大班科學(xué)教案必備[9篇]
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
每天孩子們都會(huì)接觸到各種各樣的車(chē),他們喜歡在一起發(fā)現(xiàn)、討論車(chē)的各種特性“這是公交車(chē),這是小汽車(chē),這是火車(chē)……”在《各種功能的車(chē) 》這個(gè)主題中將打破孩子們的認(rèn)識(shí)局限,和他們一起探索車(chē)的功能?
活動(dòng)目標(biāo)
1、 探索了解各種車(chē)的功能。
2、 掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的`好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
難點(diǎn):統(tǒng)計(jì)的熟練程度
活動(dòng)準(zhǔn)備
日常生活中所見(jiàn)過(guò)的車(chē)的模型,有小汽車(chē),灑水車(chē),自行車(chē),摩托車(chē),挖掘機(jī)等等。還有各種廢舊的物品,水,土等
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬 開(kāi)始環(huán)節(jié):
教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境,幼兒游戲
。ǘ┗经h(huán)節(jié)
1、 教師示范車(chē)的功能的實(shí)驗(yàn),讓幼兒觀察。
實(shí)驗(yàn)一:教師用挖掘機(jī)挖去地上的土。教師小結(jié):挖掘機(jī)可以挖去地上的土,所以它有挖土的功能,那小朋友說(shuō)它還有什么功能呢?幼兒回答還可以挖石頭,讓幼兒自己嘗試,體驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)二:教師用灑水車(chē)挖地上的土,挖不起。裝上水它可以給干燥的地灑水。
教師總結(jié):每種車(chē)都有它特有的功能,有它的價(jià)值
讓孩子們做實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計(jì)表中,教師進(jìn)行指導(dǎo)。(看看每種車(chē)是否有相同的功能)
。ㄈ┙Y(jié)束環(huán)節(jié)
經(jīng)驗(yàn)分享,進(jìn)行總結(jié)
教師總結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道了各種車(chē)不同,也有相同的功能。自行車(chē),摩托車(chē),小汽車(chē)火車(chē)等都可以載人,灑水車(chē)可以灑水,挖掘機(jī)挖土等等。
。ㄋ模┭由飙h(huán)節(jié)
和自己的爸爸媽媽一起探索還有哪些車(chē)有哪些功能!
教學(xué)反思
當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí),我覺(jué)得有些不足之處,我感覺(jué)有些孩子對(duì)有些車(chē)還不是很了解,我只是針對(duì)哪些了解車(chē)的的孩子,沒(méi)有設(shè)計(jì)到全體幼兒。
如果讓我重新上《各種功能的車(chē)》這一課,我會(huì)面向全體孩子,在他們熟知各種車(chē)名稱的前提下,讓孩子們分組去探索、去討論,最終得出結(jié)論
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解早上、中午、晚上的含義,并能正確區(qū)分。
2.了解一天中的時(shí)間順序,初步建立時(shí)間觀念。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。
難點(diǎn):能主動(dòng)講述三個(gè)時(shí)間段自己的狀態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.早上、中午、晚上的三張圖片。
2.表示一天中各個(gè)時(shí)間段的照片,每個(gè)時(shí)間段3到4張照片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、早上、中午、晚上
1.今天,我給小朋友們帶來(lái)了幾張圖片,我們先來(lái)看看這張圖片上你看到了什么?
2.咦!這張圖片上的小朋友在干嘛呢?那誰(shuí)知道這張圖片上的小朋友在吃飯是一天中的什么時(shí)候呢?你從哪里看出來(lái)是中午呢?
3.這張圖片上你看到了什么?是一天中的什么時(shí)候呢?
4.我知道我們班有好多小朋友都認(rèn)識(shí)字,那現(xiàn)在我要考考你們,(出示早上)這兩個(gè)是什么字?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!早上除了爸爸媽媽送我們上幼兒園,你們或家里人還會(huì)經(jīng)常做哪些事情呢?(出示中午)這兩個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?對(duì)了,早上慢慢過(guò)去了,就到了中午,中午小朋友在幼兒園會(huì)做哪些事呢?中午過(guò)去了,星星月亮出來(lái)了,那是什么時(shí)候呢?(出示晚上)對(duì)了,到了晚上,晚上小朋友又會(huì)干什么呢?
