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幼兒園大班教案《我不怕困難》（通用6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案《我不怕困難》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案《我不怕困難》 1
設(shè)計(jì)理念：
大班的孩子好奇心強(qiáng)了，很多都想自己去嘗試一下，但很多時(shí)候都半途而廢。比如：學(xué)習(xí)跳繩時(shí)，他們害怕困難就不愿意堅(jiān)持，畫(huà)畫(huà)時(shí)，他們經(jīng)常半途而費(fèi)，針對(duì)這些問(wèn)題，我就想設(shè)計(jì)一個(gè)心理健康活動(dòng)，潛移默化地讓孩子明白，困難是無(wú)時(shí)不在的，不管困難有多大，都應(yīng)該以一種積極的態(tài)度去面對(duì)它，并想辦法去解決它，為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)幫助孩子樹(shù)立一種勇于嘗試、不怕困難的精神，使孩子在活動(dòng)中充分體驗(yàn)成功的快樂(lè)，加深對(duì)困難的理解。
設(shè)計(jì)思路：
本次大班的心理健康活動(dòng)主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，幫助孩子改變面對(duì)困難的態(tài)度，促使孩子以積極的心態(tài)面對(duì)困難。
第一環(huán)節(jié)：從談話(huà)引入主題，讓幼兒知道困難每個(gè)人都會(huì)遇到，這是一件正常的事情。
第二環(huán)節(jié)：從弗洛格找寶藏的故事入手，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生共鳴，討論自己遇到的困難及面對(duì)困難的態(tài)度。
第三環(huán)節(jié)：通過(guò)一個(gè)“電網(wǎng)”游戲，在孩子挑戰(zhàn)成功后引導(dǎo)孩子感受從嘗試，失敗，再?lài)L試，成功的奇特的感覺(jué)，幫助孩子逐漸建立自信心，戰(zhàn)勝困難。
第四環(huán)節(jié)：通過(guò)教師的總結(jié)，鞏固幼兒對(duì)困難的認(rèn)識(shí)，了解面對(duì)困難的方法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
知道困難是無(wú)處不在的，并能以積極地心態(tài)面對(duì)困難。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己常常會(huì)面對(duì)的有哪些困難，正確分析產(chǎn)生困難的原因。
2、懂得遇到困難時(shí)要主動(dòng)思考解決問(wèn)題的辦法，敢向困難挑戰(zhàn)。
3、認(rèn)真參與活動(dòng)，體驗(yàn)解決困難的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《弗洛格找寶藏》PPT、電網(wǎng)場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有困難的經(jīng)驗(yàn)，有失敗和成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入主題，知道遇到困難是正常的'。
1、提問(wèn)：小朋友們，幼兒園生活開(kāi)心嗎？在活動(dòng)中，游戲中，你都碰到過(guò)哪些困難呢？
教師總結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)遇到困難，遇到困難是件正常的事情。
通過(guò)提問(wèn)引入，順其自然的引出困難的主題，為下面的環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。
二、聽(tīng)故事，討論，了解弗洛格的困難。
1、介紹故事：今天老師帶來(lái)一個(gè)青蛙弗洛格的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)弗洛格發(fā)生了什么事情？
2、教師講故事，幼兒傾聽(tīng)故事并提問(wèn)：弗洛格怎么了？它遇到了什么困難？它是怎么做的？最后怎么樣了？
3、說(shuō)說(shuō)自己的困難及做法：小朋友們，你們遇到過(guò)困難嗎？遇到過(guò)什么困難？你是怎么做的。
教師總結(jié)：小朋友們?cè)谏�、游戲中常常�?huì)遇到各種困難，有的孩子退縮了，有的孩子堅(jiān)持下來(lái)獲得了成功。
弗洛格是孩子們很喜歡的一個(gè)動(dòng)物的形象，很多孩子也閱讀過(guò)它的系列圖書(shū)。這個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒的興趣出發(fā)選擇了這個(gè)故事，通過(guò)故事來(lái)讓幼兒產(chǎn)生共鳴，從弗洛格的困難聯(lián)想到自己的困難，激發(fā)了孩子們表達(dá)的欲望。
