音是怎樣傳播到我們的耳朵里卻又是陌生的。《指南》提出幼兒的思維是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)�！奥曇舻膫鞑ァ眱�(nèi)容較為抽象，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，在理解方面存在較大的難度�；顒�(dòng)將通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)小游戲、看一看、說(shuō)一說(shuō)等方法讓幼兒了解聲音是靠什么來(lái)傳播的。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)《聲音的傳播》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解聲音是通過(guò)固體、空氣、液體傳播的，但不能在真空中傳播。
2.通過(guò)做一做、玩一玩、看一看等直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)小游戲，探究、發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密。
3.學(xué)習(xí)制作傳聲筒，感知聲音的傳播，大膽表述自己的探究過(guò)程及結(jié)果，感受體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件
2.實(shí)驗(yàn)小游戲材料：小音響、手機(jī)、密封袋、裝滿水的盆子、碰鈴、筷子等
3.制作傳聲筒材料：剪刀、棉線、大頭釘、一次性杯兩個(gè)
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄{(diào)動(dòng)幼兒興趣
1.互動(dòng)游戲：聽(tīng)聲辨物，感知周圍的聲音
師：小朋友，在我們周圍有各種各樣的聲音。請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜這些是什么發(fā)出的聲音呢？
2.提問(wèn)思考，引起好奇，進(jìn)入主題
師：我們知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，那這些聲音是怎樣傳到我們的耳朵呢？
二、實(shí)驗(yàn)小游戲，發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密
1.實(shí)驗(yàn)小游戲：我敲你聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)聲音可以通過(guò)固體傳播的秘密
（1）操作方法：兩個(gè)孩子以開(kāi)火車的方式站在墻邊，第一個(gè)孩子手捂住一只耳朵，另一只耳朵貼著墻，第二個(gè)孩子手持筆輕輕敲打墻壁，敲打完畢，第一個(gè)孩子說(shuō)出自己聽(tīng)到了幾下。
�。�2）幼兒操作實(shí)驗(yàn)
師：小朋友，如果耳朵貼在地板、門(mén)、桌子、塑料桶上，然后敲一敲，能不能聽(tīng)到聲音呢？請(qǐng)你敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴馬老師吧！
2.實(shí)驗(yàn)小游戲：我說(shuō)你做，發(fā)現(xiàn)聲音可以通過(guò)空氣傳播的秘密
操作方法：兩個(gè)孩子面對(duì)面站著，第一個(gè)孩子依次說(shuō)“我很生氣”“我很開(kāi)心”“我很傷心”，第二個(gè)孩子在接收到任務(wù)后重復(fù)第一個(gè)孩子所說(shuō)，并做出相對(duì)應(yīng)的情緒表情。
3.實(shí)驗(yàn)小游戲：我播你猜，發(fā)現(xiàn)聲音可以通過(guò)液體傳播的秘密
�。�1）操作方法：將藍(lán)牙小音響裝進(jìn)密封袋并放進(jìn)裝了水的瓶子里，由教師播放兒歌，幼兒聽(tīng)音樂(lè)猜出兒歌名稱。
（2）幼兒操作實(shí)驗(yàn)
師：小朋友，請(qǐng)你試試用筷子，或者石頭在水里演奏。
4.觀看小實(shí)驗(yàn)：真空中的鬧鐘，發(fā)現(xiàn)聲音不可以在真空中傳播的秘密
小結(jié)：聲音可以通過(guò)像墻壁、地板、門(mén)、桌子、塑料桶等固體，還有氣體和液體進(jìn)行傳播，但不能在真空中傳播。
三、看一看，說(shuō)一說(shuō)聲音的傳播
1.觀看小視頻，了解生活中聲音的傳播
2.小小探索家，聲音傳播我知道
師：小朋友，請(qǐng)你看看圖片，說(shuō)說(shuō)這些聲音是通過(guò)什么傳播的呢？請(qǐng)你繼續(xù)找找生活中的聲音是通過(guò)什么傳播的吧！
四、活動(dòng)延伸
1.制作有趣的傳聲筒，和家人、同伴一起玩一玩?zhèn)髀曂�，感受聲音的傳播，以及感受體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。
2.和家長(zhǎng)一起發(fā)現(xiàn)身邊的聲音是如何傳播的.。
教學(xué)總結(jié)：
聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有，但聲音在我們周圍是抽象的存在，如何讓孩子們較好地掌握聲音的傳播呢？本次活動(dòng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，是個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)實(shí)施教學(xué)后，總結(jié)如下：
一、實(shí)驗(yàn)游戲化
游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，為了使幼兒一直保持濃厚的興趣，活動(dòng)中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不是簡(jiǎn)單、重復(fù)地操作材料，而是將實(shí)驗(yàn)游戲化，情境化，趣味化，既有個(gè)人操作，又有合作游戲，能較好激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在愉快的氣氛中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，在游戲中發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密，從而達(dá)到玩中學(xué)，學(xué)中玩的目的，幼兒的興趣高。
二、開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。
幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。科學(xué)活動(dòng)以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位，通過(guò)層層提問(wèn)，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過(guò)程，并獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問(wèn)題的能力得到了提高，動(dòng)手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。
三、整合多領(lǐng)域，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面、啟蒙性的。各領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等各方面的發(fā)展�！薄坝變旱膶W(xué)習(xí)是綜合的、整體的�！贝舜位顒�(dòng)整合科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容，各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、相互融合,促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。
“聲音的傳播”是一個(gè)有蘊(yùn)含豐富知識(shí)的課題，在今后的探索中將更深入、全面地挖掘“聲音傳播”的奧秘，開(kāi)發(fā)更多可讓幼兒探索的未知領(lǐng)域。
科學(xué)教案 篇5
目的:
1、對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；
2、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，研究問(wèn)題；
3、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；
4、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；
5、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。
內(nèi)容要求
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2、為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，至此、鼓勵(lì)他們大膽的提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
3、提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究提供活動(dòng)的條件。
4、通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探究的過(guò)程和結(jié)果。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的.問(wèn)題。
6、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。
7、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)境意識(shí)和行為。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。
2、要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)名稱：
和紙玩游戲
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知不同紙張吸水的快慢，能用語(yǔ)言與同伴交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實(shí)。
3、知道愛(ài)惜紙張，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、師生家長(zhǎng)共同收集宣紙、卡紙、鉛畫(huà)紙、玻璃紙、報(bào)紙等。
2、裝有顏料的盤(pán)子人手一個(gè)，抹布若干，記錄紙、水盆。
活動(dòng)過(guò)程
一、“花兒朵朵開(kāi)”，激發(fā)幼兒興趣。
二、初次探索：用比較的方法給宣紙、卡紙洗澡。
1、猜測(cè)――兩種紙寶寶洗澡后會(huì)變成怎樣？
2、試驗(yàn)――驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。教師以參與者的身份，通過(guò)積極的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒大膽試驗(yàn)
3、討論小結(jié)――你們發(fā)現(xiàn)這兩種紙?jiān)谒锏淖兓惺裁床煌�？為什么？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)現(xiàn)。
三、再次探索：看看誰(shuí)爬的`快
1、猜測(cè)――哪種紙爬的快？哪種紙爬的慢？將手中的紙分一分，用自己的方法做記錄。
2、嘗試――進(jìn)行操作。
3、比比并記錄――哪種紙吸水快？哪種紙吸水慢？哪種紙不吸水？
四、拓展經(jīng)驗(yàn)
1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會(huì)怎么樣？
2、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？
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