二、做動(dòng)作,說(shuō)時(shí)間
1.我們從早上到中午再到晚上,會(huì)做很多很多的事。現(xiàn)在我來(lái)做動(dòng)作,請(qǐng)你們來(lái)猜猜
我做的動(dòng)作是早上還是中午還是晚上做的事情。
2.教師做動(dòng)作(穿衣、梳頭、睡覺(jué)等等)。
3.個(gè)別幼兒來(lái)前面做動(dòng)作,其他幼兒猜測(cè)。
三、我的一天
1.瞧!誰(shuí)來(lái)了?(小貓)小貓說(shuō)它碰到了難題,想請(qǐng)我們小朋友幫忙,你們?cè)敢鈫?
2.原來(lái),小貓不知道怎么把這些照片貼到相應(yīng)的表格里。我們先一起來(lái)看看,這張表格分成幾份?(3份)這是早上,這是中午,這是晚上,我們?cè)僖黄饋?lái)看看照片上的小朋友干什么嘛?你覺(jué)得照片里的事在什么時(shí)候做比較適合呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō),教師根據(jù)幼兒說(shuō)的將圖片貼到相應(yīng)的表格里。
3.小朋友都想動(dòng)手來(lái)幫小貓的忙是嗎?那就讓我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦,動(dòng)動(dòng)手吧,把相應(yīng)的照片貼到相應(yīng)的表格中去。
4.小朋友都貼好了嗎?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我的一天,我早上做什么?中午做什么?晚上做什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“我的一天”。
活動(dòng)反思:
一、成功之處本活動(dòng)我們首先根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平選取,活動(dòng)準(zhǔn)備充分,層次清楚。幼兒通過(guò)觀察、操作,認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
在本活動(dòng)的導(dǎo)入部分,我所選的音樂(lè)《小鬧鐘》富有感染力且貼近活動(dòng)內(nèi)容,把孩子立刻吸引了過(guò)來(lái),接下來(lái)的提問(wèn)又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上,很自然的`就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)充分的學(xué)具讓幼兒很輕松的認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針。又通過(guò)演示時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知了時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
二、缺失之處
1、問(wèn)題缺少變幻性在活動(dòng)中,我都采用了撥好時(shí)間點(diǎn)然后提問(wèn)幼兒:“這時(shí)幾點(diǎn)?”幼兒的積極是蠻高的,但我發(fā)現(xiàn)這樣的形式在幼兒操作的環(huán)節(jié)中碰到了困難,有的幼兒只知道幾點(diǎn)但不知道在鐘上怎么撥。在課后我想了想如果在課堂中先采取我的方法提問(wèn)幼兒“這是幾點(diǎn)鐘?”等幼兒掌握后,再以另一種形式提問(wèn):“那8點(diǎn)鐘應(yīng)該怎么撥呢?分針、時(shí)針走到那個(gè)數(shù)字上呢?”這樣變換形式相信會(huì)達(dá)到更好的效果!
2、教師的高控制本活動(dòng)的重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)整點(diǎn)及半點(diǎn),認(rèn)識(shí)半點(diǎn)是活動(dòng)的難點(diǎn)。在備課時(shí),我認(rèn)為整點(diǎn)和半點(diǎn)是一樣的,認(rèn)識(shí)了整點(diǎn),半點(diǎn)理所應(yīng)當(dāng)也是很容易的。而真正在活動(dòng)中我才發(fā)現(xiàn)事實(shí)并不是這樣,對(duì)于整點(diǎn),孩子們能很快地理解、學(xué)會(huì),但到了學(xué)習(xí)半點(diǎn)的環(huán)節(jié),好多幼兒都搞不清了,這時(shí)怎么回事呢?活動(dòng)后我思考了,我認(rèn)為還是我自身的問(wèn)題,作為一個(gè)新教師,對(duì)幼兒的了解不夠,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不足,活動(dòng)大多都是在我的高控制下進(jìn)行的,因?yàn)橛袝r(shí)會(huì)覺(jué)得自己不說(shuō),孩子會(huì)不會(huì)說(shuō)不出?會(huì)不會(huì)不順著我的思路回答?當(dāng)孩子說(shuō)出奇思怪想時(shí),我應(yīng)該怎么去應(yīng)答,所以總是忍不住說(shuō)出問(wèn)題的答案?在半點(diǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)中,總結(jié)下來(lái),沒(méi)有讓幼兒去探索,而只是我一味的講,這個(gè)效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于幼兒自己探索獲得的。仔細(xì)想想,如果我能給點(diǎn)時(shí)間孩子,讓他們自己去探索一下,討論一下,效果一定會(huì)大大不同的吧!