三、挑戰(zhàn)困難。
1、介紹游戲內(nèi)容。
師：今天青蛙弗洛格要去其他小動(dòng)物家，可是在路上它遇到了一個(gè)困難，要通過(guò)“電網(wǎng)”，弗洛格試了好幾次都沒(méi)有通過(guò)，請(qǐng)小朋友們來(lái)試試，看看能不能順利通過(guò)。
2、組織幼兒進(jìn)行游戲，并進(jìn)行討論，找出失敗的原因，分享成功的經(jīng)驗(yàn)。
3、請(qǐng)失敗的幼兒再試一次。
4、加大難度，請(qǐng)幼兒進(jìn)行嘗試。
這個(gè)環(huán)節(jié)遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)這個(gè)挑戰(zhàn)困難的游戲，讓幼兒知道困難是不可怕的，有時(shí)候努力努力就戰(zhàn)勝了。游戲體現(xiàn)了心理課遞進(jìn)強(qiáng)化的原則通過(guò)第一次嘗試，找出困難的原因，再次嘗試，加大難度，層層遞進(jìn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓孩子在游戲中強(qiáng)化困難的概念，積極積累經(jīng)驗(yàn)。
四、總結(jié)面對(duì)困難的方法。
師：小朋友在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到很多困難，大家要積極面對(duì)困難，認(rèn)真分析困難的原因，慢慢戰(zhàn)勝困難，我們會(huì)越來(lái)越棒的。剛才游戲中還沒(méi)通過(guò)的小朋友，你們已經(jīng)比第一次有進(jìn)步了，努力找找原因，相信很快就能通過(guò)的，到時(shí)候別忘了把這個(gè)好消息告訴我哦！
最后老師針對(duì)性的總結(jié)面對(duì)困難的態(tài)度、方法，幫助孩子進(jìn)行梳理，讓孩子再次面對(duì)困難有了心理基礎(chǔ)。
反思：整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，與幼兒共同參與，師幼關(guān)系融洽、自然、溫馨。每個(gè)環(huán)節(jié)都有適當(dāng)小結(jié)。孩子對(duì)故事很專(zhuān)注，并能很好的理解了故事，我引導(dǎo)孩子積極討論，讓孩子自己說(shuō)出遇到的困難，并自己總結(jié)遇到困難的解決方法。
故事中，從弗洛格戰(zhàn)勝困難到小朋友面對(duì)困難積極的態(tài)度。游戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)，是一件不容易完成的任務(wù)，引導(dǎo)孩子遇到困難積極解決，進(jìn)一步深化了我們的孩子獲得戰(zhàn)勝困難、成功的體驗(yàn)。
幼兒園大班教案《我不怕困難》 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到困難，只要努力就會(huì)獲得成功。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極表述對(duì)“我不怕困難”的理解。
3、在游戲中接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)不怕困難、獲得成功的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩塊平衡木
2、任務(wù)卡4張
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
設(shè)置“過(guò)橋”情景導(dǎo)入這里有兩座橋，一座（等待幼兒觀察比較回答）高，一座矮，請(qǐng)小朋友們選一座橋走過(guò)去找到空位置坐好。
二、基本部分
1、談過(guò)獨(dú)木橋的感受，初步了解困難。
�。�1）請(qǐng)選擇走矮橋的小朋友們舉手，告訴大家你為什么選擇矮橋？
（2）請(qǐng)選擇走高橋的小朋友們舉手，說(shuō)說(shuō)你走高橋的理由。
小結(jié)：原來(lái)這座搞得獨(dú)木橋會(huì)讓我們有一點(diǎn)害怕，這種害怕就是一種困難，但只要我們克服害怕的心理，我們就能走過(guò)高橋了，讓我們一起大聲說(shuō)：“我不怕困難！”
2、交流生活中遇到的困難，了解不同的解決困難的方法。
�。�1）在我們的生活中會(huì)遇到很多困難，你遇到過(guò)嗎？是怎樣解決的？請(qǐng)先跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。（教師傾聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出曾經(jīng)遇到過(guò)的困難。）