大班科學(xué)教案 篇3
科學(xué)意圖:
幼兒科學(xué)教育應(yīng)注重幼兒樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)的教育目標(biāo)和價(jià)值,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,發(fā)展幼兒不斷學(xué)習(xí)的能力。追求有益于幼兒終身發(fā)展的大目標(biāo),是幼兒科學(xué)教育界價(jià)值取向。
材料準(zhǔn)備:
氣球(大小相同的和不同的)、玩具小汽車(chē)(大小相同的和不同的)、廢舊筆管、透明膠帶。
制作方法:
(1)把氣球套在廢舊筆管的~端,并用線固定住,然后經(jīng)由筆管向氣球吹氣,吹好氣球后,用筆帽或其他東西把筆管的另一端塞住,防止氣體流出。
(2)用膠帶將氣球固定在小車(chē)上,這樣氣球動(dòng)力車(chē)就做好了。
實(shí)驗(yàn)操作:
讓幼兒拔掉筆帽,讓小車(chē)向前行駛;蛘咦寖擅變哼M(jìn)行比賽,看誰(shuí)的小車(chē)向前行駛得更遠(yuǎn)。
指導(dǎo)建議:
●為幼兒提供小一些的玩具小汽車(chē),以便讓他們更深刻地感受到氣流的力量。
●當(dāng)用透明膠帶把氣球固定在小車(chē)上時(shí),請(qǐng)兩名幼兒互相配合,注意提醒幼兒不要碰破氣球。
●提醒幼兒通過(guò)觀察,探索出氣球的大小、小車(chē)的大小與小車(chē)行駛速度、距離之間的關(guān)系。
拓展與替代:
◆可以將氣球粘在其他大小適合的玩具上,請(qǐng)幼兒觀察氣球的大小與玩具運(yùn)行速度和距離間的關(guān)系。
◆可以用紙板、吸管、細(xì)鐵絲自制小車(chē)。
科學(xué)小知識(shí):
氣球是用橡膠制成的,具有很好的伸縮性。當(dāng)將筆帽撥開(kāi)時(shí),膨脹的氣球就會(huì)自動(dòng)收縮,氣球里的空氣會(huì)猛地向外排出,產(chǎn)生一股力量,這個(gè)力量就是玩具小車(chē)行駛的動(dòng)力。在玩具小車(chē)大小不變的情況下,氣球內(nèi)的氣體越充足,這個(gè)動(dòng)力就會(huì)越大,玩具小車(chē)行駛的速度就越快,跑得就越遠(yuǎn)。在氣球內(nèi)氣體多少不變的情況下,玩具小車(chē)越小,行駛的速度越慢,距離越近。
活動(dòng)反思:
幼兒科學(xué)教育是引導(dǎo)幼兒通過(guò)探究,發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)的過(guò)程。是培養(yǎng)幼兒的探究興趣和好奇心,引導(dǎo)幼兒理解科學(xué)的`實(shí)際意義,獲得終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制的根本保證,也是幼兒獲得真正內(nèi)化的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的根本保證。
延伸閱讀:氣球吃什么教案
目標(biāo): 1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>
2.探索充氣的多種方法。
3.體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
準(zhǔn)備: 1.沒(méi)充氣的氣球人手一份。
2.腳踩式打氣筒,各種充氣玩具若干。
過(guò)程: 1.氣球吃什么。
出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個(gè)氣球圓鼓鼓,胖乎乎,這個(gè)氣球呢,癟著肚子,好像沒(méi)吃過(guò)飯。
教師手拿未充氣的氣球,引出《氣球愛(ài)吃什么》。
氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?
氣球吃什么,才能鼓起來(lái),變的胖胖的呢?
2.我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>
空氣有個(gè)怪脾氣,很喜歡從氣球的肚子里溜出來(lái)。怎么樣讓氣球吃的飽飽的,又不讓空氣溜掉?