�。�2）幼兒個(gè)別交流，教師提升小結(jié)：原來(lái)詢(xún)問(wèn)、堅(jiān)持。安慰、請(qǐng)求都能解決問(wèn)題。
3、游戲體驗(yàn)：看任務(wù)卡完成任務(wù)，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難后獲得成功的快樂(lè)。
（1）為了讓大家展示一下“我不怕困難”的勇敢精神，我為大家準(zhǔn)備了任務(wù)卡，五人一組領(lǐng)取一張任務(wù)卡。
�。�2）任務(wù)要求：讀懂任務(wù)卡上的`要求，按照要求完成任務(wù)。第一組：到小腳丫表演室拿海洋池及所有的海洋球。第二組：到小腳丫表演室拿綠色的書(shū)桌和六本書(shū)。第三組：找到4個(gè)圖形玩具盒、一個(gè)玩具錘子、一個(gè)玩具手串鈴。第四組：到親子活動(dòng)室那一個(gè)簸箕、一把掃帚、一個(gè)紙簍、一條毛巾和一個(gè)臉盆。
（3）幼兒在10分鐘內(nèi)分組完成任務(wù)。
�。�4）交流：你們是怎樣完成任務(wù)的。在完成任務(wù)的過(guò)程中，你們遇到了哪些困難？你們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？教師格局幼兒的回答幫助提升。
小結(jié)：遇到困難并不可怕，只要肯想辦法就會(huì)有很多戰(zhàn)勝困難的方法，詢(xún)問(wèn)、堅(jiān)持、努力、分工合作、商量協(xié)調(diào)都能解決困難的好辦法。為我們不怕困難的勇敢精神鼓掌。
三、結(jié)束部分
現(xiàn)在還有一個(gè)困難需要我們一起去解決，那就是有的小朋友還沒(méi)有嘗試走過(guò)高橋，讓我們互相鼓勵(lì)走過(guò)高橋回到教室吧！
幼兒園大班教案《我不怕困難》 3
設(shè)計(jì)意圖：
最近我發(fā)現(xiàn)班上的孩子出現(xiàn)了問(wèn)題。比如：課后練習(xí)跳繩時(shí)，他們害怕困難就不參與戶(hù)外活動(dòng)；畫(huà)水粉畫(huà)時(shí)，他們經(jīng)常半途而廢。針對(duì)這些問(wèn)題，我想通過(guò)心理健康活動(dòng)讓孩子知道困難是無(wú)時(shí)不在的，不管困難有多大，都應(yīng)該以一種積極的態(tài)度去面對(duì)它，并想辦法戰(zhàn)勝它。為此，這次教育活動(dòng)我主要以三個(gè)步驟來(lái)完成這個(gè)目標(biāo)，幫助孩子樹(shù)立一種勇于嘗試?yán)щy的精神，使孩子在活動(dòng)中充分體驗(yàn)成功的快樂(lè)，加深對(duì)困難的理解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)遇到困難的，我們?cè)鯓討?zhàn)勝（克服）困難。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢面對(duì)困難，積極戰(zhàn)勝困難的'情感。
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試采用多種方法解決困難，相互合作的精神，感受成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片（在PPt里設(shè)好的），音樂(lè)、錄音機(jī)、鈴鐺、繩子、小動(dòng)物娃娃、梯子、桌子、椅子、掃把、晾衣桿、膠布、花朵等等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨音樂(lè)《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。
二、傾聽(tīng)故事《小蝸牛爬高墻》，并討論。（自編）
1、小蝸牛爬上高墻了嗎？他爬墻的時(shí)候碰到了什么事情？小蝸牛又是怎么做的？
2、小朋友們遇到過(guò)困難嗎？遇到過(guò)什么困難呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）
3、當(dāng)你遇到困難，你是怎么解決的？（請(qǐng)別人幫忙，堅(jiān)持、試一試）
三、挑戰(zhàn)游戲
過(guò)繩子游戲。鼓勵(lì)幼兒嘗試解決困難。
幼兒園大班教案《我不怕困難》 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 情感目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒勇敢面對(duì)困難的積極情感，增強(qiáng)自信心。
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)克服困難后的成就感和喜悅。
2. 認(rèn)知目標(biāo)
幫助幼兒理解困難是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，每個(gè)人都會(huì)遇到。
讓幼兒知道面對(duì)困難時(shí)可以有多種解決方法。
3. 技能目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒嘗試自己解決一些簡(jiǎn)單的困難，提高問(wèn)題解決能力。
培養(yǎng)幼兒在面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)持不放棄的意志品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
讓幼兒認(rèn)識(shí)到困難并不可怕，培養(yǎng)勇敢面對(duì)困難的態(tài)度。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)一些應(yīng)對(duì)困難的基本方法。
2. 難點(diǎn)
幫助幼兒將不怕困難的意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在日常生活中真正做到勇敢面對(duì)困難。
三、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種與困難相關(guān)的情境，讓幼兒在情境中感受和體驗(yàn)。
2. 故事講述法：通過(guò)講述生動(dòng)有趣的故事，引導(dǎo)幼兒理解不怕困難的道理。
3. 討論法：組織幼兒討論面對(duì)困難的經(jīng)歷和方法，促進(jìn)幼兒之間的交流與學(xué)習(xí)。
4. 游戲法：開(kāi)展與克服困難相關(guān)的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中鍛煉能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 相關(guān)的故事圖片、視頻資料。
2. 一些簡(jiǎn)單的困難情境道具，如拼圖、積木搭建任務(wù)等。
3. 獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙若干。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分（5 分鐘）
1. 播放一段歡快的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒一起做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。
2. 談話(huà)導(dǎo)入
師：小朋友們，今天老師要和你們一起聊一聊一個(gè)很有趣的話(huà)題。你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)一些讓你們覺(jué)得有點(diǎn)難的事情呀？（鼓勵(lì)幼兒舉手發(fā)言，分享自己的經(jīng)歷）
幼兒回答后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)和回應(yīng)，引出本節(jié)課的主題——“我不怕困難”。
（二）基本部分（20 分鐘）
1. 認(rèn)識(shí)困難（7 分鐘）
教師展示一些圖片，圖片內(nèi)容包括小朋友在搭積木時(shí)積木倒塌了、在畫(huà)畫(huà)時(shí)畫(huà)得不滿(mǎn)意、在穿衣服時(shí)扣子扣不上等常見(jiàn)的困難情境。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并提問(wèn)：“小朋友們，看看這些圖片，你們覺(jué)得圖片中的小朋友遇到了什么問(wèn)題呀？他們的表情是怎樣的呢？”
鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，描述圖片中小朋友遇到的困難和他們可能的感受。
教師總結(jié)：“小朋友們說(shuō)得都很對(duì)，這些就是我們生活中可能會(huì)遇到的一些困難。當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，可能會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)不開(kāi)心或者著急，但是沒(méi)關(guān)系，因?yàn)槲覀兛梢韵朕k法去解決它們。”
2. 故事講述《勇敢的小兔子》（8 分鐘）
教師生動(dòng)地講述故事：
在一個(gè)美麗的`森林里，住著一只可愛(ài)的小兔子。小兔子非常喜歡冒險(xiǎn)，但是它在冒險(xiǎn)的過(guò)程中也遇到了很多困難。
有一次，小兔子要去河對(duì)岸的花園里摘漂亮的花朵�？墒�，河上沒(méi)有橋，只有一些大石頭在河里。小兔子看著湍急的河水，心里有點(diǎn)害怕。它想：“我能過(guò)去嗎？要是掉下去怎么辦？”但是，小兔子又很想去摘那些美麗的花朵。它猶豫了一會(huì)兒，然后對(duì)自己說(shuō)：“我要勇敢一點(diǎn)，我一定可以的！”于是，小兔子小心翼翼地跳上了第一塊石頭，接著又跳到了第二塊、第三塊……雖然中間有幾次差點(diǎn)掉進(jìn)水里，但是小兔子一直沒(méi)有放棄。最后，它終于成功地跳到了河對(duì)岸，摘到了美麗的花朵。小兔子可高興了，它覺(jué)得自己特別勇敢，因?yàn)樗朔死щy。