教師示范吹氣球,用嘴給氣球充氣,以及如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣溜走。
幼兒每人一只氣球,用嘴給氣球充氣,讓氣球很快“胖”起來(lái)。
為了不讓空氣溜走,幼兒主動(dòng)尋找合作伙伴,扎住“氣球嘴”。
3.充氣玩具吃空氣。
出示充氣玩具。氣球還有很多朋友,也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來(lái)幫幫他們,讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。
幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣,摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。
幼兒玩一玩這些充氣玩具。
反思: 活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中,引用了簡(jiǎn)短的小故事,讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的原因是空氣的充入。在討論:怎樣不讓空氣溜走時(shí),小朋友能夠積極地發(fā)揮想像,并聯(lián)系平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出了很多的辦法:有的借助不同的材料來(lái)綁住氣球,有的說(shuō)把氣球嘴打個(gè)結(jié)。如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣從氣球里溜走,是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn),小朋友還不具備這方面的能力,所以我在他們給氣球充氣后,然后幫助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議,在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用肢體來(lái)表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)很喜歡,都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子,他們玩的很開(kāi)心。
大班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖: 深秋正是季節(jié)交替進(jìn)行的時(shí)節(jié),幼兒園里原先的一些樹(shù)葉都紛紛掉落下來(lái)。在平時(shí)外出散步的時(shí)候,孩子們會(huì)在落葉的草地上打著落葉仗,觀察著樹(shù)的變化。因此,選擇在這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是再恰當(dāng)不過(guò)了。
其次,這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容選自新教材學(xué)習(xí)活動(dòng)中的內(nèi)容,在整合的引導(dǎo)下,我一直在思考,如何利用身邊的直接可探索的材料,來(lái)激發(fā)孩子們的觀察比較能力、表達(dá)能力以及在探索周?chē)澜绲倪^(guò)程中與優(yōu)美的音樂(lè)和詩(shī)歌渲染成的一個(gè)有意思的活動(dòng)。
活動(dòng)的難點(diǎn)在于孩子們需要在具體的樹(shù)葉間做對(duì)比的過(guò)程中,建立起一個(gè)下位概念--落葉樹(shù)和常綠樹(shù)兩個(gè)特征的概括。我試圖運(yùn)用實(shí)物觀察比較、同伴共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的明顯的普遍性特征,在認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜绲耐瑫r(shí)慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。
活動(dòng)目標(biāo):
1、關(guān)心樹(shù)朋友的變化,學(xué)習(xí)比較、概括落葉樹(shù)與常綠樹(shù)的明顯特征。
2、活動(dòng)中能積極交流并清楚表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、各種樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程: 一、說(shuō)說(shuō)樹(shù)朋友的變化 1、最近我們都在觀察了解你的樹(shù)朋友,那就說(shuō)說(shuō)你的樹(shù)朋友吧!
。ㄍㄟ^(guò)已有經(jīng)驗(yàn)回憶,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。)
2、詩(shī)歌(進(jìn)一步幫助幼兒感受樹(shù)朋友的變化及生活中的美景。)
二、議議兩類(lèi)樹(shù)的不同 1、剛才有的孩子說(shuō)樹(shù)朋友落葉了,那你們的樹(shù)朋友是不是都落葉呢?
(了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。)
2、聽(tīng)聽(tīng)落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的.話。
3、你能聽(tīng)出落葉樹(shù)和常綠樹(shù)相同的和不同的地方嗎?交替是什么意思?
(關(guān)注孩子們的傾聽(tīng)理解能力。)
三、找找兩類(lèi)樹(shù)葉的不同特征 1、這些樹(shù)葉你們都認(rèn)識(shí)嗎?這三片落葉樹(shù)和三片常綠樹(shù)到底有什么不同呢?
2、觀察要素:
關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向-----類(lèi)的概括。
3、交流梳理落葉樹(shù)和常綠樹(shù)不同特征。
4、驗(yàn)證表述各自的想法。
。喝绻吹綐(shù)葉比較薄、暗、脆的樹(shù)葉可能是落葉樹(shù);比較厚、亮、韌的樹(shù)葉可能就是常綠樹(shù)。
。ㄓ捎诤⒆觽兪轻槍(duì)具體的樹(shù)葉進(jìn)行比較,挑戰(zhàn)點(diǎn)是對(duì)兩類(lèi)樹(shù)種的主要特征進(jìn)行歸類(lèi)概括。我試圖運(yùn)用實(shí)物觀察比較、同伴共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的明顯的普遍性特征,在認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜绲耐瑫r(shí)慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。)
四、延伸活動(dòng) 你對(duì)樹(shù)朋友還有什么想了解的?你還有什么問(wèn)題嗎?