故事講完后，教師提問(wèn)：
“小朋友們，小兔子遇到了什么困難呀？”（引導(dǎo)幼兒回答小兔子要過(guò)河，但是河上沒(méi)有橋，只有大石頭，它很害怕掉下去）
“那小兔子是怎么做的呢？”（讓幼兒回憶小兔子勇敢地跳上石頭，沒(méi)有放棄，最終成功過(guò)河）
“你們覺(jué)得小兔子棒不棒？為什么？”（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出小兔子很勇敢，因?yàn)樗慌吕щy，堅(jiān)持努力）
通過(guò)討論故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解面對(duì)困難時(shí)要勇敢、堅(jiān)持，不能輕易放棄。
3. 討論應(yīng)對(duì)困難的方法（5 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒回憶自己在生活中遇到困難的經(jīng)歷，并提問(wèn)：“當(dāng)你們遇到困難的時(shí)候，你們是怎么做的呢？”
請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，分享自己的解決方法。教師可以將幼兒的方法記錄在黑板上，如尋求幫助、自己嘗試多次、換一種方法等。
然后，教師組織幼兒一起討論這些方法的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助幼兒了解在不同的情況下可以選擇不同的方法來(lái)應(yīng)對(duì)困難。
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節(jié)：“困難大挑戰(zhàn)”（15 分鐘）
1. 教師介紹游戲規(guī)則
將幼兒分成若干小組，每組幼兒面前放置一個(gè)簡(jiǎn)單的困難情境道具，如一幅未完成的拼圖、一個(gè)需要搭建的積木模型等。
幼兒需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，小組合作嘗試完成任務(wù)。在完成任務(wù)的過(guò)程中，幼兒可能會(huì)遇到各種困難，如拼圖找不到合適的板塊、積木搭建不穩(wěn)定等。
教師在旁邊觀察，鼓勵(lì)幼兒勇敢面對(duì)困難，嘗試自己解決問(wèn)題。如果幼兒遇到實(shí)在無(wú)法解決的問(wèn)題，可以向教師求助，但教師會(huì)給予適當(dāng)?shù)奶崾�，而不是直接幫忙完成�?/p>
2. 幼兒進(jìn)行游戲
幼兒分組開(kāi)始游戲，教師巡回觀察，及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
當(dāng)時(shí)間到或者小組完成任務(wù)時(shí)，教師停止游戲。
3. 分享游戲體驗(yàn)（5 分鐘）
請(qǐng)每組幼兒代表分享在游戲中遇到的困難以及是如何解決的。
教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒在面對(duì)困難時(shí)的勇敢和努力，同時(shí)強(qiáng)調(diào)合作的重要性。
為每個(gè)小組頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙，鼓勵(lì)幼兒在今后的生活中繼續(xù)勇敢面對(duì)困難。
（四）結(jié)束部分（5 分鐘）
1. 教師總結(jié)
師：“小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么是困難，還知道了面對(duì)困難要勇敢，要堅(jiān)持不放棄，而且還學(xué)會(huì)了很多解決困難的方法。在生活中，我們還會(huì)遇到各種各樣的困難，但是只要我們像今天一樣，勇敢地去面對(duì)，積極地想辦法，就一定能夠克服它們。老師相信你們都是最棒的！”
2. 音樂(lè)放松
播放一段輕柔舒緩的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒一起做簡(jiǎn)單的放松動(dòng)作，如深呼吸、伸展身體等，讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)延伸
1. 在班級(jí)的圖書(shū)角投放一些有關(guān)勇敢面對(duì)困難的繪本，供幼兒自由閱讀和交流。
2. 在日常生活中，教師要關(guān)注幼兒遇到的困難，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用在課堂上學(xué)到的方法去解決問(wèn)題，并記錄幼兒的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，定期與家長(zhǎng)分享。
3. 鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中也為幼兒創(chuàng)造一些面對(duì)困難的機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中不斷提高應(yīng)對(duì)困難的能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
幼兒園大班教案《我不怕困難》 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 情感目標(biāo)
讓幼兒在面對(duì)困難時(shí)有積極的情緒體驗(yàn)，培養(yǎng)勇敢、自信的品質(zhì)。
引導(dǎo)幼兒感受克服困難后的喜悅和成就感。
2. 認(rèn)知目標(biāo)
幫助幼兒理解困難是生活中常見(jiàn)的一部分，每個(gè)人都會(huì)遇到。
知道一些簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)困難的方法和策略。
3. 能力目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒嘗試獨(dú)立解決一些小困難，提高問(wèn)題解決能力和動(dòng)手能力。
培養(yǎng)幼兒在困難面前堅(jiān)持不放棄的意志品質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 收集一些關(guān)于勇敢面對(duì)困難的故事書(shū)、圖片或視頻資料。
2. 準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的任務(wù)材料，如拼圖、積木、系鞋帶道具等，設(shè)置一些具有一定難度的任務(wù)場(chǎng)景。
3. 制作“勇氣小明星”獎(jiǎng)狀若干，小貼紙若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分（5 分鐘）
1. 談話(huà)導(dǎo)入
師：小朋友們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)一些讓你覺(jué)得不太容易做的事情呀？（引導(dǎo)幼兒回憶并分享自己的經(jīng)歷）
幼兒回答后，教師總結(jié)：“嗯，小朋友們遇到了各種各樣的事情，有時(shí)候這些事情可能會(huì)讓我們覺(jué)得有點(diǎn)難，這就是我們說(shuō)的困難。那今天我們就一起來(lái)聊聊怎么面對(duì)這些困難吧�！�
�。ǘ┕适路窒恚�10 分鐘）
1. 教師講述故事《小螞蟻搬家》
在一個(gè)小山坡上，住著一群小螞蟻。有一天，天空突然下起了大雨，小螞蟻們的家被雨水淹沒(méi)了。它們需要搬到一個(gè)更高的地方去�？墒�，搬家的路很遠(yuǎn)，而且還有很多大石頭和小水溝擋住了它們的去路。小螞蟻們沒(méi)有害怕，它們一只跟著一只，排著整齊的隊(duì)伍，努力地向前走。有的小螞蟻搬不動(dòng)食物，其他小螞蟻就會(huì)來(lái)幫忙。遇到大石頭，它們就一起推；遇到小水溝，它們就用樹(shù)葉當(dāng)小船劃過(guò)去。經(jīng)過(guò)大家的努力，小螞蟻們終于成功地搬到了新家，它們可開(kāi)心啦！
2. 提問(wèn)討論
師：小朋友們，小螞蟻遇到了什么困難呀？（家被水淹，要搬家，路上有石頭和水溝等障礙）
那它們是怎么做的呢？（一起努力，互相幫助，不放棄，想辦法克服困難）
我們應(yīng)該向小螞蟻學(xué)習(xí)什么呢？（學(xué)習(xí)它們勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持不放棄，互相幫助的精神）
（三）實(shí)踐體驗(yàn)（20 分鐘）
1. 設(shè)置困難任務(wù)
將幼兒分成小組，每組提供一份任務(wù)材料，如一組拼圖、一堆積木讓他們搭建一個(gè)指定的造型、系鞋帶練習(xí)等。這些任務(wù)對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，但通過(guò)努力是可以完成的。
教師向幼兒說(shuō)明任務(wù)要求和規(guī)則：“小朋友們，現(xiàn)在你們每組要完成一個(gè)任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中可能會(huì)遇到一些困難，但是老師相信你們一定可以像小螞蟻一樣勇敢地面對(duì)它，想辦法解決它�！�
2. 幼兒嘗試完成任務(wù)
幼兒在小組內(nèi)開(kāi)始嘗試完成任務(wù)，教師在旁邊觀察，適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，但不直接幫忙解決問(wèn)題。當(dāng)幼兒遇到困難想要放棄時(shí)，教師引導(dǎo)他們回憶小螞蟻的故事，鼓勵(lì)他們?cè)僭囋�，或者引�?dǎo)他們一起討論想辦法。