。ㄌ岢鰡(wèn)題,為以后進(jìn)一步探索活動(dòng)做好延伸。)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)金曉燕執(zhí)教的集體活動(dòng)《落葉樹(shù)與常綠樹(shù)》則激勵(lì)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官,從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多角度深入觀察、細(xì)膩體會(huì)、專(zhuān)注探索落葉樹(shù)和常綠樹(shù)樹(shù)葉的不同,并充分利用"電子白板"等高科技媒體將靈動(dòng)的PPT、悠揚(yáng)的散文詩(shī)作為手段激發(fā)幼兒大膽表達(dá)、深入感受大自然的美好。"臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功",精彩活動(dòng)離不開(kāi)多年的積累和磨練。
大班科學(xué)教案 篇5
怎么除水垢
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解水垢的危害及簡(jiǎn)單的除垢知識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)化學(xué)小實(shí)驗(yàn)的操作興趣,學(xué)習(xí)正確的操作方法。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、白醋、水垢清除劑、玻璃杯、藥匙、有水垢的熱水瓶和新熱水瓶各一個(gè)
2、用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)幼兒觀察水垢,知道水垢對(duì)人們的危害。
1、幼兒觀察瓶?jī)?nèi)的水垢
2、認(rèn)識(shí)水垢
教師手持有水垢的熱水瓶和新熱水瓶,請(qǐng)幼兒輪流觀察兩個(gè)瓶?jī)?nèi)的情況,說(shuō)一說(shuō)兩瓶的不同,
知道水瓶?jī)?nèi)附著的'物體就是水垢。
3、請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō),還在哪里、什么容器里見(jiàn)到 過(guò)水垢?
4、教師小結(jié),講述水垢的危害
教師:這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢,它是水中的雜質(zhì)和礦物質(zhì),在水中被加熱、燒開(kāi)以后變成的。
水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機(jī)用時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)結(jié)成一層水垢。
水壺里有了水垢,水就不容易燒開(kāi),浪費(fèi)燃料;水垢的碎塊如果被我們喝進(jìn)身體里,會(huì)損害健康容易生病;
工廠里的大鍋爐如果不除水垢,還會(huì)有爆炸的危險(xiǎn)。
二、幼兒操作實(shí)驗(yàn),觀察除垢的過(guò)程
1、幼兒觀察玻璃杯中的液體:無(wú)色、透明,聞一聞氣味,知道杯中的液體是白醋。
2、教給幼兒聞液體的方法:一只手扶住杯子,另一只手在杯口輕輕煽動(dòng),再用鼻子聞煽動(dòng)的空氣。
3、幼兒觀察盤(pán)中的水垢:黃色的、粉狀或塊狀
4、讓幼兒用藥匙把水垢放入白醋,觀察發(fā)生的變化。
5、幼兒講述自己觀察到的情況。
6、教師小結(jié):白醋和水垢放在一起,水垢會(huì)產(chǎn)生氣泡,漸漸變小,這種變化叫化學(xué)反應(yīng)。
三、觀察用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個(gè),知道除了用醋,還可以用專(zhuān)門(mén)的除垢劑來(lái)除垢,而且效果更好。
四、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),還知道哪種除水垢的方法,哪一種最省力最好用。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體檢。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.一只燈或手電筒等光源。(作手影游戲用)
2.幼兒用書(shū)畫(huà)面"這些手影像什么"。
活動(dòng)過(guò)程:
1.激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。
"小朋友,你見(jiàn)過(guò)影子嗎?""什么時(shí)候會(huì)有影子?"(太陽(yáng)光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了)"還有什么東西有影子?"(樹(shù)、花、房子、動(dòng)物等)"為什么會(huì)有影子呢?"(幼兒猜測(cè)并討論)用手電筒做實(shí)驗(yàn),使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。
2.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。
"請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的?""請(qǐng)你再找一找、看一看,還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣的?會(huì)不會(huì)變?為什么會(huì)變?怎么樣就使自己沒(méi)有影子了?"(我們把光的.位置改變了,影子變會(huì)改變,躲到陰暗處,就沒(méi)有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)
3.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū),玩手影游戲。