例如，當(dāng)幼兒在拼圖時(shí)遇到困難找不到合適的拼圖塊時(shí)，教師可以引導(dǎo)：“小朋友們，你們可以看看圖片上的'圖案，想一想這塊拼圖可能在哪個(gè)位置呢？或者和小伙伴們一起商量商量�！�
�。ㄋ模┓窒斫涣鳎�10 分鐘）
1. 每組幼兒完成任務(wù)后，邀請(qǐng)他們分享自己在完成任務(wù)過(guò)程中遇到的困難以及是如何解決的。
師：“哇，小朋友們都很棒，完成了任務(wù)。現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們?cè)谧鋈蝿?wù)的時(shí)候遇到了什么困難，是怎么解決的呀？”
2. 其他小組的幼兒可以提問(wèn)或發(fā)表自己的看法，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)幼兒在面對(duì)困難時(shí)的勇敢表現(xiàn)和聰明的解決方法，同時(shí)給予小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
教師強(qiáng)調(diào)：“小朋友們，你們看，只要我們勇敢地面對(duì)困難，不害怕，不放棄，動(dòng)腦筋想辦法，就一定能夠克服它�！�
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)與鼓勵(lì)（5 分鐘）
1. 教師總結(jié)本次活動(dòng)
師：“今天我們一起學(xué)習(xí)了面對(duì)困難要勇敢，要像小螞蟻一樣堅(jiān)持不放棄，還學(xué)會(huì)了很多解決困難的方法。在以后的生活中，我們還會(huì)遇到各種各樣的困難，但是老師相信你們都能成為勇敢的小朋友，戰(zhàn)勝困難。”
2. 頒發(fā)“勇氣小明星”獎(jiǎng)狀
為每個(gè)幼兒頒發(fā)“勇氣小明星”獎(jiǎng)狀，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮纳钪欣^續(xù)保持勇敢面對(duì)困難的精神。
四、活動(dòng)延伸
1. 在班級(jí)的展示區(qū)設(shè)置“我不怕困難”主題墻，展示幼兒在活動(dòng)中的照片和他們自己講述的面對(duì)困難的經(jīng)歷及解決方法。
2. 在日常生活中，教師繼續(xù)關(guān)注幼兒面對(duì)困難的情況，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的方法解決問(wèn)題。
3. 鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中也為幼兒創(chuàng)造一些面對(duì)困難的機(jī)會(huì)，如讓幼兒自己整理房間、嘗試做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)等，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立能力和面對(duì)困難的勇氣。
幼兒園大班教案《我不怕困難》 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)
讓幼兒了解困難是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，明白每個(gè)人都會(huì)遇到困難。
知道面對(duì)困難時(shí)可以有多種解決方式。
2. 情感目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒面對(duì)困難時(shí)的勇敢和自信，減少恐懼和退縮心理。
體驗(yàn)克服困難后的成就感和快樂(lè)。
3. 能力目標(biāo)
提高幼兒解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)嘗試自己尋找解決困難的方法。
增強(qiáng)幼兒的堅(jiān)持性和毅力，在面對(duì)困難時(shí)不輕易放棄。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 收集一些關(guān)于小朋友勇敢面對(duì)困難并成功克服的故事圖片或視頻，如《小馬過(guò)河》等。
2. 準(zhǔn)備一些道具，如拼圖、積木、迷宮玩具等，設(shè)置不同難度的挑戰(zhàn)任務(wù)。
3. 制作“勇敢小勛章”若干，用于獎(jiǎng)勵(lì)幼兒。
4. 布置一個(gè)“困難挑戰(zhàn)區(qū)”的活動(dòng)場(chǎng)地。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（5 分鐘）
1. 談話(huà)導(dǎo)入
師：“小朋友們，今天老師想和你們聊一聊生活中的一些事情。你們?cè)谧鲇螒�、�?huà)畫(huà)或者其他活動(dòng)的時(shí)候，有沒(méi)有遇到過(guò)一些讓你覺(jué)得不太容易做的事情呢？”
鼓勵(lì)幼兒積極分享自己的經(jīng)歷，引導(dǎo)他們說(shuō)出遇到困難時(shí)的感受。
（二）故事講述與討論（10 分鐘）
1. 教師播放《小馬過(guò)河》的故事視頻或展示故事圖片，生動(dòng)地講述故事。
2. 故事結(jié)束后，組織幼兒討論：
師：“小朋友們，小馬遇到了什么困難呀？”（引導(dǎo)幼兒回答小馬要過(guò)河，但不知道河水的深淺）
“小馬一開(kāi)始是怎么做的？為什么會(huì)害怕呢？”（小馬不敢過(guò)河，因?yàn)樗?tīng)了小松鼠和老牛的話(huà)，對(duì)河水的深淺有不同的說(shuō)法）
“最后小馬是怎么克服困難的呢？”（小馬自己去嘗試過(guò)河，發(fā)現(xiàn)河水既不像小松鼠說(shuō)的那么深，也不像老牛說(shuō)的那么淺）
通過(guò)討論，讓幼兒明白遇到困難不能只聽(tīng)別人說(shuō)，要自己勇敢地去嘗試，才能找到解決問(wèn)題的方法。
�。ㄈ├щy挑戰(zhàn)活動(dòng)（20 分鐘）
1. 教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“困難挑戰(zhàn)區(qū)”，介紹挑戰(zhàn)任務(wù)：
“小朋友們，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)有趣的挑戰(zhàn)活動(dòng)。這里有拼圖、積木搭建和走迷宮等任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都有一定的難度哦，就像我們生活中遇到的困難一樣。但是老師相信你們都是勇敢的小戰(zhàn)士，一定可以克服這些困難。”
2. 幼兒自由選擇挑戰(zhàn)任務(wù)，開(kāi)始嘗試完成。教師在旁邊觀察，適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)：
當(dāng)幼兒在拼圖時(shí)遇到困難找不到合適的.拼圖塊時(shí)，教師可以引導(dǎo)：“寶貝，你看看這塊拼圖的顏色和形狀，想一想它可能在哪個(gè)位置呢？再仔細(xì)找一找哦。”
對(duì)于在積木搭建中遇到困難的幼兒，教師鼓勵(lì)他們：“你已經(jīng)搭得很不錯(cuò)啦，再想想怎么讓它更穩(wěn)固一些呢？可以試試換一種搭建方法哦。”
當(dāng)幼兒在走迷宮時(shí)迷失方向時(shí)，教師提示：“別著急，我們從剛才走過(guò)的地方再重新看看，想一想有沒(méi)有其他的路可以走呢？”
3. 鼓勵(lì)幼兒在遇到困難時(shí)不要輕易放棄，堅(jiān)持完成任務(wù)。如果幼兒實(shí)在無(wú)法完成，可以請(qǐng)求同伴的幫助，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。
�。ㄋ模┓窒砼c總結(jié)（10 分鐘）
1. 當(dāng)幼兒完成挑戰(zhàn)任務(wù)后，組織他們分享自己的感受和經(jīng)驗(yàn)：
師：“小朋友們，你們都完成了挑戰(zhàn)任務(wù)，太棒了！現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)在完成任務(wù)的過(guò)程中遇到了哪些困難，你是怎么克服它們的呢？”
邀請(qǐng)幾位幼兒分享自己的經(jīng)歷，其他幼兒可以認(rèn)真傾聽(tīng)并學(xué)習(xí)。
2. 教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，頒發(fā)“勇敢小勛章”給每個(gè)幼兒：
師：“小朋友們，今天你們都非常勇敢地面對(duì)了困難，并且通過(guò)自己的努力和嘗試找到了解決問(wèn)題的方法。你們都是最棒的！希望在以后的生活中，無(wú)論遇到什么困難，你們都能像今天一樣勇敢，不害怕，不放棄，相信自己一定可以克服困難�！�
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
1. 在班級(jí)的圖書(shū)角投放更多關(guān)于勇敢面對(duì)困難的繪本，供幼兒自由閱讀和交流。
2. 在日常生活中，教師注意觀察幼兒遇到困難時(shí)的表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，引導(dǎo)他們運(yùn)用在活動(dòng)中學(xué)到的方法解決問(wèn)題。
3. 鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中也為幼兒創(chuàng)造一些面對(duì)困難的機(jī)會(huì)，如讓幼兒自己穿衣、洗漱、整理玩具等，培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力和面對(duì)困難的勇氣。
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