"下面我們來(lái)玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子,讓你們猜這是什么?然后再跟老師學(xué)著做好嗎?"師生共同做手影游戲。"我們變了這么多手影,你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影嗎?"(手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子)活動(dòng)建議啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上,路燈照著自己的影子有什么變化。
大班科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
本活動(dòng)選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體,讓他們運(yùn)用多種感官感覺(jué)空氣的存在。通過(guò)實(shí)際感受,知道空氣是所有生命生存的重要條件,以激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶剿髋d趣。大班階段重在培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的探索興趣,運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法進(jìn)行探索的能力。本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究興趣,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
教學(xué)中,教師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探索、嘗試的機(jī)會(huì),每一環(huán)節(jié)都為幼兒提供了大量的實(shí)驗(yàn)材料,使每個(gè)幼兒都能積極地參與活動(dòng),無(wú)拘無(wú)束地參與討論,大膽嘗試,獲得經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道空氣的特征:無(wú)色、無(wú)味、看不見(jiàn)、摸不著,了解空氣的重要性。
2.激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒探索精神。
3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),能積極主動(dòng)與同伴合作、討論、實(shí)驗(yàn),共同布置科探區(qū)域環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每人一個(gè)透明塑料袋。
2.每組提供:裝水的盆、空杯子、硬/薄紙片、毛巾、記號(hào)筆、彈珠、裝水的盤(pán)子、蠟燭、打火機(jī)、硬幣。
3.教師示范圖示、畫(huà)板四塊、記錄表格共八張(二張/四組)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)搿⒓ぐl(fā)幼兒探索興趣
1.教師空手抓空氣。
你們猜,我在干什么呀?你也來(lái)試試吧,看看能不能把空氣抓。浚とさ姆绞揭幌掳延變旱淖⒁饬ξ^(guò)來(lái)。)
2.幼兒自由嘗試抓空氣。
3.教師示范裝空氣。
出示塑料袋:我有一個(gè)寶貝(塑料袋),我用這個(gè)寶貝試試能不能抓住空氣。
誰(shuí)也想試試?(啟發(fā)幼兒嘗試用工具來(lái)抓空氣。)
4.幼兒自由嘗試抓空氣。
現(xiàn)在你們每個(gè)人來(lái)拿一個(gè)塑料袋,可以到教室的任何地方去抓空氣,待會(huì)告訴我:你的空氣是在哪里抓到的?(暗示幼兒:空氣無(wú)處不在。)
5.圍繞空氣,展開(kāi)討論。
你的空氣在哪抓到的?
你的空氣是什么顏色的?什么味道的?
請(qǐng)所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看,感受空氣特征(無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形狀、摸不著、看不見(jiàn))。
。ㄌ釂(wèn)步步展開(kāi),讓幼兒了解空氣特征。)
二、游戲“身體需要空氣
1.教師以空氣的身份說(shuō):雖然我無(wú)色、無(wú)味、摸不著、也看不見(jiàn),但是我的作用可大啦!很多東西都離不開(kāi)我!你們相信嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟我一起玩?zhèn)游戲:閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。
你有什么感受?(呼吸困難、很不好受……)
張開(kāi)嘴巴,放開(kāi)手后有什么感受呢?(舒服一點(diǎn)……)
(教師以激趣的方法開(kāi)啟幼兒,幼兒通過(guò)共同游戲,發(fā)表自己的見(jiàn)解。)
小結(jié):看來(lái)我們的身體需要空氣,沒(méi)有空氣我們就無(wú)法呼吸了。
2.還有什么東西需要空氣呢?(請(qǐng)1-2名幼兒回答。)
3.幼兒自由分成四組,討論并記錄。
我們來(lái)個(gè)比賽,四人一組來(lái)找一找“誰(shuí)需要空氣”,你可以自己動(dòng)腦筋想,也可以到我們班的材料收集架去找找什么東西需要空氣。找到后就把它們畫(huà)在記錄表上,比比哪組找到的東西最多,好嗎?(與原有主題環(huán)境互動(dòng)。)
4.討論:請(qǐng)每組幼兒介紹畫(huà)好的記錄表。(幼兒協(xié)商討論、參與積極。)
三、魔法空氣
我們周?chē)拿恳粋(gè)角落都有空氣在發(fā)揮作用。而且空氣還有魔法哦!它能讓很多東西發(fā)生意想不到的變化,你們相信嗎?(教師積極主動(dòng)地發(fā)起與幼兒積極主動(dòng)地發(fā)起并重。)
。ㄒ唬┙處煶鍪緦(shí)驗(yàn)示范圖介紹實(shí)驗(yàn)材料,講解實(shí)驗(yàn)要求,并將圖示張貼在表上,供幼兒在表格上作記錄。
1.空氣能讓水不從杯子里流出來(lái)。誰(shuí)想嘗試一下它的'本領(lǐng)?
2.幼兒分組操作實(shí)驗(yàn)。(實(shí)驗(yàn)材料:空杯子、硬/薄紙片、水、盆。)
3.集中討論、分析實(shí)驗(yàn)成功與失敗的原因。
小結(jié):在這個(gè)實(shí)驗(yàn)里,空氣沒(méi)有從上往下壓,而是由下往上托住了紙片,氣壓很強(qiáng),壓住了水,讓水不能從杯子里流出來(lái)。薄紙片不能承受水的重量,所以空氣托不住。而厚紙片不能持續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間,因?yàn)榧埰瑫?huì)被水泡軟。(幫助幼兒總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。)
(二)教師出示實(shí)驗(yàn)示范圖,幼兒再次實(shí)驗(yàn)
1.空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打濕呢!想不想試試?
2.幼兒分組操作實(shí)驗(yàn)。(實(shí)驗(yàn)材料:空杯子、水盆、毛巾。)
3.集中討論、分析實(shí)驗(yàn)成功與失敗的原因。
小結(jié):杯子里看起來(lái)什么東西都沒(méi)有,其實(shí)除了毛巾,空氣占滿了杯子。所以把杯子平放入水中時(shí),水進(jìn)不去,毛巾不會(huì)被打濕。如果你是斜放到水里的話,水就會(huì)把里面的空氣擠走,再把毛巾打濕。(幫助幼兒總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。)
(三)實(shí)驗(yàn)“取彈珠”
1.有個(gè)彈珠掉到水里去了,我不知道用什么方法能把彈珠拿出來(lái)而保證手不被打濕?誰(shuí)能幫幫我?(幼兒:用夾子夾、戴手套……)
師:可是我現(xiàn)在沒(méi)有那些材料,我只有桌上的這些材料:蠟燭、打火機(jī)、杯子、水、硬幣。不知道誰(shuí)能用那些材料幫忙,幫我把彈珠取出來(lái)而保證手不會(huì)被打濕?
2.幼兒分組嘗試實(shí)驗(yàn),教師不引導(dǎo)幫助,設(shè)置懸念讓幼兒探索。(設(shè)置足長(zhǎng)為科探區(qū)作準(zhǔn)備,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣。)
四、師幼共同布置科探區(qū)
我們把這個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料放到探索區(qū)去做實(shí)驗(yàn),我們一起想辦法找答案。
我們一起來(lái)布置“空氣的秘密”吧!你們需要老師幫忙嗎?(以幼兒為主,充分考慮他們的需要。)
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),想出多種解決問(wèn)題的方法。
2、學(xué)習(xí)使用水溫表,測(cè)量水的溫度變化。
3、樂(lè)于和同伴交流自己的想法,并能與同伴合作完成實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.黑板、粉筆、扇子、空碗、冰塊等數(shù)量能滿足幼兒分組活動(dòng)的需要。
2.水溫表、熱水杯、抹布每?jī)扇艘环,幼兒用?shū)中的記錄單、筆。
3.活動(dòng)前已學(xué)會(huì)使用水溫表看讀數(shù),并會(huì)記錄兩位數(shù)的數(shù)字。
教學(xué)過(guò)程:
(一)引導(dǎo)幼兒設(shè)想讓熱水變冷的各種方法,從中選出可行的方法。
1.教師:聰聰剛才在室外鍛煉出了一身汗,他跑回來(lái)準(zhǔn)備喝點(diǎn)水,可是從茶水桶里接出來(lái)的熱水太燙了,你有辦法讓熱水快點(diǎn)變涼嗎?
2.教師:你的辦法是什么?
3.教師:看看黑板上的記錄,現(xiàn)在一共有多少種方法了?這些方法是哪些小朋友想出來(lái)的?聰聰要為他們鼓掌,感謝這些小朋友能積極想辦法,并把想到辦法說(shuō)給大家聽(tīng)。
4.教師:在這么多方法中,哪些是我們現(xiàn)在還沒(méi)有條件嘗試的辦法呢?
5.教師:現(xiàn)在可行的辦法還剩下幾種?
(二)師幼兒討論實(shí)驗(yàn)的操作方法和操作分工。
1.教師:怎樣才能知道用了這些辦法后,熱水是不是真的變涼了?可以用什么來(lái)測(cè)水溫的變化?(用水溫表)
2.教師:怎樣就證明水變涼了?
3.教師出示記錄表:記錄表上有幾個(gè)空格?想一想,第一次測(cè)量的水溫記錄在哪里?試過(guò)選擇的'方法后再測(cè)的水溫記錄在哪里?
4.教師:現(xiàn)在你可以去找一個(gè)好朋友商量一下了,你們準(zhǔn)備選擇這里的哪一種辦法來(lái)試驗(yàn),先把你們的方法畫(huà)下來(lái)。另外你們還要商量一下,做試驗(yàn)時(shí)誰(shuí)負(fù)責(zé)測(cè)水溫,誰(shuí)負(fù)責(zé)做記錄。
(三)幼兒結(jié)伴試驗(yàn)使熱水變冷的方法。
教師為每一組幼兒倒一杯熱水,幼兒按事先的分工一人測(cè)水溫,一人做記錄。教師控制兩次測(cè)量的時(shí)間間隔,讓幼兒分別測(cè)量并記錄實(shí)驗(yàn)前后的水溫。教師巡回幼兒的的實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)有困難的幼兒使用水溫表及做相應(yīng)的記錄,提醒幼兒用過(guò)水溫表后要用抹布擦干,小心地放回盒中,避免找碎。
(四)幼兒匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果,并證實(shí)所先方法的可行性。
1.教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和同伴是怎么合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的?
2.教師:你們使用的是哪一種方法?最先測(cè)量的水溫是多少度?后面幾次測(cè)得的水溫分別是多少度?你們認(rèn)為這種方法能讓熱水變涼嗎?你們是根據(jù)什么知道的?
3.教師:還有其他小朋友也用了他們這種方法嗎?你們是怎么做的?你們做的結(jié)果和他一樣嗎?你們認(rèn)為這種方法可行嗎?
4.教師:哪些小朋友還用了其他方法?(分別請(qǐng)使用不同方法的幼兒做實(shí)驗(yàn)匯報(bào),教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較和總結(jié))
大班科學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道兩個(gè)朋友為什么玩不一塊。
2、了解兩只蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程,知道它們的生活習(xí)性不同。
3、欣賞并學(xué)說(shuō)故事中優(yōu)美的'詞句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、花園背景圖一幅,彩蝶、夜蝶的相關(guān)圖片。
2、《彩蝶和夜蝶》故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒分析理解故事內(nèi)容。
(1)教師完整講述一遍故事,根據(jù)需要可設(shè)計(jì)以下提問(wèn):這兩個(gè)朋友分別是誰(shuí)?一開(kāi)始它們是什么樣的?后來(lái)分別變成了什么?它們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K呢?
。2)出示圖片,引導(dǎo)幼兒分析毛毛蟲(chóng)、斑斑蟲(chóng)是怎樣變蝴蝶的。分析它們不同的生活習(xí)性。會(huì)說(shuō)"日蝶喜歡太陽(yáng)和溫暖,夜蝶喜歡在月光里飛舞。"
。3)請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)故事中優(yōu)美的詞句:明媚的陽(yáng)光,暖融融的天空,蔚藍(lán)色的湖。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪些動(dòng)物的幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)是不同的,了解它們的變化過(guò)程。提醒幼兒注意搜集這方面的信息和資料。